高中歷史開(kāi)學(xué)第一課
一、概說(shuō)歷史
(一)歷史的定義
1. 廣義歷史：客觀(guān)世界運動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，可分為自然史和人類(lèi)社會(huì )史兩方面。
2. 狹義歷史：人類(lèi)社會(huì )發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。
3. 歷史學(xué)：研究歷史的學(xué)問(wèn)，簡(jiǎn)稱(chēng)史學(xué)。與歷史的概念相對應，歷史學(xué)也有廣義與狹義之分。
(1)廣義歷史學(xué)：世界上一切科學(xué)都可以稱(chēng)為歷史學(xué)。
(“我們僅僅知道一門(mén)唯一的科學(xué)，即歷史科學(xué)�！薄R克思·恩格斯)
(2)狹義歷史學(xué)：研究人類(lèi)社會(huì )以往運動(dòng)發(fā)展過(guò)程的學(xué)問(wèn)。
(二)歷史分類(lèi)
1. 傳統的.史學(xué)分類(lèi)：紀傳體、編年體、記事本末體(歷史敘述體)、類(lèi)書(shū)和政書(shū)等。
2. 按時(shí)間分：通史、斷代史和階段史(沒(méi)有本質(zhì)區別)
3. 按空間分：世界史、國別史、地區史
4. 按內容分：綜合史(總史)、專(zhuān)門(mén)史、資料匯編、年表、歷史地圖等
(三)高中為什么要開(kāi)設歷史課程
1. 提高自身綜合素質(zhì)的有效途徑。以史為鑒，增強辨別力、洞察力，提高分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力等。
2. 運用歷史學(xué)科可以對學(xué)生有效開(kāi)展德育工作。
3. 高考的需要。歷史學(xué)科在高考文綜試卷的300分中三分天下有其一。
4. 高二會(huì )考的重要科目，決定能否及時(shí)畢業(yè)，獲取普通高中畢業(yè)證。
(四)高中歷史學(xué)習方法
1. 課前預習、自主探究、形成習慣。
2. 認真聽(tīng)講、記好筆記、積極互動(dòng)。
3. 課下鞏固、訓練做題、提升能力。
4. 及時(shí)復習、日積月累、點(diǎn)石成金
5.其它方法：
多看——博聞強記，豐富自己的史學(xué)知識。
多思——通過(guò)現象，發(fā)掘本質(zhì)。
多動(dòng)手——善于總結。
二、新版高一歷史教材說(shuō)明
(一)總體框架和主線(xiàn)
1. 以時(shí)間為經(jīng)：勾勒縱向淵源流變，時(shí)序清晰。
2. 以空間為緯：展現不同地區、民族、國家的橫向互動(dòng)。
3. 以人類(lèi)社會(huì )發(fā)展進(jìn)程為主線(xiàn)，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)。
(二)必修一——政治文明史
1. 基本要素：政治制度、政治事件、政治活動(dòng)、政治家。
2. 基本線(xiàn)索：
中國古代政治史：核心是專(zhuān)制主義中央集權制度。
世界古代史：古希臘的民主政治和羅馬法。
中國近代史：侵華史、抗爭史、近代化。
世界近代史：英、法、美、德等國資本主義整體的建立。
中國現代史：新中國民主法治建設、外交成就。
世界現代史：二戰后世界格局的發(fā)展演變。
(三)教材體現出的科學(xué)史觀(guān)
1. 全球史觀(guān)——是一種超地區，超民族的史學(xué)觀(guān)念，即用全球的視角和宏觀(guān)歷史學(xué)的研究方法，從總體上考察研究世界史。
2. 文明史觀(guān)：認為人類(lèi)社會(huì )發(fā)展史從本質(zhì)上說(shuō)就是人類(lèi)文明演進(jìn)的歷史。
(1)橫向看：包括物質(zhì)文明、政治文明和精神文明。
(2)縱向看：包括漁獵采集時(shí)代、農業(yè)文明時(shí)代、工業(yè)文明時(shí)代(手工工場(chǎng)時(shí)代、蒸汽時(shí)代和信息時(shí)代)
3. 現代化史觀(guān)。從農業(yè)文明向工業(yè)文明轉變的過(guò)程，就是現代化進(jìn)程。它包括經(jīng)濟制度、政治制度、生活方式和思維方式等全方位的社會(huì )變革。
4. 社會(huì )史觀(guān)：是社會(huì )學(xué)與歷史學(xué)的有機結合，引導讓你們的眼觀(guān)向下，從社會(huì )空間的視角研究歷史，有關(guān)注“大人物”到聚焦“小人物”。
5. 革命史觀(guān)：認為階級斗爭是推進(jìn)人類(lèi)歷史前進(jìn)的動(dòng)力。
(四)歷史文本設計體現了學(xué)習方式的轉變。
1. “三導”：教材前設“導讀”、單元前設“導語(yǔ)”，每課前設“導引”。
2. 正文為大字體，閱讀部分為小字體，兩者相間，互補互動(dòng)。
3. 每顆設置活動(dòng)探究課題。
4. 課中有“歷史縱橫”、“學(xué)思之窗”和“模塊鏈接”，引導學(xué)生自主探究和自主學(xué)習。
三、高考歷史能力考察目標
1. 獲取和解讀信息(讀取信息)。
2. 調動(dòng)和運用知識(辨別歷史)。
3. 描述和闡釋歷史(闡釋歷史)。
4. 論證和探討歷史(討論問(wèn)題、解決問(wèn)題
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