愛(ài)蓮說(shuō)電子白板課件
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教學(xué)目的
一、學(xué)習課文“托物言志”和言簡(jiǎn)意豐、文筆多變的寫(xiě)法。
二、掌握“蕃”“染”“植”“鮮”等詞的意義，辨識“之”“焉”的不同用法。
三、學(xué)習蓮花的高潔品格，培養“出淤泥而不染”的良好的道德情操。
教學(xué)設想
一、本文的教學(xué)重點(diǎn)是記敘、抒情、議論相結合的寫(xiě)法，難點(diǎn)是正襯和反襯的理解。
二、課文篇幅短小，文字淺易，句式整齊，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，宜加強朗讀，做到當堂背誦。
三、課前準備好蓮花（包括蓮、藕）的彩色掛圖，讓學(xué)生在得到感性認識的基礎上導入課文，有利于理解課文。（如有配合課文的錄像片更好，用法則須另外設計。）
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入課文。
出示掛圖，提問(wèn)：這是什么花？大家喜歡不喜歡這種花？為什么？（根據回答情況適當引導。）蓮花是一種姿態(tài)優(yōu)美品性高潔的花，因此深得人們喜愛(ài)。它很早就出現在我國文人的筆下。在他們的作品中，蓮花或與天真純潔的少女結下不解之緣，或被用作清高脫俗品格的象征，或被贊為百美并陳、無(wú)私奉獻的化身�？梢赃@樣說(shuō)，對蓮的喜愛(ài)，已成為我國人民的一種文化心態(tài)。今天，我們就來(lái)學(xué)習宋朝哲學(xué)家周敦頤的名篇《愛(ài)蓮說(shuō)》，看他是怎樣贊美蓮花并表達自己的喜愛(ài)之情的。
解釋?zhuān)骸罢f(shuō)”是古文的一種文體。
二、教師范讀課文，學(xué)生分讀后集體朗讀。
三、讀講課文。
1.讓學(xué)生對照注釋?zhuān)柰ㄕn文。稍作準備后指名學(xué)生講述第1段意思。
教師講評，強調實(shí)詞“蕃”、“染”、“植”的意義，要求同樣以“沾染”為意，說(shuō)出一個(gè)帶“染”字的成語(yǔ)。（答：一塵不染。）
板書(shū)歸納“之”的不同用法：
提問(wèn)：作者贊美蓮的這些句子包含了蓮的哪幾方面的特點(diǎn)？
討論后歸納：不同流合污，不妖艷媚俗，剛正不阿，傲然堅貞。
齊讀第1段，試將贊美蓮的句子背出來(lái)。
2.讀講第2段。
學(xué)生閱讀后提問(wèn)：這一段寫(xiě)了幾層意思？
明確：兩層，第一層，是作者對三種花的評價(jià)；第二層，是作者的感慨。
提問(wèn)：兩個(gè)層次的.句式分別有什么特點(diǎn)？
明確：第一層三個(gè)并列分句，句末都有一個(gè)“也”字，這是文言文中常見(jiàn)的句式，句末的“也”是幫助表示判斷的語(yǔ)氣詞。這種句子譯成現代漢語(yǔ)就是“……呀……”的形式，“也”等于“呀”表示感嘆。
第二層，句式基本相同，但語(yǔ)氣各不相同：第一句陳述，第二句設問(wèn)，第三句感嘆。想一想：這三個(gè)句子作者用不同語(yǔ)氣來(lái)表達，其中有什么道理？
分析：第一句表明像陶淵明那樣愛(ài)菊花的人不多，語(yǔ)氣比較平穩，所以用陳述。第二句要突出自己的與眾不同，所以用問(wèn)句形式加強語(yǔ)氣。第三句是說(shuō)愛(ài)牡丹的人很多，言下之意是說(shuō)世上追求富貴的人多，這里隱含著(zhù)作者對當時(shí)不正世風(fēng)的批判，感情強烈，所以要用感嘆語(yǔ)氣。
強調：“鮮”，這里讀作“ｘｉǎｎ”，意思是“少”。這種用法在現代漢語(yǔ)里也有，如“鮮為人知”的“鮮”就是這種用法。
思考：這一段兩層意思之間有什么聯(lián)系？
明確：第一層以三個(gè)比喻來(lái)評價(jià)菊、牡丹和蓮三種花，這里雖然沒(méi)有貶褒之詞，但明眼人一看就知道，三者之中，君子最為高尚。第二層作者發(fā)表感慨，突出自己對蓮的喜愛(ài)。前后聯(lián)系，我們不難理解，作者愛(ài)蓮，是要以蓮自況，表明自己是一個(gè)像蓮那樣品格高潔的君子。這就是“托物言志”的寫(xiě)法。
齊讀第2段，試背誦。
四、總結課文。
1.教師歸納：通過(guò)上面的分析，我們知道，課文第1段主要用記敘句法描述了蓮花優(yōu)美的姿態(tài)，突出它的高潔品格，表明自己對蓮花的喜愛(ài)。第2段先用議論對三種花進(jìn)行評價(jià)；再抒發(fā)感慨，婉曲地批判了當時(shí)趨炎附勢，追求富貴的不良世風(fēng)。真正體現了言簡(jiǎn)意豐、文筆多變。
2.提問(wèn)：本文題為《愛(ài)蓮說(shuō)》，主要是表達作者對蓮花的喜愛(ài)之情，可為什么要把菊和牡丹跟蓮放在一起談?wù)撃兀?/p>
明確：這是一種映襯的寫(xiě)法。如果不提菊和特丹，只是一味贊頌蓮是多么美好，多么高尚，自己對它是多么喜愛(ài)，文章就顯得單調，意思不容易表達得深刻。而把菊和牡丹跟蓮來(lái)比較著(zhù)寫(xiě)，就更能突出蓮花的可貴。這就是映襯手法的好處。另外，映襯還有正襯和反襯之分，這里菊是正襯，牡丹是反襯，它們有什么不同，我們可在課后認真地加以揣摩。
3.評價(jià)：作者生活在封建社會(huì )里，面對當時(shí)的不良世風(fēng)，能做到不同流合污，努力追求高潔的品格，這是難能可貴的。當然，他因為憤世嫉俗而流露的那種目空一切，自視清高的思想是有片面性的，也是不足取的。
五、布置作業(yè)。
1.解釋下邊句中加黑詞的意思。
(1)出淤泥而不染(2)香遠益清，亭亭凈植(3)水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃(4)菊之愛(ài)，陶后鮮有聞
2.根據下邊加點(diǎn)詞的不同用法，分別寫(xiě)出例句。
3.熟讀背誦課文。
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