數學(xué)課件初一（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的數學(xué)課件初一教案，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)課件初一 篇1
學(xué)習目標：
1、從實(shí)際生活中感受有序數對的意義，并會(huì )確定平面內物體的位置。
2、通過(guò)有序數對確定位置，讓學(xué)生感受二維空間觀(guān)，發(fā)展符號感及抽象思維能力，讓學(xué)生體會(huì )“具體-抽象-具體”的數學(xué)學(xué)習過(guò)程。
3、培養學(xué)生的合作交流意識和探索精神，創(chuàng )造性思維意識。體驗數學(xué)來(lái)源于生活及應用于生活的意識，更好的激發(fā)學(xué)習興趣。
學(xué)習重點(diǎn)：理解有序數對的概念，用有序數對來(lái)表示位置。
學(xué)習難點(diǎn)：理解有序數對是“有序的”并用它解決實(shí)際問(wèn)題，
學(xué)習過(guò)程：
一、 學(xué)前準備
預習疑難：
二、 探索與思考
1、 觀(guān)察思考：觀(guān)察下圖，什么時(shí)候氣溫最低?什么時(shí)候氣溫最高?你是如何發(fā)現的?
2、想一想：你看過(guò)電影嗎?在電影院內，確定一個(gè)座位一般需要幾個(gè)數據，為什么?
(1)如何找到6排3號這個(gè)座位呢?
(2)在電影票上“6排3號”與“3排6號”有什么不同?
(3)如果將“6排3號”簡(jiǎn)記作(6，3)，那么“3排6號”如何表示?
(4)(5，6)表示什么含義?(6，5)呢?
3、結論：①可用排數和列數兩個(gè)不同的數來(lái)確定位置;
�、谂艛岛土袛档南群箜樞驅ξ恢糜杏绊�。
4、概念：
有序數對：用含有 的詞表示一個(gè) 位置，其中各個(gè)數表示不同的含義，我們把這種 兩個(gè)數a與b組成的數對，叫做有序數對，記作(a,b)。
三、 理解與運用
(一)用有序數對來(lái)表示位置的情況是很常見(jiàn)的.如人們常用經(jīng)緯度來(lái)表示地球上的地點(diǎn).你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)用其他的方式來(lái)表示位置的?
(二)應用
例1 如圖，點(diǎn)A表示3街與5大道的十字路口，點(diǎn)B表示5街與3大道的十字路口，如果用(3，5)→(4，5)→(5，5)→(5，4)→(5，3)表示由A到B的一條路徑，那么你能用同樣的方法寫(xiě)出由A到B的其他幾條路徑嗎?
分析：圖中確定點(diǎn)用前一個(gè)數表示大街，后一個(gè)數表示大道。
解：其他的路徑可以是：
(3，5)→(4，5)→(4，4)→(5，4)→(5，3);
(3，5)→( ，5)→(4，4)→( ， )→(5，3);
(3，5)→( ， )→( ， )→( ， )→(5，3);
四、學(xué)習體會(huì )：
1、 本節課你有哪些收獲?你還有哪些疑惑?
2、 預習時(shí)的疑難解決了嗎?
五、自我檢測
1、小游戲：
“怪獸吃豆豆”是一種計算機游戲，圖中的標志表示“怪獸”先后經(jīng)過(guò)的幾個(gè)位置. 如果用(1,2)表示“怪獸”按圖中箭頭所指路線(xiàn)經(jīng)過(guò)的第3個(gè)位置. 那么你能用同樣的方表示出圖中“怪獸”經(jīng)過(guò)的其他幾個(gè)位置嗎?
2、如圖，馬所處的位置為(2，3).
(1) 你能表示出象的位置嗎?
(2) 寫(xiě)出馬的下一步可以到達的位置。
3、右圖是國際象棋的棋盤(pán)，E2在什么位置?又如何描述A、B、C的位置?
4、有趣玩一玩：
中國象棋中的馬頗有騎士風(fēng)度，自古有“馬踏八方”之說(shuō)，如圖六(1)，按中國象棋中“馬”的行棋規則，圖中的馬下一步有A、B、C、D、E、F、G、H八種不同選擇，它的走法就象一步從“日”字形長(cháng)方形的對角線(xiàn)的一個(gè)端點(diǎn)到另一個(gè)端點(diǎn)，不能多也不能少。
要將圖六(2)中的馬走到指定的位置P處，即從(四，6)走到(六，4)，現提供一種走法：(四，6)→(六，5)→(四，4)→(五，2)→(六，4)
(1) 下面提供另一走法，請填上所缺的一步：(四，6)→(五，8)→(七，7)→(六，4)
(2)請你再給出另一種走法(要與前面的兩種走法不完全相同即可，步數不限)，你的走法是：
六、方法歸類(lèi)
常見(jiàn)的確定平面上的點(diǎn)位置常用的方法
(1)以某一點(diǎn)為原點(diǎn)(0，0)將平面分成若干個(gè)小正方形的方格，利用點(diǎn)所在的行和列的位置來(lái)確定點(diǎn)的位置。
(2)以某一點(diǎn)為觀(guān)察點(diǎn)，用方位角、目標到這個(gè)點(diǎn)的距離這兩個(gè)數來(lái)確定目標所在的位置。
如圖，以燈塔A為觀(guān)測點(diǎn)，小島B在燈塔A北偏東45，距燈塔3km 處。
1、如圖是某次海戰中敵我雙方艦艇對峙示意圖，對我方艦艇來(lái)說(shuō)：
(1)北偏東方向上有哪些目標?要想確定敵艦B的位置，還需要什么數據?
(2)距我方潛艇圖上距離為1cm處的敵艦有哪幾艘?
(3)要確定每艘敵艦的位置，各需要幾個(gè)數據?
2、如圖是某城市市區的一部分示意圖，對市政府來(lái)說(shuō)：
(1) 北偏東60的方向有哪些單位?要想確定單位的位置。還需要哪些數據?
(2) 火車(chē)站與學(xué)校分別位于市政府的什么方向，怎樣確定他們的位置?
小結：了解知識與技能，結合具體情境，借助示意圖理解分數乘整數的意義，滲透數形結合思想。過(guò)程與方法，借助轉化的方法理解分數乘整數的算理，并能正確地進(jìn)行計算，提高計算能力
數學(xué)課件初一 篇2
一、內容特點(diǎn)
在知識與方法上類(lèi)似于數系的第一次擴張。也是后繼內容學(xué)習的基礎。
內容定位：了解無(wú)理數、實(shí)數概念，了解（算術(shù)）平方根的概念；會(huì )用根號表示數的（算術(shù)）平方根，會(huì )求平方根、立方根，用有理數估計一個(gè)無(wú)理數的大致范圍，實(shí)數簡(jiǎn)單的四則運算（不要求分母有理化）。
二、設計思路
整體設計思路：
無(wú)理數的引入----無(wú)理數的表示----實(shí)數及其相關(guān)概念（包括實(shí)數運算），實(shí)數的應用貫穿于內容的始終。
學(xué)習對象----實(shí)數概念及其運算；學(xué)習過(guò)程----通過(guò)拼圖活動(dòng)引進(jìn)無(wú)理數，通過(guò)具體問(wèn)題的解決說(shuō)明如何表示無(wú)理數，進(jìn)而建立實(shí)數概念；以類(lèi)比，歸納探索的方式，尋求實(shí)數的運算法則；學(xué)習方式----操作、猜測、抽象、驗證、類(lèi)比、推理等。
具體過(guò)程：
首先通過(guò)拼圖活動(dòng)和計算器探索活動(dòng)，給出無(wú)理數的概念，然后通過(guò)具體問(wèn)題的解決，引入平方根和立方根的概念和開(kāi)方運算。最后教科書(shū)總結實(shí)數的概念及其分類(lèi)，并用類(lèi)比的方法引入實(shí)數的相關(guān)概念、運算律和運算性質(zhì)等。
第一節：數怎么又不夠用了：通過(guò)拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生感受無(wú)理數產(chǎn)生的實(shí)際背景和引入的必要性；借助計算器探索無(wú)理數是無(wú)限不循環(huán)小數，并從中體會(huì )無(wú)限逼近的思想；會(huì )判斷一個(gè)數是有理數還是無(wú)理數。
第二、三節：平方根、立方根：如何表示正方形的邊長(cháng)？它的值到底是多少？并引入算術(shù)平方根、平方根、立方根等概念和開(kāi)方運算。
第四節：公園有多寬：在實(shí)際生活和生產(chǎn)實(shí)際中，對于無(wú)理數我們常常通過(guò)估算來(lái)求它的近似值，為此這一節內容介紹估算的方法，包括通過(guò)估算比較大小，檢驗計算結果的合理性等，其目的是發(fā)展學(xué)生的數感。
第五節：用計算器開(kāi)方：會(huì )用計算器求平方根和立方根。經(jīng)歷運用計算器探求數學(xué)規律的活動(dòng)，發(fā)展合情推理的能力。
第六節：實(shí)數�？偨Y實(shí)數的概念及其分類(lèi)，并用類(lèi)比的方法引入實(shí)數的相關(guān)概念、運算律和運算性質(zhì)等。
三、一些建議
1．注重概念的形成過(guò)程，讓學(xué)生在概念的形成的過(guò)程中，逐步理解所學(xué)的概念；關(guān)注學(xué)生對無(wú)理數和實(shí)數概念的意義理解。
2．鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索和交流，重視學(xué)生的分析、概括、交流等能力的考察。
3．注意運用類(lèi)比的方法，使學(xué)生清楚新舊知識的區別和聯(lián)系。
4．淡化二次根式的概念。
數學(xué)課件初一 篇3
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解函數的概念，能從簡(jiǎn)單的實(shí)際事例中，抽象出函數關(guān)系，列出函數解析式；
2、使學(xué)生分清常量與變量，并能確定自變量的取值范圍.
3、會(huì )求函數值，并體會(huì )自變量與函數值間的對應關(guān)系.
4、使學(xué)生掌握解析式為只含有一個(gè)自變量的簡(jiǎn)單的整式、分式、二次根式的函數的自變量的取值范圍的求法.
5、通過(guò)函數的教學(xué)使學(xué)生體會(huì )到事物是相互聯(lián)系的.是有規律地運動(dòng)變化著(zhù)的.
教學(xué)重點(diǎn)：了解函數的意義，會(huì )求自變量的取值范圍及求函數值.
教學(xué)難點(diǎn)：函數概念的抽象性.
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮胄抡n：
上一節課我們講了函數的概念：一般地，設在一個(gè)變化過(guò)程中有兩個(gè)變量x、y，如果對于x的每一個(gè)值，y都有唯一的值與它對應，那么就說(shuō)x是自變量，y是x的函數.
生活中有很多實(shí)例反映了函數關(guān)系，你能舉出一個(gè)，并指出式中的自變量與函數嗎？
1、學(xué)校計劃組織一次春游，學(xué)生每人交30元，求總金額y（元）與學(xué)生數n（個(gè)）的關(guān)系.
2、為迎接新年，班委會(huì )計劃購買(mǎi)100元的小禮物送給同學(xué)，求所能購買(mǎi)的總數n（個(gè)）與單價(jià)（a）元的關(guān)系.
解：1、y=30n
y是函數，n是自變量
2、n是函數，a是自變量.
�。ǘ┲v授新課
剛才所舉例子中的函數，都是利用數學(xué)式子即解析式表示的.這種用數學(xué)式子表示函數時(shí)，要考慮自變量的取值必須使解析式有意義.如第一題中的.學(xué)生數n必須是正整數.
例1、求下列函數中自變量x的取值范圍．
�。�1）（2）
�。�3）（4）
�。�5）（6）
分析：在（1）、（2）中，x取任意實(shí)數，與都有意義.
�。�3）小題的是一個(gè)分式，分式成立的條件是分母不為0.這道題的分母是，因此要求.
同理（4）小題的也是分式，分式成立的條件是分母不為0，這道題的分母是，因此要求且.
第（5）小題，是二次根式，二次根式成立的條件是被開(kāi)方數大于、等于零.的被開(kāi)方數是．
同理，第(6)小題也是二次根式,是被開(kāi)方數,
小結：從上面的例題中可以看出函數的解析式是整數時(shí)，自變量可取全體實(shí)數；函數的解析式是分式時(shí)，自變量的取值應使分母不為零；函數的解析式是二次根式時(shí)，自變量的取值應使被開(kāi)方數大于、等于零.
數學(xué)課件初一 篇4
1、教學(xué)目標
1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;
2．學(xué)會(huì )求出某二元一次方程的幾個(gè)解和檢驗某對數值是否為二元一次方程的解;
3．學(xué)會(huì )把二元一次方程中的一個(gè)未知數用另一個(gè)未知數的一次式來(lái)表示;
4.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，滲透類(lèi)比的思想方法，并滲透德育教育。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念.
難點(diǎn)：把一個(gè)二元一次方程變形成用關(guān)于一個(gè)未知數的代數式表示另一個(gè)未知數的形式，其實(shí)質(zhì)是解一個(gè)含有字母系數的方程.
3、教學(xué)過(guò)程
1.情景導入：
新聞鏈接：桐鄉70歲以上老人可領(lǐng)取生活補助,得到方程：80a+150b=902880.2.
2.新課教學(xué)：
引導學(xué)生觀(guān)察方程80a+150b=902880與一元一次方程有異同？
得出二元一次方程的概念：含有兩個(gè)未知數,并且所含未知數的項的次數都是1次的方程叫做二元一次方程.
3.合作學(xué)習：
給定方程x+2y=8,男同學(xué)給出y（x取絕對值小于10的整數）的值，女同學(xué)馬上給出對應的x的值；接下來(lái)男女同學(xué)互換.（比一比哪位同學(xué)反應快）請算的最快最準確的同學(xué)講他的計算方法.提問(wèn)：給出x的值，計算y的值時(shí)，y的系數為多少時(shí)，計算y最為簡(jiǎn)便？
4.課堂練習：
1)已知:5xm-2yn=4是二元一次方程,則m+n=;
2)二元一次方程2x-y=3中，方程可變形為y=當x=2時(shí)，y=
5.課堂總結：
(1)二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念（注意書(shū)寫(xiě)格式）;
(2)二元一次方程解的不定性和相關(guān)性;
(3)會(huì )把二元一次方程化為用一個(gè)未知數的代數式表示另一個(gè)未知數的形式.
4、作業(yè)布置
本章的課后的方程式鞏固提高練習。
數學(xué)課件初一 篇5
一、知識結構
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本節教學(xué)的重點(diǎn)是利用公式(x+a)(x+b)=x2+(a+b)x+ab熟練地計算．難點(diǎn)是理解并掌握公式．本節內容是進(jìn)一步學(xué)習乘法公式及后續知識的基礎．
1．多項式乘法法則，是多次運用單項式與多項式相乘的法則得到的．計算時(shí)，先把 看成一個(gè)單項式， 是一個(gè)多項式，運用單項式與多項式相乘的法則，得到
然后再次運用單項式與多項式相乘的法則，得到：
2．含有一個(gè)相同字母的兩個(gè)一次二項式相乘，得到的積是同一字母的二次三項式，它的二次項由兩個(gè)因式中的一次項相乘得到；積的一次項是由兩個(gè)因式中的常數基分別乘以?xún)蓚�(gè)因式中的一次項后，合并同類(lèi)項得到；積的常數項等于兩個(gè)因式中常數項的積．如果因式中一次項的系數都是1，那么積的二次項系數也是1，積的一次項系數等于兩個(gè)因式中的常數項的和，這就是說(shuō)，如果用 、 分別表示一個(gè)含有系數是1的相同字母的兩個(gè)一次二項式中的常數項，則有
3．在進(jìn)行兩個(gè)多項式相乘、直接寫(xiě)出結果時(shí)，注意不要“漏項”．檢查的辦法是：兩個(gè)多項式相乘，在沒(méi)有合并同類(lèi)項之前，積的項數應是這兩個(gè)多基同甘共苦的積．如 積的項數應是 ，即六項：
當然，如有同類(lèi)項則應合并，得出最簡(jiǎn)結果．
4．運用多項式乘法法則時(shí)，必須做到不重不漏，為此，相乘時(shí)，要按一定的順序進(jìn)行．例如， ，可先用第一個(gè)多項式中的第一項“ ”分別與第二個(gè)多項式的每一項相乘，再用第一個(gè)多項式中的第二項“ ”分別與第二個(gè)多項式的每一項相乘，然后把所得的積相加，即 ．
5．多項式與多項式相乘，仍得多項式．在合并同類(lèi)項之前，積的項數應該等于兩個(gè)多項式的項數之積．
6．注意確定積中每一項的符號，多項式中每一項都包含它前面的符號，“同號得正，異號得負”．
三、教法建議
教學(xué)時(shí)，應注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）要防止兩個(gè)多項式相乘，直接寫(xiě)出結果時(shí)“漏項”．檢查的辦法是：兩個(gè)多項式相乘，在沒(méi)有合并同類(lèi)項之前，積的項數應是這兩個(gè)多項式項數的積．如 ，
積的項數應是 ，即四項 當然，如有同類(lèi)項，則應合并同類(lèi)項，得出最簡(jiǎn)結果．
�。�2）要不失時(shí)機地指出：多項式是單項式的和，每一項都包括前面的符號，在計算時(shí)一定要注意確定積中各項的符號．
�。�3）例2的第（1）小題是乘法的平方差公式，例2的第（2）小題是兩數和的完全平方公式．實(shí)際上任何乘法公式都是直接用多項式乘法計算出來(lái)的．然后，我們把這種特殊形式的乘法連同它的結果作為公式．這里只是為后面學(xué)習乘法公式作準備，不必提它們是乘法公式，分散學(xué)生的注意力．當然，在講解這個(gè)1題時(shí)，要講清它們在合并同類(lèi)項前的項數．
�。�4）例3是另一種形式的多項式的乘法，要講清楚兩個(gè)因式的特點(diǎn)，積與兩個(gè)因式的關(guān)系．總之，要講清楚這種特殊形式的兩個(gè)多項式相乘的規律，使學(xué)生在計算這種類(lèi)型的題目時(shí)，能夠迅速地求得結果．如對于練習第1題中的等等，能夠直接寫(xiě)出結果．
教學(xué)設計示例
一、教學(xué)目標
1．理解和掌握單項式與多項式乘法法則及其推導過(guò)程．
2．熟練運用法則進(jìn)行單項式與多項式的乘法計算．
3．通過(guò)用文字概括法則，提高學(xué)生數學(xué)表達能力．
4．通過(guò)反饋練習，培養學(xué)生計算能力和綜合運用知識的能力．
5．滲透公式恒等變形的和諧美、簡(jiǎn)潔美．
二、學(xué)法引導
1．教學(xué)方法：討論法、講練結合法．
2．學(xué)生學(xué)法：本節主要學(xué)習了多項式的乘法法則和一個(gè)特殊的二項式乘法公式，在學(xué)習時(shí)應注意分析和比較這一法則和公式的關(guān)系，事實(shí)上它們是一般與特殊的關(guān)系．當遇到多項式乘法時(shí)，首先要看它是不是 的形式，若是則可以用公式直接寫(xiě)出結果，若不是再應用法則計算．
數學(xué)課件初一 篇6
1、調查了解，交流感悟時(shí)間是最寶貴的，珍惜時(shí)間與否決定成效，使學(xué)生初步樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識。
2、結合學(xué)生的生活實(shí)際，互相啟發(fā)、幫助，學(xué)習合理安排作息時(shí)間。
設計理念：
1、引導學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。本次活動(dòng)以“源于生活--交流互學(xué)—應用生活” 這個(gè)主線(xiàn)來(lái)貫穿教學(xué)內容，每一個(gè)環(huán)節的活動(dòng)都來(lái)自學(xué)生的現實(shí)生活，都是在學(xué)生身邊的事或者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的事的基礎上去深入理解“生活”，從學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)順勢引導，得到體驗、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、達到良好習慣的培養及能力發(fā)展的目的。整個(gè)活動(dòng)凸現了學(xué)生的生活體驗。
2、以活動(dòng)為載體，構筑活力無(wú)窮的體驗課堂。通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，去感悟時(shí)間的重要和珍貴，形成積極的生活態(tài)度，養成合理利用時(shí)間的良好的行為習慣。如本次活動(dòng)中，在上課前，教師鼓勵學(xué)生課外積極開(kāi)展調查活動(dòng)，精心制作了調查表，讓學(xué)生通過(guò)采訪(fǎng)周?chē)娜�，通過(guò)自己的一分鐘實(shí)踐活動(dòng)，體驗時(shí)間的重要，感悟時(shí)間的價(jià)值。課前調查活動(dòng)，增強了教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
3、課堂教學(xué)是師生共同參與的、多向互動(dòng)的課堂生活。在本次活動(dòng)中，教師是一個(gè)積極的參與者和指導者。教師和學(xué)生始終處于平等的狀態(tài)下進(jìn)行交流，學(xué)生也始終處于一種輕松、愉悅的狀態(tài)中。在課前準備時(shí)，教師就與學(xué)生一起調查,向自己的長(cháng)輩、親朋好友、媒體了解珍惜時(shí)間的人們的工作情景和成效；師生共同調查、體驗一分鐘在生活中的價(jià)值。在課堂中，教師融入到學(xué)生中間，和他們一起活動(dòng)，一起交流，一起發(fā)現、感悟。
課前準備：
1、師生共同向自己的長(cháng)輩、親朋好友、媒體了解珍惜時(shí)間的人們的工作情景和成效。
2、師生共同調查、體驗一分鐘在生活中的價(jià)值。
3、教師采集一組體現時(shí)間就是生命、財富、勝利的錄象片段。
4、師生共同收集關(guān)于時(shí)間的格言和諺語(yǔ)。
活動(dòng)流程：
一、游戲導入主題：
導入：小朋友，今天的活動(dòng)課上，老師想和小朋友一起聊聊關(guān)于時(shí)間的話(huà)題。小朋友可能會(huì )想這個(gè)話(huà)題會(huì )不會(huì )太枯燥？不一定哦！讓我們一起先來(lái)參與兩個(gè)活動(dòng)。
1、做一個(gè)動(dòng)作。
師:小朋友,我們一起來(lái)做個(gè)動(dòng)作，（邊示范，邊說(shuō)）雙手平舉、半蹲。
準備好了嗎？來(lái)，讓我們隨著(zhù)小鬧鐘的滴答聲，開(kāi)始吧！
2、看一段有趣的動(dòng)畫(huà)片。
師：小朋友一定感到累了吧！下面我們來(lái)輕松一下。（點(diǎn)擊課件）
3、交流：
師：動(dòng)畫(huà)片沒(méi)了，小朋友一定還想看吧！我也是。但時(shí)間不允許啦！我們還有活動(dòng)任務(wù)呢！小朋友，剛才我們兩個(gè)活動(dòng)下來(lái)，你對活動(dòng)的時(shí)間有什么不同的感受嗎？（生談感受）
(設計意圖：打破教材中平鋪直敘的手法，以?xún)纱位顒?dòng)對比的形式讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對兩種活動(dòng)過(guò)程的不同的時(shí)間感受，在不知不覺(jué)中體會(huì )時(shí)間對每一個(gè)人、每一件事都是一樣公平的，不偏不向的。游戲也是學(xué)生非常喜歡的一種活動(dòng)，由游戲導入，能激發(fā)學(xué)生聊時(shí)間這個(gè)話(huà)題的興趣。學(xué)生的積極參與、激情投入是這節課活動(dòng)成功的基礎。)
二、交流感悟時(shí)間的價(jià)值，時(shí)間的寶貴：
師過(guò)渡：
其實(shí)啊，做動(dòng)作和看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間是一樣長(cháng)的，都是一分鐘。這組活動(dòng)說(shuō)明了，時(shí)間對每個(gè)人、每件事都是不偏不向的，是公平的，同時(shí)也是寶貴的。課前小朋友都去作了關(guān)于時(shí)間的調查，小朋友去調查了一分鐘在各行各業(yè)中產(chǎn)生的成果，還去實(shí)踐體驗了一分鐘自己能做哪些事。下面我們就一起來(lái)交流一下。
�。ㄒ唬┮环昼姷恼{查、實(shí)踐交流：
1、交流“一分鐘”資料。
2、教師補充資料：
師：老師課前也進(jìn)行了調查，想和小朋友一起交流一下。 （點(diǎn)擊課件）
師小結：是啊，短短的一分鐘可以做那么多的事情！真是寶貴的一分鐘。如果我們把10個(gè)一分鐘，把100個(gè)一分鐘，把許許多多的一分鐘都利用起來(lái)的話(huà)，那會(huì )發(fā)揮多么大的作用��！
�。ㄔO計意圖：通過(guò)課前一分鐘調查的交流，把時(shí)間這個(gè)很抽象的概念具體化。學(xué)生由生活中一分鐘的價(jià)值交流，產(chǎn)生一分鐘的時(shí)間都是那樣寶貴的認識，從而對時(shí)間以及時(shí)間的價(jià)值有很形象化的、很具體的感悟。）
�。ǘ┛翠浵蟾形颍�
導入：老師這兒有一組關(guān)于時(shí)間的錄象，你看了一定會(huì )有更多的啟發(fā)：（播放課件）
1、連續觀(guān)看幾組錄象。（定格幾個(gè)畫(huà)面）
2、交流感悟：
師：小朋友，看了這一組驚心動(dòng)魄的畫(huà)面，你對時(shí)間一定有許多感想。想告訴大家嗎？
比如：哪組錄象給你的印象最深，你想到了什么？
看了幾組錄象，你有什么感想或啟發(fā)？
你明白了什么道理？
3、師過(guò)渡小結：
小朋友剛才講到的感受，有的老師也有同感。我們是不是可以這樣歸納：時(shí)間就是財富（金錢(qián)）；時(shí)間就是勝利，時(shí)間就是生命。但是，如果，這些叔叔、阿姨平時(shí)沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念，沒(méi)有珍惜時(shí)間、爭分奪秒的時(shí)間意識，那么，他們在碰到人命關(guān)天的搶救、碰到這些突發(fā)事件或重大事情的時(shí)候，能取得時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財富（金錢(qián)）；時(shí)間就是勝利的成效嗎？——當然不可能！
�。ㄔO計意圖：通過(guò)一組驚心動(dòng)魄的畫(huà)面集中展示，在課堂上產(chǎn)生一種震撼的效果。學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的影象和激烈的討論，情感的體驗再一次得到深華。同時(shí)，學(xué)生從多元化的角度體驗，達成了唯一的目標，那就是對時(shí)間有了更深的體會(huì )，感悟到時(shí)間的價(jià)值：時(shí)間就是財富（金錢(qián)）；時(shí)間就是勝利，時(shí)間就是生命······）
�。ㄈ┙涣髡n前調查，強化時(shí)間觀(guān)念
師過(guò)渡：小朋友，我們在課前還向爸爸媽媽了解了他們在工作中珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間提高工作效率的故事。我們一起來(lái)交流一下，好嗎？
1、全班交流。教師隨機評價(jià)。（時(shí)間就是財富（金錢(qián)）；時(shí)間就是勝利，時(shí)間就是生命）
2、隨機小組交流。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)生對自己身邊的珍惜時(shí)間事例的調查交流，這樣由遠及近，打破常規，沖破機械問(wèn)答，目的在于強化時(shí)間觀(guān)念，樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識。在交流中加深了學(xué)生對時(shí)間就是財富（金錢(qián)）；時(shí)間就是勝利，時(shí)間就是生命······的認識，對時(shí)間的整體感悟在自然而然中不斷得以深華。）
�。ㄋ模┞�(lián)系學(xué)生實(shí)際講自己的故事——實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)
1、師過(guò)渡：看得出，小朋友的課前調查很認真，交流得也很認真，體會(huì )也都有了提高。下面，老師想請小朋友實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，講講自己平時(shí)和時(shí)間打交道的故事好嗎？比如：（點(diǎn)擊課件播放錄音）
1）你有沒(méi)有把今天該做的事拖到明天去做的經(jīng)歷？是什么原因？結果怎么樣？
2）回憶一下，自己平時(shí)在什么情況下最會(huì )浪費時(shí)間，或者浪費時(shí)間最多的是什么時(shí)候？
3）你平時(shí)不會(huì )浪費時(shí)間，是什么原因？介紹介紹自己的經(jīng)驗。
4）在我們班里，你有沒(méi)有發(fā)現比較珍惜時(shí)間的同學(xué)，請你說(shuō)說(shuō)他們珍惜時(shí)間的事！
2、組織交流。（教師隨機引例，因勢利導）
3、同桌交流。（機動(dòng)）
4、師過(guò)渡小結：
是啊，我們對時(shí)間的態(tài)度不同，它就會(huì )給我們帶來(lái)不同的結果。聽(tīng)了小朋友的實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，坦誠交流，我很感動(dòng)。小朋友對珍惜時(shí)間有了新的認識，也給了我很多啟發(fā)。我想作為我們這個(gè)年齡的小學(xué)生，要珍惜時(shí)間，不浪費時(shí)間。還應該有一個(gè)適合自己的勞逸結合的作息時(shí)間表來(lái)時(shí)刻提醒自己。今天啊，老師帶來(lái)了我們海鹽城郊小學(xué)的幾位小朋友的作息時(shí)間表（課件打出）。有雙休日的，有放學(xué)回家后的，也有即將到來(lái)的寒假生活安排的。請小朋友看一看，也許會(huì )對你有很多啟發(fā)。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)老師的提問(wèn)，一石激起千層浪，指導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，對照自己，講講與時(shí)間打交道的故事。期間，引導學(xué)生互相學(xué)習、提問(wèn)、建議……總之，在充分的、深入的、熱鬧的課堂討論中，啟發(fā)學(xué)生充分認識到自己是時(shí)間的主人，應該做時(shí)間的主人。）
三、模擬作息時(shí)間表，學(xué)做時(shí)間小主人
過(guò)渡：小朋友，讓我們也一起行動(dòng)起來(lái)吧！把我們的課余時(shí)間、假日時(shí)間好好安排一下！
1、學(xué)生制訂時(shí)間表。（課件播放音樂(lè )，學(xué)生任選1-2種）
2、交流。
方法：教師在巡視中隨機將已完成的較典型的放在投影上。學(xué)生也可自我推薦貼在黑板上�？赐瑢W(xué)的作息時(shí)間表，小朋友之間互相交流。
小結：小朋友，聰明的學(xué)生今天就把明天的事安排好。就讓我們從學(xué)訂這張時(shí)間表開(kāi)始，一起來(lái)學(xué)做時(shí)間的小主人吧！
�。ㄔO計意圖：針對學(xué)生生活實(shí)際、生活經(jīng)歷簡(jiǎn)單，相當一部分學(xué)生的作息時(shí)間是受父母控制的。指導學(xué)生根據自己不同的經(jīng)歷、不同的家庭，各自制定不同的時(shí)間表。以此作為學(xué)生學(xué)做時(shí)間主人的最根本的起點(diǎn)，作為學(xué)生學(xué)做時(shí)間主人的一個(gè)載體。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓他們有一個(gè)合理安排時(shí)間的概念，為今后的正確、合理的作息時(shí)間安排，打下一個(gè)實(shí)踐的基礎。同時(shí)達到這樣一個(gè)目的，這堂課的教育并沒(méi)有結束，她在無(wú)形中還在延伸。這時(shí)間表在學(xué)生的書(shū)里，在學(xué)生書(shū)房的墻上，……將繼續發(fā)揮她的教育作用。）
【數學(xué)課件初一】相關(guān)文章：
初一數學(xué)課件02-28
初一數學(xué)專(zhuān)題課件04-01
初一上冊的數學(xué)課件03-30
初一數學(xué)說(shuō)課的課件03-21
人教版初一數學(xué)課件03-31
初一數學(xué)課件下冊03-31
初一上數學(xué)教學(xué)課件04-02
初一下數學(xué)課件資料04-20
初一上冊數學(xué)教學(xué)課件04-01