【推薦】科學(xué)教案模板集合5篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
教材分析：
本活動(dòng)選自《華師大建構式》教材小班上冊 “轱轆轱轆”主題中的科學(xué)活動(dòng)“了不起的輪子”。輪子是孩子們生活中經(jīng)常遇到的，來(lái)源于幼兒生活，也是他們感興趣的事物。經(jīng)過(guò)對原教材反復地熟悉和分析，結合小班幼兒注意水平低下，喜歡形象鮮明、具體生動(dòng)的事物等年齡特征。我們聽(tīng)取了專(zhuān)家的意見(jiàn)，重視幼兒直接經(jīng)驗的獲得，在保留原教材的主線(xiàn)上，對細節做了一些修改和補充，希望活動(dòng)能更加有情境性、趣味性、挑戰性。
我們將活動(dòng)環(huán)節作了較大的調整：將原先利用PPT讓幼兒間接感受輪子的作用，調整為幼兒用無(wú)輪的工具箱運較重的“飲料”和安裝上輪子后運“飲料”。幼兒在兩者的比較中得出：安裝上輪子后可以更省力快速地運貨物，從而感知輪子的作用和給我們生活帶來(lái)的方便。接著(zhù)是輪子的自述和了解生活中的各種輪子（PPT），用生動(dòng)有趣輪子形象吸引住幼兒，讓幼兒在聽(tīng)、看、說(shuō)的過(guò)程中拓展生活經(jīng)驗。 在整個(gè)活動(dòng)設計中，我們旨在通過(guò)幼兒直接經(jīng)驗的感受，在輕松有趣的游戲操作中激發(fā)幼兒的學(xué)習動(dòng)機，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)目標：
1.了解輪子的作用。
2.在操作活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.小貨車(chē)若干輛；
2.自制飲料若干；
3.《了不起的輪子》課件；
4.貨架2只活動(dòng)過(guò)程：運貨物
——師:“超市里的叔叔阿姨們要請我們小朋友幫忙將這些飲料運到超市去，你們愿意幫忙嗎？有這么一輛奇怪的小汽車(chē)可以幫忙，你覺(jué)得它和其他的小汽車(chē)不一樣在哪里？我們將飲料瓶整齊地放進(jìn)車(chē)廂里，并且把車(chē)廂裝滿(mǎn)�！�
——師：“我們來(lái)運飲料了，小汽車(chē)呀，小汽車(chē)，嗨喲嗨喲往前開(kāi)，我是能干的小司機，大家一起運飲料�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒運飲料進(jìn)活動(dòng)室，并用不同的動(dòng)作，或抱或推車(chē)廂，感受車(chē)廂的沉重�！獛煟骸暗匠辛�，我們把飲料放到架子上去吧！再把小汽車(chē)放到車(chē)庫里，每個(gè)小點(diǎn)放一輛車(chē)子。放完后馬上坐回到位置上�！�
——師：“你們剛才在運飲料的時(shí)候覺(jué)得怎么樣？”幼：很重。 幼兒回答。
——師：“因為這么多飲料放在一起比較重，所以我們運的時(shí)候會(huì )感受到很累，運的速度也就比較慢，那么你們有沒(méi)有好辦法，讓小車(chē)子可以又省力又快速地運呢？”幼：裝輪子。師：這是個(gè)好辦法。 幼兒回答。安裝車(chē)子輪子——師：“這里有很多的輪子，我們幫它們裝上去吧！”教師示范安裝輪子，將輪子輕輕地扣到縫中，然后用力往后拉�！把b一對輪子可以了嗎？不行，要裝上兩對輪子。你們想去試一試嗎？那聽(tīng)清楚老師的要求：每個(gè)小朋友拿好兩對輪子，快速地將輪子裝進(jìn)車(chē)子里�！獛煟骸罢埿∨笥褌兡煤幂喿訛樾∑�(chē)裝上去吧！”（幼兒安裝輪子）教師及時(shí)幫助有困難的幼兒。再次運貨物感受有輪子的方便與省力。
——師：“小朋友真能干，一下子都幫小車(chē)子裝好了輪子。裝上輪子的小汽車(chē)來(lái)運飲料會(huì )怎么樣呢，讓我們一起來(lái)試一試吧。把飲料放進(jìn)車(chē)廂里，放好了我們出發(fā)了。小汽車(chē)呀小汽車(chē)，滴滴滴滴往前開(kāi)，我是快樂(lè )的小司機，滴滴滴滴滴�！�
——師：“現在把裝滿(mǎn)飲料的小汽車(chē)停到車(chē)庫里，我們休息一會(huì )兒回到自己的位置上�？凑l(shuí)的動(dòng)作最快，誰(shuí)來(lái)告訴我，沒(méi)有輪子的小汽車(chē)和裝上輪子的小汽車(chē)運飲料，你更喜歡用哪一個(gè)運，為什么？” 幼兒回答聽(tīng)聽(tīng)輪子的自述。
——結合PPT講述《了不起的輪子》 師：有了輪子可以讓我們更省力地運東西，車(chē)子也會(huì )跑得更快，輪子真了不起。輪子自己有話(huà)想跟小朋友說(shuō)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。 師：玩具車(chē)、滑板車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)、火車(chē)都因為有了輪子而跑得很快很快，那你知道哪些東西也有了不起的'輪子？觀(guān)看課件，了解生活中的各種輪子，進(jìn)一步了解輪子的作用。
——觀(guān)看PPT了解生活中各種各樣的輪子。師：“除了這些有輪子的東西，小朋友可以在生活中仔細地觀(guān)察、發(fā)現，還有哪些有了不起的輪子，他們怎么給我們的生活帶來(lái)更多的方便�！崩�(zhù)有輪車(chē)出活動(dòng)室。
——師：“超市的叔叔阿姨還要我們幫忙再把飲料放進(jìn)倉庫里，我們一起運過(guò)去吧！”教師帶幼兒拉著(zhù)車(chē)子出活動(dòng)室。
科學(xué)教案 篇2
設計意圖
幼兒園科學(xué)教育的目標就是要精心呵護和培養幼兒對周?chē)挛锖同F象的好奇心和探究欲望，引發(fā)、支持和引導幼兒主動(dòng)探究，經(jīng)歷探究和發(fā)現過(guò)程獲得相關(guān)經(jīng)驗，讓幼兒樂(lè )于探索，勤于發(fā)現。生活中常見(jiàn)的一些小工具，能給我們日常生活帶來(lái)很大的方便，同時(shí)也是幼兒喜歡擺弄的物品。為了讓幼兒了解工具的作用，本著(zhù)創(chuàng )設良好教學(xué)情景，激發(fā)幼兒探究欲望，鼓勵幼兒積極探索，讓幼兒體驗探索快樂(lè )的教育理念，我設計了工具用處大這一科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣――發(fā)現問(wèn)題，大膽猜想――操作體驗，驗證猜想――依據記錄，交流分享――操作體驗，驗證猜想等活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒在主動(dòng)快樂(lè )的探索和解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗到身邊的科學(xué)，培養科學(xué)的思維方式和態(tài)度，同時(shí)激發(fā)對科學(xué)的興趣和向往。
活動(dòng)目標
1．了解生活中一些常見(jiàn)的工具，體驗和初步認識工具能給人們的生活和活動(dòng)帶來(lái)方便。
2．能正確地選擇和使用常見(jiàn)的工具，用時(shí)注意安全。
3．養成實(shí)驗后記錄的習慣，并樂(lè )于將記錄的內容表達出來(lái)。
活動(dòng)準備
1．一籃黃、綠混合的豆子，一籃米，四個(gè)裝著(zhù)棉球的小口瓶子，四個(gè)掉了螺絲的玩具。
2．鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。
3．多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
1．創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
�。�1）教師出示一個(gè)用透明膠帶密封的大紙箱，神秘地告訴幼兒：聽(tīng)說(shuō)某某班的小朋友們都很聰明能干。今天老師帶來(lái)了一大箱的東西想請你們幫幫忙。都是些什么呢？
�。�2）在幼兒期待中，教師努力想徒手打開(kāi)箱子，但未成功。教師向幼兒尋求幫助：誰(shuí)有好辦法能幫老師打開(kāi)箱子？引導幼兒回憶相關(guān)生活經(jīng)驗。
�。ǹ梢杂眯〉�、剪子）
�。�3）教師使用小刀打開(kāi)了箱子，幼兒初步感知工具的作用。
�。ɑ顒�(dòng)一開(kāi)始，教師努力創(chuàng )設一個(gè)問(wèn)題的情境，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。好奇心和探究欲是幼兒科學(xué)活動(dòng)得以維持和獲得成功的首要條件。）
2．發(fā)現問(wèn)題，大膽猜想。
�。�1）教師從箱子里取出一系列材料，請幼兒幫忙完成四個(gè)任務(wù)：在三分鐘的時(shí)間里把黃豆和綠豆分開(kāi)，把棉球從瓶子中取出，把米裝進(jìn)瓶子，把玩具修好。
�。úシ乓欢稳昼姷囊魳�(lè )計時(shí)。）
�。ú牧希阂换@混合著(zhù)黃豆、綠豆的豆子，幾個(gè)裝有棉球的小口瓶子，掉了螺絲的幾個(gè)小玩具以及脫落下來(lái)的小部件，小螺絲，一盆大米和一些飲料瓶。）
�。�2）幼兒分小組自由選擇一項任務(wù)，徒手操作。
�。ɑ顒�(dòng)結束，沒(méi)有一組能在規定時(shí)間內完成任務(wù)？）
�。�3）教師提出問(wèn)題：為什么我們沒(méi)能完成任務(wù)？
�。�4）鼓勵幼兒大膽猜想：有沒(méi)有什么東西可以幫助我們，讓我們能比較容易地完成這些任務(wù)呢？
�。ㄓ變涸谕绞植僮鞯倪^(guò)程中已經(jīng)產(chǎn)生了問(wèn)題和疑惑，教師適時(shí)引導幼兒分析面臨的問(wèn)題，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗作出猜想和假設。是否敢于大膽猜想和假設是幼兒主動(dòng)學(xué)習和探究活動(dòng)的基本前提和條件。）
3．操作體驗，驗證猜想。
�。�1）教師逐一出示并介紹：漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子等小工具。
這些工具中哪一件可以幫助你完成任務(wù)？
�。�2）幼兒分組討論，選擇工具。
�。�3）幼兒使用工具操作，記時(shí)音樂(lè )和上次相同。
�。ㄍㄟ^(guò)兩次相同時(shí)間內所完成的任務(wù)量的不同，幼兒真切地體驗到工具的作用。此環(huán)節的設計打破以往傳統科學(xué)活動(dòng)中幼兒只是以聽(tīng)和看為主的教學(xué)模式．活動(dòng)中幼兒通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦．探究解決問(wèn)題，并懂得尊重事實(shí)是最起碼的科學(xué)態(tài)度。）
4．依據記錄，交流分享。
�。�1）請幼兒用記錄表記錄、交流使用工具的情況。
�。�2）教師和幼兒討論兩次操作的體會(huì )和認識。
教師：為什么在同樣的時(shí)間內，我們第一次不能完成任務(wù)，而第二次能順利完成任務(wù)？
�。ù蠹乙恢抡J為在工具的幫助下完成任務(wù)更為容易。）
�。ㄓ捎谟辛擞H身的經(jīng)歷和體驗，幼兒樂(lè )于表達和交流。以記錄為基礎的交流能培養幼兒對事物的客觀(guān)描述和對事實(shí)的尊重，使結論和論點(diǎn)建立在事實(shí)之上。漸漸地幼兒會(huì )懂得科學(xué)活動(dòng)的一條基本法則――說(shuō)理要有事實(shí)依據。）
5．拓展延伸，提升經(jīng)驗。
播放一段有關(guān)助老機器人――智能輪椅的錄像。這種輪椅可以自動(dòng)運行，并根據語(yǔ)言指令轉彎，它為行動(dòng)不便的老人和殘疾人外出帶來(lái)很大的方便。幫助幼兒體驗和積累高科技的工具比一般的工具更為便利的經(jīng)驗。
�。ㄒ龑в變宏P(guān)注和發(fā)現生活中的科技成果及給人們帶來(lái)的好處，感受和體驗科技的神奇力量，有利于激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣、探究科學(xué)的欲望以及對科學(xué)的向往和熱愛(ài)。）
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
�。�、讓幼兒主動(dòng)探索，感知物體會(huì )滾動(dòng)的原因及特征。
�。�、培養幼兒探索科學(xué)的興趣和關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?/p>
�。�、培養幼兒愿意與同伴交流的習慣。
活動(dòng)準備：人手一份操作材料（兩個(gè)海洋球、一大一小圓柱體、方形、三角形積木各一）；兩大籃各種可滾動(dòng)的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒探索興趣，導入課題。
1、“小朋友，請你玩一玩籃子里的東西，請你仔細看看這些東西會(huì )怎么樣？”
2、幼兒自由操作。
3、討論：“剛才玩的時(shí)候，這些東西怎么樣啦？”（動(dòng)起來(lái)了），“它是怎么動(dòng)起來(lái)的？”（幼兒講述并上來(lái)演示）。
二、幼兒滾動(dòng)物體，探索會(huì )滾動(dòng)物體的特征及原因。
1、幼兒討論：這些東西都會(huì )滾動(dòng)嗎？（幼兒討論，教師不做正面回答）。
2、請幼兒把筐子里每一樣東西都滾動(dòng)一下，相互交談發(fā)現了什么？
教師小結；有的東西會(huì )滾動(dòng)，有的東西不會(huì )滾動(dòng)。
3、幼兒討論；那些物體對滾動(dòng)，那些物體不會(huì )滾動(dòng)？為什么？（幼兒討論）
a、請幼兒分別摸一摸會(huì )滾動(dòng)的物體和不會(huì )滾動(dòng)的物體，比較它們的區別。
b、師生共同小結：原來(lái)圓的東西會(huì )滾動(dòng)，因為它沒(méi)有角。
討論：你是怎么是圓物體滾動(dòng)起來(lái)的？
教師小結：我們用力推了一下，圓的物體就滾動(dòng)起來(lái)了。
三、幼兒繼續操作試驗，探索物體滾動(dòng)時(shí)的特征。
1、幼兒第一次滾動(dòng)實(shí)驗，探索不同物體同時(shí)滾動(dòng)的速度差異。
請小朋友左、右手各拿一件不同的物體，同時(shí)滾動(dòng)發(fā)現了什么？
2、幼兒第二次滾動(dòng)實(shí)驗。探索相同物體同時(shí)滾動(dòng)時(shí)的速度差異。
請幼兒左、右手各拿一件相同的物體，同時(shí)滾動(dòng)，觀(guān)察有什么發(fā)現。
3、幼兒相互交談自己的發(fā)現（幼兒自由討論）
4、別幼兒講述并操作自己的發(fā)現。（幼兒發(fā)言并行操作）
5、小結：同時(shí)滾動(dòng)不同物體，它們的速度不一樣；同時(shí)滾動(dòng)相同物體時(shí)，用的力越大，速度越快；用的力越小，滾動(dòng)速度越慢。
延伸活動(dòng)：探索會(huì )滾動(dòng)物體的其他特征。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、了解物體膨脹的條件。
2、發(fā)現、比較事情之間的聯(lián)系。
教學(xué)準備：
1、干木耳、茶葉每組1盤(pán)，杯子每?jì)扇?個(gè)。
2、用水浸泡過(guò)的黃豆、木耳若干。
3、電磁爐、電沙鍋、微波爐各1個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，引發(fā)探究。
你知道膨化食品是怎么做出來(lái)的嗎？
二、發(fā)現膨脹現象。
1、出示用水浸泡的黃豆、木耳，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現沒(méi)浸泡過(guò)的黃豆、木耳與它們的區別。
2、觀(guān)察后請喲額說(shuō)出它們變化的原因是什么。
3、問(wèn)幼兒：你還知道哪些食品會(huì )變化？
4、做一做：請幼兒用杯子盛一些茶葉，倒入一些溫水，發(fā)現茶葉遇水后的膨脹現象。
5、教師制作"爆米花"，幼兒觀(guān)察玉米的變化過(guò)程。
三、生活中的膨脹。
啟發(fā)幼兒根據已有經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)利用膨脹能解決生活中的哪些問(wèn)題。
四、膨化食品真好吃。
幼兒品嘗膨化食品，并說(shuō)一說(shuō)吃的感覺(jué)是怎樣的。
五、看畫(huà)冊《有趣的膨脹》
1、讓幼兒發(fā)現物體膨脹的現象與生活的關(guān)系。
2、提問(wèn)：你知道圖上的這些食物是怎樣變化的嗎？
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標： 發(fā)現帶"蟲(chóng)"偏旁的含義。
對書(shū)中帶"蟲(chóng)"偏旁的字感興趣。
感受故事主人公熱愛(ài)生活的態(tài)度。
活動(dòng)準備： 故事：《蝙蝠先生的花園》。
請幼兒畫(huà)出常見(jiàn)昆蟲(chóng)的小圖。
對開(kāi)紙一張。
帶"蟲(chóng)"旁的字卡：蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂、蚱蜢、螢火蟲(chóng)、螳螂、蟋蟀、蜘蛛……
活動(dòng)過(guò)程： 與幼兒一起欣賞故事。按故事清潔發(fā)展的順序提出問(wèn)題，并隨著(zhù)幼兒回答出示相應的帶"蟲(chóng)"偏旁的字。
--春天的時(shí)候，花園里有哪些昆蟲(chóng)？小蜜蜂為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？
--夏天的時(shí)候，花園里有哪些昆蟲(chóng)？螢火蟲(chóng)為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？
--秋天的時(shí)候，花園里有哪些昆蟲(chóng)？蟋蟀為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？
--冬天的時(shí)候，花園里有哪些昆蟲(chóng)？蜘蛛為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？
--你喜歡蝙蝠先生嗎？為什么？
引導幼兒觀(guān)察分析這些字都有什么共同的地方，為什么？
請幼兒想一想，還有哪些字可能帶有"蟲(chóng)"字旁。教師邊在紙上記錄幼兒回答，邊將幼兒畫(huà)的與文字對應的小圖貼在旁邊，制作"蟲(chóng)蟲(chóng)字報"。
請幼兒說(shuō)說(shuō)有"蟲(chóng)"字旁的含義（"蟲(chóng)"字旁的漢字一般都代表昆蟲(chóng)）
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