五上數學(xué)課件
小學(xué)五年級數學(xué)上冊，同學(xué)們，大家學(xué)習了哪些數學(xué)知識？是否可以通過(guò)相關(guān)的考試呢？
課題：
人教版小學(xué)五年級數學(xué)上冊第一單元小數乘法
課型：
教學(xué)內容：
教材第4頁(yè)練習一第3、4、5題。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1．能熟練掌握小數乘整數的算理與算法。
2．會(huì )運用小數乘整數解決一些實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷小數乘整數的練習過(guò)程，培養學(xué)生的運算能力，體現數學(xué)知識的運用價(jià)值。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受數學(xué)和生活之間的內在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數學(xué)的良好情感，體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固小數乘整數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運用小數乘整數解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)方法：設置數學(xué)問(wèn)題，引導學(xué)生練習；練習體驗，小組交流討論。
教學(xué)準備：口算卡片、多媒體。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1．談話(huà)：上節課我們學(xué)習了什么內容？學(xué)生自己回憶，個(gè)別提問(wèn)，其他同學(xué)補充，師生共同總結小數乘整數的計算方法：小數乘整數，先按照整數乘法的計算方法計算，再看因數中有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位點(diǎn)上小數點(diǎn)。
2．導入：同學(xué)們學(xué)習了小數乘整數的算法，這節課我們的主要任務(wù)是鞏固練習小數乘整數。（板書(shū)課題）
二、基礎練習
1．口算練習。
�、趴凑l(shuí)算得又快又準。
6.5×10＝ 0.56×100＝ 3.78×100＝
3.215×100＝ 0.8×10= 4.08×100=
�、�4.1×9= 1.2×3= 5×5.8= 0.28×3= 16.5×4= 0.796×7=
教師出示算式卡片，指名口算。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。
2．說(shuō)一說(shuō)
4.8+4.8+4.8+4.8用加法的簡(jiǎn)便算法表示是( )×( )．表示求( )是多少，求積時(shí)可看成( )×( )，先得出積( )，再從右起點(diǎn)出( )位小數，得( )。
3．筆算練習。
0.32×47= 1.6×52= 64×0.25= 1.37×21=
教師指名板演，學(xué)生獨立練習，然后集體訂正。
三、拓展提高
1．大家在逛商店遇見(jiàn)特賣(mài)會(huì )時(shí)是不是都有點(diǎn)心動(dòng)？小剛也遇見(jiàn)了特賣(mài)會(huì )，那你幫他算算他至少要帶多少錢(qián)才夠？
某商店牛奶搞特賣(mài)活動(dòng)，每盒牛奶1.4元，買(mǎi)四贈一。小剛要買(mǎi)20盒牛奶，至少要帶多少錢(qián)？
分析：“買(mǎi)四贈一”的意思就是買(mǎi)5盒牛奶付4盒的錢(qián)數，求買(mǎi)20盒需要多少錢(qián)，就是求實(shí)際應付的`錢(qián)數。
方法一：先求出20盒里有多少個(gè)(4+1)盒，再求出買(mǎi)4盒多少錢(qián)，最后求出一共需多少錢(qián)。
20÷(4+1)=4（個(gè)） 1.4×4×4＝22.4（元）
方法二：先求出20盒中一共有多少盒是需付錢(qián)的，再求出買(mǎi)20盒一共需多少錢(qián)。
20÷(4+1)×4=16（盒） 1.4×16＝22.4（元）
2．運用因數的變化引起積的變化規律巧計算
根據24×25＝600，在（ ）里填上適當的數。
(1)240×25=( )
(2)2.4×25=( )
(3)( ) ×25=0.6
思路導引
(1)24 × 25 = 600 (1)24 × 25 = 600
↓×10 ↓不變 ↓×10 ↓÷10 ↓不變 ↓÷10
240 × 25 = (6000) 2.4 × 25 = ( 60 )
(3) 24 × 25 = 600
↓÷1000 ↓不變 ↓÷1000
( 0.024 ) × 25 = 0.6X
小結：兩個(gè)數相乘時(shí)，當一個(gè)因數不變，另一個(gè)因數乘幾或除以幾（0除外），那么積也會(huì )隨著(zhù)另一個(gè)因數乘幾或除以幾。
3．出示教材第4頁(yè)練習一第4題。組織學(xué)生先獨立填一填，再在小組中說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，小組同學(xué)共同探索歸納出因數與積之間的規律。
4．出示教材第4頁(yè)練習一第5題。指名學(xué)生朗讀題目。
組織學(xué)生分析題意，引導學(xué)生根據“路程=速度×時(shí)間”列出算式。
組織學(xué)生列出豎式，0 33×4= （千米）求出結果。
教師強調：在計算過(guò)程中，先觀(guān)察因數中有幾位小數，再核對計算的結果中小數部分的小數位數。
四、課堂小結
通過(guò)練習課的鞏固，同學(xué)們對小數乘整數是否有更深的了解？
作業(yè)：
1．教材第4頁(yè)練習一第3題。
2．用豎式計算。4.6×6= 8.9×7＝ 15.6×13=
0.18×15= 0.025×14＝ 3.06×36＝
板書(shū)設計
小數乘整數
“買(mǎi)四贈一”
兩個(gè)數相乘時(shí)，當一個(gè)因數不變，另一個(gè)因數乘幾或除以幾（0除外），那么積也會(huì )隨著(zhù)另一個(gè)因數乘幾或除以幾。
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