【精選】科學(xué)教案模板集錦8篇
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標】
知識技能1.初步了解一些物理現象2.對教師講解的內容有所理解
過(guò)程與方法：
通過(guò)講解和實(shí)驗，讓學(xué)生初步了解學(xué)習物理知識和研究物理問(wèn)題的方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：1.在教學(xué)中滲透人文主義教育
2.通過(guò)實(shí)驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
【教學(xué)重點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，了解學(xué)習物理知識和研究物理問(wèn)題的方法。
【教學(xué)方法】演示法、討論法。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
同學(xué)們，今天我們開(kāi)始學(xué)習一門(mén)新的學(xué)科-物理，你聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)物理嗎？你心中的物理是怎樣的呢？誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一下？（讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法）
二、新課教學(xué)
1.演示幾個(gè)實(shí)驗，說(shuō)明物理是十分有趣的。
�。ㄗ寣W(xué)生先猜測現象，再演示）
�。�1）器材：一大一小兩只試管（尺寸十分接近），水，紅墨水。
做法：大試管裝入過(guò)半的水，管口朝上，放入小試管，倒過(guò)來(lái)，水流下，管上升。
現象：試管自動(dòng)上升。
�。�2）器材：漏斗，乒乓球。
做法：一個(gè)乒乓球放在一個(gè)倒扣的漏斗中，通過(guò)漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。
現象：乒乓球懸在空中不下落。
拓展：讓學(xué)生撕下兩張紙，用力吹兩張紙的中央，發(fā)現紙靠近。
�。�3）器材：兩只大燒杯，雞蛋，清水，鹽水。
做法：把一只雞蛋分別放入兩個(gè)大燒杯中。
現象：雞蛋有浮有沉。
�。�4）器材：導線(xiàn)，開(kāi)關(guān)，電池組，小燈泡，變阻器。
做法：連好電路，閉和開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片，觀(guān)察小燈泡的發(fā)光情況。
現象：燈變亮。
2.物理不僅有趣，而且是十分有用的，它能幫助我們解釋生活中的許多現象。
�。ㄗ寣W(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的看法，教師再解析）
提問(wèn)1：人聽(tīng)到子彈聲再躲來(lái)的及嗎？為什么？
解析：子彈出膛飛行時(shí)的速度比聲音快，所以來(lái)不及。
提問(wèn)2：我們對著(zhù)水中看到的魚(yú)用手去抓，能抓到嗎？
解析：抓不到，我們看到的是像，真正的魚(yú)在像的下邊。
提問(wèn)3：黃浦江邊的路燈，水中的像為什么是一道光柱？
解析：古詩(shī)云"月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)熒。微微風(fēng)簇浪，散做滿(mǎn)河星"，起伏的水面相當于許多平面鏡，每盞燈在水里有好多像，連在一起就成了一道光柱。
提問(wèn)4：冬天的冰花結在玻璃的內表面還是外表面？
解析：外表面。
提問(wèn)5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，還是肩挑重物容易摔倒？
解析：空身。
小結：同學(xué)們，今天對所提的問(wèn)題的分析，大家可能還領(lǐng)會(huì )不了，沒(méi)關(guān)系，隨著(zhù)以后的學(xué)習大家就會(huì )明白其中的奧秘。
3.怎樣學(xué)好物理。
�。�1）勤于觀(guān)察，勤于動(dòng)手。
引導學(xué)生觀(guān)察課本插圖，勉勵學(xué)生"紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知學(xué)問(wèn)要躬行"。
�。�2）勤于思考，重在理解。
不能死記硬背，貴在理解，要多問(wèn)，"為學(xué)貴有疑，有疑貴問(wèn)師"，不要以為問(wèn)老師一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題會(huì )遭到恥笑，而不問(wèn)。
�。�3）聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì )。
我們學(xué)了知識以后，如果能解釋生活中的現象，就完成了一次飛躍，如果遇到生活中的疑問(wèn)，又從課本中找到根據，就又完成一次飛躍。
�。�4）像科學(xué)家那樣探究。
介紹伽利略的貢獻：伽利略望遠鏡，伽利略溫度計等。
尊稱(chēng)：近代科學(xué)之父
引導學(xué)生閱讀課本第八頁(yè)"伽利略對擺動(dòng)的研究"，并討論材料后的幾個(gè)問(wèn)題。
小結：學(xué)習物理，就要仔細觀(guān)察周?chē)氖澜�，發(fā)現問(wèn)題，提出假設，善于動(dòng)手，加以實(shí)踐，找到規律。
三、作業(yè)：
閱讀"科學(xué)之旅"，說(shuō)說(shuō)你打算怎樣學(xué)好物理課。
今天的內容就介紹到這里了。
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標】
1、學(xué)生能夠通過(guò)問(wèn)題探討，認識文明對話(huà)的內涵及其意義。
2、能為較長(cháng)的學(xué)術(shù)文章提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫(xiě)出內容提要。
3、認識各種常見(jiàn)議論文在表達方式、語(yǔ)言使用和整體風(fēng)格上的不同特點(diǎn)。
4、了解、運用常用的論證方法。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、介紹作者、解題。
喬治?薩頓是一位科學(xué)史家，在某種意義上講，他可以說(shuō)是近代科學(xué)史學(xué)科的重要奠基者之一，也是一位名的新人文主義的倡導者。在薩頓之前，科學(xué)史自身雖然已有很長(cháng)的發(fā)展歷程，但卻還沒(méi)有作為一門(mén)獨立的職業(yè)化的學(xué)科而為世人所普遍接受。而薩頓通過(guò)一生的努力，以其業(yè)績(jì)奠定了科學(xué)史學(xué)科的基礎：他創(chuàng )辦了重要的科學(xué)史刊物；他確立了這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的獨立性；他建立了以學(xué)科為基礎的學(xué)會(huì )；他為科學(xué)史領(lǐng)域提供必要的參考資料、一般性的綜述、高級的專(zhuān)著(zhù)以及教學(xué)手冊，并建立起科學(xué)史的教學(xué)體系�？傊�，人們經(jīng)常把薩頓看作是當代科學(xué)史學(xué)科的重要奠基者之一。
本文中的東方是指亞洲和非洲一帶，就是我們今天所講的遠東、中東地區和近東地區。在上古和中古時(shí)期，這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。
本文是一篇談?wù)摽茖W(xué)史的短文。
二、學(xué)生閱讀課文，并用一句話(huà)概括每一小節的內容。
三、師生討論歸納如下：
1、從實(shí)驗科學(xué)的角度來(lái)看，東方和西方是極端對立的。
2、科學(xué)全部形成的種子是來(lái)自東方的。
3、今日西方仍需要東方。
4、分析這類(lèi)人的表現和實(shí)質(zhì)。
5、凈化西方文明的途徑和方法。
6、新的鼓舞來(lái)自東方。
7、指出科學(xué)不能控制它本身的應用。
8、東西方文化的共同本質(zhì)。
9、感恩東方文明，并對它寄予希望。
10、再一次強調應該具有科學(xué)的態(tài)度，以實(shí)現東西方文明的融合。
四、歸納本文的結構提綱：
第一部分：（1－3）要正確認識東方和西方的關(guān)系。
第二部分：（4－8）不能正確認識東西方科學(xué)的原因及其危害。
第三部分：（9－10）總結全文，促使東西方文化融合，完滿(mǎn)地實(shí)現人類(lèi)的使命。
五、問(wèn)題探討：
1、東方科學(xué)與西方科學(xué)有什么樣的關(guān)系？
明：東方科學(xué)和思想是西方科學(xué)的源頭，并且會(huì )給現代西方帶來(lái)新的生機。
2、作者從什么角度論述了東方科學(xué)在發(fā)展人類(lèi)文明方面在作用，并批評了某些偏見(jiàn)的？
明：作者將自己多年研究科學(xué)史得出的結論，告誡某些帶有民族和地區偏見(jiàn)的西方人，要他們以科學(xué)的態(tài)度對待歷史與現實(shí)，進(jìn)行文明對話(huà)，促進(jìn)世界文明的發(fā)展和繁榮。
六、探究寫(xiě)法：
1、多用詩(shī)意的比喻，增強作品的形象性。
如：第二節“實(shí)驗科學(xué)不只是西方的子孫，也是東方的后代，東方是母親，西方是父親”。用了一個(gè)人們習見(jiàn)的比喻，揭示出東西方科學(xué)的關(guān)系。
“光明從東方來(lái)，法則從西方來(lái)，”光明是隱喻，比喻來(lái)自東方的真理，這真理像陽(yáng)光一樣投射過(guò)來(lái)。
2、文章組合上多變化，比較自然。
自己的擔憂(yōu)——存在的問(wèn)題——一代人的使命——強調應具有的科學(xué)態(tài)度——文明要經(jīng)過(guò)歷史的考驗而存活下來(lái)。
七、布置作業(yè)：
完成《評估》上的作業(yè)。
科學(xué)教案 篇3
一、學(xué)情分析
在前一節中學(xué)生學(xué)習了運動(dòng)的各種形式，學(xué)生對運動(dòng)和靜止有了一定的認識，但對運動(dòng)和靜止的相對性的認識上有一定的困難，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生舉出一些日常生活中見(jiàn)到的物體運動(dòng)和靜止的事例，激發(fā)學(xué)生的心理矛盾，從而有效地創(chuàng )設課堂教學(xué)的問(wèn)題情境。再提出你是根據什么來(lái)判斷這個(gè)物體是運動(dòng)還是靜止的，引出參照物的概念。結合一些生活中的事例來(lái)判斷參照物，學(xué)生興趣往往比較濃厚，但參照物的選擇只要讓學(xué)生有常識性了解即可，不必展開(kāi)。
機械運動(dòng)的形式是多種多樣的，要讓學(xué)生了解分類(lèi)是一種基本的科學(xué)方法。勻速直線(xiàn)運動(dòng)是一個(gè)理想化的運動(dòng)模型，是物體最簡(jiǎn)單的一種運動(dòng)，學(xué)生接受這個(gè)概念是有困難的，主要讓學(xué)生接受用這種淺近的說(shuō)法來(lái)描述勻速直線(xiàn)運動(dòng)。
二、教學(xué)目標
1. 知識與技能：確認機械運動(dòng)的判斷要有一個(gè)參照物，知道運動(dòng)和靜止都是相對于參照物而言的；知道什么叫參照物。能根據物體的運動(dòng)判斷所選的參照物以及根據所選的參照物判斷物體的運動(dòng)。能根據運動(dòng)路線(xiàn)的形狀將機械運動(dòng)劃分為直線(xiàn)運動(dòng)和曲線(xiàn)運動(dòng)，能夠根據相同時(shí)間內通過(guò)的路程是否相同，將直線(xiàn)運動(dòng)劃分為勻速直線(xiàn)運動(dòng)和變速直線(xiàn)運動(dòng)；知道什么是勻速直線(xiàn)運動(dòng)。
2. 過(guò)程與方法：了解分類(lèi)是一種基本的科學(xué)方法；理解勻速直線(xiàn)運動(dòng)是一個(gè)理想化的運動(dòng)模型。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)運動(dòng)和靜止的相對性的學(xué)習讓學(xué)生接受辨證唯物主義教育。
三、主要教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n
投影課本第51頁(yè)閱讀材料------《手為什么能抓住飛行中的子彈》。組織同學(xué)閱讀。
提問(wèn)：飛機在天空中飛行，子彈在運動(dòng)嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?要回答這些問(wèn)題，我們就要學(xué)習有關(guān)物體運動(dòng)的知識。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1. 什么是機械運動(dòng)?
科學(xué)里講的運動(dòng)是指物體位置的變化。同學(xué)們騎自行車(chē)時(shí)，人和自行車(chē)對地面或路旁的樹(shù)都有位置的變化；飛機在天空中飛行，它相對于地面也有位置的變化�？茖W(xué)里把物體位置的變化叫機械運動(dòng)。
提問(wèn)：舉例說(shuō)明我們周?chē)奈矬w哪些是在做機械運動(dòng)，是運動(dòng)的還是靜止的？
教師：要判斷一個(gè)物體是運動(dòng)還是靜止，真的就那么簡(jiǎn)單嗎？
2.運動(dòng)和靜止的相對性
(1)投影課本圖2-17觀(guān)光電梯。
思考：為什么對電梯里的人是靜止的還是運動(dòng)的有不同的看法?
小組討論：讓學(xué)生充分說(shuō)明自己的看法。
小結：首先明確本問(wèn)題中研究對象是電梯里的人，電梯里的人是靜止的還是運動(dòng)的。其次根據前面所學(xué)機械運動(dòng)的知識，判定電梯里的人是在做機械運動(dòng)。說(shuō)電梯里的人是“靜止”的或是“運動(dòng)”的都有道理。因為他們在研究人的運動(dòng)情況時(shí)，選定作為標準的物體不同。
問(wèn)：電梯里的人認為乘客沒(méi)動(dòng)，是靜止的，是以什么為標準的？
學(xué)生：以電梯為標準，乘客相對于電梯的位置沒(méi)有改變，所以說(shuō)乘客是靜止的。
問(wèn)：地面上的人認為乘客是在運動(dòng)，是以什么為標準的？
學(xué)生：地面上的人、路面、路旁的樹(shù)木或房屋為標準，乘客相對于路面的位置在改變，所以地面上的人說(shuō)乘客是運動(dòng)的。
教師小結：
判斷物體的運動(dòng)和靜止，事先都自覺(jué)或不自覺(jué)地選擇了一個(gè)標準，即參照物；選擇的參照物不同，對同一個(gè)物體的運動(dòng)描述的結果也可能不同。平時(shí)人們在描述運動(dòng)或靜止時(shí)都沒(méi)有指明以什么物體為參照物，但參照物都是存在的。
練習：
�、耪f(shuō)“太陽(yáng)從東方升起”依據的參照物是什么？
�、普f(shuō)“烏云遮住太陽(yáng)”又是以什么為參照物？
�、菍⒁恢ЧP放在書(shū)本上面，將書(shū)本從一個(gè)地方移動(dòng)到另一個(gè)地方，問(wèn)這支筆是運動(dòng)的還是靜止的？說(shuō)出參照物。
教師小結：這就是運動(dòng)和靜止的相對性。選擇的參照物不同，對同一個(gè)物體的運動(dòng)描述的結果也就不同。��！
提問(wèn)：請你解釋法國飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。
要求學(xué)生用相對靜止的`道理予以解釋。
教師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運動(dòng)時(shí)，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。
例如，列車(chē)中的乘客以地面為參照物是運動(dòng)的，以車(chē)廂為參照物是靜止的。這說(shuō)明所選的參照物不同，得出物體的運動(dòng)情況一般不相同。
3.勻速直線(xiàn)運動(dòng)
機械運動(dòng)的形式多種多樣，為了便于研究，人們將它們分成簡(jiǎn)單的幾類(lèi)。
�、抛x圖2-18，2-19，你能發(fā)現汽車(chē)和過(guò)山車(chē)的運動(dòng)有什么不同？（要要求找出它們的差異）
根據物體運動(dòng)的路線(xiàn)的形狀，可以將運動(dòng)分為直線(xiàn)運動(dòng)和曲線(xiàn)運動(dòng)。一般說(shuō)來(lái)直線(xiàn)運動(dòng)比曲線(xiàn)運動(dòng)要簡(jiǎn)單的多，但直線(xiàn)運動(dòng)也千差萬(wàn)別。
�、普埓蠹易x圖2-20，比較兩輛汽車(chē)運動(dòng)存在的差異。
小組討論后回答：甲車(chē)在相等的時(shí)間內通過(guò)的路程都相等，這種快慢不變、經(jīng)過(guò)路線(xiàn)是直線(xiàn)的運動(dòng)，叫做勻速直線(xiàn)運動(dòng)。乙車(chē)在相等的時(shí)間內通過(guò)的路程都不相等，運動(dòng)快慢不相等的運動(dòng)，叫做變速直線(xiàn)運動(dòng)。
提問(wèn)：那么我們可以根據什么標準來(lái)將直線(xiàn)運動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)？
教師小結：根據物體在相等的時(shí)間內通過(guò)的路程是否相等，直線(xiàn)運動(dòng)可以分為勻速直線(xiàn)運動(dòng)和變速直線(xiàn)運動(dòng)。
提問(wèn)：百米跑運動(dòng)員，從起跑線(xiàn)起跑，跑到終點(diǎn)，他的運動(dòng)是勻速直線(xiàn)運動(dòng)嗎?(答：可以近似地看作是勻速直線(xiàn)運動(dòng)。)
�。ㄈ┱n堂小結
1.機械運動(dòng)的定義。
2.參照物的選擇。
3.機械運動(dòng)的兩級分類(lèi)。
四、評價(jià)與反饋
1. 學(xué)校舉行的運動(dòng)會(huì )上，我們是用哪一種方式來(lái)比較參加100米賽跑的同學(xué)誰(shuí)跑得快？
2. 一詩(shī)句是這樣寫(xiě)的“坐地日行八萬(wàn)里”，你是如何理解這詩(shī)句的？
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目的和要求：
1、知識目標：
�、� 認識火山的成因及地球的內部構造。
�、� 了解火山噴發(fā)給人類(lèi)帶來(lái)的影響。
2、能力目標：
�、偻ㄟ^(guò)分析火山的成因，培養學(xué)生的想像能力和推理能力。
�、谂囵B學(xué)生借助計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習的能力。
3、情感目標：
�、袤w驗應用計算機網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的樂(lè )趣。
�、跐B透科學(xué)自然觀(guān)，使學(xué)生體會(huì )到自然界是不斷運動(dòng)變化的。
教學(xué)環(huán)境:多媒體網(wǎng)絡(luò )教室.
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)內容
學(xué)生活動(dòng)
教師
活動(dòng)
設計
意圖
備注
導入新課
1、說(shuō)說(shuō)利用計算機可學(xué)些什么。
2、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)火山噴發(fā)嗎？
傾聽(tīng)、講解
為本課教學(xué)鋪墊
學(xué)習新課
1、閱讀火山噴發(fā)資料并思考：
A.火山噴發(fā)前有什么現象？
B.火山噴發(fā)物有什么，噴多高？它們是從哪里噴出來(lái)的？
C.巖漿是什么樣的？噴出后有什么變化？
與學(xué)生一起分析研討。
培養學(xué)生的想像、分析、推理能力。
2、推測地球的內部構造。
A.地球內部有什么？B.地球內部溫度怎樣？C.地球內部的壓力怎樣？D.巖漿是一種什么東西，為什么會(huì )沖出地面？
3、認識火山的成因。
4、利用計算機網(wǎng)絡(luò )了解火山噴發(fā)時(shí)的狀況。
5、思考火山噴發(fā)對人類(lèi)帶來(lái)的影響。
指導學(xué)生利用課件自己學(xué)習。
培養學(xué)生利用計算機網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的能力
總結評價(jià)
1、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習的體會(huì )。
2、對本節課進(jìn)行評價(jià)。
傾聽(tīng)、總結
反思、總結、激勵、
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標
1、情感與態(tài)度
使同學(xué)認識到科學(xué)技術(shù)與人們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，是社會(huì )發(fā)展的重要動(dòng)力，激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情，通過(guò)了解科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負面作用，培養同學(xué)一分為二看待問(wèn)題的態(tài)度，使同學(xué)認識到科學(xué)技術(shù)要為人類(lèi)造福。
2、行為與習慣
讓同學(xué)了解科學(xué)技術(shù)在人們的生活與社會(huì )發(fā)展中的重要作用，引導同學(xué)將學(xué)科、愛(ài)科學(xué)的熱情轉化為具體的行動(dòng)，懷著(zhù)報效祖國的遠大理想認真學(xué)好科學(xué)文化知識。協(xié)助同學(xué)了解科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，引導同學(xué)初步認識科學(xué)技術(shù)的利與弊，并對科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負面影響能持有正確的態(tài)度。
3、知識與技能
從衣食住行等各方面關(guān)注生活中的科學(xué)技術(shù)，培養同學(xué)觀(guān)察問(wèn)題的能力，增強同學(xué)對科學(xué)技術(shù)的了解，培養同學(xué)對資料收集、整理、分析的能力，通過(guò)爭辯賽等活動(dòng)，增強同學(xué)的參與意識和團隊協(xié)作精神。
4、過(guò)程與方法
同學(xué)通過(guò)關(guān)注周?chē)纳詈褪占嘘P(guān)科技資料，認識到科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活與世界，讓同學(xué)通過(guò)爭辯賽、故事會(huì )等活動(dòng)，認識到科學(xué)技術(shù)既能造福人類(lèi)，也會(huì )危害人類(lèi)，我們應正確對待科學(xué)技術(shù)的負面影響。
課時(shí)布置：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前準備：
1、請同學(xué)觀(guān)察周?chē)纳�，看看我們的衣食住行中有哪些科技產(chǎn)品，收集有關(guān)資料，對這些科技產(chǎn)品作大致了解。
2、請同學(xué)訪(fǎng)問(wèn)家長(cháng)或者親朋好友，了解以前生活中的日常物品和現在有哪些不同。
3、收集一些科學(xué)家生長(cháng)經(jīng)歷的小故事。
導入
播放錄像，請同學(xué)觀(guān)看神舟五號載入飛船勝利的局面。
師：同學(xué)們，我們剛剛看到的是我國第一艘載人航天飛船發(fā)射勝利的局面，也看到了航天英雄楊利偉叔叔從太空中凱旋歸來(lái)，神舟五號的發(fā)射勝利使我們每一個(gè)中國人都感到振奮與自豪，這說(shuō)明我國的航天事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)處于世界前列了，想一想，為什么我國能取得這樣的成績(jì)呢？這要歸功于我國科學(xué)家的奮發(fā)努力和我國航天科技的發(fā)展，同樣，我們在生活中也感受到科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的好處。
教學(xué)互動(dòng)一（衣）
1、教師給大家介紹一下吳家嘴村小學(xué)六(2)班的討論會(huì )，請兩位同學(xué)分角色扮演五依蒙和朱愛(ài)先兩位同學(xué)，進(jìn)行發(fā)言，先說(shuō)說(shuō)衣服與科技的關(guān)系。
2、再請班級同學(xué)根據已收集的資料對王依蒙同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行反駁。
3、教師可以將事先準備好的一些服裝上的商標牌展示給大家看，讓大家看看服裝的面料成分是什么，其中包括著(zhù)哪些科技成分。
4、請同學(xué)扮演科學(xué)家，充溢自豪感地為介紹智能服裝。
教學(xué)互動(dòng)二（食）
1、教師請同學(xué)說(shuō)說(shuō)今天家里吃了什么飯菜，再請同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些飯菜和科技有無(wú)關(guān)系，有怎樣的關(guān)系，例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜，米飯是雜交水稻生產(chǎn)的，一些肉類(lèi)食品是養殖加工生產(chǎn)的等。
2、教師為同學(xué)介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡和安藤百福發(fā)明方便面的故事，并讓大家談?wù)劯惺堋?/p>
3、請同學(xué)根據所收集的資料，說(shuō)說(shuō)食品生產(chǎn)中還有哪些科技發(fā)明。例如罐頭的發(fā)明、雜交水果的培植等。
教學(xué)互動(dòng)三（住、行）
1、教師給同學(xué)展示摩天大樓和磁懸浮列車(chē)的圖片，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)我們的居住與出行和科技有什么樣的關(guān)系。
2、讓同學(xué)根據生活中的觀(guān)察說(shuō)說(shuō)我們周?chē)心男┘夹g(shù)先進(jìn)的建筑和交通工具。
3、教師為同學(xué)介紹磁懸浮列車(chē)。
4、請同學(xué)有感情地朗讀“跨越時(shí)空的來(lái)信”，想像未來(lái)的交通工具是怎樣的。
教學(xué)互動(dòng)四
1、將同學(xué)分成四個(gè)組，就“衣食住行”每組就某一方面來(lái)談。
2、再請每組同學(xué)設想一下50年以后我們的衣食住行將會(huì )是怎樣的，請每組派代表上臺來(lái)發(fā)言。
科學(xué)教案 篇6
一、教學(xué)目標：
1.過(guò)程與方法
�。�1）能對“瓶子里的氣球為什么吹不大”做出合理假設，并能用實(shí)驗來(lái)進(jìn)行驗證；
�。�2）能初步依照“問(wèn)題—假設—驗證—結論”的科學(xué)認知程序，做好簡(jiǎn)單的記錄；
�。�3）能解釋“氣墊”復原的原因，并能根據假設設計驗證性實(shí)驗。
2.知識與技能
�。�1）知道空氣要占據空間，空氣有質(zhì)量，空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性；
�。�2）了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的運用，能說(shuō)出空qi槍的原理；
�。�3）會(huì )制作空qi槍。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）培養學(xué)生重證據和按照科學(xué)認知程序進(jìn)行科學(xué)探究的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)習慣；
�。�2）會(huì )觀(guān)察生活中相關(guān)的例子，知道所學(xué)知識在生活中的應用。
二、教學(xué)準備：
1．空氣占據空間：
演示——瓶子、氣球(2～3套)。
分組——粉筆頭、磚塊、氣球、塑料袋、玻璃杯、紙團、塑料瓶、水、水槽。
2．空氣有質(zhì)量：
細木棍、細繩、大氣球兩個(gè)、大頭針、膠泥、膠帶等。
3．壓縮空氣：
演示——充足氣的大塑料袋。
分組——塑料注射器、橡皮擦。
4．制作空qi槍?zhuān)?/p>
廢圓珠筆芯和小于筆芯內徑的木棍；塑料注射器、濕紙團、橘子皮等。
5．自制壓縮空氣水“火箭”、qi槍等。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬� 導入：
1. 猜謎： 奇妙奇妙真奇妙，看不見(jiàn)來(lái)摸不著(zhù)，無(wú)孔不入變化多，動(dòng)物植物都需要。
2. 學(xué)生回答。
3. 談話(huà)： 不錯，謎底是空氣。那么請同學(xué)們想一想，關(guān)于空氣我們已經(jīng)知道了什么？你還想知道些什么？
4. 學(xué)生交流。
5. 談話(huà)： 今天我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。先讓我們來(lái)研究一下空氣是怎樣的一種物質(zhì)。
�。ǘ� 探究空氣是否占據空間
1．提問(wèn)： 這是一只氣球，你們能把它吹大嗎？（出示氣球在瓶里的實(shí)驗裝置）如果我們來(lái)吹這個(gè)氣球，能把它吹大嗎？
2．學(xué)生假設。
3．推選幾位同學(xué)來(lái)試一試。
4．討論： 氣球為什么吹不大？
5．小結：由“瓶子里的空間被空氣占據著(zhù)”引出“有空間就有空氣占據嗎？”這一問(wèn)題，并對這個(gè)問(wèn)題作出假設。
�。ㄈ⿲W(xué)生利用實(shí)驗來(lái)探明空氣是不是占據空間
1. 談話(huà)： 我們得出的假設是否正確呢？我們通過(guò)實(shí)驗來(lái)檢驗，把一團紙塞進(jìn)玻璃杯的底部，然后將杯子倒立放入水中，杯子不能傾斜，會(huì )發(fā)生什么現象呢？如果把杯子傾斜著(zhù)放，又會(huì )產(chǎn)生什么現象呢？
2. 同組的同學(xué)展開(kāi)討論。
3. 提出實(shí)驗前的思考：根據剛才的問(wèn)題，你認為應該準備哪些材料來(lái)做這一實(shí)驗呢？實(shí)驗可以分成幾步去做？
4. 同組的同學(xué)根據老師提出的問(wèn)題展開(kāi)討論，開(kāi)始設計實(shí)驗。
5. 學(xué)生做把一團紙塞進(jìn)玻璃杯底部的實(shí)驗。
6．各組匯報實(shí)驗結果。
7．提問(wèn)： 為什么在第一次實(shí)驗中紙團沒(méi)濕？而在第二次實(shí)驗中紙團卻濕了呢？
8．學(xué)生討論，匯報討論結果。學(xué)生通過(guò)分析紙團濕與不濕的原因，進(jìn)一步認識空氣要占據空間的性質(zhì)。
9．教師幫助學(xué)生歸納概括，最后得出結論。
10． 師生共同總結：通過(guò)以上研究，我們知道了空氣的又一個(gè)性質(zhì)——空氣占據空間。（板書(shū)課題：空氣占據空間。）
第二課時(shí)
�。ㄒ唬� 探究空氣是否有質(zhì)量
1．教師出示兩個(gè)雪碧瓶（一個(gè)裝水，一個(gè)空的），提問(wèn)：這兩個(gè)瓶子里面有什么？哪個(gè)重？
2．提問(wèn)： 這個(gè)瓶子里有空氣，空氣有重量嗎？
3．學(xué)生討論。
4．教師介紹器材，談話(huà)：你們可以用這些材料設計實(shí)驗來(lái)證明空氣有沒(méi)有重量。
5．學(xué)生討論。
6．學(xué)生匯報設計的實(shí)驗方法。
7．教師提醒學(xué)生注意，實(shí)驗時(shí)要盡可能地做到以下幾點(diǎn)：
�、� 兩只氣球要吹得一樣大；
�、� 一只氣球表面貼一小塊膠帶；
�、� 把兩只氣球分別系在長(cháng)棍的兩端；
�、� 在長(cháng)棍中間系上繩子，調節其位置，并用適量的膠泥配重，使長(cháng)棍保持平衡；
�、� 用大頭針從貼膠帶處刺破氣球，觀(guān)察發(fā)生的現象。
8．學(xué)生分小組活動(dòng)，并畫(huà)下實(shí)驗裝置圖和實(shí)驗情況。
9．學(xué)生匯報實(shí)驗情況。
10. 師生小結。
�。ǘ┨骄靠諝饪梢员粔嚎s
1. 教師出示一個(gè)充足了氣的塑料口袋，提問(wèn)：用手壓“氣墊”有什么感覺(jué)？松開(kāi)手后會(huì )發(fā)生什么現象？這是怎么回事？注意用力不要太大，以防袋子破裂。
2. 學(xué)生分組實(shí)驗。
3. 學(xué)生匯報實(shí)驗情況。解釋活動(dòng)中的感覺(jué)與看到的現象。
4. 教師指導學(xué)生想辦法證明自己提出的假設。
5. 學(xué)生分組實(shí)驗。
6. 學(xué)生討論匯報。
7. 學(xué)生回答。
8. 教師小結： 生產(chǎn)和生活中用到空氣的這種性質(zhì)的地方很多，只要我們勤動(dòng)手、多動(dòng)腦就一定能發(fā)現空氣的這種性質(zhì)能在更多的地方發(fā)揮它的作用。
�。ㄈ┨骄繅嚎s空氣有彈性和彈力
1. 演示教師自制的空qi槍?zhuān)とぃ耗阆胫谱饕粋�(gè)你自己的空qi槍嗎？
2. 指導學(xué)生制作空qi槍。
3. 學(xué)生自選材料制作，玩空qi槍。（強調：不要對著(zhù)人）
4. 游戲： 比一比，誰(shuí)射得遠。
5. 討論： 為什么有的空qi槍射得遠？
�。ㄋ模� 總結
談話(huà)： 通過(guò)這兩節課的學(xué)習，你知道了空氣具有哪些性質(zhì)?是怎么知道的?還有哪些問(wèn)題需要進(jìn)一步研究?
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、認識三角形，知道它有三條邊，三個(gè)角。
2、能用三角形組合，變化出新形象培養幼兒的動(dòng)手能力及創(chuàng )造能力‘
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認識三角形，知道它有三條邊，三個(gè)角。
2、 能用三角形組合，變化出新形象培養幼兒的動(dòng)手能力及創(chuàng )造能力
教學(xué)內容及學(xué)情分析：
讓幼兒認識三角形，知道它有三條邊，三個(gè)角，能用三角形組合，變化出新形象，這次活動(dòng)我注重了幼兒的操作，讓他們通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，不但培養了幼兒的動(dòng)手能力及創(chuàng )造能力也提高了幼兒對圖形的認知能力。
活動(dòng)準備：
1、正方形、三角形、圓形卡片、頭飾若干，紅領(lǐng)巾、三角形彩旗等
2、 用三角形拼成的熱帶魚(yú)畫(huà)面一幅、擬人的三角形圖片、展臺、
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識三角形。
1、教師利用展臺出示擬人的三角形娃娃，邊出示邊以擬人的口吻說(shuō)：“我是三角形娃娃，我有三條邊，三個(gè)角，大家都叫我帶角的朋友，很多地方都離不開(kāi)我。
2、教師出示一個(gè)三角形的厚紙片，讓幼兒數一數，它有幾條邊?幾個(gè)角?幼兒回答正確后，告訴他們：這是三角形紙片。并教幼兒學(xué)說(shuō)幾遍“三角形”
3、再出示紅領(lǐng)巾、三角形彩旗，讓幼兒數一數他們的邊數、角數，并說(shuō)出它們都是三角形的。
二、復習鞏固
1、教師出示拼好的圖，讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察，進(jìn)一步熟悉三角形。
(1)、出示熱帶魚(yú)圖片，請幼兒觀(guān)察它們是由哪些圖形拼成的?
(2)、請幼兒找出一個(gè)三角形，看一看、摸一摸，進(jìn)一步感受三角形
特點(diǎn)。
2、
游戲
“圖形娃娃”找家。
(1)、教師講述
游戲
的玩法：“游戲開(kāi)始，幼兒戴頭飾邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作。音樂(lè )一停，幼兒迅速跑進(jìn)與頭飾相同的圖形內，每個(gè)圖形內的幼兒互相檢查是否走錯，然后請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是什么圖形娃娃。然后交換頭飾，游戲重新開(kāi)始。
(2)、讓幼兒做游戲。
3、讓幼兒利用三角形自由拼圖：?jiǎn)l(fā)幼兒拼出多種物
三、展評幼兒的作品，教師和幼兒一起欣賞、分享作品。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)準備
環(huán)境布置：在教室內用物品圍成一小池塘。
教具學(xué)具：電腦、圖片若干、鴨媽媽掛飾一個(gè)、小鴨掛飾五個(gè)、小筐一個(gè)、小魚(yú)五條。
活動(dòng)目標
認識并會(huì )找出1和許多。
知道1和許多的關(guān)系。
培養幼兒對數的興趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起動(dòng)機
教師播放許多動(dòng)物的聲音，以許多動(dòng)物參加小貓的生日晚會(huì )的故事引起幼兒的興趣。
二、電腦演示
�。ㄒ唬�、教師讓動(dòng)物一個(gè)一個(gè)地出現，然后全部合在一起，幫助幼兒初步認識"1"和"許多"。
�。ǘ�、教師出示圖片，幫助幼兒進(jìn)一步認識"1"和"許多"。
�。ㄈ�、幼兒操作圖片，找出"1"和"許多"的物體。
�。ㄋ模�、以游戲的形式，讓幼兒知道"1"和"許多"的關(guān)系。即許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。
1、出示許多"小鴨"掛飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、分發(fā)"小鴨"頭飾，讓幼兒理解"許多可以分成一個(gè)一個(gè)"。
3、以"小鴨捉魚(yú)"的游戲形式，讓幼兒進(jìn)一步理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師：一個(gè)鴨媽媽帶著(zhù)許多小鴨去池塘捉魚(yú)。池塘里游來(lái)多少條小魚(yú)？
�。ㄔS多條 ）鴨媽媽請每只小鴨捉一條小魚(yú)，再請小鴨把捉到的小魚(yú)一條一條放入媽媽的筐里。
4、以"小鴨游泳"的游戲形式，讓幼兒加深理解"1"和"許多"的關(guān)系。
教師：捉完小魚(yú)，我們現在開(kāi)始學(xué)游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨，那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個(gè)一個(gè)拍小鴨，小鴨一個(gè)一個(gè)跳入池塘里�，F在池塘里有多少只小鴨？（許多只）天黑了，我們要回家了。鴨媽媽再一個(gè)一個(gè)地拍小鴨，小鴨一個(gè)一個(gè)的上岸，岸上就有許多小鴨了。
三、結束部分
教師：我們今天捉了許多小魚(yú)，現在一起回家煮魚(yú)吃吧。
鴨媽媽帶著(zhù)小鴨，唱著(zhù)歌兒回家："一條一條又一條，許多小魚(yú)水里游。一只一只又一只，許多小鴨捉小魚(yú)。捉了小魚(yú)回家煮，回家煮！"
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