用課件說(shuō)課要寫(xiě)板書(shū)嗎
大家知道怎么用課件寫(xiě)板書(shū)嗎？下面請參考！
用課件說(shuō)課要寫(xiě)板書(shū)嗎
1、《誰(shuí)的雙手勤又巧》主題班會(huì )說(shuō)課稿
2、小學(xué)班會(huì )課《溝通無(wú)極限》說(shuō)課稿
3、主題班會(huì )《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——“珍愛(ài)生命”》說(shuō)課稿
4、《壞習慣》主題班會(huì )說(shuō)課稿
5、主題班會(huì )《對自己成長(cháng)負責，從養成良好學(xué)習習慣做起》說(shuō)課稿
6、《同學(xué)之間的矛盾》主題班會(huì )說(shuō)課稿
7、《誠信在我心》主題班會(huì )說(shuō)課稿
8、“珍愛(ài)生命，勇?lián)熑巍敝黝}班會(huì )說(shuō)課稿/
9、《感恩父母》主題班會(huì )說(shuō)課稿
10、主題班會(huì )《我準備 我成功——課前準備》說(shuō)課稿/
11、“相信自己 我能行”主題班會(huì )說(shuō)課稿
12、主題班會(huì )“習慣與人生”說(shuō)課稿
《誰(shuí)的雙手勤又巧》
今天我說(shuō)的班會(huì )課主題是：誰(shuí)的雙手勤又巧!
首先談?wù)勥x擇這個(gè)主題的原因。
【主題分析】
小學(xué)德育工作的重點(diǎn)是：培養學(xué)生的良好行為習慣。而勞動(dòng)習慣也是小學(xué)生應該具有的習慣之一。蘇霍姆林斯基在《怎樣教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)》一文中曾通過(guò)具體的事例引導學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，并用自己和同學(xué)們的行動(dòng)證明了熱愛(ài)勞動(dòng)是人的自尊和文明的最高程度。作為老師，也就更應當注重學(xué)生勞動(dòng)習慣的培養，并讓學(xué)生在勞動(dòng)中找到樂(lè )趣。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)，真正的幸福的根源在哪里?就在于創(chuàng )造，在于創(chuàng )造性的勞動(dòng)。我們教育的目標就是在一個(gè)人的面前揭示勞動(dòng)的偉大，努力把每一個(gè)人培養成勞動(dòng)的創(chuàng )造者。最近又適逢五一勞動(dòng)節，這對于教育學(xué)生養成良好的勞動(dòng)習慣又是一個(gè)很好的契機。
【班會(huì )目的】
通過(guò)班會(huì )活動(dòng)，使學(xué)生懂得學(xué)會(huì )自理，學(xué)會(huì )自己的事自己做，在勞動(dòng)中不怕臟、不怕累，從小養成愛(ài)勞動(dòng)、自己管理自己的良好習慣 。正基于此，采用兒歌、小品、討論、比賽、三句半、才藝表演、齊唱等形式，力求有層次的，潛移默化地引發(fā)，導向，激勵學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。
【班會(huì )程序】
一、主題揭示
首先由主持人宣布班會(huì )的主題，說(shuō)明班會(huì )設計的目的。
接著(zhù)，便是有關(guān)勞動(dòng)的集體兒歌的朗誦，讓學(xué)生在大多數同學(xué)的參與下，在詩(shī)歌的輕松環(huán)境下，認識到勞動(dòng)的重要性以及自己管理自己的樂(lè )趣。
二、引出問(wèn)題，引起思考
接著(zhù)是小品，通過(guò)小品的形式反映出學(xué)生們日常生活中的不愛(ài)勞動(dòng)，在家自己的事情不愿意自己做等現象。學(xué)生討論小品中的這個(gè)主人公小剛本身存在的問(wèn)題，針對以上問(wèn)題接下來(lái)，讓學(xué)生明白在生活中應該自己的事情自己來(lái)做。此環(huán)節旨在讓學(xué)生直面正視自身的不足，并引以為戒，加強學(xué)生的熱愛(ài)勞動(dòng)的意識。
三、自己動(dòng)手，展示技能
由上面小品所引發(fā)的思考，讓學(xué)生明白自己的事情自己做，思想上得到重視，更要再行動(dòng)上有所體現，于是便引出勞動(dòng)技能比賽，以小組為單位，進(jìn)行比賽，此環(huán)節，再加上學(xué)生
的三句半回報表演，以及學(xué)生通過(guò)勤學(xué)苦練后的才藝表演。目的是使學(xué)生在比賽中體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣，在展示中肯定自己的勞動(dòng)成果，感受掌握勞動(dòng)技能帶來(lái)的成就感。
四、尋找榜樣，及時(shí)肯定
通過(guò)頒發(fā)勞動(dòng)小能手獎?wù)碌沫h(huán)節，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的意識，并幫助他們在生活中找到學(xué)習的榜樣，更是對平時(shí)熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生的一種肯定。
最后，在全班齊唱《勞動(dòng)最光榮》的歌聲中，讓學(xué)生在美好的音樂(lè )中，結束本次《誰(shuí)的雙手勤又巧》班會(huì )活動(dòng)。
小學(xué)班會(huì )課《溝通無(wú)極限》說(shuō)課稿
說(shuō)設計背景：在人與人的交往中，學(xué)會(huì )溝通很重要，作為小學(xué)生學(xué)會(huì )溝通能為學(xué)生以后更好地融入社會(huì )打下基礎。而目前在校的孩子大多為獨生子女，在其成長(cháng)的過(guò)程中，家庭環(huán)境大都以他們?yōu)橹行�，有些甚至成為“小皇帝”，進(jìn)入學(xué)校的集體學(xué)習生活后，出現許多不適應癥：比如在與同學(xué)的相處中，當雙方意見(jiàn)不一時(shí)，當有小矛盾、小誤會(huì )產(chǎn)生時(shí)，看到的往往是對方的缺點(diǎn)，想著(zhù)的是自己的委屈，所以誰(shuí)都不愿意主動(dòng)退一步，不肯主動(dòng)去溝通。而在與父母、老師或陌生人發(fā)生誤會(huì )時(shí)更不愿意主動(dòng)去交流。其實(shí)很多事情都是一些極小的疙瘩，如果能容納對方的缺點(diǎn)，換位思考后相互溝通一下，矛盾就迎刃而解了，這正是與人溝通前內心的自我調節。本課教學(xué)就是要引導學(xué)生解除心理障礙，放下包袱，從心底里認識到溝通的重要性，愿意溝通，樂(lè )于溝通，在溝通中嘗到與人友好相處的快樂(lè )!
說(shuō)活動(dòng)目標：1、懂得與人友好相處的重要性。2、學(xué)會(huì )真誠與人溝通，真心與人交往。3、體驗與人友好相處的快樂(lè )。
說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì )真誠與人溝通，真心與人交往。
說(shuō)活動(dòng)準備： 教師制作課件。
說(shuō)活動(dòng)形式：課件展示、討論、講故事、角色扮演、詩(shī)朗誦等
第一板塊：明鏡臺——揭示主題，明白溝通的重要性
活動(dòng)一：真情猜猜猜：
1、 出示案例：《孤獨的小�！啡ツ耆�，上五年級的小睿隨打工的父母從遙遠的四川轉到我們學(xué)校上學(xué)。一年過(guò)去了，小睿在學(xué)習、活動(dòng)等方面都很出色，老師和同學(xué)們也都對她很好，可她就是沒(méi)有什么好朋友，常常覺(jué)得孤單。2、請同學(xué)們猜一猜，小睿為什么孤單?3、交流后小結：品學(xué)兼優(yōu)的小睿之所以孤單，是因為與別人缺少溝通。(板書(shū)：溝通)[新課伊始，我以一個(gè)典型的案例引入，從孩子慣有的思維角度出發(fā)，猜猜小睿同學(xué)孤單的原因。這樣既激發(fā)了孩子的興趣又喚醒了孩子的記憶，為下一步說(shuō)自己的煩惱奠定了心理基礎。同時(shí)也初步感知了溝通的重要性。]
活動(dòng)二：煩惱知多少1、在你和同學(xué)的相處中，有過(guò)不開(kāi)心的事嗎?學(xué)生在舒緩的音樂(lè )中回憶，寫(xiě)下這件事的幾個(gè)關(guān)鍵詞并交流和同學(xué)間的不愉快的經(jīng)歷。2、那你們有沒(méi)有就這件事主動(dòng)和對方去溝通過(guò)呢?為什么?
3、如果雙方都這么想，互不溝通，互不理睬，你們的關(guān)系會(huì )變得怎樣?
[面對陌生的老師，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，說(shuō)出和同學(xué)的不愉快經(jīng)歷，說(shuō)出內心的真實(shí)想法，可能有一定難度。讓學(xué)生在舒緩的音樂(lè )中靜靜地回憶，并寫(xiě)下這件事的幾個(gè)關(guān)鍵詞，抒發(fā)的
是憋悶于心的真情。讓學(xué)生思考“互不溝通，互不理睬”所導致的僵局，使學(xué)生更深刻的體會(huì )到溝通的重要性。]
第二板塊：智慧泉——討論交流，學(xué)會(huì )與人溝通
活動(dòng)一：故事引領(lǐng)
1、講故事：《把傷害寫(xiě)在沙子上》。有這樣一個(gè)傳說(shuō)：兩個(gè)阿拉伯人在沙漠中長(cháng)途旅行，旅途中他們吵架了，一個(gè)人盛怒之下給了另外一個(gè)人一記耳光。被打的人羞憤異常，愣了好半天，最后一言不語(yǔ)，在沙子上寫(xiě)下：今天我的好朋友打了我一耳光。經(jīng)過(guò)艱苦跋涉，他們終于踏上了綠洲，看到了清澈的河水，兩個(gè)人興奮極了，搖搖晃晃向河邊走去。此刻，由于極度的炎熱、饑渴和勞累，他們的身體承受力已達到了極限，剛到河邊，被打的那個(gè)人便一頭栽進(jìn)了河里。另一個(gè)趕忙上前，費了九牛二虎之力才將他救起。被打的那個(gè)人在醒來(lái)后拿起劍在石頭上刻下：今天我的好朋友救了我一命。朋友不解：為什么我打了你，你要寫(xiě)在沙子上，而我救了你，你卻要刻在石頭上呢?那人笑笑，回答：把朋友的傷害寫(xiě)在沙子上，風(fēng)會(huì )很快抹平它;朋友的幫助刻在石頭上，可以經(jīng)得起滄海桑田??2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你受到怎樣的啟發(fā)呢?
[這一環(huán)節通過(guò)《把傷害寫(xiě)在沙子上》這一故事讓孩子感悟到在與別人的相處中要容納別人的缺點(diǎn)，多想到別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能有更好的心境更理智地面對與別人之間發(fā)生的矛盾，從而更主動(dòng)地與別人去溝通。]
活動(dòng)二：體悟內化
1、請學(xué)生回憶那些和你有不愉快經(jīng)歷的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及曾經(jīng)給你帶來(lái)過(guò)的快樂(lè )，請你同樣用關(guān)鍵詞表示，寫(xiě)在這張紙上，之后指名學(xué)生大聲讀出別人的優(yōu)點(diǎn)和曾經(jīng)給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
2、再想想當時(shí)的情景，站在對方的角度想一想，你有什么新的想法?有了
這樣的想法后，我們又該怎樣去溝通?溝通時(shí)要注意什么呢?小組討論后全班交流。(教師根據學(xué)生的回答相機板書(shū)：面對面、書(shū)信、電話(huà)??;尊重、真誠、換位??)
3在明白了溝通的方式及注意點(diǎn)后，組織學(xué)生與曾經(jīng)和自己有不愉快經(jīng)歷的同學(xué)現場(chǎng)溝通、體驗。
4小結：良好的溝通能減少誤解;能使人更樂(lè )于聽(tīng)自己的話(huà);能使我們更快樂(lè )。其實(shí)溝通遠不止在我們的班集體里，生活中我們更要學(xué)會(huì )主動(dòng)與進(jìn)行良好的溝通，溝通無(wú)極限。(板書(shū)：無(wú)極限)
[設計“說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、說(shuō)快樂(lè )”這一環(huán)節目的是喚醒孩子對友好相處的回憶和自己真實(shí)的情感體驗。孩子在經(jīng)歷了“說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)快樂(lè )”后將會(huì )更深刻地體悟到自己在面對矛盾的時(shí)候應該想到對方的優(yōu)點(diǎn)。孩子的情感認識將在上一故事的基礎上更深地內化為自己的情感內需，從而更主動(dòng)地去與對方溝通。后面的換位思考也給孩子提供了一個(gè)可以正視自己意愿，勇敢面對矛盾，自覺(jué)反思和進(jìn)行心理斗爭的機會(huì )。而設計現場(chǎng)溝通既給孩子提供了一個(gè)學(xué)以致用的平臺，更給曾經(jīng)有過(guò)心結的孩子提供一個(gè)溝通的機會(huì )，打開(kāi)彼此的`心結，因為孩子在上面的故事引領(lǐng)和情感內化之后與曾經(jīng)相處不太融洽的同學(xué)溝通已成為迫切的需要，此時(shí)這一環(huán)節的安排可謂從孩子的內需出發(fā)，真正體現了新課標“以學(xué)生為主體”的理念。] 第三板塊：回音壁——課堂實(shí)踐，樂(lè )于溝通
活動(dòng)一：我幫你
1、真情表白：你能幫助小睿擺脫孤獨的煩惱嗎?面對孤獨的小睿，此刻你想怎樣與她溝通呢?請以“小睿我想對你說(shuō)”為開(kāi)頭對小睿說(shuō)幾句話(huà)。
2、角色扮演：如果此時(shí)你就是小睿，面對這樣的你情況你會(huì )怎么做：
課件出示：鏡頭一：班長(cháng)對你說(shuō)：小睿，我們班的黑板報要更新了，你畫(huà)畫(huà)很不錯，這一期板報你給我們當美編吧??
鏡頭二：活潑開(kāi)朗的小美對你說(shuō)：小睿，這個(gè)禮拜天是我生日，王靈她們都去我家聯(lián)歡呢，你也一起來(lái)吧??
鏡頭三：“六一”兒童節快到了，文藝委員說(shuō)：小睿，這個(gè)“六一”兒童節，我們一起編個(gè)課本劇吧，我早就羨慕你的寫(xiě)作才華了??
出示三組鏡頭后同桌討論，角色扮演。
活動(dòng)二：我能行
課件出示：(1)單小英早上乘車(chē)去學(xué)校，正趕上堵車(chē)，擠得水泄不通。她繞道趕到學(xué)校，遲到了五分鐘，老師批評她不遵守紀律??(2)陳彬很喜歡看課外書(shū)，爸爸看見(jiàn)了總是說(shuō)：“你就是不好好學(xué)習功課，看起閑書(shū)來(lái)倒挺起勁兒�！�??(3)李東放學(xué)回家，路上看到一個(gè)小妹妹跌倒了，便跑過(guò)去把她扶起來(lái)。一位阿姨走過(guò)來(lái)，不高興地說(shuō)：“你怎么把我孩子碰倒了?” ??
小組討論后即興表演。
[設計孩子為小睿擺脫孤獨這一環(huán)節，既呼應課始的案例懸念，使課堂首尾呼應，更給孩子提供練習與人溝通的機會(huì )。而最后設計的三個(gè)生活情境其實(shí)是孩子經(jīng)常會(huì )遇到的生活的縮影，讓孩子真切地面向生活，在生活中與勇于、樂(lè )于與別人溝通從而體驗溝通帶來(lái)的快樂(lè )才是本堂班會(huì )課的終極目標，也真正體現了“溝通無(wú)極限”的主題。
第四板塊：?jiǎn)⑹句洝b讀詩(shī)歌，再悟溝通之重要
配樂(lè )詩(shī)朗誦：溝通
溝通,是一把雨傘,用溫馨浪漫的空間融合人與人的距離
溝通,是一彎明月,用清柔淡雅的月光照亮愛(ài)與愛(ài)的凝望
溝通,是一道彩虹,用炫彩的橋梁指引心與心的方向
[在班會(huì )課結束的時(shí)候設計詩(shī)音畫(huà)的形式，師生在優(yōu)美的畫(huà)面，和諧的音樂(lè )xx同朗誦詩(shī)歌《溝通》，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)將在余音繞梁中得到升華，學(xué)生對溝通的重要性的感悟也更將深刻。]
附板書(shū)設計：溝通無(wú)極限
面對面 尊重
書(shū)信真誠
電話(huà)換位
班會(huì )題目：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——“珍愛(ài)生命”》
主題分析：生命是何等的可貴，它就像那噴泉一樣，是那樣的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好;它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好時(shí)光，我們要學(xué)會(huì )生存，珍愛(ài)生命，讓我們在燦爛的陽(yáng)光下沐浴一方平安，健康成長(cháng)，愉快生活，讓生命的一泓清泉，永流一息。同時(shí)要以積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待困難和挫折，做個(gè)珍惜生命、熱愛(ài)生活、努力實(shí)現自身價(jià)值的人�；谶@種理念，我設計了《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——“珍愛(ài)生命”》主題班會(huì )。
活動(dòng)目的：1、通過(guò)此次班會(huì )的召開(kāi)，使學(xué)生清楚地認識到人的生命只有一次，我們要珍愛(ài)自己的生命。
2、教育學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活，正確面對困難和挫折，努力實(shí)現自身價(jià)值。
活動(dòng)準備：1、借助豐富的網(wǎng)絡(luò )資源搜集汶川地震的圖片、資料。2、詩(shī)歌《生命燦爛如花》、《給生命一個(gè)笑臉》。3、名人的照片，個(gè)人資料。歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、本次班會(huì )分為三個(gè)環(huán)節：一、生命如花。二、笑對人生。三、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。由甲、乙兩位主持人來(lái)主持。
一、生命如花：
甲：人，最寶貴的是生命。乙：生命，對每個(gè)人都只有一次。
學(xué)生一齊背誦：生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好;它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。
甲、乙(合)：人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜我們所擁有的美好時(shí)光，山河小學(xué)五年(二)班“珍愛(ài)生命”主題班會(huì )現在開(kāi)始。然后請邵未來(lái)同學(xué)演講《生命燦爛如花》，用心感受自己如花的生命。
二、笑對人生：
通過(guò)投影出示一組少年兒童自殺的材料，接著(zhù)請同學(xué)們談一談看完材料后的心情怎樣?然后主持人甲引入汶川地震逃生的事例，再由主持人乙采訪(fǎng)同學(xué)：“看完材料，你又有何感想?”學(xué)生討論后回答，教師歸納總結。最后由依新同學(xué)朗誦《給生命一個(gè)笑臉》，接著(zhù)投影出示地震中受災群眾的堅強笑臉的圖片、照片、劉翔照片資料等。使學(xué)生認識到生命需要笑臉，有了笑臉，生命才擁有向命運抗爭、向困難招手的精神!
三、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后：
在這里我準備了一些殘疾人，一些名人的照片、圖片及資料，使學(xué)生感受到?jīng)]有一個(gè)人是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們選擇了與逆境抗爭，最終迎得了命運的青睞，取得了成功。
然后全班同學(xué)跟著(zhù)大屏幕合唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，再由我做總結，使學(xué)生明白只要你不失去對美好事物的追求并堅持奮斗，命運必將回報給你以幸福的微笑。最后是課外延伸這一環(huán)節，要求學(xué)生課外閱讀《假如給我三天陽(yáng)光》、《活著(zhù)真好》、《輪椅上的夢(mèng)》等書(shū)，使學(xué)生更加明確本次班會(huì )的觀(guān)點(diǎn)：生命是美好的，生命是寶貴的，要珍惜生命，努力實(shí)現自身的價(jià)值，升華了主題。
預設效果：通過(guò)這次主題班會(huì )，學(xué)生會(huì )感覺(jué)受到了深刻的教育，也都明確了觀(guān)點(diǎn)：生命是美好的，生命是寶貴的，我們要學(xué)會(huì )生存，珍愛(ài)生命，要以積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待困難和挫折，做個(gè)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、努力實(shí)現自身價(jià)值的人。
《壞習慣》
一、活動(dòng)目的：通過(guò)這次班會(huì )，讓《小學(xué)生行為規范》能夠在學(xué)生中得到更好的貫徹落實(shí)，真正用規范來(lái)指導學(xué)生平時(shí)的言行。
二、活動(dòng)要求：注重人人參與，講究活動(dòng)有序，突出有聲有色。
主題班會(huì )說(shuō)課稿課件篇二：《文明之花處處開(kāi)》主題班會(huì )說(shuō)課稿
少先隊活動(dòng)課說(shuō)課
《文明之花處處開(kāi)》說(shuō)課稿
尊敬的評委老師，各位輔導員們：
大家好!
我是來(lái)自咸陽(yáng)市秦都區陳楊辦，羊村廟小學(xué)五一中隊的輔導員劉苗，我今天說(shuō)課的課題是《文明之花處處開(kāi)》。
一、說(shuō)活動(dòng)背景
孔子曾說(shuō)過(guò)“不學(xué)禮，無(wú)以立�！蔽覈且粋�(gè)有著(zhù)悠久歷史的文明古國，具有禮儀之邦的美稱(chēng)。講文明并非是個(gè)人生活的小節小事，而是一個(gè)國家社會(huì )風(fēng)尚的真實(shí)反映，是一個(gè)民族道德素質(zhì)水平和精神文明程度的標志之一。
每當走在校園里，看到一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的身影，心中甚是喜悅。但偶爾與某些同學(xué)打個(gè)照面，看到的是一臉的漠然，對老師視而不見(jiàn)。作為一名班主任，時(shí)刻有學(xué)生打報告：某某同學(xué)亂仍垃圾，某某同學(xué)打架了等不良習氣，看似小事，卻反映了我們的教育存在著(zhù)不足。
最近我市各地的“創(chuàng )文”活動(dòng)正如火如荼的開(kāi)展，作為一名少先隊輔導員，我們更應該號召所有隊員們?yōu)槲沂械摹皠?chuàng )文”工作做貢獻。讓學(xué)生成為一名講文明、懂禮儀的儒雅少年，是個(gè)人需求，更是社會(huì )的需求，為此，我設計了本次少隊活動(dòng)課。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
通過(guò)隊員們的活動(dòng)參與，明確“文明禮貌”在我們生活、學(xué)習和交往中的重要性。懂得文明禮儀應從—點(diǎn)一滴做起，從每時(shí)每刻做起，養成良好的文明禮儀行為習慣，做文明的孩子、文明的學(xué)生和文明的公民。為我市“創(chuàng )文”工作做貢獻。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
隊員準備：
1.在召開(kāi)隊會(huì )的前兩周，安排第一小隊和第二小對的隊員們搜集文明禮
貌用語(yǔ)及相關(guān)知識，并熟記于心中。
2.布置第三小隊和第四小隊的隊員辦一期以“文明”為主題的手抄報。
3.第四、五小隊隊員編排《少年少年祖國的春天》小合唱。
輔導員準備：
1.搜集平時(shí)積累的活動(dòng)照片。
2.活動(dòng)課PPT.
四.說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
主題活動(dòng)當天，中隊長(cháng)和副中隊長(cháng)主持，其他小隊長(cháng)協(xié)助，活動(dòng)共分為四個(gè)部分進(jìn)行：
一、觀(guān)看照片，感受文明。
二、參與活動(dòng)，走進(jìn)文明。
三、才藝展示，體驗文明。
四. 總結號召，踐行文明。
第一環(huán)節:觀(guān)看照片，感受文明。
1.我首先課件出示平日積累的學(xué)生活動(dòng)照片，隊員們認真觀(guān)看，我適時(shí)解說(shuō)，隊員們看完之后，都各抒己見(jiàn)。
2. 那么，也有個(gè)別的隊員有不文明的言行，于是我趁熱打鐵，接著(zhù)播放視頻《我的小皇帝》，在觀(guān)看視頻的過(guò)程中，我觀(guān)察到有些隊員臉紅了，有些隊員不好意思的趴在桌子上，笑容明顯顯得很尷尬，我知道，小品里的故事其實(shí)是某些隊員在家里的真實(shí)寫(xiě)照。
3、對比照片和視頻，隊員們感受到文明處處可見(jiàn)，操場(chǎng)上，教室里，校門(mén)外，大街上都會(huì )留下隊員們文明的身影，此時(shí)，我號召所有隊員從現在起，要做一個(gè)文明的小學(xué)生。
第二環(huán)節:參與活動(dòng)，走進(jìn)文明。
1.第一小隊“文明用語(yǔ)知多少”
規則：在3分鐘的時(shí)間里，每個(gè)小組在答題紙上，秘密地，寫(xiě)下你們知道的文明用語(yǔ)，寫(xiě)對1個(gè)，得一朵“文明之花”!最后，看哪個(gè)小組的花最多，這個(gè)小組就能得到一朵“團結之花”。
這一活動(dòng)的目的是：了解學(xué)生的文明用語(yǔ)情況，同時(shí)也讓學(xué)生再次明確我們的禮貌用語(yǔ)，為下面的活動(dòng)作鋪墊。
2.第二小隊禮貌問(wèn)答
規則：每一個(gè)小組得到一個(gè)問(wèn)題，各小組的代表回答得好和守紀律的小組各獲得一朵“文明之花”。
問(wèn)題如下：
(1)你是帶領(lǐng)早讀的同學(xué)，每天總會(huì )早早得來(lái)到學(xué)校。今天，你也像往常一樣來(lái)到教室，發(fā)現老師還沒(méi)來(lái)，可是，居然有2個(gè)同學(xué)在過(guò)道上追逐打鬧�？吹竭@一切，你應該怎么說(shuō)，怎么做呢?
(2)今天早晨，你起床時(shí)，發(fā)現頭痛極了，嗓子也十分干啞。媽媽摸摸你的頭，發(fā)現你發(fā)高燒了，必須到醫院去，于是，你想打電話(huà)給老師請假半天，該怎么說(shuō)呢?
(3)下課時(shí)，你發(fā)現小紅同學(xué)在哭，問(wèn)了才知道，是她的同桌小剛借了她的鉛筆，不還。小剛是你的好朋友，你決定先安慰小紅，再去找小剛談?wù)�。你該分別對他們說(shuō)些什么呢?
(4)張老師在上課時(shí)發(fā)現，需要用到小刀，而小刀是2班的班主任曹老師的，她正在辦公室里改作業(yè)。于是張老師請你去借，你來(lái)到了辦公室門(mén)口，該怎么說(shuō)，怎么做呢?
(5)今天，你要到新華書(shū)店去買(mǎi)一本叫《兒童百科全書(shū)》的書(shū)�？墒悄銊傋哌M(jìn)書(shū)店大門(mén)——哇!書(shū)店一共有4層，真大呀，該怎么辦才好呢?
通過(guò)這幾道題中學(xué)生的回答，隊員能夠在不同的地方都用上不同的禮貌用語(yǔ)，收到了一定的效果，不管是回答的隊員還是聆聽(tīng)的隊員都明白了文明用語(yǔ)在生活、學(xué)習和交往中的重要性。
第三環(huán)節：才藝展示，體驗文明。
1. 第三小隊展示自己做的以“文明”為主題的手抄報，并做講解。
2. 第四、五小隊表演小合唱《少年少年祖國的春天》
第四環(huán)節：總結號召，從校至家，踐行文明。
在輔導員的號召下，讓隊員們宣誓：從此刻起，從校至家，踐行文明�；顒�(dòng)進(jìn)行到此，學(xué)生已經(jīng)深刻感受到做一個(gè)文明禮儀的好孩子、好學(xué)生就要從自己做起，從小事做起，我們的生活將充滿(mǎn)歌聲與微笑。此時(shí)，文明
之花已經(jīng)在學(xué)生心中悄然開(kāi)放。
五.說(shuō)活動(dòng)效果反思。
此次活動(dòng)課后，令我驚訝的是，微信群里家長(cháng)們都在熱火朝天地討論孩子們回家主動(dòng)幫父母、爺爺奶奶做家務(wù)，積極性空前的高漲，有的掃地、擇菜，有的是倒水、收碗筷、洗碗，還有的自己洗襪子??而且還發(fā)了不少照片到群里，看到這些照片，我知道，我們的這次活動(dòng)課取得了初步成效了!
主題班會(huì )說(shuō)課稿課件篇三：主題班會(huì )說(shuō)課稿合集
主題班會(huì )說(shuō)課稿合集(12篇)
班會(huì )題目：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——“珍愛(ài)生命”》;
主題分析：生命是何等的可貴，它就像那噴泉一樣，是;
活動(dòng)目的：1、通過(guò)此次班會(huì )的召開(kāi)，使學(xué)生清楚地認;2、教育學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活，正確面對困難和挫;
活動(dòng)準備：1、借助豐富的網(wǎng)絡(luò )資源搜集汶川地震的圖;
活動(dòng)過(guò)程：;
一、本次班會(huì )分為三個(gè)環(huán)節：一、生命如花;一、生命如花：;甲：人，最寶貴的是生命;學(xué)生一齊背誦：生命是何
班會(huì )題目：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——“珍愛(ài)生命”》
主題分析：生命是何等的可貴，它就像那噴泉一樣，是那樣的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好;它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好時(shí)光，我們要學(xué)會(huì )生存，珍愛(ài)生命，讓我們在燦爛的陽(yáng)光下沐浴一方平安，健康成長(cháng)，愉快生活，讓生命的一泓清泉，永流一息。同時(shí)要以積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待困難和挫折，做個(gè)珍惜生命、熱愛(ài)生活、努力實(shí)現自身價(jià)值的人�；谶@種理念，我設計了《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——“珍愛(ài)生命”》主題班會(huì )。
活動(dòng)目的：1、通過(guò)此次班會(huì )的召開(kāi)，使學(xué)生清楚地認識到人的生命只有一次，我們要珍愛(ài)自己的生命。
2、教育學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活，正確面對困難和挫折，努力實(shí)現自身價(jià)值。 活動(dòng)準備：1、借助豐富的網(wǎng)絡(luò )資源搜集汶川地震的圖片、資料。2、詩(shī)歌《生命燦爛如花》、《給生命一個(gè)笑臉》。3、名人的照片，個(gè)人資料。歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。 活動(dòng)過(guò)程：
一、本次班會(huì )分為三個(gè)環(huán)節：一、生命如花。二、笑對人生。三、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。由甲、乙兩位主持人來(lái)主持。
一、生命如花：
甲：人，最寶貴的是生命。乙：生命，對每個(gè)人都只有一次。
學(xué)生一齊背誦：生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好;它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。
甲、乙(合)：人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜我們所擁有的美好時(shí)光，山河小學(xué)五年(二)班“珍愛(ài)生命”主題班會(huì )現在開(kāi)始。然后請邵未來(lái)同學(xué)演講《生命燦爛如花》，用心感受自己如花的生命。
二、笑對人生：
通過(guò)投影出示一組少年兒童自殺的材料，接著(zhù)請同學(xué)們談一談看完材料后的心情怎樣?然后主持人甲引入汶川地震逃生的事例，再由主持人乙采訪(fǎng)同學(xué)：“看完材料，你又有何感想?”學(xué)生討論后回答，教師歸納總結。最后由依新同學(xué)朗誦《給生命一個(gè)笑臉》，接著(zhù)投影出示地震中受災群眾的堅強笑臉的圖片、照片、劉翔照片資料等。使學(xué)生認識到生命需要笑臉，有了笑臉，生命才擁有向命運抗爭、向困難招手的精神!
三、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后：
在這里我準備了一些殘疾人，一些名人的照片、圖片及資料，使學(xué)生感受到?jīng)]有一個(gè)人是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們選擇了與逆境抗爭，最終迎得了命運的青睞，取得了成功。
然后全班同學(xué)跟著(zhù)大屏幕合唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，再由我做總結，使學(xué)生明白只要你不失去對美好事物的追求并堅持奮斗，命運必將回報給你以幸福的微笑。最后是課外延伸這一環(huán)節，要求學(xué)生課外閱讀《假如給我三天陽(yáng)光》、《活著(zhù)真好》、《輪椅上的夢(mèng)》等書(shū)，使學(xué)生更加明確本次班會(huì )的觀(guān)點(diǎn)：生命是美好的，生命是寶貴的，要珍惜生命，努力實(shí)現自身的價(jià)值，升華了主題。
預設效果：通過(guò)這次主題班會(huì )，學(xué)生會(huì )感覺(jué)受到了深刻的教育，也都明確了觀(guān)點(diǎn)：生命是美好的，生命是寶貴的，我們要學(xué)會(huì )生存，珍愛(ài)生命，要以積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待困難和挫折，做個(gè)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、努力實(shí)現自身價(jià)值的人。
《同學(xué)之間的矛盾》
設計理念
同學(xué)關(guān)系是學(xué)生人際關(guān)系中最基本的一種。由于現在的學(xué)生多為獨生子女，他們雖然渴望與同齡人交往，但又習慣以自我為中心，與人交往能力十分欠缺，尤其是大一點(diǎn)的學(xué)生，叛逆心理出現萌芽，往往表現出個(gè)人英雄主義，表現出唯我獨尊的個(gè)性，所以常與同學(xué)因小事發(fā)生矛盾。
學(xué)生是通過(guò)群體交流產(chǎn)生的影響力來(lái)調整自己的認識、態(tài)度、情感和行為的。教師要通過(guò)有層次地開(kāi)展活動(dòng)，做到與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、議議、做做等活動(dòng)，提出自己與同學(xué)交往中出現并期待解決的問(wèn)題，共同進(jìn)行討論、分析，從而掌握解決同學(xué)間矛盾的技巧，學(xué)會(huì )正確處理同學(xué)間的矛盾，更快樂(lè )地成長(cháng)。
活動(dòng)目標
認知目標：知道同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾對人際交往的危害以及同學(xué)之間要友好相處的重要性。
能力目標：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生知道正確地對待同學(xué)矛盾，初步了解解決同學(xué)矛盾的常用方法，并能在實(shí)際生活中加以運用。
情感目標：在與同學(xué)的交往中，能做到尊重他人，不斤斤計較，寬容誠實(shí)。
活動(dòng)年級：三年級
活動(dòng)過(guò)程
為了完成本次活動(dòng)目標，我設計了四個(gè)環(huán)節，它們分別是：
一、創(chuàng )設情境，提出困擾
教師激情導入：我的老師曾經(jīng)告訴我：“你把快樂(lè )告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè )，而你如果把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友傾訴，你將分掉一半憂(yōu)愁�！笔茄�，(課件出示)“朋友間友誼像巧克力一樣可口----她笑我也笑，她哭我會(huì )用巧克力去安慰她�！甭�(tīng)得這兒，你有什么話(huà)要說(shuō)嗎?
是的，在我們的生活中，有了朋友，就有了歡聲笑語(yǔ);有了朋友，就擁有了一份真摯的友誼;有了朋友，生活就多了一份迷人的色彩;有了朋友，就多了一個(gè)幫你思考的頭腦�？墒�，我們每天與朋友相處、交往，有時(shí)難免會(huì )有些磕磕碰碰，會(huì )發(fā)生一些小誤會(huì )，產(chǎn)生一點(diǎn)小矛盾，甚至有時(shí)會(huì )因此發(fā)生沖突。那么，當我們與朋友發(fā)生矛盾之后，又該如何解決呢?
(學(xué)生表演小品：甲在寫(xiě)作業(yè)，乙和丙從旁邊跑過(guò)，把甲的文具盒碰掉地上，這時(shí)丁就站在甲的座位旁邊，所以甲一口咬定是丁弄掉的，丁怎
樣解釋都沒(méi)用，眼看就要上課了，老師就要來(lái)了，該怎么辦?)(學(xué)生討論后回答) 這一環(huán)節設計意在用教師情激發(fā)學(xué)生情，用學(xué)生喜歡的小品引出要探究的話(huà)題。從而使學(xué)生盡快進(jìn)入角色。
二、活動(dòng)明理，學(xué)習解決方法
教師采用記者采訪(fǎng)的形式，分別采訪(fǎng)甲和乙同學(xué)，讓他們分別說(shuō)說(shuō)“你現在心情怎么樣?心里是怎么想的?
然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，假如你是甲或乙，你會(huì )怎么想?怎么做?
接著(zhù)出示課件(一天大掃除，趙芳去大隊部取報紙，因此沒(méi)參加，回來(lái)時(shí)聽(tīng)到同學(xué)們在議論她)教師向學(xué)生提出：假如你是趙芳，聽(tīng)到同學(xué)議論后，你會(huì )是什么感受?會(huì )怎么做?
教師根據學(xué)生對以上兩個(gè)事件的回答，隨機板書(shū)：請人幫助法、主動(dòng)謙讓法、暫時(shí)避開(kāi)、交談法、行為證明法。
教師提問(wèn)：我們解決矛盾的方法就這幾種嗎?讓學(xué)生盡情說(shuō)，教師隨機板書(shū)。
這一環(huán)節意在通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，議一議，找出解決矛盾的具體方法。
三、學(xué)以致用，解決身邊問(wèn)題
教師用投影打出實(shí)例，讓學(xué)生運用學(xué)到的方法或自己想到的方法幫助解決實(shí)際問(wèn)題。(華華和玲玲是一對形影不離的好朋友。有一天，玲玲無(wú)意中撞了華華一下，把華華是的新裙子劃破了一個(gè)小口子。由于自己是無(wú)心的，玲玲想好朋友應該不會(huì )怪自己，也就沒(méi)當回事�？扇A華卻對這件事耿耿于懷，以后交往兩人總感到不自然，見(jiàn)面時(shí)話(huà)也不多了，一對好朋友就這樣慢慢疏遠了。)
可采用小組交流，集體研討的方法，讓每一個(gè)學(xué)生都有交流的機會(huì )。 最后向學(xué)生提出，你跟誰(shuí)有過(guò)矛盾?現在有了解決的方法，可以下座位去解決。
我們知道，學(xué)習的最終歸宿是用學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這一環(huán)節我選擇了學(xué)生生活中典型的實(shí)例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識和已有的知識解決問(wèn)題，既培養了學(xué)生的能力，又為學(xué)生樹(shù)立了正確的友誼觀(guān)。
四、贈送格言，課后延伸
教師先向學(xué)生出示幾條格言，一起讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣理解的。
1、友誼的基本條件是平等。-------培根
2、互助、互諒、互讓、互學(xué)。------陶行知
3、友誼的線(xiàn)，不允許草率割斷，因為割斷了，恢復也將多了一個(gè)結。----印度諺語(yǔ) 最后播放《友誼地久天長(cháng)》音樂(lè )，齊讀《寬容》
大地寬容了溝壑，采擁有了坦蕩;
大海寬容了江河，才擁有了浩瀚;
天空寬容了云霞，才擁有了光彩;
人生寬容了遺憾，才永有了未來(lái)!
結束語(yǔ)：同學(xué)們，今天的主題班會(huì )得很成功，同學(xué)們既掌握了解決矛盾的方法，又增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。愿同學(xué)們在今后的學(xué)習和生活中，能
正確地處理同學(xué)之間的矛盾，能多多理解別人，多多寬容別人，以贏(yíng)得更多的朋友，贏(yíng)得更多的友誼。
這一環(huán)節意在讓學(xué)生通過(guò)相關(guān)的諺語(yǔ)、詩(shī)歌進(jìn)一步理解友誼的重要意義，使學(xué)生懂得學(xué)會(huì )解決矛盾的方法固然重要，但是珍惜來(lái)之不易的友誼更為重要。
《誠信在我心》主題班會(huì )說(shuō)課稿
一,說(shuō)主題
現在社會(huì )上普遍存在一種認識:老實(shí)是傻,老實(shí)人要吃虧的.說(shuō)謊欺騙的人往往事事順利.由于這樣的認識存在,社會(huì )秩序越來(lái)越混亂,人類(lèi)道德意識淪喪.因此,開(kāi)展誠信主題的班會(huì ),有利于培養小學(xué)生誠信為人的意識.
二,說(shuō)學(xué)生
我們的學(xué)生來(lái)自全國各地,大多是父母來(lái)滬務(wù)工而不得不帶在身邊的.由于,父母工作較忙,或父母文化程度低.因此,學(xué)生的道德教育在家庭里并沒(méi)有很好的完成,需要在學(xué)校里進(jìn)一步加強.而誠實(shí)守信是做人的根本,作為他們的班主任,我有責任給他們上一堂有關(guān)誠信的班會(huì )課.
三,說(shuō)目標
本次活動(dòng)的主要目標就是讓學(xué)生知道誠信的可貴,培養他們良好的行為習慣.其次,在活動(dòng)的準備過(guò)程中逐步培養學(xué)生對活動(dòng)的組織籌劃能力和表演能力.
四,說(shuō)過(guò)程
在開(kāi)場(chǎng)白中讓學(xué)生明白什么是誠信,四年級學(xué)生對誠信的理解還缺少更理性的認識,所以,開(kāi)場(chǎng)白應該介紹誠信的含義.引出主題.
小品《誠信的擺渡人》《炒熟的種子》讓學(xué)生表演娛樂(lè )中明白,誠信的可貴.而小品后的交流則是對學(xué)生在生活中如何做一個(gè)誠信的人的明確.
五,說(shuō)小結
班主任對對班會(huì )做總結,再次點(diǎn)明主題,前后呼應,加深認識.
“珍愛(ài)生命，勇?lián)熑巍敝黝}班會(huì )說(shuō)課稿
摘要：班會(huì )說(shuō)課稿主題班會(huì )主題班會(huì )教案安全教育主題班會(huì ) 小學(xué)主題班會(huì )
班會(huì )題目：《 珍愛(ài)生命，勇?lián)熑巍?/p>
主題分析：
生命是可貴的，它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻又短暫。今天過(guò)去了，就不會(huì )有第二個(gè)今天。六年級過(guò)去了，就再也不會(huì )有第二個(gè)六年級。所以我們必須珍惜自己所擁有的美好時(shí)光，珍愛(ài)生命。在懂得生命的脆弱與寶貴的同時(shí)，還要坦然面對生活中的困難，勇于承擔生活的責任，社會(huì )的責任，具備責任意識。以陽(yáng)光的心態(tài)，健康成長(cháng)，愉快生活，讓生命的清泉永流不息。
六年級的孩子，臨近畢業(yè)，在這一年的時(shí)光里，學(xué)習任務(wù)重，又面臨升學(xué)的壓力。來(lái)自老師、家長(cháng)、社會(huì )的壓力，很容易造成孩子們浮躁的心情，脆弱的心理。嚴重的還會(huì )造成自閉、焦慮、抑郁等心理疾病。
鑒于此，我以汶川地震中涌現出的小英雄事跡為主要學(xué)習材料，設計了《珍愛(ài)生命、勇?lián)熑巍愤@節班會(huì )課。
活動(dòng)目的：
讓同學(xué)們感受到生命的可貴，感受積極的生活態(tài)度，同時(shí)要以積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待困難和挫折，勇于承擔自己應盡的責任，做個(gè)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、堅
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