一年級開(kāi)學(xué)第一課教案（精選18篇）
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的一年級開(kāi)學(xué)第一課教案，希望對大家有所幫助。
一年級開(kāi)學(xué)第一課教案 篇1
教學(xué)目標
知識與技能
進(jìn)一步掌握10以?xún)葦档捻樞�、組成及計算方法，區分基數和序數的含義。
過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
經(jīng)歷數學(xué)知識的應用過(guò)程，感受自己身邊的數學(xué)知識，體會(huì )學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
難點(diǎn)：培養學(xué)生運用數學(xué)知識的能力。
教法與學(xué)法
師：引導探究法。
生：小組探究法。
教學(xué)準備
情境圖、錄音機、信箱4個(gè)、玩具、數字卡片、口算卡片、小紅旗、彈子、圓片等等。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
師：小朋友們，你們去過(guò)游樂(lè )園嗎?(去過(guò))去過(guò)哪些有趣的地方?今天老師帶你們到數學(xué)樂(lè )園中去利用所學(xué)的知識參加各種數學(xué)游戲活動(dòng)，你們想去嗎?(想)
二、活動(dòng)一：數字迷宮
師：那好，要進(jìn)入數學(xué)樂(lè )園必須先通過(guò)一個(gè)數字迷宮(出示迷宮圖)觀(guān)察一下，這個(gè)迷宮圖中有哪些數字?(1～9)
師：對，老師要小朋友們從入口進(jìn)去，按1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序走出迷宮，才能參加后面的游戲，想一想，你準備怎么走?
打開(kāi)課本，用鉛筆在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)路線(xiàn)圖，看看誰(shuí)畫(huà)得路線(xiàn)多?
問(wèn)：誰(shuí)愿意上來(lái)指指你是怎樣走的?還有別的方法嗎?教師請幾名學(xué)生上來(lái)指一指不同的路線(xiàn)。
三、活動(dòng)二：誰(shuí)的反應快
師：看，孩子們真能干，想出了各種不同的'方法，在日常生活中，我們要想解決某一問(wèn)題，也可以采取不同的途徑。好啦，現在我們可以進(jìn)入數學(xué)樂(lè )園了，數學(xué)樂(lè )園里有很多小動(dòng)物在歡迎我們了。你們喜歡它們嗎?
這兒有一只會(huì )說(shuō)話(huà)的小恐龍，它有話(huà)要和小朋友們說(shuō)，它不知道小朋友的反應怎么樣，它想考一考，看看誰(shuí)的反應快。聽(tīng)到口令的小朋友迅速站起來(lái)，做得又快又好的小朋友，大家一起夸夸他。
小恐龍先出題，找到反應快的小朋友，再請小朋友出題。
四、活動(dòng)三：對口令
師：小恐龍發(fā)現我們班的孩子特別聰明大方，它想問(wèn)問(wèn)大家，你們會(huì )數的組成嗎?下面，我們一起來(lái)玩一玩對口令練組成的游戲。
教師出示數字卡片，練數的組成，然后師生對口令。
五、活動(dòng)四：送信游戲
師：小朋友們的口令對的非常熟練，說(shuō)明大家的組成掌握的好，小恐龍相信大家的計算能力也一定很棒，接著(zhù)就要帶大家去玩一玩送信游戲。在這個(gè)游戲中，需要每個(gè)小朋友當一回“小小郵遞員”，把“數字娃娃”藏在你們抽屜里的“信”送到正確的信箱里。那么，怎樣才能把“信”送到正確的信箱里呢?只要把“信”上的題目做出來(lái)，得數是幾，就把“信”送到標有這個(gè)數的信箱里。要注意的是，有的卡片上面的得數不是信箱的標號，是沒(méi)法送出的信。好，現在就讓我們伴隨著(zhù)輕松優(yōu)美的音樂(lè )，分組上來(lái)送信。
檢查送信游戲的正確性后，教師總結。
六、活動(dòng)五：運彈子
師：小恐龍帶我們玩了這么多游戲，猜一猜，它還會(huì )帶我們去干什么呢?噢，原來(lái)是運彈子。
師示范：把彈子放在勺子里從教室的這一頭運到那一頭，注意不能用手抓。
首先，請每組先出一個(gè)小能手，起立。再選出一個(gè)記錄員上臺來(lái)，比賽開(kāi)始后小能手夾一個(gè)，記錄員就貼一個(gè)圓片。準備好了嗎?音樂(lè )一響就開(kāi)始，一停，小能手就要放下勺子停下來(lái)。
活動(dòng)結束后，誰(shuí)多?誰(shuí)少?誰(shuí)比誰(shuí)多幾?誰(shuí)比誰(shuí)少幾?先在小組內說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?還可以怎樣說(shuō)?
七、小結
師：小朋友們真能干，在數學(xué)樂(lè )園里又動(dòng)口，又動(dòng)手，還動(dòng)了腦，玩的真高興，以后我們還會(huì )學(xué)習更多的知識，老師再帶大家到數學(xué)樂(lè )園里來(lái)玩。
一年級開(kāi)學(xué)第一課教案 篇2
教學(xué)教案目標：
1.讓學(xué)生初步了解小學(xué)生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，學(xué)習的快樂(lè )。
2.知道上課要遵守紀律，做到坐姿端正、專(zhuān)心聽(tīng)講，主動(dòng)舉手發(fā)言，聲音響亮。
3.熟悉校園，教育學(xué)生愛(ài)校、尊老師，為自己成為一名小學(xué)生而驕傲。
教學(xué)教案重點(diǎn)：老師生初步熟悉，了解學(xué)校生活。
教學(xué)教案難點(diǎn)：學(xué)生能言行合一，逐步養成習慣，做到主動(dòng)自覺(jué)。
教學(xué)教案準備：幻燈 兒歌
教學(xué)教案過(guò)程：
一、教老師自己介紹。
1.靜聽(tīng)上課鈴聲，養成良好預備習慣(教老師提前1分鐘，面帶微笑走上講臺。)
老師：親愛(ài)的小朋友們，再過(guò)一分鐘，我們就會(huì )聽(tīng)到上課鈴聲了，讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽(tīng)。)
鈴聲響過(guò)，老師：這就是上課鈴聲，多響亮呀，它告訴我們：上課啦，上課啦，小朋友們坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧。(教老師示范，表?yè)P做得好的孩子)
老師：小朋友們可真會(huì )聰明，一聽(tīng)就懂，一學(xué)就會(huì )，坐得多端正，聽(tīng)得多專(zhuān)心，對啦，鈴聲響起來(lái)，我們的心兒靜下來(lái)，笑容露出來(lái)，快樂(lè )的學(xué)習開(kāi)始啦!
2.通過(guò)識字、復習漢語(yǔ)拼音，進(jìn)行教老師的自己介紹。
老師：小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎?我是你們的班主任，也是你們的語(yǔ)文老師。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三個(gè)字，我把它寫(xiě)在黑板上。(一筆一劃寫(xiě)上自己的名字)小朋友，這就是漢字，讀什么呢?不認識? 沒(méi)關(guān)系，我只要給它注上拼音，你們就知道讀什么啦!(在名字上注上拼音)請幾個(gè)小朋友讀一讀。小朋友的拼音學(xué)得不錯呀!知道老師名字的小朋友舉手，都知道啦?真了不起!不過(guò)在我們中國，為了表示對長(cháng)輩的尊重，我們不能直接喊長(cháng)輩的名字，老師也是你們的這個(gè)長(cháng)輩，你們平時(shí)應該怎么和我打招呼呢?(X老師好!)真是個(gè)懂禮貌的好孩子!(老師生互相打招呼，例如：展鵬鵬，你好! X老師好!)【 .】
3.教老師展示自己的特長(cháng)，給學(xué)生留下好的印象。
老師：X老師和小朋友們一樣，平時(shí)也有很多愛(ài)好呢，請小朋友來(lái)猜猜看，老師喜歡什么?(教老師根據自己的特點(diǎn)，畫(huà)一些簡(jiǎn)單的符號。例如書(shū)(愛(ài)看書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己看書(shū)的故事)音符(喜歡音樂(lè ))畫(huà)筆(愛(ài)好畫(huà)畫(huà))漂亮的字(愛(ài)好書(shū)法)
表達對孩子的喜愛(ài),最后畫(huà)兩個(gè)小朋友的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
老師：我還喜歡什么呢?對啦，X老師最喜歡小朋友們!小朋友們，愿意和X老師交朋友嗎?呀，我真是太高興啦，我多了那么多的朋友啦!那你們愿意跟著(zhù)X老師學(xué)本領(lǐng)嗎?好的，朋友們，從今天起，讓我們一起努力，好好學(xué)習，天天向上，把自己變得更棒!
二、熟悉校園，班級，激起學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感。
1.歌曲引線(xiàn)，讓學(xué)生體驗成為一名小學(xué)生的自豪。
老師：現在，讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，會(huì )唱的小朋友可以跟著(zhù)唱。小朋友們的歌聲里充滿(mǎn)了快樂(lè )，你們?yōu)槭裁磿?huì )這么高興呢?是呀，我們現在已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，上小學(xué)啦，我們有一個(gè)新的稱(chēng)呼，叫——小學(xué)生。開(kāi)心嗎?老師祝賀你們!(很莊重很認真地)成為一名小學(xué)生，就會(huì )學(xué)到更多的知識，會(huì )寫(xiě)字，會(huì )看書(shū)，會(huì )許多許多本領(lǐng)，多了不起!誰(shuí)來(lái)神氣地說(shuō)說(shuō)這句話(huà)：我是小學(xué)生!(你來(lái)說(shuō)，多自信的小學(xué)生!我真喜歡這位小學(xué)生!)一起說(shuō)說(shuō)。，
2.知道學(xué)校名稱(chēng)、班級名稱(chēng)以及所在位置。
老師：小朋友，我們的學(xué)校叫什么名字呀?(出示學(xué)校圖片，教老師講解：位置，功能)我們是幾年級幾班呢?我們的教室在哪兒?
3.填寫(xiě)表格(拼音)。(反面印兒歌)
學(xué)校：
姓名：
班級：
教室所在位置：
我的老師：
(請幾名小朋友上來(lái)讀讀自己填寫(xiě)的內容)
三、上下課基本規則訓練。
1.學(xué)習《上下課》兒歌。
上課下課歌
上課鈴響，快進(jìn)課堂。 下課鈴響，不慌不忙。
坐姿端正，專(zhuān)心聽(tīng)講。 做好準備，再出課堂。
積極動(dòng)腦，發(fā)言響亮。 走路輕輕，入廁及時(shí)。
自覺(jué)做好，人人夸獎。 游戲文明，爭做榜樣。
老師：要成為一名合格的小學(xué)生，上下課應該怎么做呢?我們來(lái)學(xué)習一首兒歌。
2.解讀兒歌要求，細化上下課的規范。(注意時(shí)間安排，來(lái)不及可留待下節課再進(jìn)行，切忌匆忙，每個(gè)規范要訓練到位，在進(jìn)行下個(gè)規范的訓練)【 .】
下課鈴響，及時(shí)上廁所，課間不在走廊里追逐打鬧，做好下節課的準備工作，書(shū)本文具擺在什么位置，上課怎么站立和老師打招呼，舉手發(fā)言姿勢、下課和老師再見(jiàn)等方面的要求。
四、總結。
老師：小結：小朋友們，我們是小學(xué)生啦，我們的學(xué)校又大又漂亮，有美麗的花壇，干凈的操場(chǎng)，寬敞的教室，還有可親的`老師，可愛(ài)的小朋友，喜歡我們這個(gè)大家庭嗎?讓我們相親相愛(ài)，在這個(gè)大家庭里開(kāi)心地學(xué)習、生活吧!
其他要注意訓練的要點(diǎn)(可選用，時(shí)間允許的話(huà)，可加入第一課時(shí))：
一、小朋友簡(jiǎn)單自己介紹(讓孩子們互相認識，知道這是一個(gè)受歡迎的新集體。)
二、知道養成正確的讀寫(xiě)姿勢才能保護視力，初步學(xué)會(huì )正確的讀寫(xiě)姿勢，初步養成良好的讀寫(xiě)習慣。進(jìn)口語(yǔ)文 課本進(jìn)行訓練(讀書(shū)看書(shū)姿勢，握筆姿勢，坐姿，站姿)
三、繼續進(jìn)行坐姿訓練、聽(tīng)課發(fā)言常規訓練、課前準備和下課時(shí)的常規訓練。
四、參觀(guān)校園，進(jìn)行路隊訓練。
五、行為要點(diǎn)。
1.愛(ài)護公物。學(xué)校的一草一木，一桌一椅，學(xué)校里所有的東西都要愛(ài)護。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘樹(shù)葉，不在桌子上亂刻亂畫(huà)，不在教室里追逐打鬧。我們學(xué)校的操場(chǎng)正在施工，請小朋友們不要到操場(chǎng)上玩耍。
2.愛(ài)護自己的學(xué)習用品，包括書(shū)本、練習本、鉛筆、橡皮、文具盒等，每天上學(xué)前或放學(xué)時(shí)檢查自己的學(xué)習用品有沒(méi)有帶整齊。
3.下課之后馬上先去廁所，去過(guò)之后再玩耍，并做到不爭不搶?zhuān)拿魅霂?/p>
4.講文明，懂禮貌。要來(lái)上學(xué)時(shí)，要跟爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)。要尊敬老師，向所有見(jiàn)面的老師問(wèn)好，和小朋友之間文明相處，團結友愛(ài)。
5.遇到不能解決的困難要及時(shí)向老師求助，找老師幫忙。
6.按時(shí)作息，晚上早睡，早上不懶被窩，并認真吃早餐，按時(shí)上學(xué)，不遲到。
7.講究個(gè)人衛生，飯前便后要洗手，堅持每日刷牙，每周洗澡，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔。垃圾要丟進(jìn)垃圾箱，不隨地吐痰，預防傳染病。
8.我們是小學(xué)生了，不能帶玩具來(lái)學(xué)校玩，并且注意不隨便亂吃零食，在校園、在班級不亂扔果皮紙屑。
9.爸爸媽媽不來(lái)接送，不得私自走出校園，和小朋友做游戲時(shí)要時(shí)刻注意安全。放學(xué)路上靠右走，不在路上玩耍，要準時(shí)回家。
一年級開(kāi)學(xué)第一課教案 篇3
教學(xué)目標：
1.從聆聽(tīng)《春到沂河》、《春》等中外音樂(lè )作品中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，即興創(chuàng )作以“春”為主題的音響作品
2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂(lè )會(huì )》，并進(jìn)行打擊樂(lè )伴奏的編創(chuàng )活動(dòng)，表達對大自然的熱愛(ài)與贊頌
3.聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(cháng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運用。
教材分析：
1.柳琴獨奏《春到沂河》
樂(lè )曲采用了濃郁的山東風(fēng)味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為素材，加以提煉和發(fā)展而成的。
2.小提琴協(xié)奏曲套曲《春》
這首樂(lè )曲系18世紀意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂(lè )章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥(niǎo)鳴等音響使聽(tīng)者聯(lián)想起春天。維瓦爾第的這首樂(lè )曲是描寫(xiě)春天的范例中最早的一首。
3.歌曲《嘀哩嘀哩》
這是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲，曲調歡快活潑，它以天真的語(yǔ)氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè )的感情。歌曲為4/4拍，大調式，采用帶再現的兩段體結構。每樂(lè )段由四個(gè)樂(lè )句構成，結構規整。
4.歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》
這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。跳動(dòng)的節奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿(mǎn)生機的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍，一段體結構
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》
教學(xué)目標：
1.從聆聽(tīng)《春到沂河》、中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，能邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè )曲的變化
2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進(jìn)行打擊樂(lè )伴奏的編創(chuàng )活動(dòng)，表達對大自然的熱愛(ài)與贊頌。
3.學(xué)會(huì )十六分音符
教學(xué)過(guò)程：
一，組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌
二，欣賞《春到沂河》
1.以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導入
(1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風(fēng)光》。
(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調
2.聆聽(tīng)《春到沂河》第一部分(可以聽(tīng)兩遍)。師問(wèn)：
(1)這段曲調熟悉嗎它源于哪一首民歌
(2)這段曲調給你們的情緒以什么感受
3.介紹柳琴的形狀與音色特征。
4.看著(zhù)書(shū)上的圖形譜，完整地聽(tīng)全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。5.揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂(lè )曲。
6.再次完整地聆聽(tīng)全曲。從樂(lè )曲的名稱(chēng)(標題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來(lái)表達對樂(lè )曲的感受與理解。
三、學(xué)習《嘀哩嘀哩》
1.導入：誰(shuí)能模仿小黃鸝鳥(niǎo)的鳴叫聲如果你不會(huì )的話(huà)，請聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小黃鸝鳥(niǎo)叫
2.聽(tīng)歌曲范唱(錄音或教師示范)
3.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥(niǎo)叫聲
4.講解十六分音符的時(shí)值。
A、在歌曲黃鸝鳥(niǎo)的叫聲中模仿其節奏，從模仿實(shí)踐中感受“”的長(cháng)短B、十六分音符的時(shí)值長(cháng)短，在復習四分、八分音符時(shí)值的基礎上，通過(guò)比較，讓學(xué)生理解。
5.再聽(tīng)歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒
6.學(xué)習曲調：分兩部分學(xué)唱，
(1)前16小節的學(xué)唱曲：聽(tīng)出這16小節中的相同樂(lè )句是哪一句先學(xué)唱這8小節，然后在學(xué)唱其他8小節
(2)后16小節從聽(tīng)辨相同節奏地樂(lè )句切入，學(xué)唱好8小節，然后再學(xué)唱最后8小節
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
7.有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲
8.讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的'打擊樂(lè )器編創(chuàng )伴奏，要體現
學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng )作，在嘗試實(shí)踐的基礎上，選擇最好的方案。
四、課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)內容：表演《春天舉行音樂(lè )會(huì )》創(chuàng )編活動(dòng)
教學(xué)目標：1、學(xué)會(huì )歌曲并進(jìn)行表演
2、通過(guò)小組合作，進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，培養學(xué)生的合作能力和創(chuàng )作能力
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽(tīng)《春天舉行音樂(lè )會(huì )》的伴奏音樂(lè )進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好歌
二、學(xué)習《春天舉行音樂(lè )會(huì )》
1、談話(huà)導入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來(lái)模仿一下嗎春雷的聲音春水的聲音春雨的聲音春風(fēng)的聲音
這些聲音組成了春天的音樂(lè )會(huì )————課題揭示的《春天舉行音樂(lè )會(huì )》。
2.聆聽(tīng)范唱(教師示范或聽(tīng)錄音)
3.設問(wèn)：這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )的指揮是誰(shuí)這首歌多么富有想像!
4.學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節)：
(1)有感情地、有節奏地吟讀歌詞(按音樂(lè )節奏)
學(xué)生吟誦歌詞時(shí)，教師彈這16小節曲調為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調鋪墊，注意：
(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎上，學(xué)會(huì )曲調與歌曲
5.學(xué)唱歌曲第二部分：(以樂(lè )句為單位，以聽(tīng)唱法為主學(xué)唱曲調�！按禾炫e行音樂(lè )會(huì )”是點(diǎn)題樂(lè )句，也是全歌的^***，要注意唱好。)
6.有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演
7.以打擊樂(lè )伴奏渲染其氣氛
8.打擊樂(lè )的編創(chuàng )有兩個(gè)方面：一是選擇樂(lè )器，二是選擇節奏
三、創(chuàng )編活動(dòng)
1.啟發(fā)引導談話(huà)，本課聽(tīng)的、唱的音樂(lè )作品，都集中表現一個(gè)主題，即大自然的春天。表現春天的音樂(lè )作品有成千上萬(wàn)，都是作者對“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過(guò)了九個(gè)、十個(gè)春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng )作……2.課本上有四幅圖，你們還可以畫(huà)出更多的春天的畫(huà)面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現，你們可用打擊樂(lè )或你們各自所掌握的各種樂(lè )器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來(lái)表現)，用你的想像去創(chuàng )作吧。
3.創(chuàng )作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng )作，也可以是小組，請大家自由結合，充分想像，即興創(chuàng )作。
四、課堂小結
一年級開(kāi)學(xué)第一課教案 篇4
教學(xué)目標：
1、 充分認識安全工作的重要意義。
2、 在學(xué)習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、 進(jìn)行預防災害，預防突發(fā)事情的教育。
教學(xué)過(guò)程：
1、 導入：列舉出生活中的安全事例。
2、 安全工作的重要性
a、公路上、公共場(chǎng)所的安全事故時(shí)有發(fā)生，是因為有的人安全意識不強。
b、 班級舉例：學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
c、 國家、政府狠抓安全教育工作。
d、 目前學(xué)校抓的幾項工作。
學(xué)生應注意安全的地方：
1、 學(xué)生討論。
2、 集體歸納。
(1)人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電等危險地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì )上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規則，交叉路口要注意行人車(chē)輛，騎自行車(chē)寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車(chē)，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
(3) 財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢(qián)財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時(shí)反映或報警。
(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
教師小結：
今天是新學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第一天，我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，為了今后能更好地學(xué)習、生活，今天我們就一起來(lái)學(xué)習一些小學(xué)生應該記住的一些安全知識。
人們常說(shuō)：“安全工作重于泰山�！毙∨笥褌兘酉聛�(lái)你們大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學(xué)習、工作、生活的本錢(qián)。我們要牢固樹(shù)立安全意識，珍愛(ài)生命，珍惜幸福的學(xué)生生活。我們一定要牢記以下幾點(diǎn)：
做好課間活動(dòng)的安全。在課間休息時(shí)，教室里、走廊上到處都是走動(dòng)或者站著(zhù)的同學(xué)，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過(guò)快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流;二是可能撞倒其他同學(xué)，造成意外事故。好勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)的安全。
學(xué)�；虬嗉壎家M織一些公益勞動(dòng)和打掃衛生的勞動(dòng)，這是十分必要的.。但在勞動(dòng)中，也極有可能出現一些危險，小朋友們要注意了解勞動(dòng)場(chǎng)地的特點(diǎn)，做好安全防范;注意勞逸結合，累了就休息一會(huì )再勞動(dòng);不要在高空和有危險的地方勞動(dòng);不要在勞動(dòng)時(shí)間打鬧嬉戲。
1.交通安全。
馬路不是游戲場(chǎng)所，不能在道路上玩耍;不僅自己要遵守交通規則，還要互相提醒，相互監督，相互照應，當一名維護交通安全的“宣傳員”;不坐“三無(wú)”車(chē)輛;過(guò)馬路時(shí)做到一停、二看、三通過(guò)，靠右行;在城市里還要注意走斑馬線(xiàn)，走人行道。 提高食品衛生安全和自己防范意識。
2.路邊小攤點(diǎn)、無(wú)證無(wú)照的商店買(mǎi)東西，不買(mǎi)“三無(wú)”過(guò)期變質(zhì)食品，不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問(wèn)路時(shí)我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時(shí)應及時(shí)告訴家長(cháng)和老師。
要遵紀守法，遵守社會(huì )公德，遵守學(xué)校各種規章制度。
3.到早退曠課，不違紀，按時(shí)作息;嚴禁翻越學(xué)校圍墻和大門(mén);嚴禁購買(mǎi)、收藏、攜帶管制刀具;愛(ài)護學(xué)校財產(chǎn)，不損壞公物;配合門(mén)衛人員的管理工作，保證校園的安全。
注意增強“防火防盜”意識，隨時(shí)做好防火防盜工作。
4.管好自己的錢(qián)物，防止各種事故的發(fā)生。如果發(fā)生安全隱患要及時(shí)報告老師。
新的學(xué)期，讓我們共同努力，為我們的學(xué)習創(chuàng )造一個(gè)更好更優(yōu)良的環(huán)境！
一年級開(kāi)學(xué)第一課教案 篇5
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理念的提出進(jìn)一步強調了教師的工作是一門(mén)具有特殊性的專(zhuān)門(mén)化職業(yè)，要求教師要熟諳教育教學(xué)理論，樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)，做到熟練掌握和運用有關(guān)教學(xué)的方法和技術(shù)。
一、課堂組織技術(shù)
點(diǎn)到為止： 課堂上隨時(shí)都有可能產(chǎn)生不確定事件，如果教師處理不當，不但影響教學(xué)進(jìn)度還可能降低教師的威信。專(zhuān)業(yè)化的教師絕對不能讓管理來(lái)干擾課堂教學(xué)，可在不傷害學(xué)生的前提下通過(guò)幽默的語(yǔ)言進(jìn)行善意提醒。
言無(wú)不盡： 課堂 教學(xué)是一項活動(dòng)，教師除了傳授知識，更多的時(shí)候是在做一名主持人。為了保證活動(dòng)的有序進(jìn)行，特別是在教學(xué)環(huán)節中由一個(gè)活動(dòng)轉向另一個(gè)活動(dòng)時(shí)，教師一定要將該說(shuō)的話(huà)都說(shuō)到，說(shuō)具體，說(shuō)清楚，做到言無(wú)不盡。
以靜制動(dòng)：
二、課堂行為技術(shù)
1、作業(yè)技術(shù)
布置作業(yè)，寫(xiě)比說(shuō)好
作業(yè)形式，多比少好
作業(yè)內容，可選更好
2、應變技術(shù)
課堂教學(xué)是一個(gè)富于變化的時(shí)空群體活動(dòng)，具有很大的靈活性和現場(chǎng)性。因此，課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程對教師的應變能力有著(zhù)極高的技術(shù)要求。
有時(shí)候，教師要善于抓住學(xué)生在課堂上所表現出來(lái)的鮮活“學(xué)情”，尤其是那些“錯情”進(jìn)行靈活地“點(diǎn)擊”。
有時(shí)候，教師要善于把學(xué)生提出來(lái)而自己又不能當場(chǎng)作答的問(wèn)題予以“反詰回避”，把直接解答的窘境變?yōu)閱l(fā)學(xué)生思考的契機。
還有的時(shí)候則需要根據情境及時(shí)地調整教學(xué)內容或改變教學(xué)形式。
3、評價(jià)技術(shù)
課堂教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上是師生之間系統的相互反饋過(guò)程。教師能否及時(shí)地實(shí)事求是地反饋信息，也是決定課堂教學(xué)效益的重要方面。所以， 專(zhuān)業(yè)化的老師首先要具有激勵和引導學(xué)生學(xué)習的本事。善于通過(guò)及時(shí)反饋和激勵評價(jià)來(lái)構建一個(gè)靈動(dòng)的“學(xué)習場(chǎng)”。
三、溝通技術(shù)
我們有很多師生沖突都是由教師的不適當發(fā)問(wèn)引起的。比如學(xué)生因事遲到了，教師問(wèn)：“你怎么搞的？為什么不早點(diǎn)？下次不準遲到�！睂W(xué)生可能就會(huì )頂嘴：我還不想遲到呢？可能早到的了嗎？于是沖突就開(kāi)始了。原因在于教師以一種單純責備、命令的口吻與學(xué)生對話(huà)，只顧自己“暢所欲言”，不給學(xué)生開(kāi)口的機會(huì )，堵塞了孩子的耳朵或讓他們閉嘴，未能主動(dòng)搭建師生對話(huà)溝通的橋梁。如果教師這樣說(shuō)：“遲到了，臉紅了，我想肯定有原因，能說(shuō)說(shuō)嗎？”如此，站在學(xué)生的立場(chǎng)去理解學(xué)生，把自己對學(xué)生的理解和感覺(jué)誠懇地說(shuō)出來(lái)，并給學(xué)生以陳述理由的機會(huì )，則有助于師生間的相互了解與溝通。從技術(shù)的.角度來(lái)說(shuō)，后一種發(fā)問(wèn)有詢(xún)問(wèn)的性質(zhì)，它是開(kāi)放的，前一種發(fā)問(wèn)則是封閉的。
再如，在與學(xué)生的溝通中，我們經(jīng)常聽(tīng)到教師以“你……”的口吻與學(xué)生談話(huà)。這種談話(huà)方式，教師向學(xué)生發(fā)布的是“你向信息”。溝通的一方（或雙方）老是不斷地說(shuō)對方錯了，而不是談自己的切身感受。師生之間的溝通常常因為相互否定、各持自己見(jiàn)而中斷，這種有對話(huà)無(wú)溝通的信息傳遞往往達不到解決問(wèn)題的效果。如果采取發(fā)布“我向信息”的方式則既不包含對對方的否定評價(jià)也不會(huì )損害師生關(guān)系。
四、管理技術(shù)
1、懲罰技術(shù) ：
2、強化技術(shù)
五、媒體技術(shù)
能夠科學(xué)、藝術(shù)、熟練地運用教學(xué)媒體技術(shù)是新時(shí)代對教師教學(xué)技術(shù)的新要求。運用好這一技術(shù)教師必須要堅持不能為運用技術(shù)而運用技術(shù)這一基本原則；其次，要做到心中有數，對技術(shù)的特點(diǎn)、應用方法，甚至操作技巧全面而深入地掌握，如此才能讓課堂教學(xué)游刃有余。
一年級開(kāi)學(xué)第一課常規教案
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、知道上課要遵守紀律，做到專(zhuān)心聽(tīng)講，不隨便講話(huà)，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2、會(huì )說(shuō)“上課的時(shí)候，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講”。
3、學(xué)會(huì )正確的坐姿。
�。ǘ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得上課要遵守紀律，會(huì )說(shuō)“上課的時(shí)候，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講”。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )正確的坐、立、舉手、讀書(shū)及的握筆寫(xiě)字的姿勢。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
一、回憶參觀(guān)，榜樣教育。
1、回憶參觀(guān)：老師已經(jīng)帶大家去參觀(guān)了高年級大哥哥、大姐姐的上課情況，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣上課的？
2、小結：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，專(zhuān)心聽(tīng)講，不隨便講話(huà)，我們要向他們學(xué)習。
二、指導看圖，練習說(shuō)話(huà)。
1、引入：那么我們先來(lái)看看，圖上小朋友是怎么做的。
2、看圖：⑴圖上的小朋友們在干什么？⑵丁丁在干什么？他這樣做對嗎？為什么？⑶冬冬正在對丁丁說(shuō)什么？⑷圖上哪些小朋友專(zhuān)心聽(tīng)講？他們是怎么做的？
3、說(shuō)話(huà)訓練。上課的時(shí)候，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講。⑴跟師講。⑵自由講。⑶指名練說(shuō)。⑷開(kāi)火車(chē)練講。
三、小結評比，樹(shù)立榜樣。
1、表?yè)P本節課專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生，發(fā)紅花。
2、自己回憶前幾節課的表現，專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)自己站起來(lái)給大家看一看。
四、學(xué)習正確的坐姿。
1、回憶引入：
�、判∨笥言谟變簣@里上哪些課？時(shí)間長(cháng)嗎？他們是怎樣上課的？
�、片F在，我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，在小學(xué)上課可跟幼兒不一樣，一節課要上四十分鐘，上午、下午都有課，不過(guò)并不是每節課都坐在教室里上。在教室里上課進(jìn)，小朋友不能亂走、亂動(dòng)、亂說(shuō)，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時(shí)該怎么坐呢？
2、學(xué)習坐姿：
�、趴磮D說(shuō)說(shuō)：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？
�、评蠋熜〗Y：凳子離開(kāi)桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書(shū)包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。
�、墙處熓痉�，學(xué)生模仿，巡回檢查，及時(shí)糾正學(xué)生的不正當姿勢。
3、比賽練習：
�、排c圖上的小朋友比一比，誰(shuí)坐得好。
�、仆辣纫槐�。
�、谴蠼M比一比。
�、扰c老師比一比。
4、創(chuàng )設情境練一練坐姿。
�、乓耄好恳惶谜n開(kāi)始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來(lái)上課。
�、茖W(xué)兒歌：
鈴聲響，進(jìn)課堂，
課本鉛筆放得好，
靜等老師來(lái)上課，
比比哪個(gè)坐得好。
跟師念兩遍。
�、悄钔陜焊杈氁痪�。
五、小結，學(xué)兒歌。
這節課，我們知道上課的時(shí)候要專(zhuān)心聽(tīng)講，并且學(xué)會(huì )了正確的坐姿，希望大家爭做認真上課的好孩子。
學(xué)兒歌：
我是小學(xué)生，
上課小手放得好，
小腳并并攏，
身子坐得正。
小眼睛仔細看，
小耳朵專(zhuān)心聽(tīng)，
說(shuō)話(huà)先舉手，
才是好學(xué)生。
邊念邊做動(dòng)作。
一年級開(kāi)學(xué)第一課教案 篇6
教學(xué)目標：
1、自己介紹，拉近師生之間的距離，為以后學(xué)習打下良好的基礎。
2、了解本冊數學(xué)書(shū)的內容，激發(fā)學(xué)習興趣。
3、明確數學(xué)課和數學(xué)作業(yè)的要求，養成良好的學(xué)習行為習慣。
4、通過(guò)講故事，悟出學(xué)習方法的重要性并掌握一些數學(xué)學(xué)習的方法和技巧。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、明確自己本學(xué)期應有的學(xué)習態(tài)度，認真扎實(shí)地上好每一節課。
2、悟出學(xué)習方法的重要性并掌握一些數學(xué)學(xué)習的方法和技巧。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入——自己介紹
1、同學(xué)們知道這節是什么課嗎?你怎么知道的?(板書(shū)：數學(xué))
2、大家認識我嗎?怎樣歡迎?“朱”有幾筆，你怎么數出來(lái)的?
3、你了解朱老師什么?(根據學(xué)生的回答有針對性的互動(dòng))
4、知道怎么聯(lián)系我嗎?背一背：(誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎么快速的記住老師的電話(huà))
二、認識本學(xué)期學(xué)習任務(wù)
1、如果現在請你看一看數學(xué)課本的'目錄，再來(lái)向大家介紹本書(shū)的內容，你能行嗎?試一試吧。
三、介紹本學(xué)科的相關(guān)要求
問(wèn)題1：上課前要做哪些準備?怎樣愛(ài)護書(shū)本?
(一)學(xué)習用品
1、課前準備好學(xué)習用品放在左上角。(安排檢查組長(cháng))
2、書(shū)本要包皮，不亂涂、亂劃、亂寫(xiě)。
3、作業(yè)用同一種顏色的鋼筆。
問(wèn)題2：課堂上注意哪些紀律?在教師辦公室注意哪些紀律?
(二)學(xué)習紀律
1、坐姿端正不做小動(dòng)作(慎言慎行)
2、積極發(fā)言，聲音響亮，表達完整。
3、老師講話(huà)時(shí)看老師，老師寫(xiě)字時(shí)看黑板。
4、預備鈴響后馬上回座位靜候老師到來(lái)。
5、上課遲到或進(jìn)老師辦公室喊“報告”，得到允許后方可進(jìn)入。
6、在教師辦公室不得隨意講話(huà)，排隊三人以上時(shí)，第四人應在辦公室外等候，出一人后再進(jìn)。
7、做作業(yè)獨立完成。討論、請教同學(xué)等同抄寫(xiě)，在家不會(huì )寫(xiě)可以問(wèn)家長(cháng)，家長(cháng)也不會(huì )的注明原因可不寫(xiě)，在�？梢詥�(wèn)老師。
8、課間不得寫(xiě)作業(yè)(訂正除外)
問(wèn)題3：做作業(yè)應注意些什么?
(三)家庭作業(yè)要求
1、注明時(shí)間、作業(yè)內容;按時(shí)、按質(zhì)、按要求完成作業(yè)。
2、每格寫(xiě)一行，做完一題空一行。
3、訂正要重新寫(xiě)，不得在原題上改;在練習冊上可以直接訂正，但要換一種顏色的筆。
4、答題用鋼筆，字跡工整，爭取做到干凈、整潔、不涂改。
5、班級姓名按照要求寫(xiě)在指定地方。
6、連線(xiàn)要用直尺，畫(huà)圖要用鉛筆和直尺。
7、當天作業(yè)當天訂正。全對直接交組長(cháng)，有錯訂正經(jīng)老師批改后交組長(cháng)。
8、每天的家庭作業(yè)必須要家長(cháng)檢查后簽字并寫(xiě)上完成情況。
(四)課堂作業(yè)的要求
1、按時(shí)、按質(zhì)、按要求完成作業(yè)。
2、在每次寫(xiě)作業(yè)之前，先在第一行寫(xiě)上第幾次，在第二行寫(xiě)上幾月幾日、星期幾，從第三行開(kāi)始再寫(xiě)作業(yè)。
3、認真書(shū)寫(xiě)，字跡工整，爭取做到干凈、整潔、不涂改。
4、每格寫(xiě)一行，做完一題空一行。
5、有錯當天及時(shí)訂正，養成檢查的好習慣。
6、只用一種顏色的筆寫(xiě)作業(yè)。
7、凡是請假的同學(xué)，來(lái)校之后立即補作業(yè)并及時(shí)上交。
四、聽(tīng)故事悟道理——介紹數學(xué)學(xué)科的學(xué)習方法
有個(gè)老人在河邊釣魚(yú)，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚(yú)，老人技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿(mǎn)簍的魚(yú)，老人見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把整簍的魚(yú)送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問(wèn)道你為何不要?
小孩回答：“我想要你手中的釣竿�！�
老人問(wèn)：“你要釣竿做什么?”
一年級開(kāi)學(xué)第一課教案 篇7
教學(xué)目標：
1、充分認識安全的重要意義。
2、在學(xué)習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進(jìn)行預防災害，預防突發(fā)事情的教育。教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：
同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護，似乎不存在什么危險。但是，學(xué)校和家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。
二、提高警惕，認識安全
1、列舉出生活中的安全事例。
2、安全工作的重要性
a、公路上、公共場(chǎng)所的'安全事故時(shí)有發(fā)生，是因為有的人安全意識不強。
b、班級舉例：學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
c、國家、政府狠抓安全教育工作。
d、目前學(xué)校抓的幾項工作。
三、小學(xué)生應注意安全的地方：
�。ㄒ唬┑卣鹱跃戎R：
1、上課時(shí)間：
學(xué)生迅速抱頭，躲在各自的課桌旁，盡量蜷曲身體，降低身體重心，并盡可能用書(shū)包保護頭部，最后一排同學(xué)面向墻，蹲在墻腳處，以保護身體，避免被砸，但不要靠近窗口。
躲避的姿勢：將一個(gè)胳膊彎起來(lái)保護眼睛不讓碎玻璃擊中，另一只手用力抓緊火腿。在墻角躲避時(shí)，把雙手交叉放在脖子后面保護自己，可以拿書(shū)包或其他保護物品遮住頭部和頸部。
2、下課時(shí)間：
在教室外的同學(xué)，立即跑到操場(chǎng)，要用雙手放在頭上，防止被砸，要避開(kāi)建筑物和電線(xiàn)；在操場(chǎng)上的同學(xué)，感覺(jué)地震來(lái)臨時(shí)，要保持鎮靜站在空曠地即可，不能亂跑，更不能再躲進(jìn)建筑物里。
3、就餐時(shí)間：
就餐時(shí)，當感覺(jué)地震來(lái)臨時(shí)，大家盡力跑到操場(chǎng)，其余人員盡可能蹲到餐桌椅邊或靠墻角蹲下，切勿站到餐廳中央。
4、就寢時(shí)間：
在宿舍就寢時(shí)，如果此時(shí)發(fā)生地震，在感覺(jué)上下顛簸時(shí)，應馬上蹲立在墻角邊，切忌鉆到衣櫥里或站在宿舍中央，也不要急著(zhù)涌出宿舍，保持鎮靜心態(tài)，等待地面震動(dòng)一分鐘后，有秩序快速沿疏散路線(xiàn)跑到學(xué)校操場(chǎng)。出逃時(shí)要注意用枕頭等柔軟物頂在頭上。為防止次生災害的發(fā)生，第一時(shí)間切斷電源、關(guān)閉燃氣等。
�。ǘ⿲W(xué)習和生活中的安全：
1、人身安全：在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電等危險地點(diǎn)；勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì )上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
2、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規則，交叉路口要注意行人車(chē)輛。通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
3、財產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢(qián)財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時(shí)反映或報警。
4、飲食安全：不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
五、教師小結
今天是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，為了今后能更好地學(xué)習、生活，今天我們就一起來(lái)學(xué)習一些小學(xué)生應該記住的一些安全知識。
一年級開(kāi)學(xué)第一課教案 篇8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)交流知道自己是一年級的小學(xué)生，加強學(xué)習常規教育，能夠遵守課堂常規，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2.通過(guò)講故事等，了解到生活中到處都有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)好數學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生上課認真傾聽(tīng)、發(fā)言先舉手等習慣。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愿望。 教學(xué)過(guò)程： 數學(xué)活動(dòng)
(一) 教師自己介紹
(1)師生問(wèn)好
(2)談話(huà)導入：小朋友，從今天起，你們就是小學(xué)生了，說(shuō)明你們已經(jīng)長(cháng)大了，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的`。
(3)教師簡(jiǎn)單介紹自己 請孩子猜猜教師的年齡，誰(shuí)猜對有獎。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到的?
數學(xué)活動(dòng)(二)
了解數學(xué) 1、老師先講一個(gè)故事給大家聽(tīng) “有一個(gè)聰明的商人，在經(jīng)商的過(guò)程中，曾經(jīng)用騾子運過(guò)鹽。有一次，一頭騾子滑倒在小溪里，鹽灑了一部分在水里，大家知不知道,鹽遇到水會(huì )怎么樣啊?那么這頭騾子負擔減輕了不少，于是這頭騾子每次經(jīng)過(guò)小溪時(shí)就故意在水中打一個(gè)滾。商人為了改變這頭牲畜的惡習，就讓它改馱海綿，那你知不知道海綿遇到水會(huì )怎么樣啊?吸水之后，重量倍增，這頭騾子再也不敢偷懶了�！� 這個(gè)故事大家很熟悉，它已經(jīng)收錄在著(zhù)名的《伊索寓言》中了哦，你一定看過(guò)，可沒(méi)想到，這頭騾子的主人是一個(gè)數學(xué)家吧?泰勒斯，聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?我敢保證，泰勒斯是所有數學(xué)家中最有趣最神奇的一個(gè)。關(guān)于他，流傳著(zhù)許多的故事呢!
2、在這個(gè)故事中，就有比一比這樣的數學(xué)知識。在生活中還有很多這樣的數學(xué)知識呢。你想學(xué)數學(xué)嗎?在學(xué)習中我們會(huì )發(fā)現數學(xué)中藏著(zhù)許多秘密等待大家去探索。
數學(xué)活動(dòng)(三)
學(xué)習數學(xué)常規要求 教師逐條邊講解邊示范，學(xué)生試著(zhù)做 1、課前：準備好學(xué)習用品(數學(xué)書(shū)、作業(yè)本、口算本、練習本、文具盒)，鈴聲響輕輕進(jìn)教室。 2、課中：遵守紀律，不做小動(dòng)作，要認真聽(tīng)，動(dòng)腦筋，想辦法。發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時(shí)輕聲細語(yǔ)。拿學(xué)具、文具速度快，輕拿輕放。 3、課末：整理學(xué)習用品，做好下節課的學(xué)習準備
數學(xué)活動(dòng)(四)
學(xué)習小組的建立
1.劃分好合作學(xué)習小組，確定每組臨時(shí)小組長(cháng)，以后每周小組內表現最好的同學(xué)為下周的學(xué)習小組組長(cháng)。
2.合作要求：合作學(xué)習時(shí)要做到人人參與，活動(dòng)聽(tīng)從組長(cháng)安排。 數學(xué)活動(dòng)
(五) 課中操訓練
小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)
小鴨子，嚘嚘嚘(雙手放前作鴨子嘴巴狀)
小金魚(yú)，游啊游(雙手作小魚(yú)游狀)
(或者在腰部擺動(dòng))
小朋友，拍拍手(拍手)
安安靜靜齊坐好!!(放好手，坐好.)
一年級開(kāi)學(xué)第一課教案 篇9
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生結合生活經(jīng)驗，初步認識鐘面，會(huì )認讀整時(shí)、半點(diǎn)。
2、在具體情境中，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的觀(guān)念和合理安排時(shí)間的良好習慣。
3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察分析能力，體驗與他人合作交流的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據情境圖提出數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步認識鐘面，會(huì )認讀整時(shí)、半時(shí)。
教具準備：
鐘模型、多媒體課件。
一、猜謎創(chuàng )設情境，激趣導入。
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師就給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎?
“滴噠滴噠，滴噠滴噠，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì )走沒(méi)有腿，它能告訴我們，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起”能告訴我謎底是什么嗎?
生：鐘表
答對了。這節課我們就共同來(lái)“認識鐘表”(板書(shū)課題)
師：今天老師請來(lái)了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一樣，也上一年級了。他今天有一個(gè)問(wèn)題想請教一下大家，大家愿不愿意幫助他呢?
1、播放課件，提出問(wèn)題。
2、我們看看這個(gè)方法行不行呢，繼續看課件。
有了這個(gè)鐘表，小明的生活發(fā)生了很大的變化，我們這節課就來(lái)了解一下“小明的一天”。
二、合作交流，總結經(jīng)驗
1、認識鐘面
�、賻煟荷钪形覀兘�(jīng)常見(jiàn)到鐘表，那么鐘面上有什么呢?請大家認真觀(guān)察手中的學(xué)具鐘面，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么。
�、趲熜〗Y：小老師們懂得真不少，有的不僅會(huì )看鐘面上的時(shí)間，還知道鐘面上(出示鐘面實(shí)物圖)有12個(gè)數，有3根指針，又短又粗的一根叫時(shí)針，長(cháng)一些的這根叫分針，最長(cháng)的這根叫秒針。
(過(guò)渡：我們認識了時(shí)針和分針，你知道這些表的時(shí)間嗎?)
2、觀(guān)察情境圖，交流經(jīng)驗
(1)。認讀整時(shí)、半點(diǎn)
�、倨聊怀鍪尽靶∶鞯腵一天”的生活情境。
師：這是小明一天的生活安排，請小朋友們試著(zhù)在小組里說(shuō)一說(shuō)小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的?
師：誰(shuí)來(lái)介紹小明在一天都做了些什么?
師：介紹得真清楚。老師告訴你，幾點(diǎn)也可以說(shuō)成幾時(shí)，例如6點(diǎn)起床，可以說(shuō)成6時(shí)起床。
(2)�？偨Y經(jīng)驗，進(jìn)一步加強對整時(shí)、半點(diǎn)的認識。
師：小朋友們知道小明在一天里都做了些什么，那你能給小明活動(dòng)的這6個(gè)時(shí)間分分類(lèi)嗎?針對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)和鼓勵。
師：按整時(shí)和半時(shí)來(lái)分，可以分成兩類(lèi)，6時(shí)、8時(shí)、12時(shí)、下午4時(shí)是整時(shí)，7時(shí)半、8時(shí)半是半點(diǎn)。你們是怎樣認讀整時(shí)和半點(diǎn)的呢?利用自己的鐘表模型，小組內交流一下看法。交流時(shí)要注意聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的，如果有不同意見(jiàn)，要等同學(xué)說(shuō)完后再提出來(lái)。
師：由此可以發(fā)現整時(shí)和半點(diǎn)有什么不同?
師小結：整時(shí)分針總是指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí);半點(diǎn)時(shí)分針總指向6，比如說(shuō)7時(shí)半，分針指向6，時(shí)針指向7和8的中間
(3)良好作息時(shí)間的教育。
師：通過(guò)小明的一天，你對他有了哪些方面的了解?師小結：小明是一個(gè)有良好生活作息習慣的好孩子，希望同學(xué)們也像小明那樣能夠合理地安排自己的作息時(shí)間。
(4)用兩種方法表示時(shí)間
(過(guò)渡：日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些表)
1.認識電子鐘。
課件出示生活中的電子表。
學(xué)習同一時(shí)間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時(shí)，7：00，學(xué)生板演8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表表示
小結：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。
7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫(xiě)法，它們是一對好朋友。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好?
2、完成書(shū)上97頁(yè)第2題連一連。
三、應用新知，拓展練習
1、認一認。播放課件
讓學(xué)生獨立說(shuō)一說(shuō)第97頁(yè)“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時(shí)間干什么。(用兩種方法表示，并說(shuō)出幾時(shí)在干什么。)
2、撥一撥。
(1)讓學(xué)生利用手中的鐘表模型撥出下列時(shí)刻：一名學(xué)生在講臺上撥，其余學(xué)生在下面撥。
1時(shí)9時(shí)半3時(shí)11時(shí)半5時(shí)半
3、動(dòng)腦筋。(過(guò)一小時(shí)是幾時(shí))播放課件
先讓學(xué)生理解題，“過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)，就是用現在的時(shí)間+1。
課堂小結：
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲?
作業(yè)設計：
今天回家后，同學(xué)們也像小明一樣，在爸爸媽媽的幫助下，給自己制定一份合理作息時(shí)間表。
板書(shū)設計：
小明的一天
時(shí)針短分針指著(zhù)12，時(shí)針指幾讀幾時(shí)。
分針長(cháng)分針指著(zhù)6，時(shí)針剛過(guò)幾就讀幾時(shí)半。
一年級開(kāi)學(xué)第一課教案 篇10
教學(xué)目標：
1.在活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì )分類(lèi)的思想方法，感受分類(lèi)在生活中的用途，增加學(xué)習數學(xué)的興趣。
2.在給事物分類(lèi)的過(guò)程中，體驗活動(dòng)的結果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性;培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力，比較能力和動(dòng)手操作能力。
3.使學(xué)生養成有條理地整理事物的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按一定標準或自定標準進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生體驗分類(lèi)標準的多樣性，根據不同的分類(lèi)標準可以有不同的分類(lèi)方法。
教學(xué)準備：
口算題卡、書(shū)本、圖形卡片、數字卡片、動(dòng)物和交通工具的圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、課前口算訓練
師出示口算卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口算。
二、新課探究，構建模型
1.動(dòng)手實(shí)踐，分類(lèi)整理書(shū)本
師：每一個(gè)小組的桌子上都放著(zhù)一些書(shū)本，都是些什么?
生：語(yǔ)文書(shū)、數學(xué)書(shū)、生字本、數學(xué)本、拼音本。
師：通過(guò)上節課《整理房間》的學(xué)習，我們知道了整理物品之前，先做什么?
生：給物品分類(lèi)。
師：下面就請小朋友分類(lèi)整理自己的桌面的東西，然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。
(學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師邊巡視邊指導)
2.介紹并討論不同的分類(lèi)方法
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的?(指名)
生1：我是把語(yǔ)文的東西分成一類(lèi)，數學(xué)的東西分成一類(lèi)。
師：哦，你是按語(yǔ)文和數學(xué)學(xué)科不同分的，(板書(shū)：學(xué)科)真棒!誰(shuí)還有不同的方法?
生2：我把書(shū)放在一起，本子放在一起。
師：嗯，這位小朋友真了不起!是按用途的不同分成書(shū)和本子，的確了不起!(板書(shū)：用途)還有其它分法嗎?
生3：老師，我把大書(shū)放在一起，小書(shū)放在一起。
師：對了，這位小朋友與眾不同，他是按大小來(lái)分的(板書(shū)：大小)
師小結：小朋友們在整理這些物品時(shí)，想了許多方法，有的按學(xué)科分類(lèi);有的按用途分類(lèi);有的按大小分類(lèi)�？梢�(jiàn)分類(lèi)方法不止一種，當分類(lèi)方法比較多時(shí)，可以根據自己的實(shí)際需要來(lái)選擇。
三、拓展鞏固
1.給人物分類(lèi)
師請幾名小朋友上臺來(lái)。其它小朋友認真觀(guān)察，然后按一定的標準給講臺上的人分類(lèi)。
生1：我分兩類(lèi)，一類(lèi)男的，一類(lèi)女的，從性別分。
生2：我分成大人和小孩，是從年齡分的。
生3：我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的，還可以分成長(cháng)頭發(fā)和短頭發(fā)的。
師：這幾位小朋友觀(guān)察角度很特別，可見(jiàn)分類(lèi)時(shí)，不同的標準就有不同的分法。
2.給圖形分類(lèi)
師：小朋友拿出準備的'圖形卡片，你會(huì )給它們分類(lèi)嗎?
先在小組內分一分，再全班交流。
生1：我按顏色分成紅、黃、藍三類(lèi)。
生2：我按形狀分成正方形、圓形、三角形。
生3：我按大小分，分成大、中、小三類(lèi)。
3.給算式分類(lèi)
小朋友拿出課前準備的算式卡片：
6+2=8 10-1=9 5+4=9 10-1-1=8 3+4+2=9 3+2=5 9-1=8 5+2+1=8 9-4=5 9-2-2=5
(1)讀一讀這些算式卡片
(2)先說(shuō)一說(shuō)你想怎樣分類(lèi)
(3)在小組內按不同的標準具體分一分
4.給圖片分類(lèi)
師出示圖片：熊貓、小魚(yú)、自行車(chē)、小狗、汽車(chē)、飛機、輪船、蝴蝶、老鷹。
小朋友說(shuō)一說(shuō)可以怎樣分類(lèi)。
(1)可以分成動(dòng)物和交通工具兩類(lèi)
(2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類(lèi)
然后在本子上分一分。
四、課堂總結
1.通過(guò)這節課的學(xué)習，你有那些收獲?
(引導學(xué)生總結出事物可以按照不同的方法來(lái)分類(lèi)，而且分類(lèi)跟我們生活密切相關(guān)。)
2.師總結：老師希望小朋友們在今后的學(xué)習和生活中，能夠真正把學(xué)到的知識應有于實(shí)際中，學(xué)會(huì )自己分類(lèi)整理書(shū)包，分類(lèi)整理其它物品，做一個(gè)生活的小主人!
一年級開(kāi)學(xué)第一課教案 篇11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自主探索，合作交流列出三個(gè)算式，并計算結果。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達能力。
3、使學(xué)生體會(huì )數學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
看一幅圖寫(xiě)出三個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)準備：
電腦課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
1、電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)路上要回答他提出的幾個(gè)問(wèn)題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎?
2、出示以下復習題。
(1)1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是( )
(2)15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一
(3)1個(gè)十和( )個(gè)一合起來(lái)是19
3、湯姆講述：我帶來(lái)了鮮花送給吉利作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了，哪些還沒(méi)有學(xué)?
4、今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習10加幾及相應的減法(板書(shū)課題)
二、合作探究，領(lǐng)會(huì )新知
1、吉利的生日晚會(huì )上，已準備了好多好吃的.(電腦演示)，仔細看一看旁邊的這些筷子可以分成哪兩部分?(整捆10根和單獨的3根)，這樣，你可以說(shuō)出哪些算式?
講解：10+3和3+10的意義一樣，所以只寫(xiě)一個(gè)就可以了。
2、湯姆：我還有一個(gè)計數器，想考考大家，如果順利通過(guò)就和我一起去吉利家吃蛋糕。個(gè)位和十位各撥一個(gè)珠子，表示數字幾?再在個(gè)位上放2個(gè)珠子。
3、湯姆提醒學(xué)生現在計數器上的數是13，我把剛才的2個(gè)拿走了，可以寫(xiě)什么算式?你能算出得數嗎?
3、小結：小朋友會(huì )利用加、減法之間的關(guān)系來(lái)算，真聰明。
三、鞏固深化，拓展創(chuàng )新
1、回到課前分類(lèi)題，讓學(xué)生完成原來(lái)不會(huì )做的題目。
2、生日晚會(huì )開(kāi)始了，可還有幾把筷子沒(méi)數好，出示78頁(yè)做一做1題。
2、晚會(huì )上還準備了水果糖，咦，糖下面還有個(gè)算式，你會(huì )填嗎?完成做一做2題。
四、齊唱生日歌，祝湯姆生日快樂(lè )。
一年級開(kāi)學(xué)第一課教案 篇12
教材分析：
這部分教材教學(xué)20以?xún)鹊耐宋粶p法，這是多位數計算的基礎，也是進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)必須習得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節課的內容整合到第一節課，集中教學(xué)計算方法，再安排練習課進(jìn)行鞏固復習。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現用14-9作為例題最為合適，先從實(shí)際問(wèn)題引入14-9，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗，探索算法。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步理解和掌握20以?xún)鹊耐宋粶p法的計算方法。
2、培養學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。
3、培養學(xué)生的主動(dòng)探索精神和觀(guān)察、比較、分析的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )20以?xún)鹊耐宋粶p法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
20以?xún)鹊耐宋粶p法的計算方法和算理。
教學(xué)準備：
多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
在寒假里，婷婷、明明和小蘭三個(gè)好朋友參加了社區的游藝活動(dòng)，拍了不少的照片，你們想看看嗎(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)
在這幅照片上，你們收集到哪些信息
二、自主探究。
1、要知道“有幾個(gè)圈沒(méi)套中”，該用什么方法計算呢
指名回答并板書(shū)：14-9
2、14減9等于多少呢你是怎樣想的借助你手邊的學(xué)具驗證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的想法。
(學(xué)生活動(dòng)，討論)
3、學(xué)生匯報，隨機板書(shū)：
預設：
A、一個(gè)一個(gè)的減;
B、做減想加，9+(5)=14，14-9=5
C、14-4=10，10-5=5
提問(wèn)：為什么要用14先減4減去4后還要減幾，你怎么知道的
(課件演示拿走小棒的過(guò)程)
D、10-9=1，4+1=5
提問(wèn)：10是哪來(lái)的為什么要用10-9
板書(shū)：14-9=5
4101
+5
(課件演示拿走小棒的過(guò)程)
E、14-10=4，4+1=5
提問(wèn)：為什么要用14-10，10從哪來(lái)的減了10后為什么要加1
4、質(zhì)疑：
仔細看一看，想一想，你對這些方法還有那些不明白的地方
5、練一練：
用你喜歡的辦法計算13-8，并跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
(課間休息)
三、鞏固提高。
1、口算(開(kāi)火車(chē))。(課件四)
13-6=14-8=15-7=
18-9=11-8=12-7=
2、小鳥(niǎo)找家。(課件五)
(1)觀(guān)察圖畫(huà)，注意房子上面的數字。
(2)你想幫哪只小鳥(niǎo)找家
(3)還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有家，誰(shuí)來(lái)想辦法幫助它
(4)一間房子只能住一只小鳥(niǎo)，那么我們大家就來(lái)給這只小鳥(niǎo)添一個(gè)家，好嗎
(學(xué)生齊答：15-9=6，課間添一個(gè)房子，小鳥(niǎo)回到了家)
(5)這些小鳥(niǎo)的卡片上的算式有什么特點(diǎn)(都是十幾減9)，你發(fā)現這些算式的差有什么特點(diǎn)呢
(有條理的板書(shū)：11-9=2，12-9=3，13-9=4，14-9=5，15-9=6，16-9=7，17-9=8，18-9=9，引導學(xué)生發(fā)現規律。)
3、看圖列式。(課件六)
詳見(jiàn)教材P16。
4、發(fā)散練習。(課件七)
()-()=7
四、全課小結。
我們今天學(xué)習了什么
同學(xué)們知道嗎，今天我們一節課學(xué)習了幾節課的內容，你們真是太棒了�？赡苡械男∨笥堰�不能熟練的計算，讓我們在后面的'課堂中再多多練習，爭取算得又對又快，好不好
教學(xué)反思：
一、情境的創(chuàng )設要靈活機動(dòng)。
新課程理念下的計算教學(xué)提倡在情境中進(jìn)行計算教學(xué)，目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對計算的需要，并在教學(xué)計算的同時(shí)有機的滲透解決問(wèn)題(應用題)的教學(xué)。但我認為創(chuàng )設情境切忌為情境而情境，情境的創(chuàng )設既要符合學(xué)生的特點(diǎn)，又要照顧到知識的適用性，要靈活機動(dòng)。
另外需要特別注意的是，數學(xué)知識有其內在的邏輯性，教學(xué)中充分把握這一邏輯性，不必每一部分內容都大搞什么情景創(chuàng )設，重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構自己的知識體系，要把教學(xué)重點(diǎn)放在分析學(xué)生知識體系的新的生長(cháng)點(diǎn)上。
二、創(chuàng )設游戲的樂(lè )園。
蒙臺梭利有句教育名言：“兒童對活動(dòng)的需要幾乎比對事物的需要更強烈�！碑斘艺f(shuō)接下去要做游戲，小朋友一定會(huì )坐得端端正正，因為我說(shuō)過(guò)我喜歡請守紀律的小朋友來(lái)玩游戲。
在做書(shū)上的數學(xué)游戲的時(shí)候，我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺上，每一輪每組派一個(gè)代表，按照教師的要求找出算式。比如找出得數是7的減法算式，找出得數和11-2一樣的算式。學(xué)生躍躍欲試，能安靜的為組里的同學(xué)加油。
三、練習形式多樣，及時(shí)評價(jià)跟上。
對于純粹的計算，我通常采取開(kāi)小火車(chē)或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答，通過(guò)叫答能不動(dòng)聲色的讓開(kāi)小差的學(xué)生回過(guò)神來(lái)。說(shuō)計算過(guò)程的時(shí)候，往往就是紀律最差的時(shí)候，很多學(xué)生不愿意聽(tīng)。這時(shí)候，獎勵認真聽(tīng)的學(xué)生一顆“數學(xué)之星”并大聲進(jìn)行口頭表?yè)P能給其他學(xué)生榜樣作用，但持續的時(shí)間不長(cháng)。也就是教師要耳聽(tīng)六路，眼觀(guān)八方，隨時(shí)抓住可利用的資源。學(xué)生對站起來(lái)負責報答案很感興趣，如果事先說(shuō)“誰(shuí)最認真，就請誰(shuí)報答案”，學(xué)生處于這種自己實(shí)現的需要，會(huì )很認真。
一年級開(kāi)學(xué)第一課教案 篇13
教學(xué)內容：
新北師大版一年級下冊數學(xué)第68頁(yè)主題圖及相關(guān)內容。
教學(xué)目標：
1、在具體情境中，探索并掌握兩位數加一位數進(jìn)位加法的計算方法，進(jìn)一步體會(huì )計算方法的多樣化與化。
2、理解個(gè)位相加滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一的'算理，掌握進(jìn)位加法筆算豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
3、進(jìn)一步體會(huì )加法的意義，感受數的運算與生活的密切聯(lián)系，提高運用所學(xué)知識解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
探索并掌握兩位數加一位數的進(jìn)位加法的`計算方法，體會(huì )計算方法的多樣性。
理解不同算法的算理，尤其是滿(mǎn)十進(jìn)一的運算規則。
教學(xué)準備：
教師：課件
學(xué)生：課堂練習本、小棒、計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
課件出現晉江市少兒圖書(shū)館照片，簡(jiǎn)介圖書(shū)館，引出課題。
二、自主探索，合作交流
1、觀(guān)察交流，提出問(wèn)題
課件出示主題圖，請學(xué)生觀(guān)察圖，了解數學(xué)信息，然后根據信息提出數學(xué)問(wèn)題，寫(xiě)在課堂練習本上。
全班交流學(xué)生提出的問(wèn)題。
2、探索算理，體會(huì )多樣化
(1)解決問(wèn)題：《童話(huà)世界》和《叢林世界》一共有幾本?
指名列出算式：28+4
(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算，寫(xiě)在課堂練習本上，然后與同桌交流自己的算法，教師巡視了解情況。
(3)全班交流算法
方法一：擺小棒
方法二：撥計數器
方法三：8+4=12 20+12=32
方法四：28+2=30 30+2=32
方法五：列豎式(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列豎式要注意什么?)
(4)比較討論算法的簡(jiǎn)便性
方法一、二比較直觀(guān)，但需要借助實(shí)物;后三種方法比較簡(jiǎn)便。
三、選擇算法，鞏固應用
1、解決問(wèn)題：《童話(huà)世界》和《海底世界》一共有幾本?
2、解決問(wèn)題：《童話(huà)世界》和《咪咪學(xué)院》一共有幾本?
要求學(xué)生選擇比較簡(jiǎn)便的算法，集體訂正時(shí)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。
3、用豎式算一算
58+7= 5+32= 38+6= 8+27=
四、自己評價(jià)，課堂小結
這節課你覺(jué)得自己表現如何?你有什么收獲?
一年級開(kāi)學(xué)第一課教案 篇14
教學(xué)目標：
1、通過(guò)游戲，認識自己身上的左右位置。
2、通過(guò)觀(guān)察、討論、交流，知道以自己為參照中心的左右位置。
3、通過(guò)觀(guān)察，小組合作討論，辨析，實(shí)踐活動(dòng)，能說(shuō)出以其他物體為參照中心的左右位置。
4、感知生活中處處有數學(xué)，并對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從以自己為參照中心確定左右位置過(guò)渡到以其他物體為參照中心確定左右位置。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入，激發(fā)興趣
師：在今天上課之前老師先請小朋友們放松一下，請大家聽(tīng)一段音樂(lè )。
師：剛才我們跳舞的時(shí)候，出現了兩個(gè)方位詞，小朋友聽(tīng)出來(lái)了么?(左和右)
師：對!今天我們將學(xué)習有關(guān)左與右的知識。
出示課題：左和右(注意左、右的寫(xiě)法)
二、共同探討，獲取新知
1、用左右手引入，感知自身的左與右。
師：這個(gè)小朋友在吃飯，你們能告訴老師哪只是左手，哪只是右手?(拿調羹的是右手，拿碗的`是左手)。
師：你們平時(shí)習慣用哪只手拿調羹的?請舉起這只手。(學(xué)生舉手)
師：其實(shí)在我們的生活中，大多數人和你們一樣習慣用這只手拿調羹，我們就稱(chēng)這只手為右手(貼上粘紙“右”)。所以和右手同方向的這一邊就叫做右邊，這只腳就是右腳。
師：這只手是右手，那另一只手就是左手(貼上粘紙“左”)。所以和左手同方向的這一邊就叫做左邊，這只腳就是左腳。
師：我們現在能分清楚左手、右手，左腳、右腳。小朋友再看一看自己的身體，還有像這樣的左與右嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(要求學(xué)生摸著(zhù)說(shuō))
師：我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì )區分左右了，接著(zhù)老師請小朋友來(lái)做一個(gè)小游戲。游戲的名字是：聽(tīng)口令做動(dòng)作。
左拍拍、又拍拍，
向左看、向右看，
左手摸左耳、右手摸右耳，
雙手舉起來(lái)，耶。
師：小朋友真聰明，現在老師這里有些圖片。圖片上面是我們小朋友身上的某些部分，你知道它們是左邊還是右邊嗎?
小結：將自身的位置調整到與照片中的位置相同，再判斷。
2、結合具體場(chǎng)景，進(jìn)一步理解以自己為參照中心左與右的位置關(guān)系。
師：小朋友們真聰明!今天來(lái)了很多老師，他們對你們不是很熟悉，你們能幫陳老師介紹一下自己的同學(xué)嗎?不過(guò)在介紹之前老師也對小朋友們提一個(gè)小小的要求那就是你要告訴我：我的左邊是誰(shuí)?我的右邊是誰(shuí)。(學(xué)生介紹)
師：(請一名學(xué)生的左邊同學(xué)站起來(lái))
3、認識以其他物體為參照中心的左與右
(1)、出示P47的題1
師：小朋友們介紹得真不錯，你們已經(jīng)認識了左與右，我們現在到大街上去瞧一瞧!
師：大街上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過(guò)馬路時(shí)要注意什么?
小結：過(guò)馬路，要安全，先看左，再看右。(板書(shū))
(2)、出示P47的題2
師：小丁丁想過(guò)馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?
請個(gè)別同學(xué)回答。
(4)、出示P47的題3
師：這時(shí)，小巧也準備過(guò)馬路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?
獨立完成后核對。
師：今天我們一起學(xué)習了“左與右”，知道在我們的生活中會(huì )經(jīng)常碰到左與右。比如上課時(shí)，我們舉右手;上下樓梯時(shí)要靠右走。如今世博會(huì )就要在上海舉行了，我們要遵守世博禮儀，其中有一條就規定，乘坐自動(dòng)扶梯時(shí)，要左行右立。只有遵守世博禮儀，我們才是講文明的小公民。
三、通過(guò)游戲，鞏固新知
1、說(shuō)一說(shuō)。
師：小丁丁跟著(zhù)媽媽去超市購物，他們來(lái)到了文具柜臺。呵!那么多玩具，挑選什么呢?媽媽規定只能買(mǎi)一樣，并且不能說(shuō)出它的名字，只能說(shuō)出它的左、右鄰居各是誰(shuí)。小朋友，如果你是小丁丁胖，你會(huì )怎么說(shuō)呢?其他小朋友能根據他的說(shuō)法，猜出他想買(mǎi)的是什么嗎?
2、擺一擺。
(1)師：把數學(xué)書(shū)擺在課桌的中間，把文具盒擺在數學(xué)書(shū)的右邊，把鉛筆擺在文具盒的右邊，把學(xué)具盒擺在數學(xué)書(shū)的左邊，把橡皮擺在學(xué)具盒的左邊。
(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數，文具盒是第幾個(gè)，從右數，文具盒是第幾個(gè)。數學(xué)書(shū)的左邊有什么，右邊有什么。
3、跳一跳
出示：《分清左右》：向左拍拍，向右拍拍，向左拍拍，向右拍拍，左手跳舞，右手跳舞，左手、右手分得清楚。
板書(shū)：左與右
過(guò)馬路，要安全，
先看左，再看右。
一年級開(kāi)學(xué)第一課教案 篇15
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解用圖畫(huà)形式呈現的實(shí)際問(wèn)題中括線(xiàn)和問(wèn)號表示的意思，了解這種形式呈現的實(shí)際問(wèn)題的結構，會(huì )用加、減法計算解決問(wèn)題。
2、讓學(xué)生初步感受符號所具有的簡(jiǎn)約化的特點(diǎn)，初步培養符號感。
3、使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解用圖畫(huà)形式呈現的實(shí)際問(wèn)題中括線(xiàn)和問(wèn)號表示的意思及結構。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據用括線(xiàn)和問(wèn)號表示的圖畫(huà)題正確列出加、減法算式進(jìn)行計算。
教學(xué)準備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、談話(huà)：在學(xué)習“比一比”時(shí)，先比較哪根跳繩長(cháng)，再比較哪個(gè)小朋友高，我們用“√”和“○”來(lái)表示比較的結果，這比用文字表示方便多了。
2、導入：使用符號表示既簡(jiǎn)單又明確，我們數學(xué)上經(jīng)常使用符號。這節課，我們就學(xué)習如何用符號表示圖畫(huà)問(wèn)題中的已知條件和要求的問(wèn)題，并學(xué)習如何通過(guò)計算解決這樣的問(wèn)題。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例題。
(1)小黑板出示蘋(píng)果圖。
(2)提問(wèn)：從這幅圖上你知道了什么?你能得出一個(gè)用加法計算的.問(wèn)題嗎?如果把剛才的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，這些字要寫(xiě)好長(cháng)時(shí)間，現在我們可以用符號來(lái)表示。
(3)初步了解括線(xiàn)和問(wèn)號：(出示括線(xiàn))這叫括線(xiàn)，括線(xiàn)對著(zhù)哪里，就表示哪里的東西，這里的括線(xiàn)就表示左邊和右邊的蘋(píng)果總數�！耙还灿卸嗌賯�(gè)?”不知道，要我們求出來(lái)，這是問(wèn)題，就在括線(xiàn)下面寫(xiě)問(wèn)號。(出示“?”)你們看，這樣表示簡(jiǎn)單嗎?
(4)了解已知條件和問(wèn)題。題目中已經(jīng)知道了什么呢?已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問(wèn)題。
(5)提問(wèn)：這道題誰(shuí)會(huì )列式計算?
2、教學(xué)“試一試”。
(1)課件出示題目。(包括括線(xiàn)的問(wèn)號)
(2)提問(wèn)：在這道題里，括線(xiàn)表示什么意思?括線(xiàn)下面的“10”個(gè)表示什么?“?”表示什么?誰(shuí)能說(shuō)出這道題的已知條件和問(wèn)題?
(3)在書(shū)上列算式計算。
(4)反饋交流，說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。
三、組織練習
1、完成“想想做做”的第1題。
(1)學(xué)生在書(shū)上獨立列式計算。
(2)提問(wèn)：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問(wèn)題?你為什么用加法計算?
2、完成第2題。
(1)學(xué)生在書(shū)上獨立列式計算。
(2)提問(wèn)：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問(wèn)題?你為什么用減法計算?
四、總結全課
這節課學(xué)習了什么內容?你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你對哪些內容很感興趣?你還有什么不明白的地方?
一年級開(kāi)學(xué)第一課教案 篇16
活動(dòng)一：認識我的前后
過(guò)程：創(chuàng )設情境，引入教學(xué)。
1、今天有這么多聽(tīng)課的老師，誰(shuí)愿意向老師們介紹一下自己，你愿意在介紹你自己的同時(shí)，把你的前面、后面同學(xué)也一起介紹一下嗎？
2、我也想介紹一下我的前后。我的前面是一（三）班43個(gè)可愛(ài)的同學(xué)，我的后面是黑板。今天在這里我們一起上一節數學(xué)課：前后（板書(shū)）
3、寫(xiě)完“前后”這兩個(gè)字，我發(fā)現剛才好像向大家介紹錯了。我前面是黑板，我的后面才是同學(xué)們。這是怎么回事？
4、學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。
5、他說(shuō)的對嗎？那什么是前？什么是后？
師：我現在明白前后與我站的方向有關(guān)。我面向著(zhù)你們站，我的前面就是同學(xué)；我的背對著(zhù)的方向是我的后面就是黑板。
6、你們的'前后是什么呢？
全體起立，面向老師，說(shuō)一說(shuō)，你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？面向聽(tīng)課老師，你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？
同桌互相說(shuō)一說(shuō)：如果面向窗戶(hù)，你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？再想像一下，如果面向走廊，你的前面是誰(shuí)？后面又是誰(shuí)？
要求：同桌合作，一人說(shuō)，一人仔細聽(tīng)，聽(tīng)的小朋友就是小評委，聽(tīng)伙伴說(shuō)完后還要評一評。
活動(dòng)二：排隊買(mǎi)票
過(guò)程：在情境活動(dòng)在中體驗前后
1、上課前，笑笑向我透露一個(gè)消息，說(shuō)今天動(dòng)物園舉行一場(chǎng)森林運動(dòng)會(huì )，她作為一個(gè)記者要去現場(chǎng)做采訪(fǎng)報道�，F在她正在排隊買(mǎi)票呢。（電腦出示）
2、笑笑排到哪兒？你怎么知道的？她前面有幾個(gè)人？她后面有幾個(gè)人？
3、從前面數或從后面數，你能說(shuō)一說(shuō)你在組里的位置嗎？（同桌互說(shuō)）
4、請每組的最后一名同學(xué)站在最前面來(lái)，再觀(guān)察一下，你的位置變了沒(méi)有？?jì)扇苏f(shuō)一說(shuō)。你的同桌說(shuō)的對嗎？在說(shuō)的時(shí)候你遇到什么困難了嗎？
活動(dòng)三：按要求做動(dòng)作
1、那我們也要進(jìn)場(chǎng)了，為了方便老師給每一位小朋友編號，按順序第一排1號，第二排2號依此類(lèi)推。
2、教師講解規則教師要哪些人起立，那些人要迅速起立，做得又好又快的可得到紅花。師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)游戲的要求有哪些？生復述。
師：—同學(xué)小耳朵靈
3、活動(dòng)開(kāi)始：①2號前面的同學(xué)請起立。②5號后面的同學(xué)拍拍手。③3號前面的同學(xué)請起立。④1號后面的同學(xué)跺跺腳。⑤2號后面4號前下、面的同學(xué)請起立。3號后面6號前面的同學(xué)請起立。⑦6號前面的同學(xué)請起立。
活動(dòng)四：百米賽跑
過(guò)程：在情境中理解前后變化的相對性。
1、同學(xué)們，緊張的百米賽跑就要開(kāi)始了。請小朋友們看一看，有哪些運動(dòng)員參加比賽。預測誰(shuí)得冠軍。nhb
2、比賽開(kāi)始，跑了一會(huì )，情況怎么樣？你看到了什么？?jì)扇苏f(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生反饋，誰(shuí)跑在最前面？誰(shuí)在它的后面？誰(shuí)跑在最后呢？誰(shuí)在它的前面？你還能提一些數學(xué)問(wèn)題嗎？
4、如果跑步比賽繼續進(jìn)行，可能會(huì )有什么現象發(fā)生呢？你想一想，猜一猜。馬上要到終點(diǎn)，現在你又看到什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)現在每只動(dòng)物的位置？四人一組，說(shuō)一說(shuō)每只動(dòng)物現在的位置。
活動(dòng)五：卡丁車(chē)賽
過(guò)程：在具體情境中，主動(dòng)探索前后位置與順序。
1、緊張的百米賽跑剛剛結束，更加激烈刺激的卡丁車(chē)大賽就要開(kāi)始了。笑笑趕快來(lái)到卡丁車(chē)賽場(chǎng)準備進(jìn)行現場(chǎng)報道。忽然信號不好，沒(méi)有畫(huà)面了。真遺憾，我們沒(méi)辦法看到比賽。比賽的情況怎么樣，我們也不知道。沒(méi)關(guān)系，笑笑用手機給我們發(fā)來(lái)了這樣一個(gè)信息，小朋友聽(tīng)仔細：2號車(chē)排在最前面，1號車(chē)在4號車(chē)和3號車(chē)的后面，3號車(chē)的前面是4號車(chē)。
2、你能根據這些信息，用手中卡丁車(chē)圖片擺出比賽的畫(huà)面嗎？
3、四人一組擺圖片（其中一組在黑板擺）
4、反饋交流
5、回答幾個(gè)問(wèn)題：1號車(chē)是第XXX名，4號車(chē)在XXX號車(chē)的后面，在XXX號車(chē)的前面。
6、你還能提出哪些問(wèn)題？
活動(dòng)六：機動(dòng)（數車(chē)的輛數，動(dòng)畫(huà)出現）
活動(dòng)總結：
1、這堂課我們學(xué)習了什么數學(xué)本領(lǐng)？
2、現在應用我們所學(xué)“前后”的知識，來(lái)做一個(gè)游戲。
�。�1）我的前面是你，你的前面也是我；
�。�2）我的后面是你，你的后面也是我；
一年級開(kāi)學(xué)第一課教案 篇17
一、分析任務(wù)：
六年制小學(xué)數學(xué)教材第二冊"元、角、分的認識"。用人民幣購買(mǎi)商品是人們日常生活中經(jīng)常遇到的事情。學(xué)生常常會(huì )遇到買(mǎi)門(mén)票、食品、玩具、學(xué)習用具以及交費等實(shí)際問(wèn)題，因此，學(xué)習本單元的知識內容，具有十分重要的現實(shí)意義。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認識人民幣的種類(lèi)，知道愛(ài)惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購物中要注意文明禮貌，讓學(xué)生知道要節約零用錢(qián)。
二、課前調研：
一年級的學(xué)生都有花錢(qián)的經(jīng)歷，但是對人民幣到底認識多少呢？我對15名學(xué)生做了訪(fǎng)談式調研。
調研是以聊天的形式進(jìn)行的，主要涉及的問(wèn)題是：
�。�1）你知道世界上都有哪些錢(qián)嗎？
�。�2）你知道我們國家的錢(qián)叫什么嗎？
�。�3）你知道人民幣都分哪些種嗎？
�。�4）你自己買(mǎi)過(guò)東西嗎？能說(shuō)說(shuō)你是怎么買(mǎi)的嗎？
�。�5）你知道1元等于幾角嗎？
�。�6）一個(gè)轉筆刀5元7角，你要拿哪些張錢(qián)去嗎？還可以怎么辦？（老師提供樣幣）
通過(guò)這些問(wèn)題我發(fā)現：學(xué)生對人民幣有一定的認識，但對其他國家的幣種知道得很少；學(xué)生的生活經(jīng)驗不夠豐富，有部分學(xué)生沒(méi)有獨立買(mǎi)過(guò)東西；對元、角、分之間的關(guān)系不是很清晰，在所調查的15個(gè)學(xué)生里，有10個(gè)學(xué)生能清楚地說(shuō)出1元等于10角，1角等于10分，只有7個(gè)學(xué)生能說(shuō)出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。
根據這些問(wèn)題，我在教學(xué)設計中加入了對外幣的一些介紹，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉換和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：我用1元錢(qián)買(mǎi)了一支筆，我可能拿哪些錢(qián)去買(mǎi)？讓學(xué)生把學(xué)到的知識最后還原到生活當中去。
三、教學(xué)設計：
教學(xué)目標：
1、認識人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角
2、通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )人民幣在社會(huì )生活的功用，感悟數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何使用愛(ài)護人民幣。
教具、學(xué)具準備：課件，模擬人民幣、卡片
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
1、（課件顯示“購物”兩字）
師：小朋友，大屏幕的兩個(gè)字你認識嗎？誰(shuí)能大聲地讀出來(lái)？
生：購物
師：購物是什么意思呢？
生：買(mǎi)東西。
師：對，買(mǎi)東西就要用到錢(qián)。
師：你知道世界上都有哪些錢(qián)呢？（課件出示各國的錢(qián)）
師：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美國使用的是美元，（課件上指點(diǎn)給學(xué)生看�。�
2、引導中國的錢(qián)叫人民幣
師：我們國家的錢(qián)又叫什么呢？
生：人民幣。
師：好！我們今天就來(lái)認識人民幣。（板書(shū)：人民幣的認識）
�。ǘ┲v授新課
1、集中學(xué)習、認識各種面值的'人民幣。
師：請小朋友將準備好的錢(qián)袋拿出來(lái)。（同桌合作）
師：把你認識的人民幣拿給同桌看一看，看誰(shuí)認得最多，開(kāi)始！
�。ń處熝惨暎�
師：剛才我看了一下，小朋友認得不錯，下面我來(lái)看看你們都認對了沒(méi)有？（課件出示）
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么認的？（著(zhù)重講可以看數字、顏色）
�。ǖ谝唤M：放大的100元第二組：放大的20元第三組：放大的10元）
�。ㄒ辉�，五角，一角的硬幣及紙幣同時(shí)出現）
師：兩個(gè)一樣嗎？什么地方不一樣？（指著(zhù)硬幣，紙幣的課件）
生：一個(gè)是紙幣，一個(gè)是硬幣。
師：對，他們制作的材料不一樣。
師：兩個(gè)硬幣的背面是什么？
生：國徽。
師：國徽是什么？
生：是我們國家的標志。
師：很多人民幣上都有國徽，因此我們應該愛(ài)護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫(huà)。
2、給人民幣分類(lèi)
師：這么多錢(qián)放在桌上，你們覺(jué)得怎樣？
�。ㄕn件出示一堆零亂的錢(qián)，面值參照書(shū)P54）
生：很亂。
師：那你們能把它們有規律地分一分嗎？
�。ㄕ堃粋�(gè)小朋友說(shuō)，教師移動(dòng)鼠標將錢(qián)分類(lèi)）
師：哪個(gè)小朋友愿意來(lái)分一分？說(shuō)說(shuō)你按什么來(lái)分的？
生：按數字分。
師：還有不一樣的嗎？
生：硬幣紙幣分。
生：按元、角、分來(lái)分。
師：元、角、分是人民幣的單位名稱(chēng)，誰(shuí)來(lái)給他們三兄弟排排隊？
生：元是老大，角是老二，分是老三（隨小朋友說(shuō)，意思表達清楚就可以）
師：小朋友說(shuō)得真好！下面打開(kāi)課本55頁(yè)，書(shū)上的人民幣你都認識嗎？發(fā)現書(shū)上印的人民幣與我們剛才看到的有什么不一樣嗎？
生：左下角有一個(gè)紅顏色的斜線(xiàn)。
師：你知道這是為什么嗎？
生：這是樣幣。
師：這小朋友知識面真廣，這是樣幣，樣幣是不可以使用的。
3、簡(jiǎn)單的角與角的換算
師：剛才我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道了人民幣按單位可以分成元角分，那它們之間有什么關(guān)系嗎？
�。ㄕn件出示）一張兩角可以換——（）張一角，一張五角可以換——（）張一角。
師：（教師演示換2角，請小朋友拿自己準備的錢(qián)上來(lái)?yè)Q�。�
同桌小朋友動(dòng)手相互換一換5角（教師巡視）
師：（匯報成果）誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看一下？
�。ǚ謩e請兩個(gè)小朋友上講臺拿5角與其他小朋友換1角）
師：剛才小朋友只換了2角，5角，現在4個(gè)小朋友隨意換一換。（用他們準備的錢(qián)）
�。ń處熝惨暎⿴煟簱Q好了嗎？你是怎么換的，誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師？（分別請3組小朋友）
4、學(xué)習1元=10角
師：老師這里有些玩具，一元一個(gè)，誰(shuí)愿意來(lái)買(mǎi)？
�。▽W(xué)生來(lái)買(mǎi)的錢(qián)拿給小朋友看，說(shuō)明小朋友拿1元的方法可以有多種）
師：老師可以賣(mài)給他嗎？還有不同的付法嗎？（進(jìn)行3—4組，用不同的分法進(jìn)行）
師：我們從來(lái)買(mǎi)的小朋友付的1元錢(qián)中發(fā)現什么？
師：對，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角？
1元=10角（板書(shū)，課件出示）
師：那你們能猜猜1角等于多少分嗎？用你手里的學(xué)具來(lái)驗證一下。
生：1角=10分（師板書(shū)）
師：好！下面我們來(lái)看這些題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
�。ㄕn件出示練習20角=（）元3元=（）角1元2角=（）角）
�。ㄈ┯螒�，逛超市
師：你們想不想用手里的錢(qián)去買(mǎi)你想要的東西？
師：好！下面我們去小小超市逛一逛，請一個(gè)小朋友來(lái)當售貨員，誰(shuí)愿意（準備卡通售貨員的帽子）
師：誰(shuí)愿意來(lái)買(mǎi)，帶上你需要的錢(qián)！
�。ú僮髦�，教師指導：你把他的錢(qián)數了嗎？問(wèn)售貨員：你覺(jué)得當一名售貨員責任是什么？并穿插進(jìn)行禮貌教育）
師：下面小組合作，先請小組長(cháng)當售貨員，四人輪流，兩人買(mǎi)，一人監督，付錢(qián)的數目對否？
師：小朋友都用自己手中的錢(qián)買(mǎi)自己需要的東西，以后小朋友可以不要每件事情都麻煩爸爸媽媽?zhuān)行〇|西可以自己去買(mǎi)，但我們自己的零花錢(qián)不能亂用，要積累起來(lái)，用在該用的地方，好嗎？
�。ㄋ模┬〗Y
師：這節課你學(xué)會(huì )了什么？
讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節課的感受。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
人民幣的認識
元角分
1元=10角
1角=10分
一年級開(kāi)學(xué)第一課教案 篇18
一、教材分析
說(shuō)課的內容是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級上冊第三單元的1—5的認識和加減法。這部分教材是數概念中最基礎的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數學(xué)的用處和體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣打下扎實(shí)的基礎。
教學(xué)目標
1、知識目標：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì )從實(shí)際生活中抽象出數，理解基數，序數的含義，數的認，讀，寫(xiě)，數的順序，學(xué)會(huì )比較數的大小，并會(huì )認，會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)這5個(gè)數。
2、能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察，比較，口頭表達的能力，滲透數學(xué)來(lái)源于生活，理解數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。
3、情感目標：通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，培養學(xué)生主動(dòng)探究的能力。
教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)：
本節課的重點(diǎn)是：理解1—5各數的基數，序數的含義。
本課難點(diǎn)是：滲透集合，對應，統計等思想。
二、教法、學(xué)法
本次教學(xué)活動(dòng)以情景教學(xué)法—舉例說(shuō)明—法發(fā)現法等教法既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。針對一年級的學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生觀(guān)察主題圖的畫(huà)面及用完整的語(yǔ)言表達出來(lái)是很好的學(xué)習方法。而且教給學(xué)生觀(guān)察的思維方法。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手擺圓片，親身感知、體驗數的'順序，從而得出比較數的大小的方法。培養學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得知識的能力。
三、教學(xué)程序
本節課主要由五個(gè)環(huán)節來(lái)完成；
�。ㄒ唬┯^(guān)察探究，培養學(xué)生觀(guān)察能力
圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會(huì )丟，明確要按一定的順序觀(guān)察。
這樣教學(xué)設計提供了富有兒童情趣的學(xué)習素材，抓住孩子愛(ài)玩的特點(diǎn)，積極地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，
�。ǘ⿵膱D過(guò)渡到數，建立數的概念
1、從圖過(guò)渡到數。同學(xué)們都說(shuō)有1個(gè)同學(xué)在拉手風(fēng)琴，那么，除了1個(gè)同學(xué)，還有什么也能用1表示，找找看。
2、同樣的思路教學(xué)2—5各數的認識，這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì )到數字來(lái)源于生活，從而把數學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。
�。ㄈ┞�(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì )運用數
在學(xué)生認識了1—5各數以后，設計游戲，讓學(xué)生在自己身上，教室里，家里找一找，數一數，并用學(xué)過(guò)的數說(shuō)一句話(huà)。
這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數學(xué)較好的聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì )在生活中運用數學(xué)解決問(wèn)題。
�。ㄋ模﹦�(dòng)手操作圓片，學(xué)會(huì )比較數的大小
1、認識數的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺，比一比，哪個(gè)數大，你是怎么想的滲透了自然數的計算單位和相鄰兩個(gè)自然數相差1。
2、認識數的大小以后，進(jìn)行猜數游戲，如5的前面是幾3的后面是幾還有可能是幾通過(guò)反復練習，學(xué)生較好的掌握了數的大小比較這一知識點(diǎn)。
3、最后學(xué)習寫(xiě)數。寫(xiě)數是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn)，教師要培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。學(xué)生對1——5各數早已很熟悉了，主要是引導學(xué)生規矩，工整的寫(xiě)數。這一教學(xué)環(huán)節就要充分利用電腦軟件的直觀(guān)性，清楚的顯示1——5各數運筆的軌跡，先讓學(xué)生觀(guān)察，感知，再通過(guò)描紅，獨立書(shū)寫(xiě)達到預期的效果。這樣的設計符合兒童的認知規律，培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，思維想象力，充分體現新課程的讓學(xué)生親身體驗數學(xué)知識的形成過(guò)程這一理念。
�。ㄎ澹╈柟躺罨�，拓展延伸
1、新課講授完以后，出示練習題。如："想想做做"中找朋友，看數畫(huà)圈，看圖寫(xiě)數等使學(xué)生進(jìn)一步建立數與形的聯(lián)系，更好的理解和認識1——5各數。
2、最后設計了一些用1表示1個(gè)整體的題目，如：1盤(pán)香蕉，1串葡萄，1雙襪子等，滲透單位"1"的概念。
四、總結全課
這節課很快就要結束了，哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)這節課你有什么收獲，你覺(jué)得最成功的是什么？整堂課設計，充分體現了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者，引導者，合作者。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終在動(dòng)眼觀(guān)察，動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴表達，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究中學(xué)習知識，課堂上將學(xué)習的主動(dòng)權完全交給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得愉快，學(xué)習效果好。
【一年級開(kāi)學(xué)第一課教案】相關(guān)文章：
一年級開(kāi)學(xué)第一課教案08-29
小學(xué)一年級開(kāi)學(xué)第一課教案03-29
小學(xué)一年級的開(kāi)學(xué)第一課教案08-25
小學(xué)一年級開(kāi)學(xué)第一課教案10-26
開(kāi)學(xué)第一課的教案05-25
開(kāi)學(xué)第一課教案07-10
開(kāi)學(xué)第一課教案12-31
開(kāi)學(xué)第一課教案08-23