初中青春期發(fā)育課件
下面是小編收集整理的小學(xué)青春期發(fā)育課件，希望對您有所幫助!如果你覺(jué)得不錯的話(huà),歡迎分享!
一、【設計依據與構思】
由于生活質(zhì)量的提高，學(xué)生的發(fā)育也呈提前的趨勢，到了x年級，已有部分學(xué)生進(jìn)入了青春期。另外，隨著(zhù)各種傳媒的普及，學(xué)生獲取信息的渠道也越來(lái)越多你，如果不能有效地加以識別，將會(huì )對學(xué)生的一生造成不良 影響。人的生殖系統的形態(tài)、結構和生理方面的知識是青春期教育的基礎,青春期的生理和心理特點(diǎn)又是健康教育的基礎和重要組成部分。
青春期的少男少女們，被稱(chēng)為“花季少年”。因為他們迎來(lái)了人生的“黃金時(shí)期”。在這一階段，他們的精力最旺盛、興趣最廣泛、最富創(chuàng )造性，對未來(lái)充滿(mǎn)美好的向往。同時(shí)，這也是他們身心發(fā)展迅速，變化較大，性生理發(fā)育成熟，而性心理逐漸發(fā)育成熟的“暴風(fēng) 驟雨”期。他們對自 身的變化產(chǎn)生恐懼和焦慮，自卑和尷尬，浮躁和不安。如何消除不良的影響，正確認識自身的變化，讓學(xué)生健康、 快樂(lè )、自信的成長(cháng)，是我們努力的方向。因此在教學(xué)中，依據新課程強調全面提高學(xué)生的各方面的素養;強調面向全體學(xué)生;強調促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的“個(gè)性”發(fā)展。
二、【方法闡釋】
青春期既是敏感的年齡，又是敏感的話(huà)題。對于這樣一個(gè)話(huà)題，單純的說(shuō)教見(jiàn)效甚微，因此，本節課教師主要采用對資料進(jìn)行分析討論的方法實(shí)施教學(xué)，即選擇 恰當的資料讓學(xué)生分析，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，消除課堂的尷尬氣氛，拉近學(xué)習內容和學(xué)生的距離。由于本節課的學(xué)習內容比較敏感，學(xué)生容易出現不好意思發(fā)言的情況，教學(xué)前通過(guò)調 查了解學(xué)生的情況，教學(xué)中通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)使學(xué)生積極地參與到學(xué)習中去。
三、【教學(xué)準備】
教師準備：
1、課前對學(xué)校學(xué)生進(jìn)行調查：
(1)你已經(jīng)步入青春期了嗎?對照下表你就可以得到答案了!
男 性 女 性
身體迅速長(cháng)高 身體迅速長(cháng)高
體重明顯增加 體重明顯增加
長(cháng)出胡須、腋毛、陰x 長(cháng)出腋毛、陰x
聲調變得低沉 乳房開(kāi)始增大
(2)生理
七年級 八年級 九年級
女生月經(jīng)來(lái)潮 63.4% 85.6%
97.3%
男生有遺精體驗 0 61.5% 80.1%
(3)你通常從什么地方了解性知識?
A.書(shū)籍、電腦等(占60.2%) B。朋友(占34.8%)
C。家長(cháng)(2.3%) D教師(占2.7%)
(4)你的家長(cháng)主動(dòng)和你談?wù)撨^(guò)“青春期”這個(gè)話(huà)題嗎?
A有(5%) B沒(méi)有(95%)
學(xué)生準備：分組調查不同時(shí)期的人的特點(diǎn);測量自己的身高和體重。
四、【教學(xué)流程】
教學(xué)環(huán)節及時(shí)間安排 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
一、創(chuàng )設情景
導入課題
(5分鐘) 1、出示名人名言：(1)人世間，比青春再可貴的東西實(shí)在沒(méi)有，然而青春也最容易消逝。最可貴的東西卻不甚為人們所愛(ài)惜，最易消逝的東西卻在促使它的消逝。誰(shuí)能保持永遠的青春，便是偉大的人�！�
(2)青春時(shí)代是一個(gè)短暫的美夢(mèng)，當你醒來(lái)時(shí)，這早已消失得無(wú)影無(wú)蹤了�！勘葋�
2、那么進(jìn)入青春期身體上有哪些巨大變化呢?利用實(shí)物投影展示本班幾位學(xué)生小時(shí)候的照片，讓學(xué)生猜一猜他們分別是誰(shuí)�？匆豢凑掌系耐瑢W(xué)發(fā)生了哪些明顯變化?什么時(shí)候變化最大?
3、質(zhì)疑：(1)人體進(jìn)入青春期為什么會(huì )發(fā)生較大的變化?(2)列舉出發(fā)生在你身上的變化。
4、活動(dòng)：按性別組成討論小組(每小組5—6人)，將各自了解的身體變化用簡(jiǎn)潔的詞匯統計出來(lái)，并寫(xiě)在卡片上。
對，正處在青春期，青春期是從童年到成年的過(guò)渡階段，是生殖器官開(kāi)始發(fā)育到成熟的時(shí)期。那么青春期發(fā)育有什么特點(diǎn)呢?接下來(lái)我們一起進(jìn)行探討學(xué)習。
欣賞名人名言。
學(xué)生欣賞照片，發(fā)言說(shuō)出是班級中的哪位同學(xué)。
與照片本人對比，說(shuō)出他們的變化：長(cháng)高了、變胖了等;
青春期。
根據預習回答：由于神經(jīng)系統和激素的調節作用。
一個(gè)小組提出自己歸納的青春期身體變化，其他小組根據
發(fā)言小組的歸納，依次將相同的卡片擺放出來(lái)并補充發(fā)言。 認識青春期對人的重要性。引發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
通過(guò)辨認照片上的 同學(xué)，讓學(xué)生感受到他們在一點(diǎn)點(diǎn)的長(cháng)大，不但激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能將學(xué)生的注意力快速集中到課堂中來(lái)。
結合課前的調查表和活動(dòng)傳授新課，激發(fā)學(xué)生好奇心，解除了學(xué)生的羞澀感，更有利于教學(xué)的順利展開(kāi)。
二、引導探究
層層推進(jìn)(30分鐘) 過(guò)渡：下面就請個(gè)小組同學(xué)相互交流一下，自己和前一年相比，個(gè)子長(cháng)了多少?你們的體重和前一年有什么變化?
1、課件展示：教材上的男女身高增長(cháng)曲線(xiàn)圖。
先引導學(xué)生如何識圖：首讓學(xué)生從自己的年齡出發(fā)，在身高曲線(xiàn)圖上找到對應的身高平均值，再找出7歲、11歲、15歲對應的身高。
引導學(xué)生討論：(1)男孩和女孩身高開(kāi)始突增的年齡有沒(méi)有差別?
(2)你和本組同學(xué)的身高變化與圖中數據完全一致嗎?如果有出入，請分析原因。
(3)觀(guān)察上圖，思考：腦和生殖器官的發(fā)育情況一樣嗎?
(4)找出全 身生長(cháng)迅速、生長(cháng)緩慢、生長(cháng)基本停止的年齡階段。
2、教師引導：請同學(xué)們坐直了，大家相互看看，我們的座位高度是相同的，現在你們的高度相差大嗎?后面的一位同學(xué)站起來(lái)，前面的一位同學(xué)站起來(lái)再觀(guān)察，相差大嗎?這說(shuō)明了什么?
3.展示人生長(cháng)過(guò)程中身體比例的變化圖，引導學(xué)生分析人體的長(cháng)高主要是什么結構的增長(cháng)?
4.男孩和 女孩在青春期的身體變化還有哪些?
5. 男孩和女孩體形的變化與睪丸和卵巢的發(fā)育有關(guān)嗎?你是怎樣得出結論的?
6.提出男女除了性器官的差異外，還有哪些差異?得出第二性征的概念，并出示內容。
展示：古代皇宮中的太監、泰國的人妖圖片。質(zhì)疑：他們的第二性征發(fā)生了怎樣的改變?為什么會(huì )這樣?
7.播放相關(guān)視頻資料。重點(diǎn)講解關(guān)于月經(jīng)和遺精問(wèn)題。(播放視頻)
8.結合兩張圖片給學(xué)生進(jìn)一步強調遺精和月經(jīng)現象是正常的生理現象。
9.鞏固練習：進(jìn)入青春期后，性器官的迅速發(fā)育和第二性征的出現分別是哪種激素的作用?
10.教師總結：在青春期，性發(fā)育和性成熟是這個(gè)時(shí)期的變化特征，從教材的圖中可以看出，性器官的發(fā)育是從青春期開(kāi)始。青春期發(fā)育的標志是生殖器官成熟。由此看來(lái)，男孩子出現遺精，女孩子出現月經(jīng)，都是正�，F象，是每個(gè)人必須經(jīng)歷的，標志著(zhù)一個(gè)人的成熟，是值得高興的事!值得提出的是青春期人體在外部形態(tài)和內部功能方面已經(jīng)基本成熟，但也只是基本的成熟。一個(gè)人骨骼的完全鈣化、心腦的完全發(fā)育成熟一直要25歲左右才能完成。
學(xué)生相互交流，相互比個(gè)子
分析得出結論：
(1)男孩和女孩開(kāi)始身高突增的年齡有差別：一般女孩早于男孩，女孩是8.5～9歲,男孩是10.5 ～11歲。
(2)可能不完全一致。圖中的數據只是某地男女生身高同齡、同性別同學(xué)，身高的變化情況總會(huì )有些差異，所以，自己和本組同學(xué)的身高變化數據與圖中的數據常常不完全一致。平均值。不同地區、不同生活狀況和不同的體質(zhì)的。
(3)腦的重量在青春期之前已經(jīng)接近成人。在青春期里，腦的調節功能大大加強，分析、判斷、理解問(wèn)題的能力大大提高，興奮性加強并易接受新鮮事物。
生殖器官進(jìn)入青春期后，迅速發(fā)育。
身高的增長(cháng)主要是下肢的增長(cháng)
學(xué)生匯報展示搜集的青春期人體的變化(除身高和體重方面的)。
男孩和女孩體形的變化與睪丸和卵巢的.發(fā)育有關(guān)。通過(guò)比較教科書(shū)內資料分析中曲線(xiàn)圖可以發(fā)現，隨著(zhù)睪丸和卵巢的發(fā)育，男孩和女孩的身高依次明顯開(kāi)始增加，體重也依次明顯增加，這必然會(huì )導致體形發(fā)生變化。
回答第二性征：男性主要表現為長(cháng)胡須、喉 結突出，聲音洪亮而低沉等;女性主要表現為骨盆寬大、乳腺發(fā)達、聲調較高等 。
分析太監和人妖的改變，太監被摘除睪丸，除了不能產(chǎn)生x子，不能有自己的親生孩子了，另外由于缺乏雄性激素，所以聲音、體型等都發(fā)生了變化;人妖在男孩幼年時(shí)定時(shí)注射大量的雌性激素，結果男性也會(huì )乳房隆起、皮膚細膩。從而很好地理解雄性激素和雌性激素的作用。 通過(guò)這樣的“小比 試”，不僅促成同學(xué)之間的團結協(xié)作，而且學(xué)生馬上就能意識到自己身高和體重的顯著(zhù)變化，也會(huì )給學(xué)生帶來(lái)喜悅的心情，會(huì )使他們充滿(mǎn)歡喜。
利用前后同學(xué)坐著(zhù)和站著(zhù)的身高變化，更容易理解內容。
通過(guò)觀(guān)察了解身體發(fā)生的變化只是獲得了感性認識，完成教材提供的“資料分析”活動(dòng)，學(xué)習教材中對青春期變化特點(diǎn)的概括，然后與自己觀(guān)察到的相互印證，才能使感性上升的理性。
這部分內容是本節課的重點(diǎn)，采取學(xué)生分析、討論、看書(shū)、看視頻等方式來(lái)突破，不但有感性認識，還能逐步上升到理性認識。通過(guò)師生的溝通交流，體現教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，也會(huì )使學(xué)生對未來(lái)產(chǎn)生美好的憧憬，緩解因遺精和月經(jīng)帶來(lái)的困惑和煩惱，達到正確認識自己的效果。通過(guò)對性成熟與身體各器官的成熟的說(shuō)明，讓學(xué)生體會(huì )到晚婚晚育的重要性。
三、當堂訓練
(10分鐘) A類(lèi)：1.青春期發(fā)育的顯著(zhù)特點(diǎn)： 。
2.青春期發(fā)育最突出的特征： 。
3.進(jìn)入青春期，在 的作用下，男、女開(kāi)始出現第二性征。
4.男性的第二性征：
5.女性的第二性征：
6.伴隨第二性征的出現，男性開(kāi)始出現 現象，
女性出現 現象，這些都是正常的。
B類(lèi)：1.----是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期( )
A.童年期 B. 青春期 C.青年期 D.成年期
2.步入青春期的第一個(gè)信號是( )
A.肺活量增加 B.體重增加 C.身高突增 D.出現月經(jīng)或遺精
3.青春期第一次遺精或月經(jīng)初潮時(shí)，正確的做法是( )
A.用適當的方式向別人請教 B.希望從某些不良刊物或錄象上找到方法
C.苦惱、憂(yōu)慮、默不作聲 D.一個(gè)人悄悄處理算了
4.進(jìn)入青春期后，與男孩和女孩體形變化有關(guān)的器官是( )
A. 輸精管和輸卵管 B. 陰x和陰道 C. 睪丸和卵巢 D. 附睪和子宮
5.下列哪一項不是女性的第二性征( )
A. 有卵巢 B. 乳房增大
C. 來(lái)月經(jīng) D. 骨盆寬大
C類(lèi):6. 分析下面曲線(xiàn)并回答問(wèn)題：
(1)青春期形態(tài)發(fā)育的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)是 ，身高突增的主要原因是 。
(2)約10歲之前，生殖器官的發(fā)育狀態(tài)是 。約10歲后，開(kāi)始進(jìn)入青春期，生殖器官開(kāi)始 。
(3)在睪丸分泌的 的作用下，男孩出現了 、 、、 等特征，這些和女孩之間的差異稱(chēng)為 。
7.課后以“多彩的青春期”為題，出一期手抄報。
五、教學(xué)反思：
多年生物課堂教學(xué)實(shí)踐的基礎上，針對目前中學(xué)生性心理存在的無(wú)知、好奇等問(wèn)題，探討了如何在生物課堂教學(xué)中結合學(xué)生的實(shí)際狀況適時(shí)開(kāi)展青春期性教育，以促進(jìn)中學(xué)生身心的健康成長(cháng)。對正處于青春期的中學(xué)生進(jìn)行性啟蒙教育是非常必要的。這個(gè)任務(wù)的完成，除了家長(cháng)、班主任以外，生物教師更責無(wú)旁貸。
其一，目前我國正處于青春期的中學(xué)生普遍存在生理上的早熟，女孩9歲月經(jīng)初潮，男孩11歲初次遺精的現象屢見(jiàn)不鮮。這突如其來(lái)的生理變化，使他們的心理承受力與生理上的發(fā)育產(chǎn)生嚴重失衡。由于心理發(fā)育遠遠趕不上生理發(fā)育的速度，許多孩子對所發(fā)生的生理現象產(chǎn) 生恐懼。有的子女孩認為月經(jīng)是“倒霉”，甚至初潮時(shí)嚇得哭個(gè)不停，以為得了什么疾病;有的男孩認為遺精是思想不健康的表現，難于啟齒，更不敢向家長(cháng)和老師請教，終日萎靡不振;更有甚者懷疑自己得了性病，惶惶不可終日。本來(lái)只是青春期的正�，F象，福建安溪17歲的男孩小軍卻無(wú)法接受自己陰x勃起的變化，害羞并且羞恥自己的這種變化，狠心對揮刀自宮，傷害自己，更凸顯了中國性教育的缺失。凡此種種，對青少年的身心健康發(fā)展極為不利。
其二， 對性知識的渴望，如果不加以正確引導，會(huì )導致他們誤入歧途。有些中學(xué)生便會(huì )從黃色音像制品或淫穢書(shū)刊中去涉獵性知識。特別是生理的變化引起他們 對外界的刺激特別敏感，性興奮較強，易激動(dòng)，對自己的情緒和行為難以控制。
本節課的成功之處：
1、這節課的內容由于傳統觀(guān)念的影響，據我所知，很多老師對本節課的講解都是一帶而過(guò)的。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的思考和實(shí)踐之后，我發(fā)現，通過(guò)多種媒體的作用，可以引導學(xué)生說(shuō)出自身的變化，這樣在教學(xué)中可以起到事半功倍的效果。
2、本節課各個(gè)環(huán)節的設計中都充分體現關(guān)注學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生生理、心理及情感體驗.通過(guò)設計比較符合學(xué)生特點(diǎn)的環(huán)節，給孩子們創(chuàng )設了互相了解、交流討論的機會(huì )，學(xué)生各抒己見(jiàn)，達成共識，都感覺(jué)到了青春的美好，他們渴望長(cháng)大，渴望獨立。這正是本節課的成功之處。同時(shí)，平等的交流也有助于教師了解學(xué)生、走近學(xué)生。暢快的交談，可以增加學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習的效率。
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