四年級的美術(shù)課件（精選8篇）
為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的四年級的美術(shù)課件，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級的美術(shù)課件 篇1
教材分析：
色彩的冷暖會(huì )讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀(guān)的圖片引導學(xué)生觀(guān)察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì )色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng )作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng )造不同的畫(huà)面效果。
課型：
造型·表現
欣賞：
評述
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學(xué)準備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、談話(huà)：“色彩給人的聯(lián)想”
�、偌t、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）
�、谒{、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場(chǎng)面）
�、坌〗Y：不同的色彩會(huì )給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現的豐富畫(huà)以及表達心中不同的內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線(xiàn)條及色塊表現畫(huà)面，表達內心的豐富情感。
二、創(chuàng )作階段：
�、偬岢鲎鳟�(huà)要求：
A、用線(xiàn)描或色塊作畫(huà)表現畫(huà)面。
B、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價(jià)。
5、教師總結，提出意見(jiàn)和建議。
教學(xué)后記：
學(xué)生在三年級時(shí)對冷色、暖色有初步了解了，因此本節課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對的，我們要置于一個(gè)大的環(huán)境中來(lái)進(jìn)行對比和分析。
四年級的美術(shù)課件 篇2
教材分析：
1、小學(xué)美術(shù)教材第七冊第四課《時(shí)間告訴我》屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方面所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )造愿望。課題將時(shí)間擬人化，給人以親切的感覺(jué)。
2.通過(guò)鐘表的制作和有關(guān)時(shí)間的繪畫(huà)表現，在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，培養學(xué)生珍惜時(shí)間，創(chuàng )造美好生活的思想感情。
學(xué)情分析 ：
本節課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng )造力非常豐富和活躍的時(shí)期。但是，他們接觸和了解了一些時(shí)間、鐘表的知識，在想想和操作能力上還是比較弱的。
教學(xué)目標：
1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和制作時(shí)鐘、手表。
2、體會(huì )時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度
教學(xué)重難點(diǎn)：鐘表的制作。鐘面設計的合理性和協(xié)調性。(將鐘面巧妙的設計在造型中)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：老師給大家帶來(lái)了一位朋友，它說(shuō)給大家出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜一猜他是誰(shuí)?猜對了，他就出來(lái)和大家見(jiàn)面
我有一個(gè)好朋友，每天伴我不停走。
按時(shí)叫我起合睡，他是我的好朋友。
生：鬧鐘。
師：對了，朋友們，你們真聰明。它提醒著(zhù)我們，告訴了我們時(shí)間。
這節課我們來(lái)學(xué)習第四課《時(shí)間告訴我》。(板書(shū)課題)
師：生活中，我們也常常見(jiàn)到各種不同的鐘表，大家看，這是一款具有古典氣息的座鐘，這是幾款充滿(mǎn)童趣的時(shí)鐘，不同造型的小動(dòng)物深深吸引了我們。
師：這些雖然鐘表的外形各種各樣，但是他們都有著(zhù)相同的部分，是什么呢?
生：鐘面 指針刻度
二、出示手表，自主探究
師：雖然鐘表的外形各種各樣，但是他們都有鐘面、指針、刻度。
在鐘表王國中，還有一款中標以它體積小，便于攜帶而深受人們的喜愛(ài)，知道他是誰(shuí)嗎?
生：手表
師：對，是手表。想不想擁有一塊屬于自己的手表呢?(出示手表)
生：想。
師：看，老師這里還有一塊手表，它是用什么做成的?
生：紙
師：想不想自己也來(lái)做一只?制作圖在課本7頁(yè)，請大家打開(kāi)課本，看哪位同學(xué)能自己折疊出手表。
1、學(xué)生折疊。
2、誰(shuí)會(huì )折?請你來(lái)演示一下制作過(guò)程。(學(xué)生邊做邊說(shuō)，教師在一旁作指導)
師：真是一位手工大師，一會(huì )就學(xué)會(huì )了。[
剛才老師看見(jiàn)有的同學(xué)還有些疑惑，現在我們一起再來(lái)折一塊手表。
(編折邊講解)
一塊帶有鐘面的手表做好了，還缺什么呢?
生：指針 刻度
師：再添畫(huà)上指針和刻度，一塊手表就做好了。
三、裝飾、創(chuàng )新
師：為了使我們的手表更加美觀(guān)，大家還可以給他美化。
老師這里還有幾個(gè)手表，大家看看做得怎么樣，問(wèn)題在哪里?
時(shí)針?lè )轴樂(lè )植磺�，顏色太相近，看不清時(shí)間，以選用對比色，希望大家在制作時(shí)不要出現這樣的情況。
(板書(shū)顏色合理、指針清晰刻度創(chuàng )新)
四、出示范作，激發(fā)創(chuàng )作。
師：隨著(zhù)人們生活水平的提高，手表不再是單純的時(shí)間工具，還是一種裝飾品，他有許多亮麗的外形，你喜歡什么樣的手表呢?請大家再來(lái)設計一款充滿(mǎn)個(gè)性的手表。
(學(xué)生動(dòng)手裝飾)
四、學(xué)生制作，教師巡回指導
五、作品展評
1、款款別致，具有個(gè)性的手表在小設計師手下誕生了，請把你的手表讓小組成員欣賞一下
2、學(xué)生互評
誰(shuí)愿意把你的手表給大家介紹一下。
六、總結，點(diǎn)名主題。
同學(xué)們，鐘表告訴我們時(shí)間，時(shí)間告訴我們，要珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。
四年級的美術(shù)課件 篇3
教材分析：
這是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教材第七冊第一課，本節課是造型：欣賞評述領(lǐng)域的內容�！端募镜纳省肥且还澮粤私馍手R為主線(xiàn)，以認識國內外多樣的表現形式為基點(diǎn)，讓學(xué)生感受大自然的魅力的 “欣賞?評述”課。通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生對不同的季節的色彩變化有較深的認識，對不同的繪畫(huà)表現形式有初步了解，同時(shí)提高學(xué)生審美能力，培養學(xué)生對美的表達能力。
教學(xué)目標：
1、顯性?xún)热菖c目標： 應知：通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。應會(huì )：認識該課中介紹的四位畫(huà)家，在教師的指導下，對其作品進(jìn)行初步分析，并寫(xiě)出短文，以表達對畫(huà)而的認識與感受。
2、隱性?xún)热菖c目標：
(1)通過(guò)本課欣賞，認識多種藝術(shù)表現形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養學(xué)生觀(guān)察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。
�。�2）在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學(xué)重點(diǎn)是：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。教學(xué)難點(diǎn)是：用寫(xiě)短文的方法，表達個(gè)人對藝術(shù)作品的感受。
教學(xué)方法：
本課借助多媒體課件的教學(xué)手段，以小組競賽的活動(dòng)方式，采用“認識四季―欣賞名作―鑒賞名作―新年祝愿”的教學(xué)模式，課前讓學(xué)生查找收集資料，教學(xué)中特別重視學(xué)生的表達和內心真實(shí)的感受，不斷提高學(xué)生的欣賞能力，表達能力。
下面我來(lái)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：為了使學(xué)生能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗審美的快樂(lè )，順利達成教學(xué)目標，我設計的教學(xué)流程如下：
1、游戲導入
2、認識四季
3、名作欣賞
4、名作鑒賞
5、新年祝愿
第一環(huán)節：游戲導入
我們剛剛過(guò)完元旦，馬上就要迎來(lái)一年中最隆重的節日――春節，為了迎接新年，我們今天就來(lái)一個(gè)小小的競賽。首先我考考大家，一年有幾個(gè)季節？那我把大家分成春夏秋冬四組，現在我們就開(kāi)始比賽。
第二環(huán)節：認識四季
1、請說(shuō)一說(shuō)你最喜歡一年中的哪個(gè)季節的景色，它的色彩有什么特點(diǎn)？（學(xué)生用語(yǔ)言描述出四季景色的特點(diǎn)，教師根據情況追問(wèn)季節色彩特點(diǎn)）
2、老師這有一些圖片，我們一起來(lái)欣賞一下，讓它喚起我們美好的回憶。（播放課件四季風(fēng)景圖片學(xué)生試著(zhù)用“這是___季，是___季節”來(lái)形容它。）
3、猜一猜教師出示四幅色調圖，學(xué)生猜出它所代表的季節 【這樣設計：是為了調動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，利用圖片使學(xué)生初步感受四季的變化，引發(fā)學(xué)生對四季的回憶�！�
第三環(huán)節：名作欣賞
1、分組欣賞四幅作品，教師提出問(wèn)題：
�。�1）畫(huà)面表現了哪些事物，運用了哪些色彩？
�。�2）畫(huà)面運用了什么表現手法？這幅作品有什么特點(diǎn)？
�。�3）你從作品中感受到了什么？ （學(xué)生分組先欣賞、討論再分組交流作品。教師對四位畫(huà)家的情況作簡(jiǎn)單的介紹）
2、教師小結：我們已經(jīng)欣賞了這幾幅作品，你能說(shuō)出欣賞的基本方法嗎？
【這樣設計：是為了通過(guò)小組合作，討論的'形式，培養學(xué)生的合作意識，交流能力，以及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，從而了解欣賞的基本方法】
第四環(huán)節：名作鑒賞
1、剛才我們已經(jīng)分組欣賞了四幅作品，現在大家仔細看看這四幅作品有什么異同？ （教師出示教材中的四幅作品，學(xué)生細心觀(guān)察、認真思考并搶答。）
2、小結：其實(shí)在畫(huà)外，他們還有很多相同之處：如他們都出生于平凡的家庭，他們一生都起伏不平，他們都擁有一顆追求藝術(shù)的心。如果大家想更多的了解他們，還有哪些方法呢？（上網(wǎng)，查資料，看畫(huà)展）
3、游戲：老師通過(guò)上網(wǎng)查資料，找到了他們的一些代表作品，你能猜出是誰(shuí)的作品嗎？ （教師分組出示四名畫(huà)家的代表作，讓學(xué)生搶答出是誰(shuí)的作品。）
【這樣設計：感受不同創(chuàng )作形式與作品的特點(diǎn)，提高學(xué)生欣賞，評述能力�！�
第五環(huán)節：新年祝愿
1、誰(shuí)來(lái)猜一猜他們?yōu)槭裁茨墚?huà)出那么偉大的作品。（學(xué)生競猜）
2、現在我們已經(jīng)知道了成為大師的秘密，那你們想成為大師么？（想）老師祝愿大家在新的一年里，學(xué)習進(jìn)步，心想事成，早日成為像大師一樣偉大的人。
【這樣設計：鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好美術(shù)，增強學(xué)生的自信心�！�
四年級的美術(shù)課件 篇4
教材分析：這是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教材第七冊第二課，本節課是造型：表現領(lǐng)域的內容。通過(guò)本課學(xué)習，讓學(xué)生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知識，并能根據觀(guān)察和回憶來(lái)表現生活中以暖色為主的景象，提高學(xué)生色彩的審美感受。四年級學(xué)生對美術(shù)基礎知識和基本技能有一定的掌握，學(xué)習習慣比較好，對美術(shù)的學(xué)習興趣也比較濃厚。已經(jīng)認識色等美術(shù)語(yǔ)言，有一定的色彩基礎和造型能力，基本能積極主動(dòng)地能通過(guò)觀(guān)察、討論、繪畫(huà)等方面表現自己的感受。
教學(xué)目標：
1、顯性?xún)热菖c目標：應知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達的感受。應會(huì )：能畫(huà)一幅以暖色為主的畫(huà)。
2、隱性?xún)热菖c目標：了解暖色知識，體驗暖色帶來(lái)的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。 在吃透教材的基礎上，我確立的本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)本課學(xué)習讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀(guān)察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。教學(xué)難點(diǎn)是：以暖色為主的畫(huà)中冷暖的搭配和感受。
教學(xué)方法：
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng )設,，引導學(xué)生主動(dòng)探究，體驗學(xué)習的過(guò)程，培養自主學(xué)習主動(dòng)探究的意識；通過(guò)評價(jià)激勵，引導學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng )造力。
下面我來(lái)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：為了使學(xué)生能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗審美的快樂(lè )，順利達成教學(xué)目標，我設計的教學(xué)流程如下：
1、教學(xué)活動(dòng)
2、教學(xué)準備
3、組織教學(xué)
4、研究活動(dòng)
5、美術(shù)實(shí)踐
第一環(huán)節：教學(xué)活動(dòng)
讓學(xué)生欣賞暖色系圖片，并自由討論。
第二環(huán)節：教學(xué)準備布置課前準備內容：
1準備2～3張以暖色為主的圖片。2你認為暖色給人什么樣的感受？3你喜歡冷色還是暖色?為什么?
第三環(huán)節：組織教學(xué)
出示色卡，將暖色與冷色分開(kāi)。學(xué)生選擇區分冷色與暖色。
認識暖色，了解暖色特點(diǎn)：對比中產(chǎn)生冷暖。播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。你發(fā)現生活中、自然界中哪有暖色?什么場(chǎng)合使用暖色？
第四環(huán)節：研究活動(dòng)
組織學(xué)生研究活動(dòng)：
1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。
2、曖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用？
3、介紹一幅畫(huà)的名稱(chēng)、也．彩以及給你的感受。小組活動(dòng)：
分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用。
介紹一幅畫(huà)的名稱(chēng)、色彩以及自己的感受。 第五環(huán)節：藝術(shù)實(shí)踐
分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談?wù)劷o你的感受。
仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫(huà)一幅作晶。 學(xué)習材料
教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具?
學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫(huà)用具。
四年級的美術(shù)課件 篇5
教學(xué)目的：
引導學(xué)生根據日常生活感受，發(fā)揮自己的想象力，把風(fēng)吹時(shí)所引起的物象變化的景象，用繪畫(huà)語(yǔ)言表現出來(lái)。
課前準備：
1、學(xué)生備畫(huà)具。
2、有關(guān)刮風(fēng)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：
放刮風(fēng)的錄音給學(xué)生聽(tīng)。
問(wèn)：這是什么聲音?能不能畫(huà)出來(lái)?
二、新課：
指導學(xué)生欣賞課本中的范畫(huà)的學(xué)生作品。
講解課文，使學(xué)生理解畫(huà)題的要求——通過(guò)風(fēng)中的人和物表達無(wú)形的風(fēng)。
三、請學(xué)生描述他們對風(fēng)吹時(shí)見(jiàn)到的印象(包括微風(fēng)、陣風(fēng)、臺風(fēng)等)，應借助具體物象或被風(fēng)吹而產(chǎn)生形態(tài)變化的物象來(lái)表現風(fēng)，出可根據此印象進(jìn)行夸張性的聯(lián)想進(jìn)行表現。
四、啟發(fā)學(xué)生構思：
應抓住風(fēng)吹時(shí)物象變化最鮮明的一兩件物組織畫(huà)面，可根據構思的情節，畫(huà)出人的反應，運用線(xiàn)條、色彩等造型要素，把吹風(fēng)時(shí)的氣氛、景象繪畫(huà)出來(lái)。
五、學(xué)生作業(yè)。
六、評講。
四年級的美術(shù)課件 篇6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞故事、玩色，感知紅、黃、藍三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。（難點(diǎn)）
2、學(xué)習用棉簽棒蘸顏料作畫(huà)。（重點(diǎn)）
3、大膽地動(dòng)手操作，喜歡用棉簽棒作畫(huà)。
活動(dòng)準備：
多媒體課件；紅、黃、藍顏料；白紙（畫(huà)有毛毛蟲(chóng)的輪廓）.
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，感知色彩混合后發(fā)生的變化。
提問(wèn)：
1、這只毛毛蟲(chóng)一開(kāi)始是什么顏色的？
2、毛毛蟲(chóng)吃了紅顏色的果子，身上變出了什么顏色？
3、接著(zhù)它吃了什么顏色的果子，身上變長(cháng)出了什么顏色？
4、它又吃了什么顏色的果子？身上變出了什么顏色。那現在它身上有哪些漂亮的顏色呀？
二、幼兒操作。
1、師：我這也養了些毛毛蟲(chóng)，我想請小朋友們也來(lái)試一試它們吃了紅黃藍色會(huì )變成彩色的嗎？
2、教師交代玩色要求。
3、老師巡回指導，鼓勵幼兒大膽玩一玩。
三、展示幼兒作品，引導幼兒一同欣賞。
1、師：我們一起來(lái)看看，你的毛毛蟲(chóng)都變成了哪些顏色？
小結：原來(lái)呀，幾種顏色混在一起會(huì )變出各種各樣的顏色來(lái)。
2、關(guān)于毛毛蟲(chóng)還有很多好聽(tīng)的故事呢，帶上我們的作品一起去教室聽(tīng)吧。
四、活動(dòng)延伸：
可以讓幼兒觀(guān)看視頻或聽(tīng)故事，讓幼兒知道毛毛蟲(chóng)長(cháng)大后就變成美麗的蝴蝶。
四年級的美術(shù)課件 篇7
一、 教學(xué)目標：
1、 初步了解墻文化(功能、類(lèi)別)和藝術(shù)特點(diǎn)，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美
2、 通過(guò)小組合作學(xué)習、探究活動(dòng)等，學(xué)習如何靈活運用多樣的排列，組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩固的獨特的“墻”
3、 感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀(guān)察能力并激發(fā)對生活的熱愛(ài)之情
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩固的“墻”
2、 難點(diǎn)：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”
三、 教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
四、 課前準備：
(學(xué)生)彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等
(教師)多媒體課件、小組合作學(xué)習任務(wù)單
五、 教學(xué)設計：
1、 解釋課題后引導學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻
2、 引導學(xué)生在小組內運用關(guān)鍵詞(材料、形狀、色彩)選擇一面墻進(jìn)行介紹
3、 教師小結：墻的種類(lèi)繁多，不管用什么材料、什么形狀、穩固對建造一面墻來(lái)說(shuō)，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點(diǎn)明墻腳的重要性
4、 教師引導學(xué)生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料的墻帶來(lái)了怎樣不同的美感
5、 教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )新：還可以用哪些材料來(lái)表現墻?假如只用泥又該怎樣創(chuàng )作表現墻呢?
6、 教師引導學(xué)生學(xué)習用泥巴制作零件
7、 教師創(chuàng )作墻體圖紙，讓那個(gè)學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng )作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時(shí)強調注意墻的穩固性和趣味性
8、 引導學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng )作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品
9、 教師提出本課時(shí)的作業(yè)要求
(1) 運用泥巴零件塑造完成一面穩固的墻
(2) 靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”
10、 學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導
11、 引導學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相欣賞并進(jìn)行個(gè)別評價(jià)
12、 拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀(guān)察、欣賞各種藝術(shù)墻
四年級的美術(shù)課件 篇8
活動(dòng)目標：
1. 嘗試創(chuàng )造性地運用方形盒子排列組合，感受創(chuàng )意或規律組合帶來(lái)的視覺(jué)美。
2. 能大膽表達自己的想法，學(xué)習客觀(guān)評價(jià)同伴的作品。
3. 在變廢為寶的活動(dòng)中體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.多媒體課件
2.學(xué)生制作工具：大、中、小廢舊紙盒、海綿膠、kt板、小籮筐。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示課件，啟發(fā)學(xué)生想象，引起興趣。
師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法？可以放些什么物品呢？
2.演示課件，初步感受格子墻特點(diǎn)。
師：格子墻的格子們，你們發(fā)現有多少呢？學(xué)生討論回答。師：有很多的格子。大大小小的排列很漂亮。大大小小的廢舊盒子組合在一起，并沒(méi)有布置滿(mǎn)全部的畫(huà)面。
3.欣賞思考，引導學(xué)生大膽想象，將抽象的圖形與現實(shí)生活中相應的事物聯(lián)系起來(lái)。
�。�1）提問(wèn)：你們從這面格子墻里想到了什么？
�。�2）演示課件，展示從格子墻中聯(lián)想到的事物。
4.隱性示范，幫助學(xué)生掌握布置格子墻的要點(diǎn)，進(jìn)一步展現延續想象格子墻的特點(diǎn)。
�。�1）出現小部分作品，啟發(fā)學(xué)生思考，這幅格子墻像什么？格子是按規律大大小小排列。
�。�2）教師強調要點(diǎn)：從不同角度放盒子的位置，進(jìn)行大小盒子組合
�。�3）你們從這幅畫(huà)里看到了什么？我看到了飛馬，我就給飛馬涂上
5.學(xué)生創(chuàng )作
�。�1） 教師提出要求。選擇大小不一的盒子，學(xué)生共同合作，在kt板上進(jìn)行造型組合，邀請老師欣賞，或許會(huì )提供一些好的意見(jiàn)，再確定，撕海綿膠，固定在板上。
�。�2） 鼓勵能力較弱的學(xué)生大膽發(fā)揮想象，引導能力較強的學(xué)生從不同角度進(jìn)行想象，豐富畫(huà)面。
6.展示作品，分享創(chuàng )作的快樂(lè )。
�。�1）學(xué)生介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)小組合作完成的作品。
�。�2）師進(jìn)行小結，請學(xué)生將格子墻帶回教室，繼續完善軟裝飾。
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