一年級科學(xué)課件
引導語(yǔ)：對照資料識別微生物的種類(lèi)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)發(fā)展對微生物進(jìn)行研究的興趣。下面是小編為你帶來(lái)的一年級科學(xué)課件，希望對你有所幫助。
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念:
1、 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。
2、 在水中生活著(zhù)很多形態(tài)各異的微生物。
3、 微生物通常都有特殊的構造和功能,以適應周?chē)沫h(huán)境。
4、 微生物具有生物的特征,如:對環(huán)境有一定的需求、對外界的刺激有反應、能繁殖等。
過(guò)程與方法:
1、 在顯微鏡下觀(guān)察水中活著(zhù)的微生物,用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。
2、 發(fā)現微生物的生物特征。
3、 對照資料識別微生物的種類(lèi)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):
1、發(fā)展對微生物進(jìn)行研究的興趣。
2、 培養微生物具有多樣性和復雜性的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運用顯微鏡觀(guān)察認識一些水中的微生物。
【教學(xué)難點(diǎn)】
記錄并識別水中的微生物。
【教學(xué)準備】
分組實(shí)驗器材:顯微鏡、水中的微生物如草履蟲(chóng)、眼蟲(chóng)等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。 教師演示器材:介紹微生物的圖片或課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)察水中的.微生物
1、故事導入:
羅伯特胡克最早在顯微鏡下發(fā)現了生物的細胞結構,而列文虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現了曾經(jīng)不為人知的奇妙的微生物世界,他在他的觀(guān)察記錄里這樣描繪:“大量難以相信的各種不同的、極小的‘狄爾肯’它們活動(dòng)相當優(yōu)美,它們來(lái)回地轉動(dòng),也向前和向一旁轉動(dòng)” “一個(gè)粗糙沙粒中有100萬(wàn)個(gè)這種小東西;而在一滴水中,‘狄爾肯’不僅能夠生長(cháng)良好,而且能活躍地繁殖——能夠寄生大約270多萬(wàn)個(gè)‘狄爾肯”。 “狄爾肯”(拉丁文中“細小活潑的物體”的意思)就是后來(lái)人們常說(shuō)的微生物。1675年,雨水成了列文虎克的觀(guān)察對象,他描述到:“我用4天的時(shí)間,觀(guān)察了雨水中的小生物,我很感興趣的是,這些小生物遠比直接用肉眼所看到的東西要小到萬(wàn)分之一這些小生物在運動(dòng)的時(shí)候,頭部會(huì )伸出兩只小角,并不斷地活動(dòng)如果把這些小生物放在蛆的旁邊,它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂”。雨水中的小生物其實(shí)就是原生動(dòng)物。1683年,牙垢成了列文虎克關(guān)注的對象,他發(fā)現人口腔中竟然躲藏著(zhù)許多“小動(dòng)物”,它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢運動(dòng)。他驚嘆地記錄道:“在人的口腔的牙垢中生活的動(dòng)物,比整個(gè)荷蘭王國的居民還要多�！边@就是人類(lèi)第一次觀(guān)察到細菌時(shí)發(fā)出的感嘆。
今天我們借助顯微鏡來(lái)觀(guān)察和認識一些水中的微生物。
2、制作裝片
1)準備好一塊載玻片
2)在玻片中央放少量脫脂棉纖維
3)在池塘水或培養液中取一滴水滴在棉纖維上
4)輕輕蓋上蓋玻片
5)用吸水紙吸去多余水分
3、搜索觀(guān)察顯微鏡下的微生物
1) 將裝片放到載物臺上將要觀(guān)察的中心部分對準通光孔中央2) 調整好鏡筒的高度,使視野里出現較清楚的物體影像3) 移動(dòng)裝片,搜索裝片上的生物4) 找到生物后繼續調整鏡頭高度
使鏡頭下的生物圖像更清晰5) 初步辨別是否是生物(動(dòng)物會(huì )動(dòng),生物一般都有較規則、完整的個(gè)體) a)畫(huà)下觀(guān)察到的微生物
兩個(gè)學(xué)生一組,將觀(guān)察到的微生物畫(huà)在科學(xué)記錄本或18頁(yè)上。
b)辨別認識微生物
對照18頁(yè),22-24頁(yè)的資料,辨認所觀(guān)察到的是什么生物。如果與資料提供的生物不相符,課外再找資料查證。老師也可在課前對培養液中的微生物進(jìn)行觀(guān)察,并事先尋找相關(guān)的資料與圖片提供給學(xué)生作為參考。
4、微生物和我們
請學(xué)生思考討論以下問(wèn)題:
c)除了水中有微生物,哪些地方也有微生物?
d)它們是如何生存的?
e)微生物對我們的生活有什么影響?
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