《假如沒(méi)有灰塵》的課件設計
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：
�、耪J識四個(gè)生字：勿、埃、漉、暈。
�、普_認讀：
然而、面臨、顆粒、來(lái)源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千。
�。�、能力目標：
�、耪_流利的朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
�、祁I(lǐng)悟作者的表達方法并學(xué)習運用。
�、嵌萌魏问挛锒加袃擅嫘�。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過(guò)思考討論和交流，領(lǐng)悟文章的表達方法，總結學(xué)習收獲。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)習課文，懂得世界上的存在都是有兩面性的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道灰塵的特點(diǎn)和作用，領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達方法；了解點(diǎn)光源、散射、日暈等詞的大致含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
師：你們喜歡灰塵嗎？
生１：喜歡。
師：我相信你一定有喜歡灰塵的道理。
生２：不喜歡。
師：灰塵污染污染環(huán)境，危害健康，沒(méi)有它行不行呢？今天我們一起學(xué)習《假如沒(méi)有灰塵》。
�。ò鍟�(shū)：假如沒(méi)有灰塵。）
二、朗讀與理解
師：朗讀全文并思考灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，用直線(xiàn)畫(huà)出特點(diǎn)，用曲線(xiàn)畫(huà)出作用。
�。▽W(xué)生活動(dòng)。）
師：默讀第一段，說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)？
�。ㄉ弊x畫(huà)出的句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米中間。）
師：如果拿極小的灰塵和排球比，就如同拿排球和地球比。誰(shuí)能用一個(gè)詞概括這個(gè)特點(diǎn)？
生１：細小。
生２：極小。
生３：微小。
師：你怎么知道的？
生：百萬(wàn)分之一毫米，幾百分之一毫米。
師：這些是什么？
生：數字。
師：用數字說(shuō)明物體的性質(zhì)和特點(diǎn)，這種方法就叫──列數字。
�。ò鍟�(shū)：列數字。）
師：作者又介紹說(shuō)：人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物。龐然大物是什么意思？
生：很大的東西。
師：為什么作者要稱(chēng)細小的灰塵為龐然大物？
生探討。
師輔助：作者說(shuō)哪些灰塵是龐然大物。
生：肉眼看到的。
師：拿看得到的灰塵和誰(shuí)比？
生：和小的灰塵比。
生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。
師輔助：大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬(wàn)分之一毫米的多少倍？
生計算：一千倍。
師：一千比一，大的灰塵自然是龐然大物了。
師：這里用了什么方法？
生探討，師輔助：作比較。
�。ò鍟�(shū)：做比較）
師：還有其它特點(diǎn)嗎？
�。ㄉ玻夯覊m在吸收太陽(yáng)部分光線(xiàn)的同時(shí)向四周散射光線(xiàn)，如同無(wú)數個(gè)點(diǎn)光源。）
�。◣煱鍟�(shū)：散光。）
師：有什么作用？
生１：假如大氣中沒(méi)有灰塵，強烈的日光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。
生２：使陽(yáng)光變柔和。
�。◣煱鍟�(shū)：柔和。）
師：怎么說(shuō)明灰塵這一作用的？
生：如果光太強，人就睜不開(kāi)眼。
師：如果是什么意思？
生：假如。
師：假設一種情況，這種方法就叫假設。
�。◣煱鍟�(shū)：假設。）
師：灰塵能散射那些顏色的`光？
生：不加選擇的散射七色光。
�。◣煱鍟�(shū)：白光）
師：用了什么什么方法說(shuō)明這一特性的？
生探討。
師輔助：遙遠的天空隨著(zhù)高度降低而逐漸由藍變白中有一對反義詞，請找出來(lái)。
生：高和低。
師：這是作者在作
生：作比較。
�。◣煱鍟�(shū)：作比較。）
師：灰塵除了微小散光還有其它作用嗎？
生：灰塵大多具有吸濕性能。
�。◣煱鍟�(shū)：吸濕。）
師：吸濕有什么作用？
生１：凝結成小水滴，地上不會(huì )濕漉漉的。
生２：最終形成云霧，雨雪調節氣候，保護生物。
生３：形成晚霞朝暉，閑云迷霧，彩虹日暈的美景。
�。◣煱鍟�(shū)：干燥
保護生物
氣象是萬(wàn)千。）
師：說(shuō)明干燥作用時(shí)，用了那個(gè)詞？
生：假如。
師：這是什么方法？
生：假設。
�。◣煱鍟�(shū)：假設。）
師：還有哪里也是假設？
生探究：更嚴重的是──生物的生存。
師：這是真的嗎？
生：是假設的。
�。◣煱鍟�(shū)：假設。）
師：灰塵吸濕形成小水滴，還能形成什么景觀(guān)？
生齊讀課文倒數第二句。
�。◣煱鍟�(shū)：氣象萬(wàn)千。）
師：全文只有一個(gè)嘆號，作者為甚用嘆號？
生：感情強烈。
師：讀讀這唯一一句有嘆號的話(huà)。
生齊讀最后一句。
師：同學(xué)們，作者用嘆號要表達什么？很討厭灰塵嗎？
生：贊美灰塵。
師：讀第一段。
生讀第一段。
師：灰塵古來(lái)讓人討厭，為什么作者要贊美它？
生：它有它的作用。
師：是��！小小灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬(wàn)物的一面�？磥�(lái)世界上的存在都是有兩面性的��！
三、拓展
師：誰(shuí)來(lái)用簡(jiǎn)短的一段話(huà)概括灰塵的特點(diǎn)、作用？用假如的形式。
生嘗試概括文章大意。
師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類(lèi)健康，但是人類(lèi)生息離不開(kāi)灰塵。假如沒(méi)有灰塵散射強烈的陽(yáng)光，人無(wú)法睜開(kāi)眼睛，天空將只有單調的藍色；假如沒(méi)有灰塵凝結小水滴，就沒(méi)有云霧雨雪來(lái)調節氣候，會(huì )影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬(wàn)千的美景。）
師：換個(gè)方式說(shuō)。用正因為的句式。
生嘗試敘述。
師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因為有了灰塵散射強烈日光，人才能睜開(kāi)眼睛，天空才五顏六色；正因為有了灰塵吸濕，萬(wàn)物才不會(huì )濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物正常生長(cháng)；正因為有了灰塵，才有氣象萬(wàn)千的自然景色�？磥�(lái)讓人討厭的灰塵是不可少的，世界上的物質(zhì)都有它存在的理由和價(jià)值��！
師：在摘錄本上摘抄描寫(xiě)灰塵的特點(diǎn)和作用的句子。
學(xué)生活動(dòng)。
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