頤和園課件材料（通用11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的頤和園課件教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
頤和園課件材料 篇1
教學(xué)目標：
1、正確讀寫(xiě)“長(cháng)廊、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、隱隱約約、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
2、正確流利朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、學(xué)習作者按游覽順序有序觀(guān)察，抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )課文的寫(xiě)作方法，并運用到自己的習作中。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前交流：
交流“風(fēng)景秀麗”的旅游景點(diǎn)
一、直接導入
今天我們走進(jìn)北京的頤和園，到那里去看一看。
板書(shū)課題：頤和園。注意“頤”的寫(xiě)法，尤其是左邊的筆順，跟我邊說(shuō)邊寫(xiě)。
二、聽(tīng)寫(xiě)字詞，回顧課文主要內容
這篇課文大家都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，下面咱們先來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾組詞。咱們推薦三位上黑板前跟大家一起寫(xiě)。
長(cháng) 廊 萬(wàn)壽山 昆明湖
神清氣爽 金碧輝煌 姿態(tài)不一
1、訓練說(shuō)話(huà)“昆明湖、姿態(tài)不一”
剛剛前兩組詞，老師是把兩個(gè)詞說(shuō)起來(lái)說(shuō)了一句話(huà)。最后一組，誰(shuí)能像老師那樣把兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、 “金碧輝煌”
�。�1）點(diǎn)撥字形
輝，光也�！墩f(shuō)文》
煌，火狀�！稄V韻·唐韻》
�。�2）圖片理解
瞧，在陽(yáng)光的照射下，多么的裝飾華麗，光彩奪目。
3、點(diǎn)撥“廊”、“ 態(tài)”的字形
4、堂堂正正中國人，方方正正中國字，請大家對照自己這兩個(gè)字，試著(zhù)挑出一個(gè)，把字寫(xiě)得更美觀(guān)一些。
5、概括課文內容
一說(shuō)主要內容，抓景點(diǎn)
�。�1）師引導說(shuō)清楚
你看，這真是有山，有水，有建筑的一處皇家園林��！誰(shuí)能用自己的話(huà)把這三處景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的內容？你比如說(shuō)：先講了——然后——最后——。
�。�2）抓景點(diǎn)，個(gè)別說(shuō)（兩生）
3、二說(shuō)主要內容，抓游覽順序
�。�1）自由讀文，勾畫(huà)游覽順序的句子
請大家打開(kāi)書(shū)到87面，快速地讀一讀課文，邊讀邊畫(huà)出作者游覽順序的句子。
�。�2）匯報交流
�。�3）剛才咱們匯報的句子都在每一段的開(kāi)頭，不僅可以承接上文，又可以引起——下文，這些句子都是——過(guò)渡句。
�。�4）給表示游覽順序的四句話(huà)加上文章的首尾段，掌握課文的主要內容。
三、默讀課文，提煉中心句
課文就寫(xiě)了這三處景點(diǎn)嗎？不止這些，還有一處、兩處、三處（副板書(shū)：……）所以說(shuō)：“頤和園是個(gè)美麗的大公園�！�
2、濃縮成兩個(gè)字——美、大（板書(shū)）
四、精讀品悟，游賞長(cháng)廊
好文不厭百回讀，我們走進(jìn)課文，去長(cháng)廊看看吧！
1、個(gè)別讀，其余同學(xué)思考：長(cháng)廊給你留下了什么印象？
2、師生交流。
3、品讀句子，領(lǐng)悟長(cháng)廊的美
預設一：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(cháng)廊有七百多米長(cháng)，分成 273間。
�。�1）“綠漆”、“紅漆”
顏色美嗎？這綠漆的柱子、紅漆的欄桿能數得清嗎？（一眼望不到頭）
�。�2）“一眼望不到頭”
再讀點(diǎn)撥，“一眼（孩子，還沒(méi)看到呢，再等會(huì )兒。）——望不到頭”。
�。�3）“七百多米長(cháng)”、“273間”
長(cháng)也是一種美��！
�。�4）點(diǎn)撥觀(guān)察角度
孩子，你現在是站在什么地方看的��？——站在長(cháng)廊里，放眼一望。
預設二：每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。
�。�1）多少幅？幾千幅！讀出感受
�。�2）“�！备摹�！”
其實(shí)這里完全可以把“�！备摹�！”，誰(shuí)來(lái)讀一讀？你在感嘆什么��！
�。�3）點(diǎn)撥觀(guān)察角度
這時(shí)的我們又把目光投到了長(cháng)廊上方的橫檻上，這又是在——抬頭看去。
預設三：長(cháng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。
廊外的美景吸引了你啊。
師生合作讀，體會(huì )鮮花常開(kāi)。
4、“神清氣爽”
�。�1）目之所及，手之所觸，身之所感讓人感覺(jué)到——“神清氣爽”
�。�2）閉上眼睛，深吸一口氣，聞聞這朵朵花香，記住這一幅幅圖畫(huà)。再來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。
�。�3）點(diǎn)撥觀(guān)察角度：
作者這時(shí)帶著(zhù)我們繼續——邊走邊賞，把目光轉到了長(cháng)廊的兩旁。
5、滲透觀(guān)察景物的寫(xiě)法
同學(xué)們看，作者依據游覽的順序帶領(lǐng)我們參觀(guān)長(cháng)廊，在這個(gè)過(guò)程中，我們跟隨著(zhù)作者的腳步的同時(shí)，不斷轉換著(zhù)觀(guān)察的視角：放眼望去、抬頭一看、邊走邊賞。作者敘述得非常有條理，讓我們充分感受到了長(cháng)廊的美和大。
6、示范說(shuō)導游詞
讀得美，背得好！但是說(shuō)出來(lái)不一定比這差。（配合圖畫(huà)說(shuō)長(cháng)廊導游詞）
7、明確導游詞特點(diǎn)
同學(xué)們，剛才我變成了——導游，帶領(lǐng)在座的各位游客游覽了長(cháng)廊，有意思吧！
五、遷移運用，改寫(xiě)導游詞
1、自由讀第三段
要求：多讀幾遍，想想如果你是導游，你會(huì )怎么向你的游客介紹？
2、改寫(xiě)導游詞出示要求：
用添加符號，直接在書(shū)中改。
2、生改寫(xiě)交流
3、出示圖片：
4、一生試說(shuō)
六、作業(yè)。
修改第三段內容的導游詞，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
附：板書(shū)設計
頤和園
游覽順序 長(cháng) 廊 萬(wàn)壽山 昆明湖
神清氣爽 金碧輝煌 姿態(tài)不一
�。ù� 美）
頤和園課件材料 篇2
教學(xué)目標：
1、認識和掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美的語(yǔ)言；
2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
3、初步掌握按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
引導學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；
難點(diǎn)：
引導學(xué)生體會(huì )課文的寫(xiě)作方法并運用到自己的習作中。
教學(xué)方法：
閱讀、直觀(guān)課件欣賞、想象、感悟
教學(xué)準備：
課件、有關(guān)頤和園的資料、學(xué)生課前的預習及查找資料
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖揭題導入。
1、幻燈片出示文中三幅圖，問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是哪兒的景物？
2、揭題：（板書(shū)：18頤和園）指導書(shū)寫(xiě)“頤”左邊有一個(gè)小口。
3、導入：頤和園建在哪里？看圖畫(huà)上各畫(huà)了什么？你是怎么知道的？
二、初讀課文，播放課件，感受景物美。
1、生自讀課文，思考：頤和園寫(xiě)了哪些景點(diǎn)？你最喜歡哪里，想想理由。
2、（幻燈片出示）認讀生字新詞，了解大意。重點(diǎn)指導：聳、堤、柱、栽、筑、獅等字的讀音，分清平舌音與翹舌音，注意“堤”不能讀成tí；“廊、栽”等字要注意指導筆順。
3、交流自讀情況：
�、兕U和園給作者留下了什么印象，你怎么知道的？首尾兩段都直接寫(xiě)到頤和園的美，這種寫(xiě)法叫什么？（首尾呼應）有感情地齊讀首尾兩段。
�、诮涣髯约合矚g的景點(diǎn)，說(shuō)明理由。（教師相機出示相關(guān)的圖片、課件，帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略美景，并選擇一兩個(gè)自然段讀，初步有感情地朗讀課文，感受作者的贊美之情。）
�、蹖W(xué)生欣賞完課件后談?wù)劯惺�。（板�?shū)：美、大）
三、再讀課文，理清文路，領(lǐng)悟結構美。
1、自讀第2——5自然段，交流課后討論題：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？
�、僬埻瑢W(xué)們用“——”畫(huà)出表現游覽順序的語(yǔ)句。
�、谟懻摻涣�，指句說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序。（板書(shū)：長(cháng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖（十七孔橋）
2、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)旅游示意圖，說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà)。說(shuō)說(shuō)教材中三幅圖各對應的段落。
3、再讀這些過(guò)渡句，抓住動(dòng)詞，領(lǐng)悟移步換景、過(guò)渡連接的表達方式。
四、齊讀全文，整體感知，指導分段。
齊讀全文，提示學(xué)生：文章是按先總后分再總的方法寫(xiě)的，因此我們可以給課文分成三大段。
五、作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字新詞，并給生字組三個(gè)詞。
2、熟讀課文，查找有關(guān)圖片感受景物的美。
第二課時(shí)
一、復習生字新詞，回顧全文順序。
二、精讀課文，品析景物特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美。
1、學(xué)習第二自然段。
�。�1）指名讀，思考：作者來(lái)到長(cháng)廊，抓住長(cháng)廊的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的？作者又是怎么觀(guān)察長(cháng)廊的呢？
�。�2）長(cháng)廊有什么特點(diǎn)呢？從哪些句子知道？（板書(shū)：長(cháng)、美）
�。�3）出示圖片和句子，體會(huì )描寫(xiě)方法。
“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(cháng)廊有七百多米長(cháng)，分成273間�！边@句從哪些詞看出長(cháng)廊的長(cháng)？用上了什么說(shuō)明方法？（列數字）這樣寫(xiě)有什么好處？
“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物|、花草、風(fēng)景，幾千幅沒(méi)有哪兩幅是相同的�！碧釂�(wèn)：觀(guān)看圖片說(shuō)說(shuō)畫(huà)上有哪些內容？“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩面三刀幅是相同的”這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明畫(huà)的內容豐富，題材各不相同。體現了我國古代園林藝術(shù)的輝煌和勞動(dòng)人民的智慧、才干。）
“長(cháng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽�！碧釂�(wèn)：這句寫(xiě)什么？從哪些詞看出？（“栽滿(mǎn)、謝、開(kāi)”看出長(cháng)廊兩旁花木眾多、鮮花常開(kāi)、景色宜人的特點(diǎn)，從側面看出長(cháng)廊的美。）“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽�！秉c(diǎn)明了長(cháng)廊的位置在昆明湖的右邊。
�。�4）有感情地齊讀全段，按提示分層。
先寫(xiě)怎樣來(lái)到長(cháng)廊，從外部整體介紹長(cháng)廊的長(cháng)；從內部介紹長(cháng)廊的美；講長(cháng)廊兩旁鮮花常開(kāi)。（第一層第1、2句；第二層是第3句；第三層是第4、5 句。）
�。�5）總結寫(xiě)法，提出自學(xué)要求：我們這段是按先讀全段整體感知；再說(shuō)說(shuō)景物的特點(diǎn)；結合有關(guān)圖景和語(yǔ)句體會(huì )作者抓住景物特點(diǎn)從不同角度觀(guān)察，并采用不同的描寫(xiě)方法；最后按順序來(lái)分層來(lái)學(xué)習的。下面我們也按學(xué)習這段的方法來(lái)自學(xué)以下3段的內容。
2、再讀課文，思考各景物的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們美在哪里，用上了什么描寫(xiě)方法。
3、體驗成功，自主學(xué)習。
�。ㄒ唬┙涣鲗W(xué)習“萬(wàn)壽山”部分（第3、4自然段）：
�。�1）說(shuō)說(shuō)景物特點(diǎn)，找出最能體現景物美的句子。
萬(wàn)壽山腳下：佛香閣 高 （聳立）
�。ㄌь^一看） 雄偉壯麗 （八角寶塔形 三層 閃閃發(fā)光）
排云殿 大 、多 （一排排）
金碧輝煌
�。ㄏ蛳峦�(shù)叢 蔥郁……
登上萬(wàn)壽山：（正前面） 昆明湖 靜、綠 （像……像……）
�。ㄏ驏|遠眺）城樓白塔 古老
�。�2）重點(diǎn)交流：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
可出示填空：找出比喻句，這句把昆明湖比作了 和 ，寫(xiě)出了昆明湖 和 特點(diǎn)�！皫缀酢钡囊馑际� �！盎弊钟玫� ，因為 。這兩句一靜一動(dòng)，更加突出了昆明湖的 。
也可讓學(xué)生討論：把“滑”字換成“劃”字好不好？
�。�3）利用課件帶領(lǐng)大家去欣賞萬(wàn)壽山的美景。
�。ǘ┙涣鲗W(xué)習“昆明湖”的部分（第5自然段）。
�。�1） 在昆明湖畔作者看到了哪些景物？
�。�2） 作者重點(diǎn)描寫(xiě)了什么景物？十七孔橋是什么樣的？（板書(shū)：橋洞多 石柱多小獅子多、姿態(tài)不一）
�。�3） 想象“姿態(tài)不一”的小獅子會(huì )是怎么樣的？說(shuō)明了什么？（說(shuō)明我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）
�。�4） 再讀課文，邊讀邊想象昆明湖上的美景。
�。�5） 課件再次展示昆明湖上的美麗風(fēng)光。
三、總結全文，學(xué)以致用。
這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀(guān)，全文脈絡(luò )清晰，首尾呼應，采用了移步換景的游覽順序記敘的。作者抓住景物的特點(diǎn)采用了不同的描寫(xiě)方法，為我們再現了三處景點(diǎn)的美麗景色值得我們學(xué)習。其實(shí)，我們的家鄉也有很多的風(fēng)景名勝，大家也去游一游，用上移步換景的游覽順序，抓住景物的特點(diǎn)，用上生動(dòng)的句子寫(xiě)下來(lái)。
四、作業(yè)：
1、找出文中優(yōu)美的句子，多讀幾遍，把喜歡的部分背下來(lái)。
2、觀(guān)察一處家鄉的景物，按游覽順序，抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
五、板書(shū)設計：
18頤和園
長(cháng)廊 長(cháng)、美
頤和園 萬(wàn)壽山 佛香閣 高、雄偉壯麗
�。ù�、美） 排云殿 大、金碧輝煌
昆明湖 靜、綠
十七孔橋 橋洞多、石柱多、小獅子多且姿態(tài)不一
頤和園課件材料 篇3
教學(xué)目標：
1、知識與技能：、認識15個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的13個(gè)；正確讀寫(xiě)"大殿，長(cháng)廊，綠漆，欄桿，昆明湖，神清氣爽，佛香閣，金壁輝煌，宮殿，朱紅，痕跡，堤岸，雕刻，隱隱約約，玩賞"等詞語(yǔ)、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落、
2、過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式的讀理清文章思路，課件的輔助運用，促進(jìn)學(xué)生的感悟和理解，直觀(guān)感受頤和園的美景。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感、
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落、了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感、
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、學(xué)習生字詞、
2、有感情地朗讀課文，初步感知課文內容、
教學(xué)步驟：
一、檢查預習導入
1、頤和園在什么地方（在北京西郊）預習了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)（學(xué)生自由發(fā)言，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)，互相補充）、
2、用生字生詞卡檢查生字讀音，指導讀準平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）、
4、開(kāi)火車(chē)朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段、讀后適當評議，重點(diǎn)糾正讀錯字和讀破句的地方、
二、初步理解課文內容
1、默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據是什么
2、學(xué)生自學(xué)、
3、師生交流、
4、按"總――分――總"的結構方式把全文分三段、
第1自然段：寫(xiě)作者對頤和園總的印象、
第2至5自然段：分別介紹了長(cháng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖的特點(diǎn)、
最后一個(gè)自然段：是全文的總結，和開(kāi)頭一段相呼應，表達了作者對頤和園的贊美之情、
三、學(xué)習詞語(yǔ)
1、指導分段朗讀
2、提出詞語(yǔ)，討論詞義
�。�1）講解詞義
琉璃瓦，橫檻，宮殿，畫(huà)舫、
�。�2）聯(lián)系上下文，理解詞義
清爽：清潔，涼爽、
隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚、
舉目遠眺：抬頭向遠處看、
蔥綠：（草木）青翠、
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目、
形態(tài)各異：形狀各不相同、
四、正確流利地朗讀課文
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞、
2、朗讀課文、
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法、
2、了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感、
教學(xué)步驟：
一、導入
同學(xué)們，你們知道中國現存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)幔U和園）誰(shuí)去過(guò)頤和園，頤和園給你留下什么印象呢（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園、
�。ò鍟�(shū)：頤和園）
二、講授新課
1、講讀第二自然段
請同學(xué)朗讀第二自然段，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的（填空練習）
"進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到（）、走完長(cháng)廊，就到了（）、從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（）、"
明確：長(cháng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖、
2、作者進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到長(cháng)廊，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，想一想長(cháng)廊有什么特點(diǎn)
明確：又長(cháng)又美
你從哪句話(huà)看出長(cháng)廊的美，說(shuō)一說(shuō)
�。�1）長(cháng)廊的顏色美，"綠漆的柱子，紅漆的欄桿"長(cháng)廊上有紅有綠十分美麗、
�。�2）長(cháng)廊的形狀美，"長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間、"像一條長(cháng)成臥在萬(wàn)壽山腳下、
�。�3）長(cháng)廊上的畫(huà)美，"每一章的橫檻上都畫(huà)著(zhù)五彩的國"這些畫(huà)顏色各異，內容豐富，精美絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品、
�。�4）長(cháng)廓周?chē)娘L(fēng)景美，"栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了"這一句寫(xiě)出了長(cháng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路、
�。�5）長(cháng)廊上游人的心情美，"神清氣爽"看出游人的心情十分舒暢、
3、小結：這一段描寫(xiě)了長(cháng)廊的顏色，形狀，畫(huà)，花，游人的心情等幾方面的美，突出了長(cháng)廊的精致美觀(guān)，以及那些創(chuàng )造者的高超技藝、
4、指導朗讀
�。�1）誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著(zhù)名的長(cháng)廊，通過(guò)你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì )到長(cháng)廊的美、
�。�2）教師評議，再指名朗讀，找同學(xué)評議、
三、講讀第三段
1、作者走完長(cháng)廊，又來(lái)到了哪里
明確：萬(wàn)壽山
作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么請同學(xué)看圖回答、
明確：佛香閣，排云殿
這些景物有什么特點(diǎn)
明確：萬(wàn)壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀(guān)，排云殿金碧輝煌、
�。�1）“聳立”指高高的直立，這個(gè)詞說(shuō)明了佛香閣巍峨雄偉、
�。�2）“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現了佛香閣的建造氣勢恢弘、
�。�3）“一座八角寶塔形的三層建筑”體現了佛香疾的造型精巧、
�。�4）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說(shuō)明排云殿很多，"金碧輝煌"指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面、
2、還有哪些地方表現了萬(wàn)壽山的這種美
明確：第四自然段
請同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)、
�。�1）"頤和園的景色大半收在眼底"從這句話(huà)中可以看出萬(wàn)壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色、這里的"大半景色"指的是山前的景色，因為作者的觀(guān)察點(diǎn)是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到、
�。�2）"蔥郁的樹(shù)叢，掩映著(zhù)黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻、"從這句話(huà)可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹(shù)中的屋頂和紅紅的宮墻、
�。�3）"正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉、"這句話(huà)也體了萬(wàn)壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉、
�。�4）"游船畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡、"由于山高離得很遠，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋、
�。�5）"向東遠眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔、"
這一句更加說(shuō)明了萬(wàn)壽山的高，站在半山能望見(jiàn)城里的景物、
3、指導朗讀
�。�1）指名讀，注意重點(diǎn)詞要讀出重音、例如"大半"，"靜"，"綠"，"一點(diǎn)兒"等、
�。�2）教師評議，找學(xué)生練習讀、
�。�3）齊讀第三段，體會(huì )作者的贊美之情，通過(guò)朗讀表現出來(lái)、
4、小結：這一段描寫(xiě)了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)、從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里
四、自學(xué)第四段
請同學(xué)們以組為單位討論，說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)
1、同學(xué)自由討論、
2、指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補充發(fā)言、
3、每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好、
4、教師小結：這一段寫(xiě)了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫(huà)、在頤和園中除了精美的長(cháng)廊，壯美的萬(wàn)壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢
明確：智慧海，知春亭，大戲臺，玉帶橋，石舫……
正像大家所說(shuō)的那樣，"頤和園到處有美麗的……"（學(xué)生齊讀）"景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細游賞、"
5、根據板書(shū)總結全文
作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(cháng)廊，佛香閣，排云殿，昆明湖，十七孔橋，湖心小島幾外景物的特點(diǎn)、贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧、
五、布置作業(yè)
觀(guān)察一處景點(diǎn)（如學(xué)校，公園，游樂(lè )場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉換的順序把它寫(xiě)下來(lái)、
以檢查促預習。
培養學(xué)生自學(xué)能力。
通過(guò)對重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，促進(jìn)對文章的感悟。
激發(fā)學(xué)習與欲望。
尊重學(xué)生獨特的感受和理解。
以讀代講，以讀促悟。
通過(guò)對重點(diǎn)詞語(yǔ)的剖析，實(shí)現讀文本的感悟。
學(xué)生自學(xué)為主，通過(guò)相互交流實(shí)現理解的提升。
通過(guò)讀來(lái)感受頤和園的美。
頤和園課件材料 篇4
一、導入。
二、整體感知。
1、掃除閱讀障礙。
2、找出課文的中心句：
“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡�！�
3、課文重點(diǎn)描寫(xiě)了哪些景物：
長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島
4、理清思路：
游覽順序（地點(diǎn)轉換的順序）：
大門(mén)大殿長(cháng)廊萬(wàn)壽山昆明湖（十七孔橋、湖心小島）
5、分小組，試著(zhù)畫(huà)出公園全景圖。
�。ㄊ煜ふn文內容和描敘順序）
6、分段，概括段意：
第一段（1）：講總的印象：“北京頤和園是個(gè)美麗的大公園�！�
第二段（2 ～5）：介紹長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段（6）：.總結全文，贊嘆頤和園景色之美。
文章結構：總—分—總
三、細讀課文，討論問(wèn)題
1、頤和園的長(cháng)廊有什么特點(diǎn)？
�、匍L(cháng)②美
2、登上萬(wàn)壽山，能看到怎樣的景色？
�、偕缴�，佛香閣、排云殿
�、谏较�，昆明湖
3、昆明湖上有哪些景物？十七孔橋是怎樣的？
四、聯(lián)系全文內容，概括中心思想
本文具體描寫(xiě)了頤和園的美麗景色，贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
五、總結
以《頤和園》為例，學(xué)習怎樣作文：
�、鍖�(xiě)什么？（審題）
確定中心：“頤和園是個(gè)美麗的大公園�！�
�、嬖趺聪�？（選材）
長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島
�、缭趺磳�(xiě)？（組材）
1、按游覽的順序：長(cháng)廊萬(wàn)壽山昆明湖
2、重點(diǎn)介紹（有詳有略）
3、首尾照應。
頤和園課件材料 篇5
一、導課
請同學(xué)們背唐詩(shī)，老師引語(yǔ)：“校園里瑯瑯的讀書(shū)聲，是最美的音樂(lè )!同學(xué)們，你們給了老師最美的享受，謝謝你們!這節課，老師想和你們一同去游覽一座美麗的園林，請看背投�！�
二、看景
1、讓同學(xué)們仔細看影片。
2、看完后你想說(shuō)什么?
(美)
三、聽(tīng)景
1、下面請同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀讀課文。
(老師配樂(lè )朗讀課文)
2、聽(tīng)完后你有什么想說(shuō)的?
(比看到的更美，因為可以加上自己的想像。)
引語(yǔ)：是的，俗話(huà)說(shuō)“看景不如聽(tīng)景”看來(lái)還是有道理的，但是要想有更美好的感受我們還是來(lái)讀景，看看我們有什么收獲。
四、讀景
1、現在請同學(xué)們，把在家預習時(shí)候圈畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)讀一讀，準備把自己喜歡的詞語(yǔ)介紹給其他同學(xué)。
2、班內交流。
3、在小組內交流，也可以找自己的好伙伴交流，也可以找老師交流。
4、默讀課文，用筆圈畫(huà)出自己喜歡的句子。并且想一想自己為什么喜歡，準備給同學(xué)交流。
5、班內交流。
(示范)
正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。
(幻燈出示)
分析：這句話(huà)寫(xiě)出了湖面的平靜和湖水的碧綠，寫(xiě)出了昆明湖的美麗。
誰(shuí)能把自己體會(huì )到的通過(guò)自己的讀給讀出來(lái)?
指導朗讀。
6、你還畫(huà)了哪些句子?給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。
7、自己把自己喜歡的句子有感情地大聲讀出來(lái)。
五、說(shuō)景
通過(guò)剛才的學(xué)習，我們同學(xué)們走進(jìn)了語(yǔ)言文字中，更深一步體會(huì )到了景色的`美麗。下面讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)景吧!
把自己喜歡的段落，試著(zhù)用解說(shuō)的形式給同學(xué)介紹。
六、拓展
通過(guò)主題學(xué)習，把自己喜歡的景點(diǎn)運用多種形式，準備給同學(xué)介紹。推薦自己的旅游路線(xiàn)。
這篇課文在施教過(guò)程中，我明顯感到學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解領(lǐng)悟能力，有個(gè)很好的展現過(guò)程�？淳�，在于創(chuàng )設情境，喚醒學(xué)生頭腦中的相關(guān)資源，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。聽(tīng)景，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè )中展開(kāi)自己想象的翅膀(這里的想象是建立在相關(guān)的情境之中，建立在相關(guān)的語(yǔ)言文字的基礎之上的，不是毫無(wú)邊際的天馬行空)，其實(shí)這是對于文本的創(chuàng )造性閱讀。讀景，讓學(xué)生披文入情，真正感受語(yǔ)言文字的美麗，陶冶熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情操，達到文字情感的教育效果。(筆者認為，漢語(yǔ)不僅僅是我們用來(lái)了解和表達我們周?chē)澜绲墓ぞ�，他還包含著(zhù)濃郁的愛(ài)國情節。奴化教育首先就是從文化載體的文字入手的，《最后一課》給我們的啟示。還有很多著(zhù)名的特級教師都很重視對于文字情感的培養，《課標》也有闡述。)說(shuō)景，則是語(yǔ)言的運用。
頤和園課件材料 篇6
教學(xué)目的：
一、學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。
二、能按照課文所瀏覽順序，練習給課文分段。
三、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字。理解詞句，會(huì )用聳立和隱隱約約2個(gè)詞語(yǔ)造句。
四、有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內容，按照瀏覽順序給課文分段。
教學(xué)準備：
幻燈片、錄音機
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
一、初社課文，理解課文內容。
二、學(xué)會(huì )本課14
個(gè)生字和12個(gè)新詞。
三、練習按作者的瀏覽順序給課文分段
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、學(xué)會(huì )全課14個(gè)生字和12個(gè)新詞。
二、練習用不同的方法給課文分段
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
導語(yǔ)：在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著(zhù)名的皇家園林。它就是頤和園，（板書(shū)課題）那里有著(zhù)名的長(cháng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀(guān)。今天就讓我們尋著(zhù)作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。
二、出示幻燈片，認識頤和園的幾個(gè)著(zhù)名，從直觀(guān)入手，對頤和園的美景先有一個(gè)感性的認識。（有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片�；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）
三、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞。
四、學(xué)習生字新詞。
�。�、學(xué)習生字：識字教學(xué)的要求是讀準字音、記清字形、了解字義。會(huì )給生字組詞。
�。ǎ保├脻h語(yǔ)拼音，讀準字音。
重點(diǎn)指導：栽、爽、蔥、朱、賞的讀音。
�。ǎ玻┯枚喾N方法記憶字形。
拆合法：殿、昆、爽、蔥、郁、堤、雕；形聲字：閣、煌、廊、蔥；數筆畫(huà)：漆、朱；突出強調：殿、廊、蔥、爽、漆。
�。ǎ常┙柚值淅斫庾至x、詞義；也可以幫助學(xué)生識字教師要重視培養學(xué)生使用工具書(shū)的這種能力。
�。�、解釋詞語(yǔ)：
神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
姿態(tài)不一：樣子各不相同。
琉璃瓦：內層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來(lái)鋪宮殿或廟宇的屋頂。
橫檻：本課指橫嵌的長(cháng)方形欄板。
宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。
遠眺：往遠處看。
畫(huà)舫：裝飾華美、專(zhuān)供游人乘坐的船。
蔥郁：青翠茂密。
五、齊讀課文，初步了解課文內容。讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，在教學(xué)過(guò)程中解決學(xué)生中疑難問(wèn)題，做到講其所當講。
六、用不同方法給課文分段。
�。�、用自然段歸并法給課文分段。
�。�1）默讀課文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？位置想念的自然段哪些聯(lián)系比較緊密？（第３、４自然段的聯(lián)系就很緊密。第３自然段寫(xiě)的是作者站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭仰望看到的景色；第自然段寫(xiě)的是作者在萬(wàn)壽山上看到的景色。我們可以把第３、４自然段合并為一段。這種分段的方法叫自然段歸并法。）
�。ǎ玻├米匀欢螝w并法給課文分段，學(xué)生講座后，教師歸納訂正，其分段結果是：一（第１自然段）；二（第３、４自然段）；四（第６自然段）；五（第６自然段）。
�。�、按照作者的瀏覽順序給課文分段：
�。ǎ保┠x課文，看作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色：（長(cháng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣、昆明湖十七孔橋。）
�。ǎ玻┛磿�(shū)上的插嵊或出示風(fēng)光圖片從感性上領(lǐng)略頤和園幾處景觀(guān)的美景。
�。ǎ常⿵恼n文中找出能夠體現作者瀏覽順序的句子。體會(huì )它們在課文中的作用。
進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就到有名的長(cháng)廊。
走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
登上萬(wàn)壽山，
在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
從萬(wàn)壽山焉下來(lái)，就是昆明湖。
寫(xiě)作順序：長(cháng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖
�。ǎ矗﹥煞N劃分方法進(jìn)行比較：自然段歸并法適用于任何一篇課文，應用范圍廣，在理解了各個(gè)自然段的內容的基礎上才能運用自然段歸并法比較費時(shí)費力；按窨不同位置分段，適用于游記，參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)記，寫(xiě)活動(dòng)的文章，應用范圍較窄，但具有方便、快捷的優(yōu)點(diǎn)。
七、學(xué)法指導：教會(huì )學(xué)生如何給課文分段。
�。�、分段的方法步驟：
�。ǎ保┩ㄗx全文，理解課文內容，確定分段依據。
�。ǎ玻┘氉x每個(gè)1自然段，弄懂每個(gè)自然段的意思，看課文有沒(méi)有可幫助我們給課文分段的標志。
�。ǎ常┚x全文，按照分段的依據，正確標出段落的起止。
�。�、分段的依據：
�。ǎ保┌磿r(shí)間順序分段。
�。ǎ玻┌词虑榘l(fā)展順序分段。
�。ǎ常┌床煌恢梅侄�。
�。ǎ矗┌唇M織材料的邏輯關(guān)系分段。
總分式（總──分，總──分──總，分──總）
順承段式
并列段式
因果段式
轉折段式
遞進(jìn)段式
點(diǎn)面段式（先概括后具體的段式）
�。�、分段標志：
�。ǎ保┮詴r(shí)間詞語(yǔ)為分段標志。
�。ǎ玻┮缘攸c(diǎn)詞語(yǔ)為分段標志。
�。ǎ常┮钥偲�、總結的句段為分段標志。
�。ǎ矗┮赃^(guò)渡句、段為分段標志。
�。�、指導學(xué)生理解運用。
八、作業(yè)。
�。�、抄寫(xiě)生字新詞。
�。�、練習朗讀課文，背誦課文第２、４自然段。
�。�、思考課后題。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
課文內容。
教學(xué)要求：
一、圖文對照，學(xué)習課文，課文內容；了解頤和園里長(cháng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣這幾處景觀(guān)的景色特點(diǎn)；學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
二、會(huì )解答課后思考·練習題。
三、能有感情地朗讀課文，試背課文第２、４兩個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、體會(huì )作者是如何抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)具體的。
二、憑借課文內容，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
今天，我想帶大家到一個(gè)美麗的地方玩，板書(shū)：頤和園。頤和園大家去過(guò)或聽(tīng)過(guò)嗎？它可是一個(gè)皇家園林，里面的湖光山色，亭臺閣榭、長(cháng)廊石橋美不勝數，叫人贊不絕口。這樣說(shuō)你們一定不相信，那我們隨著(zhù)作者的足跡到頤和園里一游吧。
�。�、齊讀課文，幻燈出示提問(wèn)：
�。ǎ保╊U和園給大家一個(gè)什么樣的總體印象？（課文第一句）
�。ǎ玻┐蠹矣惺裁聪Ｍ�？為什么會(huì )有這樣的想法？
�。�、解決第１、６自然段。
�。�、學(xué)生回答幻燈出示的問(wèn)題后板書(shū)。（紅紙條出示：總體印象，呼應；黃粉筆寫(xiě)出美麗的大公園，細細去游賞）
過(guò)渡引入課文：那我們就進(jìn)去游賞一番吧，不過(guò)我應該給大家個(gè)游覽路線(xiàn)吧，（紅紙條出示：游覽順序）大家也來(lái)幫我提個(gè)建議吧。引導學(xué)生說(shuō)出課文中的游覽順序。
二、明確作者的瀏覽順序。
紙條出示：長(cháng)廊è萬(wàn)壽山è昆明湖
過(guò)渡：有了個(gè)順序，那我們就進(jìn)頤和園的大門(mén)吧。
三、引導學(xué)習課文第二段。
�。�、導：掛圖出示長(cháng)廊，大家看到了什么？那請第一組的同學(xué)告訴大家說(shuō)你們看到了什么？
引導好小組朗讀第二段，不過(guò)，我這倒要請大家再思考討論：
幻燈出示（括號里的內容不用）
�。�、我們是怎樣來(lái)到長(cháng)廊的？（引導明白地方過(guò)渡，指明位置）２、長(cháng)廊的特點(diǎn)是什么？要怎樣說(shuō)明？（長(cháng)、精工雕琢，長(cháng)用了數字來(lái)說(shuō)明，重點(diǎn)詞作概括。精工雕琢就用了五彩的畫(huà)，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅相同。）３、怎樣才能把長(cháng)廊這處景觀(guān)具體描繪出來(lái)？（揭示分層的提要）從整體上和外部介紹長(cháng)廊；從內部介紹長(cháng)廊；講清長(cháng)廊兩旁情況。
�。�、大家還沒(méi)忘記第一組同學(xué)講的長(cháng)廊的內容吧。那大家把它分層理解一下：第一層是第１、２句；第二層是第３句；第三層是第４、５句。
�。�、逐層學(xué)習。
�。ǎ保⿵耐獠可洗蠹易プ×四男┲攸c(diǎn)詞語(yǔ)呢？我想請人在紙條上寫(xiě)出來(lái)后出示。（或讓學(xué)生說(shuō)，用先準備好的紙條出示）藍粉筆板書(shū)：外部
�。ǎ玻┠敲磧炔磕�？我同樣想請人幫忙給寫(xiě)下來(lái)。（引導出：彩畫(huà)各異）
�。ǎ常┻�有兩旁又是怎樣？（栽滿(mǎn)花木）
�。�、練習有感情地朗讀。
游完長(cháng)廊請大家再有感情地把長(cháng)廊的美說(shuō)一說(shuō)。其實(shí)是朗讀第二段。
�。�、過(guò)渡：長(cháng)廊如此地景致逼人，叫人不由得很想快點(diǎn)到下個(gè)景點(diǎn)游覽。
四、指導學(xué)習第三段。
�。�、快點(diǎn)跟上，現在來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下，抬頭看一看都有了哪些景觀(guān)？（出示掛圖）它們各是怎樣的？二組游者你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，三組的朋友別心急，聽(tīng)聽(tīng)后你們再上壽山看看，自然也來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。
幻燈出示思考：
�。�、萬(wàn)壽山腳下，抬頭看一看都有了哪些景觀(guān)？它們各是怎樣的？２、登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？
這樣的目的是為了引導學(xué)生更好地讀書(shū)。讓學(xué)生從書(shū)中尋找答案，組織好語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達能力。讓學(xué)生多讀、多說(shuō)，以便形成能力。
�。�、學(xué)生回答，指導理解的建筑輝煌。
藍板書(shū)：山上
山下
紙條出示：佛香閣
排云殿
下望
綠樹(shù)掩房
前面
昆明湖靜、綠
遠眺
古城白塔
�。�、四組的游者好像很想說(shuō)，那就再加點(diǎn)感情說(shuō)一說(shuō)。
�。�、這萬(wàn)壽山下的景色多美啊，大家剛才說(shuō)得多生動(dòng)能記得住嗎？我們再看一看，從板書(shū)中指導。
�。�、過(guò)渡：萬(wàn)壽山、昆明湖是山水相擁，魅力無(wú)窮，大家再下來(lái)玩玩昆明湖吧。怎么又是誰(shuí)在大發(fā)贊美之詞。大家邊聽(tīng)邊游覽吧。
五、學(xué)習課文第四段。
�。�、出掛圖放錄音。我相請大家也討論討論：
幻燈出示：昆明湖畔都看到了哪些景物？哪些重點(diǎn)地了
�。ㄩL(cháng)長(cháng)的堤岸，幾座樣式不同的石橋、倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。）
�。�、聽(tīng)錄音后問(wèn)：哪位心明眼快的游者能說(shuō)一說(shuō)你看到了哪些景物？指名說(shuō)出。
�。�、指導理解。
�。ǎ保┐蠹铱茨桥c堤岸相連的石橋是怎樣的？?jì)砂兜臈盍质窃鯓拥�？（引導出橋異�?shù)多，紙條出示）
�。ǎ玻┠敲催h的湖心小島，誰(shuí)又能看得到什么呢？
�。ǎ常┠亲钜俗⒛康倪�是十七孔橋，你看欄桿那都是什么？你想到什么（引導出柱多獅雜，紙條出示；并說(shuō)明這樣的石雕還有長(cháng)廊好彩畫(huà)充分顯示出我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）
�。�、如此的美景，先人們如此的輝煌成績(jì)讓大家感動(dòng)，那么我們帶著(zhù)感情再贊一贊。指導讀第５自然段。
六、小結：游覽到這后，全程路線(xiàn)圓滿(mǎn)結束。大家還有什么要說(shuō)的嗎？當然要贊美一下（引導說(shuō)出最后的一段）并紅紙條出示：贊美放在紅紙條的呼應前，黃板書(shū)：美景說(shuō)不盡
七、默讀課文，總結全文體會(huì )游記這類(lèi)文章的寫(xiě)作方法。
�。�、按照一定的順序寫(xiě)。
�。�、運用好過(guò)渡句，交待清楚游覽順序。
�。�、抓住景物特點(diǎn)分層次寫(xiě)具體。紅紙條再出示：抓住景物
�。�、選擇有代表性景物來(lái)寫(xiě)。
八、作業(yè)。
�。�、讀熟課文。
�。�、完成課后題。
板書(shū)設計：
10、頤和園
總體印象
美麗的大公園
游覽順序
抓住景物
外部：綠柱紅欄望不到頭內部：彩畫(huà)各異兩旁：栽滿(mǎn)花木
佛香閣山上：排云殿下望
綠樹(shù)掩房山下：前面
湖靜又綠遠眺
古城白塔
堤岸：橋異樹(shù)多湖心小島十七孔橋：柱多獅雜
贊美
呼應
美景說(shuō)不盡
細細去游賞
頤和園課件材料 篇7
【課前預備】
我說(shuō)頭，你就說(shuō)頭的動(dòng)作，比如搖搖頭等。
【教學(xué)實(shí)錄】
一、導入新課
咱們今天我們要來(lái)學(xué)一篇游記，這可是第一篇游記《頤和園》。
二、初讀課文
1、通過(guò)預習，你對頤和園有什么印象?
學(xué)生：美、大。
師板書(shū)：
美、大
老師：對阿。
師介紹頤和園：頤和園可出名了，是世界上規模最大，保存最完整的皇家博物館，1998年被聯(lián)合國列為世界遺產(chǎn)名錄，你們想看看嗎?
播放課件：火車(chē)和汽車(chē)的聲音，最后定格在長(cháng)廊的圖片。
學(xué)生聽(tīng)。
2、老師：進(jìn)了這頤和園的大門(mén)，你們想去哪兒呢?
學(xué)生：長(cháng)廊。
老師：長(cháng)廊在這兒呢，(把剪圖貼在黑板上)看老師寫(xiě)。(指導書(shū)寫(xiě))還想去哪?
學(xué)生：我想去昆明湖。
老師：那可是鑲嵌在頤和園中的一塊碧玉啊(畫(huà)在黑板上，并引出湖心小島帖在黑板上)還想去哪兒?
學(xué)生：我很想去萬(wàn)壽山。
老師：畫(huà)到黑板上，還想去哪?
學(xué)生：佛香閣(指導閣字的字形)。
老師：你們看，這就是佛香閣，拿出剪圖圖片貼到黑板上，并板書(shū)，你還想去哪里?
學(xué)生：排云殿。
老師板書(shū)：
排云殿
指導殿字的書(shū)寫(xiě)。
三、精讀課文
1、這么大這么的公園，可要看書(shū)了，那就快找我們最好的導游書(shū)吧，打開(kāi)課文，默讀課文，找出作者的游覽路線(xiàn)，把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生：讀課文。
老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?你來(lái)。
學(xué)生：讀作者游覽路線(xiàn)的四句話(huà)。
老師：他畫(huà)了四句話(huà)，你們同意嗎?
學(xué)生：同意。
老師：屏幕出示四句話(huà)，輕聲讀這四句話(huà)，請留意這些加點(diǎn)的表示動(dòng)作的詞。
2、老師：你們看，這是頤和園的大門(mén)，帖到黑板上，我們來(lái)畫(huà)一下作者的游覽路線(xiàn)，你們說(shuō)，我畫(huà)。
學(xué)生：說(shuō)游覽順序。
3、老師：在黑板上畫(huà)出游覽路線(xiàn)。同學(xué)們通過(guò)真正讀書(shū)，找到了作者的游覽路線(xiàn)，現在，我們快去跟作者又玩一番吧。
�、� 長(cháng)廊：
老師：長(cháng)廊這里藏著(zhù)一個(gè)世界之最呢，默讀課文，猜猜哪句話(huà)中有世界之最，猜到了還可以動(dòng)筆做上記號。
學(xué)生：默讀。
老師：我們交流一下吧。
學(xué)生：我猜到了”“長(cháng)廊是世界上最長(cháng)的廊”。
老師：跟他一樣的舉手，有不一樣的嗎?
學(xué)生：最有名，最多間/最多畫(huà)的廊/廊兩邊開(kāi)滿(mǎn)了花，花最多的廊。
老師：你們猜到了這么多世界之最，理由是什么呢?
學(xué)生：我從“幾千幅畫(huà)……”體會(huì )到……
老師：你能讀出來(lái)嗎?
學(xué)生：讀。
老師：你又什么建議?
學(xué)生：他應該讀完整。
老師：能讀完整嗎?
學(xué)生：讀。
老師：有沒(méi)有很美的感覺(jué)嗎?再讀一遍。
學(xué)生：讀。
老師：讀慢一點(diǎn)，指導讀“多少幅畫(huà)?幾千幅，讀出來(lái)。強調幾千幅。還有沒(méi)有同學(xué)想讀這句話(huà)，你來(lái)。
學(xué)生：讀
老師：我們全班再來(lái)讀一下。再次指導：還不夠多，多少幅?幾千幅。
學(xué)生：讀。
老師：還從哪里猜出來(lái)的?
學(xué)生：讀長(cháng)廊的部分。
老師：指導讀，還有誰(shuí)猜的不一樣。
學(xué)生：我想提個(gè)意見(jiàn)如果把長(cháng)廊的數字讀出來(lái)，就更長(cháng)了。
老師：介紹700多米長(cháng)273間。還有誰(shuí)想說(shuō)。
學(xué)生：長(cháng)廊是世界上最長(cháng)，分成間數最多的廊。
老師：有沒(méi)有猜不同的。
學(xué)生：長(cháng)廊兩邊都栽滿(mǎn)花木，一種花沒(méi)謝哪一種花又開(kāi)了，一年四季都有。
老師：你也來(lái)讀一讀吧。
學(xué)生：指導朗讀。
老師：讀到老師都聞到花香了。
學(xué)生：齊讀。
�、� 老師：這世界之最到底是什么，想知道嗎?
學(xué)生：想。
老師出示課件：
數字之最，還有長(cháng)廊的美景。
學(xué)生：看課件。
老師：美嗎?咱們把第二自然段美美的讀一遍，我讀沒(méi)畫(huà)紅線(xiàn)的地方，你們讀畫(huà)紅線(xiàn)的句子。
�、� 老師：還有更美的等著(zhù)咱呢?走出長(cháng)廊，就來(lái)到了。
學(xué)生：佛香閣和排云殿。
老師：自己朗讀這兩自然段。
學(xué)生：朗讀。
老師：誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)佛香閣的句子。
學(xué)生：讀“抬頭一看……”
老師：讀的真美啊，哪些詞寫(xiě)出了佛香閣的美啊?
學(xué)生：閃閃發(fā)光/聳立/八角寶塔形。
老師：誰(shuí)愿意把你感受到的讀給大家聽(tīng)?
學(xué)生：讀句子。
老師：想把美讀出來(lái)，老師指導朗讀(抬頭一看稍快一點(diǎn)……)。
學(xué)生：再讀。
老師：進(jìn)步了沒(méi)有?
學(xué)生：進(jìn)步了。
老師：誰(shuí)還想讀?你來(lái)。
學(xué)生：讀。
老師：我們一起來(lái)感受吧，你想說(shuō)什么?
學(xué)生：剛才年有一個(gè)字讀錯了“八角”的角讀成四聲了。
老師：謝謝你給老師提意見(jiàn)，老師剛才可能沒(méi)有留意。
學(xué)生：指導齊讀。
�、� 老師：指名讀排云殿的句子，山上有什么風(fēng)景呢?從山下登上萬(wàn)壽山，作者寫(xiě)佛香閣也很精彩，讀第四自然段，便讀邊想想那美麗的畫(huà)面。
學(xué)生：讀。
老師：范讀。邊聽(tīng)邊想象那美麗的畫(huà)面，再大腦中用照相機拍下來(lái)(佛香閣那段)。
師：出示畫(huà)面，仔細看看，那張像你剛才拍下來(lái)的呢?
老師：接下來(lái)我們要說(shuō)照片，要想說(shuō)的好還得要讀課文，讀讀課文第四自然段，讀讀課文看看照片，看看照片讀讀課文，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：我拍的是第二排第一個(gè)照片，我從這幅照片可以體會(huì )到游船畫(huà)舫在昆明湖上慢慢地劃過(guò)。
老師：你是用課文上的詞語(yǔ)說(shuō)的，誰(shuí)能加上自己的想象說(shuō)一下。
學(xué)生：我拍了第三幅照片，昆明湖綠的象一塊碧玉，也象夜空的星星。
老師：還有誰(shuí)想說(shuō)?很多人都想說(shuō)，這樣吧，同桌之間互相說(shuō)，可以用課文的語(yǔ)言，也可以用自己的語(yǔ)言。
學(xué)生：同桌交流。
老師：同學(xué)們說(shuō)的真好，又能用文中的語(yǔ)言又能用自己的語(yǔ)言，說(shuō)的真好，感謝作者寫(xiě)的這么好，看，這兒還有一學(xué)習伙伴吹來(lái)的小泡泡(沒(méi)看清楚，好像是提示“用得好的詞”)課文中還有很多這樣寫(xiě)得好，寫(xiě)得美的詞，下節課我們再學(xué)習。
頤和園課件材料 篇8
教學(xué)要求：
1.讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。
2.利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強對頤和園的了解。逐步培養學(xué)生運用現代信息技術(shù)幫助學(xué)習的能力。
3.培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，訓練學(xué)生的創(chuàng )新能力，語(yǔ)言表達能力。
4.按課文記敘的游覽順序，練習給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句，會(huì )用“聳立”“隱隱約約”造句。
5.有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò )自主查尋，拓寬學(xué)生視野。
教學(xué)難點(diǎn)：
小導游介紹頤和園，能用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái)。
教學(xué)準備：
網(wǎng)絡(luò )多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)。
教學(xué)內容:
學(xué)習生字新詞。朗讀課文了解課文內容，給課文分段并概括段落大意。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、介紹頤和園的有關(guān)資料。
二、朗讀課文了解課文內容。
�、抛詾^課文。思考：作者抓住頤和園那些景物來(lái)描寫(xiě)的？
�、品肿匀欢卫首x課文。思考：每一自然段描寫(xiě)的是什么？（段意）
三、學(xué)習生字新詞。理解：聳立、掩映、神清氣爽、隱隱約約、蔥郁等詞的
含義。
四、給課文分段并概括段意。（可分三段也可分六段）
五、抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：理解課文內容。小導游介紹頤和園。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：頤和園是我國首都一處著(zhù)名的景點(diǎn)那里歷史悠久、景色怡人，是旅
游觀(guān)光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀(guān)花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰(shuí)來(lái)回憶，昨天的游覽路線(xiàn)？
二、出示游覽圖，復習課文描寫(xiě)順序。
�。▽W(xué)生復述，教師電腦演示）
提問(wèn)：初游頤和園，你感覺(jué)怎樣？（美）課文一開(kāi)始是怎樣寫(xiě)的？（讀課文第一段）作者是怎樣描寫(xiě)這些美麗的景色？
三、學(xué)生自讀課文，摘抄優(yōu)美詞句，體會(huì )課文的美。
1.學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說(shuō)出美在什么地方。
2.電腦輸入，感情朗讀。
過(guò)渡：經(jīng)過(guò)這樣一番描寫(xiě)，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！
四、指導學(xué)法，明確學(xué)習目的，體現學(xué)生的自主性。
1、出示學(xué)習方法：
�、抛x：找出描寫(xiě)頤和園的優(yōu)美語(yǔ)句有感情地朗讀。
�、瓶矗豪眯@網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。
�、侵v：自己來(lái)作導游把美麗的景色描述出來(lái)。
2、通過(guò)今天的學(xué)習你想解決些什么問(wèn)題呢？
五、聘請小導游。
1、分組：長(cháng)廊萬(wàn)壽山昆明湖
2、推選“頤和園小園長(cháng)”。
3、師：下面請小導游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料，制作一份電子簡(jiǎn)報，
向游客解說(shuō)�。娔X出示制作步驟）（請學(xué)生讀）
制作步驟：
�、寰W(wǎng)絡(luò )瀏覽查尋相關(guān)資料。
�、鎻椭茍D片摘抄文本。
�、缋檬占降馁Y料寫(xiě)導游詞。
�。ㄒ螅好恳恍〗M的同學(xué)分工合作共同完成，制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說(shuō)）
六、網(wǎng)絡(luò )瀏覽查尋，理解課文內容。
七、展示匯報，協(xié)作交流，演、講結合，理解課文內容。（重點(diǎn)：二、四自然段）
過(guò)渡：我們現在就跟隨小導游，去“頤和園”領(lǐng)略無(wú)限的風(fēng)光。
�。ㄒ唬﹫F長(cháng)介紹（歷史等背景資料）
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段。（長(cháng)廊）
1.組長(cháng)匯報。（邊講邊演示）
2.對導游的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
3.組員補充。
頤和園課件材料 篇9
整體設計：
《語(yǔ)文課程標準》指出，語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，引導學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。積極倡導自主、合作，探究的學(xué)習方式。
從大語(yǔ)文觀(guān)出發(fā)，本課教學(xué)設計是引導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐中，通過(guò)“感受—領(lǐng)悟—積累—運用”吸收積累語(yǔ)言，從而去運用語(yǔ)言。讓學(xué)生從課堂走向社會(huì )，把學(xué)習和實(shí)踐結合起來(lái)。教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生在自主學(xué)習的基礎上，和同學(xué)合作探究，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
本課設計的教學(xué)時(shí)間可用兩課時(shí)完成。
一、直觀(guān)顯示，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們到過(guò)北京嗎？那里有天下聞名的故宮、長(cháng)城、頤和園。今年暑假老師去北京旅游，在那拍了許多相片。今天，我把在頤和園拍的相片帶來(lái)了。（多媒體顯示，顯示一張介紹一張）
2、同學(xué)們，你們想去頤和園瀏覽嗎？
3、放映《頤和園風(fēng)光》，觀(guān)看后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。初步感受頤和園的美和大。
�。c(diǎn)評：這一教學(xué)環(huán)節做到了教材的開(kāi)放，主體的開(kāi)放。充分地運用了與本課教學(xué)有關(guān)的材料，調動(dòng)了學(xué)生的感官，尊重了學(xué)生的獨特體驗，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。）
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們自由讀課文，你認為好的地方可以多讀幾遍，了解文章介紹了頤和園哪些景點(diǎn)�？稍跁�(shū)中畫(huà)出來(lái)。
2、指名分自然段朗讀課文。師作適當的點(diǎn)撥。
3、交流所畫(huà)的景點(diǎn)（長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋）
4、同學(xué)們，初讀課文，你覺(jué)得文中所介紹的頤和園如何呢？引導學(xué)生再一次認識到頤和園的美、大。
三、再讀課文，理清順序。
1、請同學(xué)再讀課文，并把第二至第五自然段每段開(kāi)頭的句子畫(huà)下來(lái)，然后同位說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的？
2、指名回答：長(cháng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖（十七孔橋）
四、品味語(yǔ)句，體會(huì )美景。
在以下的教學(xué)中，抓住描寫(xiě)各景點(diǎn)的優(yōu)美詞句，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，品味，在讀中感悟。
1、這條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成275間，每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景。幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。
多媒體展示長(cháng)廊畫(huà)面，結合朗讀，讓生體會(huì )到長(cháng)廊的長(cháng)，以及感悟到我國古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝。
2、蔥郁的樹(shù)叢，掩映著(zhù)黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。
先讓學(xué)生理解“掩映”的詞義，然后結合第三自然段的語(yǔ)句“八角寶塔形”“聳立”“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光”“金碧輝煌”，認識到佛香閣、排云殿壯觀(guān)的景象和頤和園建筑的特點(diǎn)。
3、昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
指導學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)調舒緩，飽含情感。讓學(xué)生在朗讀品味中體會(huì )昆明湖的靜、綠。
同學(xué)們，你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的景色：是家鄉的小溪，水塘或是公園里的人工湖？引導學(xué)生回想，把課文和生活聯(lián)系在一起。
4、這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。
結合十七孔橋錄像片斷，認識十七孔橋特點(diǎn)和我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。
五、畫(huà)圖說(shuō)話(huà)，感悟升華。
1、讓生根據文章內容，畫(huà)出頤和園的簡(jiǎn)單面貌圖，找兩個(gè)畫(huà)畫(huà)較好的同學(xué)上黑板畫(huà)（老師可進(jìn)行指導）。
2、根據課文內容，可隨意補充，為自己所畫(huà)各景點(diǎn)配導游解說(shuō)詞。
3、小組內，轉換角色，以導游角色向其他同學(xué)介紹自己所畫(huà)的各景點(diǎn)。
4、讓剛才上黑板畫(huà)畫(huà)的同學(xué)作導游介紹景點(diǎn)。
5、引導學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。c(diǎn)評：本環(huán)節教學(xué)引導學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習，通過(guò)朗讀、畫(huà)圖、說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生越來(lái)越深地體驗到頤和園的美和古代勞動(dòng)人民的智慧與才干，自豪感也越來(lái)越強，這時(shí)再去感情朗讀，更進(jìn)一步加深了學(xué)生的體會(huì )。）
6、自選一段，感情朗讀，然后指導學(xué)生有感情地背誦。
六、課外拓展，練習寫(xiě)作。
1、帶領(lǐng)學(xué)生到礦公園游覽。
2、模仿《頤和園》，進(jìn)行小練筆。
�。c(diǎn)評：走出課堂，進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，由學(xué)習到實(shí)踐，再回到學(xué)習，加強了語(yǔ)文實(shí)踐，形成了良性循環(huán)。）
總評：
本課設計體現了《語(yǔ)文課程標準》的精神。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練，讓學(xué)生在感中悟，悟中畫(huà)、悟中寫(xiě)、悟中說(shuō)，形成良好的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生很好地感受到頤和園的美，熟悉作者的敘述順序，為走出課堂打下了基礎。
教學(xué)中多媒體的運用，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到了頤和園的美、大，激發(fā)了學(xué)習興趣。為學(xué)生讀中悟奠定了基礎。通過(guò)兩次的讀書(shū)，使學(xué)生有了整體的感知，隨后抓住重點(diǎn)句子，指導朗讀感悟，突出了重點(diǎn)，尤其是“畫(huà)圖說(shuō)話(huà)，感悟升華”環(huán)節，充分體現了《標準》的綜合性學(xué)習精神，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)、寫(xiě)、說(shuō)、演，合作學(xué)習，再加上走出課堂，實(shí)地參觀(guān)，進(jìn)行寫(xiě)作，真正做到了《標準》要求的全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。資料提供者：
頤和園課件材料 篇10
教材分析：
全文交代頤和園的地理位置和建造年代，用隨步移景的方法，介紹頤和園中的長(cháng)廊，佛香閣，萬(wàn)壽山，昆明湖等自然和人文景觀(guān)。
教學(xué)目標：
1、準確、流利的朗讀課文；
2、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；
3、學(xué)生對風(fēng)景描寫(xiě)的理解領(lǐng)悟。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
學(xué)情分析：
學(xué)生大多喜歡美麗的風(fēng)景，樂(lè )于學(xué)習本課。
教法：
講授法。
時(shí)間：
一課時(shí)
教程：
一、初讀感受美
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言
3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提升學(xué)生的審美培養
二、細讀課文
1、引導學(xué)生在朗讀中感受頤和園的美景。
�。�1）談一談自己最喜歡的景點(diǎn)是哪里？
�。�2）朗讀時(shí)，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。
2、引導學(xué)生研讀課文，學(xué)習作者的描寫(xiě)和表達的方法。
�。�1）弄清課文的介紹順序
�。�2）欣賞課文的優(yōu)美的語(yǔ)言
�。�3）朗讀的指導
A、指名讀、比賽讀、范讀、評價(jià)讀、形象讀。
B、說(shuō)一說(shuō)頤和園的美。
學(xué)生當游客，自己當導游，說(shuō)說(shuō)頤和園的美景。
三、小結；你喜歡本文的那段描寫(xiě)？
四、積累遷移
�。�1）本文優(yōu)美的語(yǔ)句比較多，可以讓學(xué)生做自選詞句的練習。
�。�2）在反復朗讀的基礎上，可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫(xiě)。
五、板書(shū)設計
地理位置——北京西部
頤和園 年代、面積
自然人文景觀(guān)
頤和園美景傾倒中外游客
頤和園課件材料 篇11
教學(xué)目標：
教養方面：
1、認識本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的13個(gè)。正確讀寫(xiě)：大殿、長(cháng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約等詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，了解敘述的順序。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
教育方面：
了解祖國燦爛的文化，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
發(fā)展方面：
學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內容，了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用，理清文章的寫(xiě)作順序。
2、指導學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運用語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟并學(xué)習作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
教學(xué)方法：
以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習法
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)習學(xué)生所選擇的內容
教學(xué)過(guò)程：
一、引題，板書(shū)課題，交流資料
二、初讀課文
1、自由讀文，注意讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出自然段的序號。
2、課件檢測掌握生字的情況。
3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？
4、匯報，相機板書(shū)：長(cháng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖
5、引導、點(diǎn)撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。
6、課件出示：聘請導游（怎樣才能做好導游）
三、再讀課文，把描寫(xiě)你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習慣用的標記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。
四、按照學(xué)生的意見(jiàn)，選擇學(xué)習內容
引入學(xué)習描寫(xiě)長(cháng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習第二自然段，體會(huì )長(cháng)廊的美。
1、引導學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。
2、集中交流：
在學(xué)生談體會(huì )的過(guò)程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(cháng)廊的特點(diǎn)，體會(huì )、領(lǐng)悟作者的表達方法。
對于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì )，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解。
3、師生共同朗讀、背誦，深入體會(huì )、感悟長(cháng)廊的美。
引入學(xué)習作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落，體會(huì )在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。
四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習，全班交流、展示學(xué)習成果。
五、創(chuàng )設情景、拓展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
1、結合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語(yǔ)言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。（自由組織導游詞）
2、同伴合作，演導游
3、競聘導游、評價(jià)
4、學(xué)生自由展示
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
總結全文，競聘導游
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入
二、用學(xué)法學(xué)昆明湖的相關(guān)段落
三、質(zhì)疑問(wèn)難、回讀全文、理清課文結構
四、環(huán)境教育
五、閱讀收集到的關(guān)于頤和園的資料，聯(lián)系課文，組織召開(kāi)資料信息會(huì )，匯報形式如下：
1、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段，體會(huì )文章的語(yǔ)言美。
2、編寫(xiě)導游解說(shuō)詞，競聘頤和園的小導游。
3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報。
板書(shū)設計：
10頤和園
美麗的大公園
長(cháng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山上昆明湖
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