正比例函數說(shuō)課課件

　　課件的技術(shù)性主要通過(guò)程序中各種數據結構、程序結構、控制技巧以及運行的可靠性來(lái)衡定的。下面小編為大家帶來(lái)正比例函數說(shuō)課課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　正比例函數說(shuō)課課件

　　各位評委,各位老師:

　　你們好!

　　今天我說(shuō)課的內容是新人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材八年級數學(xué)上冊第十四章第二節《正比例函數》，下面我將從教學(xué)背景、學(xué)法分析、教法分析、教學(xué)過(guò)程分析、教學(xué)流程分析、教學(xué)效果評價(jià)分析六個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　一、說(shuō)教學(xué)背景

　　1.在教材中的地位和作用

　　正比例函數是新人教版九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)八年級數學(xué)上冊第十四章第二節的內容,本節內容是在學(xué)生學(xué)習了變量和函數的概念的基礎上進(jìn)行的.它既是對前面所學(xué)知識的應用從本,也是為以后學(xué)習一次函數作鋪墊,因此,具有舉足輕重的作用.

　　2.學(xué)情分析

　　小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了兩個(gè)變量成正比例的概念，在上一節課中學(xué)習了變量和函數的概念等知識。有了這些知識，學(xué)生能夠用函數來(lái)描述一些生活中簡(jiǎn)單的變化規律。

　　3.教學(xué)目標：根據學(xué)生已有的'認知基礎和教材內容依據教學(xué)大綱確定本節課的教學(xué)目標為：

　　(1)知識技能：初步理解正比例函數的概念函數關(guān)系;

　　(2)數學(xué)思考：讓學(xué)生體會(huì )建立函數模型的思想，感知數形結合思想.

　　(3)解決問(wèn)題：能用正比例函數解決實(shí)際問(wèn)題

　　(4)情感態(tài)度：培養學(xué)生認真、細心、嚴謹的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，同時(shí)滲透熱愛(ài)大自然和生活的教育。

　　4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　根據教材的內容及作用確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)是正比例函數的概念及解析式的特征，教學(xué)難點(diǎn)是正比例函數的及應用。

　　5.教材處理及重點(diǎn)難點(diǎn)突破

　　根據以上對教材的分析，首先給學(xué)生創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在自主合作、分組討論等一系列活動(dòng)中，掌握運用知識點(diǎn)逐步突破重難點(diǎn)，最終實(shí)現本課的教學(xué)目標.

　　二、說(shuō)教學(xué)方法

　　(1)文化熏陶法：為學(xué)習創(chuàng )設一個(gè)合適的情景氛圍，以此來(lái)增強學(xué)生的學(xué)習興趣;

　　(2)案例教學(xué)法：出示例題，讓學(xué)生對例題進(jìn)行處理、分析，最后提出自己解決問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)，于是，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力可以得到一定程度的培養。

　　(3)任務(wù)驅動(dòng)法：將例題進(jìn)行變式，學(xué)生以完成此任務(wù)為目標，通過(guò)自主探索，進(jìn)行完成任務(wù)的實(shí)踐。通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)法可以使鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習、培養創(chuàng )新能力的目標。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　1、自主學(xué)習法。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，分析，從而得到正比例函數的定義;

　　2、合作探究法。學(xué)生通過(guò)合作探究完成練習及例題;

　　3、實(shí)踐操作法。學(xué)生嘗試變式題;

　　4、知識遷移法。各題型大同小異，通過(guò)舉一反三加深對正比例函數的理解.

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　(一)創(chuàng )設情境，建立模型

　　用多媒體出示候鳥(niǎo)的畫(huà)面，然后，提出問(wèn)題：1996年，鳥(niǎo)類(lèi)研究者在芬蘭給一只候鳥(niǎo)套上標志環(huán);128天后，在25600千米外的澳大利亞發(fā)現了它。(1)小鳥(niǎo)大約平均每天飛行多少千米?(2)這只候鳥(niǎo)的行程與時(shí)間之間有什么關(guān)系?(3)這只候鳥(niǎo)飛行1 個(gè)半月的行程大約是多少千米?

　　設計意圖：通過(guò)學(xué)生感興趣的“燕鷗飛行路程問(wèn)題”建立數學(xué)模型，為導出正比例函數作鋪墊，同時(shí)激發(fā)了學(xué)習興趣，讓學(xué)生在一種輕松的環(huán)境進(jìn)入新課的學(xué)習。

　　(二)解讀正比例函數概念

　　1、先讓學(xué)生完成課本第111 面的思考題，并讓學(xué)生分組討論所得答案中的函數表現形式有什么特征，后讓各組選出代表用字母概括出正比例函數的一般形式。

　　2、教師對學(xué)生的答案進(jìn)行歸納總結從而得出正比例函數的概念并對函數的特征進(jìn)行強調。

　　設計意圖：通過(guò)歸納分析使學(xué)生明白正比例函數的特征，理解其解析式的特點(diǎn)，培養學(xué)生的歸納比較的能力。

　　(三)應用遷移，鞏固提高

　　出示例題1進(jìn)一步鞏固正比例函數的定義,同時(shí)向學(xué)生介紹待定系數法,然后對例題進(jìn)行變式訓練.

　　設計意圖：通過(guò)以上幾題進(jìn)一步加深學(xué)生對正比例函數概念的理解，使學(xué)生能學(xué)以致用，舉一反三。

　　(四)建立模型,學(xué)以致用

　　出示一道實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生嘗試用新知解決問(wèn)題.

　　設計意圖:數學(xué)來(lái)源于生活,實(shí)踐于生活,使學(xué)生初步體會(huì )數學(xué)與生活實(shí)際的辯證唯物主義關(guān)系,同時(shí),提高學(xué)生的數學(xué)建模能力及學(xué)數學(xué)用數學(xué)的能力.

　　(五)回顧梳理,鞏固加深

　　1、正比例函數的概念和解析式;

　　2、正比例函數的簡(jiǎn)單應用。

　　(六)作業(yè)布置

　　優(yōu)質(zhì)課堂

　　必做題：P48—6、8、9、13、14

　　選做題：P48—10

　　設計意圖：通過(guò)必做題的完成，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固正比例函數的定義及解析式的求法，而選做題需要學(xué)生自習新課才能完成，這樣安排有利于培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。

　　五、說(shuō)教學(xué)流程

　　1. 導入新課(2分鐘)

　　2. 解讀概念(5分鐘)

　　3. 解析例題1,2(10分鐘)

　　4. 解析例題3(5分鐘)

　　5. 變式訓練(15分鐘)

　　6. 實(shí)踐運用(5分鐘)

　　7. 總結反饋(2分鐘)

　　8. 布置作業(yè)(1分鐘)

　　六、說(shuō)教學(xué)效果評價(jià)

　　本節通過(guò)創(chuàng )設情境讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中以體驗、實(shí)踐、合作與交流的方式來(lái)學(xué)習并運用所學(xué)知識。同時(shí)也豐富了學(xué)生生活，促進(jìn)了他們在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與，培養了他們積極的情感態(tài)度，本課很好體現了“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，能使大部分同學(xué)都能積極的參與到課堂學(xué)習及課堂活動(dòng)中去。這就是我對本課的教學(xué)設計，敬請各位老師批評指正。

　　附:板書(shū)設計

　　正比例函數

　　1、定義：

　　形如y=kx(k為常數且k≠0) 例題3的解析：

　　的式子叫正比例函數。

　　2、正比例函數的應用

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