三年級太陽(yáng)課件

　　太陽(yáng)或日是位于太陽(yáng)[3]系中心的恒星，它幾乎是熱等離子體與磁場(chǎng)交織著(zhù)的一個(gè)理想球體[。下面是小編為你帶來(lái)的 三年級太陽(yáng)課件，歡迎閱讀。

　　教學(xué)目標

　　1.運用“一邊讀，一邊想”的方法，讀懂每個(gè)自然段，從而理解課文內容。初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類(lèi)的密切的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習自然科學(xué)的興趣。

　　2.學(xué)習本課生字詞。初步體會(huì )數字說(shuō)明和比較說(shuō)明的作用和方法。學(xué)會(huì )使用“如果……就……”造句。

　　3.正確流利的朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　引導學(xué)生運用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系。

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　小朋友們，今天我們一起去了解太陽(yáng)。

　　二、學(xué)生自由讀課文，通過(guò)查字典，讀解生字詞，并把不理解的詞語(yǔ)劃下來(lái)，再指名按段讀課文，檢查初讀課文的情況，并糾正讀音

　　1．讀準本課生字讀音，特別注意翹舌音：氏、獸、殖、蔬；

　　平舌音：存的發(fā)音。

　　2．防止讀錯以下多音字讀音：

　　傳chuán（傳說(shuō)、傳遞）都dōu（都有、都是）

　　zhuàn（自傳、水滸傳）dū（首都、都市）

　　差chà（差不多）漂piào（漂亮）

　　ch�。ú铄e、差數）piāo（漂�。�

　　chāi（出差）

　　3．正字：

　�。�1）“抵”字的右半部分下面有一點(diǎn)，“氏”的下面沒(méi)有一點(diǎn)，要強調記憶。

　�。�2）“繁”字結構比較復雜，要引導學(xué)生分析記憶，注意下面部分不是一個(gè)“系”。

　�。�3）“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。

　�。�4）“蔬”字下面的筆畫(huà)要讓學(xué)生注意，不要少一點(diǎn)。

　�。ㄈ�）按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：

　　1．太陽(yáng)離我們一億五千萬(wàn)公里遠。

　　2．太陽(yáng)大的很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵的上一個(gè)太陽(yáng)。

　　3．太陽(yáng)會(huì )發(fā)光，會(huì )發(fā)熱，是個(gè)大火球。

　　4．如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì )有植物，也不會(huì )有動(dòng)物。

　　5．有了太陽(yáng)才有云、雨、雪。

　　6．有了太陽(yáng)才有風(fēng)。

　　7．太陽(yáng)光有殺菌能力。

　　8．沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。

　�。ㄋ模┮龑�學(xué)生發(fā)現以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個(gè)段的中心句。

　�。ㄎ澹┲该�自由讀報課文，要求讀報得正確，自然段之間和結構段之間要掌握適當的停頓。

　　教學(xué)后記：在自由朗讀的基礎上，適當點(diǎn)撥，使學(xué)通過(guò)生字的認識，大致領(lǐng)略課文的大意。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�學(xué)習第1自然段：

　　1．指名讀第1自然段。

　　2．指出課文引用了后羿（上古夏代有個(gè)窮國的.君主，善于社射箭）射日的傳說(shuō)做開(kāi)頭，后羿射日的傳說(shuō)是真實(shí)可信的嗎？

　�。ú豢尚�，這是神話(huà)傳說(shuō)。）

　　3．既然不可信，課文為什么引用它做文章的開(kāi)頭呢？看看不用它做開(kāi)頭，一上來(lái)就說(shuō)“太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠”可以不可以？

　�。�可以）

　　既然可以，課文用后羿射日的傳說(shuō)做開(kāi)頭，你覺(jué)得有什么作用？

　　4．這一小段后羿射日的傳說(shuō)和“太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里”之間用“其實(shí)”過(guò)渡，“其實(shí)”是什么意思？不用這個(gè)詞可以嗎？

　　5．接著(zhù)課文寫(xiě)了太陽(yáng)離我們很遠，用什么寫(xiě)法說(shuō)明太陽(yáng)很遠呢？（用數字）

　�。ㄓ脭底终f(shuō)明問(wèn)題，給讀者的印象是具體的、確切的，有較強的說(shuō)服力。）

　�。ǘ�）學(xué)習第2．3自然段。

　　1．指名讀第2．3自然段。

　　提問(wèn)：看看這兩個(gè)自然段用什么寫(xiě)法說(shuō)明太陽(yáng)很大、很熱的？寫(xiě)太陽(yáng)很大時(shí)，把太陽(yáng)和什么作比較？寫(xiě)太陽(yáng)很遠時(shí)，為什么用鋼鐵作比較？

　�。ㄈ�）學(xué)習第4自然段。

　　1.指名讀第4自然段。這一段是寫(xiě)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切的，從哪些事實(shí)說(shuō)明這種密切的關(guān)系呢？自然段中有一句話(huà)歸納了這段的意思，把它找出來(lái)。

　　這一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？

　　第二句用了哪個(gè)詞？（如果……就……）

　　2.你能用”如果……就……”造句嗎？

　　3.課堂造句練習：教師提出假設的事實(shí)，學(xué)生補充可能的結果。

　　如果明天下雪，

　　星期六如果爸爸媽媽都休息，

　　村前這條小河如果架起一座橋梁，

　�。ㄋ模�學(xué)習第五自然段。

　　1．自由讀第五自然段。根據前面概括，這一段告訴我們：因為有了太陽(yáng)，才有云、雨和雪，為什么？根據下面的問(wèn)題，畫(huà)出段中的答案：

　　雨和雪是什么生成的？（云）

　　云是什么生成的？（無(wú)數小水滴）

　　水蒸氣是哪里來(lái)的？（從地面上的水）

　　地面上的水怎么變成水蒸氣？（吸收了太陽(yáng)的熱變成的）

　�。�六）學(xué)習第六自然段。

　　1．6自然段。提問(wèn)：這一小段是寫(xiě)有了太陽(yáng)才產(chǎn)生了風(fēng)，誰(shuí)能用一句話(huà)歸納：風(fēng)是什么？（風(fēng)是流動(dòng)的空氣）空氣為什么會(huì )流動(dòng)？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會(huì )有冷，有的熱？（有些地區吸收太陽(yáng)的熱量多空氣就熱，有些地區吸收太陽(yáng)熱量少，空氣就冷）

　　教師可以適當補充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱脹變輕就會(huì )上升、移動(dòng)，隨著(zhù)冷空氣就會(huì )補充，這就形成了流動(dòng)，也就是形成了風(fēng)。

　�。ㄆ撸┳x第7、8自然段，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實(shí)例（師生共舉例）

　�。ò耍┩ㄗx課文，結合板書(shū)總結。

　　學(xué)習了《太陽(yáng)》這篇課文，我們獲得了有關(guān)太陽(yáng)的特征的知識，明確了太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系。正因為太陽(yáng)很大，很熱，距離我們又很遠，才能給我們送來(lái)光明和溫暖，也才有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

　　板書(shū)設計：

　　動(dòng)、植物需要太陽(yáng)

　　人類(lèi)生活需要太陽(yáng)

　　太陽(yáng) 自然現象的形成離不開(kāi)太陽(yáng) 關(guān)系密切

　　能預防、治療疾病

　　教學(xué)后記：本節課中，學(xué)生通過(guò)對課文的學(xué)習，了解到太陽(yáng)的相關(guān)知識，并能激發(fā)了對自然科學(xué)的興趣。

【三年級太陽(yáng)課件】相關(guān)文章：

《太陽(yáng)》課件03-19

太陽(yáng)教學(xué)課件03-31

太陽(yáng)的教學(xué)課件03-31

太陽(yáng)說(shuō)課稿課件03-23

風(fēng)和太陽(yáng)課件03-29

太陽(yáng)的知識課件03-31

太陽(yáng)寶寶課件04-03

太陽(yáng)生字課件04-01

太陽(yáng)的結構的課件04-01

番茄太陽(yáng)課件04-12