【精品】科學(xué)教案模板匯編6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、了解水的三態(tài)變化。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力體驗探索的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：冰塊若干 干濕毛巾兩塊 臉盆4個(gè) 鏡子每人一個(gè) 燈籠一個(gè) 電水壺一把
熱水許多 多媒體課件《小水滴的旅行》
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題。
出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能?chē)L.(水)
幼兒自由討論
教師提問(wèn)問(wèn)題：
1、水能變成什么？
2、天上為什么下雨？
3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了？
小結：小朋友說(shuō)了那么多水的變化到底水是怎么變得呢？小朋友做實(shí)驗后就明白了。
二、做實(shí)驗
實(shí)驗一把冰塊放到熱水中觀(guān)察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結果記錄在紙上。
教師小結：冰受熱變成了水
實(shí)驗二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒討論水加熱變成什么？并把結果記錄在紙上。
教師小結：水受熱變成水蒸氣
實(shí)驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺(jué)<涼涼的>,照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會(huì )兒，觀(guān)察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結果記錄紙上。
教師小結：水蒸汽遇冷變成水。
請幾名幼兒把畫(huà)好的統計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。
教師小結：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣
三、觀(guān)看媒體課件
觀(guān)看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問(wèn)：
小水滴的家是什么地方？太陽(yáng)公公放出萬(wàn)道金光小水滴發(fā)生了什么變化？冷風(fēng)一吹水蒸氣變什么什么？冷風(fēng)繼續吹云彩里的小水滴有什么變化？使幼兒加深對水的三太變化的了解。
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)準備】
動(dòng)物圖片若干
【教學(xué)目標】
1、認識動(dòng)物的尾巴。
2、認識動(dòng)物的尾巴功能與特征。
【教學(xué)過(guò)程】
（一）教師先教幼兒念兒歌并表演動(dòng)作：
猴子尾巴長(cháng)，小豬尾巴卷又短，孔雀尾巴像把扇，白兔尾巴像棉花糖。
1、教師帶領(lǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，提問(wèn)：
(1) 誰(shuí)的尾巴長(cháng)又長(cháng)？
�。�2）誰(shuí)的尾巴卷又短？
�。�3）誰(shuí)的尾巴像把扇？
�。�4）誰(shuí)的尾巴像棉花糖？
�。�5）誰(shuí)的尾巴毛茸茸？
（二）觀(guān)察活動(dòng)
1、教師事先將動(dòng)物的圖片蓋住，只露出局部讓幼兒猜一猜是什么動(dòng)物？
�。�1）這是什么動(dòng)物呢？（讓幼兒觀(guān)察后回答）
�。�2）你是如何猜出來(lái)的？（先讓幼兒說(shuō)出自己的理由，教師再掀開(kāi)遮住的部分，讓幼兒檢查猜的是否正確）
2、教師將所有的動(dòng)物圖片剪成四部分（頭、身、腳、尾巴）放在一起，隨意抽一張，請幼兒在圖片中找出其他部分，
將它拼成完整的圖。
3、每拼出一只動(dòng)物后，教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)這種動(dòng)物的尾巴可以做什么用？
例如：
�。�1）猴子尾巴可以爬樹(shù)蕩秋千
�。�2）小狗高興時(shí)尾巴會(huì )搖一搖
�。�3）孔雀尾巴可以用來(lái)展示自己的美麗
�。�4）松鼠的尾巴可以保持平衡。
4、最后教師說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物園常見(jiàn)動(dòng)物的趣事。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知物體能站起來(lái)的特征。
2、培養幼兒大膽發(fā)表自己操作過(guò)程的能力。
活動(dòng)準備：
海洋球、可站立的積木、鉛筆人手至少3支、橡皮筋若干、橡皮泥若干、杯子
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒第一次操作（桌上放置一個(gè)小筐，內有海洋球、可站立的積木）
師：請你們試一試，筐里什么東西能站起來(lái)?把它請到老師前面的桌上，幼兒操作。
師：哪個(gè)東西站起來(lái)了，它們?yōu)槭裁茨苷酒饋?lái)呢?
老師請每個(gè)小朋友摸一下積木的底部，感受它的底部是平的。
�。旱撞科降奈矬w能站起來(lái)，海洋球的底部不平，所以不能站起來(lái)。
二、幼兒第二次操作(橡皮泥、杯子、海洋球)
師：積木站起來(lái)了，海洋球說(shuō)：我也想站起來(lái)，你們能幫幫我嗎?桌子上有些材料你們可以請它們幫忙，也請站起來(lái)的海洋球到老師的桌上來(lái)。幼兒操作(用橡皮泥固定底部，用杯子套住)
師：你們用什么辦法使海洋球站起來(lái)?
�。耗銈兿氤瞿敲炊嗟霓k法使海洋球站起來(lái)，這些辦法都是把海洋球的底部固定住的，小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋。
三、幼兒第三次操作(人手至少3支鉛筆，橡皮筋人手1根)
師：瞧，鉛筆也來(lái)湊熱鬧了，它能站起來(lái)嗎?這回我們可要用到橡皮筋了，看誰(shuí)先想出辦法?
幼兒操作
師：你用什么辦法使鉛筆站起來(lái)?
�。喊褦盗咳б陨系你U筆用橡皮筋捆綁在一起，鉛筆就站起來(lái)了，而且還站的很穩呢。
四、游戲結束
游戲：伸開(kāi)雙臂走在教師地上的線(xiàn)上，不能站到外面去，感受不伸手臂與伸手臂的不同。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，比較、感受瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素造成的響瓶聲音的不同。
2、鼓勵幼兒參與操作，大方地與教師、同伴交流。
3、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、八寶粥瓶子若干、兩個(gè)裝有一個(gè)大積木和一個(gè)小積木的外觀(guān)一樣的瓶子。
2、豆子、棉花、小石子、大（�。┘~扣、筐子。
指導重點(diǎn)：
我們發(fā)現造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因有很多。瓶子里放東西的多少、大小、軟硬都會(huì )影響響瓶的聲音。如果還有誰(shuí)有新的發(fā)現可以再告訴大家。教師介紹實(shí)驗材料和要求。并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小。
教學(xué)反思
我們的周?chē)錆M(mǎn)了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開(kāi)各種聲音。 我根據孩子的年齡特點(diǎn)及認知規律，遵循一定的教學(xué)理念，設計了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》，通過(guò)實(shí)施教學(xué)后，有好的地方，也有許多不足之處。
好的方面；
一、激發(fā)興趣，在愉快的氣氛中體驗成功的樂(lè )趣。
一節課的效果如何，應當首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構才能獲得。教師教學(xué)活動(dòng)能否調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,促進(jìn)學(xué)生對知識的主動(dòng)建構是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。整個(gè)活動(dòng)中 ，我都以一些游戲來(lái)貫穿，有效的調動(dòng)幼兒參與學(xué)習的積極性。
二、充分準備活動(dòng)材料。
這節活動(dòng), 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料，如：打擊樂(lè )器、書(shū)、紙、積木等等物品。由于活動(dòng)材料準備得十分充分，從而為幼兒的探究活動(dòng)提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個(gè)性，開(kāi)發(fā)了幼兒的思維。
三、開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，培養幼兒的科學(xué)素養。
這節課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位 ，幼兒在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習，按照自己的方法從事各種探究活動(dòng)，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程， 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲， 幼兒自我探索解決問(wèn)題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應得到了提高。
不足之處；
一、在教學(xué)過(guò)程中， 讓幼兒運用多種方法和常見(jiàn)材料來(lái)“制造聲音“，教師一次性提問(wèn)過(guò)多，在以后的教學(xué)中，提問(wèn)要有目的，層層遞進(jìn)。
二、在交流過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言概括能力，組織能力欠缺，沒(méi)有很好的'表達出來(lái)，幼兒學(xué)習積極性沒(méi)有很好的激發(fā)出來(lái)，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說(shuō)不出問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有恰當的給予引導，沒(méi)有及時(shí)的給出答案，沒(méi)有控制好教學(xué)尺度。
三、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我顯得很拘謹，沒(méi)有展現出創(chuàng )新能力，沒(méi)有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開(kāi)，在平時(shí)活動(dòng)時(shí)，決不會(huì )出現這種現象的。
四、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中，認真學(xué)習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養幼兒自主、合作、探究的學(xué)習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
科學(xué)教案 篇5
科學(xué)意圖：
幼兒是天生的探索者，興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)力，是獲得經(jīng)驗的先要條件。讓孩子們親自參與。使他們對周?chē)挛锂a(chǎn)生濃厚的興趣。讓幼兒的好奇心和探索精神在逐步增加，促進(jìn)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。通過(guò)試一試、做一做、玩一玩認識了科學(xué)現象，獲得科學(xué)知識。在愉快體驗中學(xué)科學(xué)，滿(mǎn)足幼兒的探索欲望，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。
適合班級：
中、大班
材料準備：
大蒜、水盆、平盤(pán)、水、紗布、帶網(wǎng)眼的小盆。
實(shí)驗操作：
(1)將大蒜泡在水中，直到它的根長(cháng)出1～2厘米。
(2)在水盆中盛滿(mǎn)2/3的水，把帶網(wǎng)眼的小盆放在水盆上(要與水面有一定的距離)，再把長(cháng)出根的蒜放在上面，雖然大蒜的根沒(méi)有直接接觸到水，但是由于根具有向水性，所以大蒜的根會(huì )向著(zhù)水源不斷生長(cháng)。
教師指導建議：
教師應提醒幼兒堅持每日進(jìn)行觀(guān)察，并記錄實(shí)驗過(guò)程。
拓展與替代：
◆可以用豆子等植物種子進(jìn)行同類(lèi)實(shí)驗并，幼兒觀(guān)察并記錄。
◆有條件的幼兒園可以組織幼兒進(jìn)行水培植物實(shí)驗。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標:
1、在玩水中發(fā)現水灌進(jìn)瓶子與水從瓶子上小洞流出時(shí)水流的不同變化。
2、在玩水中得到動(dòng)手能力的培養。
活動(dòng)準備：
三大盆水；瓶身有一個(gè)洞的瓶子和瓶身有兩個(gè)洞的瓶子，數量大于幼兒人數；記錄表；勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
教師：你玩過(guò)水嗎？喜歡玩水嗎？用什么材料玩過(guò)水？
二、初次嘗試玩水
1、提出要求：四人一組，用瓶子玩水你發(fā)現了什么？
2、幼兒拿瓶身有一個(gè)洞的瓶子玩水。
3、交流玩水過(guò)程中的發(fā)現：（1）把瓶子壓下去灌水時(shí)瓶口有水泡泡冒出。
�。�2）瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。
�。�3）小洞里流出的水像噴泉。
4、教師示范玩水，要求幼兒觀(guān)察小洞里流出來(lái)的水的情況：說(shuō)一說(shuō)，像什么？水流有什么變化？
三、再次玩水，證實(shí)猜測。
1、出示瓶身有兩個(gè)洞的瓶子（一上一下），請幼兒猜測：瓶子灌滿(mǎn)水后，兩個(gè)小洞里流出來(lái)的水一樣嗎？哪個(gè)洞噴出的水遠一些？
2、出示記錄表：（？表示想，小手表示做）
怎樣把自己的想法記下來(lái)？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)
請小朋友用自己的方法記錄，然后說(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒動(dòng)手操作，把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
4、集體交流實(shí)驗結果。
5、教師操作，并提出問(wèn)題：上面的水近，下面的水遠，為什么？
四、小結
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