小學(xué)科學(xué)凸透鏡課件
關(guān)于小學(xué)科學(xué)凸透鏡課件 大家了解過(guò)多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的小學(xué)科學(xué)凸透鏡課件范文，一起來(lái)看一下吧。
小學(xué)科學(xué)凸透鏡課件篇一
活動(dòng)準備：凸度大小不一的凸透鏡2片，實(shí)驗用手持放大鏡1只，支架1個(gè)，紙屏1張，蠟燭一支，火柴一盒。（以上材料為每組學(xué)生材料）
過(guò)程實(shí)錄
1、故事導入。
師：以前，有一批旅行家乘船在海上漫游。不巧，在海上遇到了狂風(fēng)，狂風(fēng)把船吹到一座孤島旁，旅行家們只好下船來(lái)到島上。當時(shí)正是冬天，島上冰天雪地，白茫茫的一片……
旅行家們在狂風(fēng)把帳蓬架了起來(lái)，準備生火取暖，燒火煮飯。
意外的問(wèn)題來(lái)了，火柴被海水浸濕了，打火機也丟了。怎么辦？他們的處境十分困難，大家面臨著(zhù)受凍，挨餓，甚至喪命的危險。
正在這時(shí)，一個(gè)叫克勞波尼的物理學(xué)博士想到了一個(gè)辦法。他和伙伴們用刀子割下一大塊冰，又把這塊冰削成中間厚周?chē)〉娘灎钗�，并用手把表面磨光。博士把易燃的物品放到這個(gè)大冰塊下，調節冰塊和之間太陽(yáng)的距離，幾分鐘后，易燃物品著(zhù)了起來(lái)，用冰取火成功了！伙伴們高興得跳了起來(lái)。
師：同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)這些旅行家們根據什么道理這樣做嗎？
(利用的是放大鏡聚光的作用。)
師：好，這節課我們就來(lái)研究放大鏡。
2、活動(dòng)一：初步認識放大鏡。
師：你都見(jiàn)過(guò)什么樣的放大鏡？
師：你們都在哪里見(jiàn)過(guò)放大鏡？
(1：照相機的鏡頭。生2：爺爺奶奶的老花鏡。生3：望遠鏡的鏡片……)
師：它們的形狀有什么特點(diǎn)？大家從材料袋中取出放大鏡，在小組內輪流觀(guān)察一下，看看你有什么發(fā)現？
交流發(fā)現
(都是中間厚邊緣薄。)
師：大家說(shuō)對了，科學(xué)家根據放大鏡鏡片的特點(diǎn)，給像放大鏡這樣中間厚邊緣薄的透明鏡片起名叫凸透鏡。今天我們就來(lái)研究凸透鏡。（板書(shū)課題：凸透鏡）
師：下面請同學(xué)們看老師手里拿的凸透鏡，你看它有什么特點(diǎn)？(手持式放大鏡)
師：這節課我們實(shí)驗觀(guān)察時(shí)，就用這種凸透鏡。
3、活動(dòng)二：認識凸透鏡的作用。
師：我們認識了凸透鏡，你想玩玩嗎？下面小組四人玩玩，看你有什么發(fā)現。（鼓勵學(xué)生可以到室外做聚光的實(shí)驗。）
學(xué)生交流
師：誰(shuí)愿意讓大家分享你們組的發(fā)現（放大）。
板書(shū)：放大。
師：你還有什么發(fā)現？
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板書(shū)：聚光。
師：大家想一想凸透鏡在聚光時(shí)溫度怎么樣？
師：老師要提醒大家千萬(wàn)不拿著(zhù)凸透鏡看太陽(yáng)，大家知道原因嗎？
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師：剛才在玩的過(guò)程中大家發(fā)現了凸透鏡可以放大物體，可以聚光，那同學(xué)們還想再玩玩凸透鏡嗎？
師：你能讓蠟燭火焰的像呈現在紙屏上嗎？
師：在實(shí)驗前老師想問(wèn)問(wèn)大家，實(shí)驗時(shí)需要注意什么問(wèn)題？
師：大家說(shuō)得很好，下面開(kāi)始實(shí)驗。
4、活動(dòng)三：探究凸透鏡的成像規律。
師：大家剛才做實(shí)驗的時(shí)候非常投入，哪個(gè)小組愿意到講臺前展示一下你們的做法。
師：你們能給大家解說(shuō)一下嗎？
�。�1）將蠟燭和紙屏固定在桌子的兩端。
�。�2）凸透鏡放在蠟燭和紙屏中間，三者在同一條直線(xiàn)上，燭焰、凸透鏡、紙屏在同一高度。
�。�3）左右慢慢移動(dòng)凸透鏡，直到紙屏上出現清晰的倒立的像。
師：凸透鏡蠟燭紙屏不在一條直線(xiàn)上，行不行？
師：誰(shuí)能語(yǔ)言來(lái)描述一下剛才看到的現象？w w W.xx JX sj. cn
�。ó斖雇哥R距蠟燭近，距紙屏遠時(shí)，形成倒立的放大的像。當凸透鏡距蠟燭遠，距紙屏近時(shí)，形成倒立的縮小的像。）
師：大家想一想，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗可以說(shuō)明凸透鏡有什么作用？
板書(shū)：成像
5、小結：
師：一節課，不知不覺(jué)就要過(guò)去了，通過(guò)這節課的學(xué)習，你了解了哪些方面的知識？
師：老師想問(wèn)一下，大家知道了凸透鏡的知識，對你有什么幫助？
師：好，總之大家學(xué)了凸透鏡的知識，不能滿(mǎn)足于學(xué)會(huì )了知識，還要把它們應用到生活中去。
6、評價(jià)：這節課你想表?yè)P誰(shuí)，你覺(jué)得誰(shuí)的發(fā)現最多？
7、拓展：你想知道生活還有哪些地方用到了凸透鏡嗎？請同學(xué)課下繼續探索，把你的發(fā)現和老師同學(xué)們一起分享好嗎？
小學(xué)科學(xué)凸透鏡課件篇二
【教學(xué)目標】:
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生知道凸透鏡有成像作用和成像大小的規律，了解凸透鏡的應用
�。ǘ┡囵B學(xué)生的實(shí)驗能力——初步學(xué)會(huì )做凸透鏡成像的實(shí)驗；歸納概括能力——通過(guò)反復實(shí)驗，歸納凸透鏡成像大小的規律；制作能力——制作土照相機。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)實(shí)驗和制作，培養學(xué)生認真細致的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)研究凸透鏡的成像規律，培養學(xué)生的探究精神。
案例背景分析：
活動(dòng)準備提示了課堂探究所必備的典型的實(shí)驗材料：分組材料：光學(xué)實(shí)驗盒（凸透鏡、紙屏、蠟燭、火柴等）放大鏡，滴管，盛水的玻璃杯
制作材料：土照相機制作材料
課件：凸透鏡光學(xué)示意圖、照相機成像示意圖
本課有一個(gè)凸透鏡成像實(shí)驗，由一個(gè)問(wèn)題引出，即“怎樣才能讓蠟燭火焰的像呈現在紙屏上”同時(shí)，教材中還呈現了一份實(shí)驗記錄表。體現學(xué)生實(shí)驗前的猜想和全面記錄實(shí)驗過(guò)程中學(xué)生的發(fā)現。
拓展活動(dòng)中，提出了一個(gè)活動(dòng)指向：“生活中哪些地方用到了凸透鏡？給人們帶來(lái)了哪些便利？”讓學(xué)生了解到透鏡的種類(lèi)繁多，功能的特點(diǎn)，讓學(xué)生把課堂研究延伸到課后，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力以及讓學(xué)生體驗學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的樂(lè )趣。
【教學(xué)過(guò)程】
猜謎導入：同學(xué)們，老師今天特意帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，想考考大家，有信心嗎？請看——（出示謎語(yǔ)：小小玻璃片，作用可真大。老爺爺用到它，讀書(shū)、看報都不怕；老奶奶用到它，做的針線(xiàn)活人人夸；小朋友用到它，科學(xué)發(fā)現成績(jì)大。）
學(xué)生自由猜謎。
教師根據實(shí)際情況隨機引導和評價(jià)。
【如果沒(méi)有時(shí)間或不必進(jìn)行課前談話(huà)，此部分則可省略。根據學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)際情況，為了激起學(xué)生學(xué)習新知的欲望，先讓學(xué)生猜一猜，并以此為引子，便于在課堂中引出“放大鏡”，激發(fā)學(xué)生探究的欲望】
一、“玩水游戲”引出探究學(xué)習的主題
1．談話(huà)：同學(xué)們，喜歡玩水嗎？我們來(lái)玩幾種新的關(guān)于水的游戲，好嗎？
2．講解玩水游戲方法（實(shí)物投影）：
�。�1）用滴管滴一滴水在畫(huà)報紙的一個(gè)字上，透過(guò)水滴看字有什么變化？
�。�2）透過(guò)盛水的玻璃杯看畫(huà)報紙上的字有什么變化？
3．學(xué)生分小組進(jìn)行玩水游戲。
�。▽W(xué)生分小組交流在游戲過(guò)程中的發(fā)現及問(wèn)題。）
4．提問(wèn)：在生活中，你還見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的現象嗎？
�。▽W(xué)生自由匯報）
小結：通過(guò)剛才的觀(guān)察，我們發(fā)現透過(guò)水滴和盛水的玻璃杯看字，字變大了，有很多同學(xué)迫切的`想探究其中的奧秘，那好讓我們一起去探索吧！
【好玩是學(xué)生的天性，而且透過(guò)水滴和盛水的玻璃杯看字，效果十分明顯。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節中通過(guò)玩水游戲初步感知凸透鏡有放大的作用，從而激發(fā)學(xué)生探究的興趣】
二、學(xué)生分組進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗活動(dòng)：親密接觸，認識凸透鏡
剛才玩的高興嗎？老師為每一個(gè)小組準備了一些放大鏡（師出示一個(gè)放大鏡）。請大家仔細觀(guān)察或用手摸一摸，看它在外形上有那些特點(diǎn)？咱們比一比看一看誰(shuí)觀(guān)察得仔細。
�。�1） 學(xué)生分組觀(guān)察：（教師隨機指導）
【此觀(guān)察活動(dòng)大約需要3—4分鐘要保證給學(xué)生充足的時(shí)間，直到每一同學(xué)都仔細觀(guān)察一遍，以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心】
�。�2）學(xué)生在小組之間互相交流描述自己所觀(guān)察的放大鏡。
�。�3）學(xué)生分小組匯報觀(guān)察結果
�。▽W(xué)生交流：1中間厚 2邊緣薄 3有的中間厚度大、有的中間厚度小4透明）
小結：通過(guò)剛才的觀(guān)察，我們發(fā)現，這些放大鏡雖然有的中間厚一些，有的薄一些，實(shí)驗用放大鏡由鏡片、鏡框、鏡柄三部分組成，但它們的共同特點(diǎn)是：邊緣薄，中間厚，鏡片透明。人們根據放大鏡這一特點(diǎn)，又給它起了個(gè)名字，叫凸透鏡。（板：凸透鏡）
我們把中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫做凸透鏡。（板書(shū)：凸透鏡）這節課我們就來(lái)研究關(guān)于凸透鏡的知識。
三、親身體驗，分組研究凸透鏡的作用
剛才同學(xué)們可能還沒(méi)玩夠吧，老師想問(wèn)一下，以前玩過(guò)放大鏡和激光燈嗎？那你一定有很多玩法！你想怎樣玩？會(huì )有什么發(fā)現？每一個(gè)小組商量一個(gè)玩的方案，在做好簡(jiǎn)單的分工，玩的過(guò)程要及時(shí)記錄產(chǎn)生的問(wèn)題、疑惑和自己的發(fā)現。
學(xué)生分小組商議、分工、進(jìn)行探究，記錄。氣氛活躍，熱烈。
教師在小組內巡視，并做提示：不要用激光燈照射眼睛！不要用凸透鏡看太陽(yáng)，否則會(huì )灼傷眼睛！
1、學(xué)生分小組研究凸透鏡放大和聚光的作用
(1) 約十分鐘后，學(xué)生匯報自己小組的發(fā)現：（教師根據實(shí)際情況（1）和（2）可先后隨機）
看來(lái)在這次活動(dòng)中，同學(xué)們都真真切切得體驗了一下，得出這么多的經(jīng)驗來(lái)，有的同學(xué)利用放大鏡把課本上的字變得很大。 有的同學(xué)透過(guò)放大鏡發(fā)現自己的鋼筆、尺子等身邊的物體都變大了，有的同學(xué)還看了自己的手，發(fā)現都比原來(lái)大很多倍，哇！同學(xué)們的發(fā)現真棒呀！凸透鏡有放大的作用（師板書(shū)“放大”），其他同學(xué)還有別的發(fā)現嗎？
(2) 其他小組簡(jiǎn)單匯報
哦，你這樣拿著(zhù)凸透鏡對著(zhù)太陽(yáng)，發(fā)現太陽(yáng)光透過(guò)凸透鏡片后形成了一個(gè)光點(diǎn)，把火柴放到光點(diǎn)處，過(guò)一會(huì )兒，火柴著(zhù)了�；鸩裰�(zhù)了說(shuō)明光點(diǎn)處的溫度——（高）。那我們能不能拿著(zhù)放大鏡對著(zhù)太陽(yáng)看？（不能）會(huì )怎樣？（灼傷眼睛）能不能拿著(zhù)放大鏡在易燃物品旁做這個(gè)實(shí)驗？（不能）課后大家可以在操場(chǎng)等空曠的地方做這個(gè)實(shí)驗，看看會(huì )有什么更多的發(fā)現。做的時(shí)候一定要注意安全。這個(gè)實(shí)驗說(shuō)明了什么呢？凸透鏡還有聚光的作用。（師板書(shū)：聚光）
小結：看來(lái)，玩中真有大名堂！通過(guò)玩，我們發(fā)現了凸透鏡有放大、聚光的作用，你們真棒！
【在玩放大鏡的過(guò)程中，教師可放手讓學(xué)生盡情的玩，并時(shí)刻提示學(xué)生怎樣做有危險性在玩中學(xué)生肯定會(huì )有自己的許多發(fā)現，教師應恰當地進(jìn)行點(diǎn)播，，使學(xué)生清楚放大鏡的放大和聚光的作用�！�
四、親手實(shí)踐，探究凸透鏡有成像的規律
(1)、實(shí)驗指導
咱們繼續來(lái)嘗試一種新的玩法，好不好？老師已經(jīng)給大家準備好了實(shí)驗材料。 （實(shí)驗器材每四人一組，每組的實(shí)驗裝置為: 蠟燭、火柴、凸透鏡、紙屏、小瓷盤(pán)。實(shí)驗桌上有一張記錄卡。）
大家把蠟燭、凸透鏡、紙屏直立在桌面上，然后用火柴點(diǎn)燃蠟燭（師提示要注意安全），調整蠟燭、凸透鏡、紙屏三者的位置，看看有什么發(fā)現？
實(shí)驗時(shí)注意：把用過(guò)的火柴棒放在小瓷盤(pán)里，以小組為單位完成這個(gè)實(shí)驗，小組長(cháng)分好工，把實(shí)驗過(guò)程中的發(fā)現記錄在《實(shí)驗記錄卡》中。
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