時(shí)間告訴我美術(shù)課件
在生活中時(shí)間是十分重要的的，那么關(guān)于時(shí)間告訴我的美術(shù)教案應該如何設計呢？下面就和小編一起來(lái)看看吧。
一、教材分析
時(shí)間對我們是再重要、再平常、使用再多不過(guò)的概念了，但時(shí)間對于兒童來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常抽象的概念，課題將時(shí)間擬人化，向我們述說(shuō)著(zhù)時(shí)間的重要性，給人以親切的感覺(jué)。通過(guò)鐘表的制作和有關(guān)時(shí)間的繪畫(huà)表現，在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，培養學(xué)生珍惜時(shí)間，創(chuàng )造美好生活的思想感情。
鐘表設計屬于工業(yè)設計的范疇，而本課的教學(xué)內容設計制作鐘表，局限于外觀(guān)造型的設計。鐘表的設計包括鐘的整體造型和鐘面的設計。整體造型可以有很多變化，重點(diǎn)是將鐘面巧妙地設計在造型中；而鐘面的外形較規范，有圓形、方形或其他形狀，太復雜了不便于認讀時(shí)間，但在鐘面上指針的設計，刻度數字的書(shū)寫(xiě)都應體現創(chuàng )意。在鐘表的色彩搭配上，應注意協(xié)調關(guān)系，重點(diǎn)突出，鐘面指示明確，便于大家更準確地看清時(shí)間。
活動(dòng)一作業(yè)的形式有兩種選擇：一種選擇是把紙睬用折疊的方法制作手表；另一種是收集身邊的材料，通過(guò)聯(lián)想制作不同造型的鐘表。
活動(dòng)二的學(xué)習內容以時(shí)間為題材運用繪畫(huà)的形式表現相同的人在一天中的不同時(shí)刻的活動(dòng)，或同一時(shí)刻不同的人的活動(dòng)。教材上分別展示兩種表現形式的學(xué)生作業(yè)：作業(yè)《我的一天》由三幅連續的畫(huà)面組成，分別記錄了小女生從七點(diǎn)半進(jìn)校門(mén)上學(xué)、十點(diǎn)二十上作文課一直到下午四點(diǎn)四十下課打掃教室衛生的過(guò)程片段。其他三幅畫(huà)分別表現的是早上一家人的進(jìn)行不同活動(dòng)的場(chǎng)景片段，媽媽和我吃早餐，爸爸在床上睡懶覺(jué)，爺爺在書(shū)房看書(shū)。
二、教學(xué)目標
◆了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和制作時(shí)鐘、手表�！袈�(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
◆體會(huì )時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
三、教學(xué)思路
活動(dòng)一：
教學(xué)程序可考慮：創(chuàng )設情景——聽(tīng)鐘——賞鐘——分析鐘——設計鐘——做鐘——評鐘——了解鐘。
創(chuàng )設情境。教學(xué)開(kāi)頭設置一個(gè)鐘表店的情境。課件出示鐘表店的畫(huà)面，店里擺放著(zhù)一些鐘表。隨著(zhù)樂(lè )曲《在鐘表店里》響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生抱著(zhù)自己帶來(lái)的各色鐘表，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏自由地表演，緩緩地進(jìn)入教室。
在聽(tīng)鐘這一教學(xué)環(huán)節中設置一個(gè)“聽(tīng)鐘聲，猜鐘名”的游戲活動(dòng)。學(xué)生根據多媒體課件播放出的各種鐘表走動(dòng)的聲音，仔細地聆聽(tīng)思考，依次辨認出聲音是什么類(lèi)型的鐘表發(fā)出來(lái)的。
賞鐘的環(huán)節是通過(guò)看影片欣賞鐘表店里各式各樣的鐘表。課件播放迪斯尼動(dòng)畫(huà)
《time》片段，把學(xué)生帶入到鐘表的世界中去，為后面設計鐘表做好鋪墊。分析鐘，教師用“看看我們的鐘表都有什么共同的特點(diǎn)”等問(wèn)題引導學(xué)生觀(guān)察探索，發(fā)現和認識鐘的外形結構特征。
鐘表的設計追求別出心裁，體現創(chuàng )意。從造型入手，整體考慮鐘體外形設計，鐘面、指針、刻度、數字的設計；從材料入手，什么樣的材料適合做鐘面，什么樣的材料適合做指針，什么樣的材料適合做刻度。鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，追求與眾不同。
做鐘。學(xué)生創(chuàng )作分兩種方式進(jìn)行：一種是用折紙的方式折疊、添畫(huà)手表；另一種是運用各種適合的材料制作鐘表。學(xué)生根據自己喜好自由選擇一種方式進(jìn)行創(chuàng )作表現。
對于學(xué)生制作的鐘表作品．布置一個(gè)展示臺，采取互評的形式進(jìn)行評價(jià)。課后延伸。指導學(xué)生制作一個(gè)簡(jiǎn)單的.日晷，讓孩子們在觀(guān)察中了解到太陽(yáng)照出影子的變化與時(shí)間有密不可分的關(guān)系。
活動(dòng)二
活動(dòng)二主要通過(guò)活動(dòng)體驗來(lái)實(shí)現創(chuàng )作表現，基本程序為：我說(shuō)時(shí)間你來(lái)?yè)堋铱磿r(shí)間做動(dòng)作——我和時(shí)間做游戲——繪畫(huà)表現時(shí)間——介紹評價(jià)作品�！拔艺f(shuō)時(shí)間你來(lái)?yè)堋钡幕顒?dòng)．讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥自己在上節課制作的鐘，同時(shí)想一想“在這個(gè)時(shí)間我在做什么?”，在撥的過(guò)程中喚醒學(xué)生的記憶，為后面的創(chuàng )作激發(fā)靈感。
“我看時(shí)間做動(dòng)作”的活動(dòng)。做一個(gè)大型的鐘面作背景，以肩膀為鐘心，把自己想像成指針，讓部分學(xué)生伸展雙臂，模仿時(shí)針做圓周運動(dòng)，其他學(xué)生根據臺上表演的同學(xué)做的動(dòng)作，報出相應的時(shí)間，并用動(dòng)作表示此時(shí)自己正在做什么。通過(guò)視覺(jué)想像、身體形象和身體動(dòng)作，讓學(xué)生置身于時(shí)間環(huán)境之中，強化對時(shí)間的體驗。
“我和時(shí)間做游戲”(奇異的時(shí)間組合)。這是引入一個(gè)在學(xué)生中間很流行的游戲來(lái)啟發(fā)學(xué)生對“同一時(shí)問(wèn)不同的人的不同活動(dòng)”的表現。即準備兩個(gè)神秘寶盒。一個(gè)是時(shí)間盒，里面存放著(zhù)寫(xiě)有不同時(shí)間的紙條；另一個(gè)是人物盒，里面存放著(zhù)寫(xiě)有不同人物的紙條。邀請1名同學(xué)抽取時(shí)間紙條，3—4名同學(xué)分別抽取寫(xiě)有不同人物的紙條，然后根據紙條上的時(shí)間進(jìn)行不同角色的表演，啟發(fā)學(xué)生想像“同一時(shí)間不同人物的不同活動(dòng)”，以此為學(xué)生提供豐富的創(chuàng )作素材，激發(fā)他們的創(chuàng )作欲望。
在以上模擬體驗活動(dòng)后，教師可以指導學(xué)生進(jìn)行有選擇的創(chuàng )作活動(dòng)�？蛇x擇一個(gè)人一天的生活進(jìn)行表現，在作業(yè)表現中注意連續畫(huà)面中保持主人翁形象不變；或選擇同一時(shí)間不同的人的不同活動(dòng)進(jìn)行表現，注意人物活動(dòng)的合理性。
四、教學(xué)選擇
根據學(xué)校本地的條件和優(yōu)勢，本課還可以采用其他多種形式引入教學(xué)：
1．利用資源優(yōu)勢，從材料的介紹引入教學(xué)。其優(yōu)點(diǎn)在于幫助學(xué)生認識和掌握材料的特性，有利于減少制作過(guò)程中的麻煩，并且促進(jìn)思維發(fā)散和個(gè)性的表現。
2．利用探究尋秘的形式引入教學(xué)。即假設若干個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)驗，在陳述或交互狀態(tài)中，發(fā)現生活中時(shí)間所表現的特定性，幫助學(xué)生確認時(shí)間的具體意義。
3．利用談話(huà)的形式引入教學(xué)。通過(guò)表述、交流達到溝通、了解，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
五、教學(xué)建議
1．選擇陶淵明的古詩(shī)《惜時(shí)》，將古詩(shī)詩(shī)句內容用具體形象的畫(huà)面制成課件，借助學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形式讓他們能輕松愉快地理解詩(shī)詞大意，并通過(guò)思考，理會(huì )作者的用意及認識時(shí)間的重要性。
2．課前組織學(xué)生收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例，充分做好自主學(xué)習的準備，課堂中進(jìn)行交流活動(dòng)。
3．教師可讓學(xué)生收集古今中外“鐘”的圖片，讓學(xué)生觀(guān)看，使其加深對鐘的了解，增加有關(guān)知識，擴展審美情趣。
4．知識的呈現與生活實(shí)際相結合，由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)時(shí)應注意結合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時(shí)間。
六、教學(xué)資料
文字素材
1．人類(lèi)最早的計時(shí)方法是日鐘，所謂“日鐘”就是用太陽(yáng)的影子測定時(shí)間。最早的“日鐘”——日晷是我國發(fā)明的，那是在石制的圓盤(pán)中心裝著(zhù)一根鐵制的指針，圓盤(pán)放置在平臺上，南高北低，指針上端正指北極，下端指南極，圓盤(pán)上下兩面周?chē)骺淌䲡r(shí)辰，每個(gè)時(shí)辰又分為“時(shí)初”、“時(shí)正”等。最早的機械鐘也是我國發(fā)明的，世界上第一只機械鐘是唐代制造的“水運渾天儀”，它是現代鐘表的鼻祖。沙漏是一種以沙為動(dòng)力的機械時(shí)鐘。這些古老的計時(shí)鐘，它們都為鐘表的發(fā)展作了科學(xué)和技術(shù)上的準備。
2．古詩(shī)《惜時(shí)》。作者：陶淵明晉朝著(zhù)名詩(shī)人
盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。
音效素材
《在鐘表店里》為德國作曲家?jiàn)W爾特(1850-一1893)所作，樂(lè )曲采用旋律、節奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)人們喜悅心情。此樂(lè )曲在湘版小學(xué)音樂(lè )教材第二冊配套音樂(lè )磁帶中能找到�！稌r(shí)間像小馬車(chē)》是一首富有兒童情趣的創(chuàng )作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑，歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，同樣做著(zhù)不同的事，有的人成績(jì)卓著(zhù)，有的人一事無(wú)成，說(shuō)明了時(shí)問(wèn)珍貴而緊迫。此樂(lè )曲在湘版小學(xué)音樂(lè )教材第八冊配套音樂(lè )磁帶中能找到。
影視素材
《time》這段影片是迪斯尼公司為幫助孩子們學(xué)習時(shí)間英語(yǔ)單詞而制作的影片。影片中用動(dòng)畫(huà)的形式展現了許許多多、造型新穎、風(fēng)格獨特的鐘表，它們與卡通明星們夸張搞笑的表演巧妙結合，組成生動(dòng)的畫(huà)面，伴隨著(zhù)活潑輕松的音樂(lè )，創(chuàng )設出一個(gè)鐘表王國的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英語(yǔ)》一系列的影片中能找到它。
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