開(kāi)題報告模板及范文
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的開(kāi)題報告模板及范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
開(kāi)題報告模板及范文1
課題名稱(chēng)：初中生物生活化教學(xué)研究
我�！冻踔猩锷罨虒W(xué)研究》課題，已通過(guò)xxx教育科學(xué)研究規劃課題立項(立項編號是xxxxx)。經(jīng)領(lǐng)導批準，今天開(kāi)題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導、專(zhuān)家和老師們作如下匯報：
一、課題提出的背景和意義
目前，由于過(guò)分追求升學(xué)率，造成課堂教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生日常生活之間的距離變得越來(lái)越遠。學(xué)生通過(guò)加班加點(diǎn)，大量的機械練習、背誦等，掌握的是死的知識，至于知識是如何產(chǎn)生的，怎么運用，都不得而知�！吧险n記筆記，考試背筆記，考后全忘記”是這種現象的描述。產(chǎn)生這一現象的原因是多方面的，但課堂教學(xué)與日常生活相脫離是重要原因之一。生物學(xué)科在中考中所占分值不高，學(xué)生及家長(cháng)在思想上都不夠重視，教學(xué)受到了一定影響。如何提高生物教學(xué)水平，是生物教師所面臨的一個(gè)急待解決的問(wèn)題。生活化教學(xué)也是新課程改革倡導的理念之一。生物教師作為實(shí)施新課程的主體，應巧妙自然地把抽象的課本知識與學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗有機地聯(lián)系起來(lái)，變枯燥為生動(dòng)。從而改變學(xué)生的學(xué)習、思維方式，釋放創(chuàng )新潛能。開(kāi)展生物生活化教學(xué)拓寬了課堂的空間規模、教材的知識廣度，讓學(xué)生將課本知識應用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐。力圖改變學(xué)習方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。
本課題就是針對當前的教育形勢提出來(lái)的。研究如何在新課程理念下調整教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問(wèn)題，為在教學(xué)改革的新形式下提高初中生物教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討。我們認為該研究課題是體現社會(huì )需求的、符合教學(xué)規律的，也是非常有現實(shí)意義的課題，它的研究必將使學(xué)生獲得最大的收益�？梢哉f(shuō)，這是一個(gè)非常值得研究的課題。
二、實(shí)驗的理論基礎與依據
(一)建構主義理論
該理論對發(fā)展和完善我國的課程和教學(xué)理論、指導和促進(jìn)我國的課堂教學(xué)改革具有重要的意義。建構主義教學(xué)理論的靈魂就是認為：人的知識不是被動(dòng)地接受的，而是通過(guò)自己的經(jīng)驗主動(dòng)地建構的，指出教學(xué)應當力求使學(xué)生自己進(jìn)行知識的建構，而不是要求他們復制知識。強調以學(xué)生為中心，強調學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)不可替代的主體，在學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生具有主動(dòng)選擇、發(fā)現、思考、探究、應答、質(zhì)疑的需要與可能。生活化教學(xué)研究，就是將這一先進(jìn)的理論在課堂教學(xué)中得到體現。
(二)國外教育理論
蘇聯(lián)當代著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中指出：“有些兒童在小學(xué)里是優(yōu)秀生，而到了中年級卻變成了學(xué)習差的學(xué)生。在絕大多數情況下，產(chǎn)生這種現象的原因在于學(xué)生不會(huì )運用概括性的知識去認識周?chē)F實(shí)，而學(xué)生之所以不會(huì )運用，又是因為他們的概括性的概念、結論和判斷不是通過(guò)研究事實(shí)和現象的途徑形成的，而是死記硬背得來(lái)的�！敝R的形成要從現實(shí)生活中來(lái)，學(xué)生才能在現實(shí)生活中靈活地運用。
法國教育家盧梭認為：教學(xué)應讓學(xué)生從生活中，從各種活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系，獲得直接經(jīng)驗，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。教師的職責不在于教給學(xué)生各種知識和灌輸各種觀(guān)念，而在于引導學(xué)生直接從外界事物和周?chē)挛锃h(huán)境中進(jìn)行學(xué)習，同學(xué)生的生活實(shí)際相結合，從而使他們獲得有用的知識。
(三)國內教育理論
我國著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育，沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本�！毙抡n程提倡“密切與現實(shí)生活和社會(huì )發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”、由此可見(jiàn)教學(xué)生活化的重要性。
這些理論提醒我們教育工作者教育的方向和應追求的目標�！俺踔猩镎n堂生活化教學(xué)研究”正是想探討這個(gè)問(wèn)題并付諸于實(shí)踐。讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )發(fā)現、學(xué)會(huì )運用。
三、核心概念的界定
所謂生物生活化教學(xué)，就是要在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，充分關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，將生物教學(xué)活動(dòng)置于現實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與教學(xué)活動(dòng)的強烈愿望，同時(shí)將教學(xué)目的、要求轉化為學(xué)生作為生活主體的內在需要，讓他們在生活中學(xué)習，在學(xué)習中更好地生活，從中獲得必要的人文社會(huì )科學(xué)知識，必要的社會(huì )生活技能，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
四、同類(lèi)課題國內外研究現狀
國外對于學(xué)校的課堂教學(xué)的生活化的研究已有了近百多年的歷史，上世紀初美國教育家杜威首先提出了“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì )”的觀(guān)點(diǎn)，提倡學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習。世界上許多國家和地區紛紛進(jìn)行教育改革。
我國教育家陶行知先生指認為，教育起源于生活，生活是教育的中心，因而教學(xué)不能脫離生活。社會(huì )即學(xué)校，生活即教育。就是倡導每一個(gè)學(xué)生都公平地享受為生活做準備的教育，教育要培養能適應社會(huì )生活的人，這就是教育的根本目的。
五、研究假設和擬創(chuàng )新點(diǎn)
開(kāi)展生物生活化教學(xué)，一方面拓寬課堂的空間規模，另一方面拓展教材的知識廣度。引導學(xué)生將課本知識應用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐，以此激發(fā)學(xué)習興趣，培養能力，提高素質(zhì)。本課題研究的側重點(diǎn)與其他人的研究不同，我們研究的是如何讓生物課堂教學(xué)與學(xué)生的日常生活密切聯(lián)系，特別是同體育教學(xué)之間密切的滲透，有其推廣價(jià)值。
六、研究目標與內容
(一)目標
1、探索生物知識與實(shí)踐的有機結合2、探索生物生活化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的操作模式
3、提高學(xué)生認識生活、適應生活、欣賞生活、享受生活和創(chuàng )造生活等方面的能力
(二)內容
1、教學(xué)目標要體現生活化
目標是行動(dòng)的向導，教師要真正落實(shí)“生活化”的理念，首先應在教學(xué)目標的設計上從一維轉向多維，即從傳統的過(guò)于偏重認知目標，向包括“知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的三維目標的目標轉變。
2、教學(xué)內容要體現生活化
生物教學(xué)中教師應該讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、調查、實(shí)驗、探究等方式實(shí)現學(xué)生的自主建構，使他們學(xué)會(huì )從生活中去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，將生活與知識融會(huì )貫通，在實(shí)踐探索中體會(huì )成功的樂(lè )趣。
在生物教學(xué)中，教科書(shū)應是“活的、真的、動(dòng)的、用的”,而不是“死的、浮的、靜的、讀的”、因此，教材不過(guò)是為學(xué)生提供一種“案例”,課堂教學(xué)的終極目標不是獲得“案例”本身，而應是掌握“案例”之后的某些有價(jià)值的東西。據此，教學(xué)內容不應該拘泥于教材，教學(xué)內容要體現生活化。
3、教學(xué)方式要體現生活化
教師在教學(xué)過(guò)程中要更多地關(guān)注學(xué)生的自主活動(dòng)以及在活動(dòng)中的體驗和感受，即由傳統的師生授受向對話(huà)教學(xué)、體驗教學(xué)和探究教學(xué)轉變。
教師和學(xué)生都是課堂的主人，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間不再是認識與被認識、灌輸與被灌輸的關(guān)系，而是一種平等、民主、和諧的多向交流的關(guān)系。
七、研究對象與范圍
臨沂冊山中學(xué)七年級和八年級全體在校生
八、課題研究的思路與主要方法
前期工作：以文獻資料法為主，學(xué)習有關(guān)文獻，搜集資料;
具體實(shí)施階段：以行動(dòng)研究法為主，根據學(xué)生實(shí)際確定實(shí)驗班級將收集整理的成功經(jīng)驗分別進(jìn)行實(shí)驗，探索最佳途徑;輔以個(gè)案研究法，選取不同層次的學(xué)生做個(gè)案研究。
成果總結階段：以實(shí)驗觀(guān)察分析法，案例法為主要研究方法，廣泛收集生物生活化教學(xué)的各項資料進(jìn)行歸納整理。
開(kāi)題報告模板及范文2
摘要:《獨自等待》是一部青春題材的影片,導演伍仕賢以其獨特清新的喜劇語(yǔ)言風(fēng)格刻畫(huà)了青春、愛(ài)情、奮斗、回憶等現實(shí)性主題,并通過(guò)演員淋漓盡致的表演,實(shí)現了對當今社會(huì )的一番詮釋。
關(guān)鍵詞:《獨自等待》;青春;愛(ài)情;奮斗;回憶
不得不承認,《獨自等待》確實(shí)是一部難得的佳作,獨特的喜劇語(yǔ)言風(fēng)格被導演伍仕賢發(fā)揮得淋漓盡致。電影中看似荒唐的情節,實(shí)際上蘊涵了對社會(huì )現實(shí)的諷刺和抨擊,伍仕賢在其中充分發(fā)揮自己的喜劇才能,以高強度的節奏把觀(guān)眾逗得捧腹不已,這簡(jiǎn)直就是該片的“殺手锏”。全體演員的表演都很到位,夏雨的表演更是深入人心,龔蓓所扮演的時(shí)尚聰慧的都市女孩也令人印象深刻�！丢氉缘却肥且徊客耆梢粤钣^(guān)眾心情愉悅地走出電影院的作品。
“愛(ài)情不是一門(mén)科學(xué),所以才會(huì )這么美妙�！北酒躁愇呐c劉榮、李靜的愛(ài)情故事為主線(xiàn),游刃有余地展示了現代年輕人的生活方式,也表現出了年輕人在現實(shí)社會(huì )中的彷徨與無(wú)奈。經(jīng)歷了與現實(shí)的碰撞后,每個(gè)人都會(huì )改變自己的思想,重新選擇自己的目標,媚俗也好,倔強地抗爭也罷,他們都在努力地好好活著(zhù),為的是不辜負自己飛揚的青春。片頭以大量特寫(xiě)拉開(kāi)序幕,例如說(shuō)話(huà)的嘴、打火機、煙……與之相伴的富有節奏感的音樂(lè )和調侃似的對白,決定了影片幽默、青春的基調。本片頻繁地使用小景別,既加快了影片的節奏,使故事情節更加緊湊,也有助于片中詼諧成分的釋放,對人物的面部表情及話(huà)語(yǔ)都起到了很好的突出作用,令觀(guān)眾更加深刻地體會(huì )到片中人物的喜怒哀樂(lè )。
而后是人物的逐個(gè)出場(chǎng)。片中一律以最直白的方式介紹人物現狀,沒(méi)有半點(diǎn)拖沓的痕跡。陳文的畫(huà)外音貫穿始終,以第一人稱(chēng)的敘事方式,直接表達出他的內心感受,增添了情節敘事上的幽默感和真實(shí)感。在這樣的背景之下,陳文與兩個(gè)女孩的感情糾葛是導演重點(diǎn)描寫(xiě)的對象。當劉榮踩著(zhù)的音樂(lè )走入畫(huà)面時(shí),陳文伸長(cháng)的脖子、瞪大的眼睛告訴我們,這姑娘的出現是一定會(huì )有下文的。劉榮是個(gè)演員,是在紙醉金迷的娛樂(lè )圈中穿梭的人,她不可能不現實(shí),不可能不被那種環(huán)境浸染。她曾丟下陳文坐上大明的“奔馳”,也曾在接受陳文的感情之后與大明摟抱著(zhù)逛街�；蛟S很多人會(huì )不屑,會(huì )與陳文一樣定義她的生活目標,并由此認定這是個(gè)唯利是圖的女人。但《獨自等待》并沒(méi)有讓她這么單薄、膚淺,劉榮在與陳文相處時(shí)顯得直率可愛(ài),正如陳文小時(shí)候在單子上所寫(xiě)的一樣;她聰明可愛(ài)、古靈精怪,不會(huì )總讓陳文結賬,實(shí)在是很惹人喜歡的女孩。劉榮曾說(shuō),她只想活得快樂(lè ),或許本來(lái)就不容易。這句話(huà)是發(fā)自?xún)刃牡?也是無(wú)奈的。人人都必須生活在現實(shí)中,偶爾可以逃避,但終究還是要面對逃避歸來(lái)后面臨的更多問(wèn)題。陳文之于劉榮,就像一方凈土,當她闖蕩得累了,來(lái)到這里,陳文可以給她一切她想要的,比如輕松,比如真實(shí)。她不愛(ài)陳文,但是她需要他。劉榮不想失去他,又必須面對陳文對她的愛(ài),只好一次次含糊地應付,就像對待孩子一樣哄著(zhù)他疼惜他。陳文曾試圖闖入她的生活,被劉榮回絕了,陳文氣憤地吃下原本準備送給她的糖戒指后離開(kāi),此時(shí)的劉榮真的很心疼,但她又實(shí)在不忍心讓陳文進(jìn)入她的現實(shí)生活中去。當他們共同面對現實(shí)時(shí),曾經(jīng)單純自然的相處終將消失,劉榮比任何人都清楚地知道現實(shí)與理想之間那遙不可及的距離,她不舍得打破陳文的夢(mèng),又在試圖保護自己暫時(shí)逃離現實(shí),享受與陳文單純情誼的避風(fēng)港,可這一切顯得是那么的矛盾。陳文的愛(ài)是現實(shí)與夢(mèng)想的“撞車(chē)”,每個(gè)人都有夢(mèng)想,都曾是虔信者,只是,每個(gè)人也都有自己必須去面對的現實(shí)……陳文曾為了夢(mèng)想改變自己,其實(shí),改變自己時(shí)便是接近現實(shí)時(shí),當一切都明晰起來(lái),他們會(huì )發(fā)現,為夢(mèng)想而做出的改變其實(shí)正是走向現實(shí)的必經(jīng)之路。
陳文一直在寫(xiě)恐怖小說(shuō),故事或夢(mèng)中頻頻出現沒(méi)有臉的人,他其實(shí)是在“逃避”。他知道現實(shí)的悲哀與殘忍,便將心情隱晦地寫(xiě)在小說(shuō)中,小說(shuō)中沒(méi)有臉的人其實(shí)正是他自己。出版社多次讓他做出改動(dòng),他妥協(xié),一次又一次低聲下氣地拿著(zhù)改動(dòng)過(guò)的文章找編輯。他并不想屈于現實(shí),卻又身不由己。李靜一次次對他說(shuō):“堅持自己,不要因為別人改變自己�！蔽覀兠靼�,這些話(huà)也只有她能說(shuō)出。人們都會(huì )說(shuō)“愛(ài)一個(gè)人就要愛(ài)他的全部”,又有幾個(gè)人能夠這么親切、心無(wú)雜念地為了一個(gè)人完全付出,只為了他的笑容和幸福,可以把一切苦楚埋在心底強顏歡笑?陳文掙扎時(shí),是李靜的陪伴讓他振作,他不再屈于現實(shí)也不再一味追尋夢(mèng)想,他找到了自己的生活方式,不再否定自己、改變自己。
劉榮離開(kāi)了,李靜也走了,陳文仍是陳文�；貞浭敲篮玫�,未來(lái)也是明晰的,就是――要么好好地活下去,否則,趕緊去死!帶有幾分哲理的話(huà)語(yǔ)折射出的是青年人的生活態(tài)度,這種態(tài)度讓一部分人在現實(shí)中有充足的理由活得瀟灑抑或沉重。深刻的現實(shí)性主題讓觀(guān)眾每每在觀(guān)影的同時(shí)便會(huì )聯(lián)想到生命中自己的狀態(tài)和活法,這也許是此片具有號召力的重要原因。
片中引用了大量的流行樂(lè )曲,有羽泉的、花兒樂(lè )隊的、S.H.E的、龔蓓的、許巍的……但最能打動(dòng)觀(guān)眾的,也許要算許巍的《藍蓮花》:“沒(méi)有什么能夠阻擋/你對自由的向往/天馬行空的生涯/你的心了無(wú)牽掛/穿過(guò)幽暗的歲月/也曾感到彷徨/當你低頭的瞬間/才發(fā)覺(jué)腳下的路/心中那自由的世界/如此的清澈高遠/盛開(kāi)著(zhù)永不凋零/藍蓮花 ……”
配合著(zhù)情節的發(fā)展,這些音樂(lè )使影片充滿(mǎn)現代氣息,同時(shí)又增添了節奏感。伍仕賢也曾在片中模仿尼古拉斯凱奇的經(jīng)典下車(chē)動(dòng)作,一陣風(fēng)掃過(guò),黑色風(fēng)衣飛揚著(zhù),帥氣而冷酷�；蛟S,這便是另外一種真實(shí)的青春吧!
凡事總有兩面性,而青春的魅力便在于,它把自身的矛盾充分構筑在最簡(jiǎn)單的人生觀(guān)之上――愛(ài)情是青春的第一順位,之后才是生活的回歸。一往直前的沖動(dòng)外加不切實(shí)際的憧憬,所以無(wú)知無(wú)畏。即便事后回味,“往者不可追”之感躍然,依舊無(wú)法判斷當初的取舍是否正確。青春總要付出代價(jià),然后才能“長(cháng)大成人”。夏雨的角色基本就是這樣一個(gè)典型的個(gè)體。片中的“愛(ài)情”指向頗廣,它不單純指向陳文追求完美情侶的憧憬破滅,還暗示人生的理想隨著(zhù)年齡的增加會(huì )越行越近。當然,《獨自等待》在詮釋這一過(guò)程時(shí)并非一概而論,對于腳踏實(shí)地者,導演對他們的評價(jià)是肯定的。如果人最初的夢(mèng)想和最終的結果完全一致,那至少說(shuō)明“奮斗”二字并不是簡(jiǎn)單的上下嘴唇一碰的產(chǎn)物,至于選擇什么樣的生活,始終是我們最初也是最終人生價(jià)值的兩難抉擇。青春、生活、奮斗構成了影片所暗含的敘事聯(lián)系符碼。
童話(huà)都會(huì )有一個(gè)美好的結局。陳文淡定地拿起劉榮送的金筆會(huì )心一笑,寫(xiě)下了“獨自等待”四個(gè)字,此時(shí),無(wú)論是他還是我們都應該明白,一切都回不去了。那些人、那些事,一切的一切,只是留給自己年輕的一種回憶�！丢氉缘却酚质顷P(guān)于“回憶”的一種述說(shuō)。其實(shí),生活當中有太多太多的東西令我們獨自等待著(zhù),關(guān)于夢(mèng)想,關(guān)于愛(ài)情,關(guān)于友誼,關(guān)于真誠……我們樂(lè )此不疲,毫無(wú)怨艾。
然而,并非所有的等待都有結果,正如并非所有的夢(mèng)想都能實(shí)現。那些身處都市的人們,反而習慣了被虛偽和欺騙包圍,因此練就了一身同樣虛偽的心靈盔甲,織就了一身堅實(shí)的保護衣。但又總有這樣的時(shí)刻,當人們獨自面對自我的時(shí)候,審視內心,才發(fā)現,在這個(gè)世界上,無(wú)論你行走多遠,得到多少,依然有太多的東西,令你獨自等待著(zhù)�！暗却钡闹黝}說(shuō)到這里,極易讓我們想到《等待戈多》這部巨作。一種新時(shí)代背景下的有關(guān)“等待”的話(huà)題似乎正為太多的人所討論,現實(shí)與荒誕也許有時(shí)是并存的。故事也許結束了,但我們的生活還在繼續。青春,沒(méi)有完結……
縱覽全片,《獨自等待》運用了部分后現代的手法,以“寫(xiě)實(shí)”的唯美風(fēng)格,通過(guò)幾個(gè)人物角色的個(gè)性構建,完成了有關(guān)青春、有關(guān)愛(ài)情的'書(shū)寫(xiě)。導演伍仕賢也在影片中充當起“多面手”的角色,編導、制片、剪輯等等悉皆包攬,實(shí)現了個(gè)人風(fēng)格的全面展現�！丢氉缘却芬黄艿酱蟛糠帜贻p觀(guān)眾的喜愛(ài),榮獲20xx年北京大學(xué)生電影節最佳處女作獎和最佳男主角獎,我們同時(shí)也期待著(zhù)導演能夠帶給我們更多更精彩的作品。
開(kāi)題報告模板及范文3
課題來(lái)源：
學(xué)前兒童在專(zhuān)門(mén)的教育機構中接受集中教育在我國已有上百年的歷史，歷經(jīng)數代人的艱苦努力，有了長(cháng)足的進(jìn)步和發(fā)展。隨著(zhù)國家《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教育指導綱要》(試行)等一系列綱領(lǐng)性文件的出臺，學(xué)前教育逐步走上了規范化的軌道。年來(lái)，隨著(zhù)家長(cháng)對學(xué)前教育愈加重視，很多幼兒園為迎合家長(cháng)需求，大搞知識教育，幼兒園“小學(xué)化”趨向愈演愈烈。這背離了《教育規劃綱要》提出的“遵循幼兒身心發(fā)展規律，堅持科學(xué)的保教方法，保障幼兒快樂(lè )健康成長(cháng)”的教育精神，阻礙了幼兒的健康成長(cháng)。為了了解一實(shí)際現象，我選擇了對該課題進(jìn)行研究。
課題研究的目的和意義：
目標：
時(shí)下時(shí)髦的一句話(huà)是，“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”.可是對學(xué)前幼兒不當的教育方法和超出其年齡的超負荷的小學(xué)化教育卻恰恰與這個(gè)初衷相違背，其結果將會(huì )導致“讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”.本課題研究可以找出存在的幼兒教育小學(xué)化傾向問(wèn)題的原因，課題研究最終達到轉變家長(cháng)的教育觀(guān)念，樹(shù)立起他們正確的兒童觀(guān)、育人觀(guān)、成才觀(guān)、人才觀(guān);提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和理論水平，改進(jìn)學(xué)前教育質(zhì)量，實(shí)現還幼兒快樂(lè )童年的目的。
意義： 研究課題的意義，在于通過(guò)研究找出不同的學(xué)前教育機構存在幼兒教育小學(xué)化傾向問(wèn)題的各自不同的原因和共性的原因。了解這一實(shí)際現象并正確的兒童觀(guān)和人才觀(guān)，對家長(cháng)的成材觀(guān)念和育子觀(guān)念加以了解，逐步使自己適應以后工作的狀態(tài)幫助兒童健康成長(cháng)。
課題研究的主要內容和方法
內容：
1.調查報告
2.幼兒心理學(xué)
3.游戲理論
4.幼兒家庭教育
5.此現象的危害
方法：
研究法、實(shí)地考察法、觀(guān)察法、行動(dòng)研究法、分析法、實(shí)踐探索法、經(jīng)驗介紹法等各種方法展開(kāi)研究實(shí)踐。
研究中的主要問(wèn)題和解決方法：
主要問(wèn)題：
1、無(wú)實(shí)際經(jīng)驗
2、可參考的文獻、報告不全面
3、對此課題的研究理論知識不足
4、可借鑒的實(shí)例缺乏
解決方法：
1、利用課余時(shí)間多去幼兒園實(shí)習，為實(shí)踐創(chuàng )造條件。
2、到網(wǎng)上圖書(shū)館查找查閱相關(guān)資料。
3、多學(xué)習、多讀書(shū)，提高和豐富自己的理論知識含量。
4、多與老師溝通，讓老師提供一些可參考性建議。
課題研究起止時(shí)間和進(jìn)度安排：
20xx、1-2月 請指導教師檢查資料 提出修改意見(jiàn)
20xx、2、15-25日 修改題材 補充查閱資料
20xx、2、25-3、15日 擬開(kāi)題報告
20xx、3月末 進(jìn)行第一次修改
20xx、4、15 進(jìn)行第二次修改 完成初稿一 初稿二
20xx、4月末 進(jìn)行論文電子文稿排版
20xx、5月 提交論文
20xx、5月中旬 論文答辯
參考文獻：
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開(kāi)題報告模板及范文4
課題題目：新課標下中學(xué)研究
一、課題研究的背景、意義和價(jià)值
課程標準指出：工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。在傳統的語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往側重于
語(yǔ)文學(xué)科的工具性而忽視了其人文性的特征。其實(shí)，語(yǔ)文是人文性很強的課程，語(yǔ)文的人文性側重教育，培養和滋潤學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，強調學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。這就要求語(yǔ)文教師要善于運用情感策略，大力激發(fā)和培養學(xué)生的積極情感，撥動(dòng)學(xué)生情感的心弦，使學(xué)生在富于情感的狀態(tài)中受到深刻的教育和熏陶，提高語(yǔ)文素養，并結合學(xué)生實(shí)際情況，探尋在語(yǔ)文教育中滲透情感教育的有效策略，充分體現語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”特點(diǎn)和“以人為本”的教育理念，推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)從應試教育走向素質(zhì)教育。在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行情感教學(xué)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、陶冶學(xué)生的高尚情操，同時(shí)也有助于語(yǔ)文教學(xué)目標的實(shí)現。
新課標強調知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)目標，情感目標是其中不可或缺的重要部分。為真正落實(shí)新課程改革的精神實(shí)質(zhì),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)均衡而有個(gè)性地發(fā)展,寓情感教學(xué)于語(yǔ)文教學(xué)已成為語(yǔ)文教育中一個(gè)值得深入研究的重要課題。情感是語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)化的重要標志,它既是手段也是目的,越來(lái)越多的語(yǔ)文教師在觀(guān)念上認同了這點(diǎn)。然而,在實(shí)際操作中,將情感教學(xué)作為知識傳授的附庸的狀況依然存在。恰當的教學(xué)策略對于中學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)廣泛而有效的實(shí)施具有重要作用。
傳統教學(xué)中情感教育的缺失現狀亟待改觀(guān)，由于教師對教育目標的認識不全面，缺乏正確的學(xué)生觀(guān)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意識等到原因，在傳統教學(xué)中普遍存在重“知”輕“情”的思想，有是情感教育被德育所替代，情感教育變得“戒律化”，與學(xué)生的身心發(fā)展狀況脫節，不能真正關(guān)注到學(xué)生自身的情感體驗和發(fā)展。把情感教育作為一個(gè)獨立的課題進(jìn)行研究和探索，可以從很大程度上提升教師對情感教育的重視，達到讓學(xué)生“知”“情”同步發(fā)展的目的，進(jìn)而讓教育行為影響和改變學(xué)生的“意”和“行”。
二、國內外關(guān)于該課題的研究現狀及趨勢
情感教育在大力提倡素質(zhì)教育的今天已成為教育理論和實(shí)踐所關(guān)注的“熱點(diǎn)”話(huà)題之一。情感教育是教育過(guò)程的一部分，它關(guān)注教育過(guò)程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，還有對學(xué)生自尊、個(gè)人發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的關(guān)注，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的和諧發(fā)展和整個(gè)社會(huì )的健康發(fā)展。
在我們的課題研究之前，可以看到國內外的教育家們已經(jīng)有了諸多的理論，從我國古代教育家孔子的“知學(xué)、好學(xué)、樂(lè )學(xué)”到當代著(zhù)名教授盧家楣的“情感教育心理學(xué)理論”，從著(zhù)名教育家夸美紐斯的“愉快教學(xué)”到著(zhù)名心理學(xué)家布魯納的“動(dòng)機原則”，都有著(zhù)獨到的見(jiàn)解，是我們進(jìn)行此次課題研究的不竭源泉。在語(yǔ)文教學(xué)中融入情感教育符合新課程改革目標的基本理念,為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新的血液,它將成為語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)嶄新亮點(diǎn)。
三、本課題研究的基本內容、研究重點(diǎn)及預計突破的難點(diǎn)
1、基本內容
首先對古今中外的情感教學(xué)理論進(jìn)行梳理，明確情感教學(xué)的內涵、特征，然后分析并指出語(yǔ)文情感教學(xué)的功能，并重點(diǎn)分析語(yǔ)文情感教學(xué)現狀及主要原因。最后以現代教學(xué)論、心理學(xué)理論、教育學(xué)原理等為理論依據，根據中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，發(fā)揮教師情感、中學(xué)語(yǔ)文文本富含的情感以及各種情感教育有利因素的作用，形成可行性方案，提出新課程背景下中學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)的策略。.
2、研究重點(diǎn)
發(fā)掘教材情感生發(fā)點(diǎn)，以情引情；發(fā)揮教學(xué)者的情感教化作用；調動(dòng)學(xué)生的情感潛能。
3、預計突破的難點(diǎn)
從情感教學(xué)理論與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐相結合的角度進(jìn)行語(yǔ)文情感教學(xué)的探索，提出新課程背景下中學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)的具有普適性的策略。
四、本課題的研究方法和途徑
本課題擬通過(guò)：文獻研究法、比較法、實(shí)踐法、行動(dòng)性研究、調查法等研究方法進(jìn)行研究，從情感教學(xué)理論與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐相結合的角度，將情感教學(xué)心理學(xué)理論與優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)踐及自身在教學(xué)實(shí)踐中的探索等方面相結合，較為全面和深入地對中學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)進(jìn)行新的探討。
五、課題具體實(shí)施步驟
按照本課題研究的設計框架，研究過(guò)程經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：
階段一：新課程背景下中學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)理論依據的學(xué)習階段；（20xx年4月——5月）
1、成立課題研究小組，組內分工，明確研究任務(wù)。
2、組織語(yǔ)文教師學(xué)習情感教學(xué)理論，閱讀中學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)研究的相關(guān)期刊文獻。
開(kāi)題報告模板及范文5
1.開(kāi)題報告方法介紹：
開(kāi)題報告是指開(kāi)題者對科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應用寫(xiě)作文體，這種文字體裁是隨著(zhù)現代科學(xué)研究活動(dòng)計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開(kāi)題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，既便于開(kāi)題報告按目填寫(xiě)，避免遺漏;又便于評審者一目了然，把握要點(diǎn)。
2. 開(kāi)題報告的基本內容及其順序：
一、 開(kāi)題報告封面：
論文題目、系別、專(zhuān)業(yè)、年級、姓名、導師
二、 論文的背景、目的和意義
(目的要明確，充分闡明該課題的重要性)： 1.論文的背景; 2.理論意義; 3.現實(shí)意義
三、國內外研究概況
(應結合畢業(yè)設計題目，與參考文獻相聯(lián)系，是參考文獻的概括)： 1.理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程; 2.國內有關(guān)研究的綜述; 3.國外有關(guān)研究的綜述
四、論文的理論依據、研究方法、研究?jì)热?/p>
(思想明確、清晰，方法正確、到位，應結合所要研究?jì)热�，有針對�?
五、研究條件和可能存在的問(wèn)題
六、預期的結果
七、論文擬撰寫(xiě)的主要內容 (論文提綱)
八、論文工作進(jìn)度安排
(內容要豐富，不要寫(xiě)得太簡(jiǎn)單，要充實(shí)，按每周填寫(xiě)，可2-3周，但至少很5個(gè)
時(shí)間段，任務(wù)要具體，能充分反映研究?jì)热?
九、參考文獻
下面是開(kāi)題報告模板：
1.選題的目的和意義：
“三網(wǎng)融合”徹底打破了電視的壟斷局面，電視業(yè)務(wù)及其發(fā)展模式將面臨較大的沖擊。多年的積累使電視產(chǎn)業(yè)擁有了豐富的內容資源、相對低廉的服務(wù)資源、一大批專(zhuān)業(yè)的制作團隊，以及相關(guān)牌照的發(fā)放權。在融合發(fā)展的環(huán)境下，電視媒體要想有所作為，就要抓住機遇，迎接挑戰，揚長(cháng)避短，積極制定一系列應對政策，提升自己的核心競爭力。綜上所述，研究電視產(chǎn)業(yè)面臨的生存現狀，探究其尋求發(fā)展的路徑，有著(zhù)重要的現實(shí)意義。
2.國內外研究現狀(文獻綜述)：
由于“三網(wǎng)融合”對我國電視產(chǎn)業(yè)有重大影響，所以相關(guān)的研究比較多，綜合起來(lái)主要是對“三網(wǎng)融合”背景下我國電視產(chǎn)業(yè)所面臨的機遇與挑戰以及應對策略進(jìn)行了論述。 一、對“三網(wǎng)融合”背景下電視產(chǎn)業(yè)所面臨挑戰的研究
在“三網(wǎng)融合”環(huán)境下，掌握業(yè)務(wù)優(yōu)勢和渠道優(yōu)勢的電信運營(yíng)商逐步向綜合信息服務(wù)提供商轉型，向媒體行業(yè)滲透，這必將打破現有的媒體競爭格局，將給電視媒體帶來(lái)巨大的挑戰， 因此把此項內容作為研究對象的人也比較多。
舒芳的《機遇與挑戰——論三網(wǎng)融合對電視發(fā)展的影響》一文中指出：由于電信的業(yè)務(wù)能力大大增強，電視用戶(hù)資源將受到較大沖擊，同時(shí)電視業(yè)的廣告市場(chǎng)會(huì )受到很大挑戰，傳統傳輸渠道的價(jià)值和地位降低，傳統電視業(yè)務(wù)必將受到影響。
張海軍在《談三網(wǎng)融合給電視帶來(lái)的影響》一文中說(shuō)：各部門(mén)之間的競爭不僅有體制上的競爭，還有巨大的商業(yè)利益上的競爭，原本在傳統媒體格局中處于較為有利地位的電視媒體不得不思考如何在激烈的新媒體競爭中站穩腳跟，贏(yíng)得新的增長(cháng)點(diǎn)。
崔杰在《解讀三網(wǎng)融合下電視業(yè)運行體制》中指出：“三網(wǎng)融合”直接威脅廣電企業(yè)的核心電視業(yè)務(wù)，使其在三網(wǎng)融合的競爭中處于不利地位。其次，電視傳媒缺少相應的市場(chǎng)化運作經(jīng)驗， 絕大多數企業(yè)仍處于轉型過(guò)程中。 此外，電視網(wǎng)絡(luò )的整和程度較低，這增添了電視在 三網(wǎng)融合后市場(chǎng)化運營(yíng)體制改革的障礙。
二、對“三網(wǎng)融合”背景下電視產(chǎn)業(yè)所面臨機遇及對策研究
“三網(wǎng)融合”具有重要的戰略意義，電視業(yè)需抓住機遇，迎接挑戰，揚長(cháng)避短，積極制定一系列應對政策，來(lái)提升自己的核心競爭力，且以此作為研究對象的人也很多。
梁小兵在《三網(wǎng)融合系列舉措推出將引發(fā)電視系統變動(dòng)》中認為，電視業(yè)可借勢完成全網(wǎng)整合，在巨大的存量用戶(hù)的基礎上，各地的電視運營(yíng)商將有可能在統一的平臺上運營(yíng)數字電視增值業(yè)務(wù)，乃至開(kāi)展基礎電信業(yè)務(wù)。其次，電視行業(yè)投資力度加大，對產(chǎn)業(yè)鏈上下游帶來(lái)機會(huì )。 再次， 電視將有機會(huì )在電信業(yè)務(wù)上大展手腳。值三網(wǎng)融合之際，電視系統企業(yè)除可以繼續做互聯(lián)網(wǎng)接入外，還有可能提供IDC業(yè)務(wù)、網(wǎng)元出租業(yè)務(wù)以及VoIP業(yè)務(wù)，電視業(yè)有機會(huì )在電信業(yè)務(wù)上大展手腳。
黃升民在《三網(wǎng)融合下電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展》中說(shuō)：我國電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于加快自身網(wǎng)絡(luò )整合，并轉變運營(yíng)模式，高度重視媒體內容集成和運營(yíng)，建立完善電視媒體內容集成、分發(fā)和運營(yíng)平臺，努力打造數字媒體內容基地，建立內容合作運營(yíng)機制，逐步從網(wǎng)絡(luò )管理向媒體內容業(yè)務(wù)管理過(guò)渡，向綜合內容提供商的方向發(fā)展。
吳錚悅在《三網(wǎng)融合下電視產(chǎn)業(yè)的生存之道》中指出：目前電視的一項緊迫任務(wù)是大力發(fā)展新媒體，積極與新媒體融合發(fā)展，大力加強媒體性質(zhì)的功能和業(yè)務(wù)建設，采取不同于傳統媒體的發(fā)展思路和政策措施，促進(jìn)新媒體又好又快的發(fā)展。
吳升高在《三網(wǎng)融合下電視傳媒體制創(chuàng )新走勢》中指出了電視產(chǎn)業(yè)今后的發(fā)展方向，即事業(yè)企業(yè)并軌，逐步實(shí)行企業(yè)體制;打破地域界限，建立全國性的網(wǎng)絡(luò )體制;加快重組并購，形成多元化的產(chǎn)權結構;超越分業(yè)管理，確立全覆蓋的監管體制和手段。
從以上研究材料可以看出，大力發(fā)展“三網(wǎng)融合”提高我國信息產(chǎn)業(yè)整體實(shí)力這一重大舉措對電視業(yè)的影響，成了傳媒、業(yè)界和各方面專(zhuān)家研究的熱點(diǎn)�！叭W(wǎng)融合”是大勢所趨，這是由多種原因所決定的，但是，電視業(yè)在以此為契機面對挑戰的具體實(shí)踐過(guò)程中的諸多困難很
少有人提及，我將試圖著(zhù)力對此加以探究，為之前研究的不足做必要的補充。
3.選題研究的內容：
該論題研究的內容主要是以下幾個(gè)方面：
一、對“三網(wǎng)融合”背景下廣電產(chǎn)業(yè)所面臨挑戰的研究
(一)廣電產(chǎn)業(yè)運營(yíng)模式的轉變
(二)員工配置和技術(shù)能力的提高
(三)廣電網(wǎng)絡(luò )業(yè)務(wù)能力的提升
二、對“三網(wǎng)融合”背景下廣電產(chǎn)業(yè)所面臨機遇及對策研究
(一)機遇
1、拓展電視傳播的新渠道
2、增強電視傳播的互動(dòng)性
3、擴大電視傳播受眾群體
(二)對策
1、加快廣電網(wǎng)絡(luò )的改造
2、開(kāi)辦內容新穎的節目
3、充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢
開(kāi)題報告模板及范文6
一、課題來(lái)源：
本課題來(lái)源于作者在學(xué)習和實(shí)習中了解到的兩個(gè)事實(shí)，屬于自擬課題。
其一，作者在20xx年7月在XXX公司調研，了解到現如今各行業(yè)都面臨著(zhù)數據量劇增長(cháng)，并由此帶來(lái)業(yè)務(wù)處理速度緩慢，數據維護困難等問(wèn)題。為了應對此挑戰，很多企業(yè)開(kāi)實(shí)施大數據發(fā)展戰略�，F如今的大數據發(fā)展戰略可以概括為兩類(lèi)，一類(lèi)是垂直擴展。即采用存儲容量更大，處理能力更強的設備，此種方式成本較大，過(guò)去很多大公司一直采用此種方法處理大數據。但自從20xx年Google發(fā)布關(guān)于GFS，MapReduce和BigTable三篇技術(shù)論文之后，云計算開(kāi)始興起，Apache Hadoop項目啟動(dòng)。隨后從20xx年開(kāi)始，隨著(zhù)云計算和大數據的發(fā)展，Hadoop作為一種優(yōu)秀的數據分析、處理解決方案，開(kāi)始受到許多 IT企業(yè)的關(guān)注。相較于垂直擴張所需的昂貴成本，人們更鐘情于采用這種通過(guò)整合廉價(jià)計算資源的水平擴展方式。于是很多IT企業(yè)開(kāi)始探索采用Hadoop框架構建自己的大數據環(huán)境。
其二，作者自4月在XXX實(shí)習過(guò)程中進(jìn)一步了解到，因為關(guān)系數據庫在存儲數據格式方面的局限，以及其Schema機制帶來(lái)的擴展性上的不便，目前在大部分的大數據應用環(huán)境中都采用非結構化的數據庫，如列式存儲的Hbase，文檔型存儲的MangoDB，圖數據庫neo4j等。這些非結構化數據庫因為可擴展性強、資源利用率高，高并發(fā)、響應速度快等優(yōu)勢，在大數據應用環(huán)境中得到了廣泛的應用。但此種應用只解決了前端的業(yè)務(wù)處理，要真正利用大數據實(shí)現商務(wù)智能，還需要為決策支持系統和聯(lián)機分析應用等提供一數據環(huán)境——數據倉庫。為此，導師指導本文作者擬此題目，研究基于Hadoop框架的數據倉庫解決方案。
二、研究目的和意義：
現如今，數據已經(jīng)滲透到每一個(gè)行業(yè)，成為重要的生產(chǎn)因素。近年來(lái)，由于歷史積累和和數據增長(cháng)速度加快，各行業(yè)都面臨著(zhù)大數據的難題。事實(shí)上，大數據既是機遇又時(shí)挑戰。合理、充分利用大數據，將其轉變?yōu)楹Ａ�、高增長(cháng)率和多樣化的信息資產(chǎn)，將使得企業(yè)具有更強的決策力、洞察發(fā)現力和流程優(yōu)化等能力。因此，很多IT企業(yè)都將大數據作為其重要的發(fā)展戰略，如亞馬遜、FaceBook已布局大數據產(chǎn)業(yè)，并取得了驕人的成績(jì)。事實(shí)上，不止谷歌、易趣網(wǎng)或亞馬遜這樣的大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)需要發(fā)展大數據，任何規模的企業(yè)都有機會(huì )從大數據中獲得優(yōu)勢，并由此構建其未來(lái)業(yè)務(wù)分析的基礎，在與同行的競爭中，取得顯著(zhù)的優(yōu)勢。
相較于大型企業(yè)，中小企業(yè)的大數據發(fā)展戰略不同。大公司可以憑借雄厚的資本和技術(shù)實(shí)力，從自身環(huán)境和業(yè)務(wù)出發(fā)，開(kāi)發(fā)自己的軟件平臺。而中小企業(yè)沒(méi)有那樣的技術(shù)實(shí)力，也沒(méi)有那么龐大的資金投入，更傾向于選擇一個(gè)普遍的、相對廉價(jià)的解決方案。本文旨在分析大數據環(huán)境下數據庫的特點(diǎn)，結合當下流行的Hadoop框架，提出了一種適用于大數據環(huán)境的數據倉庫的解決方案并實(shí)現。為中小企業(yè)在大數據環(huán)境中構建數據倉庫提供參考。其具體說(shuō)來(lái)，主要有以下三方面意義：
首先，目前主流的數據庫如Oracle、SQL Server都有對應自己數據庫平臺的一整套的數據倉庫解決方案，對于其他的關(guān)系型數據庫如MySQL等，雖然沒(méi)有對應數據庫平臺的數據倉庫解決方案，但有很多整合的數據倉庫解決方案。而對于非結構化的數據庫，因其數據模型不同于關(guān)系型數據庫，需要新的解決方案，本文提出的基于Hive/Pentaho的數據倉庫實(shí)現方案可以為其提供一個(gè)參考。
其次，通過(guò)整合多源非結構化數據庫，生成一個(gè)面向主題、集成的數據倉庫，可為大數據平臺上的聯(lián)機事務(wù)處理、決策支持等提供數據環(huán)境，從而有效利用數據資源輔助管理決策。
再次，大數據是一個(gè)廣泛的概念，包括大數據存儲、大數據計算、大數據分析等各個(gè)層次的技術(shù)細節，本文提出的“大數據環(huán)境下的數據倉庫解決方案及實(shí)現“豐富了大數據應用技術(shù)的生態(tài)環(huán)境，為大數據環(huán)境下的數據分析、數據挖掘等提供支撐。
三、國內外研究現狀和發(fā)展趨勢的簡(jiǎn)要說(shuō)明：
本文研究的主體是數據倉庫，區別于傳統基于關(guān)系型數據庫的數據倉庫，本文聚焦大數據環(huán)境下基于非結構數據庫的數據倉庫的構建與實(shí)現。因此，有必要從數據倉庫和大數據環(huán)境下的數據庫兩方面進(jìn)行闡述。
�。ㄒ唬� 數據倉庫國內外研究現狀
自從Bill Inmon 在1990年提出“數據倉庫”這一概念之后，數據倉庫技術(shù)開(kāi)始興起，并給社會(huì )帶來(lái)新的契機，逐漸成為一大技術(shù)熱點(diǎn)。目前，美國30%到40%的公司已經(jīng)或正在建造數據倉庫�，F如今隨著(zhù)數據模型理論的完善，數據庫技術(shù)、應用開(kāi)發(fā)及挖掘技術(shù)的不斷進(jìn)步，數據倉庫技術(shù)不斷發(fā)展，并在實(shí)際應用中發(fā)揮了巨大的作用。以數據倉庫為基礎，以聯(lián)機分析處理和數據挖掘工具為手段的決策支持系統日漸成熟。與此同時(shí)，使用數據倉庫所產(chǎn)生的巨大效益又刺激了對數據倉庫技術(shù)的需求，數據倉庫市場(chǎng)正以迅猛的勢頭向前發(fā)展。
我國企業(yè)信息化起步相對較晚，數據倉庫技術(shù)在國內的發(fā)展還處于積累經(jīng)驗階段。雖然近年來(lái)，我國大中型企業(yè)逐步認識到利用數據倉庫技術(shù)的重要性，并已開(kāi)始建立自己的數據倉庫系統，如中國移動(dòng)、中國電信、中國聯(lián)通、上海證券交易所和中國石油等。但從整體上來(lái)看，我國數據倉庫市場(chǎng)還需要進(jìn)一步培育，數據倉庫技術(shù)同國外還有很大差距。為此，我國許多科技工作者已開(kāi)始對數據倉庫相關(guān)技術(shù)進(jìn)行深入研究，通過(guò)對國外技術(shù)的吸收和借鑒，在此基礎上提出適合國內需求的技術(shù)方案。
�。ǘ� 非結化數據庫國內外研究現狀
隨著(zhù)數據庫技術(shù)深入應用到各個(gè)領(lǐng)域，結構化數據庫逐漸顯露出一些弊端。如在生物、地理、氣候等領(lǐng)域，研究面對的數據結構并不是傳統上的關(guān)系數據結構。如果使用關(guān)系數據庫對其進(jìn)行存儲、展示，就必須將其從本身的數據結構強行轉換為關(guān)系數據結構。采用此種方式處理非結構數據，不能在整個(gè)生命周期內對非關(guān)系數據進(jìn)行管理，并且數據間的關(guān)系也無(wú)法完整的表示出來(lái)。在此背景下，非結構化數據庫應運而生。相較于關(guān)系數據庫，非結構數據庫的字段長(cháng)度可變，并且每個(gè)字段的記錄又可以由可重復或不可重復的子字段構成。如此，它不僅可以處理結構化數據，更能處理文本、圖象、聲音、影視、超媒體等非結構化數據。近年來(lái)，隨著(zhù)大數據興起，非結構數據庫開(kāi)始廣泛應用，以支持大數據處理的多種結構數據。
目前，非結構化的數據庫種類(lèi)繁多，按其存儲數據類(lèi)型分，主要包含內存數據庫、列存儲型、文檔數據庫、圖數據庫等。其中，常見(jiàn)的內存數據庫有SQLite，Redis，Altibase等；列存儲數據庫有Hbase，Bigtable等；文檔數據庫有MangoDB，CouchDB，RavenDB等；圖數據庫有Neo4j等。近年來(lái)，我國非結構數據庫也有一定發(fā)展，其中最具代表的是國信貝斯的iBASE數據庫�？梢灶A見(jiàn)在不久的將來(lái)，伴隨這大數據的應用，非結構數據庫將會(huì )得到長(cháng)足的發(fā)展和廣泛的應用。
四、主要研究?jì)热莺鸵筮_到的深度：
本文研究的方向是數據倉庫，并且是聚焦于大數據這一特定環(huán)境下的數據倉庫建設，其主要內容包括以下幾點(diǎn)：
1。 非結構數據庫的數據倉庫解決方案：本文聚焦于大數據這一特定環(huán)境下的數據倉庫建設，因為大數據環(huán)境下的數據倉庫建設理論文獻很少，首先需要以研究關(guān)系數據庫型數據倉庫的解決方案為參考，然后對比關(guān)系數據庫和非結構數據庫的特點(diǎn)，最后在參考方案的基礎上改進(jìn)，以得到適合非結構數據庫環(huán)境的數據倉庫解決方案。
2。 非結構數據庫和關(guān)系數據庫間數據轉換：非結構數據庫是對關(guān)系數據庫的補充，很多非結構數據庫應用環(huán)境中都有關(guān)系數據庫的身影。因此，非結構數據庫和關(guān)系數據庫間數據轉換是建立非結構數據庫需要解決的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
3。 基于非結構數據庫的數據倉庫構建：本文擬采用手禮網(wǎng)的數據，分析其具體的數據環(huán)境和需求，為其構建基于非結構數據庫的數據倉庫，主要包括非結構數據庫的數據抽取，Hive數據庫入庫操作和Pentaho前臺數據展現等。
五、研究工作的主要階段、進(jìn)度和完成時(shí)間：
結合研究需要和學(xué)校教務(wù)管理的安排，研究工作主要分以下四階段完成：
第一階段：論文提綱：20xx年6月——7月
第二階段：論文初稿 ：20xx年8月——10月
第三階段：論文修改：20xx年11月——20xx年3月
第四階段：最終定稿：20xx年4月
六、擬采用的研究方法、手段等及采取的措施：
在論文提綱階段，本文擬采用調查統計的方法，收集目前大數據環(huán)境下數據庫應用情況，著(zhù)重統計各類(lèi)型數據庫的應用比例。同時(shí)采用文獻分析和個(gè)案研究的方法研究數據倉庫構建的一般過(guò)程和對應的技術(shù)細節，并提出解決方案。在論文初稿和修改階段，本文擬通過(guò)實(shí)證研究，依據提綱階段在文獻分析中收集到的理論，基于特定的實(shí)踐環(huán)境，理論結合實(shí)踐，實(shí)現某一具體數據倉庫的構建。最后采用定性和定量相結合的方法，詳細介紹大數據環(huán)境下數據庫和數據倉庫的特點(diǎn)，其數據倉庫實(shí)現的關(guān)鍵問(wèn)題及解決方案，以及數據倉庫個(gè)例實(shí)現的詳細過(guò)程。
七、可能遇見(jiàn)的困難、問(wèn)題及擬采取的解決辦法、措施：
基于本文的研究?jì)热莺吞攸c(diǎn)分析，本文在研究過(guò)程中最有可能遇到三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
其一，非結構數據庫種類(lèi)繁多，每類(lèi)數據庫又對應有不同的數據庫產(chǎn)品，由于當下非結構數據庫沒(méi)有統一標準，即便同類(lèi)數據庫下不同產(chǎn)品的操作都不盡相同，難以為所有非結構數據庫提出解決方案。針對此問(wèn)題，本文擬緊貼大數據這一背景，選擇當下大數據環(huán)境中應用最多的幾類(lèi)數據庫的代表性產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)現。
其二，雖然經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展，數據倉庫的理論已日趨完善，但大數據是近幾年才發(fā)展起來(lái)的技術(shù)熱點(diǎn)，大樹(shù)據環(huán)境下的數據倉庫建設理論文獻很少。針對此問(wèn)題，本文擬參考現有的成熟的關(guān)系數據庫環(huán)境下數據倉庫構建方案和非結構化數據倉庫理論，研究適合非結構數據庫的數據倉庫構建方案，請導師就方案進(jìn)行指導，然后再研究具體技術(shù)細節實(shí)現方案。
其三，基于大數據環(huán)境的數據倉庫實(shí)現是本文重要的組成部分，要完成此部分的工作需要企業(yè)提供數據支持，但現在數據在企業(yè)當中的保密級別都很高，一般企業(yè)都不會(huì )將自己的業(yè)務(wù)數據外傳。針對此問(wèn)題，本文擬采用企業(yè)非核心業(yè)務(wù)數據進(jìn)行數據倉庫實(shí)現。
八、大綱
本文的基本構想和思路，文章擬分為導論、大數據環(huán)境下的數據庫介紹、大數據下數據倉庫關(guān)鍵問(wèn)題研究、基于XX電子商務(wù)的大數據下數據倉庫實(shí)現、結論五部分。
導論
一、研究背景
二、國內外研究現狀述評
三、本文的主要內容與研究思路
第一章 大數據環(huán)境下的數據庫介紹
第一節 大數據對數據庫的要求
第二節 關(guān)系數據庫和非結構數據庫比較
第三節 大數據下常用非結構數據庫介紹
小結
第二章 大數據下數據倉庫關(guān)鍵問(wèn)題研究
第一節 非結構數據模型和關(guān)系數據模型的轉換
第二節 基于多源非結構數據庫的數據抽取
第三節 數據類(lèi)型轉換
第四節 數據倉庫前端展示
第三章 大數據下數據倉庫實(shí)現方案
第一節 大數據環(huán)境介紹
第二節 實(shí)現方案
第二節 Hive介紹
第三節 Pentaho介紹
第四章 基于XX電子商務(wù)的大數據下數據倉庫實(shí)現
第一節 需求分析
第二節 模型設計
第三節 概要設計
第四節 基于Hive的數據入庫操作實(shí)現
第五節 基于Pentaho的數據倉庫前端展示實(shí)現
結論
開(kāi)題報告模板及范文7
1. 開(kāi)題報告方法介紹：
開(kāi)題報告是指開(kāi)題者對科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應用寫(xiě)作文體，這種文字體裁是隨著(zhù)現代科學(xué)研究活動(dòng)計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開(kāi)題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，既便于開(kāi)題報告按目填寫(xiě)，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點(diǎn)。
2. 開(kāi)題報告的基本內容及其順序：
一、 開(kāi)題報告封面：
論文題目、系別、專(zhuān)業(yè)、年級、姓名、導師 二、 論文的背景、目的和意義
�。康囊鞔_，充分闡明該課題的重要性）： 1.論文的背景； 2.理論意義； 3.現實(shí)意義 三、國內外研究概況
�。☉Y合畢業(yè)設計題目，與參考文獻相聯(lián)系，是參考文獻的概括）： 1.理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程； 2.國內有關(guān)研究的綜述； 3.國外有關(guān)研究的綜述
四、論文的理論依據、研究方法、研究?jì)热?/p>
�。ㄋ枷朊鞔_、清晰，方法正確、到位，應結合所要研究?jì)热�，有針對性�?/p>
五、研究條件和可能存在的問(wèn)題
六、預期的結果
七、論文擬撰寫(xiě)的主要內容 （論文提綱） 八、論文工作進(jìn)度安排
�。▋热菀S富，不要寫(xiě)得太簡(jiǎn)單，要充實(shí)，按每周填寫(xiě)，可2-3周，但至少很5個(gè)
時(shí)間段，任務(wù)要具體，能充分反映研究?jì)热荩?/p>
九、參考文獻
下面是開(kāi)題報告模板：
*****大學(xué)
畢業(yè)設計（論文）開(kāi)題報告
課 題 名 稱(chēng)：
學(xué) 生 姓 名： 學(xué)號： 指 導 教 師： 職稱(chēng)： 所 在 學(xué) 院：專(zhuān) 業(yè) 名 稱(chēng)：
****大學(xué)
年 月 日
開(kāi)題報告模板及范文8
一、選題依據(國內外研究現狀、發(fā)展趨勢、目的、意義)
(一)、國內外研究現狀：
1、國外實(shí)例研究
俄羅斯圣彼得堡的Denispopov Bar，酒吧室內設計上大量采用了紅色系，非常迎合女士消費者的喜好，以代表浪漫的藍紫色為基調突顯了酒吧溫馨、浪漫的情調，珠簾式吊燈的粉飾更是凸起了酒吧設計效果圖心愛(ài)、風(fēng)雅的一壁，讓人無(wú)窮的神馳。在這樣的酒吧，點(diǎn)上一杯PINK LADY，是很不錯的。
2、國內實(shí)例研究
杭州的SoHe酒吧，它是一個(gè)運用色彩的典例子。這個(gè)酒吧有著(zhù)迷幻的色彩和令人迷醉的氛圍。酒吧的墻面柱面和天花板各種色彩劃分離無(wú)數的塊面、冷與暖、明與暗，含蓄與夸張在這里被表現得淋漓盡致。由于純色給人的印象極為強烈，如果運用不好，便流于平庸和雜亂，然而SoHe酒吧中每一色塊都經(jīng)過(guò)精心設計。寧靜如水的淡藍和閃耀著(zhù)金屬光澤的金黃,主宰著(zhù)這家酒吧色彩的主調,淡藍凸顯吧臺,有一些靜,有幾分溫馨;金黃點(diǎn)綴屋頂,如夢(mèng),如幻,如一段恢宏的樂(lè )章,那五顏六色的頂燈,閃爍在千絲萬(wàn)縷的金色中,讓每一種空間充滿(mǎn)色彩,讓每一種色彩各得其所,熱門(mén)會(huì )禁不住靠在吧臺,細細地把玩透明的酒杯,將紫紅的葡萄酒,一點(diǎn)點(diǎn)品嘗,也對那些或高貴、或溫暖、或冷靜、或熱情的顏色，生出一份理解。
(二)、發(fā)展趨勢：
酒吧的色彩搭配主要是以本身的市場(chǎng)定位相符，人們的經(jīng)濟收入與消費觀(guān)念，決定了酒吧發(fā)展的步伐。發(fā)展是必然的趨向也是可以預見(jiàn)的。主要考慮到消費階層的年齡、喜好、消費能力等。這些性質(zhì)決定了酒吧的色彩使用得當可以突出氣氛。
(三)、選題目的：
環(huán)境色彩設計各有區別，而娛樂(lè )空間的色彩多樣，色彩的環(huán)境必須滿(mǎn)足人們的使用功能的需要，為人創(chuàng )造舒適的環(huán)境，有利于增進(jìn)人際交流和放松心情的氣氛。此方案主要適用于青年消費群，室內色彩的運用可以為年輕朋友營(yíng)造一個(gè)舒適的娛樂(lè )空間。
(四)、選題意義：
酒吧自誕生以來(lái)就擔負著(zhù)社交的功能。致力營(yíng)造一個(gè)時(shí)尚、優(yōu)雅而充滿(mǎn)情趣的環(huán)境。在這樣一個(gè)舒適而令人興奮的環(huán)境里，結朋交友，讓夢(mèng)想成真。
酒吧代表了一種新型的娛樂(lè )文化。在酒吧里，無(wú)需考慮社會(huì )地位、等級、禮儀問(wèn)題。相反，舉止得體才是基本的交往準則。這樣，人們每天跨越出身、等級和地位的交流溝通，他們必須尊重彼此的看法，不管對方是誰(shuí)，只要是在酒吧里和你溝通。因此，酒吧能培育出一種尊重和寬容別人思想的新態(tài)度。
酒吧或許是比較熱鬧的場(chǎng)所，但到酒吧來(lái)尋求心理支配，可能孤獨和寂寞會(huì )更多一些。酒吧和卡拉OK不同，它不需要對話(huà)。有音樂(lè )，有酒，來(lái)取代思想的交流和靈魂的對峙。酒吧能夠使年輕人較早地接觸仿真的現實(shí)社會(huì )，對于走入現實(shí)社會(huì )生活大有裨益。其次，通過(guò)和酒吧形形色色的人接觸，對擺正人生態(tài)度有著(zhù)緩沖作用。
而人對色彩有天生的需求，形體是具有各種表情的，色彩也同樣具有各種表情，有影響人們感情的作用，在這里把它叫做色彩情緒。在現實(shí)生活中，人類(lèi)與色彩接觸也最為頻繁，色彩是物質(zhì)的，同時(shí)也是精神的。創(chuàng )造合理的色彩搭配有利于人們身心健康，能帶來(lái)生活方便和藝術(shù)情趣。
二、研究?jì)热?/strong>
(一)、酒吧室內色彩在建筑、室內裝飾中的作用
(二)、酒吧空間的色彩分析
(三)、酒吧室內色彩應考慮適用消費者群體需求及心理反映;
1、不平衡的色彩是不愉快的色彩
2、不同色彩給人的不同感覺(jué)
(四)酒吧裝飾色彩在酒吧中的應用
開(kāi)題報告模板及范文9
一、選題意義和背景
計算機的普及和經(jīng)濟的日益全球化，簡(jiǎn)單的會(huì )計電算化在現在的經(jīng)濟環(huán)境中顯得有點(diǎn)遜色了，所以正確運用ERP全方位的控制企業(yè)，使得企業(yè)的可利用資源合理高效的運用起來(lái)是很有必要的。
目前在我國大部分企業(yè)對ERP并不陌生，并且有很多企業(yè)在運用它，然而效果卻有些不盡人意。其中有些問(wèn)題是可以避免和解決的，只有正確認識這些問(wèn)題并去解決它，才會(huì )收到實(shí)施ERP真正的效果。由于去年的經(jīng)濟危機，對我國的中小企業(yè)沖擊很大，由此我想到我國中小企業(yè)必須要改變思路，摒棄舊的思想，大膽的改革創(chuàng )新，正確合理的運用ERP，找到自己企業(yè)適合的ERP。ERP作為一種先進(jìn)的管理信息系統，是中小企業(yè)實(shí)現信息化，提高管理信息能力，增強核心競爭力的有力武器，雖然在實(shí)施過(guò)程中會(huì )有很多問(wèn)題，但是企業(yè)人員共同的努力，肯定會(huì )開(kāi)創(chuàng )出適合我們自己的ERP。我國中小企業(yè)實(shí)施ERP的成功率會(huì )越來(lái)越高，必將帶來(lái)中小企業(yè)信息化的飛速發(fā)展。通過(guò)寫(xiě)這篇文章，讓我自己對ERP也有了更深刻的了解，希望通過(guò)這篇文章能對我國的中小企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)一些幫助，同時(shí)我相信我國的中小企業(yè)能夠在這次全球金融危機中更好的把握和運用ERP，讓我國的企業(yè)在浴火中重生，在未來(lái)能更好的發(fā)展。
二、參考文獻資料
1、郭海佳。ERP在中小企業(yè)應用的問(wèn)題和對策研究[J]。非公經(jīng)濟，2**7年第9期
2、周玉請。ERP理論方法與實(shí)踐[M]。北京電子工業(yè)出版社，2**6年第一版
三、主要內容和預期目標
本文準備從我國中小企業(yè)實(shí)施ERP必要性入手分析我國企業(yè)與ERP的關(guān)系。
從而引出當前我國中小企業(yè)在實(shí)施ERP存在的一些大眾問(wèn)題，根據這些問(wèn)題提出解決思路，建議如何正確實(shí)施ERP。
希望能通過(guò)寫(xiě)這篇文章能夠讓自己對ERP有更深刻的認識，同時(shí)也希望能給我國中小企業(yè)的信息管理方面帶來(lái)一些幫助。
四、論文大綱
1、ERP的概述（1）ERP的概念（2）我國中小企業(yè)實(shí)施ERP的必要性
2、我國中小企業(yè)實(shí)施ERP存在的問(wèn)題
3、解決思路（1）總體思路（2）如何正確實(shí)施ERP
五、研究方法
初步打算采用因果論證和理論論證，并采用實(shí)證和規范分析對文章進(jìn)行構思，在資源和效益追求最優(yōu)化的理論基礎上展開(kāi)論述。
六、總體安排與進(jìn)度本論文將利用14周的時(shí)間完成。具體安排如下：
1、第一周、第二周確定論文題目，并完成開(kāi)題報告，與老師進(jìn)行交流。
2、第三周—第七周根據題目和開(kāi)題報告搜集相關(guān)資料。
3、第八周完成初稿，并交于老師批閱，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，進(jìn)行修改。
4、第九周二稿完成，并交于老師批閱，在老師的指導下進(jìn)行完善。
5、第十周三稿完成，交于老師批閱并定稿。
6、第十一、十二周在老師的組織下進(jìn)行模擬答辯，找出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
7、第十三、十四周準備并完成正式答辯。
學(xué)生簽名：日期：年月日指導教師意見(jiàn)：教師簽名：日期：年月日
論文出處（作者）：
開(kāi)題報告模板及范文10
現代漢語(yǔ)“X什么X”格式的語(yǔ)義分析
摘要：“X什么X”格式是現代漢語(yǔ)口語(yǔ)中常見(jiàn)的一種句式，如我們常說(shuō)和常聽(tīng)到的“看什么看”“笑什么笑”“擠什么擠”等等。能夠進(jìn)入該格式的“X”可以是動(dòng)詞、形容詞、名詞等等。本文擬從語(yǔ)義來(lái)源及構式義等角度來(lái)進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：“X什么X”格式 語(yǔ)義 分析
“X什么X”格式是現代漢語(yǔ)口語(yǔ)中常見(jiàn)的一種句式，對其進(jìn)行語(yǔ)義分析具有重要意義。
一、“X什么X”格式的語(yǔ)義來(lái)源
關(guān)于“X什么X”格式的基本語(yǔ)義特征，一般認為是表否定，具體句子有一些具體的語(yǔ)義特點(diǎn)，如不滿(mǎn)、責罵等。但是對該語(yǔ)義的來(lái)源，主要有兩種說(shuō)法：一是由疑問(wèn)代詞“什么”的非疑問(wèn)用法(否定用法)帶來(lái)的，其中的“什么”前指X，后一個(gè)X主要強調主觀(guān)抒發(fā)，突出感情色彩;二是由整個(gè)結構表達。但本文認為：
(1)如果說(shuō)該格式意義是由疑問(wèn)代詞“什么”的否定用法帶來(lái)的話(huà)，那么，當X為V時(shí)，動(dòng)詞重疊式的意義主要用來(lái)“表現時(shí)量小、動(dòng)量短或委婉態(tài)或嘗試態(tài)”，而“V什么V”格式表示的顯然不是對“時(shí)量小、動(dòng)量短或委婉態(tài)或嘗試態(tài)”的否定。
(2)“什么”本身是沒(méi)有否定意義的，它的這種用法是一種語(yǔ)用否定形式，而非句法層面上的否定，是人們在言語(yǔ)交談中為表現主觀(guān)性而采取的一種語(yǔ)法化形式。(肖任飛、張芳，20xx)并且用“什么”進(jìn)行否定的意義并不單一，在一定的情況下，這種否定意義的表達需要語(yǔ)境的幫助。如：
a、“不是告訴你了嗎……;擠什么擠，要買(mǎi)快說(shuō)……”
b、“操你 媽!擠什么擠?”
a、b中的“擠什么擠”分別表示的是不耐煩和憤怒的情緒。
(3)表否定的“X什么X”格式具有泛形化的特點(diǎn)，除了本文討論情況外，還有以下形式：
a、“光桿的‘什么’”表否定，如“什么呀!我才不生氣呢!”
b、“什么+Y(Y可以是一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ))”如“什么他真能干!”
c、“X+什么”，如“怕什么，我還能吃了你!”
d、“X什么Y”形式，其中的Y可以是NP、VP或AP形式，如“擔什么心”“有什么依不得”“發(fā)什么呆呀”等。這些格式都是帶上疑問(wèn)代詞“什么”表示否定的格式，但是它們的內部解釋機制不同。
(4)“X什么X”格式還可以受狀語(yǔ)修飾，如“還裝什么裝、還等什么等”，這里的“還”是修飾“X什么X”整個(gè)格式的，并不是修飾其中的某個(gè)組成成分。
因此，本文認為“X什X” 格式的否定意義是由整個(gè)格式帶來(lái)的。以下本文將以構式語(yǔ)法理論為基礎，對“X什么X”格式的構式義進(jìn)行相關(guān)的分析。
根據以上論述，我們可以認為判斷構式的標準為：一是構式的語(yǔ)義不可從其組成成分推導出來(lái);二是構式的語(yǔ)義也不能從已有的句式中推導出來(lái)。而上面我們已經(jīng)解釋了用“疑問(wèn)代詞的非疑問(wèn)用法或否定用法”來(lái)解釋“X什么X”格式的否定意義是行不通的。另外我們都知道，在語(yǔ)言系統中，語(yǔ)法意義和語(yǔ)法 功能完全相同的語(yǔ)法結構最終難以共存，一種語(yǔ)法形式能夠在語(yǔ)言系統中存在，在言語(yǔ)交際中傳承，必然有其獨特的價(jià)值。而“X什么X”格式是現代漢語(yǔ)口語(yǔ)中常見(jiàn)的一種句式，是一種在言語(yǔ)交際中成熟和發(fā)展起來(lái)的語(yǔ)法化形式。因此本文認為，“X什么X”格式是一種構式，其否定用法是由整個(gè)格式來(lái)表達的。
二、“X什么X”格式的構式義
在“X什么X”格式的句法分析中，我們已經(jīng)分析了，該格式中的“X”可以是動(dòng)詞、形容詞、名詞等語(yǔ)法類(lèi)別，下面本文將分析該格式的構式義。
“X什么X”格式的基本語(yǔ)義是表否定，但是具體的句子又有自己的一些語(yǔ)義。先看以下例子：
(1)胖胖大大的錢(qián)康從車(chē)上喝道而下：“擠什么擠?先下后上!”(北大CCL 語(yǔ)料庫)
(2)李文彬卻不識眼色，梗著(zhù)脖子說(shuō)：“老竇，你也太心虛了，你怕什么怕?……”(同上)
(3)甲：這次這事真是太謝謝你了!
乙：謝什么謝!舉手之勞。(生活實(shí)例)
(4)“好什么好?都是‘鴻門(mén)宴’，不是那么好吃的�！�(北大CCL語(yǔ)料庫)
(5)竇夫人：“我又不是吃你，你急什么急!”(白先勇《游園驚夢(mèng)》)
通過(guò)觀(guān)察，我們不難發(fā)現，當X性質(zhì)不同時(shí)，該格式的具體意義是不同的。
A、“X什么X”格式在句式上相當于一個(gè)否定陳述句。
1)當X為動(dòng)詞時(shí)，該格式表示否定X所表示的動(dòng)作或行為。如(1)中聽(tīng)話(huà)人認為說(shuō)話(huà)人不知道原因，是對說(shuō)話(huà)人所表示的指導這種行為的否定，并試圖勸導說(shuō)話(huà)人不要多管閑事。這類(lèi)動(dòng)詞多為“懂、了解、明白”等心理感官動(dòng)詞。 (2)(4)表示的也是這樣一種語(yǔ)義，是對說(shuō)活人所說(shuō)的否定。
2)當X為形容詞時(shí)，該句式否定性質(zhì)狀態(tài)，在句式上也相當于一個(gè)否定陳述，如(5)(8)中聽(tīng)話(huà)人對說(shuō)話(huà)人所說(shuō)的“好”“年輕”的狀態(tài)的否定，在意義上是“不好”“不年輕”。
B、“X什么X”格式在句式上相當于一個(gè)祈使句。
1)當X為動(dòng)詞(V)時(shí)，否定動(dòng)作行為，該格式在句式上相當于一個(gè)表示禁止或拒絕的祈使句。如(2)(5)中的“擠什么擠”“謝什么謝”表示的就是“不要擠”“不用謝”的意思，表示的都是說(shuō)話(huà)者對“擠”和“謝”這一動(dòng)作行為的阻止，只是在語(yǔ)用意義上，后者表示了一種謙遜、客氣的情感。
2)當X為形容詞(A)時(shí)，也是否定性質(zhì)或狀態(tài)，只是在句式上相當于一個(gè)表示禁止或拒絕的祈使句。如(7)中是竇夫人對聽(tīng)話(huà)人所表示出來(lái)的狀態(tài)的否定，在語(yǔ)義上相當于“別急”。
3)當X為名詞、副詞或嘆詞時(shí)，該格式在語(yǔ)義上或相當于否定陳述句，或相當于否定祈使句，如“酒什么酒”“你什么你”“都什么都”“啊什么啊”在語(yǔ)義上表示的都是對說(shuō)話(huà)人所發(fā)出的動(dòng)作行為的否定。
通過(guò)以上分析，我們可以概括出“X什么X”格式的構式義：在一定的語(yǔ)境中，說(shuō)話(huà)者對某種動(dòng)作、行為或性質(zhì)狀態(tài)的主觀(guān)否定。
參考文獻：
[1]高寧.V什么V格式研究[D].吉林大學(xué)，20xx(4).
[2]黃喜宏.“什么”的否定用法研究[J].上海師范大學(xué)，20xx(4).
[3]孫蕾.論“什么”反詰句的表達形式及其深層語(yǔ)義特征[J].語(yǔ)文學(xué)刊，20xx(10).
[4]朱錫明.口語(yǔ)中的“X什么”與“X什么X”句式[J].廣西社會(huì )科學(xué)，20xx(9).
開(kāi)題報告模板及范文11
一、研究目的和意義
洋蔥(onion)別名圓蔥、蔥頭，日本稱(chēng)之為玉蔥[1]，開(kāi)題報告模板。按顏色可分為紅、黃、白三個(gè)品種，按形狀可分為扁球圓球、卵圓、紡錘形四種，原產(chǎn)于西南亞，20世紀初才在我國大量栽培。洋蔥中含有豐富的黃酮類(lèi)化合物，而黃酮類(lèi)化合物在醫藥和食品中有著(zhù)廣泛的應用。黃酮類(lèi)化合物具有抗癌、抗心血管老化、抗炎、殺菌及降血壓等作用。有報道說(shuō)，洋蔥中主要的類(lèi)黃酮是黃酮醇懈皮素及其衍生物，其含量達總黃酮含量的80%以上，由于含有酚烴基結構而具有較強的抗氧化作用，許多藥理學(xué)研究表明，懈皮素具有比其它類(lèi)類(lèi)黃酮更強的抗氧化性、清除自由基活性、抑制脂肪氧合酶和環(huán)氧化物酶，防止血小板凝集的作用。由于洋蔥具有多種保健功能特性，其精深加工產(chǎn)品蘊涵著(zhù)巨大的市場(chǎng)。因此，對洋蔥的深入研究將會(huì )為降血糖、降血脂、抗血栓、抗菌抗癌等天然藥物的開(kāi)發(fā)利用提供新的線(xiàn)索。
目前對洋蔥的研究主要集中在含硫化合物上，而對其黃酮類(lèi)化合物提取、應用開(kāi)發(fā)技術(shù)方面的研究報道甚少目前，國內也幾乎沒(méi)有真正意義上的洋蔥深加工產(chǎn)品，其加工水平和產(chǎn)品處于脫水等較低水平。例如:洋蔥干和洋蔥粉，以及洋蔥沙拉醬等。而在發(fā)達國家開(kāi)發(fā)出洋蔥黃酮膠囊、洋蔥方便食品等多種既具較強保健功能又方便、營(yíng)養可口的深加工產(chǎn)品。因此通過(guò)高新技術(shù)應用和提取工藝的優(yōu)化從洋蔥中提取黃酮類(lèi)化合物，能夠提高原料的利用率，提高產(chǎn)品的附加值，有利于經(jīng)濟效益的提高。我國加入WTO后，因包括勞動(dòng)力在內的生產(chǎn)要素低廉，所以洋蔥等原料在國際貿易中具有明顯的外貿比較優(yōu)勢。多年來(lái)中國洋蔥產(chǎn)業(yè)主要以原料或初級加工產(chǎn)品面向國際市場(chǎng)。目前，我國洋蔥及其制品的生產(chǎn)和銷(xiāo)售受到三個(gè)方面的制約:第一，原料形式出口和銷(xiāo)售受市場(chǎng)因素制約較大，且價(jià)格較低，附加值低;第二，應用領(lǐng)域不寬，出口價(jià)格波動(dòng)較大，導致產(chǎn)品積壓，同時(shí)又反過(guò)來(lái)影響了種植和加工;第三，加工品種類(lèi)型單一，銷(xiāo)售一市場(chǎng)單一。以上三方面的影響導致其價(jià)格不穩定，收入不穩定，極大地影響了我國洋蔥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。尤其是洋蔥產(chǎn)業(yè)普遍存在產(chǎn)品結構不合理、品種單一、生產(chǎn)上藝水平低、呈現主要藥理功能作用的風(fēng)味物質(zhì)提取率及在產(chǎn)品中的含量低的缺點(diǎn)，難以創(chuàng )造高技術(shù)含量、高附加的適應市場(chǎng)需求的新產(chǎn)品，嚴重影響了產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。而洋蔥高品質(zhì)、高價(jià)值的貿易品越來(lái)越受到食品工業(yè)的推崇，在國外發(fā)展迅速，己逐漸成為食品工業(yè)的主要原料之一，這些在我國則剛剛起步。我國面臨全面與國際接軌后更加激烈的國際競爭，這迫切需要洋蔥產(chǎn)業(yè)要有較大的發(fā)展。我們必須積極增加人力資本和技術(shù)投入，不斷增加知識產(chǎn)品的生產(chǎn)，依靠洋蔥原料外貿比較優(yōu)勢構建我們的產(chǎn)品競爭力。
通過(guò)本實(shí)驗的研究，一、可以為充分有效開(kāi)發(fā)和利用洋蔥功能性成分奠定基礎、提供必要的依據。洋蔥的深加工和功能食品的研究開(kāi)發(fā)要建立在其功能性成分深入細致的研究基礎上。而國內外雖在這方面做了很多工作，但仍有很多需要進(jìn)一步研究和實(shí)驗的內容。通過(guò)本實(shí)驗研究期望能在這一方面有所貢獻。二、提高洋蔥的附加值，為廣大種植戶(hù)帶去更多的實(shí)惠。開(kāi)發(fā)洋蔥深加工產(chǎn)品，為培植洋蔥育種→種植→貯藏→運輸→深加工→包裝→營(yíng)銷(xiāo)的產(chǎn)業(yè)鏈，帶動(dòng)和發(fā)展一方產(chǎn)業(yè)。在提高洋蔥附加值和經(jīng)濟效益的同時(shí)帶來(lái)社會(huì )效益，為廣大農民種植戶(hù)提供發(fā)家致富的機會(huì )。是解決三農問(wèn)題，尋求長(cháng)期切實(shí)可行、行之有效的方法和途徑。三、有利于產(chǎn)業(yè)結構的調整。利用豐富的原料資源，發(fā)揮中國生產(chǎn)成本相對較低的優(yōu)勢，開(kāi)發(fā)出適合國際市場(chǎng)所需的深加工產(chǎn)品，完全有可能成為出口創(chuàng )匯的渠道。從而改變我國農產(chǎn)品依賴(lài)于原料出口的現狀。
二、該選題的研究現狀及發(fā)展趨勢
洋蔥品質(zhì)優(yōu)良、營(yíng)養豐富、易于生產(chǎn)管理，作為天然的保健營(yíng)養食品，一直受到人們的青睞。洋蔥由外國引入我國，因此我國對洋蔥栽培的時(shí)間相對來(lái)說(shuō)并不算長(cháng)，但是盡管如此，由于洋蔥適應性強，又耐貯藏和運輸，而我國自然條件十分有利于洋蔥的生長(cháng)，所以，在我國種植歷史雖然短，但發(fā)展速度很快，現如今它已經(jīng)成為我國栽培面積大、栽培范圍廣、產(chǎn)量最高的蔬菜之一。
洋蔥同生姜、大蒜一樣，都是亞洲國家傳統的藥食兩用植物，含有多種生理活性成分，在保健和預防、治療慢性病等方面具有多種功效，開(kāi)題報告《開(kāi)題報告模板》。近年來(lái)，隨著(zhù)人們對自身保健意識的增強，日益強調食品原料及添加劑的天然性、功能性，使得人們更加關(guān)注洋蔥的藥食兼用特性，期望提取、富集其生理活性成分，更好的滿(mǎn)足人們的需要。
洋蔥中含有豐富的黃酮類(lèi)化合物，而黃酮類(lèi)化合物化合物的生理活性作用較為廣泛，具有抗癌、鎮痛、提高免疫能力等藥用保健功能。在臨床上，可以用來(lái)預防和治療腦動(dòng)脈硬化及腦血管循環(huán)不順暢等疾病。由于注意到洋蔥中類(lèi)黃酮的含量較高，而且類(lèi)黃酮種類(lèi)為具有廣泛生理活性的榭皮素及其糖甙，美國、日本以及歐洲一些國家對洋蔥中類(lèi)黃酮的研究非常重視。而國內對洋蔥的研究主要集中在含硫化合物上，黃酮類(lèi)化合物、前列腺素類(lèi)和氨基酸類(lèi)等的藥理研究還有待進(jìn)一步的研究。目前國內外主要是從銀杏葉、大豆、山植葉、荷葉、芹菜葉、水芹、花生殼等材料中利用有機溶劑、超聲波、酶解等方法提取類(lèi)黃酮化合物，為了進(jìn)一步提高類(lèi)黃酮的質(zhì)量，將類(lèi)黃酮產(chǎn)品推向廣闊的市場(chǎng)，有必要尋求更多的原料及合適的提取方法以及研究最佳的提取工藝條件。
三、主要參考文獻
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開(kāi)題報告模板及范文12
題目：論汪國真詩(shī)歌的特點(diǎn)
系(部)：中文系
專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)
學(xué)科：中國現代文學(xué)
學(xué)生：XXX
指導教師：XX
一、論文研究的來(lái)源及意義
對于20世紀90年代初才紅遍大江南北的著(zhù)名詩(shī)人汪國真來(lái)說(shuō)，青年人尤其是在校的大中學(xué)生，可謂耳熟能詳，汪詩(shī)因此有一大批忠實(shí)的讀者。汪詩(shī)不僅有青年人的生活和那種明白曉暢的表達方式，而且汪詩(shī)更有一種超然、豁達、平易、恬淡的人生態(tài)度，這種人生態(tài)度來(lái)自于詩(shī)人汪國真對中國宋元以來(lái)傳統詩(shī)歌的那種豁達、飄逸和灑脫的人生哲學(xué)的二次創(chuàng )造。詩(shī)人汪國真的這種人生態(tài)度被現今社會(huì )稱(chēng)為"汪國真式的人生態(tài)度"。毋庸置疑，它是可以激勵一代又一代人的，能夠讓廣大的青年人在復雜的生活中得到極大的啟迪，堅實(shí)理想信心。
本篇論文通過(guò)對汪國真詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行研究探索，旨在為廣大的文學(xué)研究者提供一些膚淺的價(jià)值理論，讓更多的人廣泛地認識并認同這位上世紀盛名卓越的抒情詩(shī)人及其詩(shī)歌特點(diǎn)，明確汪詩(shī)在詩(shī)壇上的地位，從而期望有更多的讀者和文學(xué)愛(ài)好者對汪國真及其詩(shī)歌添加關(guān)注的眼神。
二、國內外研究現狀
汪國真作為當代一位抒情詩(shī)人，他完全不同于聞一多、徐志摩、顧城、舒婷等這些早期中國詩(shī)壇上的領(lǐng)軍人物，汪國真的詩(shī)歌創(chuàng )作階段比較晚，將近不惑之年才功成名就。值得注意的是，在他的詩(shī)歌中沒(méi)有一絲一毫的政治色彩，用平凡的語(yǔ)言抒發(fā)著(zhù)平凡的人、事、物，樸實(shí)無(wú)華卻雋永深刻，在某種意義上來(lái)說(shuō)，他的詩(shī)風(fēng)是難能可貴的，因此其詩(shī)歌在廣大的讀者中有著(zhù)廣泛而深遠的影響。盡管如此，現今中國文學(xué)界對其詩(shī)歌的研究屈指可數，缺少廣泛而有力的學(xué)術(shù)性的研究和探索，而在國外這塊廣褒的文學(xué)土地上，依然沒(méi)有他光輝的影子。當然，這種現狀的產(chǎn)生，尤其多面原因，一是汪詩(shī)的影響力幾乎只局限于青年人這一層面上，詩(shī)歌內容通俗易懂，不需深入體味，因此在創(chuàng )作上不必進(jìn)行權威的學(xué)術(shù)解析;二是現今文學(xué)界里，詩(shī)歌這以文學(xué)形式的地位每況愈下，已經(jīng)處于文學(xué)的低潮階段，其發(fā)展受到各方面的制約。所以，對于汪國真詩(shī)歌的研究，我覺(jué)得應該著(zhù)力加強。
三、論文研究目標
本論文研究目標是：對汪國真詩(shī)歌的特點(diǎn)進(jìn)行探究，凸現汪詩(shī)的藝術(shù)魅力，進(jìn)而弘揚詩(shī)歌在我國文學(xué)史上的價(jià)值與地位，使廣大社會(huì )認同"詩(shī)歌來(lái)源于生活，卻更深層次地反映生活"的觀(guān)點(diǎn)。
四、論文研究?jì)热?/strong>
汪國真是20世紀90年代至今蜚聲文壇的著(zhù)名中年詩(shī)人兼書(shū)畫(huà)大家。汪詩(shī)能從平凡的事理發(fā)現偉大，從普通的感受中看出永恒，主題昂揚，寓意深刻雋永，表現出詩(shī)人獨特的人格魅力和文學(xué)功力。本文研究的內容主要集中在以下幾個(gè)方面：
1、汪國真的時(shí)代背景;
2、關(guān)于汪國真創(chuàng )作高峰期的分析研究;
3、汪國真詩(shī)歌的特點(diǎn)及研究;
汪詩(shī)的特點(diǎn)主要體現在：題材上較有針對性、篇幅短小、明白曉暢、精煉而富有哲理、充滿(mǎn)了音樂(lè )美、詩(shī)中小我與大我并存，等等;
4、汪國真及其詩(shī)歌在當代文學(xué)史上的價(jià)值與地位。
五、論文研究方法
分析研究、對比研究、研讀歸納研究
六、論文進(jìn)度安排
20xx年11-12月，收集材料，建立論文大致的框架模型
20xx年1月上旬，完成開(kāi)題報告并提交導師審批
20xx年1月下旬至2月，寫(xiě)作論文初稿并提交導師審閱
20xx年3-4月，根據導師的意見(jiàn)和建議，對論文進(jìn)行二次修改完善
20xx年5月，在二次修改的基礎上進(jìn)一步完善，最后定稿
七、論文參考文獻
01、《詩(shī)學(xué)原理》，徐有富著(zhù)，北大出版社
02、《詩(shī)歌美學(xué)》，謝利文著(zhù)，中國青年出版社
03、《詩(shī)論》，朱光潛著(zhù)，江蘇文藝出版社
04、《謝冕論詩(shī)歌》，謝冕著(zhù)，江蘇文藝出版社
05、《中國古代文論精選》，北京大學(xué)出版社
06、《汪國真詩(shī)文集》，汪國真著(zhù)，廣東旅游出版社
07、《從席慕容、汪國真到洛湃》，楊光治著(zhù)，百花洲文藝出版社
08、《中國現當代文學(xué)史》，高等教育出版社
09、《汪國真抒情詩(shī)精選賞析》，王昆編著(zhù)，中國婦女出版社
10、《尋找詩(shī)歌史上的失蹤者》，姜紅偉著(zhù)，黃河出版社出版
11、《新作家文叢》，若冰主編，中國戲劇出版社出版
12、《現代詩(shī)歌創(chuàng )作論》，薛世昌著(zhù)，吉林大學(xué)出版社出版
13、《后現代主義視野中的美國當代詩(shī)歌》，王卓著(zhù)，山東文藝出版社
14、《中國新時(shí)期詩(shī)歌研究資料》，郭旭輝編，山東文藝出版社
15、《海子作品精選》，海子著(zhù)，長(cháng)江文藝出版社
16、《郭沫若經(jīng)典作品選》，郭沫若著(zhù)，當代世界出版社
17、《徐志摩作品精選》，徐志摩著(zhù)，長(cháng)江文藝出版社
18、《語(yǔ)言學(xué)大意》，樂(lè )嗣炳著(zhù)，中華書(shū)局1923年出版
19、《中國詩(shī)學(xué)專(zhuān)著(zhù)選讀》，張寅彭著(zhù)，廣西師范大學(xué)出版社
20、《泰戈爾詩(shī)選》，(印度)泰戈爾著(zhù)，冰心等譯，中國書(shū)籍出版社
開(kāi)題報告模板及范文13
一、課題研究的背景
隨著(zhù)多媒體輔助教學(xué)手段的廣泛應用，在語(yǔ)文課堂上，語(yǔ)文教師已不再重視板書(shū)。甚至上課不寫(xiě)一個(gè)字，只用鼠標一路點(diǎn)擊，一堂課就結束了。久而久之，沒(méi)用多媒體課件上課，教師也不再使用黑板。即使用板書(shū)，也毫無(wú)章法，一堂課下來(lái)，黑板上雜亂無(wú)章。學(xué)生得不到規范化書(shū)寫(xiě)的示范，對課堂內容無(wú)法把握，更得不到潛移默化的熏陶。因此，研究此課題能引起語(yǔ)文教師對板書(shū)的重視，使這項傳統的教學(xué)手段更好地服務(wù)教學(xué)。
二、課題研究的意義
1、提高語(yǔ)文教師的基本素養。板書(shū)對于教師來(lái)講是一項基本功，對于語(yǔ)文教師來(lái)講更是如此，規范、工整、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)更能展示教師扎實(shí)的基本功；精巧的板書(shū)設計更能顯示語(yǔ)文教師對教材的駕馭能力。
2、有助于教師把握教學(xué)內容，有利于學(xué)生把握知識技能，從而提高課堂效率。優(yōu)秀的板書(shū)設計必定是在深入研究教材的基礎上完成的，課堂上，隨著(zhù)板書(shū)的逐步呈現，教學(xué)思路、知識體系、文章結構、文章思想內容、文章美點(diǎn)一一展現在學(xué)生面前。學(xué)生對課堂教學(xué)內容的把握也就更容易，教學(xué)的效率自然會(huì )得到提高。
3、對學(xué)生起到良好的影響與熏陶作用。語(yǔ)文教師長(cháng)期堅持規范、工整、美觀(guān)的板書(shū)，對學(xué)生能起到耳濡目染的熏陶，學(xué)生也會(huì )模仿老師的書(shū)寫(xiě)，從而使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更加規范、工整。
課題名稱(chēng)的界定和解讀
1、板書(shū)設計是指教師上課前制定的在黑板上書(shū)寫(xiě)的計劃，包括內容和形式兩個(gè)方面的設計。它運用教學(xué)直觀(guān)性原理，根據教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)對象的不同，精心構思，以精要、形象、醒目、簡(jiǎn)潔的文字或圖形顯示在黑板上，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內容。它是教師在教學(xué)活動(dòng)中必用的教學(xué)手段之一。本課題主要研究中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的板書(shū)設計。
2、藝術(shù)性是指人們反映社會(huì )生活和表達思想感情所體現的美好表現程度。那么，語(yǔ)文教師板書(shū)設計藝術(shù)是指語(yǔ)文教師在板書(shū)設計的過(guò)程中體現的美好表現程度。它主要包括板書(shū)布局藝術(shù)、板書(shū)書(shū)寫(xiě)藝術(shù)、板書(shū)構思藝術(shù)。語(yǔ)文教師板書(shū)設計藝術(shù)水平的高低顯示了語(yǔ)文教師的基本功和對教材的駕馭能力。
3、研究方向和角度。本課題從語(yǔ)文教學(xué)板書(shū)設計的基本原則和基本方法出發(fā)，力求通過(guò)學(xué)習、討論、實(shí)踐，著(zhù)重探索語(yǔ)文教學(xué)板書(shū)的布局藝術(shù)和構思藝術(shù)。
課題研究的步驟和舉措
第一階段開(kāi)題階段（選擇課題，申請立項，搜集資料，完成開(kāi)題報告（負責人：董貴鈺）
第二階段研究階段
1、研究初期）完成當前本校語(yǔ)文教師板書(shū)設計水平及現狀調查（座談、問(wèn)卷調查；賀娟維老師負責），語(yǔ)文板書(shū)設計基本原則和基本方法學(xué)習（制作課件、座談交流；董貴鈺負責），語(yǔ)文板書(shū)設計案例交流（語(yǔ)文教師自己設計板書(shū)并附設計說(shuō)明；參與教師均完成此任務(wù)）。
2、研究中期板書(shū)設計藝術(shù)研究。主要完成以下任務(wù)：
�。�1）板書(shū)布局藝術(shù)探索。參與研究教師認真研究板書(shū)的布局藝術(shù)，寫(xiě)出小論文，并附自己板書(shū)設計案例和設計說(shuō)明。（康小剛老師負責）
�。�2）板書(shū)構思藝術(shù)探索。參與研究教師認真研究板書(shū)的構思藝術(shù)，寫(xiě)出小論文，并附自己板書(shū)設計案例和設計說(shuō)明。（張利老師負責）
�。�3）中期匯報。準備匯報材料（前段研究工作記錄資料以及匯報ppt課件；董貴鈺負責）
3、研究后期（參與研究教師撰寫(xiě)論文，參與研究教師匯報課。（參與教師均完成此任務(wù)）
第三階段結題階段收集整理研究資料，完成結題報告。（董貴鈺負責）
課題成果的預期和呈現
課題成果的主件為結題報告，附件預計包含以下內容：語(yǔ)文教師板書(shū)設計水平及現狀調查問(wèn)卷及報告、語(yǔ)文板書(shū)設計基本原則和基本方法學(xué)習材料、語(yǔ)文板書(shū)設計案例、板書(shū)設計布局研究小論文、板書(shū)設計構思技巧小論文、匯報課板書(shū)設計及說(shuō)明、板書(shū)設計藝術(shù)研究論文。
開(kāi)題報告模板及范文14
題目
姓名：XXX(宋體小三號，加粗)
課題組：XXXXXX
日期：20xx年XXX月XXX日
商河文昌實(shí)驗學(xué)校制
目錄（標題：黑體三號加粗居中）
一、課題的背景、意義和價(jià)值
二、國內外關(guān)于該課題的研究現狀及趨勢
三、本課題研究的基本內容、研究重點(diǎn)及預計突破的難點(diǎn)
四、本課題的研究方法和途徑
五、課題具體實(shí)施步驟
六、課題預期研究成果
七、主要參考文獻
一、課題研究的背景、意義和價(jià)值（一級標題：黑體四號加粗頂左，段前自動(dòng)，多倍行距2.41）
xxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋體（英文用Times New Roman體）小四號，兩端對齊書(shū)寫(xiě)，段落首行縮進(jìn)2個(gè)漢字符)
1．xxxxxx(二級標題：黑體小四號加粗頂左，段前自動(dòng)，行距1.5)
xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋體（英文用Times New Roman體）小四號，兩端對齊書(shū)寫(xiě))
(1)xxxxxxxxxxxxxxxx(段落文字：宋體（英文用Times New Roman體）小四號，兩端對齊書(shū)寫(xiě)，段落首行縮進(jìn)2個(gè)漢字符。)
二、國內外關(guān)于該課題的研究現狀及趨勢（同上）
三、本課題研究的基本內容、研究重點(diǎn)及預計突破的難點(diǎn)（同上）
四、本課題的研究方法和途徑（同上）
五、課題具體實(shí)施步驟（同上）
六、課題預期研究成果（同上）
七、主要參考文獻（參考格式如下）
[1]作者.文題.刊名，年，卷號（期號）：起～止頁(yè)碼（出版物格式，五號宋體，居左）
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[3]作者.文題.編者，文集名，出版地：出版者，出版年，起～止頁(yè)碼（論文集格式，五號宋體，居左）
[4]作者.文題.博士（或碩士學(xué)位論文），授予單位，授予年（學(xué)位論文格式，五號宋體，居左）
[5]申請者.專(zhuān)利名.國名，專(zhuān)利文獻種類(lèi)，專(zhuān)利號，授權日期（專(zhuān)利格式，五號宋體，居左）
[6]發(fā)布單位.技術(shù)標準代號，技術(shù)標準名稱(chēng).出版地：出版者，出版日期（技術(shù)標準格式，五號宋體，居左）
開(kāi)題報告模板及范文15
一、開(kāi)題報告的目的
開(kāi)題報告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節，是為闡述、審核、確定研究生畢業(yè)論文選題及內容而舉行的報告會(huì )，旨在監督和保證研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
二、開(kāi)題報告的內容
研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報告(1)的內容包括審核和確定論文選題依據和研究方案。選題依據包括：選題的學(xué)科性質(zhì)、理論意義及實(shí)踐意義;國內研究現狀的分析。研究方案包括：研究?jì)热�、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法，有何特色與創(chuàng )新之處以及與選題有關(guān)的參考文獻等內容。
三、開(kāi)題報告的時(shí)間和步驟
脫產(chǎn)研究生在第2學(xué)期末，在職研究生在第3學(xué)期末進(jìn)入畢業(yè)論文開(kāi)題報告階段�？上扔山萄胁刻峁┻x題指南，在研究生提交選題意向后，由教研部批準。為確保研究生畢業(yè)論文的寫(xiě)作時(shí)間，開(kāi)題報告會(huì )應在脫產(chǎn)研究生的第2學(xué)期結束前、在職研究生的第3學(xué)期結束前舉行。
四、評審小組的組成
研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報告(1)評審小組由本學(xué)科研究生導師和秘書(shū)組成。評審小組的組長(cháng)由教授或副教授擔任。
五、開(kāi)題報告的方式和成績(jì)評定
開(kāi)題報告評審小組的成員在聽(tīng)取研究生的畢業(yè)論文開(kāi)題報告后，對選題依據和研究方案進(jìn)行審查，提出修改或補充意見(jiàn)。研究生根據評審小組的意見(jiàn)，在對研究方案進(jìn)行修正、補充和改進(jìn)后，按規定程序審批備案和存檔，并正式進(jìn)入論文寫(xiě)作階段。論文開(kāi)題報告成績(jì)按合格、不合格兩級評定。不合格者不得進(jìn)入畢業(yè)論文寫(xiě)作階段。研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報告(1)后，需變動(dòng)論文題目和基本內容時(shí)，需本人申請，導師批準并重新填寫(xiě)《研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報告(1)》表。
六、開(kāi)題報告材料的備案和管理
研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報告(1)進(jìn)行后，評審小組秘書(shū)填寫(xiě)《研究生畢業(yè)論文開(kāi)題報告(1)》表，經(jīng)評審小組組長(cháng)簽字后交研究生部備案�！堆芯可厴I(yè)論文開(kāi)題報告(1)》表必須用鋼筆填寫(xiě)，不得打印、剪貼。研究生開(kāi)題報告的有關(guān)材料歸入學(xué)籍檔案。
設計策劃碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報告范文
一.簡(jiǎn)述
設計計劃學(xué)是一門(mén)新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設計的展開(kāi)。在設計需要科學(xué)計劃這一概念已成為現代設計界共識的情況下，我國業(yè)界內部對設計計劃學(xué)的認識與研究，還沒(méi)有跟上設計發(fā)展需要的步伐。針對我國設計教育現狀，本書(shū)將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類(lèi)學(xué)生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。
二.學(xué)術(shù)價(jià)值分析
1. 選題依據
計劃在今天已逐漸成為一門(mén)顯學(xué)，大至國家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)計劃，各類(lèi)大大小小的成功項目，很大程度上都自覺(jué)或不自覺(jué)地導入，實(shí)施了相應的計劃活動(dòng)。計劃學(xué)的興起是知識經(jīng)濟時(shí)代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術(shù)設計學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設計，如何保證優(yōu)良的設計，這都需要科學(xué)的調查研究，需要精準的分析定位，需要詳實(shí)的設計依據，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的 “設計”相異而相成的工作，就是設計計劃的內容。而如何正確進(jìn)行設計計劃，存在著(zhù)一個(gè)方法論的問(wèn)題。在學(xué)科間的交叉融合成為當前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設計計劃應該可以打通各設計專(zhuān)業(yè)間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。
在設計先進(jìn)國家，對設計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結果，出現了一些有效的方法，如技術(shù)預測法，科學(xué)類(lèi)比法，系統分析設計法，創(chuàng )造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優(yōu)化設計法，可靠性設計法，動(dòng)態(tài)分析設計法，模糊設計法等。這些方法側重于不同的專(zhuān)業(yè)設計方向，而設計計劃面臨不同設計專(zhuān)業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問(wèn)題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結出一套適應現在情況的設計計劃方法來(lái)。
2. 創(chuàng )新性及難度
本文將參考管理決策方法與相關(guān)設計方法研究的成果, 試圖尋找一套對于我國設計師來(lái)說(shuō)，明確可行的跨專(zhuān)業(yè)設計計劃的方法體系。
本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專(zhuān)業(yè)設計師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專(zhuān)業(yè)設計團隊的計劃環(huán)節有用，對個(gè)體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現狀，從國內外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng )造出一套高效的計劃方法來(lái)。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側重角度的方法中總結出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時(shí)明了我們設計各專(zhuān)業(yè)的工作規律，以期做到跨專(zhuān)業(yè)的有效性。
本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹(shù)立對計劃的正確理解與認識，進(jìn)而廓清設計計劃的概念。接著(zhù)將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國內現在并沒(méi)有對設計計劃有深入的的系統的研究，該書(shū)內容基本上屬此方面問(wèn)題的首次討論，面臨著(zhù)缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國內相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報系統的不完善和出于對技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書(shū)店，圖書(shū)館和其他專(zhuān)業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉換思維及反復調整視點(diǎn)，這也對作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰。
3. 研究方案的可行性和合理性
由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設計計劃方法。經(jīng)初步調查，當前學(xué)界內僅有的幾本相關(guān)著(zhù)作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹，沒(méi)有很專(zhuān)業(yè)地從計劃的層面進(jìn)行系統闡述，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書(shū)籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和工商管理方面著(zhù)手，對設計類(lèi)諸專(zhuān)業(yè)的設計計劃，并不具備現實(shí)指導作用。所以亟待有這么一套專(zhuān)業(yè)性較強的設計計劃方法及其論著(zhù)出現。在某種程度上，本書(shū)的出現將對設計計劃這一門(mén)新興學(xué)科，起到填補教學(xué)用書(shū)空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書(shū)的完成也有相當的可行性，在分院近幾年來(lái)的設計策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗性資料。而分院的教育架構，亦為這個(gè)跨專(zhuān)業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。
4.預期成果
本書(shū)預期字數為12萬(wàn)字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計劃的相關(guān)內容，更重要是推出設計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認識論，方法論，創(chuàng )造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類(lèi)學(xué)，社會(huì )學(xué)，設計學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導于一身的，具有教學(xué)指導作用的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍�，F在本書(shū)工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內，我將就所收資料進(jìn)行分析總結，完成方法程序的完善工作。
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