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《七顆鉆石》課件
一.教材分析：
這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話(huà)，描述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著(zhù)水罐出門(mén)為生病的母親找水，愛(ài)心是水罐一次又一次地發(fā)生著(zhù)神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。這個(gè)短短的童話(huà)故事寄寓著(zhù)作者的道德期盼和某種社會(huì )理想：無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng )造美好的未來(lái);愛(ài)心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
二.教學(xué)目標：
1.知識技能：會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)上下文理解課文的寓意;講解重點(diǎn)詞句的意思;學(xué)會(huì )自主、合作、探究的學(xué)習方法。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：有感情的朗讀課文，通過(guò)水罐的一次次變化，體會(huì )愛(ài)心的神奇力量;感知童話(huà)豐富的想象力;體會(huì )懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對待生活。
三.教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)水罐的神奇變化是學(xué)生感知愛(ài)心的力量。
難點(diǎn)：引導學(xué)生感知童話(huà)的色彩，鍛煉想象力。
四.教學(xué)實(shí)數：
兩課時(shí)。
五.教學(xué)具準備：
本課課件。
六.教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)談話(huà)導入新課：
1.問(wèn)學(xué)生“同學(xué)們以前學(xué)過(guò)或者看過(guò)童話(huà)故事嗎?”老師針對學(xué)生的回答做出回應并且再問(wèn)“你們喜歡看童話(huà)嗎?為什么?童話(huà)故事有什么特點(diǎn)?”
2.問(wèn)學(xué)生“老師再問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，每當夜晚來(lái)臨仰望浩瀚的星空的時(shí)候，看到月亮你們會(huì )想起嫦娥奔月的傳說(shuō)，那么看到星星，你們會(huì )想到什么傳說(shuō)或者童話(huà)故事呢?”將學(xué)生引到課文中。
3.課件呈現作者的資料，增加學(xué)生的課外知識(注意現實(shí)主義作家的意思：揭示社會(huì )上的黑暗面，以此寄托自己美好的期盼與理想)
(二)初讀課文，整體感知：
1.課件呈現自學(xué)要求：
(1)自由朗讀課文，多讀并讀準字音、字詞，把語(yǔ)句讀通順，同時(shí)標出自然段。
(2)思考：課文講了一件什么事?
(3)標出自己不理解的詞語(yǔ)。
2.課件呈現要求學(xué)生會(huì )認的8個(gè)生字，先指名讀再齊讀，注意多音字。
3.課件呈現要求學(xué)生會(huì )寫(xiě)的15個(gè)生字，先指名讀再齊讀，注意個(gè)別難寫(xiě)的字的結構。
4.課件呈現課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，先指名讀再齊讀，點(diǎn)出學(xué)生不理解的詞語(yǔ)，讓其他學(xué)生幫忙解決，老師進(jìn)行總結。
5.提問(wèn)學(xué)生課文大意，然后課件呈現大意，學(xué)生齊讀。
(三)布置作業(yè)：
1.熟讀課文，想想課文中出現了哪些主要形象?思考水罐到底神不神奇?神奇在哪里?
2.搜集關(guān)于愛(ài)心的小故事。
第二課時(shí)
(一)回顧復習：
1. 回憶課文講了一件什么事?
2. 默讀課文，思考課文中出現了哪些主要形象?思考水罐到底神不神奇?神奇在哪里?
(老師總結水罐的五次變化：空木水罐 -有水木水罐-掉在地上水依然是滿(mǎn)的-銀水罐-金水罐-跳出七顆鉆石，接著(zhù)涌出了水流)
(二)再讀課文，深化感悟：
1. 讀第一自然段：
(1) 問(wèn)學(xué)生哪些詞語(yǔ)可以體現水的重要?(所有、干涸、干枯、焦渴而死)挨個(gè)解析每個(gè)詞語(yǔ)體現的意思，并且用課件呈現圖片，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思。引導學(xué)生想象，水干涸的原因，培養學(xué)生節約用水的意識。
(2) 學(xué)生齊讀第一自然段。
2. 讀水罐的第一次變化(空木水罐 -有水木水罐)：
(1) 問(wèn)學(xué)生出現這種變化的原因?
(2) 引導學(xué)生想象小姑娘累到睡著(zhù)后，會(huì )做個(gè)什么樣的夢(mèng)?(美夢(mèng)與噩夢(mèng))
(3) 解析“竟”的意境。
3. 讀水罐的第二次變化(有水木水罐-掉在地上水依然是滿(mǎn)的)：
(1) 解析“喜出望外”“真想喝個(gè)夠”“趕緊”的意境，幫助學(xué)生體會(huì )小姑娘的心情，感知小姑娘對母親的愛(ài)。
(2) 問(wèn)學(xué)生出現這種變化的原因。
4. 讀水罐的第三次變化(掉在地上水依然是滿(mǎn)的-銀水罐)：
(1) 問(wèn)學(xué)生怎么這么巧小姑娘就被小狗給絆倒了呢?引導學(xué)生想象小狗身上可能發(fā)生過(guò)什么(小狗因為沒(méi)有水喝，虛弱無(wú)力，快要死了，沒(méi)有力氣躲避小姑娘)。
(2) 小姑娘被小狗絆倒了，非但沒(méi)有怪罪小狗，反而還給小狗水喝，這體現了小姑娘什么好品質(zhì)?(小姑娘不但深?lèi)?ài)著(zhù)自己的母親，還用真摯的愛(ài)心對待動(dòng)物，體現出她的愛(ài)心是廣博無(wú)私的)
(3) 小姑娘為什么只分給小狗一點(diǎn)兒水呢?(因為她還掛念著(zhù)母親)
(4) 幫助學(xué)生總結水罐變化的原因。
5. 讀水罐的第四次變化(銀水罐-金水罐)：
(1) 問(wèn)學(xué)生出現這種變化的原因。
(2) 解讀水罐變化不僅僅是因為小姑娘，母親的愛(ài)心也使得水罐發(fā)生了神奇的變化，所以，是愛(ài)心才讓水罐發(fā)生變化，只要又人獻出愛(ài)心，水罐就會(huì )發(fā)生神奇的變化。
6. 讀水罐的第五次變化(金水罐-跳出七顆鉆石，接著(zhù)涌出了水流)：
(1) 解析“再也忍不住”“咽了一口唾沫”的意境，引導學(xué)生了解小姑娘當時(shí)多么想喝水，從而體現最終小姑娘把水讓給過(guò)路人是多么動(dòng)人的行為，再次體現了小姑娘的愛(ài)心是廣博無(wú)私的，問(wèn)學(xué)生水罐變化的原因。
(2) 如果沒(méi)有愛(ài)心，那么生活會(huì )怎樣?世界會(huì )怎樣?(學(xué)生暢想回答)有了愛(ài)心，世界會(huì )怎樣?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對于愛(ài)心的理解，老師板書(shū)。
(3) 引導學(xué)生在日常生活中一定要有一顆愛(ài)心，多為他人著(zhù)想(在路邊遇到流浪者和乞丐的時(shí)候，學(xué)生應該怎樣做)。
(4) 經(jīng)過(guò)該變化，問(wèn)學(xué)生一股巨大的清澈又新鮮的水流涌出后，水流會(huì )流到哪些地方?小姑娘周?chē)鷷?huì )出現什么變化?世界會(huì )變成什么樣子?
(5) 齊讀課文本次變化。
7. 結合課題理解第四自然段(即最后一段)：
(1) 課件呈現最后一段的內容，學(xué)生齊讀，并指名問(wèn)學(xué)生該段的意思，點(diǎn)出作者以美麗故事結尾所寄予的美好愿望：無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界創(chuàng )造美好的未來(lái);愛(ài)心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
(2) 問(wèn)學(xué)生為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”? 老師解析鉆石、星星與愛(ài)心的關(guān)心(鉆石晶瑩剔透，閃爍著(zhù)美麗的光芒，它可以用來(lái)表示對美好事物的贊美;在本課中，星星和鉆石一樣，象征著(zhù)美好的心靈，象征著(zhù)愛(ài)心。星星永遠掛在夜空里，象征著(zhù)愛(ài)心永恒;它光照人間，還表示愛(ài)心普照人間)
(三)拓展延伸：
生活中有哪些充滿(mǎn)愛(ài)心的人或事?
(四)布置作業(yè)：
1.掌握好本課的字詞。
2.回家做一個(gè)愛(ài)心賀卡，送給親人或朋友;為勞累了一天的父母端盆洗腳水。
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