有關(guān)科學(xué)教案匯總8篇

　　作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案 篇1

　　教 學(xué) 課 題 :植物的生長(cháng) 授課時(shí)間： 年 月 日

　　教 學(xué) 目 標

　　1、能根據自己的記錄描述植物生長(cháng)的全過(guò)程及其變化。

　　2、能利用多種方式（包括文字、圖畫(huà)、照片、實(shí)物等）記錄植物生長(cháng)的過(guò)程及變化。

　　3、能歸納出使植物生長(cháng)得更好的因素。

　　4、能設計對校園進(jìn)行綠化的規劃圖。

　　5、能與其他同學(xué)交流自己終止植物的成功經(jīng)驗和失敗的教訓。

　　6、能結合自己種植植物的過(guò)程，說(shuō)出兩點(diǎn)以上不能浪費食物，愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果的原因。

　　7、能表現出對太空種植糧食的科學(xué)研究感興趣。

　　8、能用自己的話(huà)說(shuō)出植物生長(cháng)的基本過(guò)程。

　　9、能推測出農業(yè)技術(shù)和設備在種植植物過(guò)程中的重要性。

　　教 學(xué) 重 點(diǎn) 指導學(xué)生整理自己對植物生長(cháng)與變化的觀(guān)察記錄，訓練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎上發(fā)現怎樣使植物長(cháng)得更好。

　　教 學(xué) 難 點(diǎn) 指導學(xué)生整理自己對植物生長(cháng)與變化的觀(guān)察記錄，訓練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎上發(fā)現怎樣使植物長(cháng)得更好。

　　教學(xué)準備 觀(guān)察記錄、植物生長(cháng)的各個(gè)時(shí)期的圖片。

　　教 學(xué) 過(guò) 程 授課變更

　　（一）導入新課：

　　師：隨著(zhù)我們種的植物一天天地長(cháng)大，我們的觀(guān)察和記錄做得怎么樣了？有哪些發(fā)現和收獲？與同學(xué)們一起分享吧！

　　（二）學(xué)習新課：

　　1、描述植物的一生。

　�。�1）我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長(cháng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找？

　�。�2）學(xué)生搜集整理資料。

　�。�3）分小組對自己的記錄進(jìn)行匯報。

　�。�4）教師展示一下自己的觀(guān)察記錄，以便讓學(xué)生了解植物生長(cháng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些階段？

　　2、怎樣使植物生長(cháng)得更好？

　�。�1）師：在種植過(guò)程中你有什么感受或是什么發(fā)現？

　�。�2）學(xué)生匯報，交流。

　�。�3）整理發(fā)現，并檢驗發(fā)現是對還是錯。

　�。�4）師：通過(guò)這次終止植物的過(guò)程，同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦�，F在誰(shuí)來(lái)談?wù)劇罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解？

　�。�5）教師小結。

　　3、綠化校園，美化生活。

　　師：讓我們利用有關(guān)種植的知識和技能，親自動(dòng)手，種更多的樹(shù)來(lái)綠化我們的校園，種更多的花來(lái)美化我們的環(huán)境。

　　（三）拓展：

　　閱讀科學(xué)在線(xiàn)，了解新的科技信息。

　　板書(shū)設計

　　12植物的生長(cháng)

　　按時(shí)澆水、防蟲(chóng)、除草……

　　作業(yè):課本練習

　　教學(xué)反思

　　略

科學(xué)教案 篇2

　　【教學(xué)目標】

　　1、會(huì )查閱書(shū)刊及其他信息源，能利用簡(jiǎn)單的圖形、統計等方法整理自己身高、體重等方面的數據；能選這自己擅長(cháng)的方式表述研究過(guò)程和結果。

　　2、喜歡大膽想象；尊重證據，愿意合作交流；珍愛(ài)生命；樂(lè )于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　了解人的一生生長(cháng)的大致過(guò)程；了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)；了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)人保健。

　　【教學(xué)準備】

　　準備自己不同年齡段的照片

　　課前觀(guān)察不同年齡段的人的身體特征，并記錄下來(lái)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、提出問(wèn)題

　　在進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)身邊的動(dòng)物、植物的生長(cháng)變化提出問(wèn)題——人的身體從小到大會(huì )發(fā)生什么變化？在此基礎上讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己從小到大身體、心理、語(yǔ)言行為等方面發(fā)生了什么樣的變化。

　　2、猜想假設

　　學(xué)生根據問(wèn)題提出自己的想法

　　3、制定方案

　　分小組制定探究方案

　　4、實(shí)施探究

　　A、探究人的一生身體發(fā)展變化特征

　�。�1）課前，老師讓同學(xué)們搜集了一些“人從小到大身體發(fā)展變化”的資料，有的同學(xué)還準備了上學(xué)以來(lái)的體檢表。下面請你們小組內交流搜集的資料，看看能從資料中發(fā)現什么。

　�。�2）學(xué)生小組交流合作，教師參與學(xué)生的討論。

　�。�3）除了身高和體重有變化之外，你們還發(fā)現了其他方面的變化嗎？

　　美麗青春痘、說(shuō)話(huà)的聲音變粗、喉結突出……

　　同學(xué)們發(fā)現了很多人的身體的變化得特點(diǎn)。那么你認為人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些？

　　人出生后，身體逐漸長(cháng)大，直到長(cháng)成健壯的成年人，然后人的身體又會(huì )逐漸的衰老，直到死亡。這是一個(gè)客觀(guān)規律。一般來(lái)說(shuō)，人的一生要經(jīng)歷發(fā)育期（從出生到20歲）、成熟期（20道40歲）、漸衰期（40到60歲）和衰老期（60歲以后）等4個(gè)發(fā)展階段。生長(cháng)、發(fā)育、衰老和死亡是人必然經(jīng)歷的過(guò)程.

　　人的身體特征發(fā)育比較緩慢，相鄰的兩個(gè)階段身體特征沒(méi)有明顯的界限。人的各個(gè)發(fā)展階段時(shí)間比較長(cháng)短因人而異。

　　B、探究青春期身體變化特征

　　同學(xué)們已經(jīng)查閱了自己的體檢表，從上面的數據你感覺(jué)到什么？如果利用這些數據制成表格或圖形，研究起來(lái)就會(huì )更明顯。你想用怎樣的方式研究呢？（統計表、條形碼統計圖生、折線(xiàn)圖）

　　請同學(xué)們先繪制圖表，然后再觀(guān)察圖表，看看有什么新的發(fā)現，請寫(xiě)在下面：

　�。�1）圖表

　�。�2）發(fā)現

　　青少年在10~20歲時(shí)，身高體重增長(cháng)較快，這個(gè)階段稱(chēng)為青春期。青春期開(kāi)始的年齡因人而異，一般女孩比男孩早兩年。青春期是由兒童發(fā)育到成人的過(guò)渡時(shí)期，是人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時(shí)期，人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長(cháng)的很快，而且還有人會(huì )長(cháng)出青春痘，男同學(xué)長(cháng)喉結、長(cháng)胡子等特征。

　　C、青春期的衛生保健教育

　　青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時(shí)期，關(guān)系到以后的身體健康和心理健康，為了給將來(lái)的學(xué)習、工作和生活打好基礎，我們在青春期應該注意什么？（加強鍛煉、合理飲食、保證睡眠、心理咨詢(xún)）寫(xiě)出日常生活中你的做法：

　　5、展示交流

　　展示探究結果，全班交流。

　　6、拓展創(chuàng )新

　　請同學(xué)們課下繼續收集資料，了解不同國家和不同種族的人的`外形特征�？梢詫�(xiě)出研究報告在全班交流，也可以出一期專(zhuān)題研究。

　　7、教學(xué)反思

　　通過(guò)本課的學(xué)習學(xué)生了解了人的一生生長(cháng)的大致過(guò)程：了解了青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)：了解了青春期的主要身心反展特點(diǎn)，注重個(gè)人保健。

科學(xué)教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　一、知識與技能

　　知道什么是杠桿，能從常見(jiàn)的工具和簡(jiǎn)單機械中識別出杠桿；理解支點(diǎn)、阻力、阻力臂、動(dòng)力、動(dòng)力臂；知道杠桿平衡的條件；能根據實(shí)際需要正確選擇和使用杠桿。

　　二、方法與過(guò)程

　　經(jīng)歷“探究杠桿平衡條件”的過(guò)程，參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗科學(xué)探究的全過(guò)程。培養學(xué)生的觀(guān)察力、創(chuàng )造想象力；實(shí)驗操作能力和數據處理能力；能根據自己制定的分類(lèi)原則給杠桿分類(lèi)；學(xué)習分類(lèi)的方法。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，激起學(xué)生學(xué)習物理的興趣，培養學(xué)生認真、細致和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。了解杠桿在我國古代的應用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.設計“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗方案；

　　2．力臂的確定．

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　探究杠桿平衡條件。

　　【教學(xué)方法】

　　實(shí)驗探究，引導創(chuàng )新。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入新課

　　同學(xué)們，我是阿基米德，已經(jīng)兩千多歲。在兩千多年前，我說(shuō)過(guò)“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)地球�！眱汕Ф嗄陙�(lái)，我沒(méi)有將地球撬動(dòng)，這是事實(shí)，這并不是我的錯，因為我沒(méi)有找到一個(gè)合適的支點(diǎn)�？墒�，許多愛(ài)嚼舌頭的人硬說(shuō)我是在吹大話(huà)，在說(shuō)謊。我這個(gè)兩千多歲的人實(shí)在受不了這樣的委屈。今天，我請大家幫我伸冤，你們愿意嗎？不管結果如何，我──阿基米德先在這謝謝大家了！

　　大家有信心嗎？

　　要想幫我伸冤，實(shí)際很容易，只需弄清杠桿的平衡條件即可。

　　二、新授

　�。ò鍟�(shū)）第一節科學(xué)探究：杠桿的平衡條件

　　杠桿是一種古老而簡(jiǎn)單的機械，許許多多機械的應用改變和豐富了我們的生活。今天我們就從生活中的杠桿說(shuō)起，了解機械與人的關(guān)系。

　�。ò鍟�(shū)）1．認識杠桿

　　讓學(xué)生展示自帶的杠桿（鐵錘、剪刀、輪軸、扳子、鋼絲鉗、鑷子等）并說(shuō)出其應用及特征。

　　討論、歸納各種杠桿的共同特征：

　�。ò鍟�(shū)）在力的作用下，能繞某一固定點(diǎn)轉動(dòng)的硬棒，物理學(xué)中叫杠桿。

　　出示圖片：猿人移動(dòng)石塊

　　置疑：古猿要把大石塊移動(dòng)，用木棍捅石塊捅不動(dòng)，誰(shuí)能想法幫幫它？

　　置疑：古猿用的木棍是杠桿嗎？

　　鐵錘、剪刀、輪軸、扳子、鋼絲鉗、鑷子等是不是杠桿？

　　置疑：為什么人們利用杠桿橇石塊時(shí)總是把支點(diǎn)放在離石塊很近的地方？而不放到離石塊遠一些的地方？

　�。ò鍟�(shū)）2．認識杠桿的幾個(gè)概念

　　介紹支點(diǎn)、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂。

　　結論：動(dòng)力臂越長(cháng)、阻力臂越短，越省力；動(dòng)力臂越短、阻力臂越長(cháng)，越費力。

　　所以人們?yōu)榱擞幂^小的力撬大石塊時(shí)，就要把支點(diǎn)放到離石塊較近的地方，增大動(dòng)力臂、減小動(dòng)力。

　�。�1）提出問(wèn)題大家能否猜想一下動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂之間的關(guān)系呢？

　�。ò鍟�(shū)）3．杠桿的平衡條件

　�。�2）猜想與假設讓學(xué)生充分猜想，同時(shí)用橡皮、小刀、直尺、硬幣等物示意給學(xué)生看，什么叫杠桿的平衡。

　　學(xué)生可能給許多種猜想如：

　�、貴1+L1=F2+L2 ②F1/L1=F2/L2 ③F1-L1=F2-L2 ④F1×L1=F2×L2

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生分析以上猜想，甄別那是明顯錯誤的猜想，如①F1+L1=F2+L2 ③F1-L1=F2-L2，力和力臂單位不一樣是不能加減的。

　　將學(xué)生分成兩部分分別探究②F1/L1=F2/L2 ④F1×L1=F2×L2

　�。�3）制定計劃與設計實(shí)驗

　　設計實(shí)驗方案：（引導學(xué)生討論，實(shí)驗裝置中力的大小、力臂的大小最好能隨時(shí)知道。實(shí)驗探究前，應讓學(xué)生充分討論他們的探究方案。）

　　實(shí)驗目的：

　　探究杠桿的平衡條件

　　實(shí)驗器材：

　　杠桿、鐵架臺、鉤碼

　　實(shí)驗步驟：

　�、偃鐖D，把杠桿的中點(diǎn)支在鐵架臺上，調節杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡；

　　※為什么要求杠桿靜止時(shí)，在水平位置呢？（因為這樣力臂的數值在杠桿上就能直接讀出或量出．）

　　※ 調節杠桿平衡的方法：左沉右旋 右沉左旋

　�、谠诟軛U兩邊掛適當鉤碼，并移動(dòng)鉤碼位置，使杠桿在水平位置再次平衡，計算兩力的大小，并讀出兩力臂的值，將力和力臂的數值填入表中；（重復3次）

　�。�4）進(jìn)行實(shí)驗與收集證據

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1 了解兔子的基本特征和生活習性。

　　2 萌發(fā)喜歡小動(dòng)物，愿意親近小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　小兔實(shí)物，兒歌圖示，蘿卜貼紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　游戲《小手拍拍》

　　教師：小朋友們，睜開(kāi)眼睛看看，誰(shuí)來(lái)了？”

　　二、看一看

　　1、（出示小兔）

　　教師有目的的引導幼兒觀(guān)察小兔的特征（如，小朋友們，讓我們來(lái)看看小兔子是什么顏色的？在小兔子的臉上，你發(fā)現了哪些東西呀？著(zhù)重強調三瓣嘴和紅眼睛的學(xué)習。）生活習性（小兔走路的樣子，等等）。同時(shí)滲透數的概念（如，小兔幾只眼睛？幾只耳朵？幾條腿？幾條尾巴？等等）。邊講解邊出示圖片。

　　2、學(xué)習兒歌《可愛(ài)的小白兔》

　　小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，三瓣嘴，紅眼睛，短尾巴呀毛茸茸，前腿短來(lái)后腿長(cháng)，蹦蹦跳跳真機靈。

　　3、幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔的樣子，問(wèn)幼兒小兔最?lèi)?ài)吃什么？啟發(fā)幼兒說(shuō)出小兔最?lèi)?ài)吃蘿卜，接著(zhù)和幼兒一起去尋找胡蘿卜。

　　三、延伸活動(dòng)

　　我們小兔子都喜歡吃蘿卜,那我們一起去找蘿卜吧.(把蘿卜小貼紙放在客人老師手里,告訴孩子要先和客人老師抱一抱,才會(huì )有蘿卜吃哦!讓孩子感受人與人之間的交流.)

科學(xué)教案 篇5

　　幼兒園大班科學(xué)教案：好玩的泡泡

　　活動(dòng)目標

　　1、引導幼兒在吹泡泡的游戲中體驗快樂(lè )的情緒。

　　2、鼓勵幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

　　3、知道泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。

　　活動(dòng)準備

　　1、溶解有餐洗凈的水

　　2、透明塑料杯，塑料吸管。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入

　　1、出示餐洗凈和水

　　小朋友一定要仔細看呀，看看老師要干什么？

　　現場(chǎng)配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。

　　2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對泡泡的興趣。

　　教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？

　　二、展開(kāi)

　　1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。

　　2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的？

　　小結：泡泡本身是沒(méi)有顏色的，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射就成五顏六色的啦。

　　3、講解吹泡泡的方法，請幼兒試試。

　　小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來(lái)的嗎？

　　請幾個(gè)小朋友來(lái)試試。

　　4、老師示范：吹泡泡

　　用力不要太大，要慢慢吹。

　　5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導。

　　提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里，不吹時(shí)把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。

　�。�1）你是怎么吹出泡泡的？

　�。�2）你能用什么方法讓泡泡越飛越高？

　�。�3）泡泡飛到高的地方會(huì )怎樣？

　�。�4）誰(shuí)知道為什么泡泡破了？”

　　小結：泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.

　　三、結束

　　欣賞兒歌《吹泡泡》

　　小朋友現在我們休息一下，泡泡不僅好玩，他還有一首好聽(tīng)的兒歌呢，讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。

　　自然結束。

科學(xué)教案 篇6

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　本課是二年級上冊《材料》單元的第1課。教材從“我們生活的世界”這一熟悉的場(chǎng)景引入，引領(lǐng)學(xué)生了解自然世界和人工世界，由此引出本課研究的主題。本課教材由三部分組成：第一部分——聚焦，由我們生活的自然世界和人工世界引出本課要研究的材料這一主題；第二部分——探索，讓學(xué)生根據材料對物品進(jìn)行分類(lèi)，培養學(xué)生的分類(lèi)思維，并在分類(lèi)過(guò)程中對材料作初步的觀(guān)察與辨別；第三部分——研討，在經(jīng)歷觀(guān)察與分類(lèi)活動(dòng)的基礎上，讓學(xué)生充分發(fā)表關(guān)于“按材料對物品分類(lèi)”的觀(guān)點(diǎn)，在觀(guān)察的基礎上初步描述各種材料的特點(diǎn)。作為《材料》單元的起始課，本課要幫助學(xué)生建立“兩種世界”的概念，讓學(xué)生從材料的視角看世界。同時(shí)，還要了解學(xué)生對材料的“初始認識”，從而統領(lǐng)整個(gè)單元的學(xué)習。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生對于生活中的材料有許多感性的認識，他們能說(shuō)出許多材料的名稱(chēng)，也知道許多材料的特點(diǎn)。但是，二年級的學(xué)生對材料的認識主要來(lái)自于生活和學(xué)習活動(dòng)中無(wú)意識的觀(guān)察與了解，比較模糊和零散。他們往往分不清“物品”和“材料”，有時(shí)甚至將兩者混為一談。學(xué)生對材料的這種模糊概念或錯誤認識都將成為本課教學(xué)的起點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念目標

　　1．我們周?chē)�的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設計并制造出來(lái)的。

　　2．物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點(diǎn)，可以把物品按材料分類(lèi)。

　　科學(xué)探究目標

　　1．在教師指導下觀(guān)察并識別構成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀(guān)察結果。

　　2．在教師指導下學(xué)習按材料對常見(jiàn)物品進(jìn)行分類(lèi)。

　　科學(xué)態(tài)度目標

　　關(guān)注我們生活世界里的材料，發(fā)展研究材料的興趣。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標

　　意識到材料對于制造人工世界的重要性，倡導環(huán)保節能。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì )觀(guān)察和辨認身邊不同的材料。

　　難點(diǎn)：用適當的詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料的特性。

　　【教學(xué)準備】

　　為學(xué)生準備：衣服、橡皮筋、燒杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可樂(lè )瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、學(xué)生活動(dòng)手冊等。

　　教師準備：班級記錄表、課件等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、聚焦

　�。ǚ謩e出示自然景觀(guān)圖、城市風(fēng)光圖和家居生活照片）聚焦：我們生活在豐富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人類(lèi)設計、制造的人工世界，如房屋、橋梁、汽車(chē)、電器、服裝、文具等。（引出課題《我們生活的世界》）

　　設計意圖：通過(guò)觀(guān)察，認識到兩種世界的不同，引出“材料”這一研究主題，啟發(fā)學(xué)生對材料做出思考。

　　二、探索

　�。ㄒ唬┱J識材料

　　1．（出示椅子圖片）這是一把很普通的椅子，它是由什么做成的？當自然世界里的樹(shù)木被砍伐下來(lái)做椅子、桌子時(shí)，木頭就成為了一種材料。木頭是我們生活世界里很常見(jiàn)的一種材料。

　　2．小組討論：我們生活的世界里有哪些物品，它們都是用什么材料做的？提供科學(xué)詞匯幫助學(xué)生描述材料名稱(chēng)（金屬、塑料、玻璃、橡膠、纖維、陶瓷、木頭等）。

　�。ǘ�）給物品分類(lèi)

　　1．在我們生活的世界里有很多很多的物品（一一出示14種物品），你能夠給這些物品按它們的材料分類(lèi)嗎？

　　2．說(shuō)明：這些物品都已經(jīng)標上了序號。

　　3．出示要求：

　�。�1）把這14種物品按順序在桌面擺好，然后把相同材料做成的分為一堆。

　�。�2）把由同種材料做成的物品序號記在活動(dòng)手冊的表格中（或由教師單獨發(fā)放活頁(yè)表格）。

　�。�3）把無(wú)法確定的物品序號寫(xiě)在“其他”那一格。

　　提示：音樂(lè )響起時(shí)，整理好材料，準備發(fā)言。

　　4．分發(fā)材料，小組分類(lèi)、記錄，教師巡視。

　　設計意圖：通過(guò)給常見(jiàn)的14種物品進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)，讓學(xué)生在比較、分類(lèi)中體會(huì )同種材料不同物品的共同點(diǎn)，感受材料的普遍性與多樣性。

　　三、研討

　　1．我們把物品分成了哪幾類(lèi)？說(shuō)說(shuō)你分類(lèi)的理由。

　　適時(shí)指導：衣服、毛巾是由什么材料做的？可樂(lè )瓶、橡皮筋是由什么材料做的？（教師簡(jiǎn)單介紹纖維）。

　　2．每種材料都有什么特點(diǎn)呢？

　　預設：

　　塑料——輕、顏色多、光滑

　　金屬——有光澤、打不碎、會(huì )生銹

　　木頭——黃色、有條紋、能浮在水上

　　橡膠——有彈性

　　玻璃——透明、光滑、會(huì )反光、容易碎

　　纖維——柔軟、能做衣服

　　陶瓷——重、易碎、光滑

　　各小組討論后開(kāi)展全班交流研討。在研討過(guò)程中，教師將學(xué)生對物品的分類(lèi)結果及材料特點(diǎn)的描述記錄在班級記錄表上。

　　3．小結：有些物品是由塑料、金屬、木頭、陶瓷、玻璃、纖維、橡膠等單一材料做成的，也有些物品是由兩種或兩種以上的材料做成的。每種材料都有自己的特點(diǎn)。

　　設計意圖：學(xué)生先參與分類(lèi)的活動(dòng)，后對各種材料的特點(diǎn)進(jìn)行討論，從中體會(huì )每種材料的特性，進(jìn)而意識到人們就是根據材料的不同特點(diǎn)制作成不同物品的。

　　四、拓展

　　通過(guò)課件展示自然材料被加工成人工材料的例子，并向學(xué)生講述人們常常要將自然材料加工成人工材料，目的是創(chuàng )造更美好的生活。

　　設計意圖：讓學(xué)生了解材料的來(lái)源，從而激發(fā)他們進(jìn)一步探究材料的欲望。

　　【板書(shū)設計】

　　我們生活的世界

　　自然世界人工世界

　　金屬塑料玻璃

　　橡膠纖維木頭

　　陶瓷其他

科學(xué)教案 篇7

　　【活動(dòng)目標】

　　1、能?chē)L試將不同材料放入瓶口不同、大小不同的瓶子中，并倒出來(lái)。

　　2、鍛煉手眼協(xié)調能力。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、瓶口不同、大小不同的瓶子，盒子，玩具小鍋，小碗等容器。

　　2、豆子、小雪花片、無(wú)毒泡沫塊、木珠、大小不同的紙球等。

　　3、大小不同、深淺不同的木勺子、塑料勺子、不銹鋼勺子。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、引導寶寶自由玩一玩。

　　寶寶自由選擇不同的瓶子�？梢詫⒁环N材料舀(放)入不同的瓶子中;也可以將一種材料舀(放)入容器后，再倒出來(lái);還可以隨意地把材料從一個(gè)容器取出裝入另一容器中。

　　提醒寶寶不能吃游戲材料。

　　2、指導寶寶把材料倒回原處。

　　寶寶將自己瓶子里的材料都倒回相應的容器中。

　　活動(dòng)反思 幼兒對本次活動(dòng)跟感興趣，教師示范完請幼兒倒，但是多數幼兒會(huì )把東西倒灑，手忙腳亂。教師引導后，幼兒基本能小心、認真的倒。特別是倒豆子在小瓶里的時(shí)候，幼兒倒完很高興。

科學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　1．初步了解氣象與人們生活之間的關(guān)系。

　　2．學(xué)習通過(guò)觀(guān)察天氣做天氣記錄。

　　3．對探索天氣奧秘感興趣。

　　重點(diǎn)：了解氣象與人們生活之間的關(guān)系，對探索天氣奧秘感興趣

　　難點(diǎn)：學(xué)習通過(guò)觀(guān)察天氣做天氣記錄。

　　活動(dòng)準備：

　　1．天氣預報的錄像。

　　2．記錄圖表、筆、各種類(lèi)的大小天氣情況（刮風(fēng)、下雨、雷電、晴天、陰天）的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師引導幼兒了解天氣預報。

　�。�1）師導入：老師今天帶來(lái)了一段錄像想請小朋友們跟著(zhù)我一起來(lái)欣賞一下，看的時(shí)候一定要坐神氣，小耳朵要聽(tīng)仔細錄像里面說(shuō)的是什么，又說(shuō)了哪幾個(gè)城市？

　�。�2）教師播放“中央電視臺天氣預報” 錄像。

　　師：這位阿姨在干什么？（在播放天氣預報）你聽(tīng)到了哪幾個(gè)城市的天氣預報（北京、上海、南京），每個(gè)城市的天氣一樣嗎，你是怎么知道的呢？

　�。�3）引出其它天氣情況，并根據幼兒回答出示相應的圖片。

　　師：除了下雨，下雪……你還知道有哪些不同的天氣情況呢？（出刮風(fēng)、打雷、晴、陰等圖）

　　2、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。

　�。�1） 引導幼兒說(shuō)出除了說(shuō)還可以用動(dòng)作、繪畫(huà)來(lái)表示天氣。

　　師：我們的天氣預報除了播音員叔叔、阿姨用說(shuō)的方式來(lái)告訴大家天氣情況，他們還用什么方法讓大家知道天氣情況（動(dòng)作、繪畫(huà)）？我們今天就來(lái)學(xué)學(xué)怎么用繪畫(huà)的形式來(lái)表現。

　�。�2）幼兒討論用什么方法將看到的和聽(tīng)到的天氣變化情況記錄下來(lái)，引導幼兒用繪畫(huà)的形式大膽設計。

　　師：晴天可以用什么圖示來(lái)表示呢？雨天、陰天、下雪天呢？（幼兒自由回答雨點(diǎn)、雪花、烏云、太陽(yáng)等）

　　師：天氣記錄表上除了天氣狀況的標志，還有哪些標志呢？例如我們應該怎樣才能知道這是哪一天的天氣？（日期）

　　3、分組記錄天氣。

　�。�1）師：請你做小設計師自選2-3張天氣狀況小圖片貼白紙上設計對應圖標記錄在旁邊。

　�。�2）教師展示、講評、修正并完善幼兒的天氣記錄。

　　師：你們有誰(shuí)設計了晴天的天氣標記？請你們送上面來(lái)？我們看看他們是怎么設計的？

　　師：還有誰(shuí)設計的是和他們不一樣的？你設計了什么？（陰天、下雨、打雷等）

　　我們來(lái)說(shuō)說(shuō)到底用什么標記表示最好，讓大家一看就知道。

　　4、教師總結。

　　師：上面我們看的是一段旅游天氣預報，除了旅游天氣預報還有農業(yè)氣象、海洋氣象、航空氣象、交通、水文氣象等的天氣預報，小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶都喜歡天氣預報，因為有了它，我們就可以知道今天、明天、后天等的天氣情況，給我們的生活、生產(chǎn)帶來(lái)方便。例如農民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水，爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服，船就可以提前進(jìn)港口停泊……所以天氣預報對我們重不重要！

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