關(guān)于多媒體課件的制作步驟介紹

　　一個(gè)好的多媒體課件不僅能有形有色地把授課內容形象地表述出來(lái)，而且能達到最佳的教學(xué)效果。那么如何去制作一件融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性和技術(shù)性為一體的多媒體課件呢？

　　確定教學(xué)目標

　　制作多媒體課件應根據教學(xué)大綱的要求，首先明確教學(xué)目的、要求和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如：設計課件的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)其學(xué)習積極性，還是解決某一重點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題；是為了幫助理解、加深印象、促進(jìn)記憶，還是為了使學(xué)生正確運用已學(xué)過(guò)的知識；是擴大知識面，豐富教學(xué)內容、啟發(fā)想象力，還是培養某方面的技能技巧等等。 其內容的選取則要以教材為藍本，從實(shí)現教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。

　　設計創(chuàng )作腳本

　　多媒體教學(xué)擺脫了黑板加粉筆的呆板表現形式，依賴(lài)于大量的多媒體素材，把以往受時(shí)間和空間限制的內容搬進(jìn)課堂，體現了其特有的優(yōu)勢。

　　素材的選取應依授課內容而決定，如講述古代的詩(shī)詞時(shí)，可以選取中國傳統的.古代樂(lè )曲、中國傳統文化的圖片、詩(shī)人的畫(huà)像等素材組合成一堂古色古香的詩(shī)詞欣賞課，其優(yōu)美的意境與和諧的旋律遠遠不是靠幾個(gè)文字或者加教師費盡口舌的講解所能替代的。

　　教學(xué)目標的確定及腳本的設計也是比較重要的一個(gè)方面。制作多媒體課件類(lèi)似于影視創(chuàng )作，需要事先確定其結構與布局、界面的表現形式、素材的選取等方面的內容。因此，可以預先準備好相應的文字稿本，在參透文字稿本的基礎上，反復構思，進(jìn)行創(chuàng )作。

　　課件制作三忌

　　多媒體課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應防止出現以下情況：

　�。�、華而不實(shí)、花里胡哨多媒體課件需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于作表面文章。只有充實(shí)的內容與完美的外在形式的有機結合，才能真正達到傳授知識、調動(dòng)學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。

　�。�、呆板單調、索然無(wú)味多媒體課件的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)就是以文字為基礎，配合圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等手段，從多方面刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的興趣。一個(gè)形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式是沒(méi)有什么區別的，它所獲得的教學(xué)效果自然就不會(huì )顯著(zhù)。

　�。�、生硬拼接、胡拼亂湊課件的制作講求取材合適，用材得當。比如：在講授古代詩(shī)詞時(shí)，如果在課件中插入具有現代化標志的圖片，就會(huì )顯得有些不倫不類(lèi)，甚至因此破壞整個(gè)課件的韻味。

　　總之，一個(gè)多媒體課件應該以充分發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。因此教師應該不斷積累經(jīng)驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學(xué)效果。

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