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考研英語(yǔ)作文15篇[優(yōu)選]
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的考研英語(yǔ)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![考研英語(yǔ)作文15篇[優(yōu)選]](https://p.9136.com/00/l/bfbcd1d04_2.jpg)
考研英語(yǔ)作文1
考研英語(yǔ)作文從什么時(shí)候背誦比較好10月份開(kāi)始背。其實(shí)如果可以的話(huà)從現在就開(kāi)始背，每天背一點(diǎn)。
越早背誦越好。
考研時(shí)英語(yǔ)作文剛好背到范文。就直接寫(xiě)上去，看完后細想，會(huì )因為這個(gè)重扣分嗎?如果是考研機構培訓或者網(wǎng)上常見(jiàn)的范文，老師本身是很反感的，一般直接給作文平均分以下甚至更低，不會(huì )細看；但是如果是你自己之前寫(xiě)好的幾篇備用的好的文章當做范文，寫(xiě)上去也是你自己的文章，當然會(huì )出彩的。
現在已經(jīng)考完了，結果你也無(wú)能為力，可以先做好心理準備，說(shuō)不定改卷沒(méi)有這么嚴格或者老師當天心情不錯或者你前邊一個(gè)寫(xiě)得太爛甚至根本沒(méi)寫(xiě)完作文呢，不管怎樣你也付出背了范文的努力，結果也許會(huì )比你想象的要好。
祝你考出好成績(jì)。很有可能的考研英語(yǔ)二怎么復習作文怎么復習，要不要背范文由啟道考研提供:
寫(xiě)作是英語(yǔ)考研沖刺階段最重要的任務(wù)，首先要在保持現有閱讀理解水平的基礎上盡可能再提高一步。其次要全力提高作文成績(jì)，因為這是現階段最容易提分的得分點(diǎn)。那考研英語(yǔ)二寫(xiě)作該怎樣復習呢？
1、背記：背什么？可以背閱讀理解等資料里面的成語(yǔ)、慣用句式或段落。背教師給的范文的框架、句型、段落或者干脆直接背英語(yǔ)二作文書(shū)《寫(xiě)作寶中寶》的`熱點(diǎn)背誦60篇。眾所周知，讀、寫(xiě)是培養書(shū)面交際能力。讀、寫(xiě)既互相區別，又互相聯(lián)系。研究生英語(yǔ)入學(xué)考試的短文寫(xiě)作是測試考生書(shū)面表達的一般能力。要提高書(shū)面表達能力，必須多讀、多背。多讀、多背是解決語(yǔ)言知識問(wèn)題。
2.改寫(xiě)：所謂“改”就是根據命題要求對背過(guò)的語(yǔ)言材料進(jìn)行去粗取精、去偽存真的模仿練習。這是培養寫(xiě)作技能熟巧問(wèn)題的必經(jīng)之路。在這方面，可以根據寫(xiě)作寶中寶，多做句子、段落和短文的漢譯英練習，對照答案反復推敲，悟出道理來(lái)，才能心領(lǐng)神會(huì )、模仿套用。至于練習英語(yǔ)寫(xiě)作，可以先練習寫(xiě)文章摘要、大意和小結，進(jìn)而改寫(xiě)已有的范文和書(shū)信，逐漸過(guò)渡到獨立寫(xiě)作。如無(wú)老師指導，就應盡量多查語(yǔ)言工具書(shū)，以減少語(yǔ)言錯誤。
3.套用：練習性寫(xiě)作和考研寫(xiě)作一樣，把熟練背記的詞匯、成語(yǔ)、句型按提綱、漫畫(huà)和提示的要求進(jìn)行造句、組段，以便寫(xiě)出一篇比較規范的短文。這就叫套用。
最后，啟道教育還是想強調一下，知道了解和知道行動(dòng)完全是兩碼事情，類(lèi)似的經(jīng)驗分享甚多，還是希望大家永遠把執行力放在第一位，否則你的愿望將是炮灰，風(fēng)輕輕一吹，它就散了。希望大家下去之后能夠高強度反復練習，不要再整天琢磨押題、猜題等。即使猜中了，你腦子里要有東西才能寫(xiě)出來(lái)�！蓡⒌澜逃峁┤绻阌⒄Z(yǔ)底子薄弱，而考研時(shí)間不多在非常時(shí)期用非常詞匯先積累一定量的詞匯量再堅持每天練習考研圣經(jīng)做題做題，提高自己的做題效率，再熟讀寫(xiě)作寶中寶練習寫(xiě)作，按照正式考試時(shí)間嚴格執行，你一定能夠一步步考研成功。希望此方法能幫助到你�？佳杏⒄Z(yǔ)作文該怎么辦，背范文還是背模板？還是兩個(gè)都要背一些？自我認為以自己現在的積累和熟練程度，從考研英語(yǔ)作文該怎么辦，背范文還是背模板？還是兩個(gè)都要背一些？自我認為以自己現在的積累和熟練程度，從現在開(kāi)始準備，自己寫(xiě)的話(huà)，兩個(gè)月后幾乎拼不可能拼的過(guò)那些模板的。那應該自己總結模板嗎？考試時(shí)模板占多大比重比較合適？對于自己現場(chǎng)發(fā)揮的句子，應該簡(jiǎn)單避免錯誤還是應該盡量用復雜句型呢？
考研英語(yǔ)作文2
第一，首先分析一下新大綱的要求和變化
大綱規定，寫(xiě)作將要求寫(xiě)兩篇文章：應用文和議論文各一篇。兩篇文章各有側重，雙管齊下。主要變化來(lái)自于增加一篇應用文，其實(shí)，20xx和20xx年的大綱都強調了要會(huì )寫(xiě)應用文，如書(shū)信、簡(jiǎn)歷摘要和備忘錄，其實(shí)寫(xiě)作方面并沒(méi)有出現新題型。所謂的大綱變化在寫(xiě)作部分只是增加了寫(xiě)作數量，調整了分數而已�？疾閮善恼碌男问筋�(lèi)似于雅思考試，說(shuō)白了就是更加注重考察考生的語(yǔ)言應用能力，在日常工作中能否完成簡(jiǎn)單的任務(wù)。
第二部分寫(xiě)作仍然占20分，但要求的字數已經(jīng)減少到160-200個(gè)詞匯，可考查的題型分別為“簡(jiǎn)單提綱作文、圖表作文、圖畫(huà)作文、情景作文”。圖畫(huà)作文出現了6次，分別是1998年的“如此承諾”，20xx年的“世界商業(yè)捕魚(yú)簡(jiǎn)史”，20xx年的“愛(ài)心是一盞燈”，20xx年的“民族文化與世界文化”，20xx年的“溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨”，20xx年的“終點(diǎn)又是起點(diǎn)”。圖表作文則分別是1997年的'“煙草消費”問(wèn)題，1999年的“美國人口和野生動(dòng)物數量變化”問(wèn)題。
第二，考前的分析
按照第一點(diǎn)分析的歷年考查的題型，為了使寫(xiě)作能夠盡量拉開(kāi)分數檔次，圖畫(huà)作文和圖表作文已經(jīng)成為主流題型。所以在考前班上我分析過(guò)：即使出現觀(guān)點(diǎn)題也會(huì )和20xx年大綱那樣和圖畫(huà)圖表相結合。
由于每年的大綱樣題對考試都起到一種指導暗示作用，今年頒布的大綱樣題還是圖畫(huà)作文。因此我們在考前培訓中，依然把圖畫(huà)作文作為重點(diǎn)。圖畫(huà)作文在命題上可以采取三維立體式，即提綱、圖畫(huà)、情景說(shuō)明的組合，需要在審題和和寫(xiě)作中予以關(guān)注。在圖畫(huà)構造上又可以采取兩圖對比式，如20xx和20xx年考題，難度明顯大于四六級的圖表作文。
第三，今年的考題
今年的考試題目分別是：寫(xiě)一封辭職信信件和一副關(guān)于老人贍養問(wèn)題的漫畫(huà)題目。我個(gè)人以為這個(gè)題目難度并不是
很大，甚至于第二篇文章相對于02年和04年的難度還有所降低，可能是增加了應用文的原因吧。
今年的題型可以說(shuō)在我們的培訓班上我個(gè)人以為大體把握是正確地。關(guān)于第一篇作文，在考前各個(gè)培訓班上我明確說(shuō)過(guò)：書(shū)信體是最重要的，在具體的指導中則重點(diǎn)放在了嚴肅信件的指導中，并要求學(xué)員注意投訴信件和辭職信件，畢竟市面上鋪天蓋地的都是求職信、申請信等等私人信件只是稍稍提及。關(guān)于第二篇文章的漫畫(huà)形式，在考前各個(gè)培訓班上我明確說(shuō)過(guò)，一旦是漫畫(huà)題目可以注意和實(shí)事熱點(diǎn)話(huà)題寫(xiě)法結合起來(lái)，這一點(diǎn)我是強調過(guò)的。至于圖畫(huà)題目的樣式并沒(méi)有走出傳統題目的圈子，所以預測肯定是基本正確的。
第四，05考題對06年的啟示
對于06年考題，應用文的寫(xiě)作可能更加靈活，難度可能會(huì )有所加大，議論文則還是么關(guān)注圖表作文和圖畫(huà)作文的寫(xiě)法，事實(shí)我個(gè)人覺(jué)得這兩種作文的具體寫(xiě)作上有很大的共性，考生在準備上可以相互借鑒。畢竟議論文說(shuō)白了不過(guò)提出問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題的寫(xiě)作結構。
最后一點(diǎn)需要提醒的是，現在距離06年考試尚有時(shí)間，考生還是應該扎扎實(shí)實(shí)地從語(yǔ)言基本功上提高自己的，萬(wàn)變不離其宗的是：語(yǔ)言第一位，結構第二位，內容第三位。
以上分析只是拋磚引玉，希望更多的老師和學(xué)員予以補充，尤其歡迎那些參加了我05年考前輔導班同學(xué)，渴望分享你們的得失。感謝所有西安新東方考研班的學(xué)員，謝謝大家帶給我的快樂(lè )和感動(dòng)。
考研英語(yǔ)作文3
對抗權威 stand up against authority; resisit boldly the authority
對…有信心 have confidence in
說(shuō)清楚 articulate; verbalize; put in words; utter
接受…之美意 embrace the offer of…
累積 amass; accumulate; heap up; assemble
連系 tact; get in touch with; contact with
排除這可能性 rule out the possibility
等于 is equivalent to; equal
選擇 choose; elect; opt for; pick; single out
發(fā)出 deliver; give out; hand over
繞路 detour; take a detour; take a roundabout way
禁止進(jìn)入 is kept out; is barred from
小看 make little of
壞了 out of order; on the blink; is not working
分別 distinguish between; make a distinction between; tell…from
依靠 count on; depend on
忽視 neglect; give too little care to
考研英語(yǔ)作文4
我們對待英語(yǔ)作文的基本態(tài)度是：背誦成品，準確記憶，歸結模板，適當練手。
首先，學(xué)習語(yǔ)言，沒(méi)有比背誦更好的方法了
作文一出生就是用來(lái)背的，背完后默寫(xiě)，修改，然后再接著(zhù)背，接著(zhù)默寫(xiě)，修改。我們學(xué)漢語(yǔ)學(xué)得這么溜的原因就是我們的腦子里有大量的文字性的片段和短語(yǔ)詞匯之類(lèi)的積累，想想你小時(shí)候語(yǔ)文老師教你背下來(lái)那些好詞好段的用意，套用在英語(yǔ)上也能奏效，學(xué)習語(yǔ)言，沒(méi)有比背誦更好的方法了。請16級備考的的童鞋們背完作文后務(wù)必要默寫(xiě)，然后對著(zhù)原文一絲不茍的修改。另外，有一種“記住”叫做“你覺(jué)得你記住了”，別以為你背出來(lái)的就是原文，真寫(xiě)一遍你就知道你照葫蘆畫(huà)出來(lái)的究竟是瓢還是葫蘆。
其次，學(xué)會(huì )活用模板，注重素材的積累，同時(shí)要適當加入自己的內容
我們在初練寫(xiě)作的時(shí)候套用模板是正常的事情，也是一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程，只有先試用別人的東西，才能學(xué)習和積累寫(xiě)作素材。模板要活學(xué)活用，不要一字不差的照抄無(wú)誤，而是要根據自己所要表達的內容進(jìn)行更改。寫(xiě)作不一定要字字句句都是難詞，長(cháng)句，而是要學(xué)會(huì )運用一些常見(jiàn)詞的常見(jiàn)短語(yǔ)去表達，這樣才能真正顯示寫(xiě)作的水平。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中注意積累常用的短語(yǔ)或者詞組，以備寫(xiě)作之用。
目前來(lái)說(shuō)，時(shí)間還很充裕，你有時(shí)間在背誦的同時(shí)總結自己獨特的模板，雖然說(shuō)起來(lái)很多閱卷老師很反感模板，但他們反感的其實(shí)是你們都是用一樣的模板，如果你的模板老師壓根就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，那不就約等于你是原創(chuàng )了嗎?這個(gè)模板的原創(chuàng )依賴(lài)于你一直以來(lái)的積累，根據作文題型的`分類(lèi)，總結出自己的模板，這個(gè)很重要。模板和背誦只是為你正式的書(shū)寫(xiě)打基礎，大概每?jì)蓚�(gè)星期還試著(zhù)自己寫(xiě)幾篇作文練習一下，避免在考場(chǎng)上因為不熟悉而產(chǎn)生任何的使結果差強人意的因素。另外，對于圖片的描述，以及作文中為了亮眼想要使用的高級句型，小編建議大家早作準備，最起碼在從句中你要有自己可以熟練掌握的一種，考研英語(yǔ)作文中沒(méi)有從句的話(huà)，再好的開(kāi)頭和結尾只會(huì )凸顯你內容敘述的簡(jiǎn)陋和蒼白。
關(guān)于寫(xiě)作素材，不僅僅指寫(xiě)作常用的詞匯，句型或者語(yǔ)法結構，還要包括所用的事例。比如：2001年的寫(xiě)作真題，要求寫(xiě)“愛(ài)心”，第二段要求用實(shí)例證明主題。有的考生見(jiàn)題就寫(xiě)“我考試面臨很大的壓力，我的朋友是如何幫助我排解壓力的”，這顯然就是素材貧乏造成的后果。題目中的“愛(ài)心”是指“大愛(ài)”，陌生人互幫互助的心態(tài)。如果寫(xiě)“汶川地震，希望工程”這類(lèi)事例，顯然非常符合題目要求，而且事例又廣為人知，比寫(xiě)“朋友如何幫助我”更生動(dòng)，更有說(shuō)服力。因此，在平常的練習中要注意從閱讀中積累素材，積累詞句，而不要僅僅局限于模板之中。
最后，重視日常練習中的作文批改及仿寫(xiě)
考生在備考寫(xiě)作時(shí)，大多忽視了寫(xiě)作訓練，因而不能發(fā)現自己經(jīng)常犯的語(yǔ)法錯誤，更不能克服提筆不知寫(xiě)什么的情況。雖然有部分同學(xué)意識到了作文訓練的重要作用，但是面對自已“難產(chǎn)出來(lái)”的文章，怎么看怎么滿(mǎn)意，卻不知里面充滿(mǎn)了基本的語(yǔ)法錯誤，以及和考研英語(yǔ)寫(xiě)作格格不入的內容。所以建議大家一定要重視寫(xiě)作練習以及練習后的作文批改。
針對英語(yǔ)作文，小編提出如上的建議，希望能對大家有所裨益，切記，不要把作文的功夫下在最后幾天，那只會(huì )徒增你的焦慮，考場(chǎng)時(shí)緊張的氣氛可能讓你根本都想不起來(lái)之前記憶的東西，如果不是牢牢記住的話(huà)，最后真的會(huì )發(fā)生“臨時(shí)失憶”的情況，避免慘劇的方式就是早作打算，提前準備，扎扎實(shí)實(shí)地將該記的東西烙印在腦海中，與君共勉，大家加油。
上述就是培養考研英語(yǔ)作文的自我修改該怎么做的專(zhuān)家建議了，供大家參考，希望對你備考英語(yǔ)作文有所幫助。
考研英語(yǔ)作文5
作文要有一定的框架，這個(gè)很重要，就像是相框，可以美化點(diǎn)綴照片。自己多看幾篇范文，給你自己總結個(gè)模版，也就是自己的寫(xiě)作思路，這是可以適用于任何作文的模版。還有就是許多同學(xué)都追求作文的優(yōu)美，認為里面的復雜句多了就是好的，那是當然的，但是如果使用的不好，或是有錯誤就會(huì )使文章大打折扣。
這里我要提醒考生。如果是自己有把握的復雜句，自己對這個(gè)結構很熟悉，那么你可以使用。但是對于基礎一般的，對這個(gè)結構沒(méi)把握的，你千萬(wàn)別用，最好是換種說(shuō)法，用簡(jiǎn)單句表達清楚你的意思，保證沒(méi)語(yǔ)法錯誤就很好了,在這里我建議用《寫(xiě)作160篇》吧，我自己就是用的這本書(shū)準備的考研英語(yǔ)作文，話(huà)題很全，寫(xiě)作技巧也講得很到位。
如有些同學(xué)甚至連語(yǔ)法中的句子結構都弄不清楚的這一類(lèi)選手，一定要盡量多寫(xiě)一些，因為即使懂得了所有英語(yǔ)作文應試技巧，比如結構上、語(yǔ)言的連貫等都注意的很好了，但是作文還得一句一句地寫(xiě)，如果本身基礎就不好的，寫(xiě)一句簡(jiǎn)單的話(huà)都有幾個(gè)錯誤，如果不多練習一下，那么就不能指望考試中能寫(xiě)出多么完美而高分的句子。
考研作文的選題多接近生活，多為生活中的一些熱門(mén)話(huà)題，而且問(wèn)題多為說(shuō)明文和議論文。因此，平時(shí)多做練習時(shí)多多注意這幾種題材和文體。下面我們來(lái)講講練習寫(xiě)作的過(guò)程中注意的幾個(gè)問(wèn)題以及解決的方法。
后期考研英語(yǔ)寫(xiě)作的復習主要集中在多看范文，總結思路，然后適時(shí)的.做些練習。因為我們誰(shuí)也不知道，命題人會(huì )出哪方面的作文。我們只有全面撒網(wǎng)，重點(diǎn)培養，瀏覽各種不同類(lèi)型的話(huà)題，多看多寫(xiě)多模仿，提高我們的寫(xiě)作能力。
每天可以不多看，看個(gè)5篇左右就可以，關(guān)鍵把每篇的結構，思路理清楚，看看作者是怎么分配各個(gè)寫(xiě)作部分的。后期時(shí)間有限的話(huà)，一定要背誦經(jīng)典必背部分的作文。這樣做的好處就是：1.可以提高自己的語(yǔ)感，寫(xiě)作時(shí)有的句子短語(yǔ)可以順手拈來(lái)。2.可以提高自己的復雜句的寫(xiě)作，為自己的作文增加亮點(diǎn)。3.背誦的多了，可以潛移默化的豐富自己的語(yǔ)言功底。
英語(yǔ)的學(xué)習是一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習，任何語(yǔ)言的學(xué)習都是在先習慣使用的基礎上，再去研究為什么。如果一味研究句法，語(yǔ)言結構等，這樣會(huì )有很大的難度，而且效果不佳。因此，多練，多背，多積累，積累的多了，那些知識有一天就會(huì )轉化成自己的。
考研英語(yǔ)作文6
任何語(yǔ)言的學(xué)習都是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，更別說(shuō)并非我們母語(yǔ)的英語(yǔ)了。作文考察的是我們的語(yǔ)言運用能力，所以英語(yǔ)作文復習應該是一個(gè)細水長(cháng)流的過(guò)程，最好從早做起，平時(shí)多看多練。
英語(yǔ)作文基礎的建立不是看了多少篇的問(wèn)題，而是寫(xiě)了多少篇的問(wèn)題。剛開(kāi)始寫(xiě)英語(yǔ)作文可能會(huì )有無(wú)話(huà)可說(shuō)的感覺(jué)，這時(shí)就要多看一些別人寫(xiě)的作文，適當背一些自己喜歡的文章或句子，“操千曲而后曉聲,觀(guān)千劍而后識器”看得多了思路就會(huì )慢慢打開(kāi)。有很多人只看不寫(xiě)，這是不行的�？雌饋�(lái)很簡(jiǎn)單的一篇文章，如果讓我們自己去寫(xiě)卻是錯誤百出。建議大家找一個(gè)本子，做個(gè)計劃定期寫(xiě)英語(yǔ)短文。
英語(yǔ)作文水平的提高不是寫(xiě)了多少篇的問(wèn)題，而是改了多少遍的問(wèn)題。有的人寫(xiě)了作文就放在一邊不管了，這樣實(shí)際水平并不能很快提高。寫(xiě)好的作文一定要反復修改。如果大家自己覺(jué)得自己寫(xiě)的作文自己改效果并不是很好可以和朋友交換著(zhù)改。去年我的作文就是請一個(gè)英語(yǔ)學(xué)的`好的朋友幫該的，實(shí)施證明這樣做對我的幫助很大。最后還要拿修改好后的作文和范文對比，找出自己的差距與優(yōu)點(diǎn)，不斷的總結經(jīng)驗。范文也是人寫(xiě)出來(lái)的，不是多么神圣的東西要有超越作文書(shū)范文的意識。最后再把自己經(jīng)過(guò)N次修改自己比較滿(mǎn)意的文章整理在另一個(gè)本上背誦。
總之，我們的英語(yǔ)復習始于“看”，成于“練”，關(guān)鍵要“改”，最后要“背”。
考研英語(yǔ)作文7
一.對寫(xiě)作部分的認知
對于復習考研英語(yǔ)的大部分人來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是及其容易被忽視的一部分。一方面受到很久以來(lái)深深根植于腦海中的潛意識的毒害：寫(xiě)英語(yǔ)作文就要背模板，寫(xiě)英語(yǔ)作文背模板就夠了。而這種想法很大程度上也是外界各種因素施加的合力而非是自己獨立思考的結果。另一方面，無(wú)論從客觀(guān)還是主觀(guān)，考研英語(yǔ)的寫(xiě)作部分都有相當的難度。
客觀(guān)上，寫(xiě)作部分與前面的完型，閱讀甚至翻譯有著(zhù)本質(zhì)的區別。完型和閱讀實(shí)質(zhì)是一個(gè)信息輸入和信息處理的過(guò)程，某種程度上，有些像數學(xué)，需要我們根據給定信息來(lái)解題。當然，解好英語(yǔ)題的需要我們具備良好的英語(yǔ)基礎，譬如詞匯，譬如語(yǔ)法，等等。此外，同樣重要甚至更重要的是，我們要具備一定的信息解讀能力。而這種能力其實(shí)是超越了語(yǔ)言這種載體的，因為即使我們讀的是中文，很多時(shí)候也并不清楚作者究竟在說(shuō)什么。其實(shí)從文字中提取信息和觀(guān)點(diǎn)是一種能力和素養，如今各種參差不齊的信息泛濫成災，這種能力其實(shí)是更廣義的媒介素養(media literacy)的一部分。而翻譯看似跟寫(xiě)作一樣，也需要我們動(dòng)手寫(xiě)，但它實(shí)質(zhì)上還是信息輸入和處理，其重點(diǎn)在于理解明白劃線(xiàn)的五句話(huà)，至于將英語(yǔ)譯為漢語(yǔ)，可以算是理解的一個(gè)副產(chǎn)品。這也是為什么考翻譯題會(huì )放在考研英語(yǔ)試卷中Section Ⅱ Reading Comprehension的Part C 了。而寫(xiě)作的最大不同在于，它是一個(gè)純輸出的過(guò)程，題目中所給的信息是對我們輸出內容的要求，它只是一個(gè)” idea ”，而要組織起整篇文章，無(wú)論是結構，邏輯還是語(yǔ)言，都要依靠此前的輸入，積累和思考。
主觀(guān)上來(lái)講，問(wèn)題就在很多同學(xué)并不知道作文應該怎么復習，如何輸入，輸入什么。我們同樣會(huì )受到一種主導話(huà)語(yǔ)的影響：英語(yǔ)作文留在最后一兩個(gè)月復習，復習的方法無(wú)非就是找本英語(yǔ)作文書(shū)，背幾篇范文，背幾個(gè)模板，考試的時(shí)候不至于什么都寫(xiě)不出來(lái)就好。其實(shí)考研英語(yǔ)寫(xiě)作的復習確實(shí)應該放在后期，因為它對我們的英語(yǔ)能力要求要高，因此必須建立在一定的英語(yǔ)基礎之上。但是盲目背范文，背模板，其實(shí)是性?xún)r(jià)比比較低的做法。
但是，盡管寫(xiě)作部分極易被我們忽視，它的分量其實(shí)一點(diǎn)也不低。在考研英語(yǔ)試卷中，是僅次于閱讀理解(40分，不包括新題型)的第二大題型。兩篇作文，一小一大，一共30分。而如果不能把握好的話(huà)，很容易就在15分左右浮動(dòng)，扣掉將近一半的分，很可惜。
二.寫(xiě)作部分復習方法
1. 寫(xiě)作部分復習時(shí)間
寫(xiě)作的復習時(shí)間可以放在整個(gè)考研英語(yǔ)復習的后期，可以在我們的詞匯和語(yǔ)法等基本知識，以及前面的完型，閱讀，翻譯都掌握到一定程度之后再開(kāi)始。一方面是因為它需要我們有一定積累，另一方面，如果所有題型，知識都是一團糟的話(huà)，容易什么都抓不住。具體時(shí)間可以根據個(gè)人情況做具體調整。但是不要拖到太晚，比如考前半個(gè)月才開(kāi)始著(zhù)手準備，勢必不會(huì )準備充分。條件允許的話(huà)，盡可能早地開(kāi)始比較好。
2. 寫(xiě)作部分復習總體思路
寫(xiě)作部分的復習同樣應該以真題為依據，比如20xx-2016年12年的真題中，有12篇小作文，12篇大作文。從考試的角度來(lái)說(shuō)，把這大，小各12篇作文徹底掌握，對于考試足夠了。而掌握程度的高低好壞決定了考場(chǎng)上的發(fā)揮以及最后的分數。
什么叫徹底掌握，怎么徹底掌握?這里提供一種可行的方法。經(jīng)驗證，這種方法是有效的，有同學(xué)去年用這種方法復習考研寫(xiě)作，也是從最開(kāi)始的無(wú)從下筆，到最后小作文8分，大作文17分，算是比較高的分數了。
總得來(lái)說(shuō)，有三個(gè)步驟：輸入--輸出--總結
(1)輸入
我們復習到寫(xiě)作階段，已經(jīng)有大量的輸入了，背單詞是輸入，學(xué)習語(yǔ)法是輸入，分析積累甚至背長(cháng)難句也是輸入......其實(shí)從廣義上講，我們每天聽(tīng)到的，看到的，接觸到的一切都算是一種輸入，只是其中相當大的一部分都是無(wú)效輸入�？佳杏⒄Z(yǔ)也是一樣，我們背單詞，背詞組，甚至摘抄背誦了很多好的句型，但是寫(xiě)作文的時(shí)候依舊覺(jué)得無(wú)從下筆，寫(xiě)不出來(lái)。原因很簡(jiǎn)單，因為我們的很多輸入對于寫(xiě)作這道題來(lái)說(shuō)是無(wú)效的，或者說(shuō)發(fā)揮不出效果�？沼幸欢褑卧~，句型而無(wú)用武之地。
所以針對寫(xiě)作這道需要我們輸出的題，如何建構有效輸入便是問(wèn)題的關(guān)鍵。如何呢?答案顯然是真題。因為考研英語(yǔ)畢竟是一門(mén)應試性很強的考試，即使是沒(méi)有客觀(guān)答案的作文，也不可能漫無(wú)邊際地考，它所考察的話(huà)題，類(lèi)型，側重點(diǎn)等等，都是有它自己的邏輯和體系的，而我們要做的就是在這套體系中建構自己的邏輯和框架，重新組織自己的輸入。經(jīng)過(guò)整合且符合輸出目的的輸入，才算是真正的有效輸入。
除了我們已有的詞匯，句型等基礎，如何選擇其他的輸入呢?最簡(jiǎn)單有效的'方法自然是真題的優(yōu)秀范文。要求不高的話(huà)，一般作文書(shū)上的范文就可以滿(mǎn)足。如果要求更高的話(huà)，可以精心挑選范文，因為不同出處的“優(yōu)秀”范文也會(huì )相差甚遠，可以選擇無(wú)論從結構，邏輯還是語(yǔ)言都很好的范文。然后，無(wú)它，背。
(2)輸出
輸出自然就是寫(xiě)的過(guò)程，有了上一步的輸入做基礎，這一步的輸出就不至于無(wú)從下手。而輸入和輸出應該以真題為綱，成為一個(gè)連貫的過(guò)程。
比如說(shuō)，面對20xx年的大作文，四個(gè)子女守住四個(gè)球門(mén)，把老父親踢來(lái)踢去，題目通常是要求我們描述圖片，闡釋圖片的寓意，發(fā)表自己的看法。我們一定都能判斷出來(lái)這是在討論贍養老人的問(wèn)題，但是不會(huì )寫(xiě)。沒(méi)關(guān)系，可以找一篇自己覺(jué)得寫(xiě)得很好的優(yōu)秀范文，背。背的過(guò)程中，應該注意思考積累兩個(gè)方面的內容：第一，原文的用詞，詞組，好的句型等。這是言語(yǔ)層面最基礎的東西;第二，原文的寫(xiě)作思路，邏輯等比較宏觀(guān)結構上的東西。一些好的作文在邏輯上很巧妙，絕對不是一堆句子的堆砌。當然，這一點(diǎn)要求更高，在初期盡量體會(huì )就好。
完成以上步驟，也就是輸入的過(guò)程，可以在第二天或者隔幾天自己來(lái)寫(xiě)同一篇作文。因為有了之前針對性的輸入，此時(shí)的輸出一定會(huì )流暢許多。不用擔心自己寫(xiě)的東西跟范文一模一樣，或者自己修改調整了一些東西，甚至是有些內容記不起來(lái)了，都沒(méi)有關(guān)系。最重要的是自己思考和輸出的過(guò)程。即使按照范文一字不差地默寫(xiě)下來(lái)，也可以在寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì )原文為什么會(huì )這么寫(xiě)，同樣會(huì )有收獲。如果有些地方忘記了，也不必非要去回憶，可以按照自己的理解接著(zhù)寫(xiě)，直到完成整篇作文。
在寫(xiě)作文的時(shí)候可以大概計個(gè)時(shí)間，當然不必太在乎此時(shí)的時(shí)間，因為它并不能準確反映出真實(shí)的水平，只是做到心中有數。
真題中的作文(大作文和小作文)可以按照這種方式過(guò)一遍。如果從20xx年開(kāi)始到20xx年，大、小各12篇，12篇作文下來(lái)，應該會(huì )對真題的考點(diǎn)，側重點(diǎn)，思路等有了一個(gè)整體的把握，同時(shí)也積累了一定的單詞，詞組，句型。這是我們有效輸入的第一步。
(3)總結
總結這部分分為兩個(gè)層次：
第一，是每篇寫(xiě)完之后的總結。每篇寫(xiě)完之后，可以把自己寫(xiě)的作文和范文作對比，看看差別在哪里，思考哪個(gè)更好，為什么好。
第二，是12篇作文都寫(xiě)完之后，把12篇作文放在一起做縱向的歸納和總結。比如說(shuō)大作文主要有哪幾類(lèi)的話(huà)題，每類(lèi)話(huà)題的寫(xiě)作思路是什么，比較好用的句型有哪些。
這一步是將我們的輸入重組為更系統，更有邏輯，讓自己已知的東西可以真正為自己所有的關(guān)鍵一步，也是作文水平從量變到質(zhì)變的關(guān)鍵一步。
考研英語(yǔ)作文8
一、評分標準：
根據大綱規定，考研翻譯的評分標準如下：5個(gè)小題，每題2分，共10分。如果句子譯文明顯扭曲原文意義，該句得分最多不超過(guò)0.5分。如果考生就一個(gè)題目提供了兩個(gè)或兩個(gè)以上的譯法，若均正確，給分；如果其中一個(gè)譯法有錯，按錯誤譯法評分。中文錯別字不個(gè)別扣分，按整篇累計扣分。在不影響意思的前提下，滿(mǎn)三個(gè)錯別字扣0.5分，無(wú)0.25扣分。
二、小作文，結構完整，應該沒(méi)有大的語(yǔ)法拼寫(xiě)錯誤，大作文字數足夠，沒(méi)有跑題，分3—4段，可能有一兩處語(yǔ)法或拼寫(xiě)錯誤，加一起應該會(huì )有20幾分的，改卷子的老師給的分應該都差不多......考研英語(yǔ)寫(xiě)作要注意三個(gè)方面的問(wèn)題。內容、格式和整潔。其中最重要的是整潔。所以首先你的字一定要寫(xiě)的好看，判卷老師在每份卷子上停留的時(shí)間不會(huì )超過(guò)10s，所以第一眼給人的印象尤為重要。其次，要注意格式一般為三段式或四段式，還要注意句型考研書(shū)上會(huì )講有什么句型好可以套用的。放在最后的，才是內容。希望采納�？佳杏⒄Z(yǔ)寫(xiě)作評價(jià)標準考研英語(yǔ)寫(xiě)作評分標準
1）評分原則和方法
�。�1）A節應用文的評分側重點(diǎn)在于信息點(diǎn)的覆蓋和內容的組織、語(yǔ)言的準確性、格式和語(yǔ)域的恰當。對語(yǔ)法結構和詞匯多樣性的.要求將根據具體試題做調整。允許在作文中使用提示語(yǔ)中出現的關(guān)鍵詞，但使用提示語(yǔ)中出現過(guò)的詞組或句子將被扣分。
B節作文的評分重點(diǎn)在于內容的完整性、文章的組織連貫性、語(yǔ)法結構和詞匯的多樣性及語(yǔ)言的準確性。
�。�2）評分時(shí)，先根據文章的內容和語(yǔ)言確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)給分。評分人員在檔內有1~3分的調節分。
�。�3）A節作文的字數要求是100詞左右。B節作文的字數要求是160~200詞。文章長(cháng)度不符合要求的，酌情扣分。
�。�4）拼寫(xiě)與標點(diǎn)符號是語(yǔ)言準確性的一個(gè)方面。評分時(shí)，視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫(xiě)及詞匯用法均可接受。
�。�5）如書(shū)寫(xiě)較差，以致影響理解，將分數降低一個(gè)檔次。
2）一般評分標準
�。�1）第五檔：A節（9~10分），B節（17~20分）
很好地完成了試題規定的任務(wù)：
——包含所有內容要點(diǎn)；
——使用豐富的語(yǔ)法結構和詞匯；
——語(yǔ)言自然流暢，語(yǔ)法錯誤極少；
——有效地采用了多種銜接手法，文字連貫，層次清晰；
——格式和語(yǔ)域恰當貼切。
對目標讀者完全產(chǎn)生了預期的效果。
�。�2）第四檔：A節（7~8分），B節（13~16分）
較好地完成了試題規定的任務(wù)：
——包含所有內容要點(diǎn)，允許漏掉1、2個(gè)次重點(diǎn)；
——使用較豐富的語(yǔ)法結構和詞匯；
——語(yǔ)言基本準確，只有在試圖使用較復雜結構或較高級詞匯時(shí)才有個(gè)別語(yǔ)法錯誤；
——采用了適當的銜接手法，層次清晰，組織較嚴密；
——格式和語(yǔ)域較恰當。
對目標讀者完全產(chǎn)生了預期的效果。
�。�3）第三檔：A節（5~6分），B節（9~12分）
基本完成了試題規定的任務(wù)：
——雖漏掉一些內容，但包含多數內容要點(diǎn)；
——應用的語(yǔ)法結構和詞匯能滿(mǎn)足任務(wù)的需求；
——有一些語(yǔ)法及詞匯錯誤，但不影響理解；
——采用了簡(jiǎn)單的銜接手法，內容較連貫，層次較清晰；
——格式和語(yǔ)域基本合理。
對目標讀者基本完全產(chǎn)生了預期的效果。
�。�4）第二檔：A節（3~4分），B節（5~8分）
未能按要求完成試題規定的任務(wù)：
——漏掉或未能有效闡述一些內容要點(diǎn)，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內容；
——語(yǔ)法結構單調、詞匯項目有限；
——有較多語(yǔ)法結構及詞匯方面的錯誤，影響了對寫(xiě)作內容的理解；
——未采用恰當的銜接手法，內容缺少連貫性；
——格式和語(yǔ)域不恰當。
未能清楚地傳達信息給讀者。
�。�5）第一檔：A節（1~2分），B節（1~4分）
未完成試題規定的任務(wù)：
——明顯遺漏主要內容，且有許多不相關(guān)的內容；
——語(yǔ)法項目和詞匯的使用單調、重復；
——語(yǔ)言錯誤多，有礙讀者對內容的理解，語(yǔ)言運用能力差；
——未采用任何銜接手法，內容不連貫，缺少組織、分段；
——無(wú)格式和語(yǔ)域概念。
未能傳達信息給讀者。
�。�6）零檔（0分）
所傳達的信息或所使用語(yǔ)言太少，無(wú)法評價(jià)；內容與要求無(wú)關(guān)或無(wú)法辨認。碩士研究生教育按照培養目標的不同，分為學(xué)術(shù)型研究生和專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生。學(xué)術(shù)型研究生的培養目標是高層次學(xué)術(shù)研究型專(zhuān)門(mén)人才，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養目標是具有扎實(shí)理論基礎，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應用型高層次專(zhuān)門(mén)人才。具有較強的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠承擔專(zhuān)業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好的職業(yè)素養的高層次應用型專(zhuān)門(mén)人才�？佳杏⒄Z(yǔ)作文評分標準是怎樣的？
根據歷年來(lái)看，英語(yǔ)作文分為大作文和小作文。從平均分來(lái)看，小作文一般5—6分，大作文12—15分，總分大概也就20分左右。
考研英語(yǔ)一作文分為大作文和小作文，其中大作文評分標準共分為六檔，第一檔17—20分：包含所有內容要點(diǎn)；運用豐富的語(yǔ)法結構和詞匯；有效地采用了多種銜接方法，文字連貫，層次清晰等等。
英語(yǔ)一作文評分檔次
第一檔：很好地完成了試題規定的任務(wù)（17—20分）
包含所有內容要點(diǎn)，內容與形式的統一，與主題相扣；運用豐富的語(yǔ)法結構和詞匯；語(yǔ)言自然流暢，語(yǔ)法錯誤極少；有效地采用了多種銜接方法，文字連貫，層次清晰；格式與語(yǔ)域恰當貼切。
第二檔：較好地完成了試題規定的任務(wù)（13—16分）
包含所有內容要點(diǎn)，允許漏掉1—2個(gè)次重點(diǎn)；使用較豐富的語(yǔ)法結構和詞匯；語(yǔ)言基本正確，只有在試圖使用較復雜結構或較高級詞匯時(shí)才有個(gè)別語(yǔ)法錯誤；采用了適當的銜接手法，層次清晰，層次較嚴密；格式與語(yǔ)域較恰當。
第三檔：很基本完成了試題規定的任務(wù)（9—12分）
雖漏掉一些內容，但包含多數內容要點(diǎn)；應用的語(yǔ)法結構和詞匯能滿(mǎn)足任務(wù)的需求；有一些語(yǔ)法及詞匯錯誤，但不影響理解；采用了簡(jiǎn)單的銜接手法，內容較連貫，層次較清晰。
第四檔：未能按要求完成試題規定的任務(wù)（5—8分）
漏掉或未能有效闡述一些內容要點(diǎn)，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內容；語(yǔ)法結構單調、詞匯有限；有較多語(yǔ)法結構及詞匯方面的錯誤，影響了對寫(xiě)作內容的理解；未采用恰當的銜接手法，內容缺少連貫性。
第五檔：未完成試題規定的任務(wù)（1—4分）
明顯遺漏主要內容，且有許多不相關(guān)的內容；語(yǔ)法和詞匯單調、重復；語(yǔ)言錯誤多，影響讀者內容理解，語(yǔ)言運用能力差；未采用任何銜接手法，內容不連貫，缺少組織、分段；無(wú)格式和語(yǔ)域概念；未能傳達信息。
考研英語(yǔ)作文9
很多同學(xué)都知道，大作文對于我們來(lái)說(shuō)，似乎有一個(gè)非常神奇的數字“三”。我們知道“道生一，一生二，三生萬(wàn)物”，這個(gè)“三”恰恰是考研英語(yǔ)大綱對寫(xiě)作的要求。
第一步：描寫(xiě)現象
其實(shí)很多同學(xué)都了解，我們的考研英語(yǔ)寫(xiě)作為什么提到三方面，去瀏覽大綱的話(huà)，你發(fā)現它在確定我們考研英語(yǔ)寫(xiě)作的時(shí)候，明確指出：要求同學(xué)們在自己的作文當中，也就是200來(lái)字的大作文當中要非常真切地、確切地寫(xiě)出我們對整個(gè)考研英語(yǔ)寫(xiě)作技巧的要求�？佳杏⒄Z(yǔ)寫(xiě)作的“邏輯三段論”當中，你可以在第一個(gè)自然段，把你所看到真真切切的現象寫(xiě)出來(lái)，我們都知道什么叫“現象”，現象是我們看到的，在我們身邊發(fā)生的事情，在我們試卷當中一個(gè)圖畫(huà)里所表達的東西，同學(xué)們也看到了一個(gè)新的東西，當你寫(xiě)出現象的時(shí)候，實(shí)際說(shuō)的直白一點(diǎn)，你就已經(jīng)會(huì )了英文寫(xiě)作的描寫(xiě)手法了。我們今天要考研，可能你第一個(gè)自然段一定是描寫(xiě)出來(lái)的，而且這種描寫(xiě)一定要客觀(guān)。
第二步：透過(guò)現象看本質(zhì)
如果我們只把現象說(shuō)出來(lái)，那不是考研的要求，因為考研的第二步要求的是什么？通過(guò)現象看你內在的本質(zhì)，內在的本質(zhì)又是什么東西？其實(shí)就是畫(huà)外音。有的同學(xué)問(wèn)我，丁老師，明年的考題會(huì )不會(huì )有畫(huà)外音。如果你仔細想一想，遠了不說(shuō)，就從20xx年到現在已經(jīng)八年了，這八年的.大作文考試當中，只有07年的大作文當中看到?jīng)]有畫(huà)外音，其他七年的考試都是有畫(huà)外音的。比如我們考了，“愛(ài)心是一盞燈，越黑暗的地方越明亮”；我們也考了文化，國內文化和國際文化之間的關(guān)系；甚至我們都知道“養老足球賽”，這是跟和諧社會(huì )相背道的現象；同時(shí)我們也看到了，對貝克漢姆的盲目崇拜是不可為的，所以這些東西對同學(xué)們來(lái)講，都是一種現象，隨后給了你一個(gè)畫(huà)外音。這時(shí)候同學(xué)看到，拿08年大作文來(lái)說(shuō)，“你一條腿、我一條腿，你我一起走南闖北”，我們都知道，“你我一起”就在向我們傳遞著(zhù)一種理念。當你第一自然段描寫(xiě)完看到的圖畫(huà)之后，第二自然段最重要的就是讓同學(xué)們把這個(gè)現象下面的本質(zhì)告訴我們。
第三步：議論
最后該來(lái)說(shuō)說(shuō)議論了。畢竟我們寫(xiě)的是議論文，什么是議論呢？我發(fā)現很多同學(xué)，他們不能非常清晰地分清什么是說(shuō)明，什么是議論，這造成了一種尷尬，很多同學(xué)都在該說(shuō)明的時(shí)候把議論混進(jìn)去了。但是你要知道，在真正你們的目標讀者，就是判卷老師分析的過(guò)程中，他一定會(huì )重點(diǎn)要看你是不是把說(shuō)明和議論分清楚了。所以同學(xué)要知道，到了今天，我們重要的備考階段究竟是什么，你應該頭腦非常清晰地能夠把以上的內容弄清楚，那也就是我們要了解，我們在真正該說(shuō)明的時(shí)候就去說(shuō)明。
那么議論應該怎么去說(shuō)呢？我們采取了一些措施和手段。比如一些丑惡現象我們要去解決它；當我們看到了“人”字結構相互支撐的時(shí)候，我們應該弘揚它、學(xué)習它，因為這樣的話(huà)我們會(huì )如何如何，這是同學(xué)在這個(gè)時(shí)候要思考的。說(shuō)到這兒同學(xué)可能已經(jīng)感覺(jué)到了，這個(gè)所謂的“三”這個(gè)神奇的數字已經(jīng)告訴了我們，我們在一篇大作文當中，理論上講是三個(gè)段落的。這三個(gè)段落應該確切地說(shuō)，按照它的寫(xiě)作手法來(lái)分，第一段應該是描寫(xiě)，第二段應該是說(shuō)明，第三段確切地講是我們的議論。
經(jīng)常有同學(xué)問(wèn)我要不要背文章，要背，但是不能盲目空洞的去背。因為，如果只有華麗的句子而文章美譽(yù)內容，分數肯定高不了。當然背句子對于提升寫(xiě)作水平很有幫助，但是希望大家一定要記住，當你的內容欠缺的時(shí)候，你所出的招數，就是這些美麗的詞藻似乎失去了魅力，現在這個(gè)時(shí)候更應該努力地思考，思考什么？思考你身邊的一些現象，思考你看到的每一道作文題，而并不是說(shuō)只背那么幾道小題，就一定能把這個(gè)時(shí)候的寫(xiě)作扣上，這種可能性是微乎其微的。所以說(shuō)，其實(shí)寫(xiě)作是應該早復習的。
考研英語(yǔ)作文10
文不對題
文不對題是考研英語(yǔ)寫(xiě)作中經(jīng)常出現的問(wèn)題之一，不少老師在閱卷時(shí)都遇到過(guò)這樣的作文——內容充實(shí)，條理清晰，用詞準確，卻與題目規定的內容大相徑庭，最后得分非常低�？佳杏⒄Z(yǔ)寫(xiě)作是非開(kāi)放性的，不可以隨意創(chuàng )作，考生要嚴格按照題目的要求來(lái)展開(kāi)文章。因此，在寫(xiě)作時(shí)認真審題是第一步。審題不僅僅是要仔細讀題目，還要準確地理解、提取題目中的信息點(diǎn)和內容，明確題目的要求。由于考試的時(shí)間有限，因此要求我們在考場(chǎng)上必須快速、準確地審題。這就需要我們在平時(shí)多看一些題目，只有通過(guò)練習才能在考試時(shí)熟能生巧。
平時(shí)我們可以按照下面的步驟進(jìn)行審題練習：
(1)看題目，劃出其中的核心詞匯，找出作文內容的要點(diǎn)以及格式要求等。
(2)想一想這道題考的是什么方面的話(huà)題，應該從哪方面展開(kāi)，可以找到什么樣的論據。
(3)找到范文，與自己的構思進(jìn)行對照、檢驗。對于歷年考研英語(yǔ)的作文真題，尤其是近幾年的新題，建議大家動(dòng)手練一練。僅在腦海中對作文題進(jìn)行構思雖然節省時(shí)間，但是很多問(wèn)題只有通過(guò)完整地寫(xiě)作才能發(fā)現。
無(wú)話(huà)可說(shuō)
在寫(xiě)作中考生常常遇到的一大難題就是無(wú)話(huà)可說(shuō)，難以下筆。造成這種情況的主要原因是平時(shí)積累少�？v觀(guān)多年考研英語(yǔ)作文試題，我們可以發(fā)現，這些題目幾乎從未涉及到偏、難、怪的話(huà)題，比如：20xx年的話(huà)題：溫室花朵經(jīng)不起風(fēng)雨；20xx年的話(huà)題：養老足球賽；20xx年的話(huà)題：偶像崇拜等等，20xx年的話(huà)題：環(huán)保。只要同學(xué)們在日常生活中能多看多想，在考試時(shí)就不會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)。
我們可以通過(guò)看中文的報刊來(lái)提升自己思想的深度與廣度，作為寫(xiě)作時(shí)的論點(diǎn)與素材，也可以看英文文章來(lái)豐富語(yǔ)言。有不少人都提倡多背文章，但是背書(shū)對很多人來(lái)說(shuō)并不是一件容易的事。其實(shí)要起到培養語(yǔ)感、積累語(yǔ)言素材的作用，只要多讀多看就可以了。這些文章可以是你感興趣的小短文，也可以是英文教材中的課文。在此，還向大家推薦另一類(lèi)材料，那就是閱讀理解的題目，這些題目中的文章內容豐富，用語(yǔ)規范，長(cháng)短也比較適宜，尤其是歷年考研英語(yǔ)真題中的文章。通過(guò)反復閱讀，不僅有益于作文，也可以幫助我們加深對閱讀理解部分出題方式的感受與體會(huì )。雖然這些文章不一定要背，但是要記住，我們對文章內容及其表達方式越熟悉，在需要時(shí)它就越能為我所用。甚至在考試時(shí)，如果我們在閱讀中看到好的句子，也可以把它劃下來(lái)以便在寫(xiě)作文時(shí)借用。
結構混亂
結構混亂是寫(xiě)作最為忌諱的問(wèn)題。有話(huà)可說(shuō)是寫(xiě)作最基本的要求，但要寫(xiě)好作文則必須把話(huà)說(shuō)到點(diǎn)子上，把意思表達的清楚明白。要做到條理清楚，就要求文章的結構合理。而只有在寫(xiě)作時(shí)理清思路，才能使作文結構清晰，從而方便評卷老師理解文章的層次。
文章不分段或者分段過(guò)多都是不合理的�，F行的考研英語(yǔ)作文題目中一般會(huì )有三條要求，考生可以對應的寫(xiě)三段話(huà)進(jìn)行回應。一篇文章一定要有開(kāi)頭段與結尾段。首段不要太長(cháng)，要開(kāi)宗明義，明確表明自己的觀(guān)點(diǎn)。尾段的主要作用是使文章結構完整，主要為歸納或建議。文章主體部分的每一段都應該圍繞一個(gè)主題來(lái)寫(xiě)，每一段都要有主題句，而且主題句最好是每段的首句，這樣更有利于避免一段內出現多個(gè)論點(diǎn)，或是出現偏題的現象，同時(shí)也可以使全文的邏輯結構更加清楚明了。
良好的文章結構也可以幫助我們有話(huà)可說(shuō)。每篇文章的首段和尾段、每段的首句幾乎都是作為文章的結構而存在的，因此它們的內容是相對固定的。并列結構的文章可以用如下幾組短語(yǔ)：on the one hand，on the other hand；for one thing,for another thing；in the first place，in the second/following/next place……in the last place；遞進(jìn)結構的文章可以使用以下這些短語(yǔ)：further/furthermore,mor/moreover，besides/still/also,what is more；轉折結構則可以用這樣的結構：Il is true……，But……， Also ……，對于比較長(cháng)的段落來(lái)說(shuō)，還可以用一個(gè)結尾句來(lái)呼應首句的主題，最常用的方法就是同意轉述。
用詞貧乏，句式單一
用詞和句式是反映英語(yǔ)作文水平的重要指標，用詞貧乏，句式單一，很容易讓作文失去血肉。因此，要提高語(yǔ)言的駕馭能力，積累仍然是最重要的。前文提到的.多讀文章仍然是一個(gè)適用的好方法。當然，針對考試作文我們還要有一些提升語(yǔ)言運用能力的技巧。
在詞匯方面，建議大家多關(guān)注動(dòng)詞、副詞以及連詞。針對大家常常出現的一個(gè)問(wèn)題：同一個(gè)詞不斷被反復使用，我們可以積累一些重點(diǎn)詞匯的同義詞。有一個(gè)比較簡(jiǎn)單的方法，就是在word文檔中輸入一個(gè)英文單詞，然后點(diǎn)擊鼠標右鍵，在同義詞詞庫中就可以看到很多表達相似意思的詞匯。要想學(xué)會(huì )用一個(gè)詞，就要求我們知道該詞的用法與搭配。不僅動(dòng)詞的使用存在搭配問(wèn)題，副詞與連詞也一樣，比如：although和but不能在同一句話(huà)中連用。因此，在記單詞時(shí)最好是熟悉一些例句。我們不需要花太多時(shí)同和精力在偏詞、難詞上，有一些很簡(jiǎn)單的小詞(如：take、get等)有眾多的搭配及不同的用法，如能恰當使用，一樣能使文章增色不少。詞匯的應用貴在準確，而不在于使用多少高級詞匯。在拿不準的情況下，建議大家不要亂用不熟悉的詞，以免鬧出笑話(huà)。
在句式方面表現出的變化其實(shí)并沒(méi)有大家想象的那么難，在有限的備考時(shí)間中，我們無(wú)法花費太多的時(shí)間去學(xué)習語(yǔ)法、句法，建議大家能夠在復習過(guò)程中重點(diǎn)掌握2、3種特殊句式，不過(guò)一定要做到運用自如。在學(xué)習時(shí)，要注意總結它的使用規律，多看多寫(xiě)。比如，定語(yǔ)從句規律性就很強，不難掌握，而且它的應用也很廣泛，幾乎可以把一句話(huà)無(wú)限加長(cháng)、變復雜。另外，向大家推薦一種句式，那就是插入語(yǔ)。插入語(yǔ)用法很多，在句子中的位置比較靈活，也易于學(xué)習掌握。比如：I think、I hope、I guess等句子結構；honestly、surely等
副詞或副詞短語(yǔ)，by the way、in short等介詞或介詞短語(yǔ)，generally speaking等分詞短語(yǔ)以及to tell you the truth、to be honest等不定式短語(yǔ)都可以作為插入語(yǔ)。
最后要提醒大家一點(diǎn)，就是在寫(xiě)作時(shí)要使用書(shū)面語(yǔ)，不要隨意使用口語(yǔ)，更不要寫(xiě)口語(yǔ)形式的簡(jiǎn)略句。
考研英語(yǔ)作文11
英語(yǔ)作文是沖刺復習階段最為關(guān)鍵的提分項目，且每年對于作文命題的預測也成為很多考生的救命稻草，下面從大小作文兩個(gè)方面談?wù)勱P(guān)于作文的命題趨勢及該如何備考，大家可參考，抓住最后1個(gè)月抓緊提分。
考研英語(yǔ)大作文趨勢預測
按照歷年考查的趨勢，圖畫(huà)作文已經(jīng)成為主流題型，連續考查了6次，分別是1998年的“如此承諾”，20xx年的“世界商業(yè)捕魚(yú)簡(jiǎn)史”，20xx年的“愛(ài)心是一盞燈”，20xx年的“民族文化與世界文化”，20xx年的“溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨”，20xx年的“終點(diǎn)又是新的起點(diǎn)”，20xx年的“養老足球賽”，主題變化多樣，考法越來(lái)越成熟。
由于每年的大綱樣題對考試都起到一種指導暗示作用，今年剛頒布的大綱樣題又是圖畫(huà)作文，基本在預料之中，因此我們在復習中，依然要把圖畫(huà)作文作為重點(diǎn)。圖畫(huà)作文在命題上可以采取三維立體式，即提綱+圖畫(huà)+情景說(shuō)明的組合，需要在審題和創(chuàng )作時(shí)面面俱到。在圖畫(huà)構造上又可以采取兩圖對比式，如20xx和20xx年考題。但萬(wàn)變不離其宗，語(yǔ)言第一位，結構第二位，內容第三位。
值得一提的是，雖然熟讀甚至背誦不同類(lèi)型的范文總是必要的，但一定要有對比意識，不要寫(xiě)出自以為很出色、但對手們也都會(huì )的危險作文。
考研英語(yǔ)小作文趨勢預測
寫(xiě)作部分非常強調對考生基本協(xié)作素質(zhì)、基礎寫(xiě)作能力的測試，很多考生即使是閱讀能力練到很強的程度，寫(xiě)出的作文也非常差，這在語(yǔ)言學(xué)上就是著(zhù)名的理解力和產(chǎn)出力的差異。所以要像做閱讀一樣多練才行。當然，這一部分更加強調應試策略。
根據所給情景寫(xiě)出一篇應用性短文，包括“信件、便箋 、備忘錄等”，約100詞(標點(diǎn)符號不計算在內)，盡管大綱樣題中列出的內容為寫(xiě)信向書(shū)店購書(shū)，內容上很容易把握，我們還是需要了解掌握各種各樣的書(shū)信作文�？梢苑譃椋恨o職信、求職信、投訴信、感謝信、申請信、建議信、安排信、咨詢(xún)信、通知信、訂購信和退貨信。
了解格式是應用文寫(xiě)作的最起碼要求。不用考慮書(shū)寫(xiě)屬于齊頭式還是縮進(jìn)式。但最基本的Dear XXX,以及Yours sincerely還是需要一步到位。
除外，要想在18分鐘左右寫(xiě)好一篇既定情景的應用短文，這既需要具有英語(yǔ)言文字運用的各種基本功，又需要有根據給定情景迅速構文的能力。因此，考生對這一部分應給予足夠的重視，在復習過(guò)程中要針對應用文寫(xiě)作做至少10篇左右的專(zhuān)項練習。
市教育局在通知中指出，為貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)校體育工作的若干意見(jiàn)》和安徽省《關(guān)于加快發(fā)展校園足球的實(shí)施方案》等文件精神，依據《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》及《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準(20xx年修訂)》，市教育局研究制定20xx年蕪湖市區初中學(xué)生畢業(yè)升學(xué)體育考試項目及標準，予以公布。
20xx年市區初中學(xué)生畢業(yè)升學(xué)體育統一考試男、女生各設置三類(lèi)項目，具體內容如下：
A、男生考試內容：
第一類(lèi)項目：1000米跑(必考);
第二類(lèi)項目：籃球運球或原地雙手投擲實(shí)心球或足球運球(選考一項);
第三類(lèi)項目：立定跳遠或1分鐘跳繩(選考一項)。
B、女生考試內容：
第一類(lèi)項目：800米跑(必考);
第二類(lèi)項目：籃球運球或1分鐘仰臥起坐或足球運球(選考一項);
第三類(lèi)項目：立定跳遠或1分鐘跳繩(選考一項)。
據了解，20xx年市區中考體育考試的評分標準適當調整和提高。四縣初中學(xué)生畢業(yè)升學(xué)體育統一考試同為男、女生各三類(lèi)項目，除必考項目外，選考項目由各縣教育局確定。選考項目中須包括足球項目，并列出若干個(gè)，學(xué)生可從中選擇。
20xx年江蘇省普通高考報名日前結束，記者昨天從常州市招辦獲悉，常州市有17898人報名，較之上一年少了1170人。其中，文科考生5396人，理科有8545人。
其實(shí)，參照本屆高二學(xué)生“小高考”的.報名，也不難發(fā)現20xx年的高考生數將增加。因為，“小高考”的人數，與來(lái)年高考的考生數相當。這一次，共有16018人報名參加“小高考”，20xx年高考報名，屆時(shí)再加上1000多名高復生，則與20xx年的考生數來(lái)去不大。
20xx年高考，常州市將有3500人參加藝術(shù)類(lèi)考試，除了少量是音樂(lè )考生外，大多是美術(shù)生，總數上均有所減少。值得一提的是，藝術(shù)類(lèi)高中美術(shù)生數減少之時(shí)，普通類(lèi)高中學(xué)美術(shù)的學(xué)生多了。因為，藝考文化門(mén)檻的提升，對普高學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)利好。
20xx年，“異地高考”政策開(kāi)始實(shí)施，當年全市共14名異地考生報名，最終留在常州參加高考的只有4人。而20xx年高考，城區(鐘樓、天寧、新北)報名的異地考生就有400多人，較之往年大幅度增長(cháng)。常州市招辦相關(guān)人士表示，異地生的增多，對常州市考生影響甚微，因為招生計劃變化不大，而高考總人數在下降。
考研英語(yǔ)作文12
閱讀和作文一直是考研英語(yǔ)中比較重要的兩部分，也是最難啃的兩部分，很多考生本著(zhù)笨鳥(niǎo)先飛的覺(jué)悟，從現在就開(kāi)始了作文的復習，不過(guò)在復習前，還是有必要先對考研英語(yǔ)作文有個(gè)總體的了解，才能明確復習的重點(diǎn)和方向。
一、考研寫(xiě)作評價(jià)目標
教育部頒布的考試大綱中規定，考生應能寫(xiě)不同類(lèi)型的應用文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、報告等，以及一般描述性、敘述性、說(shuō)明性或議論性的文章。寫(xiě)作時(shí)，考生應能：
�。�1）做到語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標點(diǎn)正確，用詞恰當；
�。�2）遵循文章的特定文體格式；
�。�3）合理組織文章結構，使其內容統一、連貫；
�。�4）根據寫(xiě)作目的和特定讀者，恰當選用語(yǔ)域。
二、考研寫(xiě)作評分標準
1.考研寫(xiě)作考試內容
寫(xiě)作部分由A、B兩節組成，主要考查考生的書(shū)面表達能力。共30分。
A節：考生根據所給情景寫(xiě)出約100詞（標點(diǎn)符號不計算在內）的應用性短文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、報告等。共10分。
B節：考生根據提示信息寫(xiě)出一篇160~200詞的短文（標點(diǎn)符號不計算在內）。提示信息的形式有主題句、寫(xiě)作提綱、規定情景、圖、表等。共20分。
2.評分原則和方法
�。�1）雖然A、B兩節的'考查要點(diǎn)有所不同，但對考生寫(xiě)作能力的基本要求是相同的，所以一般評分標準對兩節都適用。但根據兩節不同的考查要點(diǎn)，評分時(shí)應有不同的側重點(diǎn)。
A節作文的評分重點(diǎn)在于信息點(diǎn)的覆蓋、內容的組織、語(yǔ)言的準確性、格式與語(yǔ)域的恰當。對語(yǔ)法結構和詞匯多樣性的要求將根據具體試題進(jìn)行調整。允許在作文中使用提示語(yǔ)中出現過(guò)的個(gè)別關(guān)鍵詞或詞組，但使用提示語(yǔ)中出現過(guò)的句子將被扣分。
B節作文的評分重點(diǎn)在于內容的完整性、文章的組織連貫性、語(yǔ)法結構和詞匯的多樣性及語(yǔ)言的準確性。
�。�2）評分時(shí)，先根據文章的內容和語(yǔ)言確定其所屬檔次，然后按該檔次的要求來(lái)給分。在評B節作文時(shí)，評分人員在檔內有1~3分的調節分。
�。�3）A節作文的字數要求是100詞左右。B節作文的字數要求是160~200詞。文章長(cháng)度不符合要求的，酌情扣分。
�。�4）拼寫(xiě)與標點(diǎn)符合是反映語(yǔ)言準確性的一個(gè)方面。評分時(shí)，要視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫(xiě)及詞匯用法均可接受。
�。�5）如書(shū)寫(xiě)較差，以致影響讀者理解，將分數降低一個(gè)檔次。
以上這些標準就相當于一本書(shū)的說(shuō)明，看起來(lái)沒(méi)用，但卻是讀懂讀透一本書(shū)不可或缺的環(huán)節，考生一定要深刻理解并在復習中切實(shí)融入對其的理解。
考研英語(yǔ)作文13
NO.1 寫(xiě)
寫(xiě)作寫(xiě)作，第一步首先是寫(xiě)!可以拿考題多加練習。
NO.2 仔細對比
第二個(gè)就是仔細對比，寫(xiě)完后對照范文從三個(gè)方面去研究：第一個(gè)是內容，也就是構思和原文有何區別;第二個(gè)是語(yǔ)言，也就是用詞、用句和原文有何區別?第三個(gè)是結構，就是你的行文思路和原文有什么區別?寫(xiě)作的區別其實(shí)就是寫(xiě)作的弱點(diǎn)。
NO.3 背誦
第三步驟就是背誦：也就是可以去背誦一些范文。有的同學(xué)說(shuō)了，范文我背過(guò)了，但是寫(xiě)作的時(shí)候還是不會(huì )寫(xiě)。有兩個(gè)原因，第一個(gè)原因是你背得不熟，背得結結巴巴，還不如不背;第二個(gè)原因是沒(méi)有練過(guò)，只是死記硬背。背到什么程度，我們講，有12個(gè)字“滾瓜爛熟、脫口而出、多多益善�！币车讲恍枰ハ�，不需要去動(dòng)腦子!如果背一篇文章還需要去想，那就證明還背得不熟。大家上考場(chǎng)，如果能想起平時(shí)的70%，那已經(jīng)是相當不錯了。所以一定要背熟，這就是第三個(gè)步驟。
NO.4 默寫(xiě)
第四個(gè)步驟就是默寫(xiě)：背熟后把書(shū)合上，把這篇文章默寫(xiě)下來(lái)。默寫(xiě)后，做一個(gè)工作：仔細對比原文發(fā)現寫(xiě)作弱點(diǎn)，你會(huì )發(fā)現你默寫(xiě)的文章和原文會(huì )有一些出入。包括拼寫(xiě)、語(yǔ)法、標點(diǎn)，這種錯誤就是你寫(xiě)作的'弱點(diǎn)，把這些錯誤用紅筆標出來(lái)。大家為什么寫(xiě)作拿不到高分，根源只有一個(gè)——錯誤太多。很多錯誤自己都不知道。
NO.5 仿寫(xiě)
第五個(gè)步驟就是仿寫(xiě)：什么叫仿寫(xiě)?就是模仿你背過(guò)的文章再寫(xiě)出一篇新文章。在背完一篇文章后，要想想這篇文章有什么精彩的詞組、詞匯和句型可以使用。然后換一個(gè)話(huà)題，把這篇作文用一下，用里面詞匯、詞組和句型去構思另一篇文章。
寫(xiě)作的注意點(diǎn)和技巧：
答：寫(xiě)作首要的是：一、不跑題;二、字數達到要求;三、字跡整潔工整;四、少有語(yǔ)病。
這些是很基本的要求，考試的時(shí)候就要好好落實(shí)。比如，拿到作文題目后要審題。在寫(xiě)的過(guò)程中注意字數的限制，不要寫(xiě)太多，會(huì )扣分的，字數不夠也會(huì )扣分。所以實(shí)在不行就寫(xiě)完一段話(huà)，停下來(lái)數一數字數。字跡工整可能短期內提高不了。只要你比平時(shí)稍慢一點(diǎn)寫(xiě)字母，就會(huì )寫(xiě)得比較整潔。
考研英語(yǔ)作文14
考研英語(yǔ)作文因其所占分值比重大，一直受到同學(xué)們的重視，而作文B部分考什么也成為小伙伴們關(guān)心的話(huà)題。老師今天將和大家一起來(lái)探討下。
1.近十年考研英語(yǔ)作文話(huà)題分析
在分析了近十年的作文考題后，文都老師發(fā)現：2005-2014年的大作文是驚人的相似，怎么說(shuō)？這些年考的都是圖畫(huà)作文，體裁都是議論文，字數為160-200字，分值為20分。其中，2005年的養老足球賽、2006年偶像崇拜的思考和2007年樂(lè )觀(guān)心態(tài)是成功的關(guān)鍵，及2008年合作的重要性，這四年英語(yǔ)作文的題材都是青年面對社會(huì )該如何做的相關(guān)話(huà)題。2012年的樂(lè )觀(guān)和2013年的選擇也是如此。2009年網(wǎng)絡(luò )的近與遠和2010年文化火鍋既營(yíng)養，又美味中的文化不僅指網(wǎng)絡(luò )文化，也指我國東西方文化交融的現象。2011年的旅程之余，則是人們多年來(lái)一直關(guān)心的環(huán)境問(wèn)題，尤其是全球氣溫回升、自然災害頻發(fā)后，這一問(wèn)題更是得到前所未有的重視。2014年的相攜則是講述我們都很熟悉的兩代關(guān)系。
但文都老師要提醒小伙伴們注意的是：當年的熱門(mén)話(huà)題并不一定是當年考研的重點(diǎn)。比如：2007年的雪災，很多地區都深受其害，許多百姓流離失所，我們的國家也高度重視，積極進(jìn)行救助，但這并不是2007年作文考試的話(huà)題。又如2008年，這一年發(fā)生了令人刻骨銘心的汶川地震，無(wú)數人在此次地震中家園盡毀，甚至失去寶貴的生命，現場(chǎng)慘不忍睹。國家積極組織救援，并在災后開(kāi)展重建工作，全國各地也有無(wú)數的自愿者積極參與救助，幫助災區人民重建家園。但這也不是2008年考研的話(huà)題。如此類(lèi)推，2014年有兩大重要的、且和我們息息相關(guān)的事情，它們成為2015考研英語(yǔ)作文話(huà)題的可能性也不太大。第一，高校職業(yè)化。即學(xué)術(shù)型人才的培養都將由211、985學(xué)校承擔，而地方性二本及二本以下的院校都將轉做職業(yè)化教育，這是今后高校人才培養模式變革的方向。第二，嚴格高考加分政策，取消奧數等的'加分，這將有利于建設一個(gè)更平等的競爭平臺，更有利于促進(jìn)社會(huì )公平。
2.考研英語(yǔ)作文�？荚�(huà)題總結
總的來(lái)說(shuō)，考研英語(yǔ)作文有六大�？荚�(huà)題：⑴健康，如1997,1998年的大作文；⑵兩代關(guān)系，一共考過(guò)3次，即1992，1993，2014；⑶愛(ài)心，1995,2010和2006年的小作文；⑷環(huán)境，如1999,2000和2009年的小作文）⑸青年面對社會(huì )，即2003,2004,2007,2008；⑹文化，1993,2006,2009,2010。也就是說(shuō)，考研英語(yǔ)作文的話(huà)題是人們普遍關(guān)注，并具有永恒價(jià)值的當代中國社會(huì )問(wèn)題。且考當年熱點(diǎn)的可能性不大，都是次熱門(mén)或中性的話(huà)題。
老師相信，如果小伙伴們能夠抓住�？荚�(huà)題的本質(zhì)，認真學(xué)習已經(jīng)考過(guò)的范文，并進(jìn)行融會(huì )貫通，靈活運用，作文對你們來(lái)說(shuō)并非難事。因為這些題之前你都學(xué)過(guò)，都做過(guò)，都考過(guò)！那么。在考研英語(yǔ)中奪得高分也將會(huì )變得易如反掌！
考研英語(yǔ)作文15
管理類(lèi)聯(lián)考考研英語(yǔ)介于四級與六級難度之間，準備時(shí)間相對要長(cháng)一些，小伙伴們可以根據自己的基礎來(lái)決定復習考研英語(yǔ)的時(shí)長(cháng)，選擇適當的方法進(jìn)行訓練。具體可以從以下幾個(gè)模塊去著(zhù)手!
一、單詞
在備考的初期，最重要的是背單詞，正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，即使你應試技巧再好，看不懂單詞也是無(wú)法做對題。另外，大家一定要堅持，一開(kāi)始記不住單詞是正常的，背的遍數多了你就記得住了。
建議大家用紙質(zhì)版的單詞書(shū)背單詞。很多小伙伴反映到，用app背單詞的時(shí)候往往難以自制，很容易就從背單詞的app跳到別的app，然后不知不覺(jué)的時(shí)間就過(guò)去了。而且，用紙質(zhì)版的單詞書(shū)方便大家做筆記，也方便大家默寫(xiě)和做標記。
關(guān)于背單詞的技巧方面上，大家可以報班，也可以自己找網(wǎng)課，聽(tīng)一些關(guān)于詞根詞綴的課，這樣利于大家舉一反三，減少記憶的負擔。
二、長(cháng)難句
如果說(shuō)單詞是蓋樓的`磚，那么語(yǔ)法則是鋼筋和水泥。只懂單詞的意思，不懂語(yǔ)法，那么你很可能看不懂句子，甚至會(huì )產(chǎn)生錯誤的理解。因此，大家還需要多學(xué)習語(yǔ)法。
考研英語(yǔ)中最長(cháng)出現的就是長(cháng)難句，不僅句子非常長(cháng)，而且結構異常復雜。有了足夠的單詞量，又掌握了語(yǔ)法，這樣才能夠做句子分析。
三、閱讀理解
除了單詞和長(cháng)難句外，你還需要做閱讀理解訓練�！暗瞄喿x者得天下”，因為考研英語(yǔ)中閱讀理解站的分數實(shí)在是高�？吹竭@里，很多小伙伴們就會(huì )問(wèn)又是單詞又是長(cháng)難句又是閱讀理解，哪有那么多的時(shí)間?
其實(shí)，這三者是一體的。背單詞、分析長(cháng)難句都是為了做閱讀理解，而做閱讀理解的時(shí)候會(huì )遇到生詞和長(cháng)難句，那何不在做閱讀理解的時(shí)候干脆把背單詞和分析長(cháng)難句順便一起做了!
做閱讀理解，一定要掌握技巧。比如，最好能夠先閱讀題目，然后帶著(zhù)題目去閱讀全文，在閱讀文章的時(shí)候遇到題目中出現的關(guān)鍵詞時(shí)一定要記得做標記，因為答案很有可能就在附近。做完閱讀理解對答案的時(shí)候要仔細看解析，是自己選對的還是蒙對的，這個(gè)選擇為什么是對的，那個(gè)選項為什么是錯的。一般錯的選項的特點(diǎn)是正反混淆、以偏概全、范圍過(guò)大、答非所問(wèn)等，對的選項的特點(diǎn)是正話(huà)反說(shuō)、同義替換等等。
四、翻譯、新題型
差不多9月份左右每天可以加翻譯、新題型還有作文的練習。新題型要注意掌握技巧，因為新題型就是技巧型的，掌握好技巧后新題型就是給你送分的。作文的話(huà)大家一定要多下筆寫(xiě)，千萬(wàn)別指望最后背作文模板，改卷老師看到大家都是用同樣的模板的時(shí)候，肯定不會(huì )給高分，大家最好可以整理出自己的模板。10月份左右開(kāi)始限制3小時(shí)成套做題，提前適應考試節奏。
規劃看起來(lái)是非常簡(jiǎn)單的，但難的是執行。小伙伴們要記�。簣猿植灰欢艹晒�，但不堅持一定不會(huì )成功。
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