媽媽的賬單說(shuō)課課件
下面是小編整理的媽媽的賬單說(shuō)課課件，歡迎閱讀。
我今天的說(shuō)課題目是《媽媽的賬單》。下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法和學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設計和教具設計五個(gè)方面來(lái)對本課進(jìn)行闡述說(shuō)明。
一說(shuō)教材
《 媽媽的賬單》是人教版三年級下冊第五單元的一片略讀課文》。該單元以“可貴的親情友情，感受和回報父母之愛(ài)”為主題而展開(kāi)�！秼寢尩馁~單》屬記敘文題材。寫(xiě)了一個(gè)叫彼得的德國小男孩做完家務(wù)事向媽媽索取勞動(dòng)報酬，開(kāi)出了一份總額為“60”芬尼的賬單。當小彼得如愿以?xún)數玫綀蟪陼r(shí)，也收到了媽媽給他的一份賬單，總額為“0”，這份特殊的賬單讓小彼得感到羞愧萬(wàn)分，主動(dòng)把報酬退還。課文表達了母愛(ài)的偉大，親情的無(wú)價(jià) ，孩子在親情的感召下健康成長(cháng)。課文的切入角度獨特，把母愛(ài)的無(wú)聲無(wú)私表達得淋漓盡致，因此我認為平實(shí)的語(yǔ)言中透露著(zhù)親情的可貴是本文最大的寫(xiě)作特色。
結合單元教學(xué)目標和本課特點(diǎn)，依據新課標中“知識，能力，情感”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標定為：1 讀懂課文內容，體會(huì )人物思想感情。2 理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。3通過(guò)學(xué)習，體會(huì )母愛(ài)的偉大，懂得回報父母，學(xué)會(huì )對父母感恩。
課文共分19個(gè)自然段，整個(gè)故事環(huán)節以?xún)煞葙~單連接而成，文中的媽媽未說(shuō)一句話(huà)讓兒子主動(dòng)退還報酬，文中對小男孩彼得也沒(méi)有語(yǔ)言描寫(xiě)，卻讓小彼得為自己的做法感到羞愧。因此結合課文特點(diǎn)我把讀懂課文內容，體會(huì )人物思想感情作為文章的重點(diǎn)。其中媽媽的賬單內容特殊，母愛(ài)是不需要回報的，是學(xué)生難以理解的，因此結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，我把理解媽媽帳單的含義作為文章的難點(diǎn)，同時(shí)也是文中的重點(diǎn)。關(guān)于重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)如何突破，我將在教學(xué)過(guò)程中給予闡述說(shuō)明。
二說(shuō)教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一�；诖�，我采用的引導點(diǎn)撥法，提問(wèn)談話(huà)法，以讀促說(shuō)，以說(shuō)促寫(xiě)。學(xué)法上，我貫徹把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，具體的學(xué)法是：通過(guò)讀而體驗，通過(guò)自身體驗而暢談感受，通過(guò)心理感受而致力于生活中的實(shí)際行動(dòng)。完成預定的教學(xué)目標。
三說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)中的重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準備按以下五個(gè)環(huán)節而展開(kāi)。
環(huán)節1 導入新課
我設計的導語(yǔ)從學(xué)生熟悉的電視劇《家有兒女》入手，師生回憶里邊的'片段：即劇中的小主人公搶著(zhù)干家務(wù)，目的是從家長(cháng)手里換取家務(wù)卡，再兌換成零用錢(qián)作為勞動(dòng)后的報酬。然后了解學(xué)生們平時(shí)在家幫家長(cháng)做些什么。學(xué)生回答后教師提問(wèn)，看看誰(shuí)是最誠實(shí)的孩子，有誰(shuí)在家幫家長(cháng)干家務(wù)來(lái)向家長(cháng)索取報酬呢?老師對舉手的同學(xué)進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)，對學(xué)生的誠實(shí)給予鼓勵。此導語(yǔ)以學(xué)生熟知感興趣的電視節目入手加以師生談話(huà)激發(fā)學(xué)生興趣，披露學(xué)生干家務(wù)活向家長(cháng)索取報酬的缺點(diǎn)，并對學(xué)生的誠實(shí)給予肯定。
環(huán)節2：品讀第一份賬單
教師出示第一份賬單。首先讓學(xué)生讀一讀賬單，找出不理解的地方。相機理解詞語(yǔ)：“款項”指項目;“芬尼”屬德國貨幣單位，20芬尼相當于人民幣1元，文中的60芬尼則合人民幣3元。其次指名讀一讀彼得列出了哪些款項。待學(xué)生讀完后，教師引導，這是一份彼得給媽媽的賬單(板書(shū)：賬單 彼得)繼而提問(wèn)：從這份賬單中看出彼得是一個(gè)怎樣的小男孩。預設學(xué)生會(huì )回答出“聽(tīng)話(huà)、懂事、愛(ài)勞動(dòng)”等答案。教師給予肯定后引導：既然彼得這么聽(tīng)話(huà)為什么給媽媽開(kāi)出這樣一份賬單。請同學(xué)們自由讀課文1、2自然段。學(xué)生讀完后教師引讀。找出答案：小彼得是一個(gè)商人的兒子，受家庭的耳濡目染，認為干家務(wù)活向媽媽索取報酬是理所當然的環(huán)節3 品讀第二份賬單(文章重點(diǎn),難點(diǎn))
問(wèn)題一：通過(guò)預習說(shuō)一說(shuō)小彼得索要報酬的愿望實(shí)現了嗎?問(wèn)題二：在愿望得以實(shí)現的同時(shí)還得到了什么?待學(xué)生答出后，教師出示第二份賬單，即媽媽的賬單(補充課題：“媽媽的““媽媽”)問(wèn)題三：對比兩份賬單。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?預設學(xué)生會(huì )回答 “彼得寫(xiě)了60芬尼，媽媽寫(xiě)了0芬尼”。學(xué)生回答后教師板書(shū)：(0芬尼 60芬尼)
問(wèn)題四：媽媽的賬單上沒(méi)有一件件具體的事，但是十年是一個(gè)漫長(cháng)的歲月，十年的幸福生活包含了許許多多數不清的事。結合自己的經(jīng)歷想一想，十年來(lái)彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的?(預設：學(xué)生回答媽媽給彼做出可口的飯菜，讓他上學(xué)注意安全、生病時(shí)會(huì )照顧他等等)教師引導：十年的幸福生活、十年的吃喝是一筆龐大的數字，還有彼得生病時(shí)無(wú)微不至的照顧，如果媽媽的賬單上不寫(xiě)“0芬尼”你認為該寫(xiě)多少?學(xué)生在練習紙上寫(xiě)出答案，師生交流。教師介紹：《母親的價(jià)格》片段。問(wèn)題五：既然母親的工資可以和公司的大總裁相比，那媽媽的賬單上為社么寫(xiě)“0芬尼”呢?學(xué)生回答后教師小結：十年中媽媽付出的心血、汗水和可貴的青春年華，這筆錢(qián)怎么能算的清呢?媽媽只有全心全意地愛(ài)著(zhù)自己的孩子，請說(shuō)一說(shuō)媽媽的愛(ài)是一種怎樣的愛(ài)呢?學(xué)生回答后，(板書(shū)：無(wú)聲、無(wú)價(jià))在這里我會(huì )穿插5.12地震中媽媽在去世前給自己的孩子編寫(xiě)短信的感人事跡，讓學(xué)生體會(huì )到母愛(ài)是多么偉大、無(wú)私。最后師生合作飽含深情的朗讀這份無(wú)價(jià)、無(wú)私的賬單。此環(huán)節在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的引導，由淺入深地進(jìn)行提問(wèn)，采用層層剝筍法，讓學(xué)生感受母愛(ài)之偉大，體會(huì )母愛(ài)是不需要回報的，親情是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的，讓學(xué)生以讀為基礎，以說(shuō)來(lái)表達，一些簡(jiǎn)易問(wèn)題留給后進(jìn)生解決，照顧到全體學(xué)生。從而突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn)。
環(huán)節四：圖文結合，提升情感(也是文中的重點(diǎn)將從五個(gè)方面解決)
1、引導學(xué)生通過(guò)看圖，抓住課文最后一自然段中重點(diǎn)詞語(yǔ)， 從彼得的神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì )他的“羞愧萬(wàn)分”
2、想象說(shuō)活：此時(shí)此刻的彼得會(huì )對媽媽說(shuō)些什么?
3、通過(guò)朗讀傳遞彼得的心聲，體會(huì )人物的思想感情。
4、對照歌詞聽(tīng)歌曲《母親》
5、說(shuō)出心里話(huà)，可以對彼得或彼得的媽媽說(shuō)，也可以對自己或自己的媽媽說(shuō)。
此環(huán)節通過(guò)讀體會(huì )人物思想感情，通過(guò)聽(tīng)歌曲提升情感，通過(guò)練習表達感受，讓學(xué)生在情感上得到質(zhì)的飛躍。
環(huán)節五：作業(yè)
完成老師設計的作品，給字體涂上媽媽喜歡的顏色，在空白處寫(xiě)出自己的心里話(huà)，向父母表達自己的愛(ài)。目的學(xué)會(huì )感恩父母，學(xué)會(huì )表達感受。
四、說(shuō)板書(shū)設計
人們常說(shuō)，好的板書(shū)就是一份微型的教案，此板書(shū)在教學(xué)過(guò)程中逐步補充添加而完成，簡(jiǎn)明全面的傳達文章的主要內容，體現教學(xué)重點(diǎn)。
五、 附加：說(shuō)教具設計
本文自然段較多看似零散，但從中提取出兩份賬單，學(xué)生通過(guò)反復讀體會(huì )到母愛(ài)的偉大、無(wú)私。剩余的內容就顯得平實(shí)而簡(jiǎn)單，學(xué)生理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)便可以一帶而過(guò)。這也是我解決重點(diǎn)制作教具的初衷。另外在出示的教具中，我特別畫(huà)上了綠葉和紅花。這一點(diǎn)在我的結束語(yǔ)中得以體現：請同學(xué)們像歌詞中唱的那樣，試著(zhù)當一把為媽媽遮風(fēng)擋雨的花折傘。從溫室的花朵變成奉獻而無(wú)私的綠葉，讓媽媽感受到你的愛(ài)與成長(cháng)。
以上，我從說(shuō)教材，說(shuō)教法和學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設計，和附加說(shuō)教具設計對本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結束。謝謝!
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