實(shí)用的科學(xué)教案匯總7篇
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的科學(xué)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。
樂(lè )于探索、交流與分享。
發(fā)展目測力、判斷力。
活動(dòng)準備：
教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識粗細
1.請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))
2.尋找原因為什么會(huì )這樣?(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)
3.小結：原來(lái)東西有粗和細之分。
二、比較粗細
1、出示小棒：師剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細的?請幼兒自由回答。
(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較這支筆到底是粗還是細?
2.得出結論：一樣東西是無(wú)法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來(lái)幫他們排上隊。
1.幼兒操作任意排。
2.提問(wèn)(1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗)(2)你是怎么排出來(lái)的?
3、師生共同小結
(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊。
(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個(gè)方法依次排隊。
4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
四、活動(dòng)結束：教師簡(jiǎn)單小結。
科學(xué)教案 篇2
設計意圖：泡泡是孩子們喜歡的一種氣泡，孩子們很喜歡跑跑吹到天空中漂漂蕩蕩那種感覺(jué)，那我們就來(lái)讓幼兒熟悉泡泡觀(guān)察泡泡，讓幼兒更加了解泡泡，通過(guò)泡泡來(lái)觀(guān)察身邊的事物，感覺(jué)游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：1.能發(fā)現所是、吹的泡泡有大有小。
2.透過(guò)泡泡來(lái)觀(guān)察身邊的事物，體驗發(fā)現和游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備： 每人一小罐肥皂水、一根吸管。
活動(dòng)過(guò)程： 一、吹泡泡。
1.為每個(gè)幼兒準備一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。
2.請吹得大的孩子介紹自己吹泡泡的方法。
3.幼兒再次嘗試吹泡泡。
4.幼兒兩兩結伴，比一比誰(shuí)吹的泡泡大，誰(shuí)吹的泡泡小。
二、看泡泡
1.請幼兒觀(guān)察肥皂泡泡在陽(yáng)光下的變化。
2.請幼兒在嘗試在瓶口吹一個(gè)大泡泡，把這個(gè)大泡泡作為照相機，透過(guò)它觀(guān)察周?chē)氖澜纭?/p>
三、抓泡泡。
1.教師或個(gè)別幼兒吹泡泡，其他幼兒共同抓泡泡。
2.請幼兒看看抓到后有什么變化。
科學(xué)教案 篇3
設計意圖：
如何選材是擺在老師們面前的一個(gè)難題。我認為課程內容的選擇應考慮是否貼近幼兒的生活，能否引起幼兒的興趣，是否能充沛利用大自然、大社會(huì )的現有資源，是否容易獲得幼兒動(dòng)手操作的資料�，F在正值春意盎然的時(shí)節，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，萬(wàn)物復蘇，一株株筍芽?jì)浩仆炼�，于是我就充沛利用我們寧海的地理�?yōu)勢，把教育的觸角伸向了廣闊的大自然。帶領(lǐng)幼兒上竹林看筍、跟筍嬰幼兒比高低、做游戲、用小鋤頭挖筍等，讓他們在竹林里自由探索、自主發(fā)現，使小朋友們有了親身的體驗，感性的認識，充沛體現了人與自然這種交互相融滲透的關(guān)系，符合他們的年齡特點(diǎn)和認知水平。
“筍”這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)，小朋友們已經(jīng)去竹林認識過(guò)毛筍，有了一定的生活經(jīng)驗，那回到課堂上，如何把淺層的經(jīng)驗引伸提高到有一定深度的認知能力和情感體驗上來(lái)呢？我設計了“筍”這個(gè)教學(xué)內容。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)各種感官比較三種筍的異同，了解筍的基本特征、生長(cháng)過(guò)程、用途等。
2、在經(jīng)驗講述、觀(guān)察比較和剝筍的過(guò)程中提高敏銳的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達能力。
3、發(fā)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)大自然的情感。
目標中比較三種筍的異同，是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。小朋友們去竹林認識了毛筍，這里讓他們比較三種筍，對于中班小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度。但是考慮到我們班是從托班上來(lái)的，各方面能力比較好，讓他們對三種筍進(jìn)行比較，也是一種嘗試和挑戰吧！
活動(dòng)流程：
第一環(huán)節：經(jīng)驗回顧
這里運用錄像教學(xué)，把小朋友去竹林的情景拍攝下來(lái)，小朋友感到特別有趣，充沛調動(dòng)了他們的積極性。中班幼兒的思維具有具體形象性，他們是通過(guò)直接感知獲得對事物的認識，這里運用錄像的動(dòng)感畫(huà)面，把語(yǔ)境和語(yǔ)言密切匹配進(jìn)行表述，小朋友們有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)，這對提高語(yǔ)言表達能力很有協(xié)助。
第二環(huán)節：觀(guān)察、操作、比較
凱洛夫曾說(shuō)過(guò)：未滿(mǎn)學(xué)齡的兒童，他們的知覺(jué)在許多場(chǎng)所下是直接與動(dòng)作和活動(dòng)相聯(lián)系的。在活動(dòng)中，我讓每個(gè)幼兒選擇一株筍，通過(guò)各種感官，和同伴交流、比較，從比較兩株筍到比較三株筍，接著(zhù)剝筍殼比較筍肉，讓幼兒在多通道、多層面的參與比較中，使認識不時(shí)升華，解決了目標中的重難點(diǎn)。
第三環(huán)節：了解筍的生長(cháng)過(guò)程和用途
我用展示實(shí)物和幻燈相結合的形式，給幼兒以直觀(guān)的感受，這也是對中班幼兒學(xué)習特點(diǎn)作出的應答。最后是活動(dòng)的延伸局部，我讓幼兒用筍殼制作、講述，把筍肉拿到食堂去燒，使課堂中未能很好深入的問(wèn)題得到進(jìn)一步的解決，促使小朋友多方面的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)要點(diǎn)：
1.能夠對夏令物品正確命名。
2.通過(guò)畫(huà)面幫助嬰幼兒簡(jiǎn)單的表述夏令生活經(jīng)驗。
觀(guān)察：
1.嬰幼兒表述簡(jiǎn)單句的主動(dòng)性。
2.嬰幼兒已有相關(guān)經(jīng)驗的再現水平。
支持：
嬰幼兒對夏令用品正確命名。
活動(dòng)準備：
點(diǎn)點(diǎn)豆豆游戲板，有關(guān)洗澡，出汗，蚊蟲(chóng)咬的相關(guān)物品的圖片或照片。
活動(dòng)展開(kāi)：
�。ㄒ唬┮鹋d趣 夏天到了，天氣真熱呀！瞧瞧，這個(gè)小寶寶怎么了？ 夏天到了，天氣真熱呀！小寶寶在干什么？ 這個(gè)小寶寶皺著(zhù)眉頭，手臂上鼓起了一個(gè)紅紅的包，"好癢呀，好癢呀"給誰(shuí)叮了一口？
�。ǘ┝私馔娣� 這邊有這么多寶寶，洗澡的寶寶，出汗的寶寶，給蚊子叮的寶寶，你們瞧寶寶的身邊有紅豆豆，也有綠豆豆， 今天老師要和洗澡的寶寶做點(diǎn)點(diǎn)豆豆的游戲，伸出二拇哥，從紅豆豆開(kāi)始"點(diǎn)點(diǎn)豆豆，開(kāi)花石榴，小狗搬磚，一搬 一大摞"點(diǎn)到紅豆豆，可以打開(kāi)，看看下面是什么好東西，讓我輕輕打開(kāi)看看，是什么？沐浴露給小寶寶洗一洗， 小寶寶身上香噴噴。 豆豆下面還有許多好東西，你們想看嗎？點(diǎn)到了才能打開(kāi)看。我們一起來(lái)點(diǎn)。伸出二拇哥點(diǎn)綠豆豆，念歌謠。 點(diǎn)到了打開(kāi)看看，你想看嗎？老師為你們準備好了，這是洗澡的寶寶，這是出汗的寶寶，這是給蚊子叮的寶寶，點(diǎn) 到了才能打開(kāi)看，沒(méi)點(diǎn)到了不能打開(kāi)看，記住了嗎？你們也找個(gè)寶寶坐下來(lái)，我們一起來(lái)點(diǎn)豆豆。
�。ㄈ┻M(jìn)入游戲 引導幼兒坐好，問(wèn)你找到哪位寶寶了？ 我們伸出二拇哥，點(diǎn)紅豆豆，念歌謠。點(diǎn)到了打開(kāi)看看下面是什么？你找到什么了送給你的寶寶。 告訴你的寶寶，你給寶寶找到什么好東西？
�。ㄋ模┙Y束 把小寶寶送到墊子上，和小寶寶說(shuō)再見(jiàn)
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.了解動(dòng)物卵生和胎生的科學(xué)常識，并了解自己生命的生長(cháng)過(guò)程。
2.對科學(xué)活動(dòng)感興趣，增加愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準備：
氣球15個(gè)、圖片：ppt、1——10月胎兒
視頻：胎兒成長(cháng)、剪臍帶、受精卵
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入了解胎生與卵生
1.出示圖片引導幼兒區分胎生與卵生
談話(huà)：貓媽媽生的寶寶是什么？雞媽媽生的是什么？
小結：在媽媽的肚子里長(cháng)大并出生的動(dòng)物是胎生動(dòng)物，媽媽生出蛋再孵化出來(lái)的是卵生動(dòng)物。
2.談話(huà)：還有哪些動(dòng)物是胎生的?哪些動(dòng)物的卵生的？我們人是什么動(dòng)物？
二、了解自己的生命生長(cháng)過(guò)程。
1．生命的形成
談話(huà)：你是怎樣生出來(lái)的？你為什么會(huì )在媽媽的肚子里呢？要待多久才生出來(lái)？觀(guān)看“小威向前沖”視頻
小結：爸爸媽媽結婚以后，爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽?zhuān)蛬寢屔眢w里叫卵子的東西結合在一起，留在媽媽肚子里面叫子宮的地方。在這里面一天一天的長(cháng)大，經(jīng)歷了九個(gè)月（280天）左右，就從媽媽的肚子里出來(lái)了。
2.成長(cháng)經(jīng)歷
談話(huà):你們還記得在媽媽的肚子里是怎樣的嗎?吃什么？（觀(guān)看視頻：胎兒成長(cháng)）（胎兒成長(cháng)照片）了解成長(cháng)每個(gè)階段的情況。
小結：在媽媽肚子里的九個(gè)多月，隨著(zhù)寶寶的慢慢成長(cháng)，媽媽的肚子也會(huì )越來(lái)越大，為了寶寶的健康成長(cháng)，媽媽非常辛苦。
三、體驗
每位幼兒肚子前綁一氣球，聽(tīng)指令做各種動(dòng)作，感受媽媽保護寶寶的艱難。
小結:你們是在媽媽辛苦的保護下出生的�；丶液竺课缓⒆佣颊f(shuō)一句愛(ài)媽媽的話(huà)
或做一件愛(ài)媽媽的事，感謝媽媽的養育。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
1、知道科學(xué)是一門(mén)研究各種自然現象的學(xué)問(wèn)，知道通過(guò)探究和實(shí)驗可以了解自然現象并對一些現象作出比較合理的解釋?zhuān)斫饪茖W(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)想象力的創(chuàng )造過(guò)程，科學(xué)是不斷發(fā)展的。
2、了解科學(xué)技術(shù)對社會(huì )進(jìn)步的影響，知道科學(xué)技術(shù)的發(fā)展必須保護環(huán)境、協(xié)調人與自然的關(guān)系。
教學(xué)準備：
演示實(shí)驗“會(huì )沉浮的氣球”、“噴泉”實(shí)驗、在水槽里游動(dòng)的金魚(yú)、活鯽魚(yú)、課件
教學(xué)安排：
1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
如何鼓勵學(xué)生觀(guān)察、思索身邊的自然現象，引導他們自覺(jué)地提出疑問(wèn)，激發(fā)探究的興趣，形成對科學(xué)本質(zhì)的理解。
教學(xué)過(guò)程：
教師講述：
先給同學(xué)們看一段動(dòng)畫(huà)片，開(kāi)心一下。（播放動(dòng)畫(huà)片）
在小學(xué)常識里，我們已經(jīng)知道了廣袤的宇宙、神奇的生物、形形色色的物質(zhì)，由它們構成了豐富多彩的自然界。我們就生活在這豐富多彩的大自然中，這里有無(wú)數奇妙的現象，并且大自然中的各種事物都在發(fā)生變化。
教師講述：請同學(xué)們看P2、P3的圖，（奇妙的大自然、不斷變化的自然界）。
展示8月6日西湖上空出現的彩虹圖片。
另外老師剪輯了一組反映大自然的影片，給同學(xué)們欣賞。不過(guò)老師希望同學(xué)們在觀(guān)看時(shí)注意，你從這組影片中發(fā)現了哪些自然現象？記錄在紙上。一會(huì )我們交流。筆和紙準備好了嗎？（播放影片）
學(xué)生交流。教師給予評價(jià)。
教師提問(wèn)：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的自然現象是什么？
�。ㄓ靡�、兩句話(huà)說(shuō)明感興趣的理由。）
學(xué)生活動(dòng)
教師講述：討論了這么多的自然現象，你們有沒(méi)有產(chǎn)生想提問(wèn)題的沖動(dòng)呢？比如說(shuō)：天空為什么會(huì )下雨？夏天雨后為什么能出現彩虹？螞蟻為什么要搬家？蜘蛛為什么要織網(wǎng)？等等問(wèn)題。你產(chǎn)生了問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由提問(wèn)，略。這里最好由同學(xué)幫助他解答這個(gè)問(wèn)題）。
教師講述：學(xué)習了《科學(xué)》這門(mén)課程，你們會(huì )產(chǎn)生更多的問(wèn)題。能產(chǎn)生這些問(wèn)題，說(shuō)明你們有智慧，具備科學(xué)研究的動(dòng)力。事實(shí)上，人類(lèi)就是在不斷尋找問(wèn)題答案的過(guò)程中，發(fā)現了很多科學(xué)的規律。那么究竟什么是科學(xué)呢？《科學(xué)》是一門(mén)什么樣的課程呢？（出示投影片：科學(xué)的涵義）其實(shí)，每一個(gè)自然現象都可能產(chǎn)生疑問(wèn)。每一個(gè)小小的疑問(wèn)都有可能引發(fā)科學(xué)的發(fā)現。
請同學(xué)們看一段影片（播放動(dòng)畫(huà)影片：伽利略發(fā)現單擺）
問(wèn)題：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)其他科學(xué)規律被發(fā)現的小故事嗎？
�。▽W(xué)生自由回答，牛頓的`萬(wàn)有引力、瓦特發(fā)明蒸汽機等，略）
教師講述：有的同學(xué)很崇拜歌星、影星、球星。（出示投影片：身邊的科學(xué)家）那么，你認識他們嗎？（學(xué)生回答，略）球星、歌星、影星他們給我們的是一種時(shí)尚，而科學(xué)家們給我們的是精神、是智慧。這是一種永恒。
科學(xué)家們在發(fā)現科學(xué)規律的過(guò)程中，都是（出示投影片）先仔細觀(guān)察身邊的自然現象、發(fā)現問(wèn)題、認真思考、積極設計實(shí)驗、找出規律、把科學(xué)規律運用到生活實(shí)際，更好地為人類(lèi)服務(wù)。只要留心觀(guān)察，從探究身邊的問(wèn)題著(zhù)手，我們都可以進(jìn)入科學(xué)的世界�？茖W(xué)就在我們身邊。
教師出示裝有金魚(yú)的水槽。
教師講述：下面我們就來(lái)觀(guān)察水槽中的金魚(yú)，你看到了哪些現象？
�。▽W(xué)生回答，略。出示投影片）下面我們就來(lái)探究金魚(yú)在缸內上下游動(dòng)的現象吧。請同學(xué)們按照上述的科學(xué)方法來(lái)探究。（教師引導學(xué)生探究）
1、觀(guān)察現象：金魚(yú)在缸內上下游動(dòng)
2、提出問(wèn)題：金魚(yú)為什么會(huì )在水里上升和下沉
3、積極實(shí)驗：教師演示P4實(shí)驗，學(xué)生仔細觀(guān)察，得出規律。
4、猜想：魚(yú)的身體內有類(lèi)似氣球這樣的結構。
5、驗證：教師解剖鯽魚(yú)，找到充滿(mǎn)氣體的鰾。
教師講解：鰾的大小在不同水層中會(huì )發(fā)生變化。魚(yú)在水中的沉浮與鰾的大小有關(guān)。其原理與裝有不同氣體的氣球在水中的沉浮相似。我們人雖然不能像魚(yú)兒那樣在水里自由地上下游動(dòng)，但我們能運用自己的智慧，模仿魚(yú)兒，制造出潛水艇，潛水艇的工作原理就和魚(yú)的鰾類(lèi)似，可以通過(guò)調整水柜（專(zhuān)門(mén)用于注水、排水的結構）的氣體量，來(lái)控制潛水艇的上升和下沉。
教師講述：經(jīng)過(guò)長(cháng)期的科學(xué)探索，人類(lèi)對自然界的許多問(wèn)題已經(jīng)找到了答案，對許多大自然的奧秘有了比較合理的解釋。但是，科學(xué)的發(fā)展是無(wú)窮盡的，人們會(huì )不斷地發(fā)現和提出新的問(wèn)題。正是這些無(wú)盡的問(wèn)題引導著(zhù)我們去探索、去創(chuàng )新，推動(dòng)科學(xué)不斷地向前發(fā)展�？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，又不斷地改變著(zhù)人們的生活和對環(huán)境的認識，
教師提問(wèn)：科學(xué)技術(shù)為我們的日常生活提供了那些便利？
學(xué)生討論。
教師講述：老師給同學(xué)們推薦一本書(shū)，是中科院院長(cháng)路甬祥主編的《科學(xué)改變人類(lèi)生活的100個(gè)瞬間》，有興趣的同學(xué)也可以找老師借閱。
教師提問(wèn)：科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)便利的同時(shí)，也給人類(lèi)帶來(lái)了一些不利的方面，你知道哪些不利的方面嗎？
學(xué)生討論。
教師總結：剛才同學(xué)們討論了科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的負面影響，因此，學(xué)好科學(xué)知識，學(xué)會(huì )科學(xué)探究的本領(lǐng)，對我們今后的發(fā)展都至關(guān)重要。我們要多觀(guān)察、多實(shí)驗、多思考，運用科學(xué)方法和知識，推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步，協(xié)調人與自然的關(guān)系，讓我們的生活更美好。
教師布置課后要求：請同學(xué)們按照科學(xué)探究的方法，探究P5頁(yè)“噴泉”實(shí)驗，寫(xiě)出觀(guān)察到的現象、提出問(wèn)題、回家后動(dòng)手實(shí)驗、查找資料、找出原因。如時(shí)間有余，請幾位同學(xué)讀《科學(xué)改變人類(lèi)生活的100個(gè)瞬間》片段。
完成學(xué)習反思
《科學(xué)在我們身邊》的教學(xué)反思
在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中，對自然的認識很多是以“接受”的方式形成的。這種“接受”的形式各有不同，有的是被告知，有的是在活動(dòng)過(guò)程中感受到的，更多的是在日常生活中感性的觀(guān)察所“積累”的。正因為如此，我剪輯了一系列有關(guān)自然現象的影片，通過(guò)“對自然事物的感受”“對自然現象的好奇”“問(wèn)題的發(fā)現和提出”這一線(xiàn)索，鼓勵學(xué)生觀(guān)察、思索身邊的自然現象，引導他們自覺(jué)地提出疑問(wèn)，激發(fā)探究的興趣，形成對科學(xué)本質(zhì)的理解，而更重要的是從他們習以為常地“積累”中怎樣得到一個(gè)真切的體驗，怎樣感受到科學(xué)的魅力：從問(wèn)題開(kāi)始，可以進(jìn)入科學(xué)的世界，科學(xué)就在我們身邊。
根據《科學(xué)課程標準》和教材的要求，我在教學(xué)組織形式中加入了小組協(xié)同和小組討論等形式，鼓勵學(xué)生勇于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，培養了學(xué)生相互協(xié)作和交流的能力。
在初中學(xué)生的想象中，科學(xué)研究是高深而神秘的，而且可望不可及。為了消除同學(xué)們的這種畏懼心理，我在課件中插入了《伽利略擺的等時(shí)性》動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生在輕松愉快的情景中理解科學(xué)研究是一個(gè)探索發(fā)現的過(guò)程，需要用到很多的科學(xué)知識和科學(xué)方法，需要在實(shí)驗室里一絲不茍地工作，需要協(xié)作和交流。日常生活中，我們也常通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗來(lái)檢測一些科學(xué)理論�！敖痿~(yú)在水里上浮和下沉”，這是一個(gè)大家都非常熟悉的現象，為了理解這一現象，我安排了一個(gè)“會(huì )沉浮的氣球”的演示實(shí)驗。在實(shí)驗過(guò)程中我注意引導學(xué)生觀(guān)察現象，指導學(xué)生把觀(guān)察到的現象用語(yǔ)言表達出來(lái)。
在這節課最后我安排了“科學(xué)技術(shù)改變了世界”這部分內容的討論，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，在討論和交流中明白了科學(xué)的發(fā)展是無(wú)窮盡的，人們在不斷提出和發(fā)現新問(wèn)題的過(guò)程中，推動(dòng)了科學(xué)不斷地發(fā)展，科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步對生產(chǎn)和生活帶來(lái)了極大的好處，但也會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)災難。要協(xié)調人和自然的關(guān)系，保護環(huán)境，才能創(chuàng )造更為美好的生活。
科學(xué)教案 篇7
設計思路：
科學(xué)活動(dòng)中，要培養孩子有好奇心，能發(fā)現周?chē)h(huán)境中有趣的事情；培養孩子喜歡觀(guān)察，樂(lè )于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現和解決問(wèn)題的能力。在此教學(xué)活動(dòng)設計中，通過(guò)幼兒已有的對人類(lèi)的聯(lián)絡(luò )方式模糊的經(jīng)驗，引出小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò )方式，通過(guò)形象生動(dòng)的錄像，和有趣的游戲環(huán)節讓幼兒感受動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò )，在活動(dòng)中提高孩子的全方面的素質(zhì)。
活動(dòng)目標：
1、了解動(dòng)物通過(guò)聲音、行動(dòng)、氣味等傳遞信息的方式。
2、萌發(fā)對動(dòng)物傳遞信息的方式的興趣和探究的愿望。
活動(dòng)準備：
1.準備鳥(niǎo)類(lèi)、蝙蝠、海豚、螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀、狗、等動(dòng)物的圖片和展板。
2.《小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò )》課件。
3.《小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò )》的錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，初步感知。
播放小鳥(niǎo)的叫聲的音樂(lè )，激發(fā)幼兒探究的興趣；小鳥(niǎo)雖然不會(huì )像我們這樣說(shuō)話(huà)，但它可以用叫聲來(lái)聯(lián)絡(luò )伙伴，
二、觀(guān)看四種代表動(dòng)物的聯(lián)絡(luò )方式，引出主題。
1、教師用動(dòng)作引出幼兒要學(xué)習的動(dòng)物——孔雀的傳遞信息方式：通過(guò)錄相知道孔雀開(kāi)屏是以色彩來(lái)傳遞信息的。
師：看這是誰(shuí)呀？孔雀會(huì )干什么呢？孔雀開(kāi)屏是什么意思呢？
到底是不是呢？我們來(lái)看一下：
孔雀開(kāi)屏是為了什么？
五顏六色：示愛(ài)、恐嚇敵人
2、教師用謎語(yǔ)引出第二種小動(dòng)物——蜜蜂，通過(guò)錄相知道蜜蜂是通過(guò)動(dòng)作來(lái)傳遞信息的。
3、出示圖片螞蟻，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過(guò)氣味，觸角相碰來(lái)傳遞信息的。
總結：螞蟻是靠氣味、觸角相碰來(lái)傳遞信息的。
4、聽(tīng)聲音引出蟋蟀、蝗蟲(chóng)傳遞信息的方式，知道它們是通過(guò)振動(dòng)翅膀傳遞信息的。
總結：原來(lái)動(dòng)物們都有自己傳遞信息的方法。
�。�1）通過(guò)游戲讓幼兒感受聲音傳遞：請五個(gè)幼兒上臺，站成豎列，老師站最后，出示寫(xiě)有“我真棒”的紙條。老師先拍拍最后一名幼兒的肩，待幼兒轉身后悄悄地告訴幼兒“我真棒”，幼兒以此方法傳遞信息，直到最前面的幼兒收到信息后，向大家公布傳遞的話(huà)。
�。�2）通過(guò)游戲讓幼兒感受行動(dòng)傳遞：
請五個(gè)幼兒上臺，站成豎列，老師站最后，老師先拍拍最后一名幼兒的肩，待幼兒轉身后演示動(dòng)作“睡覺(jué)”，幼兒以此方法傳遞信息，直到最前面的幼兒收到信息后，向大家演示動(dòng)作。
師小結：從小朋友們的掌聲中我知道我們動(dòng)作傳遞的游戲做的非常成功�？磥�(lái)，不僅通過(guò)聲音可以傳遞信息，用動(dòng)作也可以。
師：剛才我們一起學(xué)習了動(dòng)物傳遞信息的幾種具有代表性的方法：聲音傳遞、行動(dòng)傳遞和氣味傳遞。在神奇的動(dòng)物世界里，還存在著(zhù)很多不同的傳遞方法，像孔雀通過(guò)開(kāi)屏用鮮艷的色彩來(lái)傳遞，蝗蟲(chóng)通過(guò)振動(dòng)翅膀來(lái)傳遞等。希望我們的小朋友能做個(gè)喜歡探索、熱愛(ài)科學(xué)的好孩子，在生活中多去觀(guān)察，多去發(fā)現，總結出小動(dòng)物傳遞信息的更多方法。
三、幼兒操作圖片，練習鞏固。
師：通過(guò)學(xué)習，小朋友們已經(jīng)了解到了很多動(dòng)物傳遞的方法，下面，老師就來(lái)考考大家，看看我們大班的小朋友究竟學(xué)沒(méi)有學(xué)懂今天的知識。
教師出示例舉了三種傳遞方法的圖示，然后將畫(huà)有動(dòng)物頭像的圖片分發(fā)給幼兒，請幼兒分組討論后派代表上前將圖片粘貼在相應的空格里。
師：老師這里有塊板子，上面分別例舉了三種動(dòng)物聯(lián)絡(luò )的方法，聲音傳遞、行動(dòng)傳遞和氣味傳遞。下面就請小朋友先分組討論這些小動(dòng)物屬于哪種傳遞方式，然后派代表上來(lái)把動(dòng)物頭像粘貼在相應的空格里。
四、開(kāi)闊視野，粗淺懂得動(dòng)物與人們的關(guān)系。
師：動(dòng)物朋友們用多種不同的方式來(lái)聯(lián)絡(luò )，我們人類(lèi)通過(guò)觀(guān)察學(xué)習動(dòng)物的聯(lián)絡(luò )方式，還發(fā)明了很多有用的東西呢，現在就一起來(lái)看一看吧。
觀(guān)看課件，知道動(dòng)物的聯(lián)絡(luò )方式還能為人類(lèi)做許多事情。
蝙蝠（超聲波聯(lián)絡(luò )方式）——發(fā)明了雷達
海豚（超聲波聯(lián)絡(luò )方式）——對治療腦癱患兒非常有效
狗（氣味聯(lián)絡(luò )方式從中延伸介紹很多動(dòng)物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡(luò )方式）——搜救犬。
五、結束
表演動(dòng)物的聯(lián)絡(luò )方式自然結束。
活動(dòng)反思：
幼兒在已有知識的基礎上，對新的知識的探索中提高自我，同時(shí)鍛煉了幼兒口語(yǔ)表達，善于觀(guān)察，身體素質(zhì)得到提高。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有的幼兒還是不能積極參與共同活動(dòng)，使得教學(xué)秩序不好掌控。
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