音樂(lè )欣賞課件
音樂(lè )欣賞的課件應該要怎么進(jìn)行制定呢?下面就隨小編一起去閱讀音樂(lè )欣賞課件，相信能帶給大家啟發(fā)。
音樂(lè )欣賞課件【1】
《鞋匠之舞》
【活動(dòng)目標】
1.能用肢體動(dòng)作、律動(dòng)感應節奏。
2.體驗與同伴游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
鞋匠之舞音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)激發(fā)興趣，引出主題。
師：你見(jiàn)過(guò)鞋匠嗎?鞋匠是做什么工作的?
鞋子壞了，鞋匠會(huì )幫助我們修理好!今天，老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于鞋匠的音樂(lè )，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧!
二、初步感受欣賞樂(lè )曲，了解作品主題。
1.傾聽(tīng)音樂(lè )《鞋匠之舞》。
師：你聽(tīng)到音樂(lè )里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?(請個(gè)別幼兒回答)
2.師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。
師：老師也從小鞋匠那學(xué)來(lái)了一些修鞋子的本領(lǐng)，看看老師是怎么樣來(lái)修鞋子的。(教師示范修鞋子的動(dòng)作)
3.師：老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請幼兒演示)
我們一起來(lái)跟小鞋匠學(xué)習修鞋的樣子吧。(集體練習)
師：鞋匠修完了鞋子是不是很開(kāi)心呢?(帶幼兒做快樂(lè )的動(dòng)作。)
三、音樂(lè )游戲《鞋匠之舞》
1.幼兒集體游戲。
2.幼兒兩人一組，做修鞋游戲。
3.三人修鞋游戲。
四、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行放松。
師：今天小鞋匠修了這么多鞋，好開(kāi)心啊。讓我們隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )休息會(huì )吧。
音樂(lè )欣賞課件【2】
一、教學(xué)目標
【情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
了解《卡門(mén)序曲》，讓學(xué)生體會(huì )樂(lè )曲不同段落的思想感情，提高學(xué)生對歐洲古典音樂(lè )的興趣。
【過(guò)程與方法】
讓學(xué)生聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》并引導學(xué)生對全曲進(jìn)行分析，綜合了解全曲。
【知識與技能】
通過(guò)分析《卡門(mén)序曲》，讓學(xué)生對樂(lè )曲結構有一定的把控能力，并提高學(xué)生對古典音樂(lè )的鑒賞力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
分析《卡門(mén)序曲》的曲式結構分析，了解每個(gè)主題的音樂(lè )情緒。
【難點(diǎn)】
《卡門(mén)序曲》曲式與傳統的曲式結構不同，后面加入了與歌劇部分的連接段落。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
1.為學(xué)生播放《卡門(mén)序曲》，并在投影儀上播放斗牛場(chǎng)圖片，并讓學(xué)生回答這首樂(lè )曲的`整體情緒是什么樣的。
2.學(xué)生回答完問(wèn)題后給出答案：熱烈歡快。
3.告訴學(xué)生這段音樂(lè )描繪的斗牛場(chǎng)的場(chǎng)景，它選自歌劇《卡門(mén)》�！犊ㄩT(mén)序曲》是歌劇開(kāi)幕前的短曲，它綜合的敘述了全劇發(fā)展的重要關(guān)鍵場(chǎng)面，奏出劇中代表主角的旋律。今天我將帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步了解此曲。
環(huán)節二：新課教學(xué)
(一)劇情介紹
歌劇《卡門(mén)》講述了唐霍賽鐘情于卡門(mén)，但卡門(mén)卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來(lái)，在一次斗�；顒�(dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時(shí)候，唐霍賽殺死了卡門(mén)。隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門(mén)這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象，最終卻以她的死來(lái)結束，充滿(mǎn)了悲劇色彩。
本劇以女工、農民出身的士兵和群眾為主人公，這一點(diǎn)，在那個(gè)時(shí)代的歌劇作品中是罕見(jiàn)的、可貴的。因為作者的刻意創(chuàng )新，本劇在初演時(shí)并不為觀(guān)眾接受，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，這部作品的藝術(shù)價(jià)值逐漸得到人們的認可。
(二)作者簡(jiǎn)介
喬治·比才，法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門(mén)》的作者。九歲起即入巴黎音樂(lè )學(xué)院學(xué)習作曲。后到羅馬進(jìn)修三年。1863年寫(xiě)成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫(xiě)作。在音樂(lè )中他把鮮明的民族色彩，富有表現力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統的表現手法熔于一爐，創(chuàng )造了十九世紀法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。
(三)作品欣賞
1.再次聆聽(tīng)全曲，并向學(xué)生詢(xún)問(wèn)：
(1)樂(lè )曲給了你們怎樣的感受?
(2)樂(lè )曲一共分為幾部分?
對學(xué)生的回答進(jìn)行概括總結并告訴學(xué)生樂(lè )曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的回旋曲式。第二大部分為一個(gè)展開(kāi)性段落。
(四)分段聆聽(tīng)
1.為學(xué)生播放樂(lè )曲A段，讓學(xué)生聆聽(tīng)并思考：
(1)這段音樂(lè )是什么情緒?(向學(xué)生提問(wèn)后對學(xué)生的答案做一個(gè)總結，并說(shuō)出音樂(lè )表現了歡快熱烈的情緒，表現了西班牙斗牛場(chǎng)上的喧鬧、狂熱的氣氛)
(2)為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的情緒?(A段音樂(lè )節奏緊湊，連續的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場(chǎng)面)
播放一段斗牛士視頻，從視覺(jué)角度讓學(xué)生進(jìn)一步感受其中的場(chǎng)面。
2.為學(xué)生播放樂(lè )曲B段，播放完之后為學(xué)生分組，并讓每小組派一個(gè)代表回答：主題B表現的是什么情緒?
提問(wèn)其中幾個(gè)小組代表，并對學(xué)生們的回答進(jìn)行總結并給出答案：表現的是婦女、兒童活潑歡快的場(chǎng)面。
請學(xué)生哼唱B段主題，讓大家更好的記住B段主題。
3.為學(xué)生播放樂(lè )曲C段，并告訴學(xué)生這段音樂(lè )表現了斗牛士的英勇形象。
在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子，并帶著(zhù)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。
4.打亂三個(gè)段落的順序為學(xué)生播放，并找學(xué)生回答播放的是第幾個(gè)段落。(引導學(xué)生說(shuō)出正確答案并點(diǎn)評學(xué)生正確與否)
環(huán)節三：鞏固提高
為學(xué)生講解回旋曲式：回旋曲式是主題周而復始地循環(huán)往復，在其重復之間，插以對比性格的“插部”(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現3次。這首樂(lè )曲的回旋曲式部分的結構是ABACA。
為學(xué)生播放樂(lè )曲《獻給愛(ài)麗絲》，聆聽(tīng)過(guò)程中依次為學(xué)生講解這首回旋曲的曲式結構是如何劃分的。
告訴學(xué)生由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂(lè )曲在回旋曲結束之后又插入了一個(gè)展開(kāi)性樂(lè )段，目的是為了與歌劇主體部分相連。
環(huán)節四：課后小結
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