長(cháng)城說(shuō)課課件

　　《長(cháng)城》是引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國的世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口。下面就隨小編一起去閱讀長(cháng)城說(shuō)課課件，相信能帶給大家啟發(fā)。

　　一、說(shuō)教材

　　這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。本組課文都是介紹我國世界遺產(chǎn)的，要求學(xué)生能夠認真閱讀課文，想象課文描寫(xiě)的情境，留心文章的表達方法。

　　根據教材內容，本著(zhù)優(yōu)化課堂教學(xué)的原則，我確定以下教學(xué)目標：

　　二、說(shuō)教學(xué)目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。

　　2、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，知道它是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　3、知道長(cháng)城是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　4、結合理解課文，學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。

　　三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。

　　2、展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我將充分運用信息技術(shù)與教學(xué)相整合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)教學(xué)方法

　　根據新課程基本理念以及本課的教學(xué)目標和重難點(diǎn)，教學(xué)中我主要采用“信息技術(shù)整合法”，以有關(guān)長(cháng)城的視頻、圖片、等信息技術(shù)手段來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中，充分讓學(xué)生多讀，以讀促悟。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　現在，我重點(diǎn)介紹這節課的教學(xué)過(guò)程：這節課我一共設計四個(gè)環(huán)節，首先是：

　　(一) 創(chuàng )設情境，導入新課

　　課始，展示長(cháng)城的視頻短片，[鏈接]之后用富有深情的導語(yǔ)進(jìn)行過(guò)渡，如：剛才同學(xué)們看到的那座氣勢雄偉的建筑物是什么。(長(cháng)城)【板書(shū)：長(cháng)城】長(cháng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著(zhù)中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲!請全體起立!同學(xué)們，今天老師就和大家一起去登長(cháng)城，一起去看——(生齊：長(cháng)城);一起去游——(生齊：長(cháng)城);一起去感受、去理解、去贊美——(生齊：長(cháng)城)�！君R讀課題】

　　設計意圖：這一環(huán)節的設計，目的就是一開(kāi)始就把學(xué)生引入一種情境之中，拉近學(xué)生和文本之間的距離，同時(shí)以教師自身語(yǔ)言的魅力去感染學(xué)生，去刺激學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生的內心情感，讓他們產(chǎn)生一種“我想學(xué)”的沖動(dòng)。

　　(二)檢查生詞，突破字詞關(guān)，為學(xué)文做好充分準備。

　　(三)初讀課文，整體感知，理清文章脈絡(luò )。

　　1、自由讀課文后讓學(xué)生談?wù)勎恼孪蛭覀兘榻B了長(cháng)城的哪些情況?

　　2、通過(guò)一個(gè)核心問(wèn)題：“孩子們，其實(shí)作者在寫(xiě)這些內容的時(shí)候，是有一定順序的。你們發(fā)現了嗎?”來(lái)理清文章的脈絡(luò )。

　　設計意圖：通過(guò)本環(huán)節的學(xué)習，學(xué)生能從整體上理清文章脈絡(luò )，感知文章內容。

　　(三)研讀課文，深入體會(huì )。

　　1、“長(cháng)城遠景”教學(xué)

　　在教學(xué)長(cháng)城遠景一段時(shí)，通過(guò)抓住“長(cháng)龍”、“蜿蜒盤(pán)旋”、“一萬(wàn)三千多里”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)【批注】來(lái)引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )長(cháng)城的長(cháng)、彎、大的特點(diǎn)。并滲透了寫(xiě)作方法：列數字和打比方【批注】。其間穿插長(cháng)城示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解文本，使學(xué)生知道這樣寫(xiě)，使文章表達更準確，讓人更信服。在理解感悟之上再通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)表達長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)。

　　2、“長(cháng)城近景”教學(xué)

　　學(xué)習長(cháng)城的近景時(shí)，出示給學(xué)生的是整段課文，這樣做，主要是針對中年級學(xué)段的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行段的訓練。

　　在學(xué)生認真閱讀課文的基礎上，圍繞“高大堅固”一詞，其中，通過(guò)句子的比較，【出示句子】體會(huì )長(cháng)城——大，這一特點(diǎn)。向學(xué)生滲透寫(xiě)作中如何把自己想要表達的意思寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。然后再利用形象的圖示來(lái)理解長(cháng)城的另一個(gè)特點(diǎn)：堅固，主要采用讓學(xué)生到前面來(lái)進(jìn)行批注的方法。這一部分教學(xué)始終遵循引導學(xué)生從整段文字的研讀中入手，去體會(huì )長(cháng)城的特點(diǎn)。

　　3、“聯(lián)想”教學(xué)

　　在作者的聯(lián)想這部分教學(xué)中，先讓學(xué)生放開(kāi)讀，讀到動(dòng)情之處批注自己的感受，并以“哪些地方觸動(dòng)了你的心靈”的形式匯報。如“條石一塊有兩三千斤重”學(xué)生會(huì )用自己的體重來(lái)比較�！岸嗌佟薄安拧钡仍~語(yǔ)飽含著(zhù)作者對古代勞動(dòng)人民的由衷贊嘆。匯報完后，讓學(xué)生在理解的基礎上再有感情地朗讀，并延伸： “同學(xué)們，當你讀到這里，你現在還是站在這長(cháng)城上，請你閉上眼睛，(播放音樂(lè ))你想到了些什么呢?你的眼前仿佛出現了怎樣的畫(huà)面呢?”，讓學(xué)生借助想象再次體會(huì )勞動(dòng)人民的艱辛，體會(huì )作者對偉大的勞動(dòng)人民的贊嘆。之后，請學(xué)生把自己剛才想象到的直接用朗讀表現出來(lái)。這樣，整段的'教學(xué)就形成了“以讀代講，以讀促情”的一個(gè)模式，同時(shí)利用學(xué)生個(gè)性化的朗讀，就突破了“展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情”這一教學(xué)難點(diǎn)。

　　學(xué)生通過(guò)朗讀，引起了和作者的共鳴，然后再讓學(xué)生朗讀最后一個(gè)自然段，并且再一次地齊讀課題，這一次讀課題是把剛才前面自己的想象，自己的理解，自己的感悟都融進(jìn)去并且讀出來(lái)，達到對課文更加透徹的理解。

　　4、資料補充。

　　其實(shí)，同學(xué)們，像長(cháng)城這樣被列入世界遺產(chǎn)的在中國還有很多很多，(出示燈片)課文后面的資料袋就向我們介紹了許多中國的世界遺產(chǎn)。請把課文翻到85頁(yè)，自己閱讀。當學(xué)生讀完之后，我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：“讀了書(shū)上的這些資料，你還想說(shuō)什么呢?”相信孩子們會(huì )發(fā)出慨嘆：“哇，這么多世界遺產(chǎn)呀!”之后出示美國前總統的贊譽(yù)(出示燈片)

　　設計意圖：這樣的設計，主要是想激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。也使后面的寫(xiě)話(huà)練習變得容易一些。

　　5寫(xiě)話(huà)寄情

　　有了前面對課文的理解和學(xué)生情感的共鳴，此刻學(xué)生的心里會(huì )有好多好多話(huà)要說(shuō)，于是設計了寫(xiě)話(huà)寄情的環(huán)節，讓學(xué)生將內心深處的情感盡情的流露出來(lái)，其實(shí)這樣做，目的也是想體現中年級讀寫(xiě)結合這個(gè)訓練點(diǎn)，提高課堂效率。

　　6、升華情感。

　　最后，使用聚光燈將畫(huà)面定格在長(cháng)城上，(配上音樂(lè ))老師深情的總結：長(cháng)城，已被寫(xiě)進(jìn)了國歌之中，更融進(jìn)了我們每一個(gè)中國人的血液之中。她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著(zhù)中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的根，她是中華民族的魂，她是中華民族堅韌頑強、不屈不撓的意志。她永遠是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。

　　設計意圖：這樣，帶給學(xué)生一種前后呼應的感覺(jué)，讓學(xué)生一看到長(cháng)城便會(huì )想起長(cháng)城的樣子，便會(huì )聯(lián)想起古時(shí)候修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民是多么的偉大，那么，作為龍的傳人，他自己又是多么的自豪和驕傲!這樣一來(lái)，課文會(huì )在學(xué)生的腦海里根深蒂固。