【推薦】科學(xué)教案匯編六篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
坡度的大小、有無(wú)植被覆蓋、降雨量的大小等會(huì )影響土地被侵蝕的程度。
侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會(huì )使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。
保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。
過(guò)程與方法：
在交流的過(guò)程中，反思和修改實(shí)驗方案中不合理的地方。
按照已定的實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗操作，認真觀(guān)察實(shí)驗現象。
根據實(shí)驗結果，分析“土地坡度的大小”“有無(wú)植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。
用實(shí)驗結果推測自然界的情況，并運用所學(xué)知識思考洪水災害的原因和預防措施。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。
關(guān)注有關(guān)洪水帶來(lái)的災害，及人們采取什么措施預防等相關(guān)信息。
【教學(xué)重點(diǎn)】
交流實(shí)驗設計方案和按計劃進(jìn)行實(shí)驗操作。
【教學(xué)難點(diǎn)】
實(shí)驗方案的進(jìn)一步完善，使之更科學(xué)、合理。
【教學(xué)準備】
分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長(cháng)的土、一側有孔的長(cháng)方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水容器。
教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
上節課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計劃，今天我們就一起來(lái)交流一下吧�？纯�，我們的設計是否科學(xué)、合理。
二、交流、討論實(shí)驗方案
1、小組交流展示實(shí)驗方案。
2、全班討論，評價(jià)、修改或完善實(shí)驗方案。
3、思考：在實(shí)驗中我們還要注意什么問(wèn)題？
4、小結。
三、探索侵蝕的實(shí)驗
1、實(shí)驗前的準備：明確實(shí)驗方案和注意事項，教師特別要提醒注意實(shí)驗中的公平性、操作的規范性；準備實(shí)驗裝置。
2、學(xué)生小組實(shí)驗，教師巡回指導。要求用容器接住“徑流”，認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗中的現象。
3、小組交流：實(shí)驗中我們看到了什么現象，這些現象說(shuō)明了什么？
4、全班交流匯報。
5、小結：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？
四、拓展延伸
1、剛才我們進(jìn)行了探索侵蝕的實(shí)驗，由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？
學(xué)生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。
2、土地在被侵蝕的過(guò)程中地形會(huì )發(fā)生什么樣的變化呢？
學(xué)生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。
3、思考：侵蝕會(huì )給我們帶來(lái)什么樣的災害？
學(xué)生交流討論。
五、課后作業(yè)
事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來(lái)災害的同時(shí)，又給我們帶來(lái)了什么呢？請同學(xué)們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標
�、绷私馕覈撅L(fēng)氣候的類(lèi)型和分布
�、矊W(xué)會(huì )根據氣候資料分析我國季風(fēng)氣候的特點(diǎn)
�、硨W(xué)會(huì )根據氣候資料分析我國西部干旱氣候的特點(diǎn)
�、粗罋夂蜃兓陝�(dòng)物行為的關(guān)系
�、盗私鈿夂驅θ祟�(lèi)生產(chǎn)生活的影響，以及如流對氣候資源的利用
�、吨篮�、臺風(fēng)、洪水等災害性天氣的成因和危害
�、逢P(guān)注人類(lèi)活動(dòng)對氣候的影響，初步建立人地和諧的氣候資源觀(guān)。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：中國東部的季風(fēng)雨西部的干旱氣候的特點(diǎn)及對人類(lèi)活動(dòng)的影響；
人類(lèi)活動(dòng)雨洪水；
人類(lèi)活動(dòng)對氣候的影響
難點(diǎn)：中國東部的季風(fēng)雨西部的干旱氣候的特點(diǎn)分析；
人類(lèi)活動(dòng)與洪水
教學(xué)預設調控對策
一、東部季風(fēng)氣候
1、季風(fēng)氣候區是指夏季風(fēng)能夠到達的地區。
2、我國在大興安嶺－陰山－賀蘭山－岡底斯山一線(xiàn)以東以南的地區是季風(fēng)氣候區。分布有熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和溫度季風(fēng)氣候。
【討論】P91討論題得出：
3、我國季風(fēng)氣候的主要特點(diǎn)：冬季氣溫低，降水少；夏季氣溫高，降水多，全年降水比較豐富。但南方冬季氣溫明顯高于北方，氣溫年較差小，年降水量更大。
4、季風(fēng)氣候對人們生產(chǎn)、生活的影響有利有弊。
A、降水充沛，集中夏季，四季分明，雨熱同期對農業(yè)生產(chǎn)非常有利
B、我國季風(fēng)氣候的大陸性強，降水的年際變化很大，使我國洪澇和旱災頻發(fā)。
C、冬季的低溫又常形成寒潮、凍害、暴雪等惡劣天氣。
二、我國西部的干旱氣候
�、毕募撅L(fēng)不能到達的我國西部地區一般降水稀少，為干旱各半干旱氣候區。
�、参覈鞑康母珊禋夂虻奶攸c(diǎn)：全年降水量稀少，降水集中在夏季，季節變化大；冬季寒冷，夏季炎熱，氣溫日較差、年較差很大，但日照充沛。（形成原因的分析：西部地區深居內陸，海洋水汽難以到達。）
�、掣珊禋夂虻睦祝簹鉁剌^差大，光照時(shí)間長(cháng)，對農業(yè)生產(chǎn)非常有利，如棉花、瓜果的生產(chǎn)。
�、锤珊禋夂騾^的生物在行為和形態(tài)上的適應性：如仙人掌粗大的莖和葉刺；抬尾芥蟲(chóng)在大霧的夜里抬起屁股的做法。
三、寒潮、臺風(fēng)和洪水
1、寒潮是大范圍的強烈冷空氣活動(dòng)。會(huì )帶來(lái)劇烈的降溫、霜凍、大風(fēng)和揚沙天氣。
2、臺風(fēng)是一種破壞力很大的災害性天氣。
【討論】⑴臺風(fēng)天氣的感受和自我防護知識
�、婆_風(fēng)的利弊
3、洪水是我國？最大的自然災害之一。引發(fā)的原因：持續性的暴雨、臺風(fēng)，人類(lèi)活動(dòng)。
【實(shí)驗】植被護坡實(shí)驗
【為什么做】
持續性暴雨和臺風(fēng)使引發(fā)洪水的主要自然原因。一些人類(lèi)活動(dòng)也可以引發(fā)洪水或使洪水的危害增大。隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，人類(lèi)活動(dòng)對洪水產(chǎn)生的影響越來(lái)越大。為什么會(huì )有這樣的說(shuō)法？現實(shí)呈現在我們面前！譬如黃河上游植被的破壞，使黃河中下游地區頻頻發(fā)生洪澇災害。由于上游泥沙的大量流失，黃河在下游也成為了地上河，使位于黃河下游的城市時(shí)刻處在洪水的威脅之中。讓我們來(lái)做這個(gè)實(shí)驗，初步而實(shí)在地體會(huì )一下植被對水土保持的作用。
【怎樣做】
1、實(shí)驗前我們應準備好一下器材：一個(gè)一側為玻璃，其它三個(gè)側面為木頭箱子，接水桶，灑水壺，泥土，草皮。
2、在箱子內兩側按30。角堆好泥土，在其中一個(gè)土坡上種上草皮。在低處安上引水溝，放好接水桶。
3、用灑水壺以相同的水量、同樣快的速度對兩個(gè)坡面灑水。
4、觀(guān)察兩個(gè)坡面上，水的流動(dòng)速度、匯入引水溝的水量和泥沙量的差別。
【應關(guān)注的問(wèn)題】
1、為了使實(shí)驗效果更明顯，使用的土壤應是非沙質(zhì)土，土壤的緊密程度和濕度要與自然狀態(tài)相似。
2、如果能使草皮在土坡上種植一段時(shí)間后再做實(shí)驗，或者直接實(shí)驗整塊的草皮，效果會(huì )更好。
【學(xué)到了什么】
1、通過(guò)實(shí)驗，我們發(fā)現：有草皮的坡面有草的阻擋，水的流速慢，水的下滲就多，匯入水溝的水量就少。顯然，如果植被破壞，會(huì )導致水土流失，使洪水的危害和發(fā)生頻率增大。
2、從這個(gè)實(shí)驗中，我們進(jìn)一步知道怎樣對相關(guān)的實(shí)驗條件進(jìn)行有效的控制。
【進(jìn)一步的研究】
通過(guò)以上的實(shí)驗，你想進(jìn)一步知道植被是怎樣達到保持水土的作用的嗎？植被的抗侵蝕作用是通過(guò)它的三個(gè)主要構成部分來(lái)實(shí)現的：一是植物的生長(cháng)層（包括花被、葉鞘、葉片、莖），通過(guò)自身致密的覆蓋防止邊坡表層土壤直接遭受雨水的沖蝕，降低暴雨徑流的沖刷能量和地表徑流速度，從而減少土壤的流失；二是腐質(zhì)層（包括落葉層與根莖交界面），為邊坡表層土壤提供了一個(gè)保護層；三是根系層，這一部分對坡面的地表土壤加筋錨固，提供機械穩定作用。一般情況下，在植物生長(cháng)初期，由于單株植物形成的根系只是松散地糾結在一起，沒(méi)有長(cháng)臥的根系，易與土層分離，起不到保護作用。同時(shí)護坡植被的存在也為各種小動(dòng)物、微生物的生存繁殖提供了有利的環(huán)境。
四、人類(lèi)活動(dòng)對氣候的影響
人類(lèi)與氣候關(guān)系密切。人類(lèi)根據自然規律，改良局部地區的氣候，使氣候朝著(zhù)有利于人類(lèi)的方向發(fā)展。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、知道脈搏與心跳的關(guān)系
2、了解血液循環(huán)器官的構成及循環(huán)過(guò)程
3、能通過(guò)模擬實(shí)驗推測出脈搏與心跳的關(guān)系
教學(xué)準備：
教師準備：為每組學(xué)生準備用來(lái)制作簡(jiǎn)易聽(tīng)診器的乳膠管和漏斗一套，模擬脈搏和心跳的氣球、注射器、乳膠管，人體血管分布掛圖等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
大家知道，我們運動(dòng)時(shí)心跳和脈搏都會(huì )加快，究竟心跳與脈搏有怎樣的關(guān)系？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、學(xué)習新授
1、指導學(xué)生搜集自己運動(dòng)前后脈搏和心跳的數據
�。�1）學(xué)生自己測量運動(dòng)前的心跳和脈搏的次數
�。�2）運動(dòng)后由自己測量脈搏，同時(shí)請一位同學(xué)幫助測量心跳。
�。�3）指出：在使用制作好的聽(tīng)診器時(shí)，乳膠管的一端放在耳朵上，漏斗則壓在胸部的中央附近，也就是心臟的部位傾聽(tīng)。
�。�4）把以上測得的結果填寫(xiě)在書(shū)本中的表格里。
2、指導學(xué)生認識心跳與脈搏的關(guān)系
�。�1）比較上面測得的結果，你有什么發(fā)現？
�。�2）組織交流各自的發(fā)現
�。�3）教師根據學(xué)生交流的結果作出概括，心跳和脈搏是一致的。并提出研究的問(wèn)題：這是什么原因呢？
�。�4）指導學(xué)生完成教材上的
�。�5）組織學(xué)生討論：橡皮球、注射器活塞、乳膠管模擬的是人體的什么器官？
�。�6）組織學(xué)生討論交流：脈搏和心跳有什么關(guān)系？
3、指導學(xué)生閱讀小資料
在指導閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生明白以下5個(gè)問(wèn)題：
�。�1）產(chǎn)生心跳的原因是什么？
�。�2）血液循環(huán)的大致過(guò)程是怎樣的？
�。�3）脈搏產(chǎn)生的原因是什么？
�。�4）人體比較容易模擬到脈搏的地方在哪些部位？
5）心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？
三、本課小結
1、心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？
2、心臟和血管有什么作用？
四、課外實(shí)踐活動(dòng)
1、介紹心跳與體育鍛煉的關(guān)系
2、要求學(xué)生繼續堅持上課制定的鍛煉計劃，并要求測測自己在運動(dòng)前后的心跳變化。
科學(xué)教案 篇4
小孩子對什么東西都很好奇,但是真的讓他們去弄明白這個(gè)東西的原理又很復雜,不過(guò)我們可以讓孩子從觀(guān)察開(kāi)始,培養幼兒的觀(guān)察能力，滿(mǎn)足他們的好奇心，分享了觀(guān)察科學(xué)認識的活動(dòng)教案，歡迎借鑒！
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類(lèi)型的特點(diǎn)，認識天氣預報中幾種常見(jiàn)的天氣圖標，學(xué)習按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預報。
2．能借助自制天氣圖像卡，用一個(gè)完整句播報天氣，能對幾種常見(jiàn)的天氣圖標和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對，提高觀(guān)察能力、探究能力和語(yǔ)言表達能力。
3．感知天氣與人們日�；顒�(dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預報。
活動(dòng)準備：
1．經(jīng)驗準備：幼兒與家長(cháng)一起搜集兩個(gè)方面的資料：“天氣預報的好處是什么？”“從哪里可以知道天氣預報（電視、報紙、手機短信、網(wǎng)絡(luò )等）？”幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習性與天氣變化方面的知識。
2．材料準備：教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預報截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學(xué)具（城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．戶(hù)外觀(guān)察和談話(huà)互動(dòng)，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關(guān)注。
�。�1）教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開(kāi)談話(huà)導入。
“喜羊羊”：“小朋友，你們好！我參加了環(huán)游中國的活動(dòng)，剛剛從北京來(lái)到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣暖和多了，穿著(zhù)這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少��？”“剛才有的小朋友說(shuō)天氣預報今天是7℃～1 5℃，我們一起到戶(hù)外去感受一下天氣吧？”
�。�2）幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去觀(guān)察、感知天氣特點(diǎn)，并學(xué)習用晴天（或陰天、雨天）來(lái)描述當天天氣（關(guān)注天氣預報的幼兒可能會(huì )說(shuō)出當天的天氣類(lèi)型和氣溫）。
�。�3）“喜羊羊”：“過(guò)幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢？”
適時(shí)調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2．通過(guò)討論，幼兒學(xué)習獲取天氣預報的常見(jiàn)方法，感知天氣預報的`重要性。
�。�1）教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發(fā)提問(wèn)：
“圖中有誰(shuí)？”（天氣預報員和天氣圖標。）“天氣預報員告訴我們什么？”（預報明天的天氣情況。）“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報？”
�。�2）幼兒根據經(jīng)驗回答。
�。�3）教師逐一出示報紙、手機、網(wǎng)絡(luò )等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過(guò)多種方式獲得天氣情況。
�。�4）簡(jiǎn)單復習已有知識“小動(dòng)物氣象員”，鞏固幼兒對動(dòng)物習性的了解。
指導語(yǔ)：“除了天氣預報，在以前的科學(xué)活動(dòng)中，我們知道了有些小動(dòng)物能‘預報天氣’，還記得它們是誰(shuí)？是怎么預報天氣的？”
幼兒回答。師小結：魚(yú)兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動(dòng)物在“告訴”我們，要下雨了。
�。�5）討論，進(jìn)一步了解天氣預報在人們生活中的作用。
指導語(yǔ)：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類(lèi)型呢？”（雨天、陰天、多云天氣。）指導語(yǔ)：“如果明天是周末，天氣預報是晴天，你想做什么？如果預報是雨天，你想做哪些事？”
3．幼兒認識天氣圖標，能準確說(shuō)出其名稱(chēng)并操作相關(guān)學(xué)具。
�。�1）出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀(guān)察圖片，結合操作學(xué)具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多云等天氣圖標。
指導語(yǔ)：“這個(gè)圖標畫(huà)了什么？表示什么？你手上有與這個(gè)相同的圖標嗎？請把它舉起來(lái)，和同伴互相看看舉得對不對�！�
�。�2）出示北京和廣州的城市圖片（教具），其中有過(guò)去一周內連續5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說(shuō)出正確的天氣圖標名稱(chēng)。
�。�3）引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時(shí)要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
4．幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個(gè)完整句播報天氣。
�。�1）指導語(yǔ)：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢？大家一起想想播報天氣時(shí)要說(shuō)些什么呢？”
�。�2）幼兒自主上前，根據生活經(jīng)驗，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽(tīng)同伴的播報，了解其播報的內容和順序是否符合要求。
�。�3）幼兒觀(guān)看中央電視臺天氣預報視頻，然后說(shuō)一說(shuō)天氣預報的播報內容。教師適時(shí)提出本次活動(dòng)中天氣預報的播報要求（按“日期一城市一天氣類(lèi)型一氣溫”的方式進(jìn)行播報）。
�、儆變邯毩L試按要求播報天氣（如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“20xx年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃”）。
�、谟變赫f(shuō)出天氣類(lèi)型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門(mén)時(shí)要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時(shí)也提醒家人根據不同的天氣安排好生活。
5．幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當“天氣預報員”，按要求播報天氣。
�。�1）天氣記錄卡制作要求：仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標，每組制作出兩份天氣記錄卡。
�。�2）幼兒4人一組，根據學(xué)具中已有的圖像，找出相應的天氣標志圖片進(jìn)行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡（記錄卡例舉）。
�。�3）組員互相觀(guān)察和評價(jià)自制的天氣記錄卡（活動(dòng)當天是星期一，幼兒預報的是星期二、三、四的天氣），如有不正確之處，嘗試在組內討論并修正。
�。�4）學(xué)做“天氣預報員”。
�、俳處熢俅螐娬{播報要求：“小朋友播報天氣的時(shí)候，要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報明天的天氣‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’�！�
�、谟變合仍谛〗M內按照播報要求和記錄表的內容，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價(jià)。
�、壅堄變和七x出小組內的優(yōu)秀“天氣預報員”，讓他（她）拿著(zhù)本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來(lái)3天的天氣情況，其他幼兒認真傾聽(tīng)。
�、軆�(yōu)秀“天氣預報員”輪流上臺播報天氣。
�、萁處燑c(diǎn)評幼兒的播報情況，重點(diǎn)指導幼兒學(xué)習播報“晴轉多云”等有變化的天氣情況。
指導語(yǔ)1：“如果1月8日當天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應該怎么播報呢？”
教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過(guò)手勢暗示幼兒。
指導語(yǔ)2：“如果遇到當天天氣發(fā)生了轉變的情況，我們可以先說(shuō)前一種天氣情況，再說(shuō)后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個(gè)‘轉’字來(lái)表達天氣的變化，如‘20xx年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃’�！�
6．結束環(huán)節：集體到戶(hù)外去觀(guān)察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預報。
結束語(yǔ)：“剛才我們都試著(zhù)進(jìn)行天氣預報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進(jìn)行驗證。明天回園時(shí)看誰(shuí)能又快又準確地為大家播報天氣�！�
活動(dòng)延伸：
1．在班級主題墻上設置“天氣預報圖”，引導幼兒輪流記錄每天的天氣情況。
2．在語(yǔ)言區新設“小小氣象臺”，供幼兒自主播報天氣。
科學(xué)教案 篇5
1通過(guò)討論知道我們的生活中那些是浪費能源的行為
2.知道節約能源的和利用新能源的方法。
3.了解新能源有哪些。
課前準備：相關(guān)圖片多媒體課件
學(xué)習過(guò)程：
活動(dòng)一找一找生活中有哪些浪費能源的現象和行為？
學(xué)生活動(dòng)
教師指導
1、自主學(xué)習：自主觀(guān)察課本圖，結合日常生活找一找“在我們日常生活中，有哪些浪費能源的生活方式？”
2、小組討論：組內交流各自的想法，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，討論后統一意見(jiàn)；
3、展示分享：一組交流展示，并請其他小組補充、質(zhì)疑、評價(jià)；
1、引導學(xué)生從日常生活入手，找出浪費能源的現象和行為。
2、評價(jià)、補充和總結
活動(dòng)二討論怎樣節約電和燃氣
學(xué)生活動(dòng)
教師指導
1、自主學(xué)習：自主觀(guān)察課本圖，結合日常生活找一找“在我們日常生活中，有哪些浪費能源的生活方式？”
2、小組討論：組內交流各自的想法，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，討論后統一意見(jiàn)；
3、展示分享：一組交流展示，并請其他小組補充、質(zhì)疑、評價(jià)；
1、引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖片，從節約能源的角度進(jìn)行判斷，并可以聯(lián)系自己的生活。
2、可以先進(jìn)行小組討論，然后進(jìn)行各組交流，訓練小組討論和合作學(xué)習的能力。結合本單元的評價(jià)單進(jìn)行記錄。
3、評價(jià)、補充和總結
活動(dòng)三:怎樣利用新能源？
學(xué)生活動(dòng)
教師指導
1、自主學(xué)習：仔細觀(guān)察課本圖“未來(lái)的住宅”思考它在哪些方面利用了自然資源？
2、小組討論：組內交流各自的想法，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，討論后統一意見(jiàn)；
3、展示分享：一組交流展示，并請其他小組補充、質(zhì)疑、評價(jià)；
1、引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖片，從利用能源的角度進(jìn)行分析，“未來(lái)住宅”上的標號名稱(chēng)，并說(shuō)說(shuō)未來(lái)住宅是從哪些方面利用新能源的
2、評價(jià)、補充和總結
活動(dòng)四;開(kāi)發(fā)新能源
學(xué)生活動(dòng)
教師指導
1、自主學(xué)習：自學(xué)課本62頁(yè)，思考為什么要開(kāi)發(fā)新能源？新能源有哪些？
2、小組討論：組內交流各自的想法，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，討論后統一意見(jiàn)；
3、展示分享：一組交流展示，并請其他小組補充、質(zhì)疑、評價(jià)；
1、引導學(xué)生仔細觀(guān)察課件圖片，了解新能源有哪些？
2、評價(jià)、補充和總結
科學(xué)教案 篇6
【教材概述】
《傳熱比賽——不同材料的導熱性能》是教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第二單元第七課的內容。讓學(xué)生知道不同材料在相同的熱源中，導熱速度是不同的。學(xué)習區分熱的良導體和不良導體，進(jìn)而認識到生活中人們根據需要選擇不同導熱性能的材料。
【教學(xué)目標】
1、科學(xué)概念
不同的材料有著(zhù)不一樣的導熱性能。
像金屬這樣導熱性能好的物體稱(chēng)為熱的良導體；像塑料、木頭這樣導熱性能差的物體稱(chēng)為熱的不良導體。
2、過(guò)程與方法
進(jìn)行不同材料物體熱傳導性能的比較實(shí)驗。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養嚴謹的科學(xué)態(tài)度，意識實(shí)驗方法的選擇對實(shí)驗數據準確性的影響。
【教學(xué)方法】
講授教學(xué)法、演示教學(xué)法
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
在前面的學(xué)習，我們已經(jīng)知道熱總是從較熱的一端傳到較冷的一端。老師這里有3個(gè)材料，看一下有什么特點(diǎn)？（材料不一樣，長(cháng)短、大小一樣）
猜一猜把它們放到熱水中，誰(shuí)能把熱先傳到頂端？
下面我們就來(lái)一場(chǎng)傳熱比賽，不過(guò)先想想怎么樣才能讓比賽公平、公正呢？
二、實(shí)驗驗證
為了更好的比賽，老師給大家準備了個(gè)實(shí)驗盒。同樣大小的木頭、塑料和鋼條（一一出示）。還有溫度傳感器、MGA數據顯示儀、熱傳導套裝實(shí)驗儀器、熱水等。
1、介紹實(shí)驗步驟
�。�1）把同樣大小的木頭、塑料和鋼條放入同一個(gè)容器中并固定。
�。�2）把傳感器和MGA連接好，將傳感器插入容器中相應測量物的孔中，啟動(dòng)MGA。
�。�3）往容器注入適量熱水。
�。�4）觀(guān)察MGA中3個(gè)不同材料的物體2分鐘內溫度的變化。
2、推導結論
不同的材料導熱性能是不一樣的，鋼的傳熱速度最快�？茖W(xué)上我們把像鋼那樣傳熱速度快的物體是熱的良導體；像木頭、塑料那樣傳熱速度慢的物體是熱的不良導體。
三、生活應用
在日常生活中，有哪些是根據不同材料的導熱性能的應用例子呢？
四、鞏固練習
根據材料的導熱性能分類(lèi)：
金 木材 棉花 銀 銅 皮革 鐵 鋁 鉛 塑料 油 水銀 水 陶瓷
熱的良導體：金 銀 銅 鐵 鋁 鉛 水銀
熱的不良導體：木材 棉花 皮革 塑料 油 水 陶瓷
五、課后延伸
通過(guò)剛才的實(shí)驗我們知道鋼的傳熱速度最快，哪誰(shuí)最快涼呢？運用剛才所學(xué)的實(shí)驗方法，自己做實(shí)驗試試看，并根據你得出的實(shí)驗數據推導實(shí)驗結果。
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