【必備】科學(xué)教案模板六篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、 讓幼兒通過(guò)游戲、操作等活動(dòng)，在分類(lèi)的基礎上初步感知集合，了解集合與子集的包含關(guān)系。

　　2、 培養幼兒的觀(guān)察能力及初步的邏輯推理、概括能力。

　　活動(dòng)準備：

　　場(chǎng)景布置：用彩帶圍成草莓、西瓜、蘋(píng)果、葡萄、香蕉的家；

　　音樂(lè )磁帶：《我的朋友在哪里》；

　　頭飾：草莓、西瓜、蘋(píng)果、葡萄、香蕉各6個(gè)；

　　幼兒操作材料：衣服、花、圖形及空白集合圖若干、記號筆；

　　電腦課件：小動(dòng)物找家，蔬菜的家。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒初步感知集合。

　�。ㄒ唬�

　　1、今天我們都成了水果娃娃，請你告訴我你是什么水果娃娃呀？

　　2、現在我們來(lái)做個(gè)游戲，請每個(gè)娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友，找齊了好朋友，就可以找一個(gè)家坐下來(lái)。

　　3、幼兒游戲。

　�。ǘ�）

　　1、你們都找到了自己的家，可小動(dòng)物們還沒(méi)有找到家呢？我們愿不愿意幫幫他們呀？

　　2、出示大屏幕一（小動(dòng)物找家）：

　　提問(wèn)：

　�、龠@是什么地方？

　�、谒{藍的天空會(huì )是哪些小動(dòng)物的家？為什么藍藍的天空是這些小動(dòng)物的家？

　　綠綠的草地會(huì )是哪些小動(dòng)物的家？為什么綠綠的草地是這些小動(dòng)物的家？

　　青青的小河會(huì )是那些小動(dòng)物的家？為什么輕輕的 小河是這些小動(dòng)物的家？

　　3、小結：

　　小動(dòng)物們都找到了自己的家。藍藍的天空是會(huì )飛的小鳥(niǎo)的家；青青的小河是會(huì )游泳的小動(dòng)物的家；綠綠的草地是會(huì )跑愛(ài)跳的小動(dòng)物的家。

　　二、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解集合、子集的包含關(guān)系。

　�。ㄒ唬┏鍪敬笃聊欢�（蔬菜的集合）：

　　1、這個(gè)家里有誰(shuí)？（用激光點(diǎn)指示幼兒集體講述）

　　2、我們給這個(gè)家取個(gè)名字吧？（蔬菜的家）對，這么多蔬菜住在一起組成了一個(gè)大家庭。

　�。ǘ�）

　　1、我們可不可以組成一個(gè)大家庭？為什么？同時(shí)提問(wèn)那我們的家應該取個(gè)什么名字。（綠帶圈起來(lái)）

　　2、水果大家庭由哪些小家組成？

　　3、是蘋(píng)果娃娃多呢還是水果娃娃多？為什么？

　�。ㄈ�）幼兒分組集體操作活動(dòng)：

　　1、這是誰(shuí)？衣服和花看到我們既有大的家

　　又有小的家，很羨慕，也想請我們幫幫忙，給他們分小家，你們一邊分，一邊想想：我們 是按照什么來(lái)分的。

　　2、每組請一名幼兒講述結果：

　　提問(wèn)：你們組是按照什么分的？是花衣服多還是衣服多？為什么？

　　三、幼兒分組個(gè)別操作活動(dòng)：

　　這些是誰(shuí)？他們還沒(méi)有自己的家，請你們趕快幫他們找到家吧。請幼兒分組按顏色、大小、形狀分成不同的子集，并介紹給其他幼兒或客人老師聽(tīng)。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1. 學(xué)習觀(guān)察金魚(yú)吃食等活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作表現金魚(yú)吃食的樣子。

　　2. 學(xué)習用語(yǔ)言表達自己的觀(guān)察，并學(xué)習短句“這邊吃吃，那邊吃吃”“上面吃吃，下面吃吃”。

　　3. 初步知道金魚(yú)愛(ài)吃魚(yú)蟲(chóng)，但是要少量喂食。

　　活動(dòng)準備：

　　1. 魚(yú)蟲(chóng)干若干份，放在小盤(pán)中備用。

　　2. 教學(xué)桌上擺放一缸魚(yú)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 創(chuàng )設情景，引起幼兒的興趣。

　　2. 教師示范喂金魚(yú)吃魚(yú)蟲(chóng)。

　�。�1） 你們知道小金魚(yú)愛(ài)吃什么嗎？

　�。�2） 小金魚(yú)，你喜歡吃什么呢？（教師以小金魚(yú)的口吻告知幼兒，我們最?lèi)?ài)吃小魚(yú)蟲(chóng)。）

　�。�3） 教師拿出事先準備好的魚(yú)蟲(chóng)干，示范喂小金魚(yú)，并引導幼兒嘗試學(xué)習如何取少量的魚(yú)蟲(chóng)喂金魚(yú)。（食指和大拇指捏住幾粒魚(yú)蟲(chóng)干。）

　�。�4） 將魚(yú)蟲(chóng)干放入魚(yú)缸后與幼兒共同仔細觀(guān)察小金魚(yú)吃食。

　　3. 幼兒自由喂食，觀(guān)察魚(yú)吃食的動(dòng)作。

　�。�1）教師：小金魚(yú)吃魚(yú)蟲(chóng)真可愛(ài)，你們也來(lái)喂一喂，看一看。

　�。�2）將魚(yú)蟲(chóng)分發(fā)到幼兒桌上，指導幼兒少量喂食。

　　4.幼兒喂小金魚(yú)，教師巡回指導這距離仔細觀(guān)察金魚(yú)的活動(dòng)。

　　5.交流、表達自己的觀(guān)察。

　　6.教師以小金魚(yú)的口吻反饋幼兒的喂食活動(dòng)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步觀(guān)察的興趣。

科學(xué)教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念：認識機械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。簡(jiǎn)單機械又被人們習慣地稱(chēng)為工具。

　　過(guò)程與方法：常識在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問(wèn)題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】選用不同工具解決問(wèn)題

　　【教學(xué)難點(diǎn)】選擇不同工具解決問(wèn)題的原因討論。

　　【教學(xué)準備】

　　記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開(kāi)瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、

　　老虎鉗（教師）；釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘的木板一塊。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入新課

　　同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來(lái)的？（出示窗花剪紙）。

　　剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲……）

　　那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）

　　二、我們用過(guò)什么工具

　　1、在生活中，我們常常用工具來(lái)幫助我們做事情，今天我們就來(lái)研究我們常用的工具（板書(shū)課題：使用工具）

　　2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內討論一下，然后把工具名稱(chēng)和能做的事情填在書(shū)本P2表格內。比一比，哪些同學(xué)想地更多。

　　3、小組討論填表

　　工具名稱(chēng) 可以做哪些事情 工具名稱(chēng) 可以做哪些事情

　　4、小組匯報：

　　請一個(gè)小組上臺來(lái)介紹，并且可以使用老師講臺上的工具做示范（提供工具）。

　　5、教師小結：看來(lái)同學(xué)們對工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運用到現實(shí)生活中去了。那么下面就請大家來(lái)幫我解決一個(gè)問(wèn)題。（啟后）

　　三、選用什么工具好

　　1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），

　　1）如果要把釘子沖木板中取出來(lái)，請問(wèn)我該選擇什么樣的工具比較合適？

　　2）請小組內的同學(xué)先觀(guān)察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？

　　3）說(shuō)說(shuō)你選擇這些工具的理由

　　2、小組長(cháng)領(lǐng)材料，組織小組成員開(kāi)展實(shí)驗

　　3、全班交流：說(shuō)說(shuō)你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？

　　分組發(fā)言共同評論。

　　四、完成三項任務(wù)的工具選擇

　　1、請大家觀(guān)察P3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當的工具來(lái)完成這3項工作。

　　并且說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。

　　2、油桶通過(guò)斜面推上車(chē)，比較省力；大石頭用撬棍當趕感去撬動(dòng)比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。

　　3、教師小結：有一些很費力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。

　　4、 請大家看P3工具的定義，深入理解。

　　五、全課總結：對于簡(jiǎn)單機械，我們還有什么問(wèn)題想研究？

　　教學(xué)反思：《使用工具》是本學(xué)期的第一課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，上好這一課，將對孩子今后科學(xué)課的學(xué)習產(chǎn)生積極的影響。如何激發(fā)他們的學(xué)習興趣？既然教學(xué)的內容是“使用工具”，那就讓學(xué)生親自體驗使用多種工具的'過(guò)程，在使用中培養興趣，在使用中掌握技能。

　　總體而言，本學(xué)期的第一課還是能夠較好地實(shí)現激發(fā)學(xué)生學(xué)趣，培養技能，達成了為后續的教學(xué)活動(dòng)作好鋪墊的教學(xué)目標。

科學(xué)教案 篇4

　　電路出了什么故障

　　1、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過(guò)程。

　　2、學(xué)會(huì )做一個(gè)電路檢測器，并學(xué)會(huì )應用電路檢測器檢測故障電路的方法。

　　3、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測器檢測電路故障的原因的活動(dòng)過(guò)程，培養他們解決問(wèn)題的能力。

　　4、在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測電路故障原因的過(guò)程中，培養他們注重實(shí)是，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流的精神。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　課前準備：

　　1、小組準備：

　　每組準備一個(gè)帶有故障的串聯(lián)電路（1個(gè)壞的小燈泡、１根沒(méi)有剝絕緣皮的電線(xiàn)，１節廢電池），制作電路檢測器的材料（電線(xiàn)若干根、電池盒1個(gè)、小燈泡１個(gè)、燈座1個(gè)）。

　　2、教師準備：

　　有１個(gè)小燈泡的無(wú)故障的串聯(lián)電路，１個(gè)電路檢測器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導入：

　　1、在展示臺下出示一個(gè)能使小燈泡同時(shí)發(fā)光的串聯(lián)電路：

　　提問(wèn)：大家請看，這是一個(gè)以前我們連接過(guò)的能使兩只小燈泡同時(shí)發(fā)光的電路，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電流在這個(gè)電路里是怎樣流動(dòng)的？

　　講解：電從電池的一端流出，通過(guò)燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)環(huán)路，燈泡就會(huì )亮起來(lái)。這個(gè)由電池、電線(xiàn)、燈泡組成的，有電流通過(guò)的環(huán)路就叫做電路。

　　2、小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路

　　談話(huà)：老師為各組也準備了一個(gè)這樣的電路，請你們把斷開(kāi)的電線(xiàn)連上。

　　提問(wèn)：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒(méi)亮說(shuō)明什么？（學(xué)生回答后板書(shū)課題：電路出故障了）

　　（二）各小組分析出故障的原因：

　�。�、討論、分析：

　　請大家分組討論、分析，電路中的哪一部分可能出故障了？把討論結果記錄在“表一”中。

　�。�、交流：

　　你們認為，可能有哪些原因導致電路出故障了？（板書(shū)學(xué)生分析的結果）

　�。�、整理記錄：

　　請大家根據剛才同學(xué)們的發(fā)言，把自己的記錄補充完整。

　　（三）檢測有故障的電路：

　�。�、討論：

　　你準備用什么方法來(lái)檢測有故障的電路？

　�。�、學(xué)習用一個(gè)電路檢測器檢測電路：

　�。�1）學(xué)做一個(gè)電路檢測器：

　�。ㄕ古_展示“電路檢測器”） 請大家仔細觀(guān)察老師做的電路檢測器，然后自己也試著(zhù)動(dòng)手做一個(gè)。

　　注意：

　�、� 做好后一定要先試試小燈泡亮不亮；

　�、� 要注意安全，不準用它來(lái)檢測人的身體或220V的電路。

　�。�2）學(xué)習使用電路檢測器：

　　教師演示檢測一根電線(xiàn)；用電路檢測器的兩個(gè)檢測頭和一根電線(xiàn)的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說(shuō)明這根電線(xiàn)沒(méi)有故障；如果結果相反，則說(shuō)明這根電線(xiàn)有故障。

　　 ３、分組討論制定檢測計劃：

　　下面，請同學(xué)們分組討論制定出一個(gè)檢測計劃（也就是先做什么后做什么），

　　把計劃寫(xiě)在“表二”中。

　　交流、匯報：你們組制定的檢測計劃是怎樣的？

　�。�、用電路檢測器查找故障原因：

　　現在，請同學(xué)們按照自己訂的計劃，用電路檢測器故障原因。

　　要求：

　�、� 邊查故障，邊記錄（可以把結果記錄在“表三”中）；

　�、� 數數本組的電路共出現了幾個(gè)故障。

　�。�、交流、匯報：

　�。�1）你們組檢測到了哪些故障？請你上臺來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣檢測的？

　�。�2）大家認為他們小組的檢測怎么樣？

　　（四）排除故障，使小燈泡亮起來(lái)：

　　故障已經(jīng)找到了，你能排除這些故障，使這些小燈泡重新亮起來(lái)嗎？請動(dòng)手試試看。

　　（五）總結：

　　今天我們遇到的電路故障有：電池沒(méi)電了、電線(xiàn)的外皮沒(méi)有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障，你會(huì )怎么辦？

　　請大家注意，電路檢測器只能在實(shí)驗室里檢測簡(jiǎn)單的電路，絕不能用來(lái)檢測家用220V電器電路，否則會(huì )出危險。

科學(xué)教案 篇5

　　教材分析

　　杠桿的科學(xué)》是教育科學(xué)出版社出版的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《科學(xué)》六年級上冊第一單元《工具和機械》中的第二課時(shí)。本課專(zhuān)門(mén)引導學(xué)生認識杠桿，是認識杠桿、輪軸、滑輪及斜面等幾類(lèi)簡(jiǎn)單機械中的一部分。它分為兩部分：1、認識杠桿；2、研究杠桿的秘密。其中第二個(gè)活動(dòng)是重點(diǎn)，活動(dòng)選擇了杠桿尺作為研究材料，采用實(shí)驗的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷運用杠桿尺開(kāi)展實(shí)驗研究活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、記錄，以及對實(shí)驗數據的分析來(lái)認識杠桿省力與不省力的規律，并在探究中認識到收集數據的重要性，發(fā)展學(xué)生利用數據來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的能力。本課教材的安排正體現“科學(xué)學(xué)習要以探究為核心”的科學(xué)教育理念，教科書(shū)并沒(méi)有直接告訴學(xué)生杠桿的工作規律，而是要求學(xué)生觀(guān)察、實(shí)驗、記錄、分析等，這就為學(xué)生的合作探究活動(dòng)提供了開(kāi)放的探究空間，有利于學(xué)生自由地、創(chuàng )造性地展開(kāi)活動(dòng)，使學(xué)生的探究能力和科學(xué)素養得以提高。

　　學(xué)情分析

　　在生活中，學(xué)生使用工具來(lái)完成一些事情的經(jīng)歷也是很多的，這很大程度上來(lái)源于經(jīng)驗的積累。在學(xué)習本課前，通過(guò)前一節課《使用工具》的學(xué)習，學(xué)生在使用工具解決問(wèn)題的實(shí)踐中已經(jīng)初步認識了什么是簡(jiǎn)單機械，但學(xué)生可能并不清楚或者沒(méi)有思考過(guò)這些工具的工作原理。本課教材利用杠桿類(lèi)工具在生活中運用最廣泛、最直觀(guān)的撬棍撬木箱的情景引入本節課的研究，學(xué)生有類(lèi)似的生活經(jīng)歷，利于學(xué)生觀(guān)察并引發(fā)思考。書(shū)中示意圖對杠桿的用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)很較直觀(guān)，很清晰。兩個(gè)活動(dòng)安排有梯度。一是認識杠桿，先由撬棍引入杠桿的概念，然后分析杠桿的三個(gè)重要位置，接著(zhù)引導學(xué)生分析了壓水井的壓桿、蹺蹺板工作時(shí)發(fā)揮作用的位置，并標出它們作為杠桿的三個(gè)點(diǎn)的位置，而后利用書(shū)中的圖，對于身邊的常用工具進(jìn)行觀(guān)察、分析，使學(xué)生對杠桿類(lèi)工具有初步的認識能力。二是研究杠桿的秘密，在有了以上的基礎后，利用杠桿尺研究杠桿工作的原理就十分容易了。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗，對實(shí)驗數據的統計分析，得出杠桿工作的規律也就水到渠成。

　　教學(xué)目標

　　1、從知識與技能：（1）杠桿有三個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)和阻力點(diǎn)。（2）有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。（3）利用杠桿解決身邊的事情。

　　2、過(guò)程與方法：用杠桿做實(shí)驗、收集并整理數據，分析認識杠桿省力、費力和不省力也不費力的規律。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )到收集數據的重要意義，并且意識到相互合作的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：分析、整理數據，發(fā)現杠桿省力的原理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：（1）杠桿在生活中的變形應用；（2）能從眾多看似雜亂的數據中，通過(guò)分析整理，發(fā)現杠桿省力的原理。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標

　　1．幼兒感知物體在水中的沉浮現象；2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；3．初步學(xué)習兩人合作進(jìn)行實(shí)驗，培養合作能力。

　　活動(dòng)準備人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì )發(fā)現什么現象？

　　1．幼兒嘗試。

　　2．幼兒介紹嘗試結果。

　　教師總結：

　　石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。

　　(二)教師提出嘗試性問(wèn)題："怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？"1．幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

　　2．嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

　　(三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

　　1．幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。

　　2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

　　(四)教師提出嘗試問(wèn)題：

　　小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)？

　　幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

　　教師實(shí)驗演示，驗證答案。

　　活動(dòng)延伸：

　　老師把這些材料放在科學(xué)區，活動(dòng)結束后，小朋友可以來(lái)繼續進(jìn)行嘗試。

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