8年級上冊地理課件

　　八年級上冊地理知識，同學(xué)們了解哪些？對水資源了解哪些呢？

　　八年級上冊地理《水資源》教案

　　教學(xué)目標

　　1.運用地圖等資料說(shuō)出黃河基本概況及各河段的水文特征;

　　2.運用地圖和資料，分析黃河存在的問(wèn)題及治理的措施。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　黃河上、中、下游的水文特征，理解黃河的綜合利用和治理措施。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　黃河各河段的環(huán)境問(wèn)題及黃河的治理措施。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　(導)

　　視頻導入，展示黃河的景觀(guān)，通過(guò)動(dòng)態(tài)景觀(guān)能生動(dòng)地、真實(shí)準確地感受到黃河那種磅礴的氣勢，陶冶情操，激發(fā)愛(ài)國主義熱情。教師尋找切入點(diǎn)，自然導入新課。

　　一、認識黃河

　　(學(xué))自主學(xué)習

　　學(xué)的意圖：眾所周知知“學(xué)而不思則罔”�！皩W(xué)”這個(gè)環(huán)節是一節課的基礎環(huán)節，保證學(xué)生能夠認真的看書(shū)、獨立思考、深入思考，便于學(xué)生用腦思考、理解所學(xué)內容，為后面的“論”“展”做鋪墊。

　　1：說(shuō)出黃河的基本概況 落實(shí)學(xué)習目標1

　　【設計意圖】這部分內容是這節課的基礎知識。學(xué)生利用《黃河水系圖》、《中國地形圖》找出下列表格內容。板畫(huà)無(wú)注記的黃河干支流圖讓學(xué)生填圖。通過(guò)學(xué)生的讀圖、填圖活動(dòng)突出突出了地理學(xué)科的特點(diǎn)，即從地圖中獲取知識，在地圖中消化理解知識。

　　2：說(shuō)出黃河的各河段的水文特征 落實(shí)學(xué)習目標2

　　【設計意圖】

　　培養學(xué)生利用文字、景觀(guān)圖片提取信息的能力、形成語(yǔ)言文字的能力。

　　(論)(合作交流)

　　合作要求：

　　1.對議：“自主學(xué)習”1、2

　　2.組議：“對議”存在的疑惑

　　3.時(shí)間：約3分鐘

　　(展)(展示匯報)

　　1. 小組選代表展示。

　　2. 其余同學(xué)準備質(zhì)疑、補充、完善。

　　3. 時(shí)間：約5分鐘

　　二、贊美黃河

　　意圖： 本課的重點(diǎn)雖然不在這里，但可樹(shù)立辨證唯物主義觀(guān)念和進(jìn)行愛(ài)國主義教育。

　　步驟：

　　1.要求學(xué)生讀“中國地形圖”，假如你是一個(gè)水電站建設專(zhuān)家，你應該把水電站建在黃河的.哪些河段，才能充分發(fā)揮黃河的水能資源。各小組討論，派代表上臺交流，得出問(wèn)題的答案后，教師再出示“黃河流域水系圖”，讓學(xué)生從地圖上找出黃河的主要水電站，印證學(xué)生的結論。

　　2.進(jìn)行完這個(gè)活動(dòng)，此時(shí)同學(xué)們對母親河的奉獻、偉大有了初步的感受，為進(jìn)一步加深印象，此時(shí)，多媒體顯示三組景觀(guān)圖片，自然而然印象深刻。

　　三、憂(yōu)患黃河

　　(學(xué))自主學(xué)習 黃河各河段存在的問(wèn)題及措施

　　通過(guò)觸目驚心的黃河決口和數據資料，學(xué)生感受到黃河的危害，激起學(xué)生探究問(wèn)題的欲望。 以上活動(dòng)，利于培養學(xué)生獲取圖文信息能力，推理分析思維能力及解決實(shí)際問(wèn)題能力，增強環(huán)境保護意識和可持續發(fā)展觀(guān)念。

　　(論)

　　1.先對議： 2.組議：“對議”的疑惑

　　3.組長(cháng)確定展示同學(xué) 4.時(shí)間：約4分鐘

　　(展)

　　小組選代表展示匯報。

　　為什么說(shuō)黃河是一條害河?害在哪里?提出問(wèn)題之后，學(xué)生產(chǎn)生了要解決問(wèn)題的強烈欲望，這時(shí)又再一次設置情景，播放視頻《黃河決口》啟發(fā)、引導學(xué)生對問(wèn)題的探究。

　　分析“地上河”成因是本節課的難點(diǎn)。為了突破這難點(diǎn)，我采用的是啟發(fā)式教學(xué)，運用“地上河”動(dòng)態(tài)示意圖引導學(xué)生，設計問(wèn)題。引導學(xué)生透過(guò)現象，層層分析，找出本質(zhì)內容。

　　其步驟如下：

　�、冱S河下游河床有何特點(diǎn)?黃河下游河床抬高

　�、谀嗌滁S河下游河床抬高是的主要原因。

　�、埸S河帶來(lái)的大量泥沙流到下游華北中原后，河床變寬、水流平緩，大量泥沙積于河床，使河床不斷抬高，形成“地上河”。全靠筑堤約束河水，一遇暴雨隨時(shí)隨處都有決口危險。

　　泥沙是從何而來(lái)的?再次播放《黃河決口》，使這部分內容生動(dòng)具體，無(wú)形中降低了教學(xué)難度。根據景觀(guān)內容進(jìn)行整理;從地形、氣候、植被、支流去分析黃河成為含沙量最大的河。

　　分析黃河高原水土流失的原因。利用關(guān)系圖層層分析，理清因果關(guān)系，同時(shí)也找到了下游形成“地上河”的根本原因。

　　【設計意圖】

　　這部分內容是本課的一個(gè)重點(diǎn)，我采用了讀圖分析——發(fā)現問(wèn)題——啟發(fā)引導——主動(dòng)探究的思路來(lái)完成的。

　　四、治理黃河

　　【設計意圖】這是本節課重點(diǎn)內容。為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，我分課題小組進(jìn)行，通過(guò)各小組協(xié)作式學(xué)習，完成小組的課題任務(wù)。通過(guò)學(xué)生的探究活動(dòng)，上中游水土流失組、下游地上河組。在這種小組協(xié)作的活動(dòng)模式中，教師只是一個(gè)幫助者，通過(guò)同學(xué)們之間互相交流方案，引發(fā)了激烈的爭論，學(xué)生的思維在碰撞中發(fā)出火花。學(xué)生通過(guò)自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，真正體會(huì )到地理知識的有用價(jià)值，從而提高了學(xué)習積極性。

　　拓展延伸

　　讓學(xué)生看到國家在治理黃河問(wèn)題方面取得的成績(jì)。

　　【設計意圖】通過(guò)本環(huán)節的文字資料、數據資料、景觀(guān)資料讓學(xué)生從內心感受到黃河斷流對社會(huì )經(jīng)濟的巨大影響，讓學(xué)生自覺(jué)地加入到保護黃河、保護環(huán)境的隊伍中來(lái)。樹(shù)立人地和諧的可持續發(fā)展觀(guān)念。

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