小學(xué)3年級英語(yǔ)課件
小學(xué)3年級英語(yǔ)課件怎么寫(xiě)？相信很多人都想知道吧？以下是小編為您整理的小學(xué)3年級英語(yǔ)課件相關(guān)資料，歡迎閱讀！
小學(xué)3年級英語(yǔ)課件
一、 創(chuàng )設情境，使學(xué)生主動(dòng)參與：
1、 伴隨著(zhù)“An apple a Day ”“ Hide and seek ”的歌聲的結束，教師出示拿出兩個(gè)足球，其中一個(gè)大，一個(gè)小，指著(zhù)它們中的任意一個(gè)說(shuō)：“What is this ?”學(xué)生回答說(shuō)：“This is a ball .”我馬上舉起其中的一個(gè)說(shuō)“Yes. This is a ball. Is this big or small ? This is a big / small ball .”如此的話(huà)說(shuō)三次，同時(shí)讓學(xué)生用手摸一摸，使學(xué)生領(lǐng)會(huì )“大”和“小”，適時(shí)出示卡片“big”和“small”，要求學(xué)生讀出來(lái)，并拼寫(xiě)它們。當學(xué)生初步熟讀和會(huì )意之后，我要求學(xué)生取出事先發(fā)給他們的氣球，照著(zhù)我的模樣，使勁地吹，讓氣球開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)地大起來(lái)，我就不失時(shí)機地說(shuō)：“Big or small ? big 、big、 big……”學(xué)生就一個(gè)勁地把氣球吹得大大的。我突然命令下達“Stop !”學(xué)生都停止吹氣，把吹大的氣球捏在手里。這時(shí)，我和學(xué)生比誰(shuí)的氣球吹得大：“Mine is big / small .Yours are big / small .”恰巧有幾位學(xué)生的氣球“漏氣”了，氣球也隨之越來(lái)越小，我立刻不失時(shí)機地把他/她叫到最前面，指明說(shuō)“It is small 、small、 small……”并演示自己的氣球也越來(lái)越小，學(xué)生都跟著(zhù)說(shuō)，跟著(zhù)做。接著(zhù)，我又出示一個(gè)大的洋娃娃，一個(gè)小的洋娃娃;一個(gè)學(xué)生集體辨別哪個(gè)“大”，哪個(gè)“小”。
2、 我拿出兩把尺子，一把長(cháng)，一把短;兩根鐵絲，一根粗，一根細;兩支鉛筆，一支長(cháng)，一支短，教學(xué)“l(fā)ong, short”。教師問(wèn)學(xué)生：“Is it long or short ?”出示卡片“ long ”,“ short ”，讓學(xué)生跟讀并且口頭拼寫(xiě)它們。我再取出一根釣魚(yú)竿，面向大家演示：釣魚(yú)竿伸長(cháng)，釣魚(yú)竿收回變短，同時(shí)和學(xué)生大聲叫：“l(fā)ong, long, long …… short, short, short ……”接著(zhù)，學(xué)生拿出事先發(fā)給的一根橡皮筋，一邊做，一邊說(shuō)：“l(fā)ong, long, long …… short, short, short ……”要求三個(gè)學(xué)生上臺表演把橡皮筋拉長(cháng)又收回。
二、 設置情境，在體驗中運用語(yǔ)言
1、 明確任務(wù)。教師播放錄音，讓全體學(xué)生站立著(zhù)邊說(shuō)邊做動(dòng)作�！癓et's do : Tall, tall, tall ! Make yourself tall . Big, big, big, make your eyes big. Long, long, long, make your arms long. Short, short, short , make yourself short. Small, small, small, make your eyes small. Short, short, short, make your arms short.”接著(zhù)，指名幾個(gè)學(xué)生上臺來(lái)，一邊聽(tīng)，一邊說(shuō)，一邊表演。然后，要求學(xué)生做的動(dòng)作和聽(tīng)到的相反。(這個(gè)要求有點(diǎn)高，只求學(xué)生能夠做對就行，速度不做要求。)
2、 小組合作，同桌合作，進(jìn)行說(shuō)和做，并挑選幾個(gè)學(xué)生競賽，并評出評出“WINNER”，并頒發(fā)“The red star”。
繪畫(huà)：“Draw a big apple. Draw a small watermellon . Draw a long pencil. Draw a short ruler. ” 三、創(chuàng )編情境，在活動(dòng)中學(xué)以致用
1、 布置情境。教師出示課件，要求學(xué)生用“big, small, long, short”說(shuō)說(shuō)各種圖片的.特點(diǎn)：a big fish, a small fish ; a long fish, a short fish ; a big dog, a small dog ; a long tail, a short tail ; a big lion , a small lion ; a tall lion, a short lion ; a big man, a small man ; a tall man, a short man .I am a fish, I have two big eyes and a big mouth .I am a frog, I have a big mouth, four long arms and two big eyes.……教師可以同時(shí)問(wèn)：“Tall or short ?”學(xué)生齊聲回答：“Tall.”“Short.”再讓學(xué)生進(jìn)行比較：“Tall or short ?”并讓學(xué)生模擬“配音演員”，爭當“最佳劇組”，教師讓一個(gè)學(xué)生站到自己的身邊，課件中每一幅圖片都會(huì )及時(shí)地再播放出答案。
2、 說(shuō)說(shuō)做做。學(xué)生兩人一組討論自己身體上的某一個(gè)部位：“I have a big /small mouth.”I have a big/small nose. I have a big/small head. I have two small /big eyes. I have two big/small ears. I have two long/short arms. I have two long/short leg. I have a small/big/long face. I have a long / short hair.……還可以這么說(shuō)：You have a big/small mouth. You have a long/short hair. She has a big/small nose. He has two big/small eyes.……
3、 玩玩樂(lè )樂(lè )。教師說(shuō)：“Stand up , please . Let's play a game. Make your eyes big. Make your eyes small. Make your mouth big. Make your mouth small. Make your arms long. Make your arms short. Make yourself tall. Make yourself short.”
教學(xué)反思
教師充分利用體態(tài)語(yǔ)言、實(shí)物和圖畫(huà)、課件、錄音機等手段，傾情地設計課堂過(guò)程，將本課的語(yǔ)言學(xué)習內容融入到一個(gè)通“磁”帶“電”的“激情課堂”中，緊密結合學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)中，使學(xué)生在使用“big, small, long, short”中進(jìn)行活動(dòng)，在完成任務(wù)的同時(shí)，不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了本課時(shí)的內容。更主要的是，在這過(guò)程中培養了學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的習慣和初步運用英語(yǔ)的能力。本教學(xué)法片段值得一提的是：
1、以“歌曲”激趣。
利用“An apple a Day ”“ Hide and seek ”的歌曲，進(jìn)行課前熱身活動(dòng)，活躍樂(lè )課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、以“競爭”促說(shuō)。
在讓學(xué)生表演“Let's do”的過(guò)程中，我以“Which group is best ?”的形式讓學(xué)生來(lái)盡情地活動(dòng)，對于表演得好的學(xué)生加以表?yè)P，對于表演得不好的學(xué)生也加以鼓勵，真誠地對他們說(shuō)“You’re very clever !”“Very good !”“Try it again !”等。結果學(xué)生的熱情空前高漲，連平時(shí)不大舉手的學(xué)生也躍躍欲試了，這樣大大地活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的勁頭更足了。
3、“表演”促用。
語(yǔ)言源于生活，用于生活。語(yǔ)言的學(xué)習需要一定的生活環(huán)境。在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，我把生活中的對話(huà)和情景搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生表演，給學(xué)生搭建一個(gè)“活動(dòng)的舞臺”。在課堂上，我讓學(xué)生模擬“配音演員”，爭當“最佳劇組”，讓學(xué)生角色表演，使他們有一種身臨其境的感覺(jué)，充分展現了他們的表演才能。雖沒(méi)有達到惟妙惟肖、淋漓盡致的效果，但學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲，大大激發(fā)了學(xué)生內在的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)得既輕松又愉快。
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