實(shí)用的科學(xué)教案模板五篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案5篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)重點(diǎn)
1．時(shí)間的單位，停表的正確使用
2．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
停表的正確使用
教學(xué)方法
自學(xué)討論、動(dòng)手實(shí)驗、教師點(diǎn)撥。
教學(xué)準備
學(xué)生課前準備：提前收集有關(guān)記時(shí)間測量工具的資料。
教學(xué)器材：常用的計時(shí)器、電子停表、機械停表。
教學(xué)課件
教學(xué)設計
學(xué)習內容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
激趣導入
測量時(shí)間的工具和方法
時(shí)間的單位
用停表測時(shí)間
國際單位簡(jiǎn)介
復習鞏固
思考并回答
學(xué)生匯報自己資料，相互合作學(xué)習。
學(xué)生同桌實(shí)驗：測量從1數到100需多長(cháng)時(shí)間
同桌相互并補充完善
提問(wèn)：世界上最寶貴的東西是什么……
教師指導學(xué)生自學(xué)個(gè)別答疑
引導學(xué)生歸納
教師精講
安排課外查找古今中外的記時(shí)工具，下節交流。
教學(xué)過(guò)程設計
一、激趣導入
提問(wèn)：世界上最寶貴的，人人都擁有的東西是什么？（啟發(fā)并允許學(xué)生有多種回答，最后點(diǎn)明是時(shí)間）
講解：時(shí)間就是生命，時(shí)間就是金錢(qián)，時(shí)間就是效率……那么到底什么是時(shí)間呢？時(shí)間又應該用什么來(lái)測量呢？請同學(xué)們自學(xué)回答如下問(wèn)題：1。時(shí)間測量的工具和方法。2。時(shí)間的單位及換算。
二、新課教學(xué)
學(xué)生以學(xué)習小組（4人一組）的形式交流自己提前有關(guān)古今中外的記時(shí)工具和方法，相互合作學(xué)習
時(shí)間測量的工具和方法
古代：日晷，燃香，沙漏
教師可以結合古代在記時(shí)方面取得的巨大成就，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國和主義教育。
常用：手表、鬧鐘、電子停表、機械停表原子鐘
時(shí)間的單位及換算
秒、分、時(shí)、天、月、年……
1小時(shí)=60分1分=60秒
設問(wèn)：你知道現在最先進(jìn)的計時(shí)方法什么嗎？
教師簡(jiǎn)介：世界時(shí)、銫原子鐘（也可以讓學(xué)生代表上講臺介紹，教師根據情況補充）
設問(wèn)：如何使用秒表測量時(shí)間呢？
3．時(shí)間的測量
教師引導學(xué)生歸納，學(xué)生同桌相互并補充完善
實(shí)驗室常用工具：電子停表、機械停表
使用方法：回零、開(kāi)始、停止，讀數。
讀數方法：機械表中的短針讀出的是分，長(cháng)針讀出的是秒，注意每大格，每小格各代表多少。
學(xué)生練習：學(xué)生同桌實(shí)驗：測量從1數到100需多長(cháng)時(shí)間。相互測量每分鐘的脈博
強調：機械停表用完之后要放弦，電子停表長(cháng)時(shí)間不用時(shí)應取下電池。
教師簡(jiǎn)介：國際單位制。
三、復習鞏固
�。鹤屚瑢W(xué)們自己進(jìn)行。
課堂練習：P21T1——4。
四、布置作業(yè)
1．練習冊
2．查找當今中外最先進(jìn)的記時(shí)工具，并相互交流。
板書(shū)設計
第八節時(shí)間的測量
1、方法和工具
方法：任何有周期性的運動(dòng)都可以作為測量時(shí)間的標準
工具：鐘、表（電子停表，機械停表）
2、時(shí)間的單位：秒、分、時(shí)
1時(shí)=60分1分=60秒
3、停表的使用：回零、開(kāi)始、停止、讀數
注意：機械停表用完之后要放弦，電子停表長(cháng)時(shí)間不用時(shí)應取下電池。
教案點(diǎn)評：
在教學(xué)中向學(xué)生介紹：燃香、沙漏（滴漏）、日晷、節拍器、太陽(yáng)的升起和落下、四季的變化等，并使學(xué)生知道任何有周期性的運動(dòng)都可以作為測量時(shí)間的標準.
時(shí)間的單位學(xué)生已經(jīng)比較熟悉，可以簡(jiǎn)單介紹；實(shí)驗室的計時(shí)工具的正確使用與讀數，由于學(xué)生接觸較少是個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗多次練習，讓學(xué)生從中找到規律；時(shí)間秒的規定和國際單位制都可以向學(xué)生作以簡(jiǎn)介，培養學(xué)生的興趣。
布置學(xué)生提前收集古今中外記時(shí)的方法與工具課堂上交流，即可以培養學(xué)生收集信息、信息的能力，又為學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程條件；停表可以隨堂發(fā)給學(xué)生練習使用，可以進(jìn)行1分鐘內同桌誰(shuí)數的數多或數到100誰(shuí)用的時(shí)間短的比賽，還可以同桌相互測一分鐘的脈搏，以調動(dòng)學(xué)生的積極性。
科學(xué)教案 篇2
設計意圖：
各種各樣的罐子在小區、家里到處都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具，可看可玩可制作……由此可見(jiàn)罐子也蘊含著(zhù)豐富的教育價(jià)值。何不充分利用這些唾手可得的廢舊物來(lái)促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展呢？由此，產(chǎn)生了此活動(dòng)。
目標：
1、知道不同物體碰撞會(huì )發(fā)出不同的聲音，學(xué)習分辨2種聲音。
2、自然地講述探索結果。
3、對聽(tīng)辨聲音感興趣。
重點(diǎn)：知道不同物體碰撞會(huì )發(fā)出不同的聲音，學(xué)習分辨2種聲音。
難點(diǎn)：自然講述探索結果。
經(jīng)驗準備：會(huì )開(kāi)啟八寶粥罐子。
物質(zhì)準備：八寶粥罐子32個(gè)，（8個(gè)裝米，蓋上有暗標記，9個(gè)裝塑料珠子；15個(gè)空罐）。米、塑料珠子各2盆�？湛�2個(gè)（貼有米和珠子標記）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒第一次操作探索：我發(fā)現了什么？（3分鐘）
�、庇變旱谝淮翁剿�，聽(tīng)辨有無(wú)聲音。
師：“桌上有許多漂亮的罐子，請你不要打開(kāi)，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，再告訴大家你有什么發(fā)現？”
�、才c同伴分享：你發(fā)現了什么？
二、學(xué)習聽(tīng)辨兩種聲音。（10分鐘）
�、庇變旱诙翁剿�，猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的？
�、矊W(xué)習聽(tīng)辨二種聲音。
�。�1）為什么會(huì )發(fā)出聲音？
�。�2）猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的？
�。�3）誰(shuí)和他的聲音是一樣的`？
�。�4）打開(kāi)來(lái)看看是什么？（進(jìn)行驗證：米、珠子）
小結：原來(lái)罐子里裝了不一樣的東西，發(fā)出的聲音就不一樣了。
�、硽w類(lèi)擺放
�、怕�(tīng)口令搖動(dòng)對應的罐子。師：米寶寶一起來(lái)唱歌；珠子寶寶一起來(lái)唱歌；
�、瞥鍪居袠擞浀目�，請幼兒按指令歸類(lèi)擺放。師：米寶寶罐子放在米寶寶標記的家里，珠子寶寶罐子放在珠子寶寶標記的家里。
�、从變鹤杂蛇x擇材料，制作會(huì )唱歌的罐子�；ハ嗖虏鹿拮永锏拿孛�，進(jìn)一步鞏固對二種聲音的認識。
師：下面請小朋友選擇桌上的珠子或米其中一種裝進(jìn)空罐子里，然后蓋上蓋子，一起來(lái)做會(huì )唱歌的罐子。
�。�1） 要求：把罐子放在臉盆里裝，米和珠子不要灑出來(lái)。
�。�2） 分組演奏。按材料不同分兩組坐，聽(tīng)指揮演奏。
三、活動(dòng)延伸：尋找不同聲音。（2分鐘）
再去找找，罐子裝了其他材料會(huì )發(fā)出什么聲音？
反思：
值得肯定的地方：
1。幼兒對活動(dòng)關(guān)注度高，始終樂(lè )于探索，興趣盎然。
2�；顒�(dòng)目標符合本班幼兒實(shí)際能力。
3。教師語(yǔ)言?xún)和�，既不失科學(xué)活動(dòng)的精煉，又符合托班幼兒年齡特征。
4。教師能夠根據本次活動(dòng)實(shí)際發(fā)展，及時(shí)、靈活調整活動(dòng)環(huán)節。
存在不足及調整措施：
1。幼兒在第一次探索操作環(huán)節，出現拿著(zhù)罐子敲桌子現象，雖屬“自由探索”，但是敲擊會(huì )損害桌子，教師應該及時(shí)制止、教育。
2。第一環(huán)節，教師沒(méi)有明確提出要求不要打開(kāi)罐子，幼兒把罐子打開(kāi)米撒了一地，個(gè)別幼兒注意力轉移，去地上撿米，導致一些混亂。
3。幼兒按標記歸類(lèi)擺放環(huán)節，教師發(fā)現了一名幼兒擺錯位置，提出質(zhì)疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小標記的盒子里了，應該放哪里呀？”教師發(fā)現了幼兒的錯誤，應該要求幼兒自己糾正錯誤，教師的指導語(yǔ)明顯指示正確的是放在大標記盒子里，幼兒也就用不著(zhù)思考了。
科學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)目的
1．通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認識滑輪，知道滑輪的作用及在實(shí)際中的應用。
2．培養學(xué)生的實(shí)驗能力和分析綜合能力。
3．使學(xué)生體會(huì )到自然事物是有規律的，只有掌握了自然規律，才能更好地利用自然和改造自然。
二、教學(xué)準備
分組實(shí)驗材料：滑輪二個(gè)、鐵梁臺、細繩、鉤碼、測力計。
演示材料：同分組材料一套，大滑輪一個(gè)、粗麻繩二根（組裝動(dòng)滑輪、拔河用）。掛圖或幻燈片三張（旗桿上定滑輪圖；吊車(chē)上定滑輪、動(dòng)滑輪圖；滑輪組示意圖）。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入
談話(huà)：你知道旗桿上有個(gè)什么裝置，能幫我們比較容易地把旗子升上去？
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1．指導學(xué)生認識滑輪的構造及種類(lèi)（學(xué)生自學(xué)課本）
�。�1）講解：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽，能?chē)@軸轉動(dòng)的輪子叫滑輪。（出示滑輪，講解）
滑輪也是一種簡(jiǎn)單機械。（板書(shū)課題）
滑輪有二種。（出示滑輪組示意圖）固定在支架上的滑輪叫定滑輪。不固定被套在槽里的繩子拉著(zhù)，與重物上下移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪。
�。�2）提問(wèn)，你還在什么地方看到過(guò)滑輪？
�。�3）學(xué)生辨別課本P99頁(yè)，哪一幅圖是動(dòng)滑輪，哪一幅圖是定滑輪？
�。�4）學(xué)生動(dòng)手組裝定滑輪、動(dòng)滑輪？
2．指導學(xué)生認識定滑輪的作用
�。�1）討論：你認為旗桿頂上的定滑輪有什么作用？
�。�2）實(shí)驗1（定滑輪不省力）。
�、傺菔窘榻B實(shí)驗裝置及實(shí)驗方法。
�、趯W(xué)生演示實(shí)驗。
�、蹖W(xué)生匯報實(shí)驗結果。
�、苡懻摚赫f(shuō)明什么？（說(shuō)明不省力，也不費力。）
�。�3）討論。
談話(huà)：既然定滑輪沒(méi)有省力的作用，那么高高的旗桿頂上安裝它必然會(huì )有其它作用，你知道是什么？（分組討論后匯報）
向下用力，旗子向上升，工作方便。
�。�4）教師小結：通過(guò)以上的實(shí)驗和討論，我們知道定滑輪雖然沒(méi)有省力的作用，但它可以改變用力的方向，使工作方便。
3．指導學(xué)生認識動(dòng)滑輪的作用
�。�1）討論：動(dòng)滑輪有什么作用？（教師希望學(xué)生能提出動(dòng)滑輪工作不方便，動(dòng)滑輪能省力）
�。�2）演示實(shí)驗（學(xué)生觀(guān)察討論）（游戲：竹竿游戲）。課本P100小游戲
游戲后教師質(zhì)疑：這是為什么呢？
�。�3）實(shí)驗2（動(dòng)滑輪省力）。
�、俜纸M測量提起一個(gè)鉤碼和一個(gè)滑輪時(shí)所用的力。
測量后學(xué)生匯報，教師板書(shū)記錄下來(lái)。
�、诜纸M實(shí)驗。（要求學(xué)生獨立組裝獨立操作。）
�、蹍R報實(shí)驗結果，教師板書(shū)記錄。
�、苡懻摚和ㄟ^(guò)以上研究你認為動(dòng)滑輪有哪些作用？（動(dòng)滑輪有省力的作用）
教師強調：彈簧稱(chēng)的示數應該等于鉤碼與滑輪重量的一半。
4．指導學(xué)生認識滑輪組的作用
�。�1）通過(guò)以上研究我們知道了定滑輪和動(dòng)滑輪的作用（填出課本P98結論）。
�。�2）探究題：小明是二年級的學(xué)生，家（二樓）里裝修時(shí)，叔叔們從樓上、樓下不停的運料，非常的麻煩，而且還影響樓上鄰居們。小明突發(fā)奇想，能不能設計一個(gè)裝置，使叔叔們直接在樓下向上把料運進(jìn)屋里。在老師的幫助下他成功了，他設計了一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的裝置。
同學(xué)們，你知道小明設計了一個(gè)什么裝置呢？開(kāi)啟你的智慧之門(mén)，你也來(lái)設計一下吧��！
�。�3）教師小結：把定滑輪及動(dòng)滑輪組合起來(lái)使用的裝置叫滑輪組�；喗M就可以發(fā)揮定滑輪和動(dòng)滑輪各自的優(yōu)點(diǎn)。
�。ㄈ╈柟�
提問(wèn)：吊車(chē)上都用了哪種滑輪？它有什么作用？（出示吊車(chē)圖）
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
觀(guān)察你的周?chē)男┑胤綉昧嘶啠?/p>
科學(xué)教案 篇4
一、教材分析
(一)指導思想
本節課屬于“綜合?探索”領(lǐng)域。通過(guò)資料搜集、觀(guān)察欣賞、分析討論，了解科學(xué)的重要性，培養學(xué)生的美術(shù)綜合探索能力。
通過(guò)本課教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生興趣。引導學(xué)生從生活中汲取美。認識感受科學(xué)給藝術(shù)帶來(lái)的方便快捷，及科學(xué)對藝術(shù)的影響力。使學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展過(guò)程中的重要作用。培養學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
(二)教學(xué)內容與目標
1．顯性?xún)热菖c目標
應知：初步了解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，認識感受科學(xué)給藝術(shù)帶來(lái)的方便快捷，及科學(xué)對藝術(shù)的影響力。
應會(huì )：能夠從生活中汲取美，認識感受科學(xué)、藝術(shù)對生活的影響。使學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展過(guò)程中的重要作用。2．隱性?xún)热菖c目標
通過(guò)觀(guān)察與分析，培養學(xué)生探究學(xué)習及科學(xué)藝術(shù)考察的能力。(三)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生興趣。難點(diǎn)：感受科學(xué)對藝術(shù)產(chǎn)生的影響。
二、教學(xué)背景分析
(一)解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)
通過(guò)欣賞了解科學(xué)與藝術(shù)作品間的關(guān)系，在分析討論中感受科學(xué)對藝術(shù)產(chǎn)生的影響。在觀(guān)察中了解藝術(shù)作品的科學(xué)構思。培養學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
(二)學(xué)習材料
教師：教學(xué)PPT課件，美術(shù)書(shū)。
學(xué)生：美術(shù)書(shū)及課前網(wǎng)絡(luò )搜索的科學(xué)藝術(shù)資料。(三)教學(xué)評價(jià)1、教學(xué)評價(jià)方法
自評、討論、總結相結合。
2、教學(xué)評價(jià)點(diǎn)
欣賞感受的效果，分析評價(jià)的活動(dòng)情況。
三、教學(xué)過(guò)程
(探究式學(xué)習)
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)理論指導：
1、重視運用實(shí)驗的方法讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，啟迪學(xué)生的思維，培養解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新能力。
2、注重培養學(xué)生研究問(wèn)題的方法。在本節的教學(xué)過(guò)程中，不失時(shí)機地傳授給學(xué)生一些思維方法、研究方法及學(xué)習方法，尤其是一些創(chuàng )造性的學(xué)習方法，如發(fā)散思維等。
3、在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)點(diǎn)撥引導，使學(xué)生的思維不斷處于發(fā)散與聚合的交替狀態(tài)，即創(chuàng )造性思維狀態(tài)。
教學(xué)內容分析：
《水》是教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第四單元第一課。本課主要有三個(gè)活動(dòng)，一是學(xué)生間交流有關(guān)水的認識，二是識別水和其他物體，三是給物體分類(lèi)。提供機會(huì )展示學(xué)生有關(guān)水的初始想法，形成有關(guān)水的知識網(wǎng)狀圖。通過(guò)讓學(xué)生借助感官識別水和其他物體，初步學(xué)習對周?chē)矬w進(jìn)行分類(lèi)，這些活動(dòng)，不僅可以了解學(xué)生的原有認知水平，而且還可以讓學(xué)生對水、空氣和其他物體進(jìn)行初步的比較，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。
學(xué)情分析：
根據三年級孩子的年齡特點(diǎn)，他們對認識一種事物的方法往往比較單一，特別是剛接觸科學(xué)課，他們還不懂得用多種感官去發(fā)現事物的特點(diǎn)，對于7種物體進(jìn)行觀(guān)察，學(xué)生往往是無(wú)從下手，也不知道做些什么的，因此這堂課讓學(xué)生對觀(guān)察方法的運用意識的教育是關(guān)鍵，還要懂得記錄，能夠讓學(xué)生養成合理的探究習慣。
教學(xué)方法：
1、探究體驗法：本課在設計上，培養學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，為學(xué)生提供豐富的有結構的材料，積極讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗，在體驗中探究，培養他們的好奇心和探究欲。
2、小組合作法：在找水和給材料分類(lèi)這兩項活動(dòng)中，是以合作學(xué)習小組為單位展開(kāi)的，學(xué)生在小組的群體中以平等的地位交流個(gè)人看法，相互合作，取長(cháng)補短，他們在活動(dòng)中始終處于主動(dòng)地位，不但有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，更培養了他們與人合作的精神。
教學(xué)設計：
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1、水是一種無(wú)色透明、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、沒(méi)有固定形狀但有一定體積的物體。
2、物體可分為固體、液體、氣體三類(lèi)，它們之間的區別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒(méi)有固定的形狀。
過(guò)程與方法：
用網(wǎng)狀圖展現對事物的認識；熟練運用各種感官對物質(zhì)進(jìn)行觀(guān)察對比，對觀(guān)察結果進(jìn)行分析，根據物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類(lèi)標準進(jìn)行分類(lèi)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
積極參與有關(guān)水的已有認識的研討，發(fā)表有根據的見(jiàn)解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì )小組合作。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)摸、聽(tīng)、聞、看等觀(guān)察方法對物體進(jìn)行觀(guān)察對比，從觀(guān)察物體所得的特性對物體進(jìn)行固體、氣體、液體的分類(lèi)。
【教學(xué)難點(diǎn)】對觀(guān)察結果進(jìn)行分析，匯總、提煉不同物體所具有的不同特性，并根據物體的特性確立分類(lèi)標準進(jìn)行分類(lèi)。
【教學(xué)準備】
給每組準備：7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個(gè)透明塑料袋（用來(lái)裝四種液體）石頭、樹(shù)葉、白醋、紅墨水、白糖水、水、活動(dòng)記錄表。
教師準備的材料：課件、糖水、水、紙杯。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
1、播放一段水流聲音：猜猜這是什么聲音？
2、今天我們一起來(lái)認識和了解水的有關(guān)知識。（揭示課題）
【設計意圖】通過(guò)聽(tīng)水聲，激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生探究的積極性。
二、新課教學(xué)
（一）填網(wǎng)狀圖，提取課前認知
1、播放一段有關(guān)水的視頻，填寫(xiě)網(wǎng)狀圖。
2、講述：現在我們知道水在我們日常生活中有很多的用途：灌溉、發(fā)電、飲用、洗漱等；水和動(dòng)植物的生命息息相關(guān)，沒(méi)有水動(dòng)植物就面臨死亡；更重要的是我們知道了水是一種無(wú)色透明、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的物體。（板書(shū)）
【設計意圖】通過(guò)播放水的視頻，提取學(xué)生有關(guān)對水的認識填充網(wǎng)狀圖。充分調動(dòng)學(xué)生的已有知識經(jīng)驗幫助學(xué)生對已有知識的梳理。
（二）游戲探究，培養觀(guān)察能力
1、剛才我們認識了水，現在來(lái)做一個(gè)找水的游戲。老師這有7個(gè)袋子，每個(gè)袋子中裝著(zhù)不同的物體，這些物體可能是：石塊、樹(shù)葉、水、白醋、空氣、紅墨水和白糖水。我們在不打開(kāi)袋子的情況下你有哪些方法來(lái)觀(guān)察辨認這些物體？
2、提問(wèn)：你們準備用什么方法辨認（預設：用手摸、用耳朵聽(tīng)、搖一搖）在辨認的同時(shí)要及時(shí)記錄下來(lái)（出示記錄表）
【設計意圖】充分尊重學(xué)生，積極發(fā)展學(xué)生的思維，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生積極參與科學(xué)探究活動(dòng)。
3、出示活動(dòng)要求：
�。�1）、學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，活動(dòng)有秩序，聲音小，速度快，動(dòng)作輕。
�。�2）、學(xué)會(huì )使用實(shí)驗用品，不要讓實(shí)驗用品污染環(huán)境。
�。�3）、養成衛生好習慣。
�。�4）音樂(lè )停止，立即停止實(shí)驗。
4、學(xué)生活動(dòng)，填寫(xiě)活動(dòng)記錄表
5、提問(wèn)：在這些物體中，哪些是我們可以比較容易辨別出來(lái)的？辨別的依據是什么？哪些比較難辨別？原因是什么？
6、學(xué)生匯報并闡述理由
7、提問(wèn)：如果可以打開(kāi)黑色袋子我們可以利用哪些觀(guān)察方法來(lái)辨別？（預設：用眼睛看）下面請大家打開(kāi)袋子，再來(lái)觀(guān)察一下。
8、學(xué)生活動(dòng)并填寫(xiě)活動(dòng)記錄
9、匯報觀(guān)察結果并說(shuō)明判斷理由
10、提問(wèn)“如果可以打開(kāi)透明袋子我們可以利用什么方法觀(guān)察？（預設：用鼻子聞）
11、學(xué)生活動(dòng)填寫(xiě)觀(guān)察記錄，匯報觀(guān)察結果
12、提問(wèn)：現在只剩下白糖水和水了，我們能用什么方法分辨呢？（預設：用舌頭嘗味道）
13、學(xué)生活動(dòng)填寫(xiě)觀(guān)察記錄，并匯報觀(guān)察結果。
【設計意圖】通過(guò)辨別7種不同物體的活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生運用不同器官進(jìn)行觀(guān)察，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗探索的學(xué)習過(guò)程。做實(shí)驗時(shí)要充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都有事做，都能積極參與到小組的所有活動(dòng)中去。同時(shí)培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
（三）物體分類(lèi)
1、活動(dòng)：同學(xué)們知道了通過(guò)多種觀(guān)察方法將這些物體辨別出來(lái)，真了不起。下面請同學(xué)們把這7種物體進(jìn)行分類(lèi)，把你認為是同一類(lèi)的物體放在一起。并請記錄員在記錄表的物體名稱(chēng)一欄用○、△、□等符號圈起來(lái)。
2、匯報分類(lèi)結果和分類(lèi)的理由
3、出示物體的分類(lèi)及標準：液體：像水、醋、紅墨水……沒(méi)有固定形狀的叫液體。固體：像石頭、樹(shù)葉……有固定形狀的固體。像空氣……同樣沒(méi)有固定形狀的叫氣體。
【設計意圖】引導學(xué)生自己對物體進(jìn)行分類(lèi)，再充分交流和匯報。明確分類(lèi)的標準。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維和合作意識。
三、拓展延伸，激發(fā)情感思考
1、出示世界地圖照片，問(wèn)藍色的表示什么？地球表面70%的面積被水覆蓋著(zhù)，看來(lái)地球上水很多。
2、出示一段干旱和水被污染的圖片，看完圖片你有什么想說(shuō)的？（預設：我們要節約用水、要保護水資源免受污染）
3、生闡述自己的感想。
【設計意圖】繼續激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，通過(guò)播放水污染和干旱的圖片樹(shù)立學(xué)生保護水資源的意識，并讓學(xué)生思考保護水資源的措施。
四、設計特色簡(jiǎn)述：
本節課由流水聲直接導入：
1、在提取學(xué)生對水的認識，先給學(xué)生觀(guān)看一段有關(guān)水的視頻再填充有關(guān)水的網(wǎng)狀圖。
2、在辨別水的環(huán)節中我選擇了小石子、樹(shù)葉、空氣、紅墨水、白醋、白糖水和水7種物體，讓學(xué)生逐步通過(guò)手摸、耳聽(tīng)、眼看、鼻聞和嘴嘗等多種感官來(lái)觀(guān)察和辨別7種不同的物體，在教學(xué)到鼻聞和嘴嘗時(shí)一定要在知道該物質(zhì)安全衛生的情況下。
3、通過(guò)圖片和視頻，讓學(xué)生樹(shù)立保護水資源的意識。
五、板書(shū)設計：
水是一種無(wú)色透明、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的液體。
物體：固體、液體、氣體
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