研究性學(xué)習開(kāi)題報告通用15篇
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。我們應當如何寫(xiě)報告呢？下面是小編為大家收集的研究性學(xué)習開(kāi)題報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
研究性學(xué)習開(kāi)題報告1
課題題目 ：我們身邊的水
課題提出背景說(shuō)明：水是人類(lèi)及一切生物賴(lài)以生存的必不可少的重要物質(zhì)，是工農業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境改善不可替代的極為寶貴的自然資源。而人類(lèi)的活動(dòng)會(huì )使大量的工業(yè)、農業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬(wàn)億立方米的淡水，這相當于全球徑流總量的14%以上。水是生命之源，所以，保護水資源，刻不容緩。
研究課題的目的和意義：研究我們身邊的水，讓同學(xué)們了解水對于我們的重要性， 明白在我們身邊，浪費水資源，水污染的問(wèn)題日趨嚴重，需要我們從身邊做起，采取措施保護水資源。明白水是地球生物賴(lài)以存在的物質(zhì)基礎，水資源是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續 發(fā)展的首要條件，保護水資源是人類(lèi)最偉大、最神圣的天職。
預期成果：調查附近河流水質(zhì)，城區水量是否緊張，是否存在嚴重的浪費水資源的情況，并研究制作表格，反映給有關(guān)部門(mén)。
研究方法：實(shí)地考察和進(jìn)行調查問(wèn)卷。
活動(dòng)計劃：
一、任務(wù)分工：分為三個(gè)小組
1、余崇文和康培培負責制定調查問(wèn)卷和活動(dòng)計劃并進(jìn)行實(shí)地考察。
2、張藝、邱夢(mèng)媛、李琛發(fā)放問(wèn)卷以及整理和收集資料。
3、徐亞維打印文件及整理最終檔案。
二、活動(dòng)步驟
1、全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動(dòng)全體組員收集有關(guān)資料。
2、全體組員對主要河流、水庫、自來(lái)水廠(chǎng)進(jìn)行實(shí)地考察、發(fā)放調查問(wèn)卷給小區居民并收回問(wèn)卷。
3、對回收問(wèn)卷和所收資料進(jìn)行整理。
4、上網(wǎng)將活動(dòng)細則及成果打印出來(lái)，便于寫(xiě)論文報告和總結。
三、可行性分析：
新縣縣城主要分布在小潢河兩岸，取其水質(zhì)調查相對簡(jiǎn)單，香山水庫是居民飲用水來(lái)源，水資源是現在人們所共同關(guān)注的問(wèn)題，會(huì )得到大力支持。
總結： 通過(guò)這次研究性課題我了解了新縣水資源及水污染的一些狀況，水資源相對豐富，不存在缺水狀況，但普通民眾的節水意識不強，浪費水資源時(shí)有發(fā)生。一些大型企業(yè)排出廢水也污染了小河水資源。
教師評價(jià)：課題是當今社會(huì )的研究熱點(diǎn)、實(shí)踐意義強、培養了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。增強了學(xué)生科學(xué)思維以及用科學(xué)的方法去解決問(wèn)題的能力，這個(gè)研究性 學(xué)習活動(dòng)非常有意義!
研究性學(xué)習開(kāi)題報告2
指導教師：***
課題組成員：***
目標：希望在本次調查中，樹(shù)立節水意識，爭取在規定時(shí)間內完成。
內容： 了解水污染的危害，水的用途， 水的性質(zhì)極其水污染治理方法
目的與意義：我們通過(guò)及時(shí)調查分析，發(fā)現部分同學(xué)沒(méi)有形成節水觀(guān)念，對于水污染這一問(wèn)題沒(méi)有高度重視。經(jīng)小組討論確定以我們身邊的水為課題進(jìn)行學(xué)習性研究。
任務(wù)分工：論文撰寫(xiě)： 設計調查問(wèn)卷：
發(fā)放調查問(wèn)卷： 訪(fǎng) 談：
資料查詢(xún)：
活動(dòng)計劃：
1月29日-1月31日：討論研究?jì)热�，確定主題
2月1日-2月3日：擬訂實(shí)施方案
2月4日-2月5日：人員分工
2月6日-2月11日：開(kāi)展研究課題
方 法：
1：對校內學(xué)生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老師詢(xún)問(wèn)采訪(fǎng)，向校外10名家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)行調查，并向受訪(fǎng)者派發(fā)問(wèn)卷(可開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷)。
2：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，書(shū)籍等方式搜查相關(guān)資料。
3：將網(wǎng)絡(luò )書(shū)籍中的相關(guān)內容，數據加以分析整理。
4：根據整理內容設立相關(guān)報告。
5：修改、整理報告與論文
可行性：分工明確，組員可就自己能力完成相關(guān)事務(wù)，將報告完成。
預期的成果：論文
(結合實(shí)際，附操作點(diǎn)，將調查結果反思等加入其中，運用一些名言，提倡同學(xué)們節水)
總結：同學(xué)們實(shí)踐能力增強，加強學(xué)生節水保護水的意識。
體會(huì )：在研究性學(xué)習中，同學(xué)們鍛煉了實(shí)踐組織能力，不僅在學(xué)習上更加努力，也對節水有了新的認識和理解。希望同學(xué)們能通過(guò)本次調查讓自己有節約的意識行動(dòng)，從節約每一滴做起，更增強了工作能力，責任感。
教評：學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習，鍛煉了實(shí)踐能力，強化了節水意識。
研究性學(xué)習開(kāi)題報告3
課題提出的背景及所要研究的主要問(wèn)題
《小學(xué)數學(xué)課程標準》指出， 必須重視學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力 。 動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。 于是，圍繞培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的各種教學(xué)模式、教學(xué)手段和方法的探索應運而生， 研究學(xué)習 也就成為教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)。
課題擬解決的內容：
(1)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，著(zhù)眼于研究學(xué)生研究性學(xué)習
能力 。優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生研究性學(xué)習能力，關(guān)鍵是做到有明確的教學(xué)目標，以目標激勵學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習。讓學(xué)生真正做學(xué)習的主人。
(2)幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣的策略研究。良好的學(xué)習習慣與研究性學(xué)習能力是很重要的，在學(xué)習中，善于、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，經(jīng)常與同學(xué)討論、交流，這體現了學(xué)生的主體性、自覺(jué)性和科學(xué)性。
(3)幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法的策略研究。本著(zhù) 體系不變，微量調整 的原則，力求體現各科教學(xué)內容之間的聯(lián)絡(luò )。課堂教學(xué)要活，要貫徹研究學(xué)習活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)。
國內外同一領(lǐng)域的現狀與研究趨勢
年初，上海教育科學(xué)研究院普教所首次正式提出研究性學(xué)習這一概念以來(lái)，就受到了廣泛的關(guān)注。同年6月，上海市教委召開(kāi)了 上海市中學(xué)研究性課程研討會(huì ) 對研究性學(xué)習予以充分地肯定。20xx年1月31日，教育部頒發(fā)了《全國普通高級中學(xué)課程計劃(試驗修訂稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程計劃》)，新設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，其核心是研究性學(xué)習。20xx年4月11日教育部印發(fā)《普通高中研究性學(xué)習指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》)，并于同年秋季在黑龍江、遼寧、山東、河南、安徽、江蘇和青海等七個(gè)省的高一年級進(jìn)行試點(diǎn)。隨著(zhù)實(shí)驗工作的進(jìn)行及在全國范圍內的展開(kāi)，研究性學(xué)習這一新一輪基礎教育課程改革的亮點(diǎn)，正日益受到重視。
完成課題研究的可行性分析
本人在申報課題之前已經(jīng)順利結題一個(gè)縣級課題，且本人一直從事小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作，此課題的提出是我在多年的數學(xué)課堂教學(xué)中一直關(guān)注并踐行的活動(dòng)，為此我閱讀了有關(guān)的書(shū)籍和同行研討過(guò)不少節課，對培養小學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習有自己的做法。
我校教科室經(jīng)常開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍，定期開(kāi)展教科研培訓活動(dòng)，教科研普及對于我能研究下去也起到一定的幫助。學(xué)校對于我開(kāi)展的研究經(jīng)費全部報銷(xiāo)，這也為課題的深入研究打下了物質(zhì)基礎。
課題的概念界定和理論支撐
研究性學(xué)習一般是指在教師的指導下，從學(xué)習生活和社會(huì )生活中選擇并確定研究專(zhuān)題，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識，應用知識，解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。
在小學(xué)數學(xué)中的研究性學(xué)習，則指以小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)為基本途徑，學(xué)生在教師的指導下主動(dòng)研究獲取知識，并應用知識解決問(wèn)題的學(xué)習方式。根據建構主義的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習書(shū)本知識的過(guò)程并不是對知識直接接受、占有和重現的過(guò)程，而是對所學(xué)知識能動(dòng)地選擇、加工和改造的過(guò)程。因此，研究性學(xué)習的核心是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)研究，加以教師的恰當引導，引起學(xué)生學(xué)習方式的改變，體現學(xué)生的主體地位。在這里，學(xué)生的研究學(xué)習是在老師的指導下，班級集體教學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行的，它有別于個(gè)人在自學(xué)過(guò)程中自發(fā)的、個(gè)體的研究活動(dòng)。而教師的主要角色則是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。 用類(lèi)似科學(xué)研究的方式 ，即讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)行觀(guān)察比較，發(fā)現、提出問(wèn)題，作出解決問(wèn)題的猜想，嘗試解答并進(jìn)行 驗證 的過(guò)程去揭示知識規律，求得問(wèn)題的解決。其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)習科學(xué)研究的思維方式，從而培養學(xué)生主動(dòng)研究、解決問(wèn)題的能力。
課題研究的目標
(1)使學(xué)生保持獨立的持續研究的興趣。興趣是學(xué)習和研究的源泉。研究性學(xué)習就是保持或發(fā)展兒童與生俱來(lái)的研究興趣，使他不會(huì )因后天繁重的知識學(xué)習而喪失。這是學(xué)生乃至長(cháng)大成人后發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，有所創(chuàng )新和成就的這樣心理品質(zhì)。
(2)豐富學(xué)生的學(xué)習的體驗。研究性學(xué)習關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，通過(guò)延長(cháng)或深化學(xué)習過(guò)程，相對于簡(jiǎn)約化的課堂知識學(xué)習，它更強調學(xué)習過(guò)程中深刻的、充實(shí)的、研究的經(jīng)歷和體驗，體驗豐富而完整的學(xué)習過(guò)程。
(3)培養學(xué)生養成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。研究性學(xué)習立足于對學(xué)生學(xué)習需要，動(dòng)機和興趣的強化，鼓勵個(gè)性化的學(xué)習方式，同時(shí)，通過(guò)小組學(xué)習，促使學(xué)生在與他人共同學(xué)習、分享經(jīng)驗的過(guò)程中，養成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。
(4) 增進(jìn)學(xué)生獨立思考的能力。研究性學(xué)習是對知識的批判性考察，是在問(wèn)題解決的過(guò)程中獲得對知識的理解與應用，因此，知識學(xué)習能夠啟發(fā)學(xué)生的思考。小學(xué)數學(xué)研究性學(xué)習開(kāi)題報告精選3篇。不僅如此，由于確立起學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，各類(lèi)研究活動(dòng)的展開(kāi)都以學(xué)生為主體，教師居于輔導的地位，研究性學(xué)習因而可以增進(jìn)學(xué)生的思考能力。
(5) 建立學(xué)生合理的知識結構。研究性學(xué)習打破學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于開(kāi)放、多元的學(xué)習環(huán)境中，提供給學(xué)生更多的獲取知識的方式與渠道，使學(xué)生汲取多學(xué)科的知識，獲得更多新的信息。同時(shí)通過(guò)對知識的研究和應用，可以有效解決學(xué)科知識割裂整體知識問(wèn)題，建立合理的知識結構。
(6)養成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。研究性學(xué)習突出研究性的過(guò)程與方法對于學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度具有促進(jìn)作用。研究性學(xué)習的過(guò)程與方法對于絕大多數學(xué)生而言，重點(diǎn)并不在于獲得多少重大的創(chuàng )新成果，更重要的在于形成尊重事實(shí)、注重獨立思考和研究的意識及態(tài)度傾向。
課題研究的方法
課題研究的步驟和計劃
準備階段(20xx年10月1日 20xx年11月15日)
(1)確定課題及實(shí)驗對象;
(2)加強理論學(xué)習，提高認識，全面、正確地了解、掌握所研究的問(wèn)題;
(3)填寫(xiě)課題申報表，申報立項。
研究的實(shí)施階段(20xx年12月1日 20xx年9月20日)
主要任務(wù)是開(kāi)展課題專(zhuān)項研討活動(dòng)、立足課堂進(jìn)行探索，探討課題實(shí)驗過(guò)程中的困惑、問(wèn)題，收集信息，整理材料。促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。
總結階段(20xx年10月~20xx年11月)。主要任務(wù)是匯總實(shí)驗材料，完成實(shí)驗報告，推廣實(shí)驗成果，申請鑒定。
預期研究成果
及時(shí)填寫(xiě)課題研究的過(guò)程性材料。
匯集開(kāi)展課堂研究性學(xué)習案例。
優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄。
課題匯報展示活動(dòng)。
研究性學(xué)習開(kāi)題報告4
課題題目：我們身邊的水
組別：高二（xx）班
一、開(kāi)展研究性學(xué)習的目的意義：
研究性學(xué)習是我國全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新一輪基礎教育課程改革的必然要求�！吨袊醒雵鴦�(wù)院教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出："調整和改革課程體系，結構，內容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程，地方課程和學(xué)校課程。改變課程過(guò)分強調學(xué)科體系，脫離時(shí)代和社會(huì )發(fā)展以及學(xué)生的實(shí)際狀況，抓緊建立更新教學(xué)內容的機制，加強課程的綜合性和實(shí)踐性，重視實(shí)驗課的教學(xué)，培養學(xué)生實(shí)際操作能力。"研究性學(xué)習不僅是國家課程的一部分，還將是地方課程和學(xué)校課程的重要組成部分；研究性學(xué)習不僅是緊跟時(shí)代和社會(huì )的發(fā)展，貼近學(xué)生生活實(shí)際的課程，還是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容與方式，能有效的培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
二、課題研究的背景
地名是人們?yōu)樘囟ǖ赜蛩s定的專(zhuān)有名詞，它往往承載著(zhù)深厚的地域文化特征和歷史內涵。
具有2200多年建城歷史的市區，存在著(zhù)大量古地名和有著(zhù)豐富文化內涵的老地名。她是歷史悠久、文化燦爛、名人輩出的地理標志和生動(dòng)寫(xiě)照。有的古遺存雖在歷史滄桑中湮沒(méi)了，只留下名稱(chēng)，但后人能憑借這些名稱(chēng)，勾起對歷史的記憶而尋覓其蹤跡。她是古老的地理座標。大量古老地名的存在，剖視了不同時(shí)空的文化層面，是展示歷史的漫漫長(cháng)卷，也是活生生的時(shí)空民生畫(huà)卷，理應作為寶貴的文化遺產(chǎn)加以保護。
然而，在城市化進(jìn)程中，一些地名隨著(zhù)街道的變遷而消失了，那些與地名息息相關(guān)的歷史掌故、人文傳奇也隨之湮沒(méi)。但后人可以憑借這些名稱(chēng)，勾起對歷史的記憶而尋覓其蹤跡。
三、課題研究的意義
由于語(yǔ)言和文化是休戚相關(guān)的，人們通過(guò)研究地名的始源，可以了解關(guān)于這個(gè)城市的背景。歷史活動(dòng)，甚至價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)地名的研究，有助于在對大量地名進(jìn)行語(yǔ)詞分析、沿革考證的基礎上，進(jìn)一步從整體上探索地名的產(chǎn)生、發(fā)展及其分布規律，對于實(shí)現地名標準化，保護好惠民豐富多彩的地名品牌，并通過(guò)地名與自然和社會(huì )環(huán)境之間關(guān)系的研究，對發(fā)展科學(xué)、文化、經(jīng)濟建設可提供重要參考資料；也有助于塑造獨具文化魅力的區域文化形象。
不同地域的地名多是當地民俗文化反映。對地名進(jìn)行語(yǔ)詞分析，研究地名的民俗語(yǔ)言風(fēng)格、語(yǔ)源、語(yǔ)音、含義、字形及其演變，有助于地從一個(gè)側面了解一個(gè)區域的民風(fēng)民俗。同時(shí)，語(yǔ)言的民族性使地名研究為探索民族分布、遷徙、心理、習俗、信仰等提供資料。
通過(guò)研究地名可以說(shuō)明許多歷史問(wèn)題，對研究歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟、軍事、文化等都有幫助。對古地名的位置進(jìn)行考證，則有助于運用地名推測當地在歷史時(shí)期的自然和人文地理景觀(guān)，研究區域的開(kāi)發(fā)歷史和地理演變等。
四、調查研究的結果
街道命名拾零
地名是活化石，古今街道的命名也不例外，大都反映了當地的歷史、地理、經(jīng)濟、人文狀況以至風(fēng)土人情，有些名稱(chēng)還饒有趣味，現擇要分列如下（有※的是曾用名）：
以山河湖州命名
井岡山大道 廬山大道 西山路 岱山路 磨盤(pán)山路 竹山路 虎山路 定山路 南山路 佘山路 金家山路 京山老街
青山湖大道 東湖路 西湖路 南湖路 北湖路 朱湖路
章江路 西河路
朝陽(yáng)洲中路 揚子洲路 打纜洲路 黃泥洲路 新洲路 里洲路 蓼洲街
以地名命名
北京路 上海路 南京路 福州路 洛陽(yáng)路 南城倉巷 新余倉巷 南昌倉巷 吉水倉巷 進(jìn)賢倉巷 蓮花巷 安源路※ 贛州路※ 九江路※ 萍鄉路※ 撫州路※ 上饒路※ 宜春路※ 寧都路※ 于都街※ 會(huì )昌路※ 瑞金路※ 寧岡路※ 興國路※ 吉安路※
以姓氏命名
趙前街 李家巷 吳家廠(chǎng)巷 王家莊路 陳家橋巷 丁家巷 干家前巷 馬家園巷 毛家園巷 鄧家巷 包家巷 田家巷 朱家巷※ 湯家園巷 何坊巷 宋家巷 張家廠(chǎng)巷 肖家巷 楊家廠(chǎng)巷 易家巷 羅家塘巷 駱家巷 祝家巷 裴家巷 高家巷 黨家巷 殷家巷 郭家巷 章家巷 曹家巷 諶家巷 裘家廠(chǎng)巷 鄢家井巷 章家巷 傅家坡巷 董家窯路 戴家巷 張家菜園 蘇圃路 樂(lè )家坡 熊家巷口 賴(lài)家巷 廖家巷 梅家巷
徐家巷 許家巷 陶家巷 甘家巷 戈家巷 帥家巷 劉家花園 翟家井大街 潘家巷 樊家巷 謝家巷 余家巷 姜家巷 胡家巷 柳家巷 哈家巷口
紐家巷 涂家巷 夏家巷口 解家廠(chǎng) 黃家巷 盧家巷
以人名命名
中山路 天佑路 孺子路 陽(yáng)明路 船山路 永叔路 安石路 淵明路 象山路 子固路 疊山路 榕門(mén)路
以美好愿望命名
勝利路 團結路 招賢路 出新路 平安巷 翻身巷 豐收巷 賜福巷 曙光巷 光芒巷 前進(jìn)路 太平巷 厚福巷 �？迪� 萬(wàn)年巷 延生福地
以物產(chǎn)命名
米市街 谷市街 飯巷 油行街 鹽義倉 醬油巷 醋巷 豆豉巷 蘿卜巷 豆芽巷 豆腐巷 干魚(yú)街 水果街 西瓜套街 葡萄架巷 凍米巷 麻花巷
柴橫街 炭巷 煤炭街 香巷 爆竹街 金盤(pán)路 銅巷 鐵巷 錫廠(chǎng)街 籮巷 扁擔巷 傘街 草鞋巷 棉花巷 帶子巷 布市 瓷器街 筷子巷 蒲扇行
珠寶街 嫁妝街 胡琴街 琵琶洞街 瓦巷 磨子巷 帚把巷 網(wǎng)子巷 拆衣巷 荷包巷 鎖巷 樟腦局
以動(dòng)物命名
龍王廟巷 鳳凰坡 獅門(mén)路 虎門(mén)路 虎山路 鹿聚路 猴地 馬巷 豬市街 牛行 羊子巷 雞鵝市街 鴨子塘巷 鵝頸巷 鵪鶉巷 螞蟻巷 狗肉巷
魚(yú)市
以植物命名
桃花巷 桂花巷 蓮花巷 棉花巷 松柏巷 梧桐巷 皂角樹(shù) 鐵樹(shù)坡 松竹里 西瓜套巷 竹山路 禾草街 蘿卜巷 楊梅巷 紅花巷 花市街 芭茅巷
五、調查研究的心得與體會(huì )
研究性學(xué)習是一門(mén)集中了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程，“研究性學(xué)習”課程的開(kāi)設適應了素質(zhì)教育的需求，適應了現代社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展對人才培養模式、培養途徑的需求。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究，我們發(fā)現到我們的教育制度存在著(zhù)很多漏洞，而這些漏洞可能就是抑制和扼殺學(xué)生創(chuàng )新意識的重要原因。
一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，以上是我們小組所研究的成果。研究的歷程中，我們曾煩惱，曾傷心，曾多次遇到荊棘與挫折，但我們并沒(méi)有放棄，我們勇于做第一個(gè)吃螃蟹的人。我們是這個(gè)教育改革的第一個(gè)受益者。面對著(zhù)這份研究報告，我們并不能放下心頭大石，因為我們深知它仍有很多的不足，很多的漏洞。
研究性學(xué)習中，我們學(xué)會(huì )了真正的思考，以往的學(xué)習我們似乎只是死用腦，毫無(wú)創(chuàng )新而言，研究的成果是渺小的，我們在研究的過(guò)程中了解到了學(xué)習的更深一層意義：過(guò)程才是最重要！
在這次研究中，更重要的是我們的組員彼此幫助，互相合作。做好這個(gè)課題研究，我們得出這樣一個(gè)結論：做一些事情無(wú)論這當中有多么困難，只要我們彼此攜手，共同解決，把不可能變?yōu)榭赡�，雖然這次活動(dòng)已結束了，但我們對這方面的的研究不會(huì )因此擱置，對此呼吁不會(huì )結束，希望所有學(xué)生都能健康快樂(lè )自信地成長(cháng)。同時(shí)對研究性學(xué)習有了進(jìn)一步認識和深刻的體會(huì )：開(kāi)展研究性學(xué)習要重視一個(gè)“實(shí)”字，一要“實(shí)際”，二要“實(shí)效”，三要“實(shí)在”。首先我們經(jīng)過(guò)收集資料，反復思考確定的研究課題比較符合實(shí)際。另外，開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)，充分利用我們的課余時(shí)間。其次，在實(shí)施過(guò)程中，作為我們的指導老師也實(shí)實(shí)在在地指導我們，特別是在起始階段老師對我們的細心指導作用也很重要。我們認為研究性學(xué)習對于我們走進(jìn)生活觀(guān)察生活發(fā)現生活大有裨益。
總之，高中研究性學(xué)習剛剛起步，這是一項與時(shí)俱進(jìn)的教育改革舉措，也是一種學(xué)習方法的革命，改革給學(xué)校教育帶來(lái)了活力，但同時(shí)也存在許多不足�！八街�，可以攻玉”，我們必須不斷地借鑒和吸收課程改革的優(yōu)秀成果和寶貴經(jīng)驗，持之以恒地通過(guò)研究性學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，掌握全新的學(xué)習方法，從而，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面健康發(fā)展。
研究性學(xué)習開(kāi)題報告5
課題名稱(chēng)
從穿著(zhù)打扮看我們生活的變化——中國古今服飾文化小探
課題編號
20xx—01702
導師：
成員：
組長(cháng)：
班級：
課題研究的背景及意義
俗話(huà)說(shuō)得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位�？梢�(jiàn)，“衣著(zhù)”在人們的日常生活、社會(huì )交際中扮演著(zhù)何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現了人類(lèi)對美的追求，更作為社會(huì )文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會(huì )背景和文化。從遠古時(shí)代的人類(lèi)用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖，到當今社會(huì )講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類(lèi)的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變人們生活與觀(guān)念的？當代的中學(xué)生對穿著(zhù)打扮的追求和看法又是什么？我們將帶著(zhù)這一系列的問(wèn)題，追尋我國服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。（）希望通過(guò)我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對穿著(zhù)打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著(zhù)打扮展現出當代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。
預期成果
體驗、調查分析報告、論文
研究方法
通過(guò)查閱書(shū)籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關(guān)資料，撰寫(xiě)相關(guān)論文。
活動(dòng)計劃
任務(wù)分工：由于人數有限，所以全組全過(guò)程參與。
活動(dòng)計劃：
第一階段（第3周）：參加課題研究培訓，開(kāi)好開(kāi)題會(huì )，制訂課題研究方案。
第二階段（第4—10周）：通過(guò)各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。
第三階段（第11周）：對我校高一年級的學(xué)生對穿著(zhù)打扮追求與認識的問(wèn)卷調查，整理分析調查數據。
第四階段（第12—13周）：總結課題研究工作，撰寫(xiě)和修改課題研究報告。準備相關(guān)驗收材料，完成有關(guān)結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。
可行性分析：
人員條件：我們對這個(gè)課題充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣，這將會(huì )使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去，盡自己最大的力量完成好這門(mén)課程。
我們的成員中有一名是團支書(shū)，這將使我們的活動(dòng)開(kāi)展得更加順利。本組成員團結互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的完成。
物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便
時(shí)間條件：現在下午一般都是兩節課后就放學(xué)了，所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕；同時(shí)，課間，中午的時(shí)間我們也都可以利用。
總結：對我們來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習本身就是一個(gè)全新的課題，同其他功課相比，它的學(xué)習范圍，內容和自由度都大大增強了。雖然開(kāi)始大家都有點(diǎn)兒摸不著(zhù)頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開(kāi)題報告 。
下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會(huì )：
1。我們共進(jìn)行了兩次開(kāi)題論證。第一次論證時(shí)我們做得很不好，無(wú)論是形式還是內容，都很粗糙�？戳肆硗鈨山M同學(xué)的展示，我們感到很沒(méi)面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時(shí)希望再有一次論證的機會(huì )。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內容充實(shí)，而且做成了幻燈片的形式，視覺(jué)效果也很好，得到了其他同學(xué)和老師的一致好評。由此我們感到，不是我們沒(méi)有能力，而是我們沒(méi)有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無(wú)難事信心，是我們研究過(guò)程中的第一個(gè)收獲。
2。研究活動(dòng)是一個(gè)團體活動(dòng)，無(wú)論是制定研究框架還是具體實(shí)施，都需要幾個(gè)人共同討論決定，單靠個(gè)人的力量是無(wú)法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀(guān)上為我們創(chuàng )造了互相交流學(xué)習的機會(huì )。學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )取長(cháng)補短，這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲。
3。通過(guò)此次活動(dòng)我們也發(fā)現了自身存在的許多問(wèn)題，比如說(shuō)辦事拖拉，效率太低，對問(wèn)題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程就是提高的過(guò)程。
教師評價(jià)：
1。研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強的集體榮譽(yù)感；研究過(guò)程扎實(shí)，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過(guò)程中分工協(xié)作�？傮w來(lái)說(shuō)，在規定的時(shí)間內，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表?yè)P的。
2。研究過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，比如：對研究的課題缺少整體上的宏觀(guān)把握，題目過(guò)空，過(guò)大，這也造成了學(xué)生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰；在研究目的與意義上，語(yǔ)言較為空洞，內容不夠充實(shí)，這樣就使得第一次的論證不夠生動(dòng)，吸引人；
3。第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，經(jīng)過(guò)修改后，進(jìn)行了第二次論證，效果非常好。具體表現在：
�。�1）題目范圍變窄了，增強了現實(shí)意義；
�。�2）內容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強；
�。�3）有外出實(shí)踐活動(dòng)，信息來(lái)源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。
研究性學(xué)習開(kāi)題報告6
年級:20xx班級:17
課題題目
酸雨與人體健康
指導教師
溫秀清
課題組成員
孫xx、王xx、姜x、張xx、王xx、李xx、姜xx、姜xx、韓x、欒xx、劉xx
相關(guān)課程
化學(xué)
研究方法
調查
課題提出背景說(shuō)明:
某天在看天氣預報時(shí)候，播音員善意提醒:明天有酸雨，注意保護皮膚。于是，我們決定研究一下酸雨對人體的危害具體怎樣
研究課題的意義和價(jià)值:
了解酸雨形成的原因，酸雨的化學(xué)成分，對人體的危害是什么，是怎樣危害人體的。盡自己的力量阻止酸雨的形成和防止酸雨對人體的危害。
任務(wù)分工:
孫Xx、王xx、姜x負責上網(wǎng)，去圖書(shū)室查閱資料。研究性學(xué)習開(kāi)題報告。張可慧、王力濤負責采訪(fǎng)老師。李xx、姜xx、姜xx負責到工廠(chǎng)實(shí)地考察。韓xx、欒xx、劉xx負責實(shí)驗室研究。孫xx負責分析資料，撰寫(xiě)報告。
活動(dòng)步驟:
第一階段6月1日到8日，上網(wǎng)，去圖書(shū)館查找資料
第二階段6月10日到14日，訪(fǎng)問(wèn)化學(xué)老師，了解酸雨對人體的危害
第三階段7月1日到10日，到附近的化工廠(chǎng)進(jìn)行調查
第四階段7月15日，對酸雨的化學(xué)成分進(jìn)行分析、研究
第五階段，7月25日，整理資料，分析結果，撰寫(xiě)報告
研究?jì)热?酸雨的來(lái)源及對人體的危害
可行性分析:
圖書(shū)資料、相關(guān)書(shū)籍、報刊，實(shí)驗室設備，網(wǎng)絡(luò )
預期成果:調查報告
呈現形式:文字、圖片、動(dòng)畫(huà)
指導老師意見(jiàn):
目的性很強，可操作性強。在實(shí)驗室做實(shí)驗要嚴格遵守相關(guān)規定
簽名:溫秀清
9月3日
可能存在的問(wèn)題:
對化工廠(chǎng)的調查可能不是很順利。
研究性學(xué)習開(kāi)題報告7
課題名稱(chēng)
從穿著(zhù)打扮看我們生活的變化——中國古今服飾文化小探
課題編號
導師：
成員：
組長(cháng)：
班級：
課題研究的`背景及意義
俗話(huà)說(shuō)得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位�？梢�(jiàn)，“衣著(zhù)”在人們的日常生活、社會(huì )交際中扮演著(zhù)何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現了人類(lèi)對美的追求，更作為社會(huì )文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會(huì )背景與文化。
從遠古時(shí)代的人類(lèi)用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖，到當今社會(huì )講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類(lèi)的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變人們生活與觀(guān)念的？當代的中學(xué)生對穿著(zhù)打扮的追求與看法又是什么？我們將帶著(zhù)這一系列的問(wèn)題，追尋我國服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過(guò)我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對穿著(zhù)打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著(zhù)打扮展現出當代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。
預期成果
體驗、調查分析報告、論文
研究方法
通過(guò)查閱書(shū)籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關(guān)資料，撰寫(xiě)相關(guān)論文。
活動(dòng)計劃
任務(wù)分工：由于人數有限，所以全組全過(guò)程參與。
活動(dòng)計劃：
第一階段（第3周）：參加課題研究培訓，開(kāi)好開(kāi)題會(huì )，制訂課題研究方案。
第二階段（第4—10周）：通過(guò)各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。
第三階段（第11周）：對我校高一年級的學(xué)生對穿著(zhù)打扮追求與認識的問(wèn)卷調查，整理分析調查數據。
第四階段（第12—13周）：總結課題研究工作，撰寫(xiě)與修改課題研究報告。準備相關(guān)驗收材料，完成有關(guān)結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。
可行性分析：
人員條件：我們對這個(gè)課題充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣，這將會(huì )使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去，盡自己最大的力量完成好這門(mén)課程。
我們的成員中有一名是團支書(shū)，這將使我們的活動(dòng)開(kāi)展得更加順利。本組成員團結互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的完成。
物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便
時(shí)間條件：現在下午一般都是兩節課后就放學(xué)了，所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕；同時(shí)，課間，中午的時(shí)間我們也都可以利用。
總結：
對我們來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習本身就是一個(gè)全新的課題，同其他功課相比，它的學(xué)習范圍，內容與自由度都大大增強了。雖然開(kāi)始大家都有點(diǎn)兒摸不著(zhù)頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開(kāi)題報告。
下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@與體會(huì )：
1、我們共進(jìn)行了兩次開(kāi)題論證。第一次論證時(shí)我們做得很不好，無(wú)論是形式還是內容，都很粗糙�？戳肆硗鈨山M同學(xué)的展示，我們感到很沒(méi)面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時(shí)希望再有一次論證的機會(huì )。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內容充實(shí)，而且做成了幻燈片的形式，視覺(jué)效果也很好，得到了其他同學(xué)與老師的一致好評。由此我們感到，不是我們沒(méi)有能力，而是我們沒(méi)有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無(wú)難事――信心，是我們研究過(guò)程中的第一個(gè)收獲。
2、研究活動(dòng)是一個(gè)團體活動(dòng)，無(wú)論是制定研究框架還是具體實(shí)施，都需要幾個(gè)人共同討論決定，單靠個(gè)人的力量是無(wú)法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀(guān)上為我們創(chuàng )造了互相交流學(xué)習的機會(huì )。學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )取長(cháng)補短，這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲。
3、通過(guò)此次活動(dòng)我們也發(fā)現了自身存在的許多問(wèn)題，比如說(shuō)辦事拖拉，效率太低，對問(wèn)題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程就是提高的過(guò)程。
教師評價(jià)：
1、研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強的集體榮譽(yù)感；研究過(guò)程扎實(shí)，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過(guò)程中分工協(xié)作�？傮w來(lái)說(shuō)，在規定的時(shí)間內，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定與表?yè)P的。
2、研究過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，比如：對研究的課題缺少整體上的宏觀(guān)把握，題目過(guò)空，過(guò)大，這也造成了學(xué)生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰；在研究目的與意義上，語(yǔ)言較為空洞，內容不夠充實(shí)，這樣就使得第一次的論證不夠生動(dòng)，吸引人；
3、第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，經(jīng)過(guò)修改后，進(jìn)行了第二次論證，效果非常好。具體表現在：
�。�1）題目范圍變窄了，增強了現實(shí)意義；
�。�2）內容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強；
�。�3）有外出實(shí)踐活動(dòng)，信息來(lái)源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。
研究性學(xué)習開(kāi)題報告8
課題題目：關(guān)于修正液對人體的危害
組別：第三組
組長(cháng)：蔣藝瑩
指導老師：劉小紅
課題組成員：林澤漩、吳玲、蔣藝瑩、李秀珍、符青壇、陳桂銀、陳藝綺
一、課題提出背景說(shuō)明：
修正液，又稱(chēng)“涂改液”，“改正液”，是一種普通文具。于19XX年由美國秘書(shū)貝蒂·奈史密斯·格萊姆發(fā)明的。涂改液是一種白色不透明顏料，涂在紙上以遮蓋錯字，干涸后可于其上重新書(shū)寫(xiě)。涂改液不像膠條一樣容易把紙撕破，也不像橡皮那樣對鋼筆、圓珠筆束手無(wú)策，它方便、快捷、干凈、覆蓋力強，揮發(fā)快。被學(xué)生們當作是改正錯誤的好幫手。
涂改液的使用越來(lái)越廣泛。據調查，在部分大中城市的中小學(xué)生中的使用比例在80％左右，而小學(xué)生的使用比例高達95％以上。但在同學(xué)們使用的過(guò)程中，往往會(huì )聞到一些刺激性氣味的氣味。有些同學(xué)為尋求快干，用手去擦拭未干的表面，結果將液體粘在皮膚上。更有甚者，有的學(xué)生還把修正液當成玩具，互相擠射。而多數的涂改液都標稱(chēng)有進(jìn)口產(chǎn)品，但沒(méi)有中文標識，更沒(méi)有印有“兒童不宜接觸”等警示語(yǔ)。有關(guān)人士還認為，修正液用多了可能產(chǎn)生依賴(lài)心理，尤其是孩子。
為此，有記者到中山區某小學(xué)采訪(fǎng)了一名五年級的小學(xué)生。他告訴記者，自己三年級就開(kāi)始用涂改液改作業(yè)了，班里30多人，至少一半人有涂改液，沒(méi)有的同學(xué)需要時(shí)就借用別人的�！爸钡叫拚河惺裁次：�？”記者問(wèn)�！爸酪稽c(diǎn)，但用它改錯習慣了，反正只要不吃就行了�！坝浾哂蛛S機采訪(fǎng)了10名小學(xué)生，他們中有6人擁有修正液，僅有3人知道修正液的主要成分和主要危害。在采訪(fǎng)中，記者了解到，對于大多數同學(xué)而言，持明確反對態(tài)度的不多，有的學(xué)生雖然知道修正液的危害，但由于其十分便捷的修改功能，覺(jué)得利大于弊，所以仍繼續在使用，較高的使用率和學(xué)生對相關(guān)常識的漠視，實(shí)在令人擔憂(yōu)。
了解到這里，我不僅對修正液打了一個(gè)大大的問(wèn)號，白的像雪一樣的修正液背后究竟有什么我們還不了解的東西。
二、研究課題的途徑：
通過(guò)查閱報刊、互聯(lián)網(wǎng)、訪(fǎng)問(wèn)、調查問(wèn)卷等形式
三、研究?jì)热荩?/strong>
1、修正液主要成分
2、修正液毒性探究小實(shí)驗
3、修正液的危害
4、修正液的用法
四、研究目的：
修正液的成分到底是什么呢？她對人體有沒(méi)有危害呢？對人體有什么危害呢？在使用的過(guò)程中應注意些什么呢？如今市場(chǎng)上雨后春筍般的出現了許多環(huán)保型的修正液，這樣的修正液是不是就真正安全了呢？
五、任務(wù)分工：
負責活動(dòng)記錄，實(shí)驗記錄：符青壇、李秀珍
資料保管和整理，陳述報告，問(wèn)卷調查：陳桂銀
負責上網(wǎng)及上圖書(shū)館查資料，撰寫(xiě)報告：陳藝綺、蔣藝瑩
負責各超市實(shí)地考察：林澤漩、吳玲
六、活動(dòng)步驟：
第一階段：20xx年01~02月，上網(wǎng)，圖書(shū)館查找有關(guān)修正液的資料。
第二階段：20xx年02~03月，訪(fǎng)問(wèn)同學(xué)，了解修正液種類(lèi)及可能產(chǎn)生問(wèn)題。
第三階段：20xx年03~04月，實(shí)地考察，了解修正液在學(xué)生中運用的普遍性。
第四階段：20xx年04~05月，整理資料，分析結果。
第五階段：20xx年06月，撰寫(xiě)結題報告。
七、預期成果：
調查報告
呈現形式：文字圖片
研究性學(xué)習開(kāi)題報告9
1.課題的來(lái)由
《紅樓夢(mèng)》是我們四大名著(zhù)之一，從清至今，人們對它的拜讀不但沒(méi)有減少半分，反而與日俱增。這都緣于它所描寫(xiě)人物的多樣性，故事情節的曲折性使我們愛(ài)恨交加。對于寶玉，黛玉，寶釵三人之間的感情糾葛。也許是最吸引大家的。隨著(zhù)我們成長(cháng)，對這個(gè)也有深入了解�？催^(guò)劉心武的“百家講壇”，認識到這不只是三人的感情糾葛，更大的意義在于三人后的家庭，社會(huì )背景的深入。因此，我們決定去探究。也許只會(huì )是冰山一角，也許九牛一毫，但領(lǐng)略一番它的內涵，也并非無(wú)所收獲。
2：研究的目的和意義
通過(guò)感受《紅樓夢(mèng)》中主要人物的悲歡離合，體驗人生的豐富內涵，走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，走進(jìn)人物的心靈世界，在閱讀的基礎上，鑒賞分析人物的精神世界和命運走向的合理性，從而更好的把握名著(zhù)的博大精深的思想意義，更好的了解文學(xué)反映生活的本質(zhì)特征。
3.成員分工
指導老師： 組長(cháng) 組員
4.活動(dòng)步驟，內容
�。�1）閱讀經(jīng)典名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》
�。�2）搜集與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的人物評論與分析。 （3）制定表格，研究各種不同學(xué)說(shuō)之間的主要差異。 （4）對書(shū)中的某一人物提出自己相對獨立的觀(guān)點(diǎn)。 （5）提交經(jīng)驗論文，制成開(kāi)題報告。 5.研究計劃
時(shí)間 內容
1-6 周 查閱資料 確定課題
7-10 周 開(kāi)題報告會(huì ) 上網(wǎng)調查、實(shí)驗調查 10-17 周 篩選資料 ，形成論文 17-20 周 展示研究成果，結題報告
4.活動(dòng)步驟
內容
�。�1）閱讀經(jīng)典名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》
�。�2）搜集與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的人物評論與分析。
�。�3）制定表格，研究各種不同學(xué)說(shuō)之間的主要差異。
�。�4）對書(shū)中的某一人物提出自己相對獨立的觀(guān)點(diǎn)。
�。�5）提交經(jīng)驗論文，制成開(kāi)題報告。 5.研究計劃
時(shí)間
1-6 周 查閱資料 確定課題
7-10 周 開(kāi)題報告會(huì ) 上網(wǎng)調查、實(shí)驗調查 10-17 周 篩選資料 ，形成論文 17-20 周 展示研究成果，結題報告
研究性學(xué)習開(kāi)題報告10
課題組長(cháng)：陳xx
組員：
陳xx馮xx萬(wàn)xx萬(wàn)xx李xx吳xx吳xx施xx趙xx
校內外指點(diǎn)老師：
子曰先生
成員所在班級及分工:
高一奧賽班
小組分工
姓名主要負責事項
吳xx馮xx趙xx統計資料
萬(wàn)xx陳xx吳xx上網(wǎng)查資料及課外訪(fǎng)問(wèn)
燕xx李xx萬(wàn)xx 總結研究報告及寫(xiě)論文
使用的工具:課題研究所需的場(chǎng)地、設施、器材條件、場(chǎng)地、器材學(xué)校、校園、電腦、問(wèn)卷等
課題研究涉及的內容范圍：
1、校內外的老師及老師的意見(jiàn)
2、校內外的中學(xué)生
課題由來(lái):
校園戀情是一個(gè)既古老又敏感的話(huà)題，尤其是中學(xué)階段，學(xué)生正處于情感和自身定位的“漂泊期”，如何正確引導他們心靈的律動(dòng)，構建健康而溫馨的精神家園，成為長(cháng)期以來(lái)社會(huì )各界一直關(guān)注的熱點(diǎn)，在當今社會(huì )環(huán)境下，隨著(zhù)人們人生觀(guān)、世界觀(guān)等各種理念的交匯、碰撞，我們或許應該換一個(gè)角度，換一種心態(tài)來(lái)審視中學(xué)生戀愛(ài)現象，幫助同學(xué)們更好地把握好自己，把握好未來(lái)，給憂(yōu)心忡忡的家長(cháng)，老師們一個(gè)較為冷靜、客觀(guān)的視角。
課題背景:
當今社會(huì )早戀現象越來(lái)越嚴重以成為一個(gè)不可忽視和回避的問(wèn)題、好多學(xué)校,好多老師都說(shuō)中學(xué)生不可以早戀,好多家長(cháng)都說(shuō)中學(xué)生不可以早戀、還有好多研究的人都說(shuō)中學(xué)生早戀不行、那到底早戀在中學(xué)生心中是怎樣的呢是不是每個(gè)中學(xué)生都贊成早戀那到底早戀對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)是不是真的只有壞處呢會(huì )有好處嗎?
課題研究的目的:
家長(cháng)和老師認為中學(xué)階段是中學(xué)生的黃金時(shí)段，不應該早戀。那到底早戀在中學(xué)生心中到底是一個(gè)什么概念。對于中學(xué)生，他們自己贊成早戀嗎?那么導致中學(xué)生早戀的原因又有哪些呢?為此我們決定對這一問(wèn)題進(jìn)行調查。通過(guò)這份研究報告希望可以使中學(xué)生和廣大家長(cháng)老師對早戀有一個(gè)更深的認識，知道早戀到底有那些好處或那些壞處。讓中學(xué)生知道當早戀的時(shí)候應該用什么辦法來(lái)解決。
課題研究的主要內容:
中學(xué)生早戀越來(lái)越被社會(huì )所關(guān)注,有的人認為它對中學(xué)生是有害的會(huì )影響學(xué)習和發(fā)展,但也有人認為只要學(xué)生能夠正確處理和對待它就不會(huì )有什么危害、那么早戀在中學(xué)生心中到底是一個(gè)怎樣的概念,中學(xué)生為什么要早戀呢他們對早戀持有怎樣的態(tài)度呢早戀對中學(xué)生造成怎樣的影響呢廣大中學(xué)生知道了解為什么家長(cháng)和學(xué)校再三反對早戀嗎還有我們中學(xué)生應該怎樣對待早戀呢
課題研究的期限:XX-9-1至XX-5-30
課題研究的初步計劃和過(guò)程:
活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內容活動(dòng)方式
XX年9月查閱資料、選擇課題閱讀
XX年10月初撰寫(xiě)開(kāi)題報告填表格
XX年10月中----11月上網(wǎng)調查、實(shí)地調查，問(wèn)卷調查調查研究
XX年12月總結資料，撰寫(xiě)中期報告討論總結
XX年1月---2月問(wèn)卷調查、校內問(wèn)卷調查研討
XX年3月---5月撰寫(xiě)終期報告，答辯討論總結
預期的成果：所研究的課題得到資料查閱順利進(jìn)行完成報告
課題研究擬使用的方法:
1、上網(wǎng)查閱
2、查閱資料
3學(xué)校內考查
4、訪(fǎng)問(wèn)老師和一些家長(cháng)
5、問(wèn)卷調查
6、論文總結
課題研究的成果形式:寫(xiě)出調查報告或撰寫(xiě)出有價(jià)值的論文
開(kāi)題時(shí)間:XX年9月1日
參加人員:小組成員
結論:
當今社會(huì )早戀現象越來(lái)越嚴重已成為一個(gè)不可忽視和回避的問(wèn)題，學(xué)校、家長(cháng)、老師都反對中學(xué)生早戀。但到底早戀對中學(xué)生是否有影響呢?會(huì )有什么影響呢?為此我們組合成一個(gè)小組,決定對這一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調查，希望通過(guò)這次調查對早戀有一個(gè)更深入的認識。我們通過(guò)上網(wǎng)查閱資料,了解早戀的定義,制定調查問(wèn)卷,向校內外的中學(xué)生進(jìn)行調查。分析我們收回來(lái)的調查問(wèn)卷,分析調查結果,制成表格進(jìn)行比較。我們分析出現在中學(xué)生的早戀現象比較嚴重,好多中學(xué)生都沉迷在早戀中，對中學(xué)生的身心健康和學(xué)習造成一定的影響。
研究性學(xué)習開(kāi)題報告11
課題名稱(chēng)
從穿著(zhù)打扮看我們生活的變化--中國古今服飾文化小探
課題研究的背景及意義
俗話(huà)說(shuō)得好："人靠衣裝，佛靠金裝"，而一句"衣食住行"更是將"衣"擺在首位，研究性學(xué)習報告開(kāi)題報告�？梢�(jiàn)，"衣著(zhù)"在人們的日常生活、社會(huì )交際中扮演著(zhù)何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現了人類(lèi)對美的追求，更作為社會(huì )文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會(huì )背景和文化。從遠古時(shí)代的人類(lèi)用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖，到當今社會(huì )講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類(lèi)的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變人們生活與觀(guān)念的?當代的中學(xué)生對穿著(zhù)打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著(zhù)這一系列的問(wèn)題，追尋我國服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過(guò)我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對穿著(zhù)打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著(zhù)打扮展現出當代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。
預期成果
體驗、調查分析報告、論文
研究方法
通過(guò)查閱書(shū)籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關(guān)資料，撰寫(xiě)相關(guān)論文。
活動(dòng)計劃
任務(wù)分工：由于人數有限，所以全組全過(guò)程參與。
活動(dòng)計劃：
第一階段(第3周)：參加課題研究培訓，開(kāi)好開(kāi)題會(huì )，制訂課題研究方案。
第二階段(第4-10周)：通過(guò)各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。
第三階段(第11周)：對我校高一年級的學(xué)生對穿著(zhù)打扮追求與認識的問(wèn)卷調查，整理分析調查數據。
第四階段(第12-13周)：總結課題研究工作，撰寫(xiě)和修改課題研究報告。準備相關(guān)驗收材料，完成有關(guān)結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。
由這個(gè)開(kāi)題報告，我們可以很顯然地看出來(lái)，做這項研究時(shí)我們的選題是來(lái)源于中學(xué)歷史課本的。這說(shuō)明在進(jìn)行中學(xué)歷史教學(xué)時(shí)，我們應該時(shí)刻想到研究性學(xué)習�？匆豢醋约核系膬热菔欠衲転槌蔀檠芯啃詫W(xué)習所研究的選題�！稄拇┲�(zhù)打扮看我們生活的變化--中國古今服飾文化小探》這個(gè)開(kāi)題報告，在課題背景中就提出了"人類(lèi)的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變人們生活與觀(guān)念的?當代的中學(xué)生對穿著(zhù)打扮的追求和看法又是什么?"這樣就很好地將課本上的歷史知識和當今中學(xué)生對穿著(zhù)打扮的觀(guān)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)了。很好地解決了將課本知識轉移到現實(shí)生活中的問(wèn)題。使這個(gè)研究選題變得更有意義。
從學(xué)科教學(xué)中我們找到了開(kāi)題的素材，然后我們怎么將學(xué)科教學(xué)深化呢?這個(gè)任務(wù)就要交給研究性學(xué)習來(lái)完成了。我們應該采取什么方法來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題?會(huì )取得什么預期效果呢?進(jìn)行研究的方法有很多，在上述選題中我們可以采取調查法、文獻研究法、訪(fǎng)談法等。然后再根據這些研究方法制定具體的研究計劃。一步步地完成研究性學(xué)習的證題和結題工作。在這個(gè)過(guò)程中除了歷史教師外，其他各個(gè)科目尤其是人文與社會(huì )學(xué)科的相關(guān)教師都可以做為該研究選題的指導教師。這樣就使得原本讓一個(gè)歷史老師花很多時(shí)間和心血想深化研究的歷史問(wèn)題，變成了一項計劃周密、步驟嚴謹的集體活動(dòng)。很多原來(lái)難以解決的問(wèn)題在這里都迎刃而解了。
從以上例子可以看出來(lái)，研究性學(xué)習和各學(xué)科教學(xué)不可分離和不可割裂的，它們是一個(gè)整體，有很好的互補性，將兩者結合起來(lái)可以相得益彰。
那如何將各學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習有機地結合起來(lái)，實(shí)現有意互補呢?我認為應該重點(diǎn)要解決如下幾個(gè)問(wèn)題。
一.人員配置問(wèn)題：
研究性學(xué)習是一門(mén)涉及范圍廣，融合程度高的學(xué)科，首先要設置一個(gè)專(zhuān)家組來(lái)保證其師資的質(zhì)量。這個(gè)專(zhuān)家組應該由各個(gè)科目的科組長(cháng)和任教該年級的備課組長(cháng)擔任。這樣一個(gè)具有較高專(zhuān)業(yè)水平的教師隊伍可以保證學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習的時(shí)候有相應的專(zhuān)家做指導。其次全體班主任和任課教師都是研究性學(xué)習教師組的成員。除了師資以外還要引起學(xué)校的高度重視才行。所以學(xué)校各行政領(lǐng)導要對研究性學(xué)習予以高度重視，開(kāi)題報告《研究性學(xué)習報告開(kāi)題報告》。在各個(gè)場(chǎng)合做好宣傳和發(fā)動(dòng)工作。還可以擔任研究性學(xué)習的名譽(yù)專(zhuān)家等�？傊�，研究性學(xué)習是一項系統工程，涉及的成員要廣，宣傳的力度要大，畢竟新事物要被接受需要一個(gè)過(guò)程。
二.師資培訓問(wèn)題
專(zhuān)家組的老師要定期對普通教師進(jìn)行培訓，讓其在各具體學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中要聯(lián)系到研究性學(xué)習，用研究性學(xué)習的理論和方法指導具體學(xué)科教學(xué)，把具體學(xué)科涉及到的一些問(wèn)題提供給研究性學(xué)習做開(kāi)題參考。
三.合作與交流的問(wèn)題
有時(shí)候我們是通過(guò)學(xué)科教學(xué)發(fā)現問(wèn)題然后將問(wèn)題提出來(lái)，讓研究性學(xué)習去研究達到進(jìn)一步深化，但是大多數時(shí)候是我們提出一個(gè)研究問(wèn)題，該問(wèn)題涉及到很多學(xué)科要求各科老師互相合作配合一起為研究性學(xué)習服務(wù)。這個(gè)時(shí)候各學(xué)科的老師一定要通力合作取長(cháng)補短，通過(guò)互相交流和學(xué)習達到共同提高。
·學(xué)習總結報告·學(xué)習工作報告·公司學(xué)習報告·交流學(xué)習報告·出差學(xué)習報告
四.評價(jià)問(wèn)題
新課程改革要求強化評價(jià)的診斷和激勵功能而弱化其甄別功能。對學(xué)生的研究性學(xué)習成果我們要組織專(zhuān)家組進(jìn)行集體評價(jià)。采取多元化的評價(jià)方法對指導老師和學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。把一些優(yōu)秀的成果推薦到相關(guān)的雜志，專(zhuān)刊上發(fā)表。對于發(fā)表的成果學(xué)校給予表彰和獎勵。
總之，研究性學(xué)習是一門(mén)新的學(xué)科，雖然某些學(xué)校在該課程開(kāi)設之前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)類(lèi)似的探索和研究，但是作為一門(mén)必修課程還是第一次被列出來(lái)。對于它的探討和研究正始興未艾，如何使研究性學(xué)習發(fā)揮其應有的積極作用，培養學(xué)生的研究能力和創(chuàng )新思維，如何將科學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習有機結合起來(lái)。這些都是我們在前行的路途中需要去思考的問(wèn)題。
其他資料：
以下是關(guān)于如何適應高中生活的資料：
一、放松自己
面對一個(gè)不熟悉的陌生環(huán)境，人們會(huì )有一種緊張不適的感覺(jué)，這是很自然的現象。在一種新的環(huán)境里，無(wú)論是人的肌體還是心理，出于自我保護需要，人都要對環(huán)境加以觀(guān)察、了解，作出判斷，然后選擇。不管新的環(huán)境跟以往的環(huán)境有多么不同，我們都要面對這一現實(shí)，調整自己的認知結構，盡快融合到新環(huán)境中去。
新學(xué)期馬上就要到了，很多的同學(xué)會(huì )從原來(lái)的學(xué)校畢業(yè)，到新的更高一級的學(xué)校去深造。這本來(lái)是一件好事，但有的同學(xué)卻因為換了一個(gè)新的學(xué)習環(huán)境，覺(jué)得特別不舒服。有的同學(xué)說(shuō)，新學(xué)校、新班級、新老師、新同學(xué)使他們感到緊張，不知應該怎樣去應付。
曾經(jīng)有一位同學(xué)說(shuō)，開(kāi)學(xué)第一天，老師讓每個(gè)人介紹自己的情況，同學(xué)們說(shuō)得都很好，可是輪到他時(shí)，他卻緊張得一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，兩個(gè)手心都是汗，出盡了洋相。后來(lái)，那個(gè)場(chǎng)面不斷地在他腦海中浮現，他便認為同學(xué)們一定瞧不起自己了，老師對自己也有成見(jiàn)了。于是他不敢跟同學(xué)在一起交往，有時(shí)恨不得一放學(xué)就馬上回家。由于過(guò)分緊張，課堂上的聽(tīng)課效果不佳，他覺(jué)得自己的記憶力也出現了問(wèn)題。開(kāi)學(xué)后的第一次"摸底"考試也考"砸"了，他越想越害怕，不知該怎么辦。
其實(shí)，從這位同學(xué)敘述的內容分析，他存在著(zhù)社交障礙，他沒(méi)能從社會(huì )交往中得到愉快的情緒體驗，加之因家庭、學(xué)習等影響，"客觀(guān)"上導致他們的內向性心理特征傾向。由于在眾人面前"交往"失敗而極易導致自卑心態(tài)，越想交往成功就越易出現緊張心理，甚至焦慮、恐懼，以至影響到正常的學(xué)習與生活，心里非�？鄲�，渴望得到他人的理解和幫助。
此外，具有社交障礙的同學(xué)對自己的神態(tài)、舉止特別敏感，生怕自己在別人面前出丑、失態(tài)，自尊心極強。這種強烈的恐懼感，反而使自己在別人面前感到異常緊張，說(shuō)話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次，口齒不清，行為拘謹。而面部表情和行為通過(guò)反饋更加強了緊張意識和恐懼感，形成了惡性循環(huán)。嚴重者不僅不能進(jìn)行正常的人際交往，甚至不敢出戶(hù)一步，造成極大的精神痛苦。
交往不適或交往障礙的中學(xué)生還存在著(zhù)一個(gè)共同的特征，即主動(dòng)性比較差，在其內心深處有著(zhù)較強的依賴(lài)心理，所以也就使他們產(chǎn)生希望別人或外界的力量去幫助自己，使原有的自卑被逐漸消弱，如果一旦沒(méi)有外界的鼓勵和指導，他們交往不適的癥狀就會(huì )更加顯著(zhù)。
因此，從內心里擺脫依賴(lài)，表現自信，是他們戰勝自我的關(guān)鍵。加強主動(dòng)性，不要將全部的希望寄托到他人的身上，則是他們行動(dòng)的保證。
為此，建議：
第一，要敢于面對現實(shí)，承認自己交往的失敗。因為一個(gè)心理正常的人，其認識和行為是不能脫離現實(shí)的，并時(shí)刻與現實(shí)相接觸的。相反，心理有障礙的人，總是想盡辦法逃避現實(shí)，甚至希望生活在假想的環(huán)境當中。
第二，解剖自己，認識自己。在出現問(wèn)題時(shí)，中學(xué)生應首先了解自己，解剖自己，特別是對自己的不足不要"諱莫如深"，而要敢于"暴露"，同時(shí)還要尋找自己的長(cháng)處以增強自信心。
第三，發(fā)揮自己優(yōu)勢，在人多的場(chǎng)合表現自己，及時(shí)抓住各種能鍛煉自己的機會(huì )，每一次交往的成功，都將有效地加強對自己交往能力的正確認識。用"我能行！"這樣積極的語(yǔ)言暗示自己，即使偶爾失敗也沒(méi)關(guān)系，相信自己一定能成功。
具體辦法：
一是發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，增強信心，知道自己原來(lái)也不差。
二是找出學(xué)習榜樣或能激勵自己發(fā)奮的格言，作為自己追求的方向。
三是肯定自己的能力，重新振作精神。
二、樹(shù)立自己的自信心
在初中時(shí)，你也許是一位學(xué)習出眾的尖子生，而進(jìn)入高中后，你突然發(fā)現周?chē)呤秩缭�，自己并不出眾，你是否為此感到傷心和懊惱�?
在我們中學(xué)生當中，有一種常見(jiàn)的毛病或叫"通病"，就是自我期望過(guò)高，而自我評價(jià)過(guò)低。也就是說(shuō)，有些人志向很高，心氣兒很大，可是一提起自己的條件，又覺(jué)得這也不行，那也太差。這種"過(guò)高"和"過(guò)低"的反差就造成了一些人產(chǎn)生消極的自我。
研究性學(xué)習開(kāi)題報告12
1、課題方案的內容
課題方案包括研究背景、目的意義、成員分工、實(shí)施計劃、可行性論證、預期成果及其表達形式等，其中實(shí)施計劃是課題方案的主要部份。
研究背景即提出問(wèn)題，闡述為什么要研究該課題的原因。研究背景包括理論背景和現實(shí)需要。還要綜述國內外關(guān)于同類(lèi)課題研究的現狀：
�、偃思以谘芯渴裁�、研究到什么程度？
�、谡页瞿阆胙芯慷鴦e人還沒(méi)有做的問(wèn)題。
�、鬯艘炎鲞^(guò)，你認為做得不夠，提出完善的想法或措施。
�、軇e人已做過(guò)，你重做實(shí)驗來(lái)驗證。
目的意義是指通過(guò)該課題研究將解決什么問(wèn)題，而這一問(wèn)題的解決有什么意義。有時(shí)將研究背景和目的意義合二為一。
成員分工應是指課題組成員在研究過(guò)程中所擔負的職責。
實(shí)施計劃是課題方案的核心部分，它主要包括研究?jì)热�、研究方法和時(shí)間安排等。研究?jì)热菔侵缚刹僮鞯臇|西，一般包括幾個(gè)層次：
�。�1）研究方向。
�。�2）子課題。
�。�3）與研究方案有關(guān)的內容，即要通過(guò)什么、達到什么等等。
研究方法要寫(xiě)明是文獻研究還是實(shí)驗、調查研究？若是調查研究是普調還是抽查？如果是實(shí)驗研究，要注明有無(wú)對照實(shí)驗和重復實(shí)驗。實(shí)施計劃要詳細寫(xiě)出每個(gè)階段的時(shí)間安排、地點(diǎn)、任務(wù)和目標、由誰(shuí)負責。若外出調查，要列出調查者、調查對象、調查內容、交通工具、調查工具等。如果是實(shí)驗研究，要寫(xiě)出實(shí)驗內容、實(shí)驗地點(diǎn)、器材。實(shí)施計劃越具體，越容易操作。
可行性論證是指課題研究所需的條件，即研究所需的信息資料、實(shí)驗器材、研究經(jīng)費、學(xué)生的知識水平和技能及教師的指導能力。另外，還應提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問(wèn)題，在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。
預期成果一般是論文或調查報告等形式。成果表達方式是通過(guò)文字、圖片、實(shí)物和多媒體等形式來(lái)表現。
2、課題方案的格式
一般用表格形式呈現，也可用其它方式表達。
3、撰寫(xiě)課題方案的注意事項
一要注意可行性。課題方案要詳細、明了，研究方法和步驟要具備可操作性。實(shí)施計劃要寫(xiě)得具體、翔實(shí)，各研究階段時(shí)間安排要合理、充裕，課內時(shí)間一般用于選題、搜集資料、交流展示，而調查、實(shí)驗、材料處理、論文撰寫(xiě)盡量安排在課外；若是實(shí)驗研究要考慮重復實(shí)驗，以排除偶然因素的干擾。研究方法的選擇要根據課題內容、學(xué)生認知水平及教師的指導能力來(lái)確定。資料搜集和實(shí)驗盡量在校內完成。
二要注意科學(xué)性。課題方案要體現出立意新穎、結構嚴謹、行文流暢等特點(diǎn)。提出問(wèn)題和目的意義要與預期結果相吻合；方案中各部分切忌張冠李戴；獲得的信息資料和提出的觀(guān)點(diǎn)要客觀(guān)真實(shí)，經(jīng)得起推敲。
三要注意過(guò)程性。整個(gè)研究過(guò)程必須在課題方案中體現出來(lái)，如研究?jì)热�、研究方法、研究步驟和預期結果等等。
4、研究背景
近年來(lái)，隨著(zhù)家庭居民生活水平的提高和生活質(zhì)量的改善，越來(lái)越多的人在閑暇空余之時(shí)飼養起了寵物。原來(lái)飼養用于特殊用途的動(dòng)物，也逐漸成為人們平日玩耍、取樂(lè )的對象。飼養寵物可以培養人與動(dòng)物的情感，協(xié)調人與動(dòng)物的關(guān)系，還能給人們帶來(lái)愉快、活力和希望，增添生活樂(lè )趣，可以說(shuō)益處不少。
隨著(zhù)寵物熱的興起，也給人類(lèi)的日常生活帶來(lái)了許多負面影響：寵物傷人事件時(shí)有發(fā)生，狂犬病死亡率居高不下，寵物隨地大小便影響市容，寵物的叫聲嚴重擾民等等。如何規范寵物管理已成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。所以我們在老師的指導下，開(kāi)展了寵物熱對社區生活影響的課題研究，探索寵物熱帶來(lái)的利與弊，提出合理的建議和意見(jiàn)，來(lái)規范城市的寵物管理。
5、研究?jì)热?/strong>
1、了解嘉興市居民社區中寵物飼養的現狀，包括人們養寵物的原因，飼養寵物的有關(guān)事項，寵物的運動(dòng)場(chǎng)所及時(shí)間，寵物熱帶來(lái)的負面影響，市民對寵物熱的看法和意見(jiàn)。
2、了解嘉興市有關(guān)部門(mén)對寵物的管理，有關(guān)養寵物的通告規定，對寵物傷人事件的解決方法，寵物上證情況和疫苗注射情況，對于寵物疾病的防治。
3、向有關(guān)部門(mén)咨詢(xún)解決寵物熱帶來(lái)影響的方法，建議有關(guān)部門(mén)制定關(guān)于加強城市寵物管理的方案，以切實(shí)保障市民的正常生活和休息。
研究性學(xué)習開(kāi)題報告13
學(xué)習目標：
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生們初步確定自己小組的專(zhuān)題，通過(guò)開(kāi)題報告的方式，明確初定課題的背景、目的、價(jià)值，做好初步的責任分工和實(shí)施計劃等準備工作。并通過(guò)答辯環(huán)節來(lái)發(fā)現課題漏洞，對課題進(jìn)行進(jìn)一步的完善。
知識與能力
通過(guò)本次報告，讓學(xué)生們進(jìn)一步了解越秀區外國商人聚居地的特色文化，培養創(chuàng )新精神，提高學(xué)生們的口頭表達能力、邏輯思維能力和組織策劃能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生們團結協(xié)作的態(tài)度，培養學(xué)生們的.體觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生們自信的表現欲望。
學(xué)習重點(diǎn)
讓學(xué)生們初步確定自己小組的專(zhuān)題，通過(guò)開(kāi)題報告的方式，明確初定課題的背景、目的、價(jià)值，做好初步的責任分工和實(shí)施計劃等準備工作。并通過(guò)答辯環(huán)節來(lái)發(fā)現課題漏洞，對課題進(jìn)行進(jìn)一步的完善。
學(xué)習方法：教師引導、小組討論、制表、報告、答辯
準備工具：相機一部，每個(gè)小組一張報告表格、一張b5紙，每人一支簽字筆。
學(xué)習過(guò)程：
一.教師引導：（參考時(shí)間：3分鐘）
教師導入明確本次開(kāi)題報告的具體要求
1.學(xué)生們按照小組就座，將之前已經(jīng)填寫(xiě)好的表格再次拿出來(lái)進(jìn)行探討，盡量讓課題完善。
2.小組依次上臺進(jìn)行匯報，每個(gè)小組的匯報時(shí)間為5分鐘，匯報的時(shí)候要求所有組員都要參與，匯報的時(shí)候可以適當用板書(shū)或者多媒體，匯報的時(shí)候注意儀容儀表，也盡量讓語(yǔ)言清晰，讓下面其他同學(xué)能夠聽(tīng)清楚匯報內容。匯報的過(guò)程中，下面聽(tīng)匯報的小組要做好要點(diǎn)記錄，對于一些疑點(diǎn)，可以在答辯環(huán)節進(jìn)行提問(wèn)。
3.匯報結束后，所有成員留在原地準備答辯，下面的任何一個(gè)小組的任何成員都可以問(wèn)匯報小組問(wèn)題，問(wèn)題可以針對.個(gè)小組，也可以指定回答問(wèn)題的人員。當然，如果你有什么意見(jiàn)或者建議，也可以提出來(lái)供匯報小組參考。
二、學(xué)生們按照小組進(jìn)行討論，教師巡堂了解學(xué)生們的初步定題情況的，并給予適當指導。（參考時(shí)間：8分鐘）
三、小組匯報和答辯，每個(gè)小組按照匯報的要求上臺進(jìn)行匯報和答辯，其他小組作好記錄和提問(wèn)。（參考時(shí)間：56分鐘）
四、教師總結本次開(kāi)題報告的情況的（參考時(shí)間：1分鐘）
研究性學(xué)習開(kāi)題報告14
課題名稱(chēng):
研究中學(xué)生的近視情況
課題研究組長(cháng)：
郜志強
課題成員:
霍晨光申欣康元元成軍帥任鴻艷
指導教師：
衛金梅
單位：
晉城市第三中學(xué)
課題背景
近年來(lái)，中學(xué)生近視眼的發(fā)病率在逐年上升，同時(shí)始發(fā)年齡又有下移的勢頭。更多的人都戴上了眼鏡，甚至連幾歲的小孩都戴上了眼鏡，為什么會(huì )出現這樣的結果呢？由于多種原因導致中學(xué)生的視力不斷下降，特別是隨著(zhù)科技的發(fā)展，電腦等高科技產(chǎn)物的出現，越來(lái)越多的中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，電視等，導致他們的視力不斷下降，根據統計，現在的中學(xué)每班普遍有超過(guò)三分之一的人都是戴眼鏡的，甚至有些學(xué)校每班的近視人數已經(jīng)過(guò)半，而這比例是非常高的
研究目的
通過(guò)此次研究希望同學(xué)們端正態(tài)度，視力正常的同學(xué)積極做好預防工作，已近視的同學(xué)及時(shí)治療，防止視力進(jìn)一步下降，穩定視力水平。有些學(xué)校每班的近視人數已經(jīng)過(guò)半，而這比例是非常高的。
主要研究方法
問(wèn)卷調查
多人專(zhuān)訪(fǎng)
研究的基本思路
設計相關(guān)的問(wèn)卷→分別調查初中生和高中生→對相應的同學(xué)進(jìn)行專(zhuān)訪(fǎng)→分析調查結果→上網(wǎng)查相關(guān)信息→最后得出結果
研究的科學(xué)性先進(jìn)性實(shí)用性
通過(guò)本次研究，希望能夠使同學(xué)們更多的了解近視
近視，意味著(zhù)視力下降，不但影響個(gè)人形象還會(huì )給生活和學(xué)習帶來(lái)諸多不便。這是近視的主要危害，其嚴重發(fā)展的后果更令人發(fā)指。因為近視眼會(huì )引起許多眼部的并發(fā)癥，這些并發(fā)癥多數是致盲的，近視度數越高，引起并發(fā)癥的可能性越大。下面為您介紹近視的并發(fā)癥：
1、視網(wǎng)膜脫離
是近視眼最常見(jiàn)的并發(fā)癥。由于近視眼眼軸伸長(cháng)及眼內營(yíng)養障礙，視網(wǎng)膜周邊部常發(fā)生囊樣變性、格子樣變性等，變性區視網(wǎng)膜非常薄，極易發(fā)生穿孔，有的已經(jīng)穿孔形成于性裂孔，再加上玻璃體液化、活動(dòng)度增加，牽拉視網(wǎng)膜發(fā)生脫離。在視網(wǎng)膜脫離中，70%是近視眼。
2、白內障
近視眼眼內營(yíng)養代謝不正常，使晶狀體的囊膜通透性改變，晶狀體營(yíng)養障礙和代謝失常而逐漸發(fā)生混濁，視力逐漸減退產(chǎn)生并發(fā)性白內障。這種白內障發(fā)展緩慢，以核心混濁和后囊膜混濁為主。
3、黃斑出血和黃斑變性
近視眼眼部血液供應差，視網(wǎng)膜缺血，視網(wǎng)膜產(chǎn)生一種新生血管生長(cháng)因子，這些因子使視網(wǎng)膜下新生血管生長(cháng)，這些新生血管管壁極薄，極易破裂出血，出血后形成黃斑出血。出血吸收后，新生血管可再破裂、再出血，多次出血后局部形成短痕，致黃斑變性，黃斑變性永久性損害視力。
4、玻璃體液化變性
玻璃體是無(wú)色透明膠凍狀。當近視眼眼球增大，玻璃體卻不會(huì )再增加，所以玻璃體不能充填眼內全部空間，出現液化，活動(dòng)度增加，混濁，引起眼前黑影，誘發(fā)視網(wǎng)膜脫離。
5、青光眼
近視眼眼房角處濾簾結構不正常，所以眼內的房水流出阻力較大，容易引起眼壓升高。據統計高度近視眼30%有青光眼，這種青光眼會(huì )造成視力漸漸喪失。
6、斜視、弱視
近視眼可引起外斜或外隱斜，如雙眼近視度數相差大于300度者，易引起度數深的眼外斜和弱視
所以我們應該
一、科學(xué)用眼:
1、讀書(shū)寫(xiě)字注意三個(gè)一即眼離書(shū)本一尺、胸離桌子一拳、手離筆尖一寸;
2、走路或乘車(chē)時(shí)不要看;
3、不要躺著(zhù)或趴著(zhù)看;
4、勞逸結合，用眼時(shí)間不要過(guò)長(cháng)，應每隔50分鐘左右休息10分鐘。
二、注意用眼衛生:
1、不要長(cháng)時(shí)間近距離讀寫(xiě)、看電視、玩電子游戲、上網(wǎng)等;
2、不要在光線(xiàn)太強太弱時(shí)讀寫(xiě)，建議使用臺燈照明用40W白熾燈泡，臺燈應放在左前方一尺左右距離；室內照明40W日光燈應距離桌面1.4米；
3、看電視應有節制，眼距離以電視機對角線(xiàn)6倍以外觀(guān)看，一般看40分鐘休息10分鐘；少玩電子游戲、電腦等，據有關(guān)資料顯示它們的危害是電視的5倍。
三、補充營(yíng)養：
1、少吃甜食和辛辣食物，糖分攝入過(guò)多在體內血液環(huán)境中呈酸性，易造成因血鈣減少，影響眼球壁的堅韌性，促使眼軸伸長(cháng)，導致近視眼的發(fā)生與發(fā)展。
2、少吃零食，零食中大多加有防腐劑、色素等添加劑，食用過(guò)量百害無(wú)一益。
3、避免偏食，偏食是誘發(fā)青少年視覺(jué)功能障礙的主要原因之一，常常會(huì )導致維生素與微量元素、宏量元素攝取不足，影響發(fā)育和健康。
4、多吃水果、蔬菜、豆類(lèi)、動(dòng)物肝臟等，合理地獲得天然糖分、微量元素和維生素。
四、加強運動(dòng)：
1、學(xué)生在學(xué)習階段因長(cháng)時(shí)間近距離用眼，為消除視疲勞應經(jīng)常性望遠，多參加體育活動(dòng)，增強體質(zhì)；
2、每天堅持做永康保健操，以達到緩解眼疲勞，消除調節緊張，恢復眼調節機能，預防近視發(fā)生。
研究性學(xué)習開(kāi)題報告15
當今是世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代，國力競爭日趨激烈，教育是經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的重要基礎，是提高民族整體素質(zhì)和創(chuàng )新人才的主要基地，是增強綜合國力和民族凝聚力可靠保證。因此，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，轉變學(xué)生的學(xué)習方式和教師教學(xué)方式，教育部在《全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗修訂稿）》中增設了包括研究性學(xué)習在內的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
國家教育部對基礎教育進(jìn)行了一系列改革和調整，其目標就是：著(zhù)重培養學(xué)生以創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的創(chuàng )造性學(xué)力，主要是通過(guò)情感體驗和探究實(shí)踐，形成掌握與運用知識、永不滿(mǎn)足、追求卓越的學(xué)習態(tài)度和發(fā)現，提出問(wèn)題、研究、解決問(wèn)題創(chuàng )新意識、學(xué)習能力，及其著(zhù)眼于學(xué)生的終身可持續發(fā)展。又提出一種新的學(xué)習方式—研究性學(xué)習的課程。而校經(jīng)過(guò)幾個(gè)月籌備工作，今天正式開(kāi)題了。我受學(xué)校校長(cháng)委托，代表學(xué)校課題作開(kāi)題報告，請同學(xué)研究討論。
1、什么是研究性學(xué)習？為什么在高中課程設置研究性學(xué)習課程？
答：研究性學(xué)習是學(xué)生在教師指導下，從自然、社會(huì )和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。設置研究性學(xué)習的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應用于實(shí)踐的機會(huì )，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2、作為一門(mén)課程，研究性學(xué)習應當達到的目標是什么呢？
答：研究性學(xué)生強調對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運用，注重學(xué)習的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗。因此，需要注重以下幾項具體目標：一是獲得親身參與研究探索的體驗。二是培養發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。三是培養收集、分析和利用信息的能力。四是學(xué)會(huì )分享與合作。五是培養科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。六是培養對社會(huì )的責任心和使命感。
3、研究性學(xué)習納入必修課，這是普通高中課程改革的一項重要突破，研究性學(xué)習作為一種新的課程形態(tài)，具有哪些特點(diǎn)？
第一個(gè)是開(kāi)放性。第二個(gè)是探究性。第三個(gè)是實(shí)踐性。
4、在開(kāi)展研究性學(xué)習的過(guò)程中，教師和學(xué)生的角色都具有新的特點(diǎn)，教育內容的呈現方式，學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式以及師生互動(dòng)的形式都要發(fā)生較大變化。那么，研究性學(xué)習應當如何實(shí)施和組織呢？
研究性學(xué)習的組織形式主要有三種類(lèi)型：小組合作研究、個(gè)人獨立研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結合。
研究性學(xué)習的實(shí)施一般可分為三個(gè)階段：進(jìn)入問(wèn)題情境階段、實(shí)踐體驗階段和表達交流階段。
在確定（暑期社會(huì )實(shí)踐報告）需要研究解決的問(wèn)題以后，學(xué)生要進(jìn)入具體解決問(wèn)題過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐、體驗、形成一定的觀(guān)念、態(tài)度，掌握一定的方法。本階段實(shí)踐、體驗的內容包括：
�。�1）搜集和分析信息資料。學(xué)生應了解和學(xué)習收集資料的方法，掌握訪(fǎng)談、上網(wǎng)、查閱書(shū)刊雜志、問(wèn)卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料；要學(xué)會(huì )判斷信息資料的真偽、優(yōu)劣，識別對本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料，淘汰邊緣資料；學(xué)會(huì )條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現信息資料間的關(guān)聯(lián)；最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應的結論。
�。�2）調查研究。學(xué)生應根據個(gè)人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調查，獲取調查結果。
�。�3）初步的交流。學(xué)生通過(guò)收集資料、調查研究得到的初步研究成果在小組內或同學(xué)之間充分交流，學(xué)會(huì )認識客觀(guān)事物，認真對待他人的意見(jiàn)和建議，正確地認識自我高中研究性學(xué)習報告高中研究性學(xué)習報告。
5、研究性學(xué)習對教師是一種全新的挑戰，使教師的角色發(fā)生了變化，從知識的權威到平等參與學(xué)生的研究，從知識的傳遞者到學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者、指導者。老師指導作用該如何發(fā)揮？
答：研究性學(xué)習強調學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也重視教師的指導作用。在研究性學(xué)習實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，注意觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習積極性。
6、評價(jià)是研究性學(xué)習的重要環(huán)節，那么，研究性學(xué)習應當如何評價(jià)？研究性學(xué)習的評價(jià)具有哪些特點(diǎn)？研究性學(xué)習的評價(jià)應當遵循哪些原則？
答：評價(jià)的內容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習態(tài)度，重視學(xué)習的過(guò)程與方法，重視交流與合作，重視動(dòng)手實(shí)踐。研究性學(xué)習強調學(xué)習的過(guò)程，強調對知識技能的應用，強調學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗，強調學(xué)生的全員參與。因此，要采用形成性評價(jià)的方式，重視對過(guò)程的評價(jià)和在過(guò)程中的評價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自我評價(jià)和自我改進(jìn)，使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì )實(shí)踐和反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過(guò)程；同時(shí)，要強調評價(jià)的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的氛圍。
研究性學(xué)習評價(jià)的第一個(gè)特點(diǎn)是評價(jià)主體的多元化。第二個(gè)特點(diǎn)是評價(jià)內容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習評價(jià)的內容通常涉及以下幾個(gè)方面：一是參與研究性學(xué)習活動(dòng)的態(tài)度。二是在研究性學(xué)習活動(dòng)中所獲得的體驗情況。三是學(xué)習和研究的方法、技能掌握情況。四是學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。
研究性學(xué)習是學(xué)生在比較廣泛教育資料的背景下所開(kāi)展自主的、開(kāi)放的、探究式的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)校應從實(shí)際出發(fā)，充分利用學(xué)校圖書(shū)館、實(shí)驗室、計算機網(wǎng)絡(luò )以及具有專(zhuān)長(cháng)的教師等校內現有教育資源。同時(shí)，要積極爭取社會(huì )各界的支持，開(kāi)發(fā)和利用當地教育資源，包括高等院校、科研院所、學(xué)術(shù)團體、專(zhuān)業(yè)技術(shù)部門(mén)（包括農村衫技術(shù)研究與推廣部門(mén)）的人力資源和研究資源，為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習創(chuàng )造條件。
對研究性學(xué)習的評價(jià)要強調評價(jià)主體的多元化和評價(jià)方法、手段的多樣性，特別關(guān)注學(xué)生參與研究性學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程，注重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所獲得的直接體驗，把對學(xué)生的評價(jià)與對學(xué)生的指導緊密結合起來(lái)。要通過(guò)評價(jià)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)，施展才能，學(xué)會(huì )尊重和欣賞他人，激勵學(xué)生積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新。
開(kāi)展研究性學(xué)習要求學(xué)生必須走出課堂、走出校門(mén)，積極地開(kāi)展社會(huì )調查研究和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校必須加強組織和管理工作，對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，增強安全防范意識和自我保護能力。同時(shí)，學(xué)校加強與學(xué)生家庭、社會(huì )相關(guān)部門(mén)的溝通和聯(lián)系，共同負責學(xué)生在社會(huì )調查等實(shí)踐活動(dòng)中的安全工作，確保學(xué)生的人身安全。
研究性學(xué)習是學(xué)生在教師指導下，從自然和社會(huì )生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。研究性學(xué)習與社會(huì )實(shí)踐、社區服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育共同構成“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，作為必修課程列入《全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗修訂稿）》，幫助學(xué)校有效地實(shí)施研究性學(xué)習，落實(shí)課程計劃中的相關(guān)要求。
一、設置研究性學(xué)習的目的
設置研究性學(xué)習的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應用于實(shí)踐機會(huì )，促使他們形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習策略，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
當前，受傳統學(xué)科教學(xué)目標、內容、時(shí)間和教學(xué)方式的局限，在學(xué)科教學(xué)中普遍地實(shí)施研究性學(xué)習尚有一定的困難。因此，將研究性學(xué)習作為一項特別設立的教學(xué)活動(dòng)作為必修課納入《全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗修訂稿）》，將會(huì )逐步推進(jìn)研究性學(xué)習的開(kāi)展，并從制度上保障這一活動(dòng)的深化，滿(mǎn)足學(xué)生在開(kāi)放性的現實(shí)情境中主動(dòng)探索研究，獲得親身體驗、培養解決實(shí)際問(wèn)題能力的需要。
二、研究性學(xué)習的目標
研究性學(xué)習強調對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運用，注重學(xué)習的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗。因此，需要注重以下幾項具體目標：
1、獲得親身參與研究探索的體驗
研究性學(xué)習強調學(xué)生通過(guò)自主參與類(lèi)似于科學(xué)研究的學(xué)習活動(dòng)，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng )新的欲望。
2、培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力
3、培養收集、分析和利用信息的能力 研究性學(xué)習是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習過(guò)程。在學(xué)習中，培養學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的。通過(guò)研究性學(xué)習，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )利用多種有效手段、通過(guò)多種途徑取得信息，學(xué)會(huì )整理與歸納信息，學(xué)會(huì )判斷和識別信息的價(jià)值，并恰當的利用信息，來(lái)培養收集、分析和利用信息能力。
4、學(xué)會(huì )分享與合作
合作的意識和能力，是現代人所應具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習的開(kāi)展將努力創(chuàng )設有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì )交流和分享研究的信息、創(chuàng )意及成果，發(fā)展樂(lè )于合作的團隊精神。
5、培養科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德 在研究性學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生要認真、踏實(shí)的探究，實(shí)事求是地獲得結論，尊重他人想法和成果，養成嚴謹、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。
6、培養對社會(huì )的責任心和使命感
在研究性學(xué)習的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐調查研究，學(xué)生要深入了解科學(xué)對于自然、社會(huì )與人類(lèi)的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì )關(guān)心國家和社會(huì )的進(jìn)步，學(xué)會(huì )關(guān)注人類(lèi)與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
三、研究性學(xué)習的特點(diǎn)
在同一主題下，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗和研究活動(dòng)的需要不同，研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究過(guò)程的設計、研究方法、手段的運用以及結果的表達等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學(xué)習者、指導者發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)和才能提供了廣闊的空間，從而形成了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習過(guò)程。
�。ǘ┨骄啃�。在研究性學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習的內容是在教師指導下，學(xué)生自主確定研究課題；學(xué)習的方式不是被動(dòng)地記憶，理解教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)地提出問(wèn)題，積極地尋求解決問(wèn)題方法，探求結論的自主學(xué)習的過(guò)程。因此，研究性學(xué)習的課題，不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解、記憶，而應引導、歸納、提出一些需要學(xué)習、探究的問(wèn)題。
�。ㄈ⿲�(shí)踐性。研究性學(xué)習強調理論與社會(huì )、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現代科技對當代生活的影響以及與社會(huì )發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。
四、研究性學(xué)習內容的選擇和設計
�。ㄒ唬┮虻刂埔�，發(fā)掘資源。選擇研究性學(xué)習的內容，要注意把對文獻資料的利用和對現實(shí)生活中“活”資料的利用結合起來(lái)高中研究性學(xué)習報告工作報告。要引導學(xué)生充分關(guān)注當地自然環(huán)境，人文環(huán)境以及現實(shí)的生活環(huán)境，從中發(fā)現需要研究和解決的問(wèn)題。把學(xué)生身邊的事作為研究性學(xué)習的內容，有助于提高各地學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習的可行性，有利于培養愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感以及社會(huì )責任感，有利于學(xué)生在研究性學(xué)習活動(dòng)中保持較強的探索動(dòng)機和創(chuàng )造欲望。
�。ǘ┲匾曎Y料積累，提供共享機會(huì )。學(xué)習內容的開(kāi)放性為學(xué)生的主動(dòng)探究、自主參與和師生合作探求新知識提供了廣闊的空間。師生在研究性學(xué)習中所獲取的信息、采用的方法策略、得到的體驗和取得的成果，對于本人和他人，以及以后的各屆學(xué)生，都具有寶貴的啟示、借鑒作用。
�。ㄈ┻m應差異，發(fā)揮優(yōu)勢。不同學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習在內容和方法上是有層次差異和類(lèi)型區別的，因而在學(xué)習目標的確定上可以各有側重，在內容選擇上可以各有特點(diǎn)。學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好和具體條件，自主選擇研究課題留有足夠的余地。
五、研究性學(xué)習的實(shí)施
�。ㄒ唬┭芯啃詫W(xué)習的實(shí)施類(lèi)型
依據研究?jì)热莸牟煌�，研究性學(xué)習的實(shí)施主要可以區分兩大類(lèi)：課題研究類(lèi)和項目（活動(dòng)設計類(lèi)）
課題研究以認識和解決某一問(wèn)題主要目的，具體包括調查研究、實(shí)驗研究、文獻研究等類(lèi)型。
項目（活動(dòng)）設計以解決一個(gè)比較復雜的操作問(wèn)題為主要目的，一般包括社會(huì )性活動(dòng)的設計和科技類(lèi)項目的設計兩種類(lèi)型。前者如一次環(huán)境保護活動(dòng)的規劃，后者如某一設備、設施的制作、建設或改造的設計等。
一項專(zhuān)題的研究性學(xué)習活動(dòng)，可以屬于一種類(lèi)型，也可以包括多種研究類(lèi)型。綜合性較強的專(zhuān)題，往往涉及多方面的研究?jì)热�，需要運用多種研究方法和手段，更需要參加者之間的工協(xié)作。
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