功的教學(xué)課件
功是物理學(xué)中表示力對物體作用的空間的累積的物理量，功是標量，其大小等于力與其作用點(diǎn)位移的標積下面是小編整理的功的教學(xué)課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。
【設計理念】
課堂教學(xué)終極目的是讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習。自主學(xué)習是一種學(xué)習者在總體教學(xué)目標的宏觀(guān)調控下，在教師的指導下，根據自身條件和需要自由地選擇學(xué)習目標、學(xué)習內容、學(xué)習方法并通過(guò)自我調控的學(xué)習活動(dòng)完成具體學(xué)習目標的學(xué)習模式。在新授課中，精心設計學(xué)習情境，從而讓學(xué)生在學(xué)習中順利進(jìn)入角色，達到全面理解新學(xué)概念的目的。
本節課的教學(xué)對象是初中九年級的學(xué)生，學(xué)生已學(xué)習了運動(dòng)和力、壓強和浮力等知識，具備了學(xué)習功所需要的基礎知識，但由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習能的轉化相關(guān)知識，所以在研究物體做功的兩個(gè)必要因素時(shí)，很難直接解決這個(gè)問(wèn)題，因此在引出“功”下含義前，將從漢字“功”的含義中“成效”的意思出發(fā)，說(shuō)明一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的作用下沿力的方向移動(dòng)了一段距離，這個(gè)力的作用就有了“成效”，力學(xué)里就說(shuō)這個(gè)力做了功。這樣從“成效”出發(fā)引用“力學(xué)”里的“做功”，對學(xué)生理解做功的兩個(gè)必要因素有幫助。學(xué)習功既是對前面知識的延續和拓展，也是為學(xué)習后面功率、機械能、機械效率等知識作必要的知識儲備。
【教學(xué)目標】
1.知識與技能
(1)知道功的含義。
(2)知道做功的兩個(gè)必要因素，能識別在什么情況下物體做了功。
(3)知道功的單位。
(4)能利用的功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
2.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)實(shí)驗探究認識在什么情況下力對物體做功。
(2)經(jīng)歷探究，了解改變做功大小的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)通過(guò)實(shí)驗培養學(xué)生初步的觀(guān)察、實(shí)驗能力、分析推理能力。
(2)培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，培養創(chuàng )新思維。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：建立功的概念;能理解做功的兩個(gè)必要因素;會(huì )用功的公式進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：判斷力在什么情況下做功，在什么情況下沒(méi)做功，識別“垂直無(wú)功”。
【教學(xué)資源】
實(shí)驗器材：彈簧測力計、大木塊、小木塊、大鉤碼(100g)、小鉤碼(50g)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
小亮同學(xué)做清潔時(shí)，提著(zhù)一桶水在水平方向前進(jìn)了一段距離。因為他用了力，我們說(shuō)他在“工作“。而在力學(xué)中功的概念是怎么定義的?怎樣才叫做功?又怎樣計算做功的多少?這就是本節課要學(xué)習和研究的內容。
二、新課教學(xué)
1、力學(xué)中的功
“功”的含義很多，有“貢獻”的意思，還有“成效”的意思。力學(xué)里所說(shuō)的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更確切的含義。下面是幾個(gè)做功的例子。課本圖15.1—1，物體在繩向上拉力的作用下升高，拉力對物體做了功。靜止的小車(chē)在水平拉力作用下前進(jìn)，拉力對小車(chē)做了功。物體在重力作用下豎直下落，重力對物體做了功。力學(xué)主要是研究力和運功的關(guān)系。如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，這個(gè)力的'作用就顯出成效，力學(xué)里就說(shuō)這個(gè)力做了功。
我們在分析下面幾個(gè)例子中是否有力做功?
(1)物體沒(méi)有受到力的作用，但因為慣性通過(guò)一段路程，如在光滑的水平冰面上，一物體由于慣性做勻速直線(xiàn)運動(dòng)。(F=0)
(2)物體受到力，但沒(méi)有移動(dòng)距離，即通過(guò)的路程為零。如一人用很大的力推一輛汽車(chē)，汽車(chē)沒(méi)移動(dòng)。(S=0)
(3)物體受到力的作用，也移動(dòng)了距離，但移動(dòng)的距離不是在力的方向上移動(dòng)的。如手提一桶水在水平地面上行走。
教師啟發(fā)學(xué)生討論得出以上三例中都不做功。根據前面的實(shí)例歸納得出力學(xué)中的功包含的兩個(gè)必要因素：
(1)作用在物體上的力。
(2)物體在力的方向上移動(dòng)的距離。
2、功的計算
力學(xué)里所說(shuō)的功包括兩個(gè)必要的因素，作用在物體上的力越大，使物體在力的方向上移動(dòng)的距離越大，這個(gè)力所做的功越多。功等于力跟物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積。
(1)功的計算式：W=FS
(2)功的單位：焦耳(J)，1焦=1�！っ�。焦耳的物理含義：在1牛頓力的作用下，物體在這個(gè)力的方向上通過(guò)的距離是 1米。
(3)功的大小與作用在物體上的力成正比，跟物體通過(guò)的距離成正比。
例：學(xué)生讀題后提問(wèn)：
(1)馬運貨物時(shí)拉力方向、重力方向各是怎樣的?
(2)貨物運動(dòng)距離是多少?貨物運動(dòng)方向與什么力方向一致?什么力在做功?
(3)貨物勻速運動(dòng)說(shuō)明拉力與摩擦力有什么關(guān)系?
弄清以上問(wèn)題后，學(xué)生閱讀書(shū)上解題過(guò)程。
例題延伸：在拉力和貨物在拉力方向移動(dòng)的距離不變的條件下，分別求出以下各種情況下馬運貨物所做的功。
(1)改變貨物質(zhì)量。
(2)改變拉力方向;
(3)讓雪橇在不同路面前進(jìn)，使它做勻速直線(xiàn)運動(dòng)或變速直線(xiàn)移動(dòng)。
引導學(xué)生分析討論后得出：力所做的功只跟力和物體在這個(gè)力的方向上通過(guò)的距離有關(guān)。跟受力物體質(zhì)量、拉力方向、物體運動(dòng)狀態(tài)(勻速、加速或減速)等其它因素無(wú)關(guān)。
【課后小結】
這節課我們認識了功，功是力和力的方向上移動(dòng)的距離的乘積。也學(xué)會(huì )了計算功。
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