高一地理第一節課件

　　地理是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。小編整理的課件內容，供參考！

　　[教學(xué)目的]：

　　一、知識目標

　　1．了解天體和天體系統的概念

　　2．了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類(lèi)型

　　3．了解宇宙中一些天體的特征和區別，初步認識各類(lèi)天體系統之間的層次關(guān)系，從而加深對地球的宇宙環(huán)境的理解

　　4．理解地球上存在生物的原因

　　二、能力目標

　　1．通過(guò)閱讀分析教材，使學(xué)生具有歸納整理知識、提取重點(diǎn)和找出知識間內在聯(lián)系的自學(xué)能力。

　　2．通過(guò)閱讀圖片、畫(huà)圖和思考等活動(dòng)，提高學(xué)生從圖中獲取知識的能力。

　　三、德育目標：

　　通過(guò)了解宇宙的物質(zhì)組成，使學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀(guān)，并注意識別和抵制偽科學(xué)。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]：

　　1．天體系統的層次；

　　2．理解地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星的含義

　　3．理解地球存在生命的原因

　　[教學(xué)媒體與教具]：地球儀、地球的衛星照片，星云和星系幻燈片，天文掛圖，多媒體、“太陽(yáng)系模式圖”掛圖，錄像機及自行剪輯九大行星概況、彗星錄像節目，投影片或月貌圖片。

　　[課時(shí)安排]：2課時(shí)

　　[講授過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　【新課導入】

　　同學(xué)們，通過(guò)我們初中地理學(xué)習，我們已經(jīng)初步了解地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星，但對其只是作了一個(gè)初步的了解，我們高中階段繼續對其作進(jìn)一步的介紹。

　　【板書(shū)】第一節宇宙中的地球

　　一、地球在宇宙中的位置

　　【介紹】

　　人們對宇宙的探索早在人類(lèi)文明初期就開(kāi)始了。那時(shí)人們用肉眼進(jìn)行觀(guān)天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起來(lái)不動(dòng)的，人稱(chēng)其為恒星；有移動(dòng)的行星；還有彗星、流星等。后來(lái)，人們借助于光學(xué)天文望遠鏡，又發(fā)現了星云和星系。再后來(lái)，加上射電望遠鏡，人們還發(fā)現了中子星、類(lèi)星體和黑洞等。所有這些都是宇宙中存在的'物質(zhì)形式，人們通稱(chēng)天體。

　　【討論】指導學(xué)生閱讀課本P2閱讀材料，并結合學(xué)生自己平時(shí)的生活所見(jiàn)，談?wù)勀阍谔炜罩锌梢钥吹降男切怯心男�？各有什么特點(diǎn)？

　　【學(xué)生回答】略

　　【總結講解】天體的主要類(lèi)型：星光閃爍的恒星、在星空中移動(dòng)的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著(zhù)長(cháng)尾的彗星、氣體和塵埃（備注： 1此部分可以采用多媒體手段演示各種天體的主要特點(diǎn)及各種天體的視形狀和特點(diǎn)；2．引導學(xué)生得出結論：宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。）

　　【板書(shū)】1、幾種常見(jiàn)的天體

　　【過(guò)渡】正是由于以上所述天體和星際物質(zhì)構成了地球的宇宙環(huán)境。地球上的各種天體是否為孤立的呢？經(jīng)過(guò)科學(xué)家的實(shí)驗證明：宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉，我們稱(chēng)之為天體系統

　　【討論】請同學(xué)們結合課本P3圖1.2及相關(guān)材料，舉出一些天體系統的例子，并完成P4的上面的活動(dòng)題。

　　【學(xué)生回答】略

　　【引導】好，像同學(xué)們舉出的地月系、太陽(yáng)系、銀河系等都是天體系統。那么，這些系統內的天體是如何相互作用的呢？它們之間存在什么形式的關(guān)系呢？（互相吸引；圍繞旋轉）

　　【板書(shū)】2、天體系統

　　【啟發(fā)討論】天體系統有大有小，大的天體系統又可包含許多小的天體系統。剛才同學(xué)們提到的三個(gè)天體系統之間是如何包含的呢？（銀河系含太陽(yáng)系，太陽(yáng)系含地月系）

　　【學(xué)生回答】略

　　【講解】（備注：投影課本P3圖1.2講解）地月系只有兩個(gè)天體，地球和月球，它們之間的平均距離為38.4萬(wàn)千米；太陽(yáng)系則包括太陽(yáng)、九大行星、衛星及其它天體，地球是距離太陽(yáng)較近的一顆行星，日地距離為1.5億千米；而銀河系是由太陽(yáng)和千千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星組成的恒星集團，象太陽(yáng)這樣的恒星就有2000多億顆，太陽(yáng)就處于距銀河系中心2.7萬(wàn)光年的位置上。

　　【講解】銀河系已如此龐大，是否就是最大的天體系統呢？是否就是我們的宇宙呢？還遠遠不是。利用天文望遠鏡，我們可以觀(guān)測到在銀河系之外，還有約10億個(gè)類(lèi)似的天體系統，它們被統稱(chēng)為河外星系。人類(lèi)目前所認識到的整個(gè)宇宙，科學(xué)家稱(chēng)之為總星系，是最高一級的天體系統。當然，隨著(zhù)空間探測技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)對宇宙的認識必然還會(huì )進(jìn)一步擴展。

　　【講解】同學(xué)們剛才關(guān)于活動(dòng)的回答很好，這里我們一起總結一下：（多媒體投影）

　　【板書(shū)】

　　【教學(xué)反思】

　　第二課時(shí)

　　【復習提問(wèn)】天體系統的概念及其層次結構？

　　【新課導入】我們通過(guò)以上的學(xué)習知道地球是太陽(yáng)系中的一顆普通的行星，那么太陽(yáng)系中還有哪些行星哪？他們又有哪些特點(diǎn)？為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢？這就是我們這節課討論的主要問(wèn)題。

　　【板書(shū)】一、太陽(yáng)系中的一顆普通行星

　　【啟發(fā)討論】閱讀教材P4圖1.4太陽(yáng)模式圖思考太陽(yáng)系周?chē)�有幾顆行星，它們由近及遠的排列分別是什么？

　　【學(xué)生回答】略

　　【總結講解】目前已知太陽(yáng)系有九大行星，按照距離太陽(yáng)由近及遠，依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星；在火星、木星之間夾有小行星帶。

　　【板書(shū)】1、九大行星

　　【啟發(fā)討論】在太陽(yáng)系中，九大行星就好像一個(gè)家庭中的九個(gè)兄弟，有許多共性，請結合有關(guān)材料完成P4—P5活動(dòng)題1、2，并總結九大行星在運動(dòng)特征和結構特征上有哪些共同之處？

　　【板書(shū)】2．九大行星的運動(dòng)特征和結構特征

　　【學(xué)生回答】略

　　【總結講解】

　�。�1）九大行星在公轉的方向相同，均為自西向東轉，我們稱(chēng)為同向性。

　�。�2）各大行星的軌道傾角都很小，只有水星和冥王星的大一些，最大也不過(guò)17°，說(shuō)明九大行星的公轉軌道近似在同一個(gè)平面上，我們稱(chēng)之為共面性。

　�。�3）公轉軌道橢圓的偏心率，即焦點(diǎn)到橢圓中心的距離與橢圓半長(cháng)軸之比，它決定橢圓的形狀。偏心率越小，越趨向于圓，當偏心率為0時(shí)，軌道就是圓。九大行星的公轉軌道的偏心率都很小，說(shuō)明它們的公轉軌道都是接近于圓的橢圓，我們稱(chēng)之為近圓性。

　�。�4）與其他行星相比，地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星。

　　2（1）（啟發(fā)引導）九大行星的質(zhì)量、大小、化學(xué)組成等結構特征既有共性，又有差異。由此，可以將九大行星劃分為三類(lèi)——與地球類(lèi)似的稱(chēng)之為類(lèi)地行星，包括水星、金星、地球和火星；體積和質(zhì)量都大的稱(chēng)之為巨行星，包括木星和土星；第三類(lèi)是距離太陽(yáng)遠的天王星、海王星、冥王星，稱(chēng)之為遠日行星�，F在，黑板投影一個(gè)表格，看看你能否根據所學(xué)的知識填出：邊啟發(fā)，邊指導學(xué)生填上表。

　�。�2）地球與水星、金星、火星相比，沒(méi)有特殊的地方。

　　【過(guò)渡】通過(guò)以上我們對九大行星的了解，我們知道目前只有地球上具有生命存在，這就是我們要講的下一個(gè)問(wèn)題。

　　【板書(shū)】二、存在生命的星球

　　【啟發(fā)討論】結合教材內容，思考為什么地球是太陽(yáng)系中唯一存在生命繁衍的行星呢？

　　【學(xué)生回答】略

　　【總結講解】地球為生命物質(zhì)的存在提供了三個(gè)最優(yōu)越的條件，這也是其它行星不具備的條件——（1）日地距離適中(1．496億km)，使地表平均氣溫為15℃，有利于生命過(guò)程的發(fā)生和發(fā)展；地球上的溫度，還有利于水的液態(tài)存在。適合生物呼吸的大氣：（2）地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周?chē)�，又�?jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，形成了以氮、氧為主的適合生物呼吸的大氣。（3）海洋的形成：由于地球內部放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮及地球內部的物質(zhì)運動(dòng)等形成了原始大洋，地球最初的單細胞生命就出現在大洋中。（備注：此部分可以模擬演示或講解地球存在生命的溫度、大氣、水等條件；假設地球溫度過(guò)高或過(guò)低對地球生命的影響；引導學(xué)生分析地球大氣、溫度與地球水的關(guān)系）

　　【板書(shū)】1、日地距離適中

　　2、地球的體積、質(zhì)量適中

　　3、液態(tài)水的存在

　　【啟發(fā)提問(wèn)】宇宙中是否只有地球上存在有生命物質(zhì)？

　　根據我們剛才的分析，具有上述兩項條件就可以存在的生命物質(zhì)，而在宇宙中，在其他的恒星系統中，是否也會(huì )存在像地球這樣的天體？這是非常有可能的！因此，人們通過(guò)各種途徑，正在不斷地探索。

　　【總結全課】

　　【鞏固練習題】(投影片，當堂完成)

　　1．為什么說(shuō)地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星?

　　2．分析說(shuō)明地球上存在生命的原因。

　　【課后探究】閱讀有關(guān)哥白尼、布魯諾等的書(shū)籍，開(kāi)一次班級天文學(xué)演講會(huì )，討論學(xué)習前人科學(xué)探索的精神，結合自己的實(shí)際情況談?wù)劯邢搿?/p>

【高一地理第一節課件】相關(guān)文章：

地理必修二第一節課件06-10

地理高一課件02-23

地理必修1第一節《宇宙中的地球》課件06-11

高一地理教學(xué)課件04-03

高一化學(xué)第一節課課件02-21

地理 課件06-11

八年級地理第一節人教版課件04-13

高一必修2地理課件02-23

地理教學(xué)課件03-30