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民間美術(shù)課件
《民間美術(shù)》著(zhù)重讓學(xué)生了解中國民間美術(shù)代表性的藝術(shù)樣式及其藝術(shù) 語(yǔ)言特征,了解各類(lèi)民間美術(shù)與民俗相互依存的關(guān)系，分享了《民間美術(shù)》的課件給大家，一起來(lái)看看吧！
【教學(xué)目標】
了解民間美術(shù)的定義及其類(lèi)別；了解民間剪紙的發(fā)展歷史、造型特點(diǎn)以及其中的寓意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生了解民間剪紙的造型特點(diǎn)以及其中的寓意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何運動(dòng)生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言引發(fā)學(xué)生的興趣，從而喚起學(xué)生對民間美術(shù)的熱愛(ài)。
【教學(xué)準備】
1、教具：多媒體課件、有民間美術(shù)特征的圖片
2、學(xué)具：剪刀、蠟光紙或紅紙
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
播放《北京2008年奧運會(huì )宣傳片》的視頻
提問(wèn)：短片看完了，我想請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)觀(guān)后的感受。
教師：在這個(gè)短篇中作者運用了長(cháng)城、中國紅、剪紙、四合院、中國龍、風(fēng)箏、花燈等典型的中國符號，經(jīng)過(guò)全新的演繹，使奧運主題和中國文化完美的融合在了一起。我們剛剛提到的這個(gè)短篇中所出現的剪紙、風(fēng)箏、花燈就是民間美術(shù)的重要組成部分，那么今天這節課就讓我們一起來(lái)學(xué)習中國民間美術(shù)。（出示課件）
二、講授新課
1、什么是民間美術(shù)？
�。ㄕ故緢D片） 現代專(zhuān)業(yè)美術(shù)作品顧閎中的《韓熙載夜宴圖》的局部和剪紙作品
教師：請同學(xué)們從創(chuàng )作者和服務(wù)對象這兩個(gè)角度對這件作品進(jìn)行比較
學(xué)生：
�。ǔ鍪菊n件）民間美術(shù)是廣大農村勞動(dòng)人民為滿(mǎn)足自身精神生活的需要而創(chuàng )作，并在他們自己當中應用和廣泛流傳的美術(shù)作品。民間美術(shù)在古代是相對于“宮廷美術(shù)”和“文人士大夫美術(shù)”而言的；在現代是相對于職業(yè)、專(zhuān)業(yè)藝術(shù)家的美術(shù)是以農民為主的勞動(dòng)者的美術(shù)。
2、民間美術(shù)種類(lèi)（出示課件）
剪紙、年畫(huà)、刺繡、玩具、民間雕塑
教師：可以說(shuō)民間美術(shù)和勞動(dòng)人民的生活是相伴相隨的。當然在短短的一堂課上我們不可能對它們做全面的了解，我們就其中的一種來(lái)進(jìn)行鑒賞，以點(diǎn)帶面的來(lái)了解民間美術(shù)的風(fēng)采。
播放視頻
教師：大家想一下 在這個(gè)作品時(shí)運用到了民間美術(shù)的哪一個(gè)種類(lèi)來(lái)進(jìn)行創(chuàng )意的
學(xué)生回答：剪紙
3、剪紙的歷史（出示課件）
（1）、最早的剪紙
目前，中國出現的最早的剪紙實(shí)物是新疆出土的南北朝時(shí)期的對馬團花和對猴團花
�。ㄕ故緢D片）對猴團花和對馬團花
（2）、唐代
師：唐代的剪紙用途更加廣泛，還出現了室內裝飾剪紙和用作招魂的“人勝”。
�。ǔ鍪菊n件）
“暖湯濯我足，剪紙招我魂�！薄贫鸥Α杜硌眯小�。指的就是這個(gè)意思
師：讓我們一起回顧一下杜甫的這句詩(shī)，你們有沒(méi)有什么發(fā)現？
生：剪紙
師：而且這首詩(shī)里面出現了剪紙這個(gè)詞，那么這是迄今為止我們所見(jiàn)到的最早的“剪紙”一詞
（3）、宋代
關(guān)于剪紙宋代的很多文獻都有記載，（出示課件）
周密《志雅堂雜鈔》載： “向舊天都街，有剪諸色花樣者，極精妙，隨所欲而成。又中瓦有余敬之者，每剪諸家書(shū)字皆專(zhuān)門(mén)。忽有少年能于袖中剪字及花朵之類(lèi)�！蔽覀冎袊鴼v史上第一個(gè)被記錄下來(lái)的剪紙藝人，是北宋的余敬之。
教師：這段話(huà)告訴我們什么呢？
宋代已經(jīng)完成剪紙專(zhuān)業(yè)化和商業(yè)化的演變。
（4）清代
在清代，因滿(mǎn)族人有剪紙的習俗，致使剪紙進(jìn)入宮廷。
�。ǔ鍪菊n件）
4、民間剪紙的主要種類(lèi)
教師：我們先來(lái)看一個(gè)題目（出示課件）
以下圖片分別是剪紙放在不同位置所形成的不同名稱(chēng),你能猜到哪個(gè)與哪個(gè)是相連的嗎?
學(xué)生回答
老師：（出示課件 剪紙欣賞）
窗花 喜花 刺繡花樣 禮品花 掛簽（門(mén)箋）
5、剪紙的特點(diǎn)
（1）、作品的連續性
�。ㄕ故緢D片）
剪紙是在紙上剪出或刻出，采用鏤空的方式，必須做到線(xiàn)線(xiàn)相連或者面面相連，整個(gè)作品是一個(gè)整體，每一剪都和下一剪刀相聯(lián)系，每一個(gè)圖案都和下一個(gè)圖案相團結在一起。
（2）、超越時(shí)間、空間上的限制
展示作品《摘果子》
教師：從這個(gè)作品中我們可以得出，民間剪紙藝術(shù)是超越了在時(shí)間上的限制
展示作品《農家忙》
教師：從這個(gè)作品中我們可以得出，民間剪紙藝術(shù)是超越了在空間上的限制
（3）、 大膽的夸張、概括
展示作品《女娃》
教師：你們在看這個(gè)作品的時(shí)候首先會(huì )把你的眼睛停留在畫(huà)面的哪個(gè)地方
學(xué)生：頭部
教師：再具體一點(diǎn)
學(xué)生：眼睛
教師：在娃娃的眼睛下面剪了一道月牙紋，突出了娃娃的眼睛，教師：這個(gè)形象做了什么樣的處理
學(xué)生：夸張的處理
展示作品《趕鳥(niǎo)的人》
教師 ：基本上只剪了外輪廓，細微的部分被大大的省略掉了。所以他是對對象進(jìn)行了什么樣的處理？
學(xué)生：概括
（4）、南北方剪紙，比較不同點(diǎn)（出示課件）
教師：哪些詞可以概括北方剪紙的特點(diǎn)，那些詞可以概括南方剪紙的特點(diǎn)
學(xué)生：北方剪紙 粗獷豪放
南方剪紙 纖巧細膩
郭沫若先生的一首詩(shī)，很好總結了南北剪紙的特點(diǎn)：曾見(jiàn)北國之窗花，其味天然而渾厚；今見(jiàn)南方之剪紙，玲瓏剔透得未有；一剪之趣奪神功，美在民間永不朽。這首詩(shī)很貼切的概括出南北方剪紙的不同之處。
6、剪紙的寓意
民間美術(shù)是一種“表意”的藝術(shù)，每一幅畫(huà)中都包含吉祥美好的寓意在里面。
教師：接下來(lái)，我先考考你們。我這里有3張作品，我想請你們用四個(gè)字來(lái)概括每一張畫(huà)。
�。ㄕ故緢D片）“連年有余”、 “喜上眉梢” “喜氣洋洋”
學(xué)生：
教師：那么我們來(lái)通過(guò)這幾件作品分析一下剪紙中的吉祥寓意是通過(guò)哪些方式來(lái)表達的？
教師：“連年有余” “喜上眉梢”是通過(guò)什么方式來(lái)表達吉祥寓意的？
學(xué)生：諧音
教師：除了用諧音的方式來(lái)表意，還有一種表意的方式。
教師：
1、富貴吉祥（牡丹、龍鳳）
2、萬(wàn)壽無(wú)疆、長(cháng)命百歲（仙鶴、烏龜、松樹(shù)、壽桃）
3、幸福美滿(mǎn)的愛(ài)情（鴛鴦、蝴蝶，花）
4、多子多福（老鼠、蓮蓬、石榴），
教師：這是一種什么樣的表意手法？
學(xué)生：象征
了解了剪紙的表意，我們就可以針對不同的人群，創(chuàng )作或購買(mǎi)不同形式的剪紙了。
我這里有幾張剪紙，請你們幫我判斷一下我應該送給誰(shuí)。
�。ǔ鍪菊n件）
7、剪紙在現代的運用
�。ǔ鍪菊n件）
三、學(xué)生體驗剪紙藝術(shù)，教師巡回輔導
四、總結
本課的教學(xué)過(guò)程很順利，課堂氣氛輕松，基本達到了預期的教學(xué)目標。
(1) 開(kāi)放的教學(xué)模式為學(xué)生構建了自由學(xué)習的平臺 。讓學(xué)生充分地了解民間美術(shù)的特點(diǎn)，我改變了傳統的教學(xué)模式，在備課時(shí)，分別為學(xué)生準備了四個(gè)課件和四組不同內容的學(xué)習資料，所以學(xué)生上臺講解時(shí)就能娓娓道來(lái)。
(2) 多媒體輔助教學(xué)和實(shí)物展示，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習欲望，擴寬了學(xué)生藝術(shù)視野。課前準備了很多本地本民族的民間美術(shù)作品圖片和實(shí)物 ，學(xué)生對本民族傳統的苗族刺繡、苗族剪紙的傳承起到一定的推動(dòng)作用，加強學(xué)生對本土民間美術(shù)的關(guān)注與保護意識。
�。�3） 注重學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方式的轉變，培養了學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習意識。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解民間美術(shù)及民間美術(shù)的代表作品，在這一環(huán)節中，我沒(méi)有采用傳統的教師講授方式，而是讓學(xué)生在課堂上以小組為單位進(jìn)行分組學(xué)習，對知識進(jìn)行搜集和整理，然后各小組推薦一名代表上講臺進(jìn)行講授，這樣做取得了事半功倍的效果。
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