幼兒園風(fēng)兒找媽媽音樂(lè )課件
音樂(lè )可以分為聲樂(lè )和器樂(lè )兩大類(lèi)型，又可以粗略的分為古典音樂(lè )、民間音樂(lè )、原生態(tài)音樂(lè )、現代音樂(lè )（包括流行音樂(lè )）等。在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對課件都不陌生吧，下面是小編精心整理的幼兒園風(fēng)兒找媽媽音樂(lè )課件，歡迎大家分享。
教學(xué)目標：
1、體驗歌曲中思念媽媽的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲，唱準休止符與弱起旋律。
3、學(xué)習在配樂(lè )朗誦的基礎上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。
教學(xué)準備：
學(xué)會(huì )有表情地朗誦歌詞，（注意句子和呼吸）。兩首樂(lè )曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂(lè )曲。
教學(xué)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習
�。�1）喊嗓：嘿、哈！
�。�2）半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。
2、復習歌詞
�。�1）有表情地朗誦歌詞
�。�2）選擇合適的音樂(lè )為歌詞朗誦配樂(lè )。指導語(yǔ)："請小朋友聽(tīng)兩首樂(lè )曲，選擇一首為詩(shī)歌朗誦配樂(lè )。"
�。ㄒ皇诪榛顫姎g快的旋律，一首為歌曲的旋律。）
�。�3）隨音樂(lè )朗誦歌詞。
3、學(xué)習歌曲。
�。�1）先傾聽(tīng)伴奏音樂(lè )。
�。�2）幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。
�。�3）嘗試將歌詞填入旋律中唱出。
�。�4）教師范唱，引導幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽(tīng)了之后什么感覺(jué)？"（感動(dòng)、優(yōu)美、思念）
�。�5）學(xué)習有表情地演唱。
A、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)行節奏訓練。
B、指導語(yǔ)："風(fēng)兒?jiǎn)?wèn)過(guò)誰(shuí)？"（重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節休止符與弱起拍處，可用比較傾聽(tīng)的方法。）
C、指導語(yǔ)："風(fēng)兒捎給媽媽什么話(huà)？"（重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結束。）
4、練唱歌曲
�。�1）分小組練習演唱，其它幼兒傾聽(tīng)。
�。�2）可以用師幼對唱形式練習以提高幼兒的興趣。（最后一句合唱）
音樂(lè )按旋律風(fēng)格
古典音樂(lè )
"Classic"一詞來(lái)源于拉丁語(yǔ)，原指羅馬社會(huì )上等階層，后轉義為人類(lèi)具有普遍性和永恒性?xún)r(jià)值的業(yè)績(jì)。在國外，這種音樂(lè )類(lèi)型被稱(chēng)之為“classical music”，“classical”有“古典的、正統派的、古典文學(xué)的”之意，所以我們國人將之稱(chēng)為“古典音樂(lè )”，確切地說(shuō)應該是“西洋古典音樂(lè )”。首先從概念上解釋?zhuān)肮诺湟魳?lè )”是一種音樂(lè )類(lèi)別的.名稱(chēng)。然而即使在國外，對于“classical music”一詞的具體意義，也有諸多不同的解釋?zhuān)渲兄饕愖h來(lái)自于對“古典音樂(lè )”時(shí)代劃分理念的不同：
1、以超時(shí)代的普遍性、永恒性的藝術(shù)價(jià)值和音樂(lè )藝術(shù)最高業(yè)績(jì)?yōu)闃藴�，將那些能作為同時(shí)代，后代典范的，具有具有永久藝術(shù)價(jià)值的音樂(lè )統稱(chēng)為“古典音樂(lè )”。根據這一標準，古典音樂(lè )又被稱(chēng)為“嚴肅音樂(lè )”或“藝術(shù)音樂(lè )”，用以區分通俗音樂(lè )（流行音樂(lè )）。
2、特指1750～1820年左右的古典樂(lè )派時(shí)期。
古典樂(lè )派的風(fēng)格形成于巴洛克時(shí)期音樂(lè )的逐漸消失之中，消融于浪漫樂(lè )派風(fēng)格的逐漸形成之中，經(jīng)歷了巴洛克音樂(lè )向早期古典樂(lè )派的過(guò)度。眾多樂(lè )派中，維也納古典樂(lè )派代表人物有：海頓、莫扎特，貝多芬。
流行音樂(lè )
流行音樂(lè )（pop music）是根據英語(yǔ)popular music翻譯過(guò)來(lái)的。按照漢語(yǔ)詞語(yǔ)表面去理解，所謂流行音樂(lè )，是指那些結構短小、內容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛(ài)，廣泛傳唱或欣賞，流行一時(shí)的甚至流傳后世的器樂(lè )曲和歌曲。這些樂(lè )曲和歌曲，植根于大眾生活的豐厚土壤之中。因此，又有“大眾音樂(lè )”之稱(chēng)。但是，這樣的界定有可能使那些本不屬于流行音樂(lè )的音樂(lè )如《國際歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》、《馬賽曲》、《洪湖水浪打浪》、《歌唱祖國》、《東方紅》《南泥灣》等，僅僅因為它們也在群眾中廣泛流傳而都可被劃歸為流行音樂(lè )。
另一方面，又把那些分明是流行的音樂(lè )，由于它們流傳不開(kāi)（這在流行音樂(lè )中也為數不少）而排除在流行音樂(lè )之外。顯然，流行音樂(lè )不一定都流行，流行的音樂(lè )也不只是流行音樂(lè )。流行音樂(lè )準確的概念應為商品音樂(lè )，是指以贏(yíng)利為主要目的而創(chuàng )作的音樂(lè )。它是商業(yè)性的音樂(lè )消遣娛樂(lè )以及與此相關(guān)的一切“工業(yè)”現象。（見(jiàn)前蘇聯(lián)《音樂(lè )百科詞典》1990年版）它的市場(chǎng)性是主要的，藝術(shù)性是次要的。
民族音樂(lè )
廣義指浪漫浪漫主義中后期興起的富有民族色彩的，或是宣揚民族主義的樂(lè )派。
狹義地講，指中國民族音樂(lè )。所謂中國民族音樂(lè )就是祖祖輩輩生活、繁衍在中國這片土地上的各民族，從古到今在悠久歷史文化傳統上創(chuàng )造的具有民族特色，能體現民族文化和民族精神的音樂(lè )。而廣義上，中國音樂(lè )是泛指世界上具有五聲調式特征的音樂(lè )。
中國的民族音樂(lè )藝術(shù)是世界上非常具有特色的一種藝術(shù)形式。中華民族在幾千年的文明中，創(chuàng )造了大量?jì)?yōu)秀的民族音樂(lè )文化，形成了有著(zhù)深刻內涵和豐富內容的民族音樂(lè )體系。這一體系在世界音樂(lè )中占有重要的地位。我們要認識中國音樂(lè )，不能僅僅會(huì )唱一些中國歌曲，聽(tīng)幾段傳統樂(lè )曲，還必須從民族的、歷史的、地域的角度去考察中國音樂(lè )，了解中國音樂(lè )，從而真正理解中國音樂(lè )的內涵，了解它在世界音樂(lè )體系中的地位和歷史價(jià)值。中國民族音樂(lè )分為：民間歌曲、民間歌舞音樂(lè )、民間器樂(lè )、民間說(shuō)唱音樂(lè )和民間戲曲音樂(lè )。
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