多彩的民族風(fēng)情課件
《多彩的民族風(fēng)情》是三年級下冊第五單元的第二個(gè)活動(dòng)主題，本課通過(guò)引導學(xué)生對民族飲食、服飾、節日文化進(jìn)行主動(dòng)探索，發(fā)現民族文化的源遠流長(cháng)、博大精深。下面為大家分享了多彩的民族風(fēng)情的課件，一起來(lái)看看吧！
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì )五年級下冊第二單元第5課《豐富多彩的民族風(fēng)情》。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì )生活環(huán)境看學(xué)生生活實(shí)際離少數民族的生活較遠，對少數民族的風(fēng)情了解不多。
從孩子的心理特點(diǎn)和認知程度上分析學(xué)生對少數民族的民族風(fēng)情很感興趣，有一些粗淺的認識。
因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解不同民族的生活習慣和風(fēng)土人情; 理解和尊重不同民族的文化,尊重少數民族的風(fēng)俗習慣。教學(xué)難點(diǎn)是：理解和尊重不同民族的文化,逐步樹(shù)立熱愛(ài)少數民族的情感,學(xué)會(huì )欣賞少數民族文化,尊重少數民族的風(fēng)俗習慣。
以^對面式的教學(xué)策略為主。首先讓學(xué)生了解少數民族有著(zhù)不一樣的節日，通過(guò)交流進(jìn)一步了解到這些節日有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是都很喜慶，逐步樹(shù)立熱愛(ài)少數民族的情感；接著(zhù)讓學(xué)生感受到各民族雖然習俗不同，但是對待遠方的客人卻是同樣的熱情，通過(guò)講故事的方式了解到當我們與其它民族的人們相處時(shí)，首先應該尊重別人的風(fēng)俗習慣，才有利于祖國社會(huì )主義建設的順利進(jìn)行；最后通過(guò)師生交流的方式組織學(xué)生了解到不同的民族在服飾、食物、住房、出行等方面有所不同，這些不同源于當地的氣候環(huán)境、地理位置等。
設計思路
1．以^對面式的教學(xué)策略為主。通過(guò)師生交流收集的資料來(lái)進(jìn)一步了解少數民族的風(fēng)土人情，從中感培養學(xué)生對少數民族的熱愛(ài)之情。
2.充分地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，收集了大量相關(guān)的視頻短片和圖片，比如藏族的藏歷新年、那達慕大會(huì )、潑水節圖片、彝族火把節報道、劉三姐對歌、少數民族運動(dòng)會(huì )閉幕式等，還配上優(yōu)美的音樂(lè )，比如頗有韻味的傣家音樂(lè )《月光下的鳳尾竹》，歡快熱烈的《愛(ài)我中華》，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的心靈感受少數民族不一樣的節日風(fēng)情，拉近了學(xué)生與教材的距離。
教學(xué)目標
情感與態(tài)度：理解和尊重不同民族的文化，逐步樹(shù)立熱愛(ài)少數民族的情感,學(xué)會(huì )欣賞少數民族文化,尊重少數民族的風(fēng)俗習慣，加強維護民族團結的意識;初步能夠創(chuàng )造性到表達自己對少數民族熱愛(ài)的情感。
知識與技能：了解不同民族的生活習慣和風(fēng)土人情，知道中國^共******和社會(huì )主義國家對少數民族的關(guān)懷，懂得應該怎樣尊重少數民族,和少數民族同學(xué)友好相處。
過(guò)程與方法：課前收集相關(guān)資料，課上充分交流，課后回味與反思
教學(xué)重點(diǎn)
了解不同民族的生活習慣和風(fēng)土人情; 理解和尊重不同民族的文化,尊重少數民族的'風(fēng)俗習慣。
教學(xué)難點(diǎn)
理解和尊重不同民族的文化,逐步樹(shù)立熱愛(ài)少數民族的情感,學(xué)會(huì )欣賞少數民族文化,尊重少數民族的風(fēng)俗習慣。
教學(xué)準備
教師準備：部分民族節日的視頻及少數民族的歌曲，部分少數民族的服飾圖片等。
學(xué)生準備：學(xué)唱幾首少數民族的歌曲，了解幾個(gè)少數民族節日的傳說(shuō)故事，了解幾個(gè)少數民族的節日和不同民族的衣食住行。
課時(shí)安排
3課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P1-P2頁(yè)內容，話(huà)題為“不一樣的節日，同樣的喜慶”。
第二課時(shí)完成教材P3-P4頁(yè)內容，話(huà)題為“不一樣的禮儀風(fēng)俗，同樣值得尊重”。
第三課時(shí)完成教材P1-P2頁(yè)內容，話(huà)題為“不同民族的衣食住行”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一我知道的節日多
1．以小組為單位填寫(xiě)節日卡,如彝族,火把節。要求越多越好。背景音樂(lè )為<<遠方的客人請你留下來(lái)>>。
2．以小組為單位輪流答的方式說(shuō)說(shuō)你知道哪些民族節日?要求:一次說(shuō)一個(gè),說(shuō)完貼在黑板上,不能重復。
3．繼續輪流答,直至評選出優(yōu)勝小組。請優(yōu)勝小組介紹成功經(jīng)驗。
小結。通過(guò)剛才的交流，我發(fā)現大家知道的少數民族節日可真不少！說(shuō)都說(shuō)不完了。
【設計意圖：通過(guò)交流節日名稱(chēng)讓學(xué)生了解到咱們國家竟然有這么多的少數民族節日，為培養對少數民族的熱愛(ài)奠定基礎�！�
活動(dòng)二我知道的節日
1．結合中國主要民族分布圖說(shuō)說(shuō)自己想了解哪個(gè)民族的節日。教師綜合學(xué)生的意見(jiàn)在黑板上標明。(背景音樂(lè )<<遠方的客人請你留下來(lái)>>)
2．交流小提示：
民族
傳統節日
時(shí)間
習俗
愿望
3．各小組根據黑板上的提示選擇3－4個(gè)節日進(jìn)行重點(diǎn)交流。其他同學(xué)還可以補充。教師巡視指導。
4．各小組選取代表全班交流。其他同學(xué)還可以補充。教師根據學(xué)生的交流配背景音樂(lè )和畫(huà)面或讓學(xué)生看書(shū)上的圖片。(背景音樂(lè )比如蒙古族的那達慕大會(huì )播放<<美麗的草原我的家>>,壯族的歌婆節播放<<山歌好比春江水>>,潑水節播放<<潑水節歡歌>>等）
5．教師補充“壯族三月三”的傳說(shuō)。
6．請同學(xué)們交流你收集到的有關(guān)民族節日的傳說(shuō)或故事。
7．兩人一組商量完成書(shū)上“民族節日大搜索”的表格。
小結:通過(guò)剛才的交流我們發(fā)現在這么多豐富多彩的節日中，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是————對！十分的喜慶。
【設計意圖：在上個(gè)活動(dòng)的基礎上進(jìn)一步交流了解幾個(gè)重大的少數民族節日，讓學(xué)生走進(jìn)去，培養學(xué)生對少數民族的熱愛(ài)之情�！�
板書(shū)設計
5.豐富多彩的民族風(fēng)情
體現特點(diǎn)
表達祝愿
不一樣的節日 展現風(fēng)情 同樣的喜慶
促進(jìn)繁榮
傳遞真情
第二課時(shí)
活動(dòng)一遠方的客人請你留下來(lái)
1．導入：各民族雖然習俗不同，但是對待遠方的客人卻是同樣的熱情。下面就請大家以小組為單位確定一個(gè)少數民族，準備準備，待會(huì )兒迎接我們這些來(lái)自漢族的客人。
2．為了讓待客工作開(kāi)展得更順利，我們可以用哪些方式呢？是的，大家可以用你的語(yǔ)言、動(dòng)作、食物、禮物等形式�？傊�，待會(huì )兒讓漢族的游客評選最熱情的民族及民族小明星。
3．以小組為單位討論交流，教師巡視指導。(背景音樂(lè )<<遠方的客人請你留下來(lái)>>)
4．從每一組中挑選1個(gè)游客，組成游客團。然后游客團進(jìn)入各個(gè)小組。各小組選取代表全班交流。其他同學(xué)還可以補充。教師隨機點(diǎn)評。根據學(xué)生的交流配背景畫(huà)面或讓學(xué)生看書(shū)上的圖片。(音樂(lè )見(jiàn)<<葫蘆絲－阿瓦人民唱新歌>>)
5．評選最熱情的民族及民族小明星。
6．各民族招待客人的方式真是異彩紛呈。除了剛才大家介紹的，你還知道哪些民族的待客習俗嗎？
小結: 看來(lái)各民族雖然習俗不同，但是對待遠方的客人卻是同樣的熱情。
【設計意圖：讓學(xué)生在互動(dòng)中充分感受少數民族人們的熱情和大方�！�
活動(dòng)二遠方的客人我們尊重你
1．故事：周總理參加潑水節(出示圖片見(jiàn)圖片資料5總理潑水)
故事中警衛擔心總理受涼，用雨傘擋住傣族人民潑下來(lái)的清水，周總理為什么讓警衛立即收傘？
是呀，各民族都有自己的風(fēng)俗習慣，對于不同民族的生活習慣，我們應該相互尊重，彼此理解。
2．有些少數民族，甚至還有自己的禁忌，比如剛才提到的回族人民不吃豬肉，大家在課前還收集了不少這方面的資料，分小組交流交流吧！
3．全班交流。
4．教師補充部分民族的禁忌。（文字見(jiàn)資源平臺1）
5．如果少數民族的孩子來(lái)到咱們班，你會(huì )怎樣做到相互尊重，彼此理解呢？
6．補充故事：阿孜木又成了快樂(lè )的小百靈（見(jiàn)書(shū)）
從這個(gè)故事中你明白了什么道理？
小結：是呀，當我們與其它民族的人相處時(shí)，首先應該尊重別人的風(fēng)俗習慣，漢族也好，少數民族也好，都是中華兒女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相處，才能共建美麗的家園，才有利于祖國社會(huì )主義建設的順利進(jìn)行。
【設計意圖：選取兩個(gè)典型人物來(lái)說(shuō)明當我們與其它民族的人相處時(shí)，首先應該尊重別人的風(fēng)俗習慣�！�
板書(shū)設計
5 .豐富多彩的民族風(fēng)情
不一樣的禮儀風(fēng)俗，同樣值得尊重
互相尊重平等相待和睦相處
第三課時(shí)
活動(dòng)一認識民族服裝
1．在我國遼闊的土地上，最能區別不同民族的標志就是服裝。聽(tīng)說(shuō)大家收集了不少這方面的資料，下面分小組交流交流，你收集到的民族服裝的特點(diǎn)。
2．我是民族服裝講解員。
在教室一角布置民族的服裝展覽廳或出示收集到的圖片（見(jiàn)圖片,主要有藏族、蒙古族、維吾爾族等服裝各若干套 ）
各小組推薦民族服裝講解員進(jìn)行講解,教師配上相關(guān)服飾畫(huà)面。
評選最佳講解員。
3．看服飾猜民族。教師出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生根據剛才的交流猜一猜。
4．討論：為什么少數民族的服裝與我們漢族有這么大的區別？
小結：看來(lái)，各民族的服裝真是五彩斑斕��！如果把咱們56個(gè)民族的同胞集合在一起，穿上自己的民族服裝，是多么絢麗的一幅畫(huà)面��！
【設計意圖：通過(guò)看、猜、說(shuō)等方式讓學(xué)生充分感受少數民族的豐富多彩的服飾，培養學(xué)生對少數民族的熱愛(ài)之情�！�
活動(dòng)二民族食品交流會(huì )
1．分小組介紹民族風(fēng)味小吃。
2．看食品圖片，猜民族。
3．猜中后在交流介紹食品的做法、味道等，有條件的還可以品嘗品嘗。
小結：由于飲食習慣的不同，各個(gè)民族都形成了獨具風(fēng)格的特色食物，有機會(huì )你們一定要走走看看，親自嘗嘗。
【設計意圖：通過(guò)看、猜、嘗等方式讓學(xué)生充分感受少數民族的豐富多彩的服飾，培養學(xué)生對少數民族的熱愛(ài)之情�！�
活動(dòng)三形式多樣的住房
1．欣賞圖片：形式多樣的住房。
2．補充交流：形式多樣的住房。
3．討論與交流：各民族的建筑特點(diǎn)與什么相關(guān)？
小結：現在你知道各民族的建筑特點(diǎn)與什么相關(guān)呢？
【設計意圖：通過(guò)交流了解少數民族形式多樣的住房�！�
活動(dòng)四獨特的交通工具
1．看地理環(huán)境，猜交通工具。
2．小資料：云南的溜索過(guò)河
3．你還知道邊遠地區的民族使用過(guò)哪些交通工具？這些特殊的交通工具與什么因素有關(guān)？完成：我的想法————
結：我想考考大家，為什么少數民族地區會(huì )出現這么獨特的交通工具呢？今天我們了解到不同的民族在服飾、食物、住房、出行等方面有所不同，這些不同源于當地的氣候環(huán)境、地理位置等。這也體現了少數民族的聰明才智。這些特點(diǎn)也讓我們中華民族這個(gè)大家庭人更具魅力，五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。五十六種語(yǔ)言匯成一句話(huà)，愛(ài)我中華!讓我們再次唱響《愛(ài)我中華》這支歌，在歌聲中結束今天的學(xué)習吧！
【設計意圖：通過(guò)交流了解少數民族獨特的交通工具�！�
板書(shū)設計
5 .豐富多彩的民族風(fēng)情
不同民族的衣食住行
衣——————五彩斑斕
食——————獨具特色
住——————形式多樣
行——————獨特
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