泉水朗誦課件

　　泉水朗誦課件1

　　【設計理念】

　　新課標指出，教學(xué)中要通過(guò)“形象的感悟，情境的感染，心靈的感動(dòng)，使語(yǔ)文的熏陶感染作用得到充分發(fā)揮�！北竟澱n的設計通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )，美麗的畫(huà)面的引領(lǐng)下，進(jìn)入課文描繪的意境。以朗讀為載體，感悟為主線(xiàn)，通過(guò)不同形式，不同要求的朗讀，使學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美，意境美，使之感觸，有所感動(dòng)，激發(fā)學(xué)生感受泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　【學(xué)習目標】

　　1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：指導學(xué)生識字和正確、流利、有感情地朗讀課文，認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。ǖ谝徽n時(shí)）

　　一、情境導入，質(zhì)疑激趣

　　1、播放課件，欣賞“清泉流淌”。

　　2、說(shuō)說(shuō)你從大屏幕上看到了什么，還聽(tīng)到了什么。

　　3、質(zhì)疑：這美妙的泉水聲究竟從哪里來(lái)的，她又將流向何方？

　　4、揭題，齊讀課題。

　　二、初步感知，認讀字詞

　　1、質(zhì)疑解答，自由讀文

　　想知道這美妙的泉水聲究竟從哪里來(lái)的，她又將流向何方？那就讓我們走進(jìn)課文，愉快地讀讀，從中發(fā)現答案。讀文前聽(tīng)清老師的要求：

　�、儆龅讲徽J識的字借助拼音多讀幾遍或請教同桌；

　�、谟龅诫y讀的句子要多讀幾遍直到讀順。

　　2、匯報交流，相機板書(shū)

　　石縫 山腰水池 山間平地 山坡果園 靜靜山谷

　　3、小組合作，自主識字

　�、潘娜艘恍〗M，自讀生字卡片

　�、菩〗M交流，組內補充

　　四人一小組，每位組員把你的記字方法在小組內交流，也要讀字音，其他組員要認真聽(tīng)，可以補充自己的看法。

　�、切〗M匯報，教師適當指導

　�、扔螒颉罢遗笥选�，鞏固認讀字詞

　　4、指導書(shū)寫(xiě)“泉、瓦”

　　三、 感情朗讀，品味課文

　　1、播放課件，聽(tīng)課文范讀

　　邊聽(tīng)邊看，想想在泉水流過(guò)的這些地方中，你最喜歡哪一個(gè)畫(huà)面，為什么？

　　2、匯報交流，隨機教學(xué)

　　讓生說(shuō)說(shuō)喜歡的畫(huà)面，隨機學(xué)習匯報的兩個(gè)畫(huà)面—— a、泉水流進(jìn)山腰的水池b、泉水流到山坡的果園

　　3、感情朗讀，以情悟情

　�、耪n件出示課文第二段，泉水流進(jìn)山腰的水池。

　�、� 個(gè)別讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段。

　�、� 評議，學(xué)生發(fā)表個(gè)性化的`見(jiàn)解。讀出泉水的大方。

　�、� 泉水說(shuō)的“天然水塔”指的是什么呀？（課件出示人工修建的水塔和天然水塔）“天然水塔”里的水多嗎？你從課文中的哪個(gè)詞看出來(lái)的？（很多很多）

　�、� 師指導感情朗讀，讀出泉水熱情、大方、自豪的語(yǔ)氣。感受她甘于奉獻的精神。

　�、� 范讀、引讀、個(gè)人讀、小組讀、齊讀。

　�、普n件出示課文第四段，泉水流到山坡的果園。

　�、� 個(gè)別讀，評議。好在什么地方，抓住個(gè)別詞：大口大口，很甜很甜，更大更紅。

　�、� 體會(huì )泉水甜的特點(diǎn)，通過(guò)你的朗讀告訴大家。個(gè)人展示讀。

　�、� 師指導感情朗讀，感受泉水樂(lè )于助人，樂(lè )于奉獻的精神。

　�、� 范讀、引讀、個(gè)人讀、小組讀、齊讀。

　　四、 拓展升華，童心飛揚

　　山泉一路潺潺地流淌著(zhù)，一路歡樂(lè )的歌唱著(zhù)，它樂(lè )于助人，樂(lè )于奉獻，也為能幫助別人而快樂(lè )、自豪、幸福。

　　1、讓學(xué)生大膽想象，“丁冬丁冬”的泉水還會(huì )流到哪里呢？一路上他還會(huì )看到什么，為大家做些什么呢？（模仿課文句式）

　　2、讓學(xué)生充分交流，適時(shí)贊揚他們的美好想法，讓他們的童心隨著(zhù)自己的想象飛向窗外的世界。

　　泉水朗誦課件2

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、 重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字、朗讀課文。

　　2、 難點(diǎn)：課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì )奉獻的。

　　教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

　　教學(xué)準備：投影儀、卡片、輕音樂(lè )伴奏帶、圖片、古箏曲。

　　第 一 課 時(shí)

　　一、板書(shū)課題：

　　師：看了課題，你想知道什么？

　　如：泉水從哪里來(lái)？到哪里去？在路上看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？

　　把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、教師配樂(lè )范讀。

　　2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文。

　　學(xué)法指導： （投影出示）

　　1、標：標出自然段。

　　2、記：畫(huà)出生字、新詞及不認識的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。

　　3、畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。

　　4 、想：想象——聯(lián)想。

　　3、檢查生字情況

　�、� 小老師領(lǐng)讀。

　�、� 說(shuō)偏旁猜字。

　�、� 編序號猜字。

　�、� 識記生字，說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。

　�、� 出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

　�、� 擴詞。

　　三、師生交流。

　　1、 抽讀：開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。

　　2、 齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。

　　3、 讀新詞（投影出示）：

　　泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鵑花、打結、 結果、清脆、一股清泉

　　4、 重點(diǎn)識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）

　　5、 同桌互讀，打五角星。

　　指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題，教師配以簡(jiǎn)筆畫(huà)形象描

　　四、寫(xiě)字指導。

　　1、 自主觀(guān)察“我會(huì )寫(xiě)”中的字，說(shuō)發(fā)現：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎�！敖Y”是多音字。

　　2、 重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導，脆，右下不要寫(xiě)成“巳”。鵑：左下是豎。

　　3、 學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導）

　　4、 展示交流。

　　要強調左右結構的字不能太分開(kāi)，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，“塔”字的右邊不要寫(xiě)成“答”。

　　第 二 課 時(shí)

　　一、復習鞏固。聽(tīng)寫(xiě)生字，用“結”組詞。

　　二、朗讀感悟。

　　讀：

　　1、范讀入境。（播放輕音樂(lè )、出示泉水圖片）。

　　學(xué)生邊聽(tīng)邊想：：脫離課本，看圖、傾聽(tīng)，就聽(tīng)到的內容展開(kāi)想象。

　　2、歸納：一路上泉水看到了誰(shuí)？他們在干什么？為他們做了些什么？

　　悟：

　　1、總結歸納：（板書(shū)）

　　水池 姐姐來(lái)打水

　　平地 火紅的杜鵑花

　　果園 果樹(shù)喝水

　　山谷 聽(tīng)到了 畫(huà)眉鳥(niǎo)唱歌

　　2、 讀第1段。（感情基調：好奇、欣喜、柔和）

　　3、 精講第二自然段。

　　默讀課文，泉水來(lái)到哪里用橫線(xiàn)劃出，看見(jiàn)什么用曲線(xiàn)劃出，泉水是怎么說(shuō)的用波浪線(xiàn)劃出，

　　交流：

　�、� 用簡(jiǎn)筆畫(huà)理解山腰

　�、� 你從泉水的話(huà)里你知道什么？理解“天然水塔”

　�、� 朗讀指導

　�、� 口語(yǔ)交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請我來(lái)打水？師生交際，生生交際。

　�、� 總結學(xué)習方法：劃——讀——演

　　4、 劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習第3、4、5自然段。

　�、� 合作學(xué)習。

　�、� 分組交流展示。

　�、� 朗讀指導。

　�、� 分角色表演。

　　5、學(xué)習第6、7段

　�、� “好多同伴”指什么？“他們互相問(wèn)候”的“他們”指誰(shuí)與誰(shuí)？

　�、诳谡Z(yǔ)交際：他們是怎么問(wèn)候的？怎么約定的？師生交際，生生交際

　�、� 朗讀指導

　�、茏x了最后一段，你有什么發(fā)現？

　　引導學(xué)生說(shuō)出省略號的作用。

　�、菹胂笳f(shuō)話(huà)（課件出示）：丁冬，丁冬。。。。。。泉水還會(huì )流到哪？一路上它還會(huì )看到什么？說(shuō)些什么？（出示句子：泉水流到 ，他看見(jiàn)（聽(tīng)到） ，泉水泉水說(shuō)：“ �！保�

　　三、積累運用積累摘抄：

　�。ㄍ队俺鍪荆�

　　好詞：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，

　　短語(yǔ)： 陽(yáng)光燦爛的世界 美麗的身影 明亮的大鏡子 靜靜的山谷 盡情的歌唱 清脆的歌聲 互相問(wèn)候 互相約定 歡快的泉水

　�。ㄒ龑Оl(fā)現：加上修飾語(yǔ)可使描寫(xiě)的事物更具體。）

　　佳句：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！薄皝�(lái)吧，來(lái)吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！薄皝�(lái)吧，來(lái)吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子�！薄俺�吧，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

　　學(xué)以致用：（仿寫(xiě)以上任意一個(gè)句子）

　　四、課外拓展：

　　丁冬，丁冬……泉水還會(huì )流到哪？一路上它還會(huì )看到什么？說(shuō)些什么？（想一想，寫(xiě)一寫(xiě)）

　　板書(shū)設計：

　　水池 姐姐來(lái)打水

　　平地 看到了 火紅的杜鵑花

　　流過(guò) 果園 果樹(shù)喝水山谷

　　山谷 聽(tīng)到了 畫(huà)眉鳥(niǎo)唱歌

　　作業(yè)布置：想想“點(diǎn)滴之恩，涌泉相報”的意思

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