碩士開(kāi)題報告(15篇)
在學(xué)習、工作生活中，大家逐漸認識到報告的重要性，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的碩士開(kāi)題報告，歡迎大家分享。
碩士開(kāi)題報告1
選題的意義及研究狀況
一、選題意義 在視覺(jué)傳達設計的各個(gè)領(lǐng)域中，色彩往往是一種先聲奪人的傳達要素，也是決定設計作品是否成功的重要因素之一。在競爭激烈的商品市場(chǎng)上，要是某一商品具有明顯區別與其他商品的視覺(jué)特征，達到更富有誘惑消費正的魅力，刺激和引導消費的目的，這都離不開(kāi)色彩的運用。通過(guò)研究視覺(jué)傳達設計中的色彩藝術(shù)，可以讓我們在了解色彩本身所具有的意義的同時(shí)，了解我們生活中常常見(jiàn)到的設計的具體含義。讓色彩更好的更進(jìn)一步為視覺(jué)傳達設計服務(wù)，更明確的傳達設計者的目的，更完善的完成訴求任務(wù)。
二、研究狀況
色彩作為視覺(jué)傳達設計中的一個(gè)重要組成因素，是一個(gè)較為古老的研究課題。國內外研究方向大體相同，都是通過(guò)色彩本身代表的意義，以及色彩對人的感官系統產(chǎn)生的影響方面來(lái)研究的�？涨鞍l(fā)展的今天，人們的審美能力越來(lái)越高，對視覺(jué)設計的要求也越來(lái)越高。我們必須對色彩的專(zhuān)業(yè)知識掌握透徹，把握人類(lèi)的對色彩感覺(jué)上的共性，并且對色彩在不同領(lǐng)域中的合理運用進(jìn)行具體分析。希望通過(guò)對本課題研究，可以為今后的藝術(shù)設計者提供一定的參考價(jià)值。
主要內容、研究方法和思路
一、主要內容
本文主要研究視覺(jué)傳達設計中的色彩藝術(shù)。簡(jiǎn)要闡述了視覺(jué)傳達設計的概念及特點(diǎn)，色彩的構成及色彩在視覺(jué)傳達設計中不同領(lǐng)域的應用將成為本文的重點(diǎn)論述部分。
二、研究方法
分析法、調查法、舉例法、文獻資料搜集法。
三、研究思路
本文首先簡(jiǎn)要闡述視覺(jué)傳達設計的概念及特點(diǎn)，隨之引入主題，深入分析色彩的構成、表現形式及色彩的應用，最后再轉入探討在具體視覺(jué)傳達設計中應如何應用色彩，以創(chuàng )造出更為出色的設計。
準備情況（已發(fā)表或撰寫(xiě)的相關(guān)文章、查閱過(guò)的文獻資料及調研情況、現有儀器、設備情況等）
一、參考文獻
[1] 張福昌。視覺(jué)傳達設計[M].北京：理工大學(xué)出版社，20xx.
[2] 約翰內斯 伊頓。色彩藝術(shù)[M].杜定宇，譯。上海：人民美術(shù)出版社，1999.
[3] 杜新，王磊。色彩構成[M].遼寧：美術(shù)出版社，20xx.（1）
[4] 許嘉。包裝設計中色彩的應用[C].內蒙古大學(xué)，20xx.
[5] 金容淑。色彩心理學(xué)[M].人民郵電出版社，20xx.
[6] 漆明文 ,孟瑞娟 ,蔣建民 .廣告設計中的色彩應用[J].中國科技信息，20xx.
[7] 周鈞，崔唯。視覺(jué)傳達色彩設計[M].中國青年出版社，20xx.
二、調研情況
1、在圖書(shū)館閱覽室查閱相關(guān)書(shū)籍，利用網(wǎng)絡(luò )查閱資料。
2、及時(shí)整理調查筆記，并結合圖書(shū)及網(wǎng)上資料進(jìn)行整理，理清思路。
總體安排和進(jìn)度（包括階段性工作內容及完成日期）
1、20xx年12月10日-12月15日：公布畢業(yè)論文工作條例，指導老師根據選題向學(xué)生下達任務(wù)書(shū)。
2、20xx年12月15日-12月25日：學(xué)生根據任務(wù)書(shū)查閱相關(guān)文獻、收集資料，完成論文開(kāi)題報告。
3、20xx年2月27日-3月12日：進(jìn)行論文寫(xiě)作并完成初稿，交論文指導老師審查。
4、20xx年3月12日-3月26日：根據指導老師的修改和建議，完成論文二稿。
5、20xx年3月26日-4月10日：經(jīng)過(guò)進(jìn)一步補充和潤色，完成論文三稿直至論文定稿。
6、20xx年4月10日-4月17日：對畢業(yè)論文作最后修改調整，整理完善，認真準備畢業(yè)論文答辯。
指導教師意見(jiàn)（研究的意義、創(chuàng )新點(diǎn)、前期基礎工作、存在的難點(diǎn)和困難、建議等）
色彩在藝術(shù)設計中顯示著(zhù)千變萬(wàn)化的作用和力量，視覺(jué)傳達設計作為藝術(shù)設計的一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，與色彩密不可分。在視覺(jué)傳達設計領(lǐng)域中，設計師應該如何恰到好處的運用色彩是該課題研究的創(chuàng )新點(diǎn)和難點(diǎn)。建議多搜集查閱相關(guān)資料，有問(wèn)題多與老師溝通，保證如期完成論文寫(xiě)作。
碩士開(kāi)題報告2
一、開(kāi)題報告封面：
論文題目、系別、專(zhuān)業(yè)、年級、姓名、導師
二、論文的背景、目的和意義
�。康囊鞔_，充分闡明該課題的重要性）：
1、論文的背景；
2、理論意義；
3、現實(shí)意義。
三、國內外研究概況
�。☉Y合畢業(yè)設計題目，與參考文獻相聯(lián)系，是參考文獻的概括）：
1、理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程；
2、國內有關(guān)研究的綜述；
3、國外有關(guān)研究的綜述。
四、論文的理論依據、研究方法、研究?jì)热?/strong>
�。ㄋ枷朊鞔_、清晰，方法正確、到位，應結合所要研究?jì)热�，有針對性�?/p>
五、研究條件和可能存在的問(wèn)題
六、預期的結果
七、論文擬撰寫(xiě)的主要內容（論文提綱）
八、論文工作進(jìn)度安排
�。▋热菀S富，不要寫(xiě)得太簡(jiǎn)單，要充實(shí)，按每周填寫(xiě)，可2-3周，但至少很5個(gè)時(shí)間段，任務(wù)要具體，能充分反映研究?jì)热荩?/p>
九、參考文獻
碩士開(kāi)題報告3
獨塔雙跨式斜拉橋也是一種較常見(jiàn)的孔跨布置方式，由于它的主孔跨徑一般比雙塔三跨式的主孔跨徑小，適用于跨越中小河流和城市通道。
獨塔雙跨式斜拉橋的主跨跨徑與邊跨跨徑之比一般為1.25～2，但多數接近1.52，兩跨相等時(shí)，由于失去了邊跨及輔助墩對主跨變形的有效約束作用，因而這種形式較少采用。
斜拉橋與懸索橋一樣，很少采用三塔四跨式或多塔多跨式。原因是多塔多跨式斜拉橋中的中間塔塔頂沒(méi)有端錨索來(lái)限制它的變位。因此，已經(jīng)是柔性結構的斜拉橋或懸索橋采用多塔多跨式將使結構柔性進(jìn)一步增大，隨之而來(lái)的是變形過(guò)大。
斜拉橋的施工工藝及描述
主梁施工
主梁除鋼主梁和疊合梁采用工廠(chǎng)加工制作，現場(chǎng)起吊拼裝形成外，預應力混凝土主梁大多采用掛籃現澆或支架現澆，少數也有采用預制拼裝法完成。掛籃懸澆法由于其造價(jià)較低，且主梁線(xiàn)形易于控制，采用較為廣泛。在我國，掛籃懸澆從后支點(diǎn)發(fā)展大前支點(diǎn)(也稱(chēng)“牽索式掛籃”），從小節距發(fā)展到大節距，從輕型發(fā)展到超輕型從節段施工周期15天發(fā)展到最快4天，技術(shù)已經(jīng)逐漸成熟。牽索式掛籃的采用提高了掛籃承載能力，加快了施工速度。
索塔及索塔基礎施工
目前中國斜拉橋無(wú)論采用H形，倒Y形，還是鉆石形索塔，均采用鋼筋混凝土結構。鋼筋混凝土索塔的形成，主要取決于支架和模板工藝。近年來(lái)大多采用簡(jiǎn)易支架或無(wú)支架施工法；索塔施工模板、提模、翻模及爬模工藝，其中爬模造價(jià)較低，澆注節段高達6～9米，施工速度快，外觀(guān)較光滑。斜拉橋因為其跨徑較大使得主塔墩基礎豎向荷載相應較大，從而基礎工程相應較大。索塔基礎一般采用樁基礎、鋼圍堰、沉井、或圍堰加樁基礎施工方法。
碩士開(kāi)題報告4
法律責任是法學(xué)基本范疇之一，也是現實(shí)法律運行操作中必須予以充分把和高度重視的概念，是法學(xué)理論和法律實(shí)踐中一個(gè)極其重要的問(wèn)題.而在法律責任理論中，在法律責任是什么的問(wèn)題上，長(cháng)期以來(lái)法學(xué)界并沒(méi)有取得共識，因此法律責任的概念就成為法律責任理論所要研究的首要問(wèn)題.
一、法律責任的概念
在給法律責任以恰當的界定之前，有必要先分析一下前人提出的種種觀(guān)點(diǎn).法學(xué)界關(guān)于法律責任概念議論紛呈，但以其指稱(chēng)中心詞不同，法律責任的概念大致有以下幾種：
1. 義務(wù)說(shuō).它把法律責任定義為“義務(wù)”、“第二性義務(wù)”.例如，《布萊克法律詞典》解釋說(shuō)，法律責任是“因某種行為而產(chǎn)生的受懲罰的義務(wù)及對引起的損害予以賠償或用別的方法予以補償的義務(wù).”①再如，張文顯教授在吸收義務(wù)說(shuō)的合理因素的基礎上，把法律責任界定為“由于侵犯法定權利或違反法定義務(wù)而引起的、由專(zhuān)門(mén)國家機關(guān)認定并歸結于法律關(guān)系的有責主體的、帶有直接強制性的義務(wù)，亦即由于違反第一性法定義務(wù)而招致的第二性義務(wù).”
2.處罰說(shuō).它把法律責任定義為“處罰”、“懲罰”、“制裁”.如哈特指出“當法律規則要求人們作出一定的行為或抑制一定的行為時(shí)，（根據另一些規則）違法者因其行為應受到懲罰，或強迫對受害人賠償.”③再如，凱爾森認為，“法律責任的概念是與法律義務(wù)相關(guān)聯(lián)的概念，一個(gè)人在法律上對一定行為負責，或者他在此承擔法律責任，意思就是，如果作相反的行為，他應受制裁.”
3.后果說(shuō).它把法律責任定義為某種不利后果.如林仁棟教授指出：“法律責任是指一切違法者，因其違法行為，必須對國家和其它受到危害者承擔相應的后果.”后果說(shuō)揭示了違法行為與法律責任之間的因果關(guān)系，體現了責任的強制性.法律責任是一種法律后果，但不僅僅是一種法律后果，只能說(shuō)法律責任中包含法律后果的素.而且后果說(shuō)的局限還在于它/沒(méi)有說(shuō)明不利后果或否定性后果不都屬于法律責任的范疇.
4.責任能力說(shuō)及法律地位說(shuō).它把法律責任說(shuō)成是一種主觀(guān)責任.如“責任乃是一種對自己行為負責、辨認自己的行為、認識自己行為的意義、把它看作是自己的義務(wù)的能力.”再如“而在法律上泛稱(chēng)之責任，有時(shí)指應負法律責任的地位及責任能力（主觀(guān)意義之責任）.”④這種學(xué)說(shuō)的合理性在于說(shuō)明了法律責任的道義內容，使法律責任從殘忍的結果責任中解脫出來(lái)納入法制文明的大道.
5.狀態(tài)說(shuō)：它把法律責任認為是一種狀態(tài).如“法律責任是指由于某些違法行為或法律事實(shí)的出現而使責任主體所處的某種特定狀態(tài).”再如“法律責任是由于產(chǎn)生了違反法定義務(wù)及契約義務(wù)或不當行使權利和權力，不當履行義務(wù)的思想或行為，國家迫使行為人或其關(guān)系人或與損害行為、致?lián)p物體有利害關(guān)系的人所處的受制裁、強制和給予補救的必為狀態(tài)，這種狀態(tài)有法律加以規定.”⑤有些學(xué)者把狀態(tài)說(shuō)等同于法律后果說(shuō).但是恰恰相反，主張狀態(tài)說(shuō)的學(xué)者是把狀態(tài)說(shuō)與法律后果說(shuō)是區別開(kāi)來(lái)的.
從以上中外法學(xué)家關(guān)于法律責任概念的各種不同的論述中，足見(jiàn)法律責任的復雜性，不管是部門(mén)法學(xué)還是法哲學(xué)都未能形成統一的概念解釋.正如德國法學(xué)家哈夫特（Hafter）所說(shuō)：“如果說(shuō)責任問(wèn)題是刑法的根本問(wèn)題，那么，明確責任概念就是第一要求，但是，我們離這種狀態(tài)還很遠.實(shí)際上，在應該成為法律學(xué)的幫助者的哲學(xué)中，也沒(méi)有成功地闡明人類(lèi)責任的本質(zhì)，沒(méi)有使法律學(xué)能夠把它作為一個(gè)確定的、普遍承認的概念來(lái)使用.”但是，由于法律責任問(wèn)題的重要性，明確界定法律責任的概念是法學(xué)理論自身發(fā)展的前提，也是法學(xué)工作者義不容辭的責任.
二、法律責任概念的特點(diǎn)
我們認為法律責任是一種法律地位，法律責任是責任者所處的一種法律地位.法律地位與前面狀態(tài)說(shuō)認為法律責任是一種狀態(tài)的含義基本相同.但我們覺(jué)得法律地位比狀態(tài)更準確，更能體現其法學(xué)范疇的性質(zhì).法律地位“指一個(gè)人在法律上所居的地位，該種地位決定其在特定情況下的權利和義務(wù)”，“法律地位的每個(gè)方面均涉及到一定的權利和責任”.在法律責任中，責任承擔者處于這么一種法律地位，就應當承受某種不利的法律后果，接受法律制裁.法律責任因此是應然范疇，是一種承受某種不利的法律后果與法律制裁的可能性，制裁是可以由于某些原因被免除的，從而沒(méi)有轉化為一種現實(shí)，沒(méi)有接受法律制裁，沒(méi)有承受某種不利的法律后果.
所以我們認為法律責任是指責任者由于違法行為或特定的法律事實(shí)而應承受某種不利的法律后果.這個(gè)概念的特點(diǎn)就是：
�。�1）這個(gè)定義通過(guò)/應承受+不利的法律后果：這種句式與“應承受的+不利法律后果”相區別，也就是與傳統的法律后果說(shuō)相區別，來(lái)強調法律責任不能等同于法律后果，不是一種實(shí)體，而是一種責任者所處的法律地位.我們可以把它概括為“法律后果承擔說(shuō)”.
�。�2）這個(gè)定義，既包括了過(guò)錯責任，也包含了無(wú)過(guò)錯責任和嚴格責任.過(guò)錯責任是由于違法行為引起的，無(wú)過(guò)錯責任和嚴格責任一般是由于法律規定的特定的事實(shí)引起的.我們認為如果在法律責任的概念中排除了無(wú)過(guò)錯責任和嚴格責任，這個(gè)概念就是法律責任的概念了，就是過(guò)錯責任的概念了，實(shí)際上縮小了法律責任概念的外延.
�。�3）有些概念從有責主體和國家司法機關(guān)兩者之間對法律責任進(jìn)行概括，認為這樣說(shuō)明了法律責任的必為性與當為性.我們認為，法律責任是由國家機關(guān)追究并得以實(shí)現的，是法律責任的一個(gè)特征，并不需要在法律責任的定義中表現出來(lái)，我們沒(méi)有指出這個(gè)特征，并不是說(shuō)我們認為它不具有這個(gè)特征.相反，我們認為這是不言而喻的.之所以只從有責主體這一方面定義，是為了避免定義的煩瑣.而且正如我們前面所說(shuō)，法律責任是有重心的，是側重有責主體的.
�。�4）這個(gè)定義一方面與傳統的法律后果說(shuō)相區別，一方面又吸收了傳統的法律后果說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)，體現了不管是違法行為還是特定的法律事實(shí)與法律責任之間的因果聯(lián)系，說(shuō)明了法律責任的正當性.追究責任者的法律責任正是因為其實(shí)施了違法行為，或者雖然不違法但卻是由于與其有關(guān)的特定事實(shí).這就有了道德上的支持，因為人都是要為自己的行為負責的.正如卡爾#拉倫茨所認為的， 學(xué)上的人除了是權利的主體，法律義務(wù)的承擔者，人還有對于非法行為的責任.他所說(shuō)承擔責任，是指接受其行為所產(chǎn)生的后果，并對這種后果負責.
碩士開(kāi)題報告5
一、選題的依據及意義：
隨著(zhù)社會(huì )的日益發(fā)展，一些強度較大的體力勞動(dòng)逐漸被機械生產(chǎn)所替代，起重機則是其中運用較廣泛的機械，它對減輕勞動(dòng)強度，節省人力，降低建設成本，提高施工質(zhì)量，加快建設速度，實(shí)現工程施工機械化起著(zhù)十分重要的作用。抓斗是起重機上十分重要部件，它是用來(lái)裝卸物料的裝置。單繩抓斗的單繩是指它缺少雙繩或四繩抓斗中固定于抓斗上承梁上用以張開(kāi)或倒空抓斗的支持繩，所以單繩抓斗雖然具有可以用于任何一種件貨起重機上的優(yōu)點(diǎn)，但是抓斗必須借助于特設的輔助裝置才能張開(kāi)，因而單繩抓斗就其構造而言，比較復雜。由于單繩抓斗的裝卸效率比雙繩抓斗低，故而它只能用于以件貨裝卸作業(yè)為主，僅偶爾用于必須進(jìn)行抓斗作業(yè)的件貨起重機上。
二、國內外研究概況及發(fā)展趨勢（含文獻綜述）：
自從本世紀之初，德國人 Pfah 在他的論文“自動(dòng)取物抓斗力之分配與抓取過(guò)程”中，闡述了抓斗抓取過(guò)程中抓取力與阻力的相互作用與抓斗參數的影響關(guān)系以來(lái)，迄今 70 多年。其間應用試驗方法對抓斗進(jìn)行機理分析和立足于適用實(shí)踐改進(jìn)抓斗結構、開(kāi)發(fā)新型抓斗者不乏其人。我國自 50 年代末，從改進(jìn)船用抓斗開(kāi)始，同時(shí)在理論研究生產(chǎn)實(shí)踐兩方面做了大量工作，收到了豐碩成果。
60 年代初，孫鴻范教授和肖乾信教授都曾對蘇聯(lián)的抓斗設計理論提出質(zhì)疑，并且應用模型抓斗和原型抓斗進(jìn)行過(guò)探討抓斗參數影響的試驗研究工作。孫鴻范教授為清除長(cháng)江葛洲壩航道中巨石而研制的耙集式抓斗和肖乾信教授為首發(fā)明的鉗式抓斗，代表著(zhù)他們在 80 年代的力作。
在今后的抓斗研究工作中，仍需繼續加以解決的幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）目前，還缺少用來(lái)評價(jià)模型抓斗試驗結論適用性所必需的相似定理。
�。�2）在進(jìn)行模型抓斗試驗時(shí)（例如在試驗臺上進(jìn)行的試驗測試），不允許忽略或者遺漏實(shí)際抓取過(guò)程中的重要條件。但是，中外目前的試驗研究對這一要求解決的還不夠完善。
�。�3）計算抓取阻力的理論關(guān)系式，幾乎都是建立在對抓取阻力合力的作用線(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)化假定后的基礎之上，因而可靠性較差。
�。�4）從散體結構力學(xué)試驗得出的公式，是否完全適用于散貨粒度增大時(shí)抓斗研究中需要解決的問(wèn)題，結論是很清楚的。
�。�5）盡管大家都看到了抓斗在實(shí)際應用中填充量將隨著(zhù)散貨粒度增大而變差，但在目前許多學(xué)者的研究工作中，散貨粒度的影響仍然很少被注意到。
三、研究?jì)热菁皩?shí)驗方案：
1、研究?jì)热荩?/p>
本課題旨在設計一種起重重量為 2 噸的用于裝卸散貨的單繩抓斗。
2、實(shí)驗方案：
本設計將側重于機械方面的設計,主要有抓斗設計，起升機構設計，運行機構簡(jiǎn)單設計。
起升機構用來(lái)實(shí)現貨物的升降，它是任何起重機械不可或缺的一部分，是起重機中最重要與最基本的結構。起重機構主要由驅動(dòng)裝置、傳動(dòng)裝置、卷繞系統、取物裝置與制動(dòng)裝置組成。本設計的起升機構將電動(dòng)機、減速機構、卷筒等緊湊地集合成一體。運行機構的任務(wù)是使起重機或載重小車(chē)作水平運動(dòng)。運行機構有無(wú)軌運行和
有軌運行之分。本設計采用有軌運行方式。這種方式在專(zhuān)門(mén)鋪設的鋼軌上運行，負荷能力大，運行阻力小。設計過(guò)程中，首先要確定總體的設計方案，然后各部件機構尺寸、型號等，最后對部件進(jìn)行校核。
四、目標、主要特色及工作進(jìn)度：
（一）、研究目標：
對起重機抓斗有了比較整體的認識，了解起重機抓斗和起升機構、運行機構的基本組成和各部分的功用、原理。
（二）、主要特色：
設計擬定先對抓斗進(jìn)行系統的設計計算，然后根據抓斗計算出的參數和給定的參數再對起重機的起升機構進(jìn)行設計，參考相關(guān)書(shū)籍，選擇一個(gè)合理的布置方案。通過(guò)計算選用機構中所需的標準部件（如電動(dòng)機、制動(dòng)器、減速器、聯(lián)軸器、鋼絲繩等）。
（三）、工作進(jìn)度：
1、搜集有關(guān)資料，熟悉抓斗工作原理，撰寫(xiě)開(kāi)題報告 1 周
2、相關(guān)外文文獻的資料的閱讀與翻譯（6000 字符以上） 2 周
3、總體方案設計 2 周
4、抓斗與起升機構設計 3 周
5、運行機構設計 2 周
6、繪制總裝圖 3 周
7、撰寫(xiě)畢業(yè)論文 3 周
8、答辯準備及畢業(yè)答辯 1 周
五、參考文獻：
[1]顧迪民、 工程起重機[M]、 北京：中國建筑工業(yè)出版社、 1988
[2]陳道南,盛漢中主編、起重機課程設計、冶金工業(yè)出版社,1983
[3]起重機設計手冊、 機械工業(yè)出版社,1980
[4]倪慶興,王煥勇編著(zhù)、起重機械、上海交通大學(xué)出版社,1990
[5]唐照明、計算機輔助設計[M]、北京：機械工業(yè)出版社、1993
[6]陳立文、機械優(yōu)化設計[M]、上海：上�？茖W(xué)技術(shù)出版社、1982
[7]濮良貴、紀名剛、機械設計[M]、北京:高等教育出版社、20xx
[8]單祖輝、 材料力學(xué)[M]、 北京：高等教育出版社、 20xx
碩士開(kāi)題報告6
本課題研究主要是為了解決在虛擬化網(wǎng)絡(luò )管理中網(wǎng)絡(luò )拓撲的構建問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò )配置信息的生成問(wèn)題，以及對虛擬網(wǎng)絡(luò )可能出現故障及其引起的告警信息效果的模擬。
本課題為實(shí)現此目標，在策略思想和關(guān)鍵技術(shù)上的創(chuàng )新點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)。
1、首先，對于網(wǎng)絡(luò )拓撲結構的生成，這里要研究的是根據網(wǎng)路的一組簡(jiǎn)單信息，模擬生成出一個(gè)網(wǎng)絡(luò )可能的拓撲結構，這是非常有創(chuàng )新意義的。這里需要提出一個(gè)能夠根據這些簡(jiǎn)單信息生成網(wǎng)絡(luò )拓撲結構的算法，這一算法與現有的網(wǎng)絡(luò )拓撲生成算法是有很大不同的。
2、在網(wǎng)絡(luò )配置信息的生成過(guò)程中，是根據基本的信息模型，自動(dòng)生成一組符合信息模型的網(wǎng)絡(luò )配置信息數據，并且這些數據的關(guān)鍵字段都具有關(guān)聯(lián)關(guān)系上的真實(shí)性和有效性。這里自動(dòng)生成一組網(wǎng)絡(luò )配置信息，破除了網(wǎng)絡(luò )配置信息生成的局限性，降低了生成的復雜性，是虛擬網(wǎng)絡(luò )配置信息的生成變得簡(jiǎn)單，充實(shí)而且準確。
3、故障信息的模擬中，可以根據故障，設定了一套衍生規則邏輯，來(lái)影響網(wǎng)絡(luò )的運行效果。這一套邏輯，需要將模擬故障轉化成負面的效果，體現在網(wǎng)絡(luò )中。這需要建立新的仿真模擬的邏輯，提出合理有效的參數比較判斷方法。
4、使用面向接口的方法編程仿真，更具靈活性。
綜上所述，本課題的研究?jì)热菰谒枷牒完P(guān)鍵技術(shù)上主要有這四點(diǎn)創(chuàng )新之處。
研究基礎與工作條件
1.與本項目相關(guān)的研究工作積累基礎
2.包括已具備的實(shí)驗條件，尚缺少的實(shí)驗條件和擬解決途徑)(不少于500字)
1、研究工作積累基礎
本人所在實(shí)驗室研究組的主要研究?jì)热轂閣eb service接口技術(shù)在網(wǎng)絡(luò )管理中的應用，在學(xué)習過(guò)程中，我在充分了解、學(xué)習了WSDL接口的定義，XML scheme信息模型的定義，有充分的理論知識儲備。
另外，本人在研究組的網(wǎng)絡(luò )管理原型系統構建的項目中，承擔過(guò)一些涉及網(wǎng)絡(luò )拓撲構建，網(wǎng)絡(luò )配置信息呈現，以及網(wǎng)絡(luò )故障告警信息的模擬檢測和呈現工作。具備進(jìn)行課題研究仿真的實(shí)踐經(jīng)驗。
對如何進(jìn)行原型系統開(kāi)發(fā)進(jìn)行了深入的學(xué)習，學(xué)習了開(kāi)發(fā)時(shí)所需要用到的編程語(yǔ)言，比如java、JSP、XML等語(yǔ)言，為將來(lái)的課題模擬的開(kāi)發(fā)工作打下了一定的基礎。
所以，對于本課題的提出研究?jì)热莺头较�，本人具備研究和建立原型系統進(jìn)行仿真驗證的能力。
2、已具備的實(shí)驗條件及缺少的實(shí)驗條件和擬解決途徑
本課題研究，需要查找網(wǎng)絡(luò )拓撲生成和故障仿真的相關(guān)資料和論文，學(xué)校的圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò )資料數據庫為此提供強大的支持。另外，對于課題需要仿真的工作，本人可以利用所在實(shí)驗室研究組的服務(wù)器資源，進(jìn)行實(shí)驗環(huán)境的仿真構建和仿真原型系統的開(kāi)發(fā)，本人所在研究組具備相關(guān)研究所用的仿真硬件環(huán)境。同時(shí)，實(shí)驗室研究組的老師和同學(xué)們，也可以為本課題研究的內容做一些支持和幫助。
但是由于之前缺乏一些對網(wǎng)絡(luò )拓撲生成算法相關(guān)圖論知識的深入學(xué)習，需要進(jìn)一步的了解和學(xué)習。本人有決心和能力做好這方面的學(xué)習和研究。
學(xué)位論文工作計劃:
時(shí)間研究?jì)热蓊A期效果
20xx.11.23-20xx.12.31 開(kāi)題報告 順利開(kāi)題
20xx.03.01-20xx.03.31 國內外研究現狀 撰寫(xiě)綜述完畢
20xx.04.01-20xx.05.31 虛擬網(wǎng)絡(luò )拓撲生成研究 制定生成算法，生成網(wǎng)絡(luò )節點(diǎn)拓撲關(guān)系
20xx.06.01-20xx.07.31 虛擬網(wǎng)絡(luò )配置信息生成研究 制定生成邏輯，生成配置信息，定義WDSL,編程呈現拓撲
20xx.08.01-20xx.09.30 被管計算機網(wǎng)絡(luò )故障模擬研究 制定故障仿真策略，模擬故障告警效果
20xx.10.01-20xx.11.30 綜合仿真及測試最終完成研究 所需的所有仿真測試工作
20xx.12.01-20xx.12.31 撰寫(xiě)論文及修改 順利提交畢業(yè)論文
碩士開(kāi)題報告7
論文題目：論聲樂(lè )技巧中的矛盾
1、選題意義和背景
美聲歌唱藝術(shù)自 1600 年產(chǎn)生于意大利以來(lái)，距今已有 400 多年的歷史。最早關(guān)于歌唱技巧的理論是意大利人卡奇尼在《新音樂(lè )》中對歌唱技法的闡釋。隨著(zhù)聲樂(lè )藝術(shù)的發(fā)展，各種聲樂(lè )理論相繼出現，至 19 世紀聲樂(lè )教學(xué)與聲樂(lè )理論得到空前發(fā)展，最具代表性的人物是加西亞父子和蘭皮爾蒂父子的聲樂(lè )理論，加西亞(子)在 1874 年出版的聲樂(lè )理論著(zhù)作《歌唱藝術(shù)論文集》中提出了“聲門(mén)沖擊”理論學(xué)說(shuō)，在嗓音機理方面給予了深入的研究，強調生理器官在歌唱中的重要作用，并開(kāi)始將聲樂(lè )教學(xué)和生理科學(xué)相結合，以科學(xué)的方法和思維來(lái)解釋聲樂(lè )技巧訓練中聲音現象。直至今日在國內外依然存在以生理歌唱器官的機理活動(dòng)來(lái)教學(xué)實(shí)踐。
1905 年蘭皮爾蒂的聲樂(lè )論著(zhù)《美聲歌唱技巧》的問(wèn)世，特別強調了呼吸在歌唱中的重要性，第一次提出了感覺(jué)對共鳴及呼吸技巧的重要作用，強調神經(jīng)的控制作用�！疤m皮爾蒂父子被看做是意大利 200 多年來(lái)美聲學(xué)派優(yōu)良傳統之集大成者與傳播者，其聲樂(lè )理論與聲樂(lè )教學(xué)在歐洲聲樂(lè )史上占有重要地位�！�
其后杜普雷的關(guān)閉唱法，雷斯克的面罩唱法等聲樂(lè )教學(xué)與聲樂(lè )理論相繼問(wèn)世，對后世聲樂(lè )技術(shù)的發(fā)展做出了積極地貢獻。
自 20 世紀以來(lái)，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現代科學(xué)儀器的發(fā)明為研究生理器官在歌唱中的運動(dòng)提供了保障，從而使歌唱技巧中模糊的概念獲得了一定的科學(xué)界定，由此也產(chǎn)生了一些專(zhuān)門(mén)從事嗓音研究的醫學(xué)、生理學(xué)、聲學(xué)專(zhuān)家和學(xué)者。無(wú)疑在一定的限度內推動(dòng)了聲樂(lè )藝術(shù)的發(fā)展。在這一時(shí)期許多歌唱家、聲樂(lè )藝術(shù)表演者以其論著(zhù)、論文等形式闡釋自己的主張和見(jiàn)解。例如：德國女高音歌唱家莉莉·雷曼在其《我的歌唱藝術(shù)》中提出的“氣流要旋轉”“要進(jìn)頭腔”等技術(shù)和方法。美國聲樂(lè )教育家斯坦雷提出的“咽腔共鳴”,提出與歐洲靠前、明亮的聲音相對的靠后唱法。美國聲樂(lè )教育家范納德在其聲樂(lè )理論論著(zhù)《歌唱--機理與技巧》、《論歌唱中的貝努里效應》及《聲門(mén)沖擊》等，利用科學(xué)實(shí)證的研究方法徹底顛覆了 17 世紀以來(lái)的歐洲傳統的聲樂(lè )教學(xué)方法，否定以感覺(jué)為主的經(jīng)驗主義教學(xué)方式，否認頭腔共鳴、鼻腔共鳴等傳統意大利美聲唱法經(jīng)驗。
以及其他 20 世紀專(zhuān)家學(xué)者以各種科學(xué)手、發(fā)明、創(chuàng )造等實(shí)證主義思想來(lái)揭示聲樂(lè )技巧的認識規律。然而，20 世紀活躍在世界歌劇舞臺上的最著(zhù)名的歌唱家，帕瓦羅蒂、多明戈、薩瑟蘭、卡拉斯等從來(lái)沒(méi)有長(cháng)期鉆研過(guò)聲帶是怎么運動(dòng)的，共鳴是怎么來(lái)的，也從不否認頭腔共鳴，面罩共鳴等技巧。帕瓦羅蒂在談到聲音的過(guò)渡時(shí)說(shuō)到：“對，在我的內部感覺(jué)是比較壓縮的收緊的'，那并不意味著(zhù)發(fā)出來(lái)的聲音音響是收緊的。聲音應該是前后均勻的，但內部有一種幾乎像要窒息住聲音的感覺(jué)�！�
瓊·薩瑟蘭對聲音的位置這樣認識到：“是指拋射出進(jìn)入正確的一些穴竇里去。感覺(jué)聲音對著(zhù)硬腭前方射出去…硬腭上方的圓拱……圓拱頂的前方，”的等等。美國大都會(huì )著(zhù)名男低音歌唱家羅杰姆·漢涅斯對20世紀40位光彩奪目歌唱家進(jìn)行了關(guān)于歌唱藝術(shù)的親切談話(huà)，收錄到了他的《大歌唱家談精湛的演唱技巧》一書(shū)中。而在此書(shū)的前言中卻又提醒讀者到：“是的，如果你把本書(shū)作為發(fā)展自己聲音的唯一指導，它可能損害你的聲音健康。如果用本書(shū)取代一位好老師確實(shí)要陷入麻煩。沒(méi)有經(jīng)驗的人指導，讓學(xué)生獨自學(xué)習本書(shū)，面對許多藝術(shù)家敘述的各種不同意見(jiàn)會(huì )迅速的陷入混亂的災難中�！�
通過(guò)以上對聲樂(lè )理論的陳述使人們對聲樂(lè )演唱藝術(shù)不禁陷于迷惘之中，不禁要問(wèn)，以上所提到的聲樂(lè )技巧到底哪一種說(shuō)法更科學(xué)、更正確?是科學(xué)機理學(xué)說(shuō)還是感受審美經(jīng)驗?漢涅斯關(guān)于 40 位享有盛譽(yù)的歌唱家聲樂(lè )技巧的描述也只能閱讀而不能去獨自實(shí)踐。難道聲樂(lè )技巧就沒(méi)有像其他學(xué)科一樣有一個(gè)人們普遍公認的科學(xué)的體系。作為聲樂(lè )學(xué)習者與實(shí)踐者這種責問(wèn)并不是沒(méi)有理由的，這些問(wèn)題確實(shí)時(shí)時(shí)困擾著(zhù)聲樂(lè )的學(xué)習者與實(shí)踐者。今天筆者將其拋現出來(lái)，并不是要從根本上解決爭議問(wèn)題，筆者既沒(méi)有那樣的能力同時(shí)也不是本論文所能涵蓋的內容。在這里，只想通過(guò)多年來(lái)的大量閱讀書(shū)籍，結合聲樂(lè )技巧訓練的實(shí)際以音樂(lè )美學(xué)中的“音樂(lè )審美經(jīng)驗的感性論原理”
作為方法論來(lái)分析與探討聲樂(lè )藝術(shù)問(wèn)題。感性論認為：世界不僅是物質(zhì)的，同時(shí)也是感性的，并且第一次將音樂(lè )審美經(jīng)驗理論從哲學(xué)認識論的框架中分離出來(lái)，從主客體對象性關(guān)系的角度，探索人類(lèi)藝術(shù)思維活動(dòng)，不再將感性活動(dòng)的研究置于認識論的下屬層次，而是在哲學(xué)范疇中將認識論和感性論給予同等重要的地位，以哲學(xué)對象性關(guān)系為基點(diǎn)，把人類(lèi)藝術(shù)思維的哲學(xué)方法論看作是與科學(xué)思維的方法論--認識論相對應的概念。借此，回到上述聲樂(lè )理論的探討，首先聲樂(lè )藝術(shù)屬音樂(lè )藝術(shù)學(xué)范疇，應以藝術(shù)思維的視角分析理解聲樂(lè )理論和聲樂(lè )技巧。各種聲樂(lè )技巧是前人在聲樂(lè )演唱中的審美經(jīng)驗的積淀，所呈現的是主體心理體驗下的的感性的--頭腔共鳴、面罩共鳴、氣息渦流、聲音的集中、腦后摘筋等等。如果硬給這些技巧套上科學(xué)實(shí)證的枷鎖，顯然這些技巧是不存在，也是不可理喻的。否認傳統就是在否認聲樂(lè )藝術(shù)的審美經(jīng)驗，就是站在機械的唯物主義角度強拉硬扯的要把審美的、感性的聲樂(lè )藝術(shù)劃歸到認識論的門(mén)下作為低級層次的附庸，從而證明認識論的極度權威。然而、機械的唯物論忘記了人首先是感性的，聲樂(lè )藝術(shù)是人的審美藝術(shù)，人和機械、動(dòng)物、自然世界最大的區別就是人有審美的能力，機械、動(dòng)物、自然界是人的審美對象，在審美的過(guò)程中人可以展開(kāi)豐富的想象，在和自然事物的對象性關(guān)系中確證自我，豐富自我，展現自我。
因此，聲樂(lè )技巧，是聲樂(lè )表演者的審美經(jīng)驗下的技巧，繼承傳統，就是繼承特殊意義藝術(shù)思維下的審美經(jīng)驗的傳統。技巧是主體的技巧，各種聲樂(lè )技巧在主體心理上形成明確的技巧形象并受心理感覺(jué)支配與自身的客體(各種歌唱器官肌肉)進(jìn)行精細、微妙的調整與交流外化為聽(tīng)覺(jué)聲音形式，而這聲音形式要經(jīng)受審美的檢驗，聽(tīng)覺(jué)檢驗正確再反轉到主體本身形成技巧的內容，得到主體自身的驗證，從而技巧是有效的技巧。反之，是無(wú)效的技巧。繼續接受檢驗。由于主體的環(huán)境、性格、心理、生理、天賦等存在著(zhù)差異，主體的技巧便呈現多樣性和復雜性。由此，正是以上主體與客體、藝術(shù)思維與科學(xué)思維、不同視角的方法論、主體生理理與心理等矛盾現象，引起學(xué)習者思維甚至心理感覺(jué)的矛盾而迷惘。
2、論文綜述/研究基礎
近幾年來(lái)，中國一批優(yōu)秀的歌唱家多次在國際上榮獲各種聲樂(lè )類(lèi)大獎，女高音歌唱家何慧、男高音歌唱家田浩江等，至今活躍在紐約大都會(huì )的舞臺上。在國內，20xx 年 4月，國家大劇院上映了一系列歌劇，《奧涅金》、《茶花女》、《納布科》、《燕子之歌》、《宋慶齡》等歌劇深受觀(guān)眾們的喜愛(ài)和好評，這些歌唱家的歌唱水平都已經(jīng)達到國際水準，就筆者多年來(lái)聲樂(lè )的學(xué)習與實(shí)踐所掌握的關(guān)于聲樂(lè )演唱技巧的研究，多見(jiàn)于國內各大音樂(lè )專(zhuān)業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)刊物以及各出版社出版的專(zhuān)家、學(xué)者的論著(zhù)和國外學(xué)者的譯著(zhù)。對專(zhuān)家、學(xué)者以及活躍于表演舞臺的歌唱家關(guān)于聲樂(lè )技巧的見(jiàn)解、意見(jiàn)進(jìn)行了潛心的研究，參考了音樂(lè )美學(xué)、聲樂(lè )美學(xué)、聲樂(lè )心理學(xué)、聲樂(lè )機理學(xué)以及各種歌唱藝術(shù)的相關(guān)資料和書(shū)籍，甚至有時(shí)親臨現場(chǎng)聆聽(tīng)國外、國內專(zhuān)家的現場(chǎng)講學(xué)及歌唱家的音樂(lè )會(huì )。
從中縷出了一些關(guān)于聲樂(lè )演唱技巧的一些心得，為完成本論文的撰寫(xiě)提供理論研究支持。在這里，筆者僅將部分關(guān)于與本論文研究相關(guān)的研究資料簡(jiǎn)單歸納和整理。
關(guān)于聲樂(lè )技巧國外譯著(zhù)：《嗓音遺訓》，弗·蘭皮爾蒂等著(zhù)，李維渤譯，主要介紹了蘭皮爾蒂、威廉·莎士比亞、亨利·伍德、卡魯索、泰特拉基尼的歌唱藝術(shù)，更多的是關(guān)于演唱技巧的一些經(jīng)驗介紹�！洞蟾璩艺劸康难莩记伞�，杰羅姆·漢涅斯著(zhù)，黃伯春譯。杰羅姆主要將在當時(shí)走紅的來(lái)自世界各地的 40 位歌唱家的關(guān)于聲樂(lè )技巧的采訪(fǎng)對話(huà)筆錄進(jìn)行了詳盡的陳述�！队柧毟杪暋�，〔美〕維克托·亞歷山大·菲爾茲著(zhù)，李維渤譯，主要對各種不同專(zhuān)家學(xué)者、教育家、歌唱家的一些關(guān)于聲樂(lè )教學(xué)的理論觀(guān)點(diǎn)、聲樂(lè )演唱的演唱方法進(jìn)行了分門(mén)別類(lèi)的進(jìn)行了介紹�！陡璩�--機理與技巧》，范納德，主要從生理學(xué)的角度，對演唱的機理，歌唱器官的作用以科學(xué)的視角進(jìn)行了分析和闡釋。
國內論著(zhù)：《沈湘聲樂(lè )教學(xué)藝術(shù)》、李晉瑋、李晉瑗編著(zhù)�！陡璩乃囆g(shù)》，薛良著(zhù)�！堵暩枨蟮�--中國聲樂(lè )藝術(shù)的理論與實(shí)踐》，郭克儉著(zhù)，《中國古代聲樂(lè )藝術(shù)》，張曉農著(zhù)，《聲樂(lè )譯叢》上海音樂(lè )學(xué)院聲樂(lè )系編，1980 年第一輯，楊韻琴譯，倪瑞霖專(zhuān)業(yè)�？�，《古典戲曲聲樂(lè )論著(zhù)叢編》，傅西華編，等等關(guān)于介紹國內、及國外聲樂(lè )演唱的方法和理論。
鑒于國內音樂(lè )刊物的各種關(guān)于聲樂(lè )技巧的論文：《歌唱技巧訓練的在認識》，鄧小英，中央音樂(lè )學(xué)院學(xué)報 200 年第二期，《如何學(xué)習和掌握面罩唱法--介紹吉諾貝基的面罩唱法》，楊樹(shù)聲，中央音樂(lè )學(xué)院學(xué)報，20xx 年第二期�！墩劧砹_斯女高音歌唱家安娜·奈瑞貝科的歌劇表演風(fēng)格》，吳艷彧，人民音樂(lè )，20xx 年總第 568 期，《弱聲練唱在聲樂(lè )學(xué)習中的重要性》，邢延青，中國音樂(lè ) 20xx 年第二期等等。
關(guān)于音樂(lè )美學(xué)的論著(zhù)、論文，《音樂(lè )美學(xué)新論》，王次炤著(zhù)，《音樂(lè )美學(xué)文選》，于潤洋主編�！肚楦兴囆g(shù)的美學(xué)歷程》，邢維凱著(zhù)等等。
對相關(guān)的資料進(jìn)行梳理，從聲樂(lè )技巧方面，更多的的專(zhuān)家和學(xué)者研究的方法論不盡相同，其主要爭論的焦點(diǎn)在于聲樂(lè )技巧的機理性和經(jīng)驗性。從意大利傳統的美聲唱法來(lái)看主要以蘭皮爾蒂為代表的經(jīng)驗性的技巧與加西亞為代表的生理機理技巧的爭論最為突出。從哲學(xué)方法論來(lái)說(shuō)是科學(xué)的認識論還是藝術(shù)思維下的感性論為基礎的矛盾焦點(diǎn)。由此，總結、梳理的目的事實(shí)上是為解決聲樂(lè )技巧問(wèn)題體提供有力的理論支持，爭論歸爭論，對本論文來(lái)說(shuō)并不是研究的核心，提出的原因在于為本論文提供理論依據，多年來(lái)的演唱學(xué)習的實(shí)踐，經(jīng)常會(huì )遇到學(xué)習的困難，往往對技巧的詞匯難于理解，對技巧的本質(zhì)、實(shí)踐性還沒(méi)有一個(gè)充足的認識，借此通過(guò)研究生論文的撰寫(xiě)，通過(guò)查證大量的相關(guān)資料，梳理出自身對演唱技巧訓練的實(shí)際中產(chǎn)生的矛盾進(jìn)行研究，問(wèn)題的提出不是別具新材，獨樹(shù)一幟�？紤]到矛盾的概念太過(guò)哲學(xué)概念化，如果只將研究的題目立為聲樂(lè )技巧訓練中的矛盾，重心顯然落在了矛盾上，唯物主義哲學(xué)的概念性太濃，不小心會(huì )落入到概念的堆積中而不能自拔，再者，歌唱的實(shí)踐告誡，太過(guò)理性不太適合演唱技巧的把握，直至在閱讀于潤洋先生《音樂(lè )美學(xué)文選》中邢維凱教授的《音樂(lè )審美經(jīng)驗的感性論原理》與于潤洋先生《音樂(lè )史論問(wèn)題研究》中的《音樂(lè )形式問(wèn)題的美學(xué)探討》，不敢說(shuō)站在了一定的認識高度，但似乎對聲樂(lè )技巧研究的方法論產(chǎn)生了些頓悟，也捋出了一些頭緒，來(lái)撰寫(xiě)此文，可能還不太成熟，但對于一個(gè)年輕的聲樂(lè )學(xué)習者來(lái)說(shuō)，有了這份激情與執著(zhù)應給予的更多的是鼓勵。從這一視角出發(fā)，以音樂(lè )美學(xué)中的審美經(jīng)驗的感性理論為研究的方法論，研究聲樂(lè )技巧的矛盾，通過(guò)網(wǎng)上搜尋，資料整理，翻閱刊物等手段的考察并沒(méi)有與本論文相同的論文發(fā)表。本論文的創(chuàng )新之處在于運用音樂(lè )美學(xué)感性論、形式論、心理學(xué)等相結合的論證方法，對聲樂(lè )技巧中的矛盾進(jìn)行探究。
3、參考文獻
[1][7]李超著(zhù)，聲樂(lè )藝術(shù)發(fā)展史，[M].中央音樂(lè )學(xué)院出版社，20xx.316.57.
[2][3][4]【美】杰羅姆·漢涅斯著(zhù)，黃伯春譯，大歌唱家談精湛的演唱技巧，[M].中國青年出版社，1996.214.330.3.
[5]于潤洋主編，音樂(lè )美學(xué)文選，[M].中央音樂(lè )學(xué)院出版社，20xx.360.
[6]中國社會(huì )科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室編，現代漢語(yǔ)小詞典，[M].商務(wù)印書(shū)館，1980.249.
[8][10][16]弗·蘭皮爾蒂等著(zhù)，李維渤譯，嗓音遺訓，[M].上海音樂(lè )學(xué)院出版社，20xx.154.159.30.
[9][18][21][22]管謹義編著(zhù)，西方聲樂(lè )藝術(shù)史，[M].人民音樂(lè )出版社，20xx.299.241.230.
[11]尚稼驤著(zhù)，歐洲聲樂(lè )發(fā)展史，[M].華樂(lè )出版社，20xx.349.241.
[12][13]陳先達主編，楊耕副主編，馬克思主義哲學(xué)原理，[M].中國人民大學(xué)出版社，20xx.127.137.
[14][15][17]郭克儉著(zhù)，聲歌求道--中國聲樂(lè )藝術(shù)的理論與實(shí)踐，[M].文化藝術(shù)出版社，20xx.15.15.17.
[19]音樂(lè )譯叢(2)，[M].人民音樂(lè )出版社，[M].1979.91.
[20]李強，“氣”在古代聲樂(lè )理論中的基礎地位[J].北京：中國音樂(lè )(季刊)20xx.(2)
4、論文提綱
第一部分：序言，分為兩層次：一、論題提出的理論背景，二、國內外研究現狀。
第二部分：聲樂(lè )技巧與矛盾的關(guān)系，分為三個(gè)層次，一、聲樂(lè )技巧本質(zhì)，二、技巧矛盾本質(zhì)，三、聲樂(lè )技巧與技巧矛盾的關(guān)系。
第三部分：是本論文論述的核心部分，即聲樂(lè )技巧中的矛盾，分為三個(gè)層次進(jìn)行，一、呼吸技巧中的矛盾，二、面罩共鳴技巧中的矛盾，三、聲音轉換技巧中的矛盾。
第四部分：分析聲樂(lè )技巧中的矛盾在教學(xué)實(shí)踐中的應用。
第五部分：結語(yǔ)，對全文進(jìn)行歸納和總結，力求從聲樂(lè )美學(xué)高度進(jìn)行理論升華，得出分析聲樂(lè )技巧中的矛盾對聲樂(lè )技巧的提高具有重要意義的核心論點(diǎn)。
5、論文的理論依據、研究方法、研究?jì)热?/strong>
本文緊緊圍繞聲樂(lè )技巧的矛盾這一核心，采取逐層遞進(jìn)的方式進(jìn)行分析論述，從藝術(shù)思維的角度著(zhù)手，借助哲學(xué)、音樂(lè )美學(xué)、聲樂(lè )心理學(xué)、聲樂(lè )生理學(xué)相關(guān)知識，運用哲學(xué)思辨與分析的方法與聲樂(lè )技巧的實(shí)踐相結合，對技巧蘊含的矛盾因素進(jìn)行深入的分析與研究，進(jìn)而揭示矛盾、解決矛盾，以利于提高技巧，藝術(shù)的歌唱。對相關(guān)的材料采取閱讀圖書(shū)、刊物資料，網(wǎng)上搜尋獲取相關(guān)理論知識，進(jìn)行整理，分析、比較與研究，為本文提供科學(xué)的理論依據，從而增強本文的理論性、科學(xué)性、實(shí)用性與實(shí)踐性。
6、研究條件和可能存在的問(wèn)題
自從美聲唱法發(fā)展至今，歌唱家、聲樂(lè )教育家、聲樂(lè )理論家一直在為聲樂(lè )技巧的發(fā)展在不懈的探索著(zhù)。在聲樂(lè )的演唱的實(shí)踐中不斷地在摸索著(zhù)、總結著(zhù)適合于自己的歌唱方法和技巧。因此，聲樂(lè )技巧是眾多個(gè)主體體驗的技巧，有其自身的規定性和范疇屬性。
正是在這特殊的聲樂(lè )藝術(shù)領(lǐng)域里，技巧本身勢必以其各種存在形式表現著(zhù)、呈示著(zhù)，被主體所感受著(zhù)、總結著(zhù)。其技巧中的矛盾也正是在眾多主體的實(shí)踐中所表現出來(lái)的技巧中的具有哲學(xué)辯證統一意義下的一種存在形式，而這種存在形式由于其主體的多樣性導致的技巧的多樣性從而所呈現的矛盾形式的多樣性。這種多樣性由于受技巧審美性質(zhì)的制約，使得矛盾本身又具有了感性的意義和本質(zhì)。而這一意義和本質(zhì)對于聲樂(lè )技巧中矛盾研究方法論方面具有重要意義。所以筆者在論文的前兩部分著(zhù)重在方法論的論述中著(zhù)重了筆墨。
7、預期的結果
對聲樂(lè )技巧中的矛盾的探究，不單單是為了矛盾而矛盾，也不是為了技巧而技巧。盡管矛盾賦予哲學(xué)唯物辯證法的獨立核心本質(zhì)，但在聲樂(lè )藝術(shù)領(lǐng)域研究技巧中的矛盾，其本質(zhì)除了具有哲學(xué)唯物辯證法意義以外，更重要的是在聲樂(lè )技巧中的矛盾，其性質(zhì)是審美經(jīng)驗下，主體技巧的外在聲音表現形式。既有形式的一面又可以在一定條件下相互轉化而成為內容的一面--技巧。如何將二者有機的結合起來(lái)，利用藝術(shù)的思維去分析、理解、實(shí)踐矛盾，提高技巧，體驗技巧，藝術(shù)的歌唱。正是本論文撰寫(xiě)的意義所在。輟筆于此，對于論文中相關(guān)的觀(guān)點(diǎn)、看法、體會(huì )可能還有許多與專(zhuān)家、學(xué)者不一致的地方。就當作為一個(gè)初出茅廬的年輕人，充滿(mǎn)著(zhù)對聲樂(lè )藝術(shù)追求的激情與渴望。
8、論文寫(xiě)作進(jìn)度安排(略)
碩士開(kāi)題報告8
1、開(kāi)題報告基本內容
(1)課題的來(lái)源及選題的依據，著(zhù)重說(shuō)明本課題在國內外的研究動(dòng)態(tài)、目前的水平。本課題的目的、意義和開(kāi)展研究工作的設想，準備在哪些方面取得進(jìn)展和突破，課題的最終目標以及可能達到的水平。
(2)課題研究擬采用哪些方法和手段。
(3)論證完成課題的實(shí)驗條件，預計研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題，以及解決的方法和措施。
(4)論文工作和經(jīng)費的估計。
(5)論文工作計劃(起止時(shí)間，分年度的具體實(shí)施內容)。
2、開(kāi)題報告格式基本要求
(1)紙型：a4紙，單雙面打印均可;
(2)頁(yè)邊距：上3.5cm，下2.5cm，左3cm、右2.5cm;
(3)頁(yè)眉：2.5cm，頁(yè)腳：2cm，左側裝訂;
(4)字體：開(kāi)題報告正文全部宋體、小四;
(5)行距：1.5倍行距;段前、段后均為0;
(6)字數：不少于5000字。
3、頁(yè)眉頁(yè)腳的編排
頁(yè)眉，宋體，五號，居中。填寫(xiě)內容是"開(kāi)題報告題目"。
頁(yè)腳，宋體，五號，居中，正文起始頁(yè)碼為1。
4、目錄的編排
標題"目錄"：黑體，居中，字號：小三;
目錄內容：宋體，小四號;點(diǎn)擊鼠標右鍵，選擇更新域自動(dòng)生成目錄。
5、章節標題格式
(1)每章的章標題選用模板中的樣式所定義的"標題1"，居左;或者手動(dòng)設置成字體：黑體，居左，字號：小三，每章另起一頁(yè)。章序號為阿拉伯數字。在輸入章標題之后，按回車(chē)鍵，即可直接輸入每章正文。
(2)每節的節標題選用模板中的樣式所定義的"標題2"，居左;或者手動(dòng)設置成字體：黑體，居左，字號：四號。
(3)節中的一級標題選用模板中的樣式所定義的"標題3"，居左;或者手動(dòng)設置成字體：黑體，居左，字號：小四。
開(kāi)題報告各級標題編號的示例如圖1.1所示。
圖1.1標題編號的示例
6、圖表、公式序號的編排
開(kāi)題報告中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯數字分章編號。具體格式請參見(jiàn)碩(博)士學(xué)位論文模板。
7、參考文獻相關(guān)要求
標題"參考文獻"：黑體，居中，字號：小三;
參考文獻內容：宋體，字號：小四號;
參考文獻按正文中引用順序排列;
參考文獻數量不少于25篇，其中外文參考文獻不少于10篇，并且包含一定數量的期刊。
參考文獻具體書(shū)寫(xiě)格式參見(jiàn)學(xué)位論文模板。
8、裝訂順序
開(kāi)題報告封面—開(kāi)題報告目錄—開(kāi)題報告正文—開(kāi)題報告參考文獻—開(kāi)題報告記錄—開(kāi)題報告審查
碩士開(kāi)題報告9
一、論文名稱(chēng)、課題來(lái)源、選題依據
論文名稱(chēng)：基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測與評估模型及其應用研究
課題來(lái)源：?jiǎn)挝蛔詳M課題或省政府下達的研究課題
選題依據：
技術(shù)創(chuàng )新預測和評估是企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新決策的前提和依據。通過(guò)技術(shù)創(chuàng )新預測和評估，可以使企業(yè)對未來(lái)的技術(shù)發(fā)展水平及其變化趨勢有正確的把握，從而為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新決策提供科學(xué)的依據，以減少技術(shù)創(chuàng )新決策過(guò)程中的主觀(guān)性和盲目性。只有在正確把握技術(shù)創(chuàng )新發(fā)展方向的前提下，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新工作才能沿著(zhù)正確方向開(kāi)展，企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)競爭力才能得到不斷加強。在市場(chǎng)競爭日趨激烈的現代商業(yè)中，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新決定著(zhù)企業(yè)生存和發(fā)展、前途與命運，為了確保技術(shù)創(chuàng )新工作的正確性，企業(yè)對技術(shù)創(chuàng )新的預測和評估提出了更高的要求。
二、本課題國內外研究現狀及發(fā)展趨勢
現有的技術(shù)創(chuàng )新預測方法可分為趨勢外推法、相關(guān)分析法和專(zhuān)家預測法三大類(lèi)。
(1)趨勢外推法。指利用過(guò)去和現在的技術(shù)、經(jīng)濟信息，分析技術(shù)發(fā)展趨勢和規律，在分析判斷這些趨勢和規律將繼續的前提下，將過(guò)去和現在的趨勢向未來(lái)推演。生長(cháng)曲線(xiàn)法是趨勢外推法中的一種應用較為廣泛的技術(shù)創(chuàng )新預測方法，美國生物學(xué)家和人口統計學(xué)家raymondpearl提出的pearl曲線(xiàn)(數學(xué)模型為：y=l∕[1+a？exp(-b·t)])及英國數學(xué)家和統計學(xué)家gompertz提出的gompertz曲線(xiàn)(數學(xué)模型為：y=l·exp(-b·t))皆屬于生長(cháng)曲線(xiàn)，其預測值y為技術(shù)性能指標，t為時(shí)間自變量，l、a、b皆為常數。ridenour模型也屬于生長(cháng)曲線(xiàn)預測法，但它假定新技術(shù)的成長(cháng)速度與熟悉該項技術(shù)的人數成正比，主要適用于新技術(shù)、新產(chǎn)品的擴散預測。
(2)相關(guān)分析法。利用一系列條件、參數、因果關(guān)系數據和其他信息，建立預測對象與影響因素的因果關(guān)系模型，預測技術(shù)的發(fā)展變化。相關(guān)分析法認為，一種技術(shù)性能的改進(jìn)或其應用的擴展是和其他一些已知因素高度相關(guān)的，這樣，通過(guò)已知因素的分析就可以對該項技術(shù)進(jìn)行預測。相關(guān)分析法主要有以下幾種：導前-滯后相關(guān)分析、技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)驗積累的相關(guān)分析、技術(shù)信息與人員數等因素的相關(guān)分析及目標與手段的相關(guān)分析等方法。
(3)專(zhuān)家預測法。以專(zhuān)家意見(jiàn)作為信息來(lái)源，通過(guò)系統的調查、征詢(xún)專(zhuān)家的意見(jiàn)，分析和整理出預測結果。專(zhuān)家預測法主要有：專(zhuān)家個(gè)人判斷法、專(zhuān)家會(huì )議法、頭腦風(fēng)暴法及德?tīng)柗品ǖ�，其中，德�(tīng)柗品ㄎ樟饲皫追N專(zhuān)家預測法的長(cháng)處，避免了其缺點(diǎn)，被認為是技術(shù)預測中最有效的專(zhuān)家預測法。
趨勢外推法的預測數據只能為縱向數據，在進(jìn)行產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )新預測時(shí)，只能利用過(guò)去的產(chǎn)品技術(shù)性能這一個(gè)指標來(lái)預測它的隨時(shí)間的發(fā)展趨勢，并不涉及影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )新的科技、經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)、社會(huì )及政策等多方面因素。在現代商業(yè)經(jīng)濟中，對于產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展的預測不能簡(jiǎn)單地歸結為產(chǎn)品過(guò)去技術(shù)性能指標按時(shí)間的進(jìn)展來(lái)類(lèi)推，而應系統綜合地考慮現代商業(yè)中其他因素對企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )新的深刻影響。相關(guān)分析法盡管可同時(shí)按橫向數據和縱向數據來(lái)進(jìn)行預測，但由于它是利用過(guò)去的歷史數據中的某些影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )新的因素求出的具體的回歸預測式，而所得到的回歸預測模型往往只能考慮少數幾種主要影響因素，略去了許多未考慮的因素，所以，所建模型對實(shí)際問(wèn)題的表達能力也不夠準確，預測結果與實(shí)際的符合程度也有較大偏差。專(zhuān)家預測法是一種定性預測方法，依靠的是預測者的知識和經(jīng)驗，往往帶有主觀(guān)性，難以滿(mǎn)足企業(yè)對技術(shù)創(chuàng )新預測準確度的要求。以上這些技術(shù)創(chuàng )新預測技術(shù)和方法為企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新工作的開(kāi)展做出了很大的貢獻，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新的預測提供了科學(xué)的方法論，但在新的經(jīng)濟和市場(chǎng)環(huán)境下，技術(shù)創(chuàng )新預測的方法和技術(shù)應有新的豐富和發(fā)展，以克服自身的不足，更進(jìn)一步適應時(shí)代發(fā)展的需要，為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新工作的開(kāi)展和企業(yè)的生存與發(fā)展提供先進(jìn)的基礎理論和技術(shù)方法。
目前，在我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新評估中，一般只考慮如下四個(gè)方面的因素：
(1)技術(shù)的先進(jìn)性、可行性、連續性;
(2)經(jīng)濟效果;
(3)社會(huì )效果;
(4)風(fēng)險性，在對此四方面內容逐個(gè)分析后，再作綜合評估。
在綜合評估中所用的方法主要有：delphi法(專(zhuān)家法)、ahp法(層次分析法)、模糊評估法、決策樹(shù)法、戰略方法及各種圖例法等，但技術(shù)創(chuàng )新的評估是一個(gè)非常復雜的系統，其中存在著(zhù)廣泛的非線(xiàn)性、時(shí)變性和不確定性，同時(shí)，還涉及技術(shù)、經(jīng)濟、管理、社會(huì )等諸多復雜因素，目前所使用的原理和方法，難以滿(mǎn)足企業(yè)對技術(shù)創(chuàng )新評估科學(xué)性的要求。關(guān)于技術(shù)創(chuàng )新評估的研究，在我國的歷史還不長(cháng)，無(wú)論是指標體系還是評估方法，均處于研究之中，我們認為目前在企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新評估方面應做的工作是：
(1)建立一套符合我國實(shí)際情況的技術(shù)創(chuàng )新評估指標體系;
(2)建立一種適應于多因素、非線(xiàn)性和不確定性的綜合評估方法。
這種情況下，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)就有其特有的優(yōu)勢，以其并行分布、自組織、自適應、自學(xué)習和容錯性等優(yōu)良性能，可以較好地適應技術(shù)創(chuàng )新預測和評估這類(lèi)多因素、不確定性和非線(xiàn)性問(wèn)題，它能克服上述各方法的不足。本項目以bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )作為基于多因素的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型構建的基礎，bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )由輸入層、隱含層和輸出層構成，各層的神經(jīng)元數目不同，由正向傳播和反向傳播組成，在進(jìn)行產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )新預測和評估時(shí)，從輸入層輸入影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )新預測值和評估值的n個(gè)因素信息，經(jīng)隱含層處理后傳入輸出層，其輸出值y即為產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )新技術(shù)性能指標的預測值或產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )新的評估值。這種n個(gè)因素指標的設置，考慮了概括性和動(dòng)態(tài)性，力求全面、客觀(guān)地反映影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )新發(fā)展的主要因素和導致產(chǎn)品個(gè)體差異的主要因素，盡管是黑匣子式的預測和評估，但事實(shí)證明它自身的強大學(xué)習能力可將需考慮的多種因素的數據進(jìn)行融合，輸出一個(gè)經(jīng)非線(xiàn)性變換后較為精確的預測值和評估值。
據文獻查閱，雖然在技術(shù)創(chuàng )新預測和評估的現有原理和方法的改進(jìn)和完善方面有一定的研究，如文獻[08]、[09]、[11]等，但尚未發(fā)現將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )應用于技術(shù)創(chuàng )新預測與評估方面的研究，在當前產(chǎn)品的市場(chǎng)壽命周期不斷縮短、要求企業(yè)不斷推出新產(chǎn)品的經(jīng)濟條件下，以神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )為基礎來(lái)建立產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )新預測與評估模型，是對技術(shù)創(chuàng )新定量預測和評估方法的有益補充和完善。
三、論文預期成果的理論意義和應用價(jià)值
本項目研究的理論意義表現在：
(1)探索新的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估技術(shù)，豐富和完善技術(shù)創(chuàng )新預測和評估方法體系;
(2)將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)引入技術(shù)創(chuàng )新的預測和評估，有利于推動(dòng)技術(shù)創(chuàng )新預測和評估方法的發(fā)展。
本項目研究的應用價(jià)值體現在：
(1)提供一種基于多因素的技術(shù)創(chuàng )新定量預測技術(shù)，有利于提高預測的正確性;
(2)提供一種基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的綜合評估方法，有利于提高評估的科學(xué)性;
(3)為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估工作提供新的方法論和實(shí)用技術(shù)。
四、課題研究的主要內容
研究目標：
以bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )模型為基礎研究基于多因素的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型，并建立科學(xué)的預測和評估指標體系及設計相應的模型計算方法，結合企業(yè)的具體實(shí)際，對指標和模型體系進(jìn)行實(shí)證分析，使研究具有一定的理論水平和實(shí)用價(jià)值。
研究?jì)热荩?/p>
1、影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新預測和評佑的相關(guān)指標體系確定及其量化和規范化。從企業(yè)的宏觀(guān)環(huán)境和微觀(guān)環(huán)境兩個(gè)方面入手，密切結合電子商務(wù)和知識經(jīng)濟對企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新的影響，系統綜合地分析影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )新的各相關(guān)因素，建立科學(xué)的企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新預測和評估指標體系，并研究其量化和規范化的原則及方法。
2、影響技術(shù)創(chuàng )新預測和評估各相關(guān)指標的相對權重確定。影響技術(shù)創(chuàng )新發(fā)展和變化各相關(guān)因素在輸入預測和評估模型時(shí)，需要一組決定其相對重要性的初始權重，權重的確定需要基本的原則作支持。
3、基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型研究。根據技術(shù)創(chuàng )新預測的特點(diǎn)，以bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )為基礎，構建基于多因素的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型。
4、基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型計算方法設計。根據基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型的基本特點(diǎn)，設計其相應的計算方法。
5、基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型學(xué)習樣本設計。根據相關(guān)的歷史資料，構建基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型的學(xué)習樣本，對預測和評估模型進(jìn)行自學(xué)習和訓練，使模型適合實(shí)際情況。
6、基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估技術(shù)的實(shí)證研究。以一般企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新預測與評估工作為背景，對基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估技術(shù)進(jìn)行實(shí)證研究。
創(chuàng )新點(diǎn)：
1、建立一套基于電子商務(wù)和知識經(jīng)濟的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估指標體系。目前，在技術(shù)創(chuàng )新的預測和評估指標體系方面，一種是采用傳統的指標體系，另一種是采用國外先進(jìn)國家的指標體系，如何結合我國實(shí)際當前經(jīng)濟形勢，參考國外先進(jìn)發(fā)達國家的研究工作，建立一套適合于我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新預測和評估指標體系，此為本研究要做的首要工作，這是一項創(chuàng )新。
2、研究基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型及其計算方法。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)具有并行分布處理、自學(xué)習、自組織、自適應和容錯性等優(yōu)良性能，能較好地處理基于多因素、非線(xiàn)性和不確定性預測和評估的現實(shí)問(wèn)題，本項目首次將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)引入企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估，這也是一項創(chuàng )新。
五、課題研究的基本方法、技術(shù)路線(xiàn)的可行性論證
1、重視系統分析。以系統科學(xué)的思想為指導來(lái)分析影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新發(fā)展和變化的宏觀(guān)因素和微觀(guān)因素，并研究影響因素間的內在聯(lián)系，確定其相互之間的重要度，探討其量化和規范化的方法，將國外先進(jìn)國家的研究成果與我國具體實(shí)際相結合，建立我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新預測和評估的指標體系。
2、重視案例研究。從國內外技術(shù)創(chuàng )新預測與決策成功和失敗的案例中，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，歸納和總結出具有共性的東西，探索技術(shù)創(chuàng )新預測與宏觀(guān)因素與微觀(guān)因素之間的內在關(guān)系。
3、采用先簡(jiǎn)單后復雜的研究方法。對基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型的研究，先從某一行業(yè)出發(fā)，定義模型的基本輸入因素，然后，逐步擴展，逐步增加模型的復雜度。
4、理論和實(shí)踐相結合。將研究工作與具體企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新實(shí)際相結合，進(jìn)行實(shí)證研究，在實(shí)踐中豐富和完善，研究出具有科學(xué)性和實(shí)用性的成果。
六、開(kāi)展研究已具備的條件、可能遇到的困難與問(wèn)題及解決措施
本人長(cháng)期從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和技術(shù)創(chuàng )新方面的研究工作，編寫(xiě)出版了《現代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》和《現代企業(yè)管理學(xué)》等有關(guān)著(zhù)作，發(fā)表了“企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新與營(yíng)銷(xiāo)管理創(chuàng )新”、“企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新與營(yíng)銷(xiāo)組織創(chuàng )新”及“企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新與營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念創(chuàng )新”等與技術(shù)創(chuàng )新相關(guān)的學(xué)術(shù)研究論文，對企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新的預測和評估有一定的理論基礎，也從事過(guò)企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng )新方面的策劃和研究工作，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗，與許多企業(yè)有密切的合作關(guān)系，同時(shí)，對神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)也進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習和研究，所以，本項目研究的理論基礎、技術(shù)基礎及實(shí)驗場(chǎng)所已基本具備，能順利完成本課題的研究，取得預期的研究成果。
七、論文研究的進(jìn)展計劃
xx.07-xx.09：完成論文開(kāi)題。
xx.09-xx.11：影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng )新發(fā)展的指標體系研究及其量化和規范化。
xx.11-xx.01：基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型的構建。
xx.01-xx.03：基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型計算方法研究。
xx.03-xx.04：基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的技術(shù)創(chuàng )新預測和評估模型體系的實(shí)證研究。
xx.04-xx.06：完成論文寫(xiě)作、修改定稿，準備答辯。
碩士開(kāi)題報告10
學(xué)院：測繪學(xué)院 專(zhuān)業(yè)：測繪工程
學(xué)號：2012282140000 姓名：張三 導師姓名：李四 導師職稱(chēng)：教授
20xx年10月30日
圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看
武漢大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文開(kāi)題報告的有關(guān)規定
根據《中華人民共和國學(xué)位條例》及其《暫行實(shí)施辦法》和《武漢大學(xué)學(xué)位授予工作細則》的精神，為做好研究生學(xué)位論文的開(kāi)題報告，保證學(xué)位論文質(zhì)量，特作如下規定：
第一條學(xué)位論文開(kāi)題報告是研究生寫(xiě)作論文的必經(jīng)過(guò)程，所有研究生（含：博士生、碩士生）在修完學(xué)位課程，寫(xiě)作學(xué)位論文之間都必須作開(kāi)題報告。
第二條開(kāi)題報告主要檢驗研究生對專(zhuān)業(yè)知識的獨立駕馭能力和研究能力，考察寫(xiě)作論文準備工作是否深入細致，包括選題是否恰當，資料占有是否翔實(shí)、全面，對國內外的研究現狀是否了解，本人的研究是否具有開(kāi)拓、創(chuàng )新性。
第三條學(xué)位論文開(kāi)題報告前，研究生必須根據專(zhuān)業(yè)培養目標，結合導師、教研室（或研究室）所承擔的國家、省部委等有關(guān)部門(mén)下達的研究項目或課題以及本人的研究特長(cháng)，與導師協(xié)商，確定選題，廣泛查閱文獻，深入調研，收集資料，制定學(xué)術(shù)研究方案，在此基礎上撰寫(xiě)開(kāi)題報告。
第四條研究生進(jìn)行開(kāi)題報告，必須提交“開(kāi)題報告”的書(shū)面材料，內容包括：（1）論文選題的理由或意義；（2）國內外關(guān)于該課題的研究現狀及趨勢；（3）本人的研究計劃，包括研究目標、內容、擬突破的難題或攻克的難關(guān)、自己的創(chuàng )新或特色、實(shí)驗方案或寫(xiě)作計劃等；（4）主要參考文獻目錄。開(kāi)題報告的書(shū)面材料不得少于3000字。
第五條研究生進(jìn)行學(xué)位論文開(kāi)題報告要向導師提出申請，申請獲準后，博士生在博士生指導小組范圍內作開(kāi)題報告，碩士生在導師所在教研室或教學(xué)小組作開(kāi)題報告。參加開(kāi)題報告的教師，包括導師在內，一般不得少于3人。無(wú)論博士生還是碩士生，在作開(kāi)題報告時(shí)，本學(xué)科專(zhuān)業(yè)的研究生一般必須參加，跨學(xué)科或相近專(zhuān)業(yè)的研究生亦可旁聽(tīng)。
第六條參加研究生學(xué)位論文開(kāi)題報告的教師應當對開(kāi)題報告進(jìn)行評議，主要評議論文的選題是否恰當，研究設想是否合理、可行，研究?jì)热菖c方法是否具有開(kāi)拓性、創(chuàng )新性，研究生是否可以開(kāi)始進(jìn)行論文寫(xiě)作等。評議結果分“合格”與“不合格”二種。評議結束后，由研究生指導教師在《研究生學(xué)位論文開(kāi)題報告登記表》“評語(yǔ)”欄中填寫(xiě)評語(yǔ)。學(xué)位論文開(kāi)題報告通過(guò)后，研究生方可進(jìn)行論文撰寫(xiě)工作。
第七條開(kāi)題報告結束后，研究生應將登記表復印一份連同登記表原件和開(kāi)題報告等一并交所在院、系研究生干事將登記表復印件加蓋公章后報送研究生院培養教育處，其他材料留存院、系查備查。研究生院培養教育處將不定期抽查研究生開(kāi)題報告材料。
第八條本規定自20xx年級研究生開(kāi)始實(shí)行。
第九條本規定由研究生培養教育處負責解釋。
武漢大學(xué)研究生院
研究生學(xué)位論文開(kāi)題報告表
碩士開(kāi)題報告11
1、11畢業(yè)論文選題的原則
畢業(yè)論文選題一般要求滿(mǎn)足以下原則：
�、匍_(kāi)拓性：前人沒(méi)有專(zhuān)門(mén)研究過(guò)或雖已研究但尚無(wú)理想的結果，有待進(jìn)一步的探討和研究，或是學(xué)術(shù)界有分歧，有必要深入研究探討的問(wèn)題；
�、谙冗M(jìn)性：碩士畢業(yè)論文要有新的見(jiàn)解，博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng )造性成果；
�、鄢晒谋匾裕核x課題應有需要背景，針對實(shí)際的和科學(xué)發(fā)展的需要，即應有實(shí)際效益或學(xué)術(shù)價(jià)值；
�、艹晒目赡苄裕赫n題的內容要有科學(xué)性，難易程度和工作量要適當，充分考慮到在一定時(shí)間內獲得成果的可能性。
以上要求說(shuō)明，畢業(yè)論文題目不是給定的，而是研究出來(lái)的，只有在對所研究領(lǐng)域的過(guò)去、現在的研究資料等信息進(jìn)行全面把握、深入分析的基礎上，才能夠確立滿(mǎn)足以上“四性”要求的選題，從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅實(shí)的基礎。無(wú)論是結合導師已有科研任務(wù)的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積累”與“發(fā)現問(wèn)題”均是研究生所必須經(jīng)歷的過(guò)程，盡管導師已完成了以上過(guò)程，但導師并不能替代研究生，這就是研究生學(xué)習、研究的獨立性要求。
1、22開(kāi)題報告的內容與撰寫(xiě)要求
開(kāi)題報告的內容一般包括：題目、立論依據（畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內外研究現狀）、研究方案（研究目標、研究?jì)热�、研究方法、研究過(guò)程、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及創(chuàng )新點(diǎn)）、條件分析（儀器設備、協(xié)作單位及分工、人員配置）等。
2、1開(kāi)題報告——畢業(yè)論文題目
題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求：
�、贉蚀_、規范。要將研究的問(wèn)題準確地概括出來(lái)，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實(shí)驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實(shí)驗效應等。用詞造句要科學(xué)、規范。
�、诤�(jiǎn)潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過(guò)20個(gè)漢字。
2、2開(kāi)題報告——畢業(yè)設計立論依據
開(kāi)題報告中要考慮：
�、佼厴I(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價(jià)值及需要背景。一般先談現實(shí)需要——由存在的問(wèn)題導出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體、客觀(guān)，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時(shí)代、地區或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無(wú)物的口號。
�、趪鴥韧庋芯楷F狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問(wèn)題相關(guān)，但又不能過(guò)于局限。與問(wèn)題無(wú)關(guān)則流散無(wú)窮；過(guò)于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見(jiàn)解。要注重分析研究，善于發(fā)現問(wèn)題，突出選題在當前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點(diǎn)；要摒棄偏見(jiàn)，不引用與導師及本人觀(guān)點(diǎn)相悖的觀(guān)點(diǎn)是一個(gè)明顯的錯誤。綜述的對象，除觀(guān)點(diǎn)外，還可以是材料與方法等。
此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著(zhù)錄，一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據，另一方面也是對原著(zhù)者創(chuàng )造性勞動(dòng)的尊重。
2、3開(kāi)題報告——畢業(yè)設計研究方案
開(kāi)題報告中要考慮：
�、傺芯康哪繕�。只有目標明確、重點(diǎn)突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過(guò)程中各種因素的干擾。
�、谘芯康膬热�。要根據研究目標來(lái)確定具體的研究?jì)热�，要求全面、詳�?shí)、周密，研究?jì)热莼\統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。
�、垩芯康姆椒�。選題確立后，最重要的莫過(guò)于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過(guò)的課題，只要采取一個(gè)新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng )新的結論。
�、苎芯康倪^(guò)程。整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排，要分階段進(jìn)行，對每一階段的起止時(shí)間、相應的研究?jì)热菁俺晒忻鞔_的規定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn)程的連續性。
�、輸M解決的關(guān)鍵問(wèn)題。對可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問(wèn)題要有準確、科學(xué)的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。
�、迍�(chuàng )新點(diǎn)。要突出重點(diǎn)，突出所選課題與同類(lèi)其他研究的不同之處。
2、4開(kāi)題報告——畢業(yè)設計條件分析
突出儀器設備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責，同時(shí)又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導師組，導師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實(shí)際需要，要以知識結構的互補為依據。
以上就畢業(yè)論文開(kāi)題報告之構成要素的撰寫(xiě)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹。要寫(xiě)好開(kāi)題報告，除了掌握必要的開(kāi)題報告的寫(xiě)法之外，筆者認為，思想上一定高度重視，平時(shí)要勤動(dòng)筆，并善于學(xué)習借鑒他人開(kāi)題報告的優(yōu)點(diǎn)。（選自：《浙江中醫學(xué)院學(xué)報》20xx、9，原文：“撰寫(xiě)研究生開(kāi)題報告的技巧與方法”作者：張紅）
開(kāi)題報告寫(xiě)作規范
一、開(kāi)題報告的寫(xiě)作應包含以下幾方面的內容：
1、綜述本課題國內外研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據和意義；
2、研究的基本內容，擬解決的主要問(wèn)題；
3、研究步驟、方法及措施；
4、研究工作進(jìn)度；
5、主要參考文獻。
二、開(kāi)題報告的排版要求：
封面為四號宋體，正文為小四號宋體，頁(yè)邊距為左3cm，右2、5cm，上下各2、5cm，標準字間距，標準行間距，頁(yè)面統一采用a4紙。
三、開(kāi)題報告的字數要求：
正文字數不得少于3000字。
設計策劃碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報告
設計計劃學(xué)是一門(mén)新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設計的展開(kāi)。在設計需要科學(xué)計劃這一概念已成為現代設計界共識的情況下，我國業(yè)界內部對設計計劃學(xué)的認識與研究，還沒(méi)有跟上設計發(fā)展需要的步伐。針對我國設計教育現狀，本書(shū)將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類(lèi)學(xué)生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。
二、學(xué)術(shù)價(jià)值分析
1、選題依據
計劃在今天已逐漸成為一門(mén)顯學(xué)，大至國家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)計劃，各類(lèi)大大小小的成功項目，很大程度上都自覺(jué)或不自覺(jué)地導入，實(shí)施了相應的計劃活動(dòng)。計劃學(xué)的興起是知識經(jīng)濟時(shí)代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術(shù)設計學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設計，如何保證優(yōu)良的設計，這都需要科學(xué)的調查研究，需要精準的分析定位，需要詳實(shí)的設計依據，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設計”相異而相成的工作，就是設計計劃的內容。而如何正確進(jìn)行設計計劃，存在著(zhù)一個(gè)方法論的問(wèn)題。在學(xué)科間的交叉融合成為當前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設計計劃應該可以打通各設計專(zhuān)業(yè)間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。
在設計先進(jìn)國家，對設計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結果，出現了一些有效的方法，如技術(shù)預測法，科學(xué)類(lèi)比法，系統分析設計法，創(chuàng )造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優(yōu)化設計法，可靠性設計法，動(dòng)態(tài)分析設計法，模糊設計法等。這些方法側重于不同的專(zhuān)業(yè)設計方向，而設計計劃面臨不同設計專(zhuān)業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問(wèn)題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結出一套適應現在情況的設計計劃方法來(lái)。
2、創(chuàng )新性及難度
本文將參考管理決策方法與相關(guān)設計方法研究的成果，試圖尋找一套對于我國設計師來(lái)說(shuō)，明確可行的跨專(zhuān)業(yè)設計計劃的方法體系。
本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專(zhuān)業(yè)設計師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專(zhuān)業(yè)設計團隊的計劃環(huán)節有用，對個(gè)體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現狀，從國內外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng )造出一套高效的計劃方法來(lái)。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側重角度的方法中總結出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時(shí)明了我們設計各專(zhuān)業(yè)的工作規律，以期做到跨專(zhuān)業(yè)的有效性。
本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹(shù)立對計劃的正確理解與認識，進(jìn)而廓清設計計劃的概念。接著(zhù)將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國內現在并沒(méi)有對設計計劃有深入的的系統的研究，該書(shū)內容基本上屬此方面問(wèn)題的首次討論，面臨著(zhù)缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國內相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報系統的不完善和出于對技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書(shū)店，圖書(shū)館和其他專(zhuān)業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉換思維及反復調整視點(diǎn)，這也對作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰。
3、研究方案的可行性和合理性
由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設計計劃方法。經(jīng)初步調查，當前學(xué)界內僅有的幾本相關(guān)著(zhù)作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹，沒(méi)有很專(zhuān)業(yè)地從計劃的層面進(jìn)行系統闡述，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書(shū)籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和工商管理方面著(zhù)手，對設計類(lèi)諸專(zhuān)業(yè)的設計計劃，并不具備現實(shí)指導作用。所以亟待有這么一套專(zhuān)業(yè)性較強的設計計劃方法及其論著(zhù)出現。在某種程度上，本書(shū)的出現將對設計計劃這一門(mén)新興學(xué)科，起到填補教學(xué)用書(shū)空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書(shū)的完成也有相當的可行性，在分院近幾年來(lái)的設計策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗性資料。而分院的教育架構，亦為這個(gè)跨專(zhuān)業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。
本書(shū)預期字數為12萬(wàn)字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計劃的相關(guān)內容，更重要是推出設計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認識論，方法論，創(chuàng )造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類(lèi)學(xué)，社會(huì )學(xué)，設計學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導于一身的，具有教學(xué)指導作用的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍�，F在本書(shū)工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內，我將就所收資料進(jìn)行分析總結，完成方法程序的完善工作。
碩士開(kāi)題報告12
題目：
3—6 歲幼兒繪本閱讀的偏好研究
研究的緣起
1。繪本作為兒童讀物的流行趨勢
繪本，是現今社會(huì )非常流行的一種幼兒讀物，是以圖畫(huà)為主，文字為輔的幼兒圖書(shū)。繪本中的圖畫(huà)很精美，故事的情節也很生動(dòng)，繪本中的那些直觀(guān)形象的畫(huà)面對幼兒的視覺(jué)上造成了一定的刺激，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。繪本中的天真、簡(jiǎn)潔的文字風(fēng)格使得幼兒理解起來(lái)更加的容易，繪本以上的這些特點(diǎn)都很符合幼兒的身心發(fā)展的規律。因此，幼兒能提起更高的興趣去閱讀，并在閱讀的過(guò)程中了解繪本中的樂(lè )趣，繪本閱讀對幼兒的語(yǔ)言能力和想象力的發(fā)展有很大的幫助。同時(shí)生動(dòng)豐富的圖畫(huà)也使得幼兒在閱讀的過(guò)程中擁有更大的愉悅感，使他們感受到繪本當中藝術(shù)美的熏陶。
2。繪本對幼兒身心發(fā)展的重要作用
繪本對于幼兒的成長(cháng)有著(zhù)很重要的作用，3 歲—4 歲是幼兒語(yǔ)音發(fā)展的飛躍階段，在此階段幼兒基本上可以掌握本民族的全部語(yǔ)言，因此從這個(gè)時(shí)期開(kāi)始的語(yǔ)音的鍛煉是很關(guān)鍵的。幼兒閱讀繪本對其語(yǔ)音的發(fā)展有很大的幫助。不僅在語(yǔ)言方面，繪本對于 3—6歲幼兒的觀(guān)察力、想象力以及審美、情緒、情感的培養都有著(zhù)重要的意義。
3。幼兒繪本閱讀過(guò)程中對繪本的更為細致的選擇問(wèn)題亟待解決
繪本是一個(gè)擁有很多學(xué)科交叉的閱讀材料，并且也越來(lái)越成為國內的學(xué)者研究的焦點(diǎn)，近年來(lái)關(guān)于繪本的研究論文越來(lái)越多，我們關(guān)注的有關(guān)繪本的內容也越來(lái)越廣。繪本閱讀是其中很重要的一個(gè)方面。但是幼兒在繪本閱讀中不同的年齡段是有不同的選擇的，他們也有自己對繪本閱讀的偏好，研究幼兒在不同年齡段的對繪本閱讀的偏好的不同可以更好的使我們對幼兒的繪本閱讀進(jìn)行指導，以及選擇適合他們自身發(fā)展的繪本。但通過(guò)查閱各類(lèi)文獻資料關(guān)于這方面的研究基本上是沒(méi)有的，經(jīng)過(guò)資料的查閱發(fā)現到目前為止沒(méi)有研究者的對 3—6歲兒童的對于繪本的閱讀偏好進(jìn)行系統深入的研究的相關(guān)文獻。大部分的專(zhuān)家學(xué)者只是停留于表面，有的只是針對一類(lèi)繪本對幼兒的選擇偏好進(jìn)行了研究，有的只是在繪本的形式的選擇上進(jìn)行了一些調查，有的只是淺顯的談及了自己的觀(guān)察幼兒閱讀所得出的一些經(jīng)驗總結。在這些研究中并沒(méi)有綜合的從幼兒的年齡、性別上做出更細致、更深入的研究與分析。所以在這我希望經(jīng)過(guò)系統的觀(guān)察與分析來(lái)進(jìn)行關(guān)于 3—6 歲幼兒閱讀偏好的研究，做出更為清晰、深層次的成果。為幼兒的早期閱讀提供更加具體有效的指導。
研究意義
1。理論意義
本研究的對象是 3—6 歲的幼兒，3—6 歲幼兒是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，研究幼兒在繪本閱讀中的偏好研究對幼兒的早期閱讀有較為重要的意義。我們通過(guò)研究會(huì )發(fā)現幼兒在閱讀中的對不同類(lèi)型的繪本的不同選擇以及不同年齡段、不同性別的幼兒對各個(gè)類(lèi)別的繪本的不同選擇。通過(guò)研究在我們可以再理論上更加了解幼兒在繪本閱讀中的閱讀規律與偏好，獲得關(guān)于幼兒繪本閱讀偏好的一個(gè)相關(guān)的理論知識。通過(guò)本研究可以豐富我國的關(guān)于幼兒繪本閱讀偏好的相關(guān)研究。通過(guò)探索不同年齡段、不同性別的幼兒的閱讀偏好研究使得關(guān)于幼兒繪本閱讀偏好的研究更系統、更具體，豐富幼兒早期閱讀的研究。
2。實(shí)踐意義
通過(guò)本研究可以使我們了解 3—6 歲幼兒在繪本閱讀中的偏好。我們可以得出不同年齡段、不同性別的幼兒對于不同類(lèi)型繪本的選擇，在幼兒園實(shí)踐的基礎上進(jìn)行本研究，并在幼兒真實(shí)的繪本閱讀的環(huán)境中進(jìn)行觀(guān)察與分析，也會(huì )在各個(gè)年齡班進(jìn)行繪本的講解活動(dòng)觀(guān)察幼兒在繪本閱讀過(guò)程中的關(guān)注點(diǎn)。并且會(huì )分析相關(guān)的案例了解更多、更真實(shí)的關(guān)于幼兒繪本閱讀的偏好。很多幼兒園的繪本閱讀都有著(zhù)一定的問(wèn)題，幼兒園對于繪本的投放以及不同年齡班適合閱讀的繪本沒(méi)有一個(gè)系統的了解，并不能做出最正確的及判斷給幼兒提供最好、最適合的繪本。本文的這些研究對幼兒早期閱讀指導有很大的幫助，也為幼兒園的教師和幼兒家長(cháng)提供了關(guān)于幼兒繪本閱讀方面的指導。此研究幫助他們選擇適合幼兒的繪本，也能了解各年齡段、不同性別幼兒對繪本閱讀的喜好，尊重他們身心發(fā)展的規律，并給與適當的指導。而且在此研究的基礎上也能優(yōu)化幼兒園的繪本的資源，使得幼兒園的繪本得到更好的利用。在這些研究的基礎上可以使幼兒獲得更好的、更長(cháng)遠的發(fā)展。
文獻綜述
1。繪本閱讀對幼兒發(fā)展的影響研究
幼兒閱讀繪本幼兒的成長(cháng)是有非常重要的作用的，3—6 歲的幼兒處在語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，而且繪本閱讀也會(huì )發(fā)展幼兒的情感、想象力、觀(guān)察力和認知能力等，這一時(shí)期的幼兒有著(zhù)非常強烈的好奇心，繪本中描繪的圖畫(huà)世界打開(kāi)了幼兒觀(guān)察和想象這個(gè)世界的窗戶(hù)，滿(mǎn)足了他們的好奇心，讓他們感覺(jué)到興奮和開(kāi)心。因此通過(guò)各類(lèi)繪本的閱讀帶給幼兒的是很大的幫助，會(huì )讓家長(cháng)和幼兒教師發(fā)現幼兒在閱讀繪本過(guò)程中所獲得的進(jìn)步和成長(cháng)。
對幼兒繪本閱讀的價(jià)值研究中，不同的專(zhuān)家學(xué)者所描述的關(guān)于繪本的價(jià)值是不同的，但也有一些相同的地方，有的專(zhuān)家著(zhù)重指出了繪本閱讀對幼兒情緒情感的表達與心靈成長(cháng)的作用如湖南肖涓老師；有的專(zhuān)家著(zhù)重指出了繪本閱讀對幼兒想象力、創(chuàng )造力和觀(guān)察力方面的促進(jìn)作用，如甘肅的洪海鷹；有的則表述了繪本閱讀對幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和良好的品德養成等方面的意義，如耿明磊老師的觀(guān)點(diǎn)。
湖南師范大學(xué)的肖涓老師指出，繪本的圖畫(huà)語(yǔ)言為兒童呈現了一個(gè)美妙奇幻的世界。從兒童心理發(fā)展的角度來(lái)看，繪本是作為兒童文化的一種呈現形式，是兒童自身世界的很重要組成部分，兒童可以通過(guò)繪本進(jìn)入到自己豐富的內心世界，成人也借助繪本獲得了與兒童進(jìn)行心理交流的機會(huì )。兒童本身有著(zhù)自己獨特的兒童文化。繪本是幼兒的好伙伴，伴隨著(zhù)幼兒的健康成長(cháng)，是幼兒了解自己和外部世界的一個(gè)“ 窗口”，而且是幼兒寄托自己的情感和思緒的港灣。繪本的模式是圖畫(huà)與文字的結合，這種特點(diǎn)符合兒童思維的圖景性特質(zhì)，這就使得幼兒在讀繪本的時(shí)候會(huì )更容易進(jìn)入到繪本的故事情境當中去。①
甘肅的洪海鷹指出，繪本能最大限度的培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力，很大程度的提高幼兒的聽(tīng)、說(shuō)能力，而且很多情感類(lèi)的繪本還會(huì )潛移默化的培養幼兒的情操。他還提出，繪本故事跨越了國界，越過(guò)不同的文化背景，通過(guò)不同種類(lèi)不同表達方式的繪本使幼兒的想象力不斷的豐富。繪本畫(huà)面中的一些具有特色的小細節也會(huì )讓幼兒產(chǎn)生很豐富的聯(lián)想，這為幼兒提供了豐富的體驗不同故事情節的機會(huì )。再者，優(yōu)秀的繪本創(chuàng )作者會(huì )
給幼兒留出極大的想象空間，為幼兒想象力和觀(guān)察力的發(fā)展搭建了一個(gè)寬闊的平臺，使幼兒在在每一次的繪本閱讀中都會(huì )有新的不一樣的發(fā)現和體驗。②
碩士開(kāi)題報告13
論文題目：極端裹冰荷載下輸電鋼塔的受力性能及倒塔機理研究
一、課題來(lái)源、選題依據、課題研究目的、工程應用價(jià)值
據我國電力規劃部門(mén)預測，21 世紀我國對電力設施需求量的增長(cháng)趨勢強勁，2020 年以前年需求量將以 5%以上的增長(cháng)速度遞增。由于我國能源分布和電力需求的區域性不平衡，需要大規模建設超高壓甚至是特高壓輸電線(xiàn)路，不斷推進(jìn)“西電東送”以及全國聯(lián)網(wǎng)工程，輸電鋼塔的應用將更加頻繁。然而，2008 年的冰災造成南方電網(wǎng)大面積停電和倒塔災害，因此，對于極端裹冰狀態(tài)下輸電鋼塔受力性能以及防倒塔設計研究具有重要的工程和社會(huì )意義。
本文以典型的500kV單回路線(xiàn)路酒杯塔為例，分析線(xiàn)塔體系在極端裹冰荷載下的受力性能，研究倒塔的影響因素與指標，為進(jìn)一步研究防倒塔設計、提高輸電線(xiàn)路設計可靠性提供參考。
本文對輸電鋼塔在極端裹冰荷載下的受力性能進(jìn)行分析，揭示倒塔的特點(diǎn)與機理，將為輸電線(xiàn)路防倒塔設計提供理論參考，避免采用比設計規范更保守的設計思路造成輸電線(xiàn)路建設成本的增加;其次，可以為電力部門(mén)對災害天氣條件下輸電線(xiàn)路狀況有科學(xué)的、全局的掌握提供依據，具有一定的工程應用價(jià)值。
二、中外文獻與資料閱讀清單(要求30篇以上)
篇數 31 其中外文文獻與資料篇數 2
三、文獻綜述：國內外研究現狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)
目前，國內外專(zhuān)家對輸電線(xiàn)塔體系的受力性能的分析研究比較多，但對極端裹冰荷載下的性能分析和倒塔機理研究相對較少。
在國內，同濟大學(xué)王肇民和歐陽(yáng)可慶等學(xué)者對塔架的靜力和動(dòng)力性能進(jìn)行了大量研究工作，考慮了桿件初始缺陷及幾何材料非線(xiàn)性，取得許多成果。針對輸電塔~線(xiàn)體系的耦合作用，李宏男教授等通過(guò)分析輸電線(xiàn)的豎向、側向和縱向特性，推導出三個(gè)方向的剛度方程，并針對三個(gè)方向的地震，分別提出了不同的多質(zhì)點(diǎn)計算模型，然后在不同的方向分別與輸電塔架結構耦合，進(jìn)行簡(jiǎn)化計算。還有一些學(xué)者也應用有限元原理開(kāi)發(fā)了一些輸電塔結構分析軟件，如東北電力設計院在1985 年開(kāi)發(fā)了《多塔高、多接腿送電塔滿(mǎn)應力設計軟件》。原電力部的電力建設研究院等單位對輸電塔架進(jìn)行了諸多真型實(shí)驗研究，得到了寶貴的數據資料
2008 年冰災過(guò)后，國內專(zhuān)家學(xué)者對輸電塔覆冰方面的研究取得一些進(jìn)展，湖南省電力實(shí)驗研究院的陸佳政，劉純等選取湖南電網(wǎng)復沙Ⅰ線(xiàn)倒塔段，應用大型通用有限元程序 ANSYS 建立輸電鐵塔、導線(xiàn)、地線(xiàn)、光纜和絕緣子的整體模型，計算在 20.6 mm 的覆冰情況下各塔承受的不平衡張力及倒塌情況，提出加固輸電塔的措施。東南大學(xué)鋼結構課題組的劉杰也曾就風(fēng)荷載下連續倒塔問(wèn)題進(jìn)行了研究，并發(fā)表了論文。
英國電力研究所(EPRI)經(jīng)過(guò)大量的輸電塔架真型試驗后，也認為空間桁架有限元法在大多數情況下可以滿(mǎn)足工程設計的要求。澳大利亞的 F.G..A AL-bermani 和S.Kitipornchai 等人考慮了由于節點(diǎn)偏心、連接剛度和弦桿連續化產(chǎn)生的輸電塔桿件彎矩二階應力的影響，把輸電塔架中的桿件作為梁?jiǎn)卧治�，能更好的分析塔架的極限承載力。
加拿大、俄羅斯、德國、瑞典、日本和英國等暴風(fēng)雪發(fā)生較多的國家對冰雪災害的防治工作做得比較完善。日本的輸電線(xiàn)路采用較高的抗冰設計標準，桿塔檔距設置也較小，1972 年 12 月，日本北海道普降暴風(fēng)雪，裹雪后的導線(xiàn)直徑最大達18 cm，但只有 56 基輸電塔倒塌，這說(shuō)明線(xiàn)路的抗冰效果良好。國際上 Pierre Van Dyke 等人曾在 Varennes 地區建立了三跨三相的試驗線(xiàn)路，采用相間間隔棒和取消間隔棒，D 型人工覆冰。加拿大的埃德華茲等人于 1953 年至 1954 年曾在加拿大安大略省先后進(jìn)行了導線(xiàn)舞動(dòng)的觀(guān)測，同時(shí)，他們還在 Credit 港建成了與實(shí)際尺寸相同的 7 檔試驗線(xiàn)路，采用 D 字型人工覆冰。
四、研究基礎
1、國內外專(zhuān)家已經(jīng)對輸電鐵塔的受力性能以及線(xiàn)塔體系相互影響下的整體受力性能有大量的研究，尤其在利用大型有限元應用軟件技術(shù)進(jìn)行線(xiàn)塔體系的研究方面有一定的基礎;
2、通過(guò)2008年冰災輸電鐵塔倒塔實(shí)例，對輸電鋼塔在裹冰荷載下的靜力和動(dòng)力受力分析有一定的實(shí)際數據基礎;現場(chǎng)的倒塔狀態(tài)也為本文進(jìn)行倒塔機理研究提供了現實(shí)依據。
五、主要內容及關(guān)鍵技術(shù)
本文以空間梁結構有限元方法為理論依據，采用相應的桿塔有限元結構分析軟件 ANSYS，以典型的自立式酒杯型高壓輸電塔作為應用實(shí)例，分析輸電塔架結構在裹冰荷載、風(fēng)荷載、自重荷載及導線(xiàn)張力共同作用下的承載力。本文的主要研究?jì)热萦校?/p>
1、以典型的500kV酒杯塔為研究對象，采用空間梁結構有限元理論，推導空間梁?jiǎn)卧獎偠染仃�，建立有限元平衡方�?搜集借鑒真塔破壞試驗數據，驗證有限元模型。
2、對極端裹冰荷載下線(xiàn)塔體系進(jìn)行靜力分析。
3、根據線(xiàn)塔有限元分析，針對在極端覆冰荷載導致斷線(xiàn)情況下，對輸電鋼塔進(jìn)行動(dòng)力性能分析。
4、分析輸電鋼塔在極端裹冰荷載下的極限承載力，研究影響倒塔的因素以及關(guān)鍵構件;動(dòng)態(tài)模擬倒塔，并提出防倒塔設計方案，評價(jià)現行規范的安全可靠性。
六、研究方向、實(shí)施方案及可行性分析
研究方向：通過(guò)理論分析和ANSYS有限元數值模擬，分析500kV單回路酒杯塔在極端裹冰荷載下的受力性能，研究倒塔機理及關(guān)鍵構件，為防倒塔設計提供參考。
實(shí)施方案：首先以在裹冰荷載下受災最嚴重的500kV酒杯塔為研究對象;然后，通過(guò)彈塑性力學(xué)理論以及ANSYS有限元分析方法，對輸電線(xiàn)塔體系進(jìn)行靜力分析，對輸電鋼塔進(jìn)行斷線(xiàn)沖擊下的動(dòng)力分析;最后研究輸電鋼塔倒塔機理，動(dòng)態(tài)模擬倒塔狀態(tài)，分析關(guān)鍵構件，提出防倒塔設計方案。
可行性分析：國內外對輸電線(xiàn)塔體系的有限元分析有大量的研究，為進(jìn)一步研究對極端裹冰狀態(tài)下線(xiàn)塔體系的受力性能提供了基礎，通過(guò)受力性能分析，又可以進(jìn)一步進(jìn)行倒塔機理的分析，研究關(guān)鍵構件對倒塔的影響，從而提出防倒塔措施。
七、論文工作進(jìn)度與安排
12/12~13/1 論文前期準備 ，搜集資料，理論準備，熟悉有限元軟件應用知識。
13/1~13/4 對輸電線(xiàn)塔體系進(jìn)行靜力分析和動(dòng)力分析。
13/5~13/8 研究線(xiàn)塔體系在裹冰荷載下的受力性能和倒塔機理，論文寫(xiě)作。
13/9~13/10 論文修改和完善。
碩士開(kāi)題報告14
五金行業(yè)信息化研究
[摘要] 根據中國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院(CCID)近日公布的調查報告——《中國ERP市場(chǎng)調查報告》顯示，20xx年中國可配置ERP自主平臺市場(chǎng)總體規模僅僅為1.2億人民幣，占ERP市場(chǎng)總額的4%。20xx年市場(chǎng)總額達到4.6億人民幣，占ERP市場(chǎng)總額的13%，增長(cháng)率超過(guò)360%。而未來(lái)5年中國可配置ERP自主平臺市場(chǎng)的平均增長(cháng)率將達到50.76%，成為中國ERP市場(chǎng)勢頭強勁的發(fā)展潮流。本文討論了永康市五金行業(yè)存在的一些情況，詳細分析了五金行業(yè)信息化的現狀以及未來(lái)的發(fā)展趨勢。并指出當前永康的五金行業(yè)信息化所面臨的問(wèn)題。
[關(guān)鍵詞] 五金行業(yè) 信息化 ERP
1 緒論
1.1 研究背景
浙江永康是全國有名的五金之都，擁有廣闊的市場(chǎng)和消費潛力。中國五金城(中國科技五金城)創(chuàng )建于一九九二年底，經(jīng)過(guò)多年的開(kāi)發(fā)建設，現已成為全國最大的五金專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)。近幾年來(lái)，中國科技五金城交易持續增長(cháng)，各種五金產(chǎn)品旺銷(xiāo)不衰，五金商品不但暢銷(xiāo)國內，而且源源銷(xiāo)往東南亞、中亞諸國、歐洲、美國、俄羅斯等30個(gè)國家和地區。據統計，20xx年中國科技五金城的市場(chǎng)成交額實(shí)現81.45億元( 其中含第五屆中國五金博覽會(huì )成交額22.3億元)，上半年市場(chǎng)折成交額44.57億元，同比增長(cháng)了14.5%。五金城的發(fā)展與繁榮，為永康五金產(chǎn)業(yè)的騰飛起到了助推器的作用，推動(dòng)了地方經(jīng)濟的發(fā)展，實(shí)現了經(jīng)濟效益和社會(huì )效益雙豐收。
隨著(zhù)中國加入WT0和經(jīng)濟全球化，中國已成為世界制造業(yè)的中心。永康的五金行業(yè)也面臨更加激烈的國際國內市場(chǎng)競爭，為迅速提高企業(yè)的核心競爭力，加快行業(yè)的信息化進(jìn)程是十分緊迫和艱巨的任務(wù)。 1.2 研究意義
五金行業(yè)是離散為主、流程為輔的制造業(yè)，生產(chǎn)過(guò)程主要是金屬加工和部份裝配。
五金行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式多樣，包括訂單設計、訂單生產(chǎn)、訂單加工和按市場(chǎng)預測的庫存生產(chǎn)，組織生產(chǎn)的模式有多品種、小批量和大批量生產(chǎn)等多種方式。五金產(chǎn)品的制造工藝復雜，生產(chǎn)設備和工裝夾具種類(lèi)繁多，產(chǎn)品構成、設備資源均隨市場(chǎng)需求變化。五金產(chǎn)品各部件制造周期不同以及加工工藝的不確定性，管理起來(lái)動(dòng)態(tài)多變。
五金行業(yè)是永康市的經(jīng)濟支柱，由于這個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)所限，使得行業(yè)內各個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)、銷(xiāo)售、原材料管理等業(yè)務(wù)的人工管理大大限制了行業(yè)的發(fā)展，現在問(wèn)題：物料計劃比較粗，通常采用月度計劃的形式，對物流的變動(dòng)狀況不能迅速反映;缺乏科學(xué)的供應商評價(jià)與管理機制，物料采購的品種、數量、質(zhì)量和價(jià)格在企業(yè)內部還缺乏嚴格的監督和審核機制;無(wú)法及時(shí)獲得企業(yè)及分銷(xiāo)系統的物料需求信息，企業(yè)在編制物料庫存的日、月、季、年報表時(shí)常常拖期，不能滿(mǎn)足企業(yè)適時(shí)管理的需求。
2.1.3 生產(chǎn)制造領(lǐng)域面臨的挑戰
由于企業(yè)還沒(méi)有建立集成化的企業(yè)管理系統，所以在生產(chǎn)制造功能領(lǐng)域存在下列管理問(wèn)題：由于生產(chǎn)制造業(yè)務(wù)未能與財務(wù)成本管理業(yè)務(wù)集成，信息不能共享，對物料、工時(shí)費用等綜合控制管理能力較弱;生產(chǎn)計劃采用月度計劃的形式，并且是手工編制和費力耗時(shí)，與設計部門(mén)的工程更改難以銜接，不能適應市場(chǎng)變化快的要求，難以收集執行層的采購進(jìn)度和生產(chǎn)進(jìn)度及變化情況;生產(chǎn)作業(yè)計劃完成情況不能迅速掌握，對客戶(hù)的催貨應答速度不夠及時(shí)。
2.1.4 財務(wù)與成本領(lǐng)域面臨的挑戰
企業(yè)由于未實(shí)現業(yè)務(wù)與財務(wù)應用的一體化，所以在財務(wù)與成本功能領(lǐng)域存在下列問(wèn)題：制造成本難以實(shí)現適時(shí)的管理與控制，各種費用處理的數據量大，缺乏有效的手段與方法，無(wú)法細化產(chǎn)品成本核算和按計劃成本執行控制;對應收款及拖欠款管理難度較大，對訂貨、發(fā)貨、預收款、應收款的對帳和清理困難;對應付款的審核控制不到位，不易控制采購資金的有效利用，對應付帳款與收貨情況的對帳難度大;集團企業(yè)的資金缺乏統一結算和管理體系。
2.1.5 企業(yè)決策分析領(lǐng)域面臨的挑戰
五金行業(yè)一般分銷(xiāo)體系龐大，高層管理在定價(jià)決策、銷(xiāo)售狀況與財務(wù)狀況查詢(xún)，產(chǎn)品決策、財務(wù)決策等領(lǐng)域，主要存在下列管理問(wèn)題，影響了決策的質(zhì)量：由于基礎管理一直比較薄弱，導致決策缺乏必要的業(yè)務(wù)數據支持。缺乏一套能夠把客戶(hù)需求——企業(yè)內部制造——供應商的資源整合聯(lián)系在一起的協(xié)同化管理系統，各職能部門(mén)各自為政，企業(yè)內部條塊分割，不易協(xié)調，業(yè)務(wù)效率低下，對市場(chǎng)反應速度較慢。
2.2 永康五金行業(yè)信息化應用和困境
2.2.1 五金行業(yè)信息化基本狀況
經(jīng)過(guò)近20年的努力，通過(guò)政府扶持、市場(chǎng)引導和企業(yè)努力，永康五金行業(yè)信息化建設基本狀況如下：
CAD應用基本普及。主導產(chǎn)品CAD的出圖率達98%。但在全行業(yè)，CAD應用的深度仍有很大局限，相當一部分企業(yè)停留在出圖上，三維CAD、CAD/CAM、仿真設計等應用很少。
管理信息化取得一定進(jìn)展。行業(yè)內絕大多數企業(yè)在單項業(yè)務(wù)方面，已實(shí)現了計算機管理， 但從應用的深度來(lái)看還存在一定的距離。
由于五金產(chǎn)品量大面廣品種繁多，企業(yè)在信息技術(shù)的應用上很不平衡，永康五金產(chǎn)品IT技術(shù)的含量及水平與國外同類(lèi)產(chǎn)品相比仍有較大差距。提高產(chǎn)品的信息技術(shù)含量是企業(yè)實(shí)施信息化的重要內容之一。
總體來(lái)看，永康五金制造企業(yè)的信息化進(jìn)程正在全面啟動(dòng)，并已顯示出一定效果，但其應用規模、范圍、深度與發(fā)達國家相比還有較大差距。
2.2.2 企業(yè)信息化的困境
隨著(zhù)企業(yè)業(yè)務(wù)面臨的內外部環(huán)境變化，計算機應用的深入，很多企業(yè)陷入了困境，這主要的是體現在以下一些方面：
從集成性來(lái)看：企業(yè)信息化要求各業(yè)務(wù)的高度集成，而企業(yè)現用的系統普遍存在 “孤島”現象，系統觀(guān)念未確立。(責任編輯：Lw54點(diǎn)Com)
從規范性來(lái)看: 企業(yè)信息化因涉及的面非常廣含概了企業(yè)管理的方方面面，所以必須要有嚴格的規范，且從一開(kāi)始開(kāi)發(fā)就要考慮到規范性的問(wèn)題。而舊有的系統沒(méi)有統一規劃，故開(kāi)發(fā)的規范性不夠，軟件工程的要求未得到步步落實(shí)，為日后系統的維護和升級帶來(lái)困難。
2.3 永康五金行業(yè)信息化發(fā)展趨勢
企業(yè)發(fā)展到一定規模后，傳統人工管理的模式下，開(kāi)始出現管理的“漏洞”，難以控制管理“漏洞”的擴大與增加，主要原因在于對業(yè)務(wù)過(guò)程的適時(shí)控制，由于沒(méi)有建立集成化的企業(yè)管理系統，業(yè)務(wù)狀況信息不能及時(shí)掌握。這說(shuō)明有了管理和控制的需要。
同時(shí)，由于五金行業(yè)一般采用成熟技術(shù)，使采用技術(shù)領(lǐng)先戰略的企業(yè)的高定價(jià)策略適用周期，有不斷縮短的趨勢。因此，在如何縮短供貨周期，降低供應鏈產(chǎn)品總成本方面將是五金行業(yè)企業(yè)在提高經(jīng)濟效益方面，主要努力的方向。為了提高供應鏈運作效率，降低成本，五金行業(yè)企業(yè)紛紛采用IT技術(shù)這說(shuō)明企業(yè)有了提高競爭力的需要。
參考文獻
[1] 閆濤蔚,王長(cháng)全. ERP基礎理論與應用.山東大學(xué)出版社,20xx,6
[2] 中國ERP大全網(wǎng)：http://www.ERPxp.com/Index.shtml
[3] 李嘉平,翁錦萍.大型ERP實(shí)施全接觸 Step By Step.電子工業(yè)出版社,20xx,1
[4] 羅耶(美).項目風(fēng)險管理：一種主動(dòng)的策略.機械工業(yè)出版社.20xx,7
[5] 胡彬. ERP項目管理與實(shí)施.電子工業(yè)出版社.20xx
[6] 張文. ERP、CRM企業(yè)實(shí)施案例.清華大學(xué)出版社.20xx
[7] 蔡青云.企業(yè)資源計劃項目實(shí)施疑難問(wèn)題及核心技術(shù).20xx,5
[8] 杰克·T·馬丘卡.信息技術(shù)項目管理.電子工業(yè)出版社.20xx,5
[9] 茍娟瓊,常丹. ERP原理與實(shí)踐.清華大學(xué)出版社,北京交通大學(xué)出版社.20xx,3
[10] 斯科特·漢密爾頓(美).構建高效的ERP系統——制造企業(yè)ERP實(shí)施指南.機械工業(yè)出版社.20xx,1
碩士開(kāi)題報告15
1、問(wèn)題的提出。
社會(huì )進(jìn)步及高等教育的快速發(fā)展，為擴展專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育提供了強大的動(dòng)力與空間，同時(shí)，也對改進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的培養模式與提高培養質(zhì)量提出了新的要求。
20xx年11月教育部與人力資源社會(huì )保障部共同下發(fā)了《關(guān)于深入推進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養模式改革的意見(jiàn)》的通知，明確提出并再次強調了專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的重要性及培養目標，并對培養模式與論文質(zhì)量做出明確要求。
農業(yè)碩士是與特定的職業(yè)背景相聯(lián)系、與相應學(xué)科的學(xué)術(shù)性學(xué)位處于同一層次的新的學(xué)位類(lèi)型，與學(xué)術(shù)型學(xué)位重點(diǎn)培養理論科研型人才相比較，它主要培養農業(yè)推廣和農村發(fā)展所需的高層次應用型、復合型人才，在培養指向上，它主要解決農業(yè)生產(chǎn)中存在的實(shí)際問(wèn)題，強調在專(zhuān)業(yè)理論指導下，針對實(shí)際問(wèn)題提出解決方案，具有很強的實(shí)踐性與應用性，因此又和學(xué)術(shù)型學(xué)位有著(zhù)一定的區別，是“農科”的MBA[1].
學(xué)位論文是課程知識與研究能力以及領(lǐng)悟創(chuàng )新能力的體現，是研究生培養質(zhì)量的重要標志，研究生培養目標的完成更多的貫穿于學(xué)位論文的創(chuàng )作之中，而論文質(zhì)量在很大程度上取決于論文開(kāi)題報告的質(zhì)量。開(kāi)題報告是研究生對學(xué)位論文的文字說(shuō)明材料，是研究生在完成文獻調研后寫(xiě)成的關(guān)于學(xué)位論文選題以及如何實(shí)施的論述性報告，既是文獻調研的聚焦點(diǎn)，又是學(xué)位論文研究工作展開(kāi)的散射點(diǎn)，對學(xué)位論文的研究工作具有定位作用，是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節，是研究生進(jìn)行科研工作的起點(diǎn)。作好開(kāi)題報告有助于研究生進(jìn)一步厘清研究思路，明確研究方向，把握研究重點(diǎn)，熟悉研究方法，以便順利開(kāi)展論文研究工作。做好非全日制農業(yè)碩士學(xué)位論文開(kāi)題報告非常重要。
非全日制農業(yè)碩士工作與學(xué)習矛盾突出，在校學(xué)習時(shí)間短，理論水平薄弱，與導師溝通不方便，致使學(xué)生在撰寫(xiě)開(kāi)題報告時(shí)存在很多問(wèn)題，包括：選題對社會(huì )急需關(guān)注和要解決的問(wèn)題關(guān)注不夠，選題存在一定的盲目性與隨意性;對選題研究的前沿了解不充分，文獻綜述不完整;對研究?jì)热萑狈ψ銐虻膶?shí)際調研，對其實(shí)踐發(fā)展和應用性缺乏足夠的了解;論文的論證缺乏邏輯性等，從而影響了開(kāi)題報告質(zhì)量。
2、影響開(kāi)題報告質(zhì)量的主要影響因子分析。
該文對20xx年11月至20xx年12月期間申請并參加非全日制農業(yè)碩士開(kāi)題報告、中期檢查及論文答辯的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，共發(fā)放問(wèn)卷491份，回收有效問(wèn)卷379份。專(zhuān)家評定結果分為“優(yōu)秀”、“合格”與“不合格”三個(gè)等級。其中，“優(yōu)秀”占總人數的22%,“合格”占總人數的73%,“不合格”占總人數的5%.該文應用STATA12.0統計軟件對數據進(jìn)行了相關(guān)分析，尋求影響學(xué)位論文開(kāi)題報告質(zhì)量的主要影響因子。分析得出，導師指導力度、選題與學(xué)生工作崗位及實(shí)際工作需要的一致性、研究有無(wú)經(jīng)費支持、學(xué)生技術(shù)職稱(chēng)或行政職務(wù)及學(xué)生年齡等影響因子與開(kāi)題報告質(zhì)量相關(guān)度高，對開(kāi)題報告質(zhì)量影響大，是影響開(kāi)題報告質(zhì)量的主要影響因子。為研究方便，分別對上述影響因子進(jìn)行定義：
(1)導師指導次數：導師指導次數在10次以上，取值為3;導師指導次數在1~10次，取值為2;導師未曾指導過(guò)，取值為1.
(2)學(xué)生工作崗位性質(zhì)：學(xué)生工作崗位性質(zhì)為科技人員、教師與農技推廣人員，取值為3;學(xué)生工作崗位性質(zhì)為行政管理人員，取值為2;學(xué)生工作崗位性質(zhì)為企業(yè)，取值為1;學(xué)生工作崗位性質(zhì)為其他，取值為0.
(3)選題與學(xué)生實(shí)際工作需要的一致性：選題與實(shí)際工作需要非常一致，取值為3;選題與實(shí)際工作需要基本一致，取值為2;選題與實(shí)際工作需要不一致，取值為1.
(4)研究是否有經(jīng)費支持：研究有經(jīng)費支持，取值為3;研究無(wú)經(jīng)費支持，取值為2.
(5)學(xué)生職務(wù)與職稱(chēng)：職務(wù)或職稱(chēng)為科員或初級，取值為3;職務(wù)或職稱(chēng)為科級或中級，取值為2;職務(wù)或職稱(chēng)為縣處級及以上或高級，取值為1.
(6)學(xué)生年齡：年齡在22~30歲，取值為3;年齡在31~45歲，取值為2;年齡在46歲及以上，取值為1.
影響開(kāi)題報告質(zhì)量的主要影響因子為導師指導、工作崗位、是否有經(jīng)費支持、選題與實(shí)際工作需要的一致性、職務(wù)或職稱(chēng)、學(xué)生年齡，相關(guān)系數分別為：97.73%、91.73%、89.85%、88.29%、77.66%、47.99%.根據上述分析可以得出影響開(kāi)題報告質(zhì)量的主要因子以及相互關(guān)系為：
(1)與導師指導存在正相關(guān)關(guān)系。說(shuō)明學(xué)生與導師溝通越充分，開(kāi)題報告質(zhì)量越好;與導師溝通不充分或未溝通，開(kāi)題報告存在問(wèn)題較多。
(2)與學(xué)生工作崗位性質(zhì)存在正相關(guān)關(guān)系。學(xué)生如果從事科研與學(xué)術(shù)研究等相關(guān)工作，其開(kāi)題報告質(zhì)量就高;如果從事與科研或學(xué)術(shù)研究等相關(guān)不大甚至無(wú)關(guān)的工作，其開(kāi)題報告存在的問(wèn)題相對較多。
(3)與選題是否與學(xué)生實(shí)際工作需要一致存在正相關(guān)關(guān)系。選題與學(xué)生實(shí)際工作需要越一致，開(kāi)題報告質(zhì)量越高。選題與學(xué)生實(shí)際工作不太一致或不一致，開(kāi)題報告存在的問(wèn)題較多。論文題目與工作內容有關(guān)的開(kāi)題報告質(zhì)量等級數量是論文選題與工作內容無(wú)關(guān)的1.865倍[2].
(4)與研究有無(wú)經(jīng)費支持存在正相關(guān)關(guān)系。選題有經(jīng)費支持，試驗可以順利的開(kāi)展，開(kāi)題報告質(zhì)量相對較高;選題無(wú)經(jīng)費支持，開(kāi)展試驗缺少經(jīng)費，甚至無(wú)法進(jìn)行試驗研究，開(kāi)題報告質(zhì)量相對較低，存在問(wèn)題較多。
(5)與學(xué)生技術(shù)職稱(chēng)或行政職務(wù)呈正相關(guān)關(guān)系。學(xué)生技術(shù)職稱(chēng)或職務(wù)越低，開(kāi)題報告質(zhì)量相對較高;學(xué)生技術(shù)職稱(chēng)或職務(wù)越高，開(kāi)題報告質(zhì)量相對較低。
(6)與學(xué)生年齡呈正相關(guān)關(guān)系。說(shuō)明學(xué)生越年輕，開(kāi)題報告質(zhì)量相對較高;學(xué)生年齡越大，開(kāi)題報告質(zhì)量相對較低。
通過(guò)相關(guān)系數與主要影響因子分析表明，開(kāi)題報告質(zhì)量與跟導師溝通是否充分，選題與所從事工作崗位與實(shí)際工作需要是否一致，論文有無(wú)經(jīng)費支持，技術(shù)職稱(chēng)或行政職務(wù)及年齡等影響因子有很強的正相關(guān)性。其中導師指導對開(kāi)題報告質(zhì)量有著(zhù)最直接和最明顯的關(guān)系，導師指導越充分開(kāi)題報告質(zhì)量越高，這是寫(xiě)好開(kāi)題報告的最主要和最關(guān)鍵影響因子;選題與工作崗位及實(shí)際工作需要越一致，論文研究的現實(shí)訴求就越強，研究中需要的數據資料等素材也豐富易得，開(kāi)題報告質(zhì)量一般較高，這是寫(xiě)好開(kāi)題報告的外在驅動(dòng)力與內容源泉;技術(shù)職稱(chēng)或行政職務(wù)越低，學(xué)生求學(xué)動(dòng)力越高，要求提高研究能力與獲得學(xué)位的需求也越強，開(kāi)題報告質(zhì)量一般較高，這是寫(xiě)好開(kāi)題報告的內在驅動(dòng)力;選題有經(jīng)費支持，開(kāi)展試驗或調研工作相對較容易開(kāi)展，開(kāi)題報告質(zhì)量相對較高，這是保證開(kāi)題報告質(zhì)量的基礎與條件。但由于不同因子在開(kāi)題報告質(zhì)量中的影響程度各不相同，因此在統計中各因子的顯著(zhù)性也不盡相同。
3、提高開(kāi)題報告質(zhì)量的對策建議。
3.1強化導師指導，突出導師任職責任由于非全日制農業(yè)碩士工學(xué)矛盾突出，時(shí)間與精力投入不足，再加之導師工作繁忙，與學(xué)生溝通不及時(shí)等問(wèn)題，致使開(kāi)題報告存在很多問(wèn)題。俗語(yǔ)說(shuō)“名師出高徒”,但對于非全日制農業(yè)碩士來(lái)說(shuō)是“嚴師更出高徒”.因此，建議加強導師指導，突出導師任職責任，實(shí)行開(kāi)題報告寫(xiě)作過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節質(zhì)量把控措施管理。在此過(guò)程中，導師與學(xué)生在每個(gè)關(guān)鍵環(huán)節面對面溝通與討論，讓學(xué)生清楚地知道他們的主要任務(wù)與研究重點(diǎn)，把開(kāi)題報告寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程規定為一個(gè)有嚴格研究程序、使用科學(xué)研究方法的研究過(guò)程，并將此過(guò)程分解成各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節來(lái)分步指導，具體任務(wù)一環(huán)緊扣一環(huán)，質(zhì)量要求一步緊跟一步。關(guān)鍵環(huán)節可設為論文的選題和研究方案的討論、論文提綱的討論、初稿的討論和完善。
3.1.1確定選題和研究方案。首先，導師應研討學(xué)生的工作背景與學(xué)習背景，指導與培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的能力，分析其選題是否可行，幫助學(xué)生確定論文選題。確定選題后，應要求學(xué)生把選題的意義和目的、研究前沿、做此項研究的方法與途徑都確定清楚，并且必須要求學(xué)生做好文獻綜述。其次，指導學(xué)生進(jìn)行一定的理論學(xué)習與研究方法訓練。導師有責任要求和指導學(xué)生學(xué)好基礎理論和研究方法，這一點(diǎn)很重要。
3.1.2確定論文提綱。在確定選題與研究方案后，導師應與學(xué)生再作充分步溝通，擬定出一個(gè)初步的提綱，使論文結構基本合理，同時(shí)初步討論確定研究的工作過(guò)程、采用的技術(shù)手段或方法，以及分析判斷預定的研究結論，最后提出有針對性的政策建議。 3.1.3確定開(kāi)題報告寫(xiě)作初稿。首先，導師一定要幫助學(xué)生確定合適的論文題目。其次，重視論文的寫(xiě)作格式與文字的規范性。導師應嚴格要求學(xué)生按照學(xué)位論文規范寫(xiě)作，使其從一開(kāi)始就養成規范寫(xiě)作的意識。 3.1.4對開(kāi)題報告全面指導。主要是對開(kāi)題報告中各要素的寫(xiě)法、論文提綱中各章節的安排及內容等作一個(gè)全面的討論并提出明確修改意見(jiàn)。在這一環(huán)節中，導師要對學(xué)生嚴格要求，讓其耐心反復修改，對于文字功底較差的學(xué)生，導師應通過(guò)多種方式幫助其盡快提高。 3.2嚴格把控論文選題關(guān)在問(wèn)卷調查中，有67%的生源工作單位為科研單位、高�；蛘畽C關(guān)，有80%的生源工作崗位為科研、農技推廣與教師或行政工作，在選題類(lèi)型中，選題為技術(shù)推廣或現代農業(yè)等與農業(yè)相關(guān)及自然科學(xué)專(zhuān)題的占了總人數的86%.根據這一數據，結合開(kāi)題報告質(zhì)量主要影響因子分析，說(shuō)明農業(yè)碩士生崗位與選題一致性匹配較好，有一半多的學(xué)生工作單位性質(zhì)有助于孕育出較好的選題，大部分學(xué)生的工作崗位利于寫(xiě)出較高質(zhì)量的開(kāi)題報告。要把好論文選題關(guān)應遵守三條選題原則。①與社會(huì )、科學(xué)發(fā)展趨勢相一致原則。選題一定要符合社會(huì )發(fā)展的趨勢。 作為農業(yè)領(lǐng)域高層次的復合型培養人才，學(xué)生必需加大對社會(huì )發(fā)展趨勢的研究，了解社會(huì )迫切關(guān)注和要解決的問(wèn)題，充分了解選題研究前沿，對研究?jì)热葑鲎銐虻膶?shí)際調研。②應與學(xué)生工作單位建設目標及工作崗位相一致原則。積極參與國家級、省部級的重點(diǎn)項目，或者單位有經(jīng)費支持的項目，此類(lèi)項目研究目標明確，基本以解決社會(huì )、國家在某領(lǐng)域的重大問(wèn)題為研究目的。③與導師研究方向相一致原則。學(xué)生在入學(xué)時(shí)就應充分考慮自己的工作實(shí)際和學(xué)習背景，明確選題的大致研究方向，確定導師及同行的第二導師，結合導師課題或研究方向做好選題。農業(yè)碩士論文的研究方向與導師的研究方向如果一致，更能獲得導師系統的指導和支持。 3.3提高生源質(zhì)量，為開(kāi)題報告把好源頭關(guān)生源質(zhì)量對開(kāi)題報告有著(zhù)直接的影響，生源質(zhì)量好，其研究基礎相對較扎實(shí)，開(kāi)題報告質(zhì)量一般較好。因此，在招生工作中，首先應拓寬招生渠道，應以工作在農牧業(yè)一線(xiàn)的農業(yè)基層骨干技術(shù)人員為主，這類(lèi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎知識扎實(shí)，大部分都具備農學(xué)學(xué)士學(xué)位。其次應在招生錄取工作中實(shí)行優(yōu)中選優(yōu)的淘汰原則，重視學(xué)生工作背景與專(zhuān)業(yè)背景，考核學(xué)生對農村相關(guān)知識、論文寫(xiě)作與研究能力水平等，對考生專(zhuān)業(yè)背景、工作單位等與所報專(zhuān)業(yè)差距大的學(xué)生，應采取不錄取原則，尤其是音樂(lè )、美術(shù)等專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的考生，做到嚴把生源質(zhì)量關(guān)。 3.4規范并加強開(kāi)題報告教育管理，為開(kāi)題報告做好保障工作。 3.4.1加強導師管理工作，督促導師指導。導師是學(xué)位論文的負責人，作為教育管理者應積極探索有效措施加強第一導師對開(kāi)題報告的指導。①加強導師培訓，對導師全面講解非全日制農業(yè)碩士培養的整個(gè)管理流程，突出導師的任職責任與能力。②配備充足的導師隊伍，細致導師管理工作。嚴格把關(guān)導師的任職資格，不僅要求副教授或以上職稱(chēng)的教師方有資格擔任導師，而且要求是熱心或非常熟悉非全日制農業(yè)碩士教育的導師方可擔任，主要目的就是做到讓更有資質(zhì)的導師能者多勞，使雙方工作意愿都很強，從而保證開(kāi)題報告質(zhì)量。③在開(kāi)題報告環(huán)節設置環(huán)節管理，督促導師指導。積極推行雙導師制，加強第二導師指導。這一制度不僅符合全國農業(yè)教育指導委員會(huì )積極要求推行的雙導師制度的指導思想，也在一定程度上極大地解決了農業(yè)碩士與導師溝通不便的矛盾，大大加強了導師的指導力度，在一定程度上保證了開(kāi)題報告質(zhì)量。因此，應積極鼓勵學(xué)生申報第二導師，并要求申報的第二導師盡可能為學(xué)生本單位具有一定職稱(chēng)、研究能力與研究條件的人員，便于提供指導。在第二導師資源中，各培養單位也應積極與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)合作，把優(yōu)秀的研究人才與高級專(zhuān)門(mén)人才等作為第二導師資源。 3.4.2重視開(kāi)題報告組織工作，提高專(zhuān)家指導效用。農業(yè)碩士在校時(shí)間短，開(kāi)題報告寫(xiě)作中遇到的最大問(wèn)題就是導師指導不充分，管理者應充分利用并組織好開(kāi)題報告會(huì )，尤其是組織好開(kāi)題報告會(huì )中的專(zhuān)家隊伍，提高專(zhuān)家指導效用，加強開(kāi)題報告指導。首先是重視開(kāi)題報告會(huì )專(zhuān)家隊伍建設，制定聘請專(zhuān)家的標準以及專(zhuān)家點(diǎn)評依據，點(diǎn)評一定要熟悉并符合農業(yè)碩士特點(diǎn)。其次是建立一支穩定的、了解并且熱衷于農業(yè)碩士教育的專(zhuān)家隊伍。再次是在開(kāi)題報告會(huì )上，每組配備3~5名同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域專(zhuān)家，要求學(xué)生使用PPT向專(zhuān)家組匯報開(kāi)題報告內容，專(zhuān)家組按照開(kāi)題報告點(diǎn)評要求，對開(kāi)題報告中存在的問(wèn)題進(jìn)行逐一點(diǎn)評并提出具體修改措施與意見(jiàn)。對不符合開(kāi)題報告要求的，專(zhuān)家應要求其重新修改并予以下次重新申請。 3.4.3有針對性地開(kāi)設特色課程。非全日制農業(yè)碩士選題大都與本職工作緊密聯(lián)系，有很好的工作基礎與積累，但是對于如何做研究、寫(xiě)好學(xué)位論文、做好論文開(kāi)題報告卻沒(méi)有系統地學(xué)習。為解決這一問(wèn)題，應在課程培養方面專(zhuān)門(mén)開(kāi)設學(xué)位論文設計與寫(xiě)作以及如何選題及寫(xiě)作開(kāi)題報告等有針對性的特色課程，可將農業(yè)碩士開(kāi)題報告與論文中經(jīng)常出現的問(wèn)題作為案例實(shí)行案例教學(xué)，同時(shí)，還可設置開(kāi)題報告會(huì )現場(chǎng)觀(guān)摩等實(shí)踐式教學(xué)，提高課程教學(xué)的有效性。 4、結語(yǔ)。 非全日制農業(yè)碩士一般都具有工作經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗，既是工職人員又是學(xué)生的雙重身份使其培養具有明顯的職業(yè)性和實(shí)踐性，學(xué)習具有明確的目的性和針對性--- 既學(xué)習解決實(shí)際問(wèn)題的知識和方法，又要把學(xué)到的知識和方法應用到實(shí)踐和工作中，更好地服務(wù)社會(huì )。但因其雙重身份，在校時(shí)間短，工學(xué)矛盾突出，導師指導有限，對教育管理也提出了更高要求，既要保證培養質(zhì)量，又要降低工學(xué)矛盾對培養的影響。因此，作為教育管理部門(mén)，應根據其特點(diǎn)，結合開(kāi)題報告質(zhì)量影響因子分析，加強開(kāi)題報告的過(guò)程管理，探索積極有效的培養方式，提高論文開(kāi)題報告質(zhì)量。 參考文獻： [1]接玉玲，劉孟臣，王振林。農業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育狀況調查與思考[J].學(xué)位與研究生教育，20xx(6)：45-48. [2]溫洋，張玉勝。農業(yè)推廣碩士學(xué)位論文質(zhì)量影響因素分析[J].高等農業(yè)教育，20xx(9)：64-66. [3]溫洋，劉榮樂(lè )，王鳳忠。加強專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量的過(guò)程管理[J].高等農業(yè)教育，20xx(7)：60-63. 【碩士開(kāi)題報告】相關(guān)文章： 碩士開(kāi)題報告06-17 醫學(xué)碩士開(kāi)題報告07-19 教育碩士開(kāi)題報告11-14 本科碩士開(kāi)題報告11-26 碩士開(kāi)題報告15篇11-07 教育碩士開(kāi)題報告11篇11-14 碩士學(xué)位論文開(kāi)題報告06-28 英美文學(xué)碩士開(kāi)題報告08-01 醫學(xué)碩士開(kāi)題報告8篇11-03