人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊課件（通用8篇）
課件是根據教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著(zhù)直接聯(lián)系。下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)四年級上冊課件，歡迎閱讀！
小學(xué)美術(shù)四年級上冊課件 篇1
教材分析：
色彩的冷暖會(huì )讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀(guān)的圖片引導學(xué)生觀(guān)察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì )色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng )作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng )造不同的畫(huà)面效果。
課型：
造型·表現欣賞·評述
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標：
知識與技能：認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
過(guò)程與方法：體驗色彩給人的不同感受。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學(xué)準備：
名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、談話(huà)：“色彩給人的聯(lián)想”
�、偌t、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）
�、谒{、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場(chǎng)面）
�、坌〗Y：不同的色彩會(huì )給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現的豐富畫(huà)以及表達心中不同的內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線(xiàn)條及色塊表現畫(huà)面，表達內心的豐富情感。
二、創(chuàng )作階段：
�、偬岢鲎鳟�(huà)要求：
A、用線(xiàn)描或色塊作畫(huà)表現畫(huà)面。
B、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價(jià)。
5、教師總結，提出意見(jiàn)和建議。
小學(xué)美術(shù)四年級上冊課件 篇2
教學(xué)分析
本課教學(xué)對象是初一學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生好奇心強，喜歡鮮活有趣的東西。他們思維活躍，想象豐富，因此需要用一種直觀(guān)的、有趣的、活潑生動(dòng)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識。對此，我非常注重教學(xué)環(huán)節的設計，從提高學(xué)生的興趣入手，極力營(yíng)造一種輕松、愉悅的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽地想象，自由地去創(chuàng )造。
本課探索的是色彩基本知識的學(xué)習與基本技能練習的課程，屬于“表現·創(chuàng )造”領(lǐng)域。
色彩是最豐富、最富有藝術(shù)表現力的繪畫(huà)語(yǔ)言。如何讓學(xué)生領(lǐng)略色彩的魅力，又能很好地掌握色彩的基本知識，是我一直思考的問(wèn)題�！按�、夏、秋、冬”四個(gè)季節就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，四季色彩千變萬(wàn)化，各具特色，不同的季節給人太多的感悟和聯(lián)想，多姿多彩的四季更有利于激活色彩畫(huà)創(chuàng )作的靈感。選擇“春、夏、秋、冬”作為色彩課探索內容，不僅可以給學(xué)生提供很好的繪畫(huà)題材，而且可以讓學(xué)生從中發(fā)現美、感受美、創(chuàng )造美、培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)內容：
《畫(huà)家的調色板》—用色彩表現春、夏、秋、冬
教學(xué)對象：
七年級學(xué)生
教學(xué)目標：
情感領(lǐng)域：培養熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。
認知領(lǐng)域：
品味四季色彩特點(diǎn)，了解色彩魅力。
操作領(lǐng)域：
用掌握的色彩知識畫(huà)一幅關(guān)于四季的色彩畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握色彩基礎知識，利用三原色調配出其他色彩。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )用色彩表現四季景色的特征。
2、學(xué)會(huì )用色彩表達內心情感。
教具學(xué)具：
自制多媒體教學(xué)課件、學(xué)生范畫(huà)、裝有紅、黃、藍三種色水的透明玻璃杯（教師用）和裝有三種色水的一次性杯子（學(xué)生每四人一組）、水粉顏料、調色盒、畫(huà)筆、洗筆水杯、八開(kāi)畫(huà)紙等。
教學(xué)措施：
�、俨捎枚嗝襟w教學(xué)，增加教學(xué)容量。
�、谠O計游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗學(xué)習樂(lè )趣。
�、墼诮虒W(xué)中插入文學(xué)作品，聯(lián)系其他學(xué)科進(jìn)行學(xué)習。
�、懿捎梅中〗M探究，通過(guò)調色游戲掌握色彩知識。
�、輰Ρ�、討論式教學(xué)，讓學(xué)生看畫(huà)—評畫(huà)—畫(huà)畫(huà)，從感性到理性。
小學(xué)美術(shù)四年級上冊課件 篇3
教學(xué)目標：
1、激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、圍繞繪畫(huà)或黑板報的主題認真地構思設計，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)。
3、能從角度或局部形象來(lái)對主題進(jìn)行表示。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。
2、學(xué)習整體設計的方法，了解均衡、變化的審美原理。
教學(xué)準備：
課件、示范用繪畫(huà)工具、同學(xué)自帶色彩畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課件引入
通過(guò)多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運會(huì )升起五星紅旗的情景，將同學(xué)引入一個(gè)充溢神圣感、自豪感的氛圍中。
二、了解常識
和同學(xué)一起交流課收集的關(guān)于國旗、國徽、國歌的知識，讓同學(xué)更深一層地了解五星紅旗的寓意、來(lái)歷，和作為一個(gè)中華人民共和國公民應具有的常識。
三、師生討論
一起欣賞課件上的攝影作品、范畫(huà)，了解每一幅圖畫(huà)所傳達的心情。接下來(lái)談?wù)勛陨淼膭?chuàng )作設想，盡量要求構思與眾不同，有自身獨特的想法。有了好的構思后，同學(xué)應著(zhù)重考慮畫(huà)中的情景、國旗的位置，人物的位置、動(dòng)作以和相關(guān)的環(huán)境的位置分配。
四、繪畫(huà)步驟
構思，打輪廓，涂色
教師重點(diǎn)講解一些不同角度的畫(huà)法，如正面、側面、反面等不同的表示方法，以和敬禮一些動(dòng)作的畫(huà)法，畫(huà)面總休色調的掌握等。
五、欣賞評價(jià)
繪畫(huà)作業(yè)完成后，進(jìn)行師生一起評。
小學(xué)美術(shù)四年級上冊課件 篇4
教學(xué)目標
1．發(fā)揮學(xué)生的想像力，制作一立體的迷宮。
2．培養學(xué)生的設計意識。
課前準備：
課前應要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、玩迷宮：
每組發(fā)一個(gè)老師制作的迷宮，進(jìn)行“看誰(shuí)先把玻璃珠滾出來(lái)”的游戲競賽。
提問(wèn)：剛才玩的迷宮和平時(shí)玩的一樣嗎？
你像不想利用廢舊物品自己做一個(gè)迷宮？
二、設計迷宮：
分析教材上的幾個(gè)圖例，引導學(xué)生分析這分別是對峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的。
示范如何將一個(gè)紙盒進(jìn)行改造。
基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長(cháng)短不一的長(cháng)條，采用粘貼的方法，制作成一個(gè)紙立體迷宮。
鼓勵學(xué)生大膽想像、創(chuàng )造出樣式新穎的迷宮。
三、制作迷宮：
作業(yè)形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng )作一立體迷宮。
四、展示評價(jià)：
教學(xué)評價(jià)：是否會(huì )利用紙盒設計一個(gè)立體的迷宮。
作品能否體現獨特的想像力與創(chuàng )造力。
執教時(shí)間：6月5日——6月7日
札記：我讓孩子們用鞋盒子蓋來(lái)制作迷宮。先設計好進(jìn)口和出口，再設計好一條通暢的道路然后在通途的周?chē)O計上用來(lái)混淆視覺(jué)的道路。在道路周?chē)�可以設計上陷阱等等，讓我們的作品既有觀(guān)賞性，又具有娛樂(lè )性。
小學(xué)美術(shù)四年級上冊課件 篇5
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫(huà)面效果。
2、指導學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養學(xué)生的安全意識。（安全使用美工刀）
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習將圖片，切成長(cháng)條后排列，產(chǎn)生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應用。
教具學(xué)具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫(huà)紙、卡紙、剪刀、鉛筆
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、出現范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形。
2、引導學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊：
利用教科書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”培養學(xué)生自學(xué)意識。
3、請學(xué)生介紹操作方法。
板書(shū)：制作要點(diǎn)——分割：直線(xiàn)組合：直線(xiàn)等距
4、提出問(wèn)題：還有其它的分割、組合的方法嗎？
5、教師根據學(xué)生的設想邊小結邊出示范例
制作要點(diǎn)：分割：直線(xiàn)、曲線(xiàn)??
組合：直線(xiàn)等距，直線(xiàn)不等距、曲線(xiàn)排列??
�。ǘ┌l(fā)展階段
師：怎樣來(lái)實(shí)現我們的設想呢？
1、教師根據學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法
分割：先用鉛筆畫(huà)出裁剪線(xiàn)。另曲線(xiàn)分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫(huà)線(xiàn)；用尺子對準線(xiàn)，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）
組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來(lái)達到滿(mǎn)意的效果后，粘貼完成。
2、作業(yè)要求：把圖片切成長(cháng)條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。
小學(xué)美術(shù)四年級上冊課件 篇6
教學(xué)目標：
1.初步認識繪畫(huà)的顏色是“調和”出來(lái)的。
2.能夠簡(jiǎn)單的用三原色調出其他顏色。
3.意識到顏色的變化需要多加練習。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單調色；
2.增加對調色嘗試的興趣；
3.增加調色的理性認識。
課前準備：
水彩顏色、調色盤(pán)、水彩筆、水彩紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、談話(huà)：顏色是不是都是從“商店”買(mǎi)來(lái)的？
�、僬页鲇彤�(huà)風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問(wèn)學(xué)生某些特定的顏色是怎么來(lái)的？自己的畫(huà)具里有沒(méi)有這個(gè)顏色？
�、趯W(xué)生意識到畫(huà)家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來(lái)的的，引出學(xué)生對于調色的興趣。
�、坌〗Y：綜合第一節課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調色盤(pán)上試試調色，看看能不能調出自己心儀的顏色。
2、欣賞名家作品，觀(guān)看塞尚等大師的'風(fēng)景油畫(huà)作品，讓孩子體會(huì )到不同光線(xiàn)下同一種事物的顏色的變化。
3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡(jiǎn)單顏色的調節方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。
二、創(chuàng )作階段：
�、偬岢鲎鳟�(huà)要求：
A、用不同顏色來(lái)表現畫(huà)面。
B、用畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、結合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導。
4、展示作品，引導評價(jià)。
5、教師總結，提出意見(jiàn)和建議。
學(xué)生在上節課對冷色、暖色有初步了解了，這節課重點(diǎn)繼續盡到學(xué)生進(jìn)入更高級的色彩領(lǐng)域。
小學(xué)美術(shù)四年級上冊課件 篇7
一、教學(xué)目標：
創(chuàng )新思維與創(chuàng )作的關(guān)系。運用多種方法，大膽想象創(chuàng )新表現。運用創(chuàng )新思維進(jìn)行創(chuàng )新表現做有理想有抱負的一代新人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)
運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng )新表現，采用多種方法表現自己在未來(lái)世界中取得的成就。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng )新表現，采用多種方法表現自己在未來(lái)世界中取得的成就。
三、課前準備：
教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
安排好學(xué)習小組——我們的現在和將來(lái)。
二、講授新課：
出示課題：我們的現在和將來(lái)。
1、分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫(huà)什么內容？
2、教師引導發(fā)言：“我們的現在和將來(lái)”。
學(xué)生聽(tīng)課。
3、組織小組討論：談一談你的現在，想象一下將來(lái)。
小組交流：現在——將來(lái)
大膽想象，可以幻想未來(lái)的自己。
三、組織研究
1、“將來(lái)”意味著(zhù)什么？
將來(lái)是未知的，不一定是真實(shí)的。
2、書(shū)中學(xué)生的作品是怎樣表現“將來(lái)”的？
3、你準備怎樣表現自己的“將來(lái)”的？
交流構思，相互啟發(fā)。
四、藝術(shù)實(shí)踐
1、分析構圖方法，了解不同的構圖方法。
2、輔導學(xué)生完成作品
3、展示任務(wù)才靠圖片。
五、展示作業(yè)
組織學(xué)生利用實(shí)物投影儀展示、講解自己的作業(yè)。
六、作品評價(jià)
作品的創(chuàng )新表現在哪兒？
小學(xué)美術(shù)四年級上冊課件 篇8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識，并能根據身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng )意的設計。
2、結合繪畫(huà)、粘貼、插接等不同的造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實(shí)現自己的藝術(shù)創(chuàng )想。
3、培養學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng )造與科學(xué)研究完美結合的意識，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、關(guān)注生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的浮力知識，并結合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng )意的設計與制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
在制作漂浮物時(shí)創(chuàng )新地使用材料，制作方法美觀(guān)、科學(xué)。
學(xué)習材料：
各種材質(zhì)的廢舊物品，分小組準備每組一個(gè)小水盆，大塊橡皮泥、剪刀、雙面膠、
教學(xué)過(guò)程設計：
一、動(dòng)畫(huà)導入
�。▌�(dòng)畫(huà)欣賞）
師：請幫同學(xué)想個(gè)辦法幫小企鵝招聘成功吧，想一想怎樣才能把這些材料順利的運到河對面去？為什么要用這種方法？把石料放下面可以嗎？這是利用了什么科學(xué)道理呢？
二、小實(shí)驗：下面請大家做一個(gè)小實(shí)驗，試一試怎么樣能讓你手中的橡皮泥浮在水面上？
師：誰(shuí)能把你發(fā)現的科學(xué)知識說(shuō)一說(shuō)......
三、課件欣賞——浮力：浸入水中的物體受到向上托的力。浸入的面積越大浮力越大。同樣重量的一塊鐵與一個(gè)鐵盒，因為受到浮力面積的不同，小鐵塊受到的浮力小很快就沉下去了。而小鐵盒浸入水的面積很大就可以漂浮在水面上。
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