【精華】科學(xué)教案合集五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
眼睛眼睛在這里
活動(dòng)目標:
1、熟悉五官的位置,了解五官的名稱(chēng),能用“XX,XX在這里”講述。
2、傾聽(tīng)指令,正確指出五官的位置。
活動(dòng)準備:
空白的臉譜和五官的磁性圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示空白的臉譜圖片,引導幼兒認識五官及位置。
教師:這是什么?臉上缺少什么?
教師分別出示五官圖片貼在黑板上,帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出五官名稱(chēng)。
教師:我們的臉上有幾張嘴巴?幾只眼睛?幾只耳朵?幾個(gè)鼻子?他們在我們臉上的什么地方?請個(gè)別幼兒上來(lái)將五官的磁性圖片,貼在空白的臉譜圖片上。
2、游戲活動(dòng):嘴巴嘴巴在這里
教師介紹游戲玩法。教師:全體幼兒拍手,教師做發(fā)令者:XX,XX在哪里?全體幼兒邊指邊說(shuō):XX,XX在這里。(最后一拍時(shí), 用手指相應的部位)
教師帶領(lǐng)全體幼兒開(kāi)展游戲,鼓勵幼兒邊說(shuō)邊指相應的五官。也可以與個(gè)別幼兒玩游戲。
延伸活動(dòng):
教師指導幼兒在指五官的基礎上,還可以引導幼兒指扣子、褲子、小腳、肩膀、口袋、膝蓋等。
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹(shù)生長(cháng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。
過(guò)程與方法：
用各種方法觀(guān)察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。
用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮的觀(guān)察樹(shù)干。
用實(shí)物來(lái)補充語(yǔ)言描述的不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
能客觀(guān)地記錄觀(guān)察到的現象，能繼續關(guān)注樹(shù)木的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】能?chē)L試通過(guò)對樹(shù)有序的觀(guān)察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木的相同之處。
【教學(xué)準備】
校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀(guān)察所需，同時(shí)為各小組準備：一張觀(guān)察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)察樹(shù)木的方法
1.總任務(wù)：分小組進(jìn)行觀(guān)察，每個(gè)小組盡量觀(guān)察不同的樹(shù)木；小組內要分工明確，每個(gè)人要有觀(guān)察任務(wù)；描述一棵樹(shù)，完成一篇觀(guān)察筆記。
2.分任務(wù)：我們所要觀(guān)察的樹(shù)長(cháng)在校園的哪個(gè)地方？我們怎么按順序來(lái)觀(guān)察一棵樹(shù)？（由遠及近，由整體到局部）
3.交流：我們可以用哪些新的觀(guān)察方法來(lái)觀(guān)察新的內容？（畫(huà)簡(jiǎn)圖、測量樹(shù)干粗細、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標本、對比法……）
4.比較：我們能比書(shū)上的觀(guān)察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀(guān)察筆記。）
二、觀(guān)察記錄一棵樹(shù)
1.從遠處觀(guān)察整棵樹(shù)，我們怎樣記錄？（樹(shù)冠形狀、樹(shù)的高度等）
2.從近處有序觀(guān)察樹(shù)的各個(gè)部分，我們會(huì )有哪些新的發(fā)現？
生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到的樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)的果實(shí)。這是我的樹(shù)皮拓片。
�。ㄍ赜�(shù)皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）
3.讓我們一起來(lái)把觀(guān)察到的內容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀(guān)察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀(guān)察的順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標本。
三、整理我們的觀(guān)察記錄
1.整理：分小組根據觀(guān)察記錄整理成觀(guān)察筆記。
2.描述：分小組描述一棵樹(shù)：這是我們組的觀(guān)察記錄，能猜出是校園里的'哪一棵樹(shù)嗎？
3.比較我們的觀(guān)察記錄，思考、交流：
我們觀(guān)察了哪些樹(shù)？這些樹(shù)的生長(cháng)需要什么樣的條件？
不同的樹(shù)有什么相同和不同？
4.總結：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡的大樹(shù)，在課外繼續觀(guān)察它，它會(huì )怎樣變化？把你的意外發(fā)現都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩的發(fā)現張貼于科學(xué)學(xué)習欄目?jì)�。（對總結的內容須得從學(xué)生實(shí)際觀(guān)察的基礎上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結到什么程度，書(shū)上總結內容僅作樣本供參考。）
樹(shù)的不同之處： 樹(shù)冠有大小 樹(shù)干有粗細有的樹(shù)皮光滑，有的粗糙 結的果實(shí)不一樣 葉片不一樣 ……
板書(shū)設計： 樹(shù)的相同之處：
它們都長(cháng)在泥土里
都需要陽(yáng)光、水
都有樹(shù)干、樹(shù)皮
都有樹(shù)葉、果實(shí)
科學(xué)教案 篇3
科學(xué)探究目標：
1、能從實(shí)驗現象出發(fā)，提出要研究的問(wèn)題。能推測紙螺旋圈轉動(dòng)的原因。
2、能用模擬、對比實(shí)驗的方法，通過(guò)觀(guān)察、分析實(shí)驗現象，歸納總結出風(fēng)的成因。
情感態(tài)度目標：
愿意利用所學(xué)的熱對流知識解釋生活中的現象和問(wèn)題。
科學(xué)知識目標：
1、能解釋紙螺旋圈轉動(dòng)的原因。
2、能理解風(fēng)的成因。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導學(xué)生探究風(fēng)的成因。
教具學(xué)具準備
鐵架臺、蠟燭、火柴、細線(xiàn)、風(fēng)的形成演示箱（紙風(fēng)箱）、蚊香、濕毛巾、實(shí)驗記錄紙等
教學(xué)過(guò)程
一、從學(xué)生生活經(jīng)驗入手，導入新課。
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們知道什么是風(fēng)嗎？。（學(xué)生回答，借此來(lái)了解學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗）
2、同學(xué)們來(lái)看這樣一個(gè)現象，當時(shí)是冬天，把教室門(mén)打開(kāi)一條縫，將兩條紙片分別站在門(mén)縫的底部和上部，你會(huì )發(fā)現什么？你能提出什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生思考片刻，部分學(xué)生回答）
3、小結：同學(xué)們，一個(gè)小小的現象可以引我們想這么多，我覺(jué)得如果弄明白風(fēng)是怎么形成的這個(gè)問(wèn)題，其他問(wèn)題你自己可能就會(huì )解決了。這一節課我們就來(lái)研究風(fēng)是怎么形成的。（切入課題）
二、師生科學(xué)探究活動(dòng)。
�。ㄒ唬┦紫冗M(jìn)行活動(dòng)一：觀(guān)察上升的空氣
1、下面我么來(lái)做一個(gè)有關(guān)的實(shí)驗，叫做“紙螺旋圈轉起來(lái)”，請同學(xué)們根據提示進(jìn)行操作。（學(xué)生先了解教材提示，教師出示實(shí)驗提示：①剪一個(gè)紙螺旋圈，圈中間系住一根線(xiàn)；②將線(xiàn)的另一端固定在鐵架臺上，調整好高度，使螺旋圈自然下垂；③點(diǎn)燃蠟燭，放在螺旋圈下面，觀(guān)察有什么現象；④移走蠟燭，過(guò)一會(huì )兒再放回原處，觀(guān)察螺旋圈會(huì )怎樣。）
2、學(xué)生小組合作進(jìn)行實(shí)驗，觀(guān)察研究。根據觀(guān)察小組內推測紙螺旋圈轉動(dòng)可能與什么有關(guān)。
3、談話(huà)：剛才很多小組已完成了這個(gè)實(shí)驗，哪個(gè)小組能把你們小組的結果與同學(xué)們交流一下。（學(xué)生談出熱空氣上升帶動(dòng)紙螺旋圈轉動(dòng)起來(lái)。）
4、談話(huà)：現在我們再返回來(lái)，看看剛上課時(shí)的那個(gè)問(wèn)題：門(mén)縫上部和底部的紙片為什么會(huì )有不一樣的運動(dòng)？（熱空氣上升，冷空氣過(guò)來(lái)補充）
5、關(guān)于熱空氣上升的實(shí)例你還知道哪些？引導學(xué)生閱讀科學(xué)在線(xiàn)，了解人們對熱空氣上升的利用等。（學(xué)生多種回答）
設計意圖：
設計紙螺旋圈動(dòng)起來(lái)的實(shí)驗，主要是使學(xué)生的手、眼、腦充分參與進(jìn)來(lái)，認識到以上物體的運動(dòng)是由于熱空氣上升的緣故。
�。ǘ┙酉聛�(lái)進(jìn)行活動(dòng)二：風(fēng)的形成
1、談話(huà)：我們接下來(lái)要做的是風(fēng)的形成的模擬實(shí)驗，需要用到紙風(fēng)箱，請大家觀(guān)察自己面前的紙風(fēng)箱是怎樣的。
2、在做實(shí)驗之前，我們先來(lái)了解教材上的實(shí)驗提示。（學(xué)生自讀理解提示）教師強調三點(diǎn)：
�、偾昂髮Ρ葘�(shí)驗中，除了蠟燭燃燒和不燃燒之外，其他條件都應相同；
�、趯�(shí)驗過(guò)程中紙風(fēng)箱要不透風(fēng)；
�、奂堬L(fēng)箱易燃燒，實(shí)驗中要小心。
3、學(xué)生小組合作進(jìn)行實(shí)驗，認真觀(guān)察實(shí)驗現象，期間學(xué)生小組之內可以用圖畫(huà)、文字進(jìn)行實(shí)驗現象的記錄。
4、學(xué)生按照“我們是怎樣做的”、“觀(guān)察到什么現象、說(shuō)明了什么”、“還有什么問(wèn)題”匯報實(shí)驗結果。師生梳理，重點(diǎn)弄明白以下幾個(gè)問(wèn)題：
a.實(shí)驗中蚊香的煙流動(dòng)的方向一樣嗎？為什么？
b.為什么點(diǎn)燃蠟燭后，在洞口附近有風(fēng)？
5、（學(xué)生在匯報的基礎上，展開(kāi)討論）在學(xué)生充分討論分析的基礎上，得出實(shí)驗結論：空氣受熱后會(huì )上升，周?chē)睦淇諝鈺?huì )補充過(guò)來(lái)，從而形成風(fēng)。
設計意圖：
本環(huán)節意在給學(xué)生充分自主的空間，讓他們親歷探究過(guò)程，自己得出風(fēng)的成因的結論。
以上兩活動(dòng)的設計都是按照科學(xué)課程要面向全體學(xué)生、學(xué)生是學(xué)習的主體以及科學(xué)學(xué)習以探究為核心的基本理念來(lái)安排設計的�？茖W(xué)課程標準指出，自主、探究、合作是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)的三大手段。根據小學(xué)五年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，以及小學(xué)科學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)，我這樣安排設計了學(xué)習活動(dòng)。另外，學(xué)生自主探究—合作交流—教師點(diǎn)撥，這也正好體現了課程標準所倡導的新的理念。
三、本課小結
談話(huà)總結：通過(guò)本節課幾個(gè)活動(dòng)的學(xué)習，我們了解了風(fēng)的形成的原因：（學(xué)生一塊說(shuō)）空氣受熱后會(huì )上升，周?chē)睦淇諝鈺?huì )補充過(guò)來(lái)，從而形成風(fēng)。
四、拓展延伸
1、利用今天所學(xué)知識，解釋暖氣是怎樣使室內的空氣變熱的？能用草圖標出室內空氣流動(dòng)的方向。（小組討論，部分學(xué)生談一談）
2、查閱有關(guān)資料，認識自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？
3、舉出更多生活中利用熱空氣上升的實(shí)例。
課后反思
在教學(xué)《風(fēng)的形成》一課時(shí)，我首先從學(xué)生生活經(jīng)驗入手，在學(xué)生不知不覺(jué)中進(jìn)入新課課堂，提煉學(xué)生問(wèn)題，探索有關(guān)科學(xué)知識，解決實(shí)際問(wèn)題，為生活服務(wù)。
1、快樂(lè )課堂，快樂(lè )學(xué)習，給學(xué)生一定的自主權
從課堂的引入到實(shí)驗，再到課堂結束，我們都處在一種輕松的課堂氣氛中。教師快樂(lè )地教，學(xué)生快樂(lè )地學(xué)，應該是素質(zhì)教育提倡的境界，科學(xué)課堂要首先達到這種境界。
為了培養學(xué)生自主探究的能力，在實(shí)驗指導中，我僅說(shuō)明了實(shí)驗材料、實(shí)驗要求及注意事項等，讓學(xué)生自己去理解實(shí)驗步驟等，讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗。因為探究實(shí)驗的目的不在于得到全班同學(xué)統一認同的結果，而重在使學(xué)生真正參與探究過(guò)程，在實(shí)踐中獲得具體的體驗。
2、重視交流和總結
學(xué)生實(shí)驗的交流和總結是實(shí)驗的點(diǎn)睛部分，課堂上要利用不同的方式來(lái)鼓勵學(xué)生交流自己的實(shí)驗成果，不管是零散的、不完整的，還是系統的，要讓每一個(gè)學(xué)生都出一份力。
3、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)師生交融
教師設計教學(xué)時(shí)要更多地從學(xué)生角度出發(fā)。例如，現在電的充分使用，已使得很多學(xué)生不會(huì )，甚至不敢劃火柴，見(jiàn)了火苗就懵了，可謂太膽小了。這節課，我讓男女同學(xué)搭配組成實(shí)驗小組，互相鼓勵，克服自己的恐懼心理。始終記著(zhù)，只要我不違反實(shí)驗操作規則，我就不會(huì )出現什么問(wèn)題。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)過(guò)程
一、用謎語(yǔ)引出課題，讓幼兒猜：“像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家�！保ù笮茇垼�
二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀(guān)察大熊貓的外形特征
教師出示大熊貓玩具，提出問(wèn)題，引導幼兒依次觀(guān)察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。
小結：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周?chē)L(cháng)著(zhù)黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長(cháng)圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。
三、放錄象，講述大熊貓的生活習性
教師放錄象，提出問(wèn)題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？
小結：大熊貓住在長(cháng)有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺(jué)，晚上出來(lái)吃東西，會(huì )爬樹(shù)，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺的。 四、談話(huà)：大熊貓與人類(lèi)的關(guān)系。
“為什么稱(chēng)大熊貓為國寶？你在什么地方見(jiàn)過(guò)大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應該怎樣對待它？”
小結：（為什么稱(chēng)大熊貓為國寶參見(jiàn)教學(xué)資料）小朋友在動(dòng)物園、電影、電視或圖書(shū)中見(jiàn)過(guò)大熊貓。大熊貓形體美麗，動(dòng)作有趣，性情溫雅，可供大家觀(guān)賞，還可以表演精彩的節目，是我們和世界人民喜愛(ài)的動(dòng)物。但它卻面臨著(zhù)越來(lái)越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。
活動(dòng)延伸：
給大熊貓畫(huà)像（國畫(huà)）；教幼兒玩《搶救大熊貓》的游戲，教育幼兒要愛(ài)護大熊貓。
活動(dòng)要求與準備
一、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習性。
二、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動(dòng)物，是國寶，應保護大熊貓。
三、培養幼兒細致的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
四、豐富詞匯：珍貴、竹筍。
五、準備：大熊貓玩具一個(gè)、錄像機、錄像帶。
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
樹(shù)是活植物，生長(cháng)在一定環(huán)境里，是有生命物體。
過(guò)程與方法：
初步認識真正觀(guān)察應該是有目，制訂觀(guān)察方法和步驟有利于觀(guān)察進(jìn)行。
用各種感官觀(guān)察大樹(shù)。
借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單工具對大樹(shù)進(jìn)行觀(guān)察和測量。
用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)記錄觀(guān)察結果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
懂得從圖片上獲得信息是有限，親自觀(guān)察事物會(huì )對事物有更多認識。
發(fā)展觀(guān)察大樹(shù)興趣，體會(huì )到生命體給我們帶來(lái)生機勃勃感受。
在觀(guān)察過(guò)程中，培養與他人合作習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀(guān)察目標和方法，認識到觀(guān)察重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】對大樹(shù)觀(guān)察要指向生命體這個(gè)核心概念。
【教學(xué)準備】
分組材料：一些觀(guān)察用測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀(guān)察記錄紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引言
1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里植物最熟悉是哪些呢？
2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹(shù)開(kāi)始觀(guān)察研究吧。
二、看照片上大樹(shù)
1.教師講解：這是一幅梧桐樹(shù)照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現有關(guān)這株梧桐樹(shù)哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現幾點(diǎn)？）
2.學(xué)生匯報：從圖上看大樹(shù)，我看到了什么？（要求仔細傾聽(tīng)，并大膽說(shuō)出新發(fā)現，同時(shí)區分哪些是真正從照片上獲得信息。）
三、回憶中大樹(shù)
1.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)大樹(shù)與這照片上有什么不一樣嗎？
2.學(xué)生匯報：回憶我大樹(shù)，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？
3.教師激趣：同學(xué)們匯報內容真豐富，有內容大家都看見(jiàn)過(guò)，有內容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正大樹(shù)嗎？
4.學(xué)生交流：為什么想看真正大樹(shù)？（再去看一看，是不是能看到更多內容！會(huì )不會(huì )也有樹(shù)瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）
5.教師總結：這樣帶著(zhù)目去仔仔細細看大樹(shù)時(shí)候，我們觀(guān)察活動(dòng)就開(kāi)始了。
6.學(xué)生小組交流并匯報：如果現在來(lái)到一棵大樹(shù)下，我想觀(guān)察什么？我們怎樣才能觀(guān)察到更多內容？
四、觀(guān)察真正大樹(shù)
1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好觀(guān)察大樹(shù)個(gè)人計劃。（觀(guān)察內容、觀(guān)察方法、需要借助工具等）
2.活動(dòng)：現在讓我們一起去觀(guān)察一棵真正大樹(shù)，我們肯定有更多發(fā)現。同時(shí)把觀(guān)察到信息，用簡(jiǎn)短詞語(yǔ)記錄下來(lái)。（在保證安全情況下老師帶學(xué)生按計劃開(kāi)展真正實(shí)地觀(guān)察活動(dòng)。）
3.評價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自觀(guān)察內容，說(shuō)說(shuō)從不同記載中如何體會(huì )到觀(guān)察大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專(zhuān)欄內供大家欣賞，其它同學(xué)記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼記錄單要有典型特色。）
4.總結：觀(guān)察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多信息，觀(guān)察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現了一個(gè)生機勃勃生命世界，那么，觀(guān)察更多樹(shù)呢？請在課外繼續觀(guān)察不同樹(shù)。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案04-06
走進(jìn)科學(xué)教案12-08
春天科學(xué)教案03-09
科學(xué)教案：蝸牛09-11
有關(guān)科學(xué)教案06-12
身邊的科學(xué)教案07-13
科學(xué)教案《賽車(chē)》04-07
科學(xué)教案范文04-06
關(guān)于科學(xué)教案07-27
關(guān)于科學(xué)教案07-24