- 相關(guān)推薦
小學(xué)四邊形認識課件（精選6篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的課件，課件要明確教學(xué)目標、要突出重點(diǎn)難點(diǎn)、要有靈活的教學(xué)形式、教學(xué)對象要有針對性。怎樣寫(xiě)課件才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)四邊形認識課件，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四邊形認識課件 1
教學(xué)目標
1.直觀(guān)感知四邊形，能區分和辨認四邊形。進(jìn)一步認識長(cháng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。
2.通過(guò)圍一圍、涂一涂、剪一剪、說(shuō)一說(shuō)、找一找等系列活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察比較和概括抽象的能力。
3.通過(guò)情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并將數學(xué)知識用于生活中。
教學(xué)重點(diǎn)
能直觀(guān)感知四邊形，能區分和辨認四邊形。
教具、學(xué)具準備
多媒體課件，不規則形狀紙若干，剪刀，三角板，直尺，釘子板，水彩筆，學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入部分
多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時(shí)的`情景(主題圖)。
師：這是我們熟悉的場(chǎng)景，你都發(fā)現了什么?
(小組討論)
小組反饋，匯報結果。(學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，課件閃出各種圖形)
師：你能將這些圖形進(jìn)行分類(lèi)嗎?
各組拿出準備好的學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具)，分一分，看哪組分得合理。
(小組合作，分一分)
小組反饋，匯報結果。(課件同步顯示分類(lèi)情況)
二、討論、抽象出四邊形的概念
1.課件隱去其他圖形(三角形，圓形)，抽象出四邊形。
問(wèn)：這些圖形是一類(lèi)的，叫什么名字呢?
(四邊形)(板書(shū)課題)
為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組討論)
反饋：有四條直直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形。(課件在圖形下閃現相應文字)
2.引申。
師出示長(cháng)方形和正方形，再出示兩個(gè)不規則四邊形。
師：它們都叫四邊形，有什么地方不一樣呢?
師：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你們能發(fā)現什么?
小組匯報：長(cháng)方形和正方形的角都是直角，正方形的四條邊都相等，它們是特殊的四邊形。
三、動(dòng)手實(shí)踐，尋找四邊形(活動(dòng)中配以音樂(lè ))
1.圍一圍。
活動(dòng)內容：請學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形，教師參與活動(dòng)。
反饋展示(有長(cháng)方形、正方形、梯形、平行四邊形以及不規則四邊形)
2.涂一涂(教材35頁(yè)例1)。
活動(dòng)內容：(課件)把你認為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。
反饋展示，適當評價(jià)。
3.剪一剪。
活動(dòng)內容：拿出準備好的紙、剪刀，每個(gè)學(xué)生剪出自己喜歡的四邊形。
(1分鐘，看誰(shuí)剪得又快又好又多)
反饋展示，教師評價(jià)。(邊要求直直的)
4.說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)內容;現實(shí)生活中，在哪兒見(jiàn)過(guò)四邊形?
5.找一找。
活動(dòng)內容：在我們的教室，你能找到四邊形嗎?(允許下位尋找)
四、教學(xué)拓展――生活中的四邊形
師小結：同學(xué)們活動(dòng)得開(kāi)心嗎?你們和四邊形成為好朋友了嗎?
(配以主題圖放學(xué)場(chǎng)景)
今天放學(xué)后，請你們在回家的路上和家中，找出我們的好朋友──四邊形，并請爸爸、媽媽一起認識它，好嗎?
小學(xué)四邊形認識課件 2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、比較了解四邊形的特征。
2、通過(guò)分一分、圍一圍更深刻地了解四邊形的特征，并初步了解各種四邊形的特征。讓學(xué)生明白所有的四邊形有共性，同時(shí)它們也存在著(zhù)個(gè)性。
3、通過(guò)分一分深刻了解長(cháng)方形和正方形的特征。
4、讓學(xué)生感受數學(xué)的生活美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
5、培養學(xué)生觀(guān)察、比較、合作和交流的能力。
教學(xué)準備：
課件 釘子板 投影等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課題
1、 出示主題圖
師：同學(xué)們你們喜歡運動(dòng)嗎?今天老師帶你們去光明小學(xué)的運動(dòng)場(chǎng)看看。你仔細看看有沒(méi)有發(fā)現這里有很多物體的表面都是圖形。那你發(fā)現了哪些圖形呢?
生答
2、 師：這里有各種各樣的圖形，那象長(cháng)方形、正方形、推拉門(mén)的形狀、地磚的形狀都是四邊形。今天我們就來(lái)研究一下這些四邊形。
3、 板書(shū)課題，生齊讀
二、探究四邊形的特征：
1、 請閉上眼睛想象一下，四邊形到底是怎么樣的?也可用你的手來(lái)比劃一下。
2、 出示：你認為下列哪些圖形是四邊形?(圖略)
3、 請學(xué)生匯報、交流
師提示：有不同意見(jiàn)的請舉手。
4、 觀(guān)察、比較、概括四邊形的特征：
師：好，現在大家意見(jiàn)一致了，確實(shí)這些是四邊形(課件演示)。那請仔細觀(guān)察這些四邊形，它們有什么共同的.特征呢?
生獨立思考后，同桌交流。
5、 匯報
師引導：9號為什么不是四邊形?
6、 小結，師板書(shū)。
7、 找生活中的四邊形
師：生活中有哪些物體表面的形狀是四邊形呢?請學(xué)生舉例
8、 圍一個(gè)四邊形
(1)、拿出釘子板，請在釘子板上圍一個(gè)四邊形
(2)、展示并問(wèn)：這兩個(gè)四邊形有什么不同?引導學(xué)生從邊、角這兩個(gè)特征來(lái)說(shuō)。
過(guò)度：我們同學(xué)真能干，居然圍出了這么多漂亮的四邊形。那如果現在讓你將四邊形分類(lèi)，你會(huì )嗎?
三、感知各類(lèi)四邊形的特征
1、 出示六個(gè)四邊形，也請學(xué)生拿出來(lái)
2、 想一想，這些四邊形可以怎么分呢?請你把分法寫(xiě)在紙上，并說(shuō)說(shuō)為什么這么分?在分的過(guò)程中可以借助你的尺子來(lái)比一比、量一量。 學(xué)生獨立分
3、 同桌交流
4、 匯報
在匯報交流中感知、初步理解各類(lèi)四邊形的特征。師要解釋什么是對邊，什么是對角。
5、 小結
通過(guò)剛才的分類(lèi)，我們知道了任何四邊形都有共同的特征，也就是他們都有四個(gè)角，四條直的邊;但同時(shí)各類(lèi)四邊形又有它自己獨有的特征。那我們現在再來(lái)看看長(cháng)方形和正方形，他們有什么特征呢?請學(xué)生回答，師板書(shū)。
師：那么象其他四邊形如平行四邊形、梯形、菱形也是有它自己的特征的。具體的我們以后再學(xué)。
四、鞏固練習：
圍六種四邊形
出示：溫馨提示：
(1)小組分工合作利用你們組手中的四個(gè)釘子板來(lái)圍這六個(gè)圖形。
(2)每個(gè)人至少?lài)粋�(gè)四邊形。
(3)比一比，看哪一組分工合作得最好，在最短的時(shí)間內完成。
(4)合作時(shí)聲音要輕，不影響其他組。
2、請小組成員上臺說(shuō)說(shuō)你們組圍的六個(gè)圖形有什么不同?
五、總結
小學(xué)四邊形認識課件 3
教學(xué)目標：
知識與技能：讓學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中認識平行四邊形，發(fā)現平行四邊形的基本特征，能正確判斷平行四邊形；認識平行四邊形的底和高，并會(huì )正確畫(huà)出它的高。
過(guò)程與方法：使學(xué)生在觀(guān)察、操作、分析、概括和判斷等活動(dòng)中，經(jīng)歷探索平行四邊形基本特征的過(guò)程，進(jìn)一步積累認識圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀(guān)念。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生體會(huì )平行四邊形在生活中的廣泛應用，培養數學(xué)應用意識，增強認識平面圖形的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現平行四邊形的基本特征，會(huì )正確畫(huà)它的高。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生發(fā)現平行四邊形的特征。
教具準備：
幻燈片、小棒、方格紙、直尺、三角尺、平行四邊形、水彩筆、釘子板、平行四邊形框架。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入，揭示課題
1、故事
圖形王國里住著(zhù)一群圖形寶寶，一天，圖形媽媽對圖形寶寶們說(shuō):“誰(shuí)能向大家介紹自己，我就帶他去動(dòng)物園玩�！比切�、正方形、長(cháng)方形寶寶們都很高興的搶著(zhù)介紹了自己，忽然，他們聽(tīng)到了有一個(gè)寶寶在哭泣。圖形媽媽問(wèn)：嗯，是誰(shuí)在哭呢?哦，原來(lái)是它（出示哭臉的平行四邊形），他好傷心啊。
2、導入：同學(xué)們，你們愿意幫他嗎？（愿意）可是，你們了解平行四邊形嗎？那我們今天就一起來(lái)進(jìn)一步“認識平行四邊形”吧�。ò鍟�(shū)并貼圖）。
二、探究新知
1、尋找生活中的平行四邊形，初步感知平行四邊形的特征。
�。�1）回想一下，在我們的生活中，你在那些地方見(jiàn)過(guò)平行四邊形呢？
�。�2）情境圖中找一找。（出示幻燈片，老師也收集了一些生活中的平行四邊形，同學(xué)們一起來(lái)觀(guān)察一下。）
2、做一做，探究特征。
�。�1）引導學(xué)生用手里的材料，想辦法制作平行四邊形。
�。�2）教師巡視，并進(jìn)行一定的指導。
�。�3）學(xué)生展示作品，并說(shuō)說(shuō)怎么做的。
3、生成平行四邊形的特點(diǎn)。
�。�1）猜想平行四邊形的特征。
引導學(xué)生觀(guān)察小組做的平行四邊形，根據做平行四邊形的體會(huì )，猜想一下：平行四邊形有哪些特點(diǎn)？（教師相機板書(shū)）
�。�2）引導學(xué)生分組驗證平行四邊形的特點(diǎn)。
�。�3）引導學(xué)生匯報驗證結果。
小結：平行四邊形兩組對邊平行且相等。
4、強化平行四邊形的特點(diǎn)。
完成“想想做做”第1題（幻燈片出示），讓學(xué)生判斷哪些圖形是平行四邊形，哪些不是。并說(shuō)明理由。
5、認識平行四邊形的高和底
�。�1）請量一量自己手中的平行四邊形上下這組對邊的距離。應該怎么量？把你量的線(xiàn)段畫(huà)出來(lái)。（教師跟據學(xué)生的回答示范畫(huà)高。）
教師指出：從平行四邊形一條邊上的.一點(diǎn)到對邊的垂直線(xiàn)段是平行四邊形的高，這條對邊是平行四邊形的底。
�。�2）根據學(xué)生畫(huà)高的情況，引導學(xué)生認識平行四邊形的高有無(wú)數條。
�。�3）如果換成左右這組對邊，你會(huì )畫(huà)高嗎？學(xué)生獨立完成，教師借機引導學(xué)生認識底和高的對應關(guān)系。（出示幻燈片繼續示范畫(huà)高）
�。�4）下面平行四邊的高畫(huà)得對嗎？（改編試一試）
�。�5）鞏固畫(huà)高。
完成“想想做做”第5題，提醒學(xué)生要把高畫(huà)成虛線(xiàn)，并畫(huà)上直角符號。
6、探索平行四邊形的特性。
教師以變魔術(shù)的方式拉動(dòng)平行四邊形，讓學(xué)生發(fā)現它的不穩定性，并說(shuō)說(shuō)平行四邊形的這個(gè)特性運用在生活中的那些地方？
三、鞏固練習
1、同桌完成“想想做做”第2題。
�。�1）讓學(xué)生用兩塊完全一樣的三角尺拼成一個(gè)平行四邊形。學(xué)生操作后，展示不同的拼法。
�。�2）讓學(xué)生的四塊完全一樣的三角尺拼成一個(gè)平行四邊形，學(xué)生操作后，展示不同的拼法。
2、完成想想做做第3題。
�。ㄈ绻麤](méi)有七巧板，教師出示幻燈片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣移就可以了。）
四、作業(yè)布置
完成想想做做第4、6題。
五、暢談收獲。
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
小學(xué)四邊形認識課件 4
教學(xué)目標：
1.初步認識四邊形，了解四邊形的特征，并能區分和正確辨認四邊形。
2.經(jīng)歷畫(huà)、分、說(shuō)、擺等過(guò)程，培養學(xué)生動(dòng)手、交流、思考的能力，深化對四邊形內涵的認識，滲透“變與不變”的數學(xué)思想。
3.在學(xué)習過(guò)程中獲得成功的體驗，感受四邊形在生活中的廣泛應用。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解四邊形的特征，并能正確辨認四邊形
教學(xué)難點(diǎn)：
區分和正確辨認四邊形
教學(xué)準備：
課件、白紙、彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直揭主題
1.師：同學(xué)們認識四邊形嗎？今天我們來(lái)學(xué)習四邊形
�。ò鍟�(shū)課題——四邊形）
2.你認為四邊形是怎么樣的？（不說(shuō)話(huà)）
3.要求：①把你心目中的四邊形用水彩筆畫(huà)出來(lái)，盡量畫(huà)大。
�、陟o靜地思考：怎樣的圖形是四邊形。
二、探究新知
1.展示學(xué)生的作品
師：黑板上這么多圖形，都是四邊形嗎？把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2.反饋：誰(shuí)愿意上來(lái)給這些圖形分分類(lèi)，把你認為是四邊形的圖形放左邊。
�。ǹ舍槍W(xué)生的分類(lèi)進(jìn)行提問(wèn)。）
對他的分法，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？
3.問(wèn)：這些圖形形狀大小都不一樣，為什么都是四邊形？還有誰(shuí)想說(shuō)？
�。ò鍟�(shū)：4條 邊，4個(gè)角）
4.問(wèn)：這些圖形為什么不是四邊形？請任意選擇一個(gè)圖形，說(shuō)說(shuō)你的理由。
板書(shū)：4條直直的邊，4個(gè)角
評價(jià)：要想畫(huà)出直直的邊，我們的秘訣是什么？（用尺子畫(huà)）
這個(gè)畫(huà)圖習慣非常好！
針對長(cháng)方體：它是四邊形嗎？為什么？
�。ㄋ橇Ⅲw圖形，而四邊形是一個(gè)平面圖形。）
問(wèn)：在長(cháng)方體上能找到四邊形嗎？（拿出實(shí)物摸一摸）
課件演示：把長(cháng)方體打開(kāi)，6個(gè)面都是四邊形。
5.師：剛才我們通過(guò)畫(huà)、看、分，認識了四邊形�，F在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“怎
樣的圖形是四邊形？”
小結：4條直直的邊，4個(gè)角的圖形就是四邊形。
6.四邊形有4條邊，4個(gè)角，也就有4個(gè)頂點(diǎn)�，F在給你四個(gè)點(diǎn)，依次連
接，會(huì )是什么圖形？（為什么是四邊形？）
拉動(dòng)四邊形，還是四邊形嗎？為什么？
說(shuō)：什么變了，什么沒(méi)變？
小結：不管它的形狀大小怎么變，只要它有4條邊，4個(gè)角，都是四邊形。
三、鞏固練習
1.在點(diǎn)子圖上畫(huà)幾個(gè)不同的四邊形，評價(jià)：是不是四邊形。
師：畫(huà)四邊形之前請誰(shuí)幫忙？
�。ó�(huà)出長(cháng)、正、平、菱等形狀）
師：這幾個(gè)圖形都是四邊形，因為它們都有自己的特點(diǎn)，所以我們說(shuō)它們是特殊的四邊形。
2.課件演示畫(huà)四邊形
師：給你畫(huà)的四邊形上加一條線(xiàn)段，把原來(lái)的.四邊形分成兩個(gè)圖形，試試看， 你能想出幾種結果。
四、課堂小結
1.今天這節課你有什么收獲？
2.（1）師：接下來(lái)我們來(lái)欣賞生活中的四邊形。校園中有藏著(zhù)很多四邊形（播放圖片）
�。�2）在教室里找一找，什么物體的表面有四邊形？
摸一摸數學(xué)書(shū)、桌子、練習本的表面（邊摸邊說(shuō)四邊形的特征）
師：生活中處處有四邊形，只要有一雙善于發(fā)現的眼睛，就會(huì )讓你的世界充滿(mǎn)數學(xué)的味道。
小學(xué)四邊形認識課件 5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。
2、通過(guò)學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調活動(dòng)中積累感性認識，發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識平行四邊形
1、出示主題圖。
從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。
2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。
師：它們是正方形嗎？是長(cháng)方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著(zhù)問(wèn)。）
師： 它們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？
學(xué)生回答后教師說(shuō)明：這樣的圖形叫平行四邊形。
3、感受平行四邊形的特點(diǎn)
�。�1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說(shuō)自己的感受）
�。�2）讓學(xué)生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說(shuō)自己的.感受）
�。�3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢？
學(xué)生匯報時(shí)，要說(shuō)說(shuō)理由。
二、掌握平行四邊形。
1、在釘子板上“鉤”。
你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報、展示）
2、在方格紙上“畫(huà)”。
讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)出一個(gè)平行四邊形。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報、展示）
3、折一折、剪一剪。
�。�1）你會(huì )剪一個(gè)平行四邊形嗎？學(xué)生動(dòng)手操作。
�。�2）生匯報、展示并說(shuō)說(shuō)各自不同的剪法。
4、通過(guò)上面的活動(dòng)，你發(fā)現平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？
�。�1）小組討論。
�。�2）生匯報交流。
三、鞏固平行四邊形。
1、課堂練習：完成練習九第1—3題。
2、課外練習：完成練習九第5題。
小學(xué)四邊形認識課件 6
教學(xué)目標：
1、直觀(guān)感知四邊形，能區分和辨認四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類(lèi)。
2、進(jìn)一步認識長(cháng)方形和正方形，掌握長(cháng)方形和正方形的特點(diǎn)。
3、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習精神和觀(guān)察比較和抽象概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是找出四邊形特點(diǎn)。和能夠根據四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類(lèi)。
難點(diǎn)掌握長(cháng)、正方形的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境導入，揭示課題
1、談話(huà)：同學(xué)們發(fā)現了嗎？我們的校園越來(lái)越美了。有花有草，還有各式各樣的石頭，這樣的校園你們喜歡嗎？光明小學(xué)的校園也很美，讓我們一起來(lái)看一下。（出示主題圖）
2、仔細觀(guān)察，你能發(fā)現哪些圖形？
3、大家觀(guān)察得真仔細！找到了那么多的圖形。有圓形、三角形，還有不少的四邊形。聽(tīng)說(shuō)過(guò)四邊形嗎？這節課我們就一起來(lái)和它交交朋友。（板書(shū)：認識四邊形）
預設學(xué)生行為
學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形和一些不認識的圖形（四邊形）
二、初步感知，發(fā)現特征
1、初步感知
其實(shí)，剛才大家已經(jīng)找到了很多四邊形（課件出示）。
試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，你想象中的`四邊形是什么樣子的？
2、四邊形到底是什么樣子的？請你找出你認為是四邊形的圖形。（課件出示）
重點(diǎn)判斷：是不是四邊形。
3、現在你能說(shuō)一下，四邊形有什么特點(diǎn)嗎 ？
4、考考你：判斷老師手里拿著(zhù)的圖形是不是四邊形。
強調：只要有四條直的邊和四個(gè)角，這個(gè)圖形就是四邊形。
預設學(xué)生行為
學(xué)生初步概括：四條邊，四個(gè)角等等
再次概括：有四條直直的邊，有四個(gè)角。
學(xué)生判斷并說(shuō)出理由。
三、感受四邊形
找找看，生活中哪些物體的表面是四邊形的。
預設學(xué)生行為
書(shū)本的表面，紅旗的表面等等。
四、四邊形的分類(lèi)
1、四邊形是一個(gè)大家族，不同形狀的它們有著(zhù)共同的特點(diǎn)，也有一定的區別。（課件出示六種四邊形）你能把它們按一定的標準分分類(lèi)？先想想你打算怎樣分？小組成員互相交流交流，并統一意見(jiàn)。
提示：你可以用三角板的直角去比一比這些四邊形的角；你還可以用尺子去量一量這些四邊形的邊……
2、剛才大家在分類(lèi)的時(shí)候，很多同學(xué)把兩個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)正方形分在了一類(lèi)，說(shuō)明它們是很特殊的，那么到底特殊在哪里呢？
我們可以用三角板來(lái)量量角，也可以用對折的方法來(lái)比一比邊。
3、課件演示，得出結論。
預設學(xué)生行為
同桌交流。
全班交流，小組上臺展示，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)標準。
1、按是不是直角分兩類(lèi)
�、偎膫�(gè)角都是直角的
�、诓皇撬膫�(gè)角都是直角的
2、按邊的長(cháng)度關(guān)系分
�。�1）①四條邊都相等
�、趯呄嗟�
�、鬯臈l邊都不相等
�。�2）①對邊相等的
�、趯叢幌嗟鹊�
學(xué)生試著(zhù)說(shuō)特征：四個(gè)角都是直角……
學(xué)生操作。
五、鞏固拓展
1、小猴子吃桃子（課件）
2、畫(huà)一畫(huà)
畫(huà)一個(gè)任意四邊形。
畫(huà)一個(gè)四個(gè)角都是直角并且對邊相等的四邊形。
畫(huà)一個(gè)對邊相等，但沒(méi)有直角的四邊形。你知道它叫什么名字嗎？下節課我們一起來(lái)認識它。
【小學(xué)四邊形認識課件】相關(guān)文章：
四邊形的認識課件（精選10篇）07-13
小學(xué)四邊形課件（精選8篇）06-17
平行四邊形的認識課件（通用11篇）07-13
小學(xué)四邊形的認識教案03-06
認識自己課件（精選10篇）07-11
大數的認識課件（精選12篇）07-16
線(xiàn)的認識課件（精選10篇）10-17
《認識鐘表》課件（精選11篇）06-20
線(xiàn)段的認識課件（精選12篇）06-20
《認識時(shí)間》課件（精選9篇）07-14