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八年級物理開(kāi)學(xué)第一課課件
作為一名教職工，通常會(huì )被要求準備好課件，課件要明確教學(xué)目標、要突出重點(diǎn)難點(diǎn)、要有靈活的教學(xué)形式、教學(xué)對象要有針對性。那么問(wèn)題來(lái)了，課件應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的八年級物理開(kāi)學(xué)第一課課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級物理開(kāi)學(xué)第一課課件 1
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生整體把握本冊教材內容，為學(xué)好本冊?xún)热莸於ɑA。
2、分析學(xué)習現狀，提出本期設想、目標和要求，使學(xué)生有重點(diǎn)、有目的地進(jìn)行學(xué)習。
3、提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣和積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 分析上學(xué)期學(xué)習情況，進(jìn)兒提出設想。
2、 引導學(xué)生整體把握本冊教材內容，為學(xué)好本冊?xún)热莸於ɑA。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入新課，板書(shū)課題。
二、分析上學(xué)年學(xué)習情況。
本學(xué)科是學(xué)生接觸了一個(gè)學(xué)期，上學(xué)期成績(jì)還理想，大部分學(xué)生喜歡學(xué)習物理。
三、本學(xué)期設想：
1、在原來(lái)基礎上，結合教材，為同學(xué)們提供、開(kāi)辟探究空間，以開(kāi)闊視野，提高素養。
2、 開(kāi)展教研教改活動(dòng)，抓好課題研究，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)，提高同學(xué)們的動(dòng)手操作能力。
3、考慮到八年級學(xué)習時(shí)間緊，任務(wù)重，因此本學(xué)期計劃在期末考試前三周完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
四、本期目標與要求：
�。ㄒ唬┠繕耍喝似剑�55分；及格率100%； 優(yōu)秀率；20%。 力爭市排15。
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1、守紀：
要求上課認真遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》、等相關(guān)規章制度；
2、會(huì )學(xué)：
�。�1）注重處理學(xué)習課外與課內知識的關(guān)系；
�。�2）注重課前預習、課中認真學(xué)習、課后鞏固復習三大關(guān)；
�。�3）注重實(shí)驗與探究。
�。�4）注重知識的積累與運用。
3、重考：
正確對待考試，發(fā)揚爭分搶秒的精神。
4、對學(xué)生的常規課堂進(jìn)行要求：
1.課前準備：
(1)課前預習；
(2)準備好上課所需物品。
2.上課的要求：
(1)認真聽(tīng)講，積極思考；
(2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
3.課后的要求：
(1)認真復習；
(2)獨立完成作業(yè)；
(3)主動(dòng)鉆研。
五、 教材簡(jiǎn)介：
本冊教材是按《課程標準》要求編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng )新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素養的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習，因而達到較高的綜全教學(xué)效應。
六、教師小結
我們必須抓住時(shí)間中的`分分秒秒，莫讓光陰空自流。同學(xué)們，新的一年開(kāi)啟新的希望,新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現實(shí)，在這里，老師給大家提幾點(diǎn)希望和要求：
(1)端正自己的學(xué)習態(tài)度，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習中去：上課認真聽(tīng)講，課后認真寫(xiě)作業(yè)，考前認真復習，考后認真總結，一定能讓自己的學(xué)習成績(jì)又一個(gè)新的突破，也能在知識的海洋中體會(huì )辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
(2)愿你們每一個(gè)人都能成為受老師、同學(xué)們歡迎的文明好學(xué)生。班級是我們的家，文明衛生的良好環(huán)境需要大家的共同維護，徹底告別不文明行為和習慣，時(shí)刻牢記安全第一，讓我們在這樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
(3)愿大家在這片廣闊的沃土上茁壯成長(cháng)，盡情展示你們的聰明才智。
新的學(xué)期，新的征程。愿我們在這個(gè)溫暖幸福的大家庭里，快樂(lè )每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天！
八年級物理開(kāi)學(xué)第一課課件 2
一、教學(xué)目標
1、知識與技能
了解噪聲的來(lái)源和危害
知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)體驗和觀(guān)察，了解防治噪聲的思路
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，培養熱愛(ài)、保護我們賴(lài)以生存的“地球村”的環(huán)境意識
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：噪聲控制的途徑 難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識
三、教法與學(xué)法：
分組討論法、閱讀法
四、教學(xué)過(guò)程：
放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。
然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒(méi)有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？
1、噪聲的來(lái)源（學(xué)生討論）
總結學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：
發(fā)聲體做無(wú)規則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音（物理角度）
凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習和工作的聲音，以及對人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護角度）
2、噪聲的等級和危害（學(xué)生討論）
總結學(xué)生的分析，得出三條界線(xiàn)：
>90dB，會(huì )破壞聽(tīng)力；
>70dB，會(huì )影響學(xué)習和工作；
>50dB，會(huì )影響休息和睡眠。
3、控制噪聲
復習人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程：
聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的`振動(dòng)
�。曉窗l(fā)生處） （聲音的傳播過(guò)程） （人耳）
演示實(shí)驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過(guò)一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。
綜合實(shí)驗和學(xué)生活動(dòng)內容，總結得出控制噪聲的途徑：
在聲源處減弱噪聲、在傳播過(guò)程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
五、課堂小結：
1、 噪聲的來(lái)源和危害有哪些？
2、 怎樣防治噪聲？
六、布置作業(yè)：
調查學(xué)校周?chē)心男┰肼曉�，學(xué)校應該采取哪些合理的措施？
七、教學(xué)后記：
這節課的教學(xué)內容不多，在強調一兩個(gè)主要內容的同時(shí)，可以安排一定的課外練習讓學(xué)生在課堂完成。
八年級物理開(kāi)學(xué)第一課課件 3
教學(xué)目標：
知識與技能：知道功率的概念，計算公式和單位，能說(shuō)明有關(guān)問(wèn)題并進(jìn)行計算。
過(guò)程與方法：會(huì )用不同的方法判斷做功的快慢。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：調查了解常用機械的銘牌，了解機械功率。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、功率的概念及單位。
2、功率的計算。
教學(xué)方法：
比較法、觀(guān)察法、討論法。
教具：
ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入新課
1、做功的兩個(gè)必要因素是什么？
2、怎樣計算功？功的國際單位是什么？
無(wú)論是人做功，還是利用機械做功，都有做功快慢的問(wèn)題。這節課我們就來(lái)探究物體做功的快慢。
二、新課教學(xué)
1、怎樣比較物體做功的快慢
甲乙兩位同學(xué)分別將12塊磚搬到二樓,每塊磚重為10n,樓高為3m，在6min的時(shí)間里，甲搬12塊磚，乙搬6塊磚。
分析可得：在相同的時(shí)間里，比較物體做功的多少，做功多則做功快。
如果同樣搬12塊磚，甲用了6 min、乙用了12min
分析可得：做相同的功，比較所用時(shí)間的長(cháng)短，時(shí)間短則做功快。
通過(guò)總結歸納得出：
�。�1）在相同的時(shí)間里，比較做功的多少。
�。�2）做相同的功，比較所用時(shí)間的長(cháng)短。
若做功和時(shí)間都不相同，怎樣比較做功的快慢呢？
2、功率與測算功率的方法
為了表示物體做功的快慢，我們引入了功率這個(gè)物理量，功率如何定義？
物理學(xué)中把一段內做的功與做功所用這段時(shí)間的比叫做功率。功率用符號p表示，功用符號擊，釘子就不再下陷。讓學(xué)生找出以上力學(xué)現象中具有的一個(gè)共同特征
這樣就引導學(xué)生提出了亞里士多德的觀(guān)點(diǎn)。這樣設計的目的是符合學(xué)生的生活經(jīng)驗，也符合學(xué)生的思維，這為后面推翻這種理論打下了基礎，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維。
接著(zhù)教師展示“關(guān)閉了發(fā)動(dòng)機的火車(chē)，雖然繼續運行，但是最后也將停下來(lái)�；疖�(chē)為什么會(huì )停下來(lái)呢?”的火車(chē)動(dòng)態(tài)圖片得出“假如沒(méi)有摩擦力的作用那火車(chē)的運動(dòng)狀態(tài)又會(huì )有什么變化呢？”的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。首先讓學(xué)生對亞里士多德的觀(guān)點(diǎn)表示懷疑。培養其質(zhì)疑能力。同時(shí)指出亞里士多德的理論一提出，另一位科學(xué)家針?shù)h相對的提出了相反的觀(guān)點(diǎn)：運動(dòng)的物體不需要力來(lái)維持。他就是伽利略.為了驗證他觀(guān)點(diǎn)的正確性，并用接著(zhù)以flash的形式演示，伽利略理想實(shí)驗。在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)兩個(gè)似乎都正確的矛盾觀(guān)點(diǎn)。
2、穿越時(shí)空，感受物理發(fā)展的歷程
因為質(zhì)疑是一切探索的開(kāi)始。所以我用畫(huà)面假想了一場(chǎng)伽俐略挑戰亞里斯多德的辯論賽，并展示出正、反兩大觀(guān)點(diǎn)，讓同學(xué)們根據生活經(jīng)驗來(lái)?yè)斣u判主席，并播放聲音不能在真空中傳播的實(shí)驗錄像，通過(guò)所設計的幾個(gè)問(wèn)題：“我們能使玻璃罩內達到絕對真空嗎？我們又是怎樣得出真空不能傳聲的結論的？該實(shí)驗的實(shí)驗理念是什么？”讓學(xué)生得出驗證伽利略理論正確性實(shí)驗的設計理念，“從有摩擦力的實(shí)際實(shí)驗”到“無(wú)摩擦力的理想實(shí)驗”
引導學(xué)生完成提出問(wèn)題，假設猜想，再設計斜面小車(chē)實(shí)驗,為接下來(lái)的自主探究做好鋪墊。這樣可以讓學(xué)生養成良好的思維習慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng )新。
3、合作探究伽利略理想斜面實(shí)驗，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
根據剛才的引導，猜想，讓學(xué)生自主設計實(shí)驗,大膽放手讓學(xué)生實(shí)驗，觀(guān)察并記錄現象。學(xué)生在實(shí)驗中感受到恰恰是因為有摩擦力，小車(chē)的不能繼續運動(dòng),也就是運動(dòng)無(wú)法維持，從而理解了“力不是維持物體運動(dòng)的原因，而是改變物體運動(dòng)狀態(tài)的原因”這一知識重點(diǎn)，為了突破了科學(xué)想象和科學(xué)推理的難點(diǎn)。我設計了幾組動(dòng)畫(huà)和這樣的問(wèn)題：小車(chē)在表面光滑的木板上為什么比表面粗糙的木板上運動(dòng)得遠；讓學(xué)生觀(guān)看flash演示，總結：水平面越來(lái)越光滑，摩擦力越來(lái)越小，圓柱體運動(dòng)的越來(lái)越遠。讓學(xué)生推理得出：在一塊絕對光滑沒(méi)有摩擦力的表面上，小車(chē)將以不變的速度永遠運動(dòng)下去。并用氣墊導軌錄像讓學(xué)生感受物體在摩擦力極小的情況下的運動(dòng)狀態(tài)，從而驗證學(xué)生推理的正確性，這樣讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習科學(xué)研究方法，發(fā)展學(xué)生的`科學(xué)想象和推理能力，實(shí)現以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。
4、理性感知牛頓第一定律
通過(guò)分析伽利略和笛卡爾等人觀(guān)點(diǎn)的局限性,分析得出牛頓在伽利略等科學(xué)家的研究基礎上，建立了力和運動(dòng)關(guān)系的第一條定律，“一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候總保持勻速直線(xiàn)運動(dòng)狀態(tài)或靜止狀態(tài)�！苯處煆娬{內容中的重要知識要點(diǎn)，讓學(xué)生正確認識到科學(xué)是嚴密的，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，更突出了牛頓第一定律是本節最重要的知識點(diǎn)，讓學(xué)生了解自然界的基本規律，客觀(guān)地認識了世界。
5、感受身邊的慣性現象，聯(lián)系實(shí)際，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
在講授慣性知識點(diǎn)時(shí)，我先以開(kāi)車(chē)撞墻的趣圖，冰上運動(dòng)的力與美的展示，吸引了學(xué)生的眼球，勾起了他們急于探索的渴望心理。接著(zhù)我又設計了簡(jiǎn)易又有趣的兩組慣性實(shí)驗：慣性雞蛋實(shí)驗及慣性小車(chē)實(shí)驗，讓學(xué)生感受身邊的物理，通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的設計得出了慣性的定義，并通過(guò)固體、液體、氣體也具有慣性的錄像的播放，使學(xué)生認識到一切物體在任何情況下都有慣性。
通過(guò)引導學(xué)生的討論，使慣性知識得到“靜者恒靜，動(dòng)者恒動(dòng)”的升華與提煉。使學(xué)生正確理解了慣性，突破解決了：慣性是物體本身固有的一種屬性；運動(dòng)的物體有慣性、
靜止的物體也有慣性這一教學(xué)難點(diǎn)。
6、強化慣性利弊的對比，對學(xué)生進(jìn)行情感教育
最后組織學(xué)生觀(guān)看慣性的利用與防止動(dòng)畫(huà)、錄像，討論：生產(chǎn)生活中哪些是慣性帶來(lái)的方便，哪些是慣性帶來(lái)的危害。教師提示：慣性是造成許多交通事故的原因，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。完成從物理走向社會(huì )的過(guò)程。讓學(xué)生有了從感性到理性的升華，并會(huì )應用知識指導實(shí)際的生產(chǎn)生活，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛效果。
板書(shū)設計
有待深入思考的教學(xué)問(wèn)題
慣性實(shí)驗的成敗與實(shí)驗者操作的速度有關(guān)，以及講到汽車(chē)要限速，以免慣性帶來(lái)危害時(shí)，容易讓學(xué)生誤認為慣性與速度有關(guān)。當教學(xué)中如果有學(xué)生提及慣性大小，或問(wèn)到慣性與什么有關(guān)時(shí)，教師要及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并舉例說(shuō)明慣性大小只與質(zhì)量有關(guān)。因為及時(shí)解惑是教師的職責。
八年級物理開(kāi)學(xué)第一課課件 4
一、教材分析
升華和凝華是物態(tài)變化的兩種現象，與前面已講的熔化和凝固、汽化和液化四種現象構成完整的物態(tài)變化知識體系。盡管升華和凝華在我們南方并不少見(jiàn)，但卻不易被學(xué)生注意，小學(xué)自然課本中也沒(méi)有講過(guò)；且氣體不易看見(jiàn)，而難于直接觀(guān)察到。
本節是在學(xué)生學(xué)習了前面四種現象的基礎上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生可用探究冰的熔化過(guò)程、水的汽化過(guò)程的方法來(lái)探究碘的升華過(guò)程，進(jìn)一步培養他們的科學(xué)探究能力。
如何探究碘的升華過(guò)程既是本節的重點(diǎn)，又是本節的難點(diǎn)。嘗試用升華吸熱、凝華放熱來(lái)解釋自然界和生活中的一些現象也是本節的重點(diǎn)。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能
(1).知道升華和凝華的概念；
(2).知道升華要吸熱，凝華要放熱；
(3).知道生活中的升華和凝華現象。
2、過(guò)程與方法
(1).通過(guò)觀(guān)察了解升華和凝華現象，培養學(xué)生的觀(guān)察能力；
(2).通過(guò)識別生活中常見(jiàn)的物態(tài)變化現象，培養學(xué)生運用所學(xué)物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的`能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1).通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂(lè )于探索勇于實(shí)踐的精神；
(2).通過(guò)做碘的升華和凝華實(shí)驗，培養學(xué)生欣賞色彩美的能力。
三、說(shuō)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識升華、凝華現象，系統整理本章知識
難點(diǎn)：分析升華、凝華現象
四、教法：
實(shí)驗探究法、分析討論法。
五、學(xué)法：
實(shí)驗探究法
六、教具：
教師：試管、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、碘、樟腦丸、掛圖、燒杯、熱水、新、舊白熾電燈各一只、多媒體。
七、教學(xué)過(guò)程：
復習總結，引入新課
前面我們已學(xué)習了有關(guān)自然界中物質(zhì)狀態(tài)及其變化的情況。下面來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回憶和歸納。
1、自然界中的物質(zhì)常見(jiàn)的存在狀態(tài)有哪些？
2、發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的變化過(guò)程分別叫什么？是吸熱還是放熱？
3、生活中有哪些現象屬熔化？哪些現象屬于凝固？
4、發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的變化過(guò)程分別叫什么？是吸熱還是放熱？
5、汽化的兩種方式是什么？它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
6、那么我們來(lái)猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否轉變呢？舉例說(shuō)明。
把已經(jīng)學(xué)過(guò)的四種物態(tài)標在物態(tài)變化三角形上，問(wèn)：物質(zhì)能否從固態(tài)變成氣態(tài)？能否從氣態(tài)直接變成固態(tài)？
引導學(xué)生分析以下自然現象：
1、北方冰凍的衣服在寒冬也會(huì )干
2、霜的形成
分析說(shuō)明：固態(tài)與氣態(tài)之間能轉變。
新課教學(xué)
升華和凝華
演示碘的升華和凝華，引導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗、進(jìn)行觀(guān)察。
現象：
1、緩緩加熱，固態(tài)的碘沒(méi)有熔化，而是直接變成了紫色的碘蒸氣；
2、移去酒精燈，停止加熱，冷卻，碘蒸氣沒(méi)有液化，直接變成固態(tài)的碘。
由此總結出升華和凝華概念。
升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現象。凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現象。強調“直接變成”。
練：下列現象中屬于凝華的是
A、早春的雨B、初夏的霧c、深秋的露D、冬初的霜
升華吸熱、凝華放熱
分析碘的升凝華實(shí)驗
1、緩緩加熱，碘才發(fā)生顯著(zhù)的升華現象。這說(shuō)明物質(zhì)升華要吸熱。
2、移去酒精燈，停止加熱，碘蒸氣稍稍冷卻，碘才凝華。這說(shuō)明凝華要放熱。
結論:物質(zhì)升華時(shí)吸熱，凝華時(shí)放熱。
強調：吸熱、放熱既是現象，又是條件。
練：解釋下列現象
1、霜的形成；
2、放在衣櫥中的衛生球越來(lái)越��；
3、天氣寒冷時(shí)，教室玻璃內表面出現的“窗花”；
4、用久了的燈泡壁會(huì )變黑；
5、利用“干冰”進(jìn)行人工降雨。（參見(jiàn)課本）；
6、冬天，始終冰凍的濕衣服也會(huì )干。
課堂小結
1、升華:物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現象叫升華。升華時(shí)要吸熱。
凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現象叫凝華。凝華時(shí)要放熱。
2、用物態(tài)變化三角形總結各種物態(tài)變化
鞏固練習（利用多媒體展示）
(1)、燈泡中的鎢絲用久了會(huì )變細，這是由于鎢絲在高溫下會(huì )產(chǎn)生_____現象，玻璃泡發(fā)黑則是由于鎢蒸氣遇冷時(shí)______的結果。
(2)、北方冬天清晨，在有人居住的房屋窗戶(hù)上往往會(huì )出現冰花，下列說(shuō)法正確的是( )
A.出現在窗內側，由大量水蒸氣凝華而成
B.出現在窗內側，由水凝華而成
c.出現在窗外側，由大量水蒸氣凝華而成
D.出現在窗外側，由水凝華而成
(3)、固態(tài)二氧化碳(干冰)可以滅火，其主要原因是它遇熱____時(shí)要_______大量的熱，使可燃物周?chē)臏囟冉档�，不能達到著(zhù)火點(diǎn)，同時(shí)密度較大的二氧化碳又隔絕了空氣，使可燃物不易燃燒。
(4)、唐朝詩(shī)人張繼的名詩(shī)《楓橋夜泊》，有一句“月落烏啼霜滿(mǎn)天”，我們也常聽(tīng)到有人說(shuō)“下霜了”，霜真是從天上落下來(lái)的嗎？請你注意觀(guān)察“下霜”時(shí)霜是在樹(shù)葉上表面還是在樹(shù)葉下表面，還是不管哪一個(gè)表面都有呢？
5、布置作業(yè)
�。�1）閱讀P43生活
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