小學(xué)體育講座課件
想要進(jìn)行體育的講座需要準備好相關(guān)的課件，那么都有哪些好的課件呢？下面是小編分享給大家的小學(xué)體育講座課件，希望對大家有幫助。
體育是學(xué)校培養全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人的一項重要教育內容，今天學(xué)校的體育工作直接影響著(zhù)21世紀建設人才的素質(zhì)。
不久前，國家教委、國家體委、衛生部、國家民委、國家科委聯(lián)合對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況作了普查，發(fā)現學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。據專(zhuān)家分析，造成這一現象的直接原因是學(xué)生體育鍛煉得不夠，包括鍛煉時(shí)間和鍛煉強度均達不到體鍛達標要求，情況令人擔憂(yōu)，應該引起教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導的重視。
當前學(xué)校體育工作存在的主要問(wèn)題是：
�。�1）場(chǎng)地不足，資金短缺，這是多數學(xué)校的普遍問(wèn)題，制約著(zhù)學(xué)校體育工作的正常開(kāi)展。
�。�2）片面追求升學(xué)率的影響還沒(méi)有消除，重智育輕體育的傾向突出。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計劃，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補語(yǔ)、數、英主科課程，或是用來(lái)開(kāi)會(huì )，排練節目等；有的學(xué)校畢業(yè)年級干脆取消體育課，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無(wú)法得到保證。
�。�3）體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球嘗跑道坑坑洼洼長(cháng)年失修，僅有的器械長(cháng)期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。
�。�4）體育教師隊伍青黃不接。近幾年來(lái)，青年教師逐年增加，但思想教育、業(yè)務(wù)培訓缺乏強度和力度，教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達到相應的水平。一些青年體育教師受拜金主義的影響，缺乏敬業(yè)奉獻精神，在社會(huì )上從事第二職業(yè)，對待學(xué)校的工作往往是課時(shí)無(wú)保證，課程無(wú)進(jìn)度，教學(xué)無(wú)計劃，體育課處于一種“放羊”式的狀態(tài)。
如何改善當前學(xué)校體育工作落后狀況，我認為應當從以下幾方面入手：
一、全面貫徹教育方針，認真貫徹實(shí)施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育。嚴格執行國家制定的全民健身計劃，開(kāi)滿(mǎn)體育課，上足體鍛課，充分應用現有的`體育設施和器材，加強體育教學(xué)研究和體育活動(dòng)的指導，切實(shí)保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運動(dòng)量和運動(dòng)強度。
二、加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養和使用的管理制度。
三、加強對青年教師的培養，加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓的力度。首先，在思想上積極引導，舉辦科學(xué)理論講座，請模范體育教師做報告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領(lǐng)會(huì )體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛(ài)本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務(wù)上悉心培養，聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進(jìn)行指導，舉行教學(xué)觀(guān)摩，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課的評選活動(dòng)等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。
四、改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦，學(xué)校采取一定的傾斜政策來(lái)調動(dòng)青年教師的積極性是十分必要的。評優(yōu)、評先要重視體育教學(xué)工作的成效；職稱(chēng)評定設置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱(chēng)結構。對于貢獻大、能力強、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺(jué)地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻。
中小學(xué)體育課準備活動(dòng)中的幾個(gè)問(wèn)題
人們在從事比較劇烈運動(dòng)之前，往往需要做一些準備活動(dòng)，目的就是使學(xué)主在生理和心理上做好準備，克服神經(jīng)機能惰性，加快運動(dòng)神經(jīng)傳導作用和反應速度，使人體盡快地由安靜狀態(tài)進(jìn)入工作狀態(tài)，作為體育課中的準備活動(dòng)，中小學(xué)體育教師一般都比較重視，但在實(shí)際教學(xué)運用中也還存在著(zhù)一些問(wèn)題。
一、對準備活動(dòng)的意義認識不足。
運動(dòng)生理學(xué)理論告訴我們：準備活動(dòng)促使血液循環(huán)加快，需氧量增加，機體的代謝速度加快，還能使體溫略微升高，肌肉，肌腱的彈性、伸展性等處于良好的狀態(tài)，提高肌肉的收縮力和速度以及動(dòng)作協(xié)調性，避免運動(dòng)損傷。認真做好準備活動(dòng)直接關(guān)系到基本部分的學(xué)習乃至整個(gè)體育課的任務(wù)完成。在實(shí)際教學(xué)中，由于對準備活動(dòng)的認識不足，有的教師存在輕視或盲目地壓縮其時(shí)間的現象；有的學(xué)生思想活躍。好奇心強，只重視基本部分學(xué)習，對準備活動(dòng)，懶懶散散，動(dòng)作不到位，甚至只把它作為一種形式。
二、準備活動(dòng)缺乏中小學(xué)特點(diǎn)。
中小學(xué)生由于年齡不同，在生理和心理上存在著(zhù)顯著(zhù)的差異，這就決定了中小學(xué)的準備活動(dòng)應各具特點(diǎn)。但在中小學(xué)體育教學(xué)中，準備活動(dòng)區別不大，小學(xué)成人化，中學(xué)公式化，一套操，一個(gè)游戲，小學(xué)用，中學(xué)也用，甚至把高級運動(dòng)員的專(zhuān)門(mén)性練習也拿來(lái)用。這種毫無(wú)區別，毫無(wú)特點(diǎn)的準備活動(dòng)，違反了教學(xué)規律和中小學(xué)生的生理特點(diǎn)。小學(xué)生的準備活動(dòng)應根據身體發(fā)育特點(diǎn)，以游戲或簡(jiǎn)單易學(xué)動(dòng)作為基本，中學(xué)體育課的基本部分相對運動(dòng)量較大，在準備活動(dòng)時(shí)，既要有一般性練習，又要有專(zhuān)門(mén)性練習，并要根據男女生生長(cháng)發(fā)育的明顯差異，結合教材特點(diǎn)，提出不同的要求。
三、準備活動(dòng)內容單調乏味。
一套基本體操，一個(gè)游戲長(cháng)期使用，久而久之，學(xué)主感到乏味、厭煩。在教學(xué)中，選擇準備活動(dòng)的內容應全面、豐富、形式多樣。既要有徒手體操，又要有器械操；既要有原地的、也有行進(jìn)間的；既有單人的、也有雙人或集體的；既有一般練習，又有模仿、誘導或輔助性的專(zhuān)門(mén)練習。這樣使學(xué)生感到新穎有趣，既提高神經(jīng)系統興奮性，又激發(fā)了學(xué)生的運動(dòng)欲望。
四、只注重一般性準備活動(dòng)、忽視專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)。
許多人認為準備活動(dòng)就是做個(gè)游戲，做幾節基本操。他們沒(méi)有充分認識到專(zhuān)門(mén)性練習在準備活動(dòng)中的作用。我們知道，一般性準備活動(dòng)主要是使全身各主要肌肉群、關(guān)節、韌帶都得到充分的活動(dòng)。準備活動(dòng)是為主教材服務(wù)的，因此要有的放矢，使與完成基本部分主要教材有關(guān)的肌肉群、器官以及各主要系統機能得到充分活動(dòng)。它是在一般性練習基礎上，采用動(dòng)作性質(zhì)相似和結構與基本部分教材相類(lèi)似的專(zhuān)門(mén)性練習。這是一般性練習無(wú)法代替的。只有合理地安排一般性和專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)練習的比重，才能保證體育課任務(wù)的順利完成。
五、準備活動(dòng)的組織、編排有待于進(jìn)一步提高。
在實(shí)際教學(xué)中，準備活動(dòng)在組織和編排上往往俗套、呆板。一個(gè)隊形、一個(gè)位置、一種形式、一套徒手操，長(cháng)期下去，學(xué)生興趣索然。要提倡內容豐富，形式新穎，既要有集體形式，同時(shí)也適當采用分組進(jìn)行�；静儆型绞�、有器械，活動(dòng)有定位，也要有行進(jìn)間的。根據具體情況靈活地變換運用。在編排上應根據人體機能的生理規律，合理安排一套操的順序，由慢到快，由易到難，由四肢到軀干再全身。專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)可安排在一般性準備活動(dòng)之后，使其與基本部分自然銜接起來(lái)，在準備活動(dòng)中，整理或放松活動(dòng)不宜安排。在組織指導上應根據目的、任務(wù)、場(chǎng)地、氣候和學(xué)生年齡特點(diǎn)及水平有選擇地合理安排。
六、對準備活動(dòng)的質(zhì)量重視不夠。
準備活動(dòng)具有全面發(fā)展身體素質(zhì)的價(jià)值，對培養學(xué)生正確姿態(tài)，增強體質(zhì)，發(fā)展較差肌肉群，特別是對小肌肉群和關(guān)節韌帶的發(fā)展以及掌握基本技術(shù)動(dòng)作都有積極作用，有些老師對此問(wèn)題還沒(méi)有引起足夠的重視，沒(méi)有掌握其難度、強度、時(shí)間、次數與學(xué)生年齡特點(diǎn)、水平、氣候及與基本教材的關(guān)系。例如：天氣太冷，應選擇運動(dòng)量大些的動(dòng)作，重復次數多些的連續操等形式活動(dòng)。
綜上所述，體育課中的準備活動(dòng)決不是可有可無(wú)的，我們要在教學(xué)實(shí)踐中，不斷研究、探索、完善、使之朝著(zhù)科學(xué)化、現代化的方向發(fā)展。
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