未來(lái)的建筑課件
未來(lái)的建筑課件是如何的？下面是小編為大家整理的資料，歡迎閱讀哦。
篇一：未來(lái)的建筑教案
課題：未來(lái)的建筑
領(lǐng)域：造型．表現
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對古今建筑的發(fā)展變化的觀(guān)察，啟發(fā)學(xué)生對未來(lái)建筑的造型展開(kāi)想象。
2、想象未來(lái)的建筑可以建在哪里。
3、指導學(xué)生表現不同造型的建筑。
教學(xué)重難點(diǎn)：
運用古今建筑的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，拓展學(xué)生的設計思路，大膽表現自己的設計意圖(來(lái)自:WwW.s 海達 范文 網(wǎng):未來(lái)的建筑教學(xué)設計)。
教學(xué)準備：
教具：課件、色卡紙制作的立體建筑、建筑設計師證、學(xué)生自我評價(jià)表。
學(xué)具：彩筆、剪刀、畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣：
運用多拉A夢(mèng)帶來(lái)學(xué)生熟悉的建筑照片引起學(xué) 生的學(xué)習興趣，請學(xué)生來(lái)做未來(lái)的建筑設計師，一起參與設計活動(dòng)。
二、引導學(xué)生談自己對建筑的了解。
要做一名優(yōu)秀的建筑設計師可不是一件簡(jiǎn)單的事，需要了解很多建筑知識，還要有豐富的想象力，你們都了解哪些建筑方面的知識？
三、了解建筑歷史發(fā)展，加強對建筑知識的掌握。
1、跟多拉A夢(mèng)一起欣賞不同時(shí)代的建筑圖片，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題：小組討論一下，在剛才的旅行中，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，建筑都發(fā)生了什么樣的變化。（引導學(xué)生從建筑的外形、建筑的材料等方面進(jìn)行分析）
�。�1） 材料：材料發(fā)生了什么樣的變化？你認為還可以用什么
材料來(lái)做呢？
�。�2） 形狀：那讓我們再一次走近這些建筑，看看都有什么形
狀。你發(fā)現了什么形狀？（點(diǎn)擊課件）原來(lái)用這些基本形
我們就可以設計出這么復雜的建筑。
2、欣賞奇特形狀建筑，拓寬學(xué)生思路。
這些建筑都是設計師們根據日常生活中的事物想象創(chuàng )作出來(lái)的�？戳诉@些建筑，你們還能想象出更多的奇特形狀嗎？
3、引導學(xué)生欣賞北京2008年奧運會(huì )的兩座建筑——鳥(niǎo)巢和水立方，進(jìn)一步加深學(xué)生對現代建筑在造型、材料的運用上的理解。
4、引導學(xué)生分析現代建筑為什么要提倡環(huán)保和節能？
四、引導學(xué)生想象：如果地球上的陸地資源缺乏，你會(huì )把建筑建在什么地方？
五、學(xué)生想象未來(lái)建筑。
我們了解了這么多建筑知識，有的小設計師已經(jīng)開(kāi)始想象自己的設計了，那讓我們一起來(lái)閉上眼睛，在想象中設計未來(lái)的建筑。想一想，你設計的'建筑是什么形狀的？（板書(shū)：形狀）它是建在什么地方的？（板書(shū)：位置）它是用什么材料制作的？（板書(shū)：材料）它還有什么特別的功能嗎？
六、學(xué)生創(chuàng )作，教師指導：
1、學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中及時(shí)講評，針對學(xué)生創(chuàng )作過(guò)程中出現的問(wèn)題及時(shí)幫助解決，及時(shí)表?yè)P有個(gè)性的設計。
誰(shuí)想給大家介紹一下自己的設計。你們認為他設計的怎么樣？你有什么更好的想法想告訴他嗎？
2、作品設計完成，根據學(xué)生設計的不同位置出示不同的背景進(jìn)行展示，最后組合成一幅完整畫(huà)面。
3、引導學(xué)生評價(jià)作品：假如你現在是多拉A夢(mèng)，你最喜歡哪座建筑？為什么？
七、總結拓展：
同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，設計了這么多不同風(fēng)格的建筑，這里也有幾座建筑，看看它和你設計的建筑有什么不同？（出示用卡紙制作的半立體建筑）
八、送給學(xué)生的話(huà)：
人有兩件寶，雙手和大腦，雙手能勞動(dòng)，大腦來(lái)創(chuàng )造。
課后請學(xué)生將自己在這節課的表現添涂在自我評價(jià)表上，對自己
進(jìn)行一個(gè)綜合的評價(jià)。
篇二：《未來(lái)的建筑》教案
教學(xué)目標：
�。�1）認知目標：激發(fā)學(xué)生豐富的想像，樹(shù)立創(chuàng )新意識。
�。�2）操作目標：展開(kāi)想像的翅膀，設計造型新穎、樣式美觀(guān)、功能奇特的未來(lái)建筑，通過(guò)細致描繪，把想像轉化為有說(shuō)服力的畫(huà)面。
�。�3）情感目標：引導和培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)和向往未來(lái)的思想情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，引導學(xué)生用多種方法設計、繪畫(huà)未來(lái)建筑造型。 教學(xué)難點(diǎn)：拓展學(xué)生的設計思路，大膽表現自己的設計意圖。
教學(xué)準備：
教師準備：
多媒體課件。
學(xué)生準備：
學(xué)生自己收集的有關(guān)未來(lái)建筑的圖片資料。
教學(xué)過(guò)程：
1、感知了解。
教師：中國早期的人類(lèi)叫山頂洞人，就是以他們的居住形式命名的。人類(lèi)的居住形式從原始的洞穴、簡(jiǎn)陋的茅屋到現代的建筑，居住形式的改變不斷推動(dòng)著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，是人類(lèi)創(chuàng )新意識的體現。（課件展示相關(guān)內容）
2、感悟發(fā)展。
教師：建筑的變化就是時(shí)代發(fā)展的標志。你看到過(guò)哪些比較特殊的建筑（包括在影視中看到的）特殊在什么地方？
教師：宏偉壯觀(guān)、生氣勃勃、奇姿異態(tài)的現代建筑，給世界注入了生命的活力。你能說(shuō)出哪些世界著(zhù)名的建筑這些世界上有名的建筑你喜愛(ài)它的設計嗎說(shuō)說(shuō)你對這些建筑物的看法。（課件同步展示相關(guān)內容）
教師：建筑設計需要人們展開(kāi)自己像象的翅膀，放飛自己的思維，不斷構建自己的夢(mèng)幻。（課件介紹建筑師伍重設計悉尼歌劇院的故事）
3、嘗試設計。
學(xué)生分小組交流，并大膽發(fā)言。
學(xué)生談自己喜歡哪些設計；或談一談建筑設計師們是怎樣設計出來(lái)的。
讓學(xué)生用花瓣嘗試擺一擺歌劇院的造型。
教師：
我們利用幾件簡(jiǎn)單的物品就設計出了許多奇趣的建筑。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評。 教師：我們都可以成為設計師，你準備怎樣來(lái)設計未來(lái)的建筑呢？
嘗試利用自己身邊的物品，看一看能做出哪些精美的建筑設計學(xué)生分小組合作設計：想一想、做一做、評一評、改一改。
學(xué)生相互觀(guān)摩作品。學(xué)生談自己的設計設想。
4、小結作業(yè)：
教師：現代建筑由于建筑新材料的不斷問(wèn)世，造型方面限制越來(lái)越少。你打算用什么形式來(lái)表現你奇、特、新的設計。（可以用繪畫(huà)作品，也可以用廢舊物品等來(lái)制作建筑模型） 今天我們一起來(lái)設計一座歡樂(lè )島，大家討論一下需要設置哪些設施。
課件展示大致的建筑項目：軍體訓練場(chǎng)、游樂(lè )場(chǎng)、衛生站、自助餐廳、休閑會(huì )所、賓館等。分小組選擇設計項目進(jìn)行設計。教師巡回指導。
各小組將自己的設計圖稿貼在歡樂(lè )島的相應位置，大家參觀(guān)評價(jià)。師生共同進(jìn)行評價(jià)修改。
篇三：未來(lái)的建筑教學(xué)案例
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課前準備
教具：多媒體課件、范畫(huà)、課前請學(xué)生收集有關(guān)未來(lái)建筑的圖片。 學(xué)具：油畫(huà)棒、水彩筆、勾邊筆等。
教學(xué)目標
1、認知目標
激發(fā)學(xué)生豐富的想象，樹(shù)立創(chuàng )新意識。
2、操作目標
展開(kāi)想象的翅膀，設計造型新、樣式美、功能多的未來(lái)建筑。
3、情感目標
引導和培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)和向往未來(lái)的思想情感。 教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生對未來(lái)建筑的想象。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生將自己所設想的未來(lái)的建筑，用繪畫(huà)的方式表現出來(lái)。
案例背景
美術(shù)教師該如何打開(kāi)學(xué)生固有的思維模式，發(fā)掘孩子的天性并啟發(fā)他們以發(fā)散思維的方式去設計呢？我十分欣賞國外的教師那樣富有想象力的頭腦風(fēng)暴的啟思方法，我希望此堂課能借鑒此法。
設計理念
設計未來(lái)的建筑，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的。那么怎樣讓劣勢變?yōu)閮?yōu)勢，老師在這節課怎樣啟發(fā)學(xué)生很重要，如果一開(kāi)始不打開(kāi)他們固有的思維模式，很容易使他們被動(dòng)，枯燥地接受，設計不出這堂課預想的成效，這即違背新課標的理念，又不能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，所以我在這節課上進(jìn)行了新的處理與嘗試，其教學(xué)過(guò)程如下。 過(guò)程記錄
一、引導階段
教師：“同學(xué)們，你們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《機器貓》嗎？”
生答：“看過(guò)！”
教師：“你們知道機器貓來(lái)自哪里嗎？”
生答：“日本或未來(lái)�！�
教師：“對，它來(lái)自未來(lái)，那未來(lái)的世界是什么樣子呢？讓我們一起來(lái)看看吧！”播放視頻。
教師：“看了視頻后，你發(fā)現未來(lái)的建筑都建在什么地方？” 生答：“天空、海底、宇宙、地下??”
師小結，并導入課題，“未來(lái)的世界真神奇��！今天就讓我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)未來(lái)的建筑！”板書(shū)課題。
二、講授新課
1、教師：“在未來(lái)的世界，人們在各星球之間自由地來(lái)往，并且設計了許多先進(jìn)的交通工具，還能和外星人進(jìn)行交流。那么，未來(lái)的建筑
發(fā)生了怎樣的變化？人們設計了什么樣的房屋？讓我們一起來(lái)欣賞一下，人們對未來(lái)建筑的幻想！”播放圖片。
2、教師：“看了圖片后，你發(fā)現未來(lái)的建筑與現在的建筑有什么不同呢？”
學(xué)生回答，教師板書(shū)。
�。�1）外形的變化。
�。�2）功能的變化。
�。�3）材料的變化。
�。�4）位置的變化。
�。�5）色彩的變化。
3、探討、交流
在未來(lái)的世界，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。到那時(shí)，你會(huì )選擇住在哪里？它在外形、功能、材料、色彩上有什么變化？
以四人為小組討論。
學(xué)生匯報，教師黑板演示范畫(huà)。
聽(tīng)了同學(xué)們的奇思妙想，老師有了一個(gè)創(chuàng )意，我想把房子建在海底，它的外形是飛碟的形狀，靠噴氣式發(fā)動(dòng)機遨游在廣闊的海洋世界。除了畫(huà)一些水草和魚(yú)類(lèi)代表海底，還可以畫(huà)一些海底通道作為背景。未來(lái)的建筑在色彩上更加多姿多彩，可以為你的建筑涂上你喜歡的顏色。
4、接下來(lái)，讓我們一起看看其他的小朋友是怎樣表現未來(lái)的建筑。播放學(xué)生作品圖片。
三、學(xué)生創(chuàng )作
1、教師：“看了這些精美的作品，同學(xué)們是不是也躍躍欲試，讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)未來(lái)的建筑吧！”
2、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導。
四、作品展評
通過(guò)小組自評、互評的形式對作品進(jìn)行點(diǎn)評。并評出最佳創(chuàng )意獎、最佳功能獎、最佳色彩獎等。
五、總結
鼓勵學(xué)生堅持自己的夢(mèng)想，將自己的美術(shù)課所學(xué)的設計理念應用到生活當中。
教學(xué)反思:
這是一節充滿(mǎn)幻想、充滿(mǎn)創(chuàng )意的美術(shù)課,學(xué)生可以隨意想象并設計繪畫(huà)出自己心目中未來(lái)的建筑。
首先，以學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)片《機器貓》導入新課，讓學(xué)生在歡樂(lè )輕松的氛圍中走進(jìn)新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，從而引出課題《未來(lái)的建筑。
通過(guò)提問(wèn)，“未來(lái)的建筑都建在哪些空間？”讓學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)幻想。接著(zhù)出示未來(lái)建筑的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察和分析。通過(guò)這一環(huán)節，讓學(xué)生了解在未來(lái)的世界人們居住的環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，打開(kāi)學(xué)生幻想的大門(mén)。根據學(xué)生的想象，教師進(jìn)行演示，將學(xué)生的視覺(jué)形象轉化為內化形象。
小組討論、交流，目的是發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作潛能。欣賞學(xué)生作品，并互相交流自己的暢想，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。
最后，以作業(yè)展評來(lái)結束本課，使學(xué)生的情感得到升華。在教學(xué)中引起學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生學(xué)習興趣的重要措施。學(xué)生在競爭中是非�；钴S的,甚至連后進(jìn)生都不甘示弱!用競爭的形式進(jìn)行作業(yè)評價(jià),是調動(dòng)學(xué)生熱情的有效方法�！段磥�(lái)的建筑》一課中,采用分組競爭的形式貫穿整堂課。
讓我們的美術(shù)課堂成為學(xué)生最喜歡的課堂!讓我們的孩子在快樂(lè )中茁壯成長(cháng)!
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