小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課課件
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的教學(xué)主要表現在日�？谡Z(yǔ)的交流之上。下面是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。
篇一：小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課課件
【教學(xué)目的和要求】
1、 通過(guò)對話(huà)的學(xué)習，使學(xué)生了解并掌握購物時(shí)的常用語(yǔ)。
2、 能夠用英語(yǔ)說(shuō)出一些常見(jiàn)的水果名稱(chēng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠用英語(yǔ)表達購物時(shí)的常用語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生能夠根據基本的句型結構作簡(jiǎn)單替換，并分組做對話(huà)。
【教學(xué)步驟】
Step 1. 導入新課
通過(guò)假設情境的方式導入，即假設一個(gè)買(mǎi)水果的情景
Step 2. 新授部分
一、 學(xué)生對話(huà)展現：課前布置2名口語(yǔ)較好的學(xué)生背誦對話(huà)，并將其以表演的形式呈現給大家。
二、 在學(xué)生做對話(huà)的過(guò)程中，教師提煉重點(diǎn)句型并列在黑板上。之后逐個(gè)講解。如：Can I help you? I’d like …… How much do you want? (問(wèn)需要多少) How much are they? (詢(xún)問(wèn)價(jià)錢(qián)) Here is the money! 等
三、大屏幕再次呈現完整的對話(huà)內容
Step 3. 練習鞏固
教師結合大屏幕上出現的圖片，介紹一些常見(jiàn)水果的英文名稱(chēng)，引導學(xué)生分組進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)水果的情景對話(huà)。
Step 4. 總結、布置作業(yè)
鼓勵學(xué)生將對話(huà)內容運用到實(shí)際當中。
篇二：小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課課件
【教學(xué)目標】
知識目標：
1.能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀(guān)察例詞結構中一共有的特征，學(xué)習字母組合ir和ur在單詞中的發(fā)音規律。
2.能夠觀(guān)察單詞結構，根據ir和ur的發(fā)音規則讀出生詞。
技能目標：
能夠通過(guò)看圖、聽(tīng)錄音、寫(xiě)單詞活動(dòng)學(xué)習按發(fā)音規則拼寫(xiě)單詞，填充短語(yǔ)或句子，并進(jìn)一步強化在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)單詞。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習ir和ur在單詞中發(fā)的規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據ir和ur的發(fā)音規則讀出生詞。
【教學(xué)策略】
四年級的學(xué)生通過(guò)三年級一年的letters and sounds學(xué)習，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)音基礎，在這學(xué)期主要學(xué)習字母組合的發(fā)音。字母組合的發(fā)音比較枯燥。對于注意力不是很集中的四年級孩子來(lái)說(shuō)有一定的學(xué)習難度。所以，在這節課中，教師采用了多種策略以吸引孩子們學(xué)習的興趣和注意力，如超級神槍的游戲在孩子們在游戲中不知不覺(jué)復習了前面學(xué)習過(guò)的字母以及字母組合的發(fā)音。又如，用孩子們喜愛(ài)的Chant將所學(xué)的零碎的知識構成整體，加以合適的節奏，孩子們就朗朗上口，記住了這節課的教學(xué)內容。用一個(gè)簡(jiǎn)單的'故事進(jìn)行拓展，在讀故事的過(guò)程中再次深化了ur的發(fā)音。
【教學(xué)過(guò)程】
Step 1:熱身/復習
1. 聽(tīng)英語(yǔ)歌曲Tick Tock。
讓學(xué)生在最短的時(shí)間內回到英語(yǔ)課堂中來(lái)，既創(chuàng )設了學(xué)習英語(yǔ)的情境，也與這節課的內容息息相關(guān)。
2. 游戲：Sharp eyes
復習1—12個(gè)數字。先看數字說(shuō)英語(yǔ);再出示英語(yǔ)讀英語(yǔ)。為新授內容做下鋪墊。
3. 想一想：在哪兒可以看見(jiàn)這些數字?
Step 2:新課展示
1. 學(xué)習clock; o’clock
由于在第一個(gè)課時(shí)里已經(jīng)出現過(guò)，在這里不用花費很大氣力來(lái)教學(xué)。
2. 利用5張PPT鞏固時(shí)間的表達。
o’clock是一個(gè)難點(diǎn)，就用看時(shí)鐘說(shuō)時(shí)間來(lái)操練本節課的重點(diǎn)句子。
3. 聽(tīng)鐘聲，說(shuō)時(shí)間。
采用老師問(wèn)，學(xué)生答;學(xué)生問(wèn)學(xué)生答的形式來(lái)鞏固What time is it? It’s … o’clock. 為學(xué)困生的學(xué)習做好榜樣示范。
4. CAI給出不同鐘面時(shí)間，學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)和答的活動(dòng)。
機械操練是有意義操練的基礎。由前一個(gè)環(huán)節的師生活動(dòng)過(guò)渡到小組兩人的操練。讓人人都參與到學(xué)習中來(lái)。
5. 由同學(xué)們熟悉的朋友—Zhang Peng的一天活動(dòng)來(lái)學(xué)習本節課的關(guān)鍵詞和句子。
在這個(gè)環(huán)節中，適時(shí)拓展其他課程的英語(yǔ)表達方法、早中晚餐的食物和飲料。
Step 3:趣味操練
1. 說(shuō)說(shuō)我們的課程表。
體現了英語(yǔ)學(xué)習的“學(xué)中用，用中學(xué)”的理念
2. 德育滲透：Time is money.
讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中明白一個(gè)道理。這個(gè)道理比較簡(jiǎn)單，孩子們可以朗朗上口。
Step 4:作業(yè)檢測
將Let’s do表演給家長(cháng)看。
作業(yè)看似簡(jiǎn)單，但是項項都增加了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信心和成就感。同時(shí)將本節課的教學(xué)內容延伸到課外。
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