《螞蟻和蟈蟈》課堂教學(xué)課件（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的《螞蟻和蟈蟈》課堂教學(xué)課件，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《螞蟻和蟈蟈》課堂教學(xué)課件 篇1
教材分析：
這篇課文講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了的生活習性。告訴人們只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活。本文神態(tài)描寫(xiě)十分生動(dòng)傳神。
設計理念：
以讀為主，讓學(xué)生充分地讀書(shū)，讀中感知，讀中悟情，讀中培養語(yǔ)感。這應是低年級閱讀教學(xué)最基本的課堂培養目標。另外課文內容和插圖都很生動(dòng)，在教學(xué)中，力求通過(guò)圖文結合，讓學(xué)生去觀(guān)察、體會(huì )，從而使學(xué)生能夠融入文本，入情入境地朗讀。
設計思路：
運用課件，觀(guān)看螞蟻搬糧食的動(dòng)畫(huà)——感受螞蟻搬糧食的辛苦；理解文本——看蟈蟈乘涼的圖片，感受蟈蟈的懶惰；聽(tīng)一聽(tīng)呼呼的北風(fēng)，感受冬天的寒冷；在形象、富有生趣的過(guò)程中組織教學(xué)，引導學(xué)生走進(jìn)文本，感悟語(yǔ)言，這樣學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興致始終處在積極狀態(tài)，帶著(zhù)感情主動(dòng)走進(jìn)文本，理解語(yǔ)言文字。
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì )本課2個(gè)生字。
2、培養學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)能力以及有感情朗讀課文的能力。
3、感受螞蟻搬糧食的辛勞，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì )本課2個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 指導學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句，“又……又……”說(shuō)話(huà)。
2、培養學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)和想象的能力。
3、感受螞蟻搬糧食的辛勞，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活的道理。
本文擬用兩課時(shí)完成，這里設計的是第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 猜謎導入，激發(fā)興趣
1、今天老師從童話(huà)王國，請來(lái)了兩位小動(dòng)物，你們想和他們交朋友嗎？可是，他們還不想急著(zhù)和你們見(jiàn)面，想請你們來(lái)猜猜他們是誰(shuí)，好嗎？
2、（逐一出示謎面）
身體雖不大，力氣可不小。團結在一起，抬走大米粒。
腿長(cháng)胳膊短，身披綠衣裳。有人不吭聲，無(wú)人彈琴把歌唱。
�。ú鲁鲋i底后出示圖片）
[以謎語(yǔ)的形式導入課題，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，另一方面是學(xué)生對螞蟻和蟈蟈的外形及生活習性有一個(gè)感性印象]
3、（出示詞語(yǔ)：螞蟻、蟈蟈）
4、過(guò)度：有一天，螞蟻和蟈蟈碰到了一起，會(huì )發(fā)生什么故事呢？（補充課題：和）讀了第20課課文就知道了。
二、自讀課文，初步感知
1、請小朋友們大聲地讀課文，要求：
�。�1）讀通每一句話(huà)，把難讀的句子多讀幾遍。
�。�2）讀準每一個(gè)字，尤其是生字詞。
�。�3）給課文編好小節號。
2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導。
3、檢查自讀情況：
�。�1）出示生字詞：
乘涼 冬天 又冷又餓
搬糧食 刮起來(lái) 洞里
自由自在 呼呼地 滿(mǎn)頭大汗
�。ㄖ该x、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）
�。�2）把這些詞語(yǔ)寶寶放到課文當中去，你還能讀好嗎？指名分段讀課文，集體評議。
[讓學(xué)生自由朗讀課文，一定要有明確的要求，不然的話(huà)往往就是在浪費時(shí)間，尤其是一年級的學(xué)生。檢查自讀時(shí)，先讀準生字詞，再讀課文，由易到難的學(xué)習過(guò)程，遵循了學(xué)生的認知規律]
三、細讀課文，比較感悟
�。ㄒ唬┘氉x第一自然段
1、（出示炎熱夏天的圖片），瞧，太陽(yáng)火辣辣的照著(zhù)大地，外面一絲風(fēng)兒也沒(méi)有，樹(shù)木、地面都快被烤焦了，這是什么季節呀？（板書(shū)：夏天）
2、在這炎熱的夏天，螞蟻和蟈蟈他們在干些什么呢？請大家自己輕聲地朗讀課文的第一、二小節。
3、指名回答：螞蟻在夏天干什么？相機出示“螞蟻搬糧食圖”
4、螞蟻在搬糧食時(shí)除了背和拉，他們還會(huì )用到哪些辦法呢？讓我們一起來(lái)看一段螞蟻搬糧食的動(dòng)畫(huà)吧，請大家仔細觀(guān)察。（播放動(dòng)畫(huà)）
師生交流，相機板書(shū)：背、拉、抬、推、舉、扛、抱等動(dòng)詞
師指板書(shū)小結：小螞蟻們可真聰明呀，在這炎熱的夏天里它們有的……有的……還有的……，你覺(jué)得它們干得怎么樣��？（板書(shū)：滿(mǎn)頭大汗）。
5、全班配上動(dòng)作朗讀第1小節。
[播放螞蟻搬糧食的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在仔細觀(guān)察的同時(shí)，補充螞蟻搬糧食的其他方法，從而積累了一系列動(dòng)詞。最后，老師在小結中將這些動(dòng)詞用“有的……有的……還有的……”串聯(lián)起來(lái)，潛移默化中進(jìn)行了句式的積累與強化]
�。ǘ┘氉x第二自然段。
1、過(guò)渡：正當螞蟻忙得滿(mǎn)頭大汗時(shí)，蟈蟈在干什么呢？（出示圖）
2、學(xué)生說(shuō)圖意。（蟈蟈在睡覺(jué)、唱歌……）
是啊，炎熱的夏天，螞蟻滿(mǎn)頭大汗搬糧食，而蟈蟈卻不干活躲在大樹(shù)下唱唱歌，乘乘涼，睡睡覺(jué)，想干什么就干什么，個(gè)個(gè)自由自在，舒服極了。
隨機出示：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。（指名讀，評價(jià)，議讀。
3、這幾只蟈蟈看到螞蟻在勞動(dòng)，他們還取笑螞蟻，你能想象得出他們會(huì )怎么說(shuō)嗎？
情境過(guò)渡：時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼，寒冷的冬天來(lái)到了，你們聽(tīng)，（教師邊描述邊放刮西北風(fēng)的錄音，出示冬天的畫(huà)面）你們知道了什么？
�。ㄈ┘氉x第三自然段。
1、讀第一句話(huà)。出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。
對，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，多冷��！能讀好這句話(huà)，讓人感受到冬天的寒冷嗎？來(lái)，冬天到了，讀（齊讀）這時(shí)，螞蟻和蟈蟈的情況怎么樣呢？
2、讀第二句話(huà)。
出示螞蟻過(guò)冬圖：請大家再仔細的觀(guān)察圖畫(huà)，你能用下面的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了。他們有的（），有的（），可真（）��！
�。ㄏ鄼C板書(shū)：開(kāi)心、幸福等詞語(yǔ)）
過(guò)渡：螞蟻開(kāi)心地過(guò)冬了，那蟈蟈呢？
3、讀第三句話(huà)。（板書(shū)：又冷又餓）
出示蟈蟈過(guò)冬圖：用下面的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的表現，想象一下他們會(huì )想些什么、說(shuō)些什么。
蟈蟈又冷又餓，有的（），有的（），再也神氣不起來(lái)了。
4、齊讀第3小節。
5、（出示夏天、冬天的對比圖）小朋友們，學(xué)完了課文，你喜歡誰(shuí)？為什么？
6、最后，我們一起有感情的朗讀課文，體會(huì )螞蟻和蟈蟈不同的表現和結果。
[出示課文插圖，讓學(xué)生在觀(guān)察的基礎上，再發(fā)揮想象，用補充的句式練習說(shuō)話(huà)，既培養學(xué)生的想象力，又鍛煉口頭表達能力，同時(shí)也深化對課文內容的理解。另外，補充的句式也在無(wú)形中與課文第一、二小節的構段方式對應，進(jìn)行“有的……有的……”句式的淺層訓練，雖然這還不是一年級學(xué)生訓練的要求和重點(diǎn)]
7、、總結課文
夏天螞蟻辛勤勞動(dòng)，冬天快樂(lè )又幸福；蟈蟈夏天不勞動(dòng)，到了冬天再也神氣不起來(lái)了。小朋友們，只有辛勤勞動(dòng)，生活才會(huì )快樂(lè )、幸福。
四、教學(xué)生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字：糧 冷
2、教學(xué)新偏旁“米”（比較與“米”的不同之處）
3、說(shuō)一說(shuō)自己記憶生字的方法。（如：熟字換偏旁、熟字加偏旁、拆字法等）
特別提醒學(xué)生注意：
糧：右半部分不要忘一點(diǎn)
冷：右半部分不要寫(xiě)成“今”
4、學(xué)生書(shū)空生字。
5、學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)上描紅。
6、給生字“開(kāi)花”（組詞）
7、學(xué)生在習字冊上臨寫(xiě)這兩個(gè)字。
附：板書(shū)
20． 螞 蟻 和 蟈蟈
夏天 滿(mǎn)頭大汗 自由自在
冬天 開(kāi)心、幸福 又冷又餓
《螞蟻和蟈蟈》課堂教學(xué)課件 篇2
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)重點(diǎn)
懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
同學(xué)們，今天王老師給你們帶來(lái)了一位大家熟悉的朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？（放課件）王老師還給你們帶來(lái)了一位朋友，看看它是誰(shuí)？（看課件）
今天，咱們就來(lái)讀一讀螞蟻和蟈蟈的故事。（板課題）
二、初讀課文
了解課文大意。
三、精讀課文
1、孩子們，夏天到了，太陽(yáng)火辣辣地烤著(zhù)大地，知了在不停地叫著(zhù)，你感覺(jué)天氣怎么樣？指導讀第一句話(huà)。
2、這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？板：搬糧食。它們是怎么搬的呢？（看課件）看了螞蟻搬糧食的情景后有什么感覺(jué)？試著(zhù)讀一讀。指導讀出螞蟻辛勤勞動(dòng)的情景。抽生讀。
3、螞蟻在太陽(yáng)下搬糧食，正好幾只蟈蟈看到了，它們是什么反應？會(huì )怎么想呢？
它們是這樣想的，又是怎么做的呢？大家看（放課件）蟈蟈們在干些什么呢？板：乘涼。你覺(jué)得蟈蟈們過(guò)得怎么樣？指導讀出蟈蟈自由自在的情景。
4、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現是這么不同，那究竟結果怎么樣呢？
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間冬天到了，你們聽(tīng)，是什么聲音？放課件，聽(tīng)了有什么感覺(jué)？指導讀。
5、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈在干什么呢？我們先到螞蟻家去看一看。（放課件）螞蟻在干什么？可能會(huì )說(shuō)些什么？你覺(jué)得這時(shí)候的螞蟻過(guò)得怎么樣？板：幸福。指導讀出螞蟻過(guò)冬舒服的情景。
6、蟈蟈又在哪里呢？（放課件）它們心里會(huì )想些什么，又會(huì )說(shuō)些什么呢？這時(shí)的蟈蟈過(guò)得怎么樣？板：又冷又餓。讀出蟈蟈又冷又餓的情景。
7、孩子們，為什么結果不一樣呢？
看來(lái)，大家都明白了一個(gè)道理，出示燈片，師讀。
四、發(fā)散思維
第二年夏天又到了，太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著(zhù)大地，假如這些蟈蟈還活著(zhù)，它們會(huì )干些什么呢？
五、背誦
這個(gè)故事真有意思，大家愿意把它記在腦子里嗎？那就來(lái)比比，誰(shuí)記得最快，也可以試著(zhù)把它講下來(lái)。
六、總結思想教育
故事讀完了，你喜歡螞蟻還是蟈蟈，為什么？
看來(lái)你們都喜歡做勤勞的孩子，老師相信，你們將來(lái)一定會(huì )靠自己的辛勤勞動(dòng)，創(chuàng )造出幸福的生活。
《螞蟻和蟈蟈》課堂教學(xué)課件 篇3
教學(xué)目標：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，理解道理。
教學(xué)準備：
多媒體投影、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、出示螞蟻和蟈蟈的圖在黑板上。（今天，老師給小朋友們帶來(lái)了兩只小動(dòng)物，看，他們是誰(shuí)呀？想和它們做朋友嗎？你了解他們嗎？誰(shuí)能把你了解的知識向大家做個(gè)介紹？）
生課外知識匯報。（你是怎樣知道的？）
看課外書(shū)：你真愛(ài)學(xué)習，其實(shí)啊多讀課外書(shū)也是一種學(xué)習的好方法。
上網(wǎng)查的：你更了不起，還會(huì )上網(wǎng)查資料呢，真棒！
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習第20課，板書(shū)：螞蟻和蟈蟈。
二、齊讀。（他們之間發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？）
三、生輕讀課文，師提求。（請小朋友們把書(shū)打開(kāi)，自己輕輕的讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，千萬(wàn)不能添字、漏字、讀錯字，遇到不認識的字看看拼音多讀幾遍。）
四、檢查生字詞。
1、師：小朋友們，課文中的生字詞你會(huì )嗎？自己先讀讀看！
2、指名讀。（你來(lái)讀一讀）
3、師：有哪些字是要提醒大家注意的？你帶大家讀一讀。
4、去拼音讀：去掉了拼音，你還會(huì )讀嗎？
5、我們來(lái)開(kāi)火車(chē)。
6、齊讀。
過(guò)渡：看來(lái)呀，小朋友們的生字詞掌握的真不錯！現在，你把生字詞帶到課文里，再去讀一讀，相信你會(huì )讀的更棒。
五、精讀課文。
�。ㄒ唬�、第一自然段
1、出示“太陽(yáng)花草圖”。（小朋友們，夏天到了，太陽(yáng)火辣辣地照耀著(zhù)大地。你感覺(jué)怎樣？
2、出示螞蟻搬糧食的圖。（這么熱的天，小螞蟻們在干什么？）（課文中的第幾段寫(xiě)了它們搬糧食？一起去讀一讀。
3、指名讀。（其他小朋友做小評委。）
4、生評。
指導讀：b、再請一好生讀（你把背、拉、滿(mǎn)頭大汗這三個(gè)詞讀的很好。
c、齊讀。（我們學(xué)著(zhù)他的樣子一起來(lái)讀一讀，如過(guò)你能加上動(dòng)作就更好了。）
�。ㄔu價(jià)：讀的真不錯，我仿佛真的看到了一群滿(mǎn)頭大汗的小螞蟻。）
5、過(guò)渡：那么，除了這幾只螞蟻，還有的螞蟻會(huì )怎樣搬糧食呢？
�。ㄉ禾�、扛、合作……。）（你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？）
出示：他們有的，有的，個(gè)個(gè)。
�。ㄐ∨笥褌兊南胂罅φ尕S富�。�
師：這真是一群什么的螞蟻？生匯報�？淇渌�？
6、學(xué)到這兒，你覺(jué)得這是一群什么樣的小螞蟻呢？（把我們最熱烈的掌聲送給這些勤勞的螞蟻）板書(shū)：勤。
�。ǘ�、第二自然段。
過(guò)渡：咦，這個(gè)時(shí)候，蟈蟈在干什么呀？
出示蟈蟈圖，指名生說(shuō)。他們……，用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是：——。
請小朋友們試著(zhù)有感情地讀讀第二自然段。
指名生讀。
生評。
你來(lái)試試好嗎？（看來(lái)，你真把自己當成了一只自由自在的蟈蟈。）
問(wèn)：蟈蟈會(huì )怎樣笑話(huà)螞蟻呢？
生：真是傻瓜，這么熱的天還搬糧食，也不知道休息休息……
問(wèn)：你覺(jué)得蟈蟈怎么樣？板書(shū)：懶。
�。ㄈ�、第三自然段。
過(guò)渡：螞蟻和蟈蟈就這樣各自渡過(guò)了一個(gè)夏天，緊接著(zhù)秋天過(guò)去了，冬天到來(lái)了。西北風(fēng)呼呼地刮了起來(lái)，這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們都在干什么呢？
1、引讀。（手勢）出示。
你們看：（圖）瞧，他們是怎樣過(guò)冬的呢？（指圖）。這只小螞蟻是怎樣在吃東西呀？（躺）對了，文中有沒(méi)有這個(gè)字？那我們一定套把它讀好。
�。ㄉ洪_(kāi)心舒服暖和有食物吃）
�。▽ρ�，此時(shí)的螞蟻是多么的開(kāi)心、幸福呀。）
蟈蟈怎樣了呢？
齊讀句子，看圖：（是呀，你們看！如果你現在是這只又冷又餓的蟈蟈，你想說(shuō)什么？）（你能讀好這一段嗎？）
a、指b、名c、生讀。（他讀的象又冷又餓嗎？，d、還有誰(shuí)來(lái)試試？）
e、（鼓掌）
3齊讀課文。（好，現在我們從頭開(kāi)始，把課文連起來(lái)讀一讀，再去體會(huì )一下螞蟻的勤勞、蟈蟈的懶惰，好不好？）
4讀的真不錯。學(xué)到了這兒，你想跟誰(shuí)做朋友呢？為什么？
出示：只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì )有幸福的生活。
三、表演。
1、分小組表演。
師：孩子們，你們喜歡這篇課文嗎？一起來(lái)表演一下怎么樣？那好，在四人小組里，你們分角色演一演。先商量好誰(shuí)演蟈蟈，誰(shuí)演螞蟻，誰(shuí)說(shuō)故事，開(kāi)始�。�
2、指名生表演。（哪些小朋友愿意上來(lái)試一試？其他小朋友在下面當小老師）
�。ㄉu價(jià)）
師：今天，小朋友們不僅課文讀的好，表演的也很棒，老師忠心的希望你們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng )造你們更甜蜜的生活！
3、一起來(lái)看一看這節課的作業(yè)。
四、擴展課文。
轉眼間又到了第二年夏天，太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著(zhù)大地。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天該怎樣做�，F在小朋友們就是小蟈蟈，你們四人一組開(kāi)始討論這個(gè)問(wèn)題。
現在老師就是這只老蟈蟈，我想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們的打算，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
《螞蟻和蟈蟈》課堂教學(xué)課件 篇4
教學(xué)要求：
1． 學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2． 正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
3． 通過(guò)螞蟻和蟈蟈對待生活的不同態(tài)度和不同結果的對比，使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福的生活，從而培養學(xué)生熱愛(ài)生活熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè )觀(guān)生活態(tài)度，歌頌勤勞勇敢的勞動(dòng)人民的思想感情。
4． 分角色演課文故事。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一． 導入新課，創(chuàng )設情景。
1． 讀課題
2． 讀詞語(yǔ)
過(guò)渡：現在讓我們進(jìn)入動(dòng)物王國，看螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？
二． 學(xué)習第3小節
過(guò)渡：請同學(xué)們仔細看，認真聽(tīng)。（放課件）
1．（師述）這是一個(gè)寒冷的冬天 ----------（放動(dòng)畫(huà)）
2．聽(tīng)到這種聲音，你有什么感覺(jué)？（生：冷）
請你的把它讀一讀。
3．出示第3節（冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。）
4．指名讀。
5．指導“刮”字，想平時(shí)小刀刮到手會(huì )有什么感覺(jué)？那冬天的風(fēng)吹到臉上象刀刮一樣，也很疼的，這樣的確冬天非常（冷），小朋友再來(lái)試試，把冬天刺骨的寒冷讀出來(lái)。
個(gè)別讀。
齊讀。
6．這么寒冷的冬天，我們一塊到小螞蟻家去，看看它們在干什么？
7．（出示）螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的確洞里過(guò)冬了。
圖片出示，看圖。
8．螞蟻準備了很多，從哪個(gè)詞看出來(lái)？（裝滿(mǎn)）
9．“躺”可以看出螞蟻很自在，該怎么讀呢？讀一讀（個(gè)別讀）
我們再去看看小蟈蟈（出示圖片），哎呀，他們怎么啦？（生說(shuō)）
10．（出示）蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。
個(gè)別讀。
“又冷又餓”-----------生帶讀。（有感情，表情也好。）
“神氣”什么樣子是神氣？讀一讀。
11．每一句話(huà)都讀得這么有感情，那我們把這一段連起來(lái)讀一讀吧。
齊讀第3小節。
三． 學(xué)習第1小節
1． 過(guò)渡：螞蟻和蟈蟈為什么會(huì )有這樣不同的結果？
螞蟻哪來(lái)那么多糧食？
�。ㄉ何浵亸南奶炀烷_(kāi)始搬糧食了。）
師：噢，你從課文中哪里知道的？
�。ㄉ旱�1小結）
2． 出示第1小節
細心讀第1小節，看看螞蟻是怎么搬糧食的？
把你喜歡懂得句子多讀幾遍。
3． 個(gè)別讀，找一句你最喜歡的讀一讀。
4． 生讀，師指導。
�。ㄏ奶煺鏌�。）天氣真熱啊，什么事都干不動(dòng)，聽(tīng)（放課件）知了也熱得受不了了。
再讀。
�。ㄒ蝗何浵佋诎峒Z食。）螞蟻在干什么？
�。ㄋ鼈冇械谋�，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。）出示圖片。
你覺(jué)得螞蟻們干得怎么樣？（辛苦）
從哪個(gè)詞知道螞蟻很辛苦？（滿(mǎn)頭大汗）
螞蟻們是怎么干的？（有時(shí)拉，有時(shí)背。）能加上動(dòng)作嗎？（拉，背）
5． 夸一夸
這么熱的天，螞蟻干嗎要搬糧食呢？（生：夏天-----------，冬天-----------------。）
小螞蟻真令人佩服，誰(shuí)來(lái)夸夸它們吧！
�。ㄉ盒∥浵�，你辛苦了！
小螞蟻，加油��！
小螞蟻，真勤勞！
小螞蟻，你真愛(ài)勞動(dòng)�。�--------------板書(shū)：勤勞
說(shuō)的真好，夏天這么熱，可小螞蟻不怕苦，不怕累，真勤勞，值得我們學(xué)習，我們對小
螞蟻的贊美之情讀出來(lái)，如果加上動(dòng)作就更能干了。
分組讀。
齊讀。
配動(dòng)作讀。
6． 指名讀，互評，齊讀。
四． 學(xué)習第2小節
1． 過(guò)渡：蟈蟈是怎樣度過(guò)這炎熱的夏天的？
2． 出示第2小節
3． 自讀。
4． 質(zhì)疑：讀了這一段有什么不懂么？（師指導，生答）
生：“乘涼”？（夏天很熱，大樹(shù)的葉子能遮住太陽(yáng)，人就可以在大樹(shù)下涼快了。）
生：“自由自在”？（想干什么就干什么）
師：小螞蟻這么勤勞，蟈蟈為什么要笑話(huà)它們呢？
�。ㄉ禾炷敲礋�，太傻了，不如去乘涼，累死了。）
師：你也這么想么？（生：不）
師：你是怎么想的？討論討論，說(shuō)給蟈蟈聽(tīng)吧。（討論）
�。ㄉ合X蟈：你別笑話(huà)別人了，多沒(méi)禮貌，快道歉。
蟈蟈：你真是個(gè)懶惰的家伙。
蟈蟈：快準備糧食吧，不然冬天你就要餓四了）----------------板書(shū)：懶惰
過(guò)渡：我想蟈蟈聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà)一定會(huì )慚愧的。
5． 齊讀第2小節。加上動(dòng)作和表情，蟈蟈瞧不起人很神氣的樣子的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
五． 師：螞蟻整個(gè)夏天都辛苦工作著(zhù)，蟈蟈卻自由自在的玩耍，轉眼間冬天到了-----（接讀第3小節）
1． 結尾說(shuō)蟈蟈“再也神氣不起來(lái)了”他們什么時(shí)候神氣過(guò)？（生：夏天----------）
2． 為什么現在神氣不起來(lái)了？（又冷又餓）
3． 這個(gè)故事告訴我們什么？
4． 板書(shū)：只有辛勤勞動(dòng)，才能幸福生活。
5． 小結：這個(gè)故事講完了，不但有趣，而且又讓我們學(xué)會(huì )了做人的確道理，你們喜歡么？（喜歡）
6． 表演：我們請同學(xué)戴上頭飾來(lái)演一演吧�。ㄍ瑢W(xué)們一起做）
六． 學(xué)習生字
1． 表演得很到位，想成為勤勞的小螞蟻嗎？（想）
2． 那就讓我們來(lái)認真學(xué)習生字：
出示：“糧”，米字旁，結構，寫(xiě)筆順，仿影，描紅。
出示：“汗”，三點(diǎn)水旁，與什么有關(guān)？寫(xiě)筆順，仿影，描紅。
板書(shū)：
20．螞蟻和蟈蟈
勤 懶
只有辛勤勞動(dòng)，才能幸福生活。
《螞蟻和蟈蟈》課堂教學(xué)課件 篇5
第二課時(shí)
一、課前說(shuō)說(shuō)：
我們吃的糧食來(lái)之不易，平時(shí)要怎么樣做？
二、指導看圖
問(wèn)：這幅圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
三、講讀詩(shī)句
1、”春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子�！埃�
粟：小米。泛指谷拉．
子：這里讀第三聲，也指谷粒．
2、體會(huì )”春--秋“、”種--收“、”一粒粟--萬(wàn)顆子“的對比，感受農民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易．（指導朗讀）
3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì )擴展成語(yǔ)，積累成語(yǔ)．
春生夏長(cháng)、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬(wàn)箱
4、可是面對一片豐收，農民為什么會(huì )出像詩(shī)句中的悲慘象呢？
5、學(xué)習”四海無(wú)閑田，農夫猶餓死�！�
四海：普天下，全中國。無(wú)閑田：沒(méi)有丟棄不種的田地。
猶餓死：還是餓死了。
6、指導朗讀．
體會(huì )”無(wú)閑田“與‘猶餓死”的強烈對比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問(wèn)。
7、此時(shí)此刻，你們想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？
8、小結：農民在黑暗的社會(huì )里受到剝削階級的殘酷剝削，過(guò)著(zhù)悲慘的生活。
三．鞏固詩(shī)意，指導背誦
五、指導寫(xiě)字
1、收：左窄右寬．
夫：注意撇捺的舒展與平穩。
閑：“門(mén)字框”要寫(xiě)得舒展些．
2、師范寫(xiě)，生描紅，仿寫(xiě)。
教學(xué)后記：
學(xué)生對舊社會(huì )的農民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛(ài)惜糧食，不吃剩一粒米飯。
《螞蟻和蟈蟈》課堂教學(xué)課件 篇6
課時(shí)目標：
1、學(xué)習生字新詞，能正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確讀文，初步理解課文內容。
教學(xué)要求：
1、認讀8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，兩條綠線(xiàn)內的10個(gè)字只識不寫(xiě)。
2、在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“瓜、汗、洞、冷”。
3、讀通課文，感知課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，讀通課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞句，了解課文內容。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生預習課文，勾畫(huà)生字詞。
2、教師準備詞語(yǔ)卡片(黑板貼)、動(dòng)物圖片，多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
一、揭示課題，交待教學(xué)目的。
1、今天，老師給大家帶來(lái)兩個(gè)新朋友。(出示螞蟻和蟈蟈圖片、黑板貼)
2、指導讀準詞語(yǔ)：“螞蟻”“蟈蟈”。
螞蟻：在讀的時(shí)候兩個(gè)三聲連讀產(chǎn)生音變，標調的時(shí)候兩個(gè)都是三聲，板書(shū)mǎ yǐ;蟈蟈，第二個(gè)字是輕聲，板書(shū)guō guo
3、引導學(xué)生看板書(shū)：“螞蟻”、“蟈蟈”提問(wèn)：觀(guān)察這幾個(gè)字，它們有什么共同的特點(diǎn)?(用彩色粉筆填涂蟲(chóng)字旁)為什么它們都是蟲(chóng)字旁?
4、引出課題，交待教學(xué)目的：今天就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的世界(板書(shū)：22、和)，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習生字新詞。
(一)初讀課文。
1.大家都預習了課文，螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了什么事呢?老師相信，你們肯定都知道了。但是，心里知道，和嘴里能說(shuō)好可不是一回事，所以老師建議你們，再來(lái)讀一讀課文，注意讀準字音，邊讀邊標出自然段。讀完第一遍就舉手。
2.接下來(lái)，老師還得請你們把課文再讀一讀，這遍讀，遇到難讀的詞語(yǔ)和句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，爭取把課文讀得更通順。
3.老師看到，你們都自信地舉起手了，那我可得考考你們，我把課文里幾個(gè)難讀的詞語(yǔ)放到了課件上，哪個(gè)小組有信心開(kāi)火車(chē)讀一讀?
夏天 運糧食 滿(mǎn)頭大汗 乘涼 自由自在 又冷又餓 傻瓜
(1)帶拼音讀(開(kāi)火車(chē)讀)
(2)去拼音讀(男女生賽讀、齊讀)
(3)學(xué)習生字“瓜”：最后一個(gè)詞語(yǔ)，傻瓜，誰(shuí)知道它是什么意思?那你還能給瓜組什么詞?你們真棒，你們組的這些詞語(yǔ)是瓜本來(lái)的意思，它的本義是指瓜果，(出示漢字演變圖)。我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。(師范寫(xiě)：口訣，豎提中線(xiàn)像左偏，一捺寫(xiě)的要舒展。描紅、書(shū)寫(xiě)。)
(二)讀長(cháng)句子：
1.筆放下、練字本放到一邊，老師還得再接著(zhù)考考你們：我把幾個(gè)難讀的長(cháng)句子請到了課件上，誰(shuí)有信心讀一讀?
他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。
幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。
螞蟻藏在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了。蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。
2.現在，你們已經(jīng)把課文里難讀的詞語(yǔ)和句子都讀通順了，我覺(jué)得，這下你們應該能把課文內容說(shuō)清楚了，誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了什么事?
3.齊讀長(cháng)句子：看來(lái)這些句子很重要，讀好它們，就了解了這個(gè)故事，咱們呀再來(lái)讀一遍。(齊讀長(cháng)句子)
三、朗讀課文，初步理解課文內容。
1、師導：我們學(xué)習了瓜字，知道了它的兩個(gè)意思，在課文里，誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)是傻瓜呀?我們一起到課文里看看。分自然段讀課文。
2、指導了解第一段大意。
(1)讀完課文，你最喜歡誰(shuí)?我們再去第一自然段里看看螞蟻，齊讀第一自然段，把對螞蟻的喜歡讀出來(lái)。
(2)：聰明的小朋友一讀完就知道，這個(gè)故事發(fā)生在什么季節?夏天有什么特點(diǎn)?夏天真熱，........(師范讀)
熱字釋義：老師要請小朋友們來(lái)觀(guān)察一下這個(gè)“熱”字，它下邊的的偏旁叫做四點(diǎn)底，為什么熱字下邊有四個(gè)點(diǎn)?(天氣熱，就像下面有火在燒一樣，帶四點(diǎn)底的字大多跟熱有關(guān)。)
誰(shuí)來(lái)讀一讀夏天的熱?
(3)聽(tīng)著(zhù)小朋友們的朗讀，老師感受到了夏天真熱，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，夏天是怎么個(gè)熱法?要是讓老師來(lái)說(shuō)，我會(huì )說(shuō)：夏天真熱，太想去喝一瓶冰汽水了!(生自由說(shuō))
(4)小朋友們說(shuō)的真好，你們說(shuō)的這些就是真熱的感覺(jué)。帶著(zhù)這樣的感覺(jué)，我們再來(lái)讀一讀這句話(huà)。
(5)我發(fā)現你們真是一群會(huì )享受的小朋友，可是，在這么熱的夏天，螞蟻在干什么呢?它們可真是不容易呀，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段?你們聽(tīng)出螞蟻的辛苦了嗎?(指名讀第一自然段，生評議)
(6)看圖片，請你們找一找，誰(shuí)在背，誰(shuí)在拉?你能學(xué)小螞蟻搬一下糧食嗎?(指名表演，全班邊讀邊演)
(7)螞蟻在大夏天了收集這么多糧食，光靠背和拉這兩個(gè)動(dòng)作可不夠，你還能想到什么辦法可以搬糧食嗎?(指導學(xué)生說(shuō)動(dòng)詞，體會(huì )螞蟻的辛苦。)
通過(guò)你們的讀和表演，老師感受到了小螞蟻的辛苦和夏天的熱。再次出示 熱。誰(shuí)還記得咱們剛剛說(shuō)熱字的四點(diǎn)底表示什么?
在這篇課文里，還有三個(gè)字，他們的偏旁里也有點(diǎn)，出示：汗 洞 冷�？墒撬鼈兊钠�，可是有區別的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們的偏旁有什么不同?為什么?
汗：出汗、汗水
洞：山洞里有水，出示圖片。
冷：和“冰”對比，表示冷，一般都用兩點(diǎn)水。
(8)接下來(lái)，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這三個(gè)帶點(diǎn)的字。
師范寫(xiě)、生描紅、組詞、書(shū)寫(xiě)。
四、總結
這節課呀，老師覺(jué)得你們收獲肯定特別多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你學(xué)到了什么?
《螞蟻和蟈蟈》課堂教學(xué)課件 篇7
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、導入新課
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？現在老師讓大家聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完之后告訴老師這首歌里唱的'是誰(shuí)？（學(xué)生聽(tīng)后回答）今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》（師生同寫(xiě)課題）
二、初讀課文、整體感知
1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事��？（教師配樂(lè )范讀課文）聽(tīng)完之后告訴老師這個(gè)故事講了一件什么事？（學(xué)生回答）
2、同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？那我們今天這節課就來(lái)好好的把這個(gè)故事讀一讀，好嗎？
3、自由讀。（要求：讀準字音，不多字，不少字。）
4、指名讀自我評價(jià)指名評價(jià)
三、理解課文、指導朗讀
1、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節？（學(xué)生回答，教師板書(shū)夏天和冬天）
2、夏天給你們是什么感覺(jué)？這么熱的天氣，小螞蟻在做什么？它為什么要搬糧食呢？（指導朗讀第一段、板書(shū)勤勞）
3、指導學(xué)生用有的有的說(shuō)一句完整的話(huà)。
4、正當小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候，被誰(shuí)看到了？（指導朗讀第二段、板書(shū)懶惰）
5、時(shí)間一天天的過(guò)去，一轉眼冬天到了，你們聽(tīng)這是什么聲音？（播放風(fēng)聲）冬天刮這么大的西北風(fēng)，你是什么感覺(jué)？這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么��？（指導朗讀第三段，板書(shū)幸福和痛苦）
四、動(dòng)畫(huà)配音、指導背誦
老師給大家準備了《螞蟻和蟈蟈》的動(dòng)畫(huà)片，可是沒(méi)有聲音。同學(xué)們，你們愿意當一個(gè)配音演員，給這部動(dòng)畫(huà)片配音嗎？（教師指導學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)片，邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。）
五、師生小結、發(fā)散思維
1、課文學(xué)完了，通過(guò)學(xué)習這篇課文，你們都學(xué)會(huì )了什么？都懂得了什么？（教師指導學(xué)生利用板書(shū)總結課文）
2、你們喜歡螞蟻，還是喜歡蟈蟈？這時(shí)，你想對這些蟈蟈說(shuō)點(diǎn)什么？如果你們是這些蟈蟈，到了第二年的夏天，你們會(huì )怎么做？
3、是啊，幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng )造得來(lái)的。老師衷心地希望同學(xué)們從小愛(ài)勞動(dòng)，因為勞動(dòng)最光榮。希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子�。úシ鸥枨秳趧�(dòng)最光榮》）
《螞蟻和蟈蟈》課堂教學(xué)課件 篇8
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導學(xué)生理解語(yǔ)言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、指導學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句，“又……又……”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、課前說(shuō)話(huà)：
同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物？
二、初讀課文。
1、自讀，要求：讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，標上小節號，畫(huà)出生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
4、指導學(xué)生讀長(cháng)句子。
5、指名分段朗讀課文，師生評議。
三、教學(xué)生字
1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“米”字旁。
3、自學(xué)課后筆順表，并描寫(xiě)。
4、指導學(xué)生寫(xiě)字。
5、師范寫(xiě)生字，生描紅，仿寫(xiě)。
教學(xué)后記：學(xué)生對螞蟻有了進(jìn)一步的了解。
第二課時(shí)
一、課前說(shuō)：
大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物，我們要怎樣做？
二、讀課文，體會(huì )道理。
1、出示掛圖，問(wèn)：這是什么季節？它們各在干什么？
2、自讀課文，分小組討論、匯報。
�。�1）你覺(jué)得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語(yǔ)中體現出來(lái)？你們喜歡嗎？為什么？
�。�2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說(shuō)了些什么？它們是怎樣享受的？
�。�3）在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過(guò)冬的？
三、語(yǔ)言文字訓練。
�。�1）指導讀詞：滿(mǎn)頭大汗、自由自在、又冷又餓。
�。�2）指導朗讀句子：
誰(shuí)喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸它們？
誰(shuí)能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來(lái)？
�。ㄔ囎x、評讀、表演讀）
�。�4）課文，分角色朗讀。
�。�5）導用“有的……有的……”“又……又……”說(shuō)話(huà)。
四、結全文。
五、拓展訓練。
轉眼間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來(lái)，討論今年夏天怎樣做�，F在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個(gè)問(wèn)題。討論好了，你們要么分角色表演出來(lái)，要么模仿書(shū)上的插圖，畫(huà)一畫(huà)今年夏天蟈蟈們會(huì )怎么做呢？
19
螞蟻和蟈蟈
夏天
勤勞
懶惰
滿(mǎn)頭大汗
自由自在
冬天
躺著(zhù)過(guò)冬
又冷又餓
教學(xué)后記：學(xué)生積極地模仿螞蟻搬糧食的動(dòng)作，能夠領(lǐng)悟到其辛苦地勞動(dòng)價(jià)值。
《螞蟻和蟈蟈》課堂教學(xué)課件 篇9
第一課時(shí)
一、看圖，揭示課題
1．老師給大家帶來(lái)了兩種小昆蟲(chóng)。
看螞蟻圖：看，圖上畫(huà)了一群——螞蟻，（板書(shū)）發(fā)現螞蟻兩個(gè)字的共同點(diǎn)嗎？左邊是蟲(chóng)字旁，右邊各是什么呢？寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬，左右靠緊。還要注意個(gè)筆畫(huà)在田字格的位置。注意寫(xiě)字姿勢。生書(shū)寫(xiě)，教師巡視
小朋友平時(shí)都見(jiàn)過(guò)螞蟻，知道螞蟻會(huì )做什么呢？
看蟈蟈圖：這是誰(shuí)？板書(shū)-蟈蟈 師生介紹蟈蟈
2．今天我們學(xué)習一篇有關(guān)他們的小故事 板書(shū)：和 誰(shuí)和誰(shuí)的故事 指導讀題
二、自瀆課文
1．自瀆課文，讀準字音，讀通句子
2．檢查自瀆情況：抽讀生字卡片
讀詞語(yǔ)，螞蟻 搬糧食 滿(mǎn)頭大汗 自由自在 呼呼的 洞里 冬天 又冷又餓 乘涼 神氣不起來(lái)
分節讀，跟著(zhù)老師齊讀
三，講讀課文第一節
1．這個(gè)故事發(fā)生在什么季節？課文哪一節告訴我們的？自由讀，
2．夏天的天氣怎么樣？是呀，夏天的時(shí)候，火辣辣的太陽(yáng)烤著(zhù)大地，大地被烤得滾燙滾燙的，指導讀好句子：夏天真熱！表?yè)P
3．夏天這么炎熱，螞蟻們在干什么呢？貼圖，（引導認識螞蟻們在搬糧食，他們的動(dòng)作）他們怎么搬的？看圖說(shuō)一說(shuō)，能用上這樣的句式 一群螞蟻搬糧食，有的——有的——有的——還有的——說(shuō)嗎？
4．這幾只小螞蟻是開(kāi)路先鋒，走在最前面，后面還有大部隊呢？你看，他們一邊勞動(dòng)，還一邊說(shuō)著(zhù)話(huà)呢？他們會(huì )說(shuō)些什么呢？說(shuō)得真好《小螞蟻們互相鼓勁，一起加油，一個(gè)一個(gè)都干得很起勁，流了很多的汗，那些詞語(yǔ)可以表示汗水很多呢？汗水也不停地流下來(lái)、滿(mǎn)頭大汗、滿(mǎn)臉是汗、汗流浹背。讀好滿(mǎn)頭大汗詞語(yǔ)動(dòng)作演示。小朋友你什么時(shí)候也會(huì )滿(mǎn)頭大汗？那么小螞蟻干什么滿(mǎn)頭大汗呢？
5．我們完整讀這段話(huà)：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)干得滿(mǎn)頭大汗。請小朋友自己讀讀，想想這是一群怎樣的螞蟻？能用你的朗讀來(lái)表現嗎？如果加上動(dòng)作就更好了，指導讀好句子。
這真是一群不怕苦、不怕累的小螞蟻��！咦，蟈蟈呢？
三、第二節
1．自己讀讀，邊讀邊看圖，蟈蟈在干什么？也用上有的有的說(shuō)話(huà)
2．你覺(jué)得這時(shí)蟈蟈們怎么樣？
3．小結：蟈蟈們唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，一個(gè)一個(gè)都是那么的自由自在，神氣活現，悠閑自在，快樂(lè )舒服
4．完整看句子，這句話(huà)也用了有的有的把蟈蟈的不同樣子連了起來(lái)。請大家，認真讀讀，把蟈蟈神氣活現，自由自在的樣子用朗讀表現出來(lái)。在炎熱的夏天，螞蟻們辛苦地勞動(dòng)，而蟈蟈們不勞動(dòng)，請男女分讀一二小節，再來(lái)讀讀他們的不同表現
四、學(xué)習第三節
1．螞蟻和蟈蟈就這樣各自度過(guò)了一個(gè)愉快的夏天，緊接著(zhù)秋天過(guò)去了，寒冬到了，西北風(fēng)也——呼呼的刮起來(lái)，天氣真冷呀，誰(shuí)來(lái)讀？
2．這么寒冷的冬天，螞蟻和蟈蟈又是怎樣生活的？出示圖片，同桌可以一起說(shuō)說(shuō)
3．交流看圖情況。你想說(shuō)誰(shuí)呢？說(shuō)到螞蟻圖，隨機出示，自由自在，幸�？鞓�(lè ) 他們現在的生活真是自由自在，幸�？鞓�(lè ) 讀句子
4．說(shuō)到蟈蟈圖，引導說(shuō)說(shuō)，在哭的蟈蟈會(huì )說(shuō)些什么呢，趴在地上的蟈蟈怎么了？讀好句子，
5．老師想和大家一起把這一節讀一讀，師生接讀
五、總結
1．螞蟻通過(guò)自己辛苦的勞動(dòng)，換來(lái)了幸福的生活。而蟈蟈不勞動(dòng)只能挨餓。你想對螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么呢？
2．師生互動(dòng)，角色表演
六、課文學(xué)完了，想把這個(gè)有趣的故事講給別人聽(tīng)嗎？
七、完成兩個(gè)字。
《螞蟻和蟈蟈》課堂教學(xué)課件 篇10
教學(xué)目標：
1.能正確流利地朗讀課文。
2.學(xué)習本課生字，理解由生字組成的詞。
3.認識“米”字旁，能正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“糧”和“由”兩個(gè)字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、識字，寫(xiě)字，理解詞意。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
1、猜謎語(yǔ)。教師適時(shí)板書(shū)課題。
2、課題正音。
二、初讀課文
1、出示要求自由度課文。
2、在文中劃出生字詞，多讀幾遍。
3、強化認識生字詞。
�。�1）出示字詞，各種形式地讀。
�。�2）交流識記生字的方法，理解詞意。
三、再讀課文
1.大聲讀課文，思考：課文講了一件什么事？
2.逐段讀課文，教師指導朗讀。
四、學(xué)寫(xiě)生字
1.歸納生字結構及寫(xiě)法。
2.教學(xué)生寫(xiě)“糧”“由”二字。
3.學(xué)生學(xué)寫(xiě)
4展示學(xué)生作品，師生共評。
五、布置作業(yè)
寫(xiě)字書(shū)上寫(xiě)本課生字。
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