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一年級上冊數學(xué)《認識圖形》教案設計（通用8篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的一年級上冊數學(xué)《認識圖形》教案設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級上冊數學(xué)《認識圖形》教案設計 篇1
教學(xué)目標：
1、知識與技能：能進(jìn)一步認識正方形、長(cháng)方形、三角形和圓；
2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐操作，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習興趣的目的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在認識四種圖形的過(guò)程中，能用自己的話(huà)初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用自己的話(huà)初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；
2、能利用所學(xué)知識拼擺圖案。
學(xué)具準備：
1、積木各小組一套；
2、供折疊用的正方形、長(cháng)方形紙片每人一張；
3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1、猜謎語(yǔ)（課前）：讓小朋友把自己帶來(lái)的謎語(yǔ)給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一猜：小家伙，木腦袋，要說(shuō)他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他�！保ǚe木）
2、導入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節課我們不是來(lái)玩積木，而是看積木；現在請每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手？
�。ㄔO計意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的'興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。）
二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣
1、初步感知（摸一摸、描一描）
�。�1）活動(dòng)：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽(tīng)音樂(lè )來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好！
�。�2）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問(wèn)：“有沒(méi)有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的
�。�3）認識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來(lái)的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認識嗎？一邊認識，一邊出示：正方形 長(cháng)方形 三角形 圓。今天這節課我們就要來(lái)認識這些圖形。出示課題：認識圖形
�。�4）聯(lián)系實(shí)際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說(shuō)。
2、認識特點(diǎn)
�。�1）觀(guān)察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現在請你仔細觀(guān)察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)？請每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，教師巡視，了解情況。
�。�2）匯報：a：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來(lái)，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)？
b：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說(shuō)，適當表?yè)P。（正方形方方正正的，長(cháng)方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）
�。�3）比一比
a：你覺(jué)得在這些圖形里面，有哪些圖形長(cháng)得比較相似？（長(cháng)方形和正方形）
b：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個(gè)角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）
�。�4）折紙驗證
a：你真聰明，發(fā)現了正方形的4條邊相等，長(cháng)方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來(lái)驗證xxx的想法？（折紙）
b：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。（對折）這樣折你發(fā)現了什么？（變成了長(cháng)方形）你還發(fā)現了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）
c：小結：所以正方形的4條邊相等。
d：你能用這張長(cháng)方形的紙來(lái)驗證長(cháng)方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學(xué)生活動(dòng)。
e：抽生上臺邊折邊講，集體表?yè)P。
�。�5）擺一擺
a：你能根據正方形和長(cháng)方形的特點(diǎn) ，用牙簽來(lái)擺一擺嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師適當指導。
b：抽生實(shí)物投影較對，有不同擺法的舉手？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識的形成過(guò)程，有利于學(xué)生的認知；在學(xué)生感知的基礎上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。）
三、小結回顧
小朋友們都能說(shuō)能找能擺，真厲害！現在請你回憶一下，今天這節課一共認識了幾種圖形？是哪幾種？
四、深化練習
1、課件出示
提問(wèn)：（1）圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）有哪幾種圖形？請你數一數，正方形有幾個(gè)？有哪3個(gè)，你能上來(lái)指給大家看一看嗎？課件閃爍。長(cháng)方形呢？三角形有幾個(gè)？一起數一數。圓形呢？
2、拼圖
�。�1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫(huà)嗎？聽(tīng)音樂(lè )，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫(huà)最漂亮。
�。�2）小組合作活動(dòng)。
�。�3）全班交流匯報，教師小結。
一年級上冊數學(xué)《認識圖形》教案設計 篇2
教學(xué)目標
知識性目標
1、通過(guò)觀(guān)察、操作，初步認識軸對稱(chēng)現象，了解對稱(chēng)的一些簡(jiǎn)單特點(diǎn)，對稱(chēng)圖形的認識。
2、認識對稱(chēng)軸，能正確找、畫(huà)對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，會(huì )利用對稱(chēng)的性質(zhì)完成對稱(chēng)圖形的繪制。能力目標
3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察、動(dòng)手操作能力。
4、培養學(xué)生合作意識，能夠與他人交流思維過(guò)程和結果。態(tài)度情感價(jià)值觀(guān)目標
5、通過(guò)對生活事物及相應圖形的欣賞，感受對稱(chēng)圖形的美，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，陶冶情操。 教學(xué)重點(diǎn)感知對稱(chēng)，識別對稱(chēng)圖形。
教學(xué)難點(diǎn)
找出圖形的對稱(chēng)軸。
教學(xué)準備
多媒體課件；剪好的對稱(chēng)圖形；長(cháng)方形；正方形；圓；剪刀；彩紙；直尺；水彩筆。
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng )設情景，引入課題。
1、老師給大家帶來(lái)了一個(gè)小故事，想聽(tīng)嗎？（多媒體播放故事）
2、小蝴蝶為什么說(shuō)在圖形王國里它們三個(gè)是一家的呢？這節課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、 探究新知，認識對稱(chēng)圖形。
1、請同學(xué)們觀(guān)察一下這三個(gè)圖形，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現了嗎？（它們的左右兩邊都是一樣的）
2、你怎么知道它們的左邊和右邊是一樣的？（看出來(lái)的。）小朋友們真能干，是看出來(lái)的。對呀，觀(guān)察是學(xué)習的'一種好方法。
3、除了觀(guān)察，你還可以怎樣證明呢？（可以將它們對折）同學(xué)們，老師給大家準備了一些圖形，請打開(kāi)老師給你們的信封，拿出這些圖片，親自動(dòng)手折一折，看一看。（學(xué)生通過(guò)折一折的方法，體會(huì )蝴蝶、蜻蜓、樹(shù)葉左右形狀一樣）你們對折過(guò)后，你發(fā)現了什么？
4、揭示課題：像這樣對折后完全重合的圖形在數學(xué)上我們稱(chēng)為對稱(chēng)圖形。（板書(shū)：對稱(chēng)圖形）。我們生活中有很多圖形是對稱(chēng)的，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。（多媒體展示對稱(chēng)圖形）欣賞了這么多的對稱(chēng)圖形，你覺(jué)得這些圖形怎么樣呀？
三、認識對稱(chēng)軸，找、畫(huà)對稱(chēng)軸。
1、請同學(xué)們觀(guān)察一下自己手中的作品，打開(kāi)，你發(fā)現了什么？（紙的中間的一條折痕）你們知道數學(xué)家們給這條線(xiàn)取個(gè)什么名字嗎？這條線(xiàn)叫做這個(gè)圖形的對稱(chēng)軸。（板書(shū)：對稱(chēng)軸）
2、對稱(chēng)軸把對稱(chēng)圖形分成了完全相等的兩部分。請你摸一摸你的圖形的對稱(chēng)軸，看一看，再用虛線(xiàn)把它畫(huà)出來(lái)。
3、生活中，你們還看到過(guò)哪些東西是對稱(chēng)的？
4、生活中的對稱(chēng)圖形可真多呀，你能用剪刀剪一個(gè)對稱(chēng)圖形嗎？請同方的同學(xué)商量商量，怎樣才能剪出一個(gè)對稱(chēng)圖形。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能剪出一個(gè)對稱(chēng)圖形？
5、引導學(xué)生明確剪對稱(chēng)圖形的方法。要剪出一個(gè)對稱(chēng)圖形，可以先把紙進(jìn)行對折，然后再剪，最后沿對折的地方打開(kāi)，就形成了一個(gè)對稱(chēng)圖形。你想剪什么？說(shuō)一說(shuō)吧。試一試吧，比一比誰(shuí)剪的對稱(chēng)圖形最美。剪好后把對稱(chēng)軸畫(huà)出來(lái)，再展示在黑板上。
四、拓伸延展，深化認識。
1、老師給大家帶來(lái)了一些圖形，請同學(xué)們來(lái)找一找，哪些是對稱(chēng)圖形，哪些不是，是對稱(chēng)圖形的找出它的對稱(chēng)軸。（多媒體出示圖形）
2、長(cháng)方形、正方形還有圓都是對稱(chēng)圖形，請你們折一折，找一找，畫(huà)出它們的對稱(chēng)軸。
3、小結：通過(guò)剛才的折和畫(huà)我們知道有些圖形只有一條對稱(chēng)軸，有些圖形有很多條對稱(chēng)軸。
4、老師還給同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)朋友，想認識它們嗎？它們還不好意思，把臉藏起來(lái)了一半，你們能猜出它們嗎？
五、小結回顧。 這節課我們學(xué)習了什么？什么樣的圖形是對稱(chēng)圖形？把對稱(chēng)圖形分成完全一樣的兩部分的那條線(xiàn)叫做什么？我們生活中有很多對稱(chēng)圖形，小朋友們都說(shuō)對稱(chēng)圖形很美，只要我們善動(dòng)腦，勤思考，多動(dòng)手就一定能用對稱(chēng)圖形把我們的生活裝扮得更美好。
一年級上冊數學(xué)《認識圖形》教案設計 篇3
教學(xué)內容
九年義務(wù)教育實(shí)驗數學(xué)第一冊《認識圖形》。
教學(xué)目標
�、偻ㄟ^(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱體、球。初步感知其特征。會(huì )辨認這幾種形狀的物體和圖形。
�、谂囵B學(xué)生動(dòng)手操作和觀(guān)察事物的能力，初步建立空間觀(guān)念。
�、弁ㄟ^(guò)數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng )新意識。
�、苁箤W(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，滲透美育和德育教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )辯認和區別長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
教學(xué)準備
多媒體課件，形狀為長(cháng)方體、正方體。圓柱和球的生活用具，學(xué)習用具和玩具、圖形卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、設景與激趣
1、設景。
師：（出示課件，帶音樂(lè )的機器人）瞧，誰(shuí)來(lái)了？
生：機器人小叮當。
師：對，機器人小叮當想和我們共同學(xué)習，還給同學(xué)們帶來(lái)了一籃禮物，想知道有什么嗎？
生：想�。▽W(xué)生很好奇地觀(guān)察禮物）
師：趕快打開(kāi)看看，喜歡這些禮物嗎？
生：喜歡！
2、激趣。
師：這么多的'禮物，你們能把“形狀相同”的放在一起嗎？試試看。
評：用學(xué)生喜歡、熟悉的機器人發(fā)禮物的情境來(lái)開(kāi)課，既吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，又在無(wú)形中布置了學(xué)習任務(wù)，為學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)作了良好的鋪墊。
二、活動(dòng)與交流
1、分一分，按要求分組活動(dòng)。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分的。
生1：我們組把牙膏、鞋盒、煙盒……放在一起。
生2：我們組把魔方和那些正正方方的盒子放在一起。
生3：我們組把籃球、足球、乒乓球、壘球放在一起。
生4：我們組把茶葉筒、易拉罐放在一起。
師：大家分得真不錯。剛才我們分的是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的東西，現在老師還有一些東西要大家分一分。
�。ǔ鍪菊n件：動(dòng)畫(huà)球，魔方……）
師：請看大屏幕。這是小叮當留給自己的一份禮物，它想請大家幫他一個(gè)忙，把這些禮物按形狀相同的分一分。各小組討論一下，看看該怎么分。
一年級上冊數學(xué)《認識圖形》教案設計 篇4
教學(xué)要求：
1、通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱(chēng)，初步感知其特征，會(huì )辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作和觀(guān)察事物的能力，初步建立空間觀(guān)念。
3、通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng )新的意識。
4、使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀(guān)念。
教具準備：
多媒體課件、圖形卡片
學(xué)具準備：
各種形狀的實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑激情
1、說(shuō)學(xué)具：
1）師：同學(xué)們，瞧誰(shuí)來(lái)了？（出示課件：帶音樂(lè )的機器人）
2）生：對！機器人想和我們共同學(xué)習，還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開(kāi)看看，你認識什么，就給組里的小朋友說(shuō)什么，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生以組為單位說(shuō)出禮物名稱(chēng)）
3）匯報：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物？其他小朋友仔細聽(tīng)，看看你們有不同的嗎？（組內小朋友輪流說(shuō)學(xué)具）
2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把"相同的"放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試看。
二、操作感知
A：分―――提示概念
1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。
2）匯報：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補充）
3）揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據學(xué)生所說(shuō)在電腦分出的各類(lèi)實(shí)物中出示名稱(chēng)：長(cháng)方體、正方體、圓柱體、球。
4）活動(dòng)教師板書(shū)：
球 問(wèn)：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現：圓柱、正方體、長(cháng)方體（長(cháng)方體不放回籃中）
B：摸―――感知長(cháng)方體
a：感知長(cháng)方體
�。�1）活動(dòng)：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長(cháng)方體，把你看到的、摸到的長(cháng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）匯報：
師：誰(shuí)能用最大的聲音大家，你現在覺(jué)得長(cháng)方體是什么樣子？你是怎么感覺(jué)到的？（學(xué)生口答）
b:感知正方體、圓柱、球
�、倩顒�(dòng)：我們已經(jīng)認識了長(cháng)方體，現在你還想認識什么的物體，就拿出來(lái)看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。
�、趨R報：學(xué)生仿照長(cháng)方體的'匯報，依次說(shuō)：
正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)
圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)
球 ：光光的，能滾動(dòng)
學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。
c:比較
�、匐娔X出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖
師：看了叮當帶來(lái)的這幅圖：你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎？(學(xué)生討論)
�、陔娔X出示圓和球的滾動(dòng)圖
師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？
d:形成表象
師：去掉長(cháng)方體的花外衣，你還認識它嗎？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(cháng)方體、正方體、圓柱、球）
師：請小朋友閉上眼睛想一想，長(cháng)方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？
e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書(shū)：認識物體）它們的形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。
f：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。
三、活動(dòng)
1、數一數（電腦出示）
數一數剛才的機器人分別用了多少個(gè)長(cháng)方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨立地數，也可以自由組合）
2、搭學(xué)具
�。�1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)準備搭個(gè)什么？然后再分工，由誰(shuí)來(lái)搭，誰(shuí)來(lái)傳遞，誰(shuí)來(lái)講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開(kāi)始工作吧�。▽W(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視）
�。�2）各小組匯報：
四：全課小結今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。
一年級上冊數學(xué)《認識圖形》教案設計 篇5
活動(dòng)目標：
1、能正確辨認圓形、三角形、正方形，并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
2、學(xué)習使用基本圖形拼出各種不同的事物。
活動(dòng)準備：
PPT、三種圖形的大小卡片若干、圖形拼擺圖4幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
今天鄭老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會(huì )有誰(shuí)呢？（幼兒根據已有認知大膽猜測）喔，小朋友認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形PPT圖片，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出圖形特征。
先請出第一個(gè)圖形寶寶（教師出示圓形PPT圖片）。
1、圓形寶寶長(cháng)得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。
請你用身體表現圓形的樣子。（幼兒動(dòng)作表現）
請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想）
2、三角形寶寶長(cháng)得什么樣？（通過(guò)觀(guān)察引導感知三角形有角、有邊）我們數數三角形有幾條邊？（師生點(diǎn)數）有幾個(gè)角？噢，有三條邊，三個(gè)角。
請你用身體動(dòng)作表現三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過(guò)頭頂，代表三角形等）。
請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的`？（引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想）
3、正方形寶寶有幾條邊？幾個(gè)角？誰(shuí)來(lái)數一數（幼兒點(diǎn)數，回答）
師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個(gè)角。
請用身體動(dòng)作表現正方形的樣子。
請小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想）
你們真是善于觀(guān)察、善于表現的好寶寶。
三、通過(guò)游戲“和圖形寶寶捉迷藏”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
師：小朋友喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）圖形寶寶最?lèi)?ài)捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準備的物品）噢，原來(lái)它們藏在下面這些物品里，請你把它們找出來(lái)好嗎？
1、 播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合。
2、引導幼兒說(shuō)出都是哪些圖形拼出來(lái)的。
四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認知，提升目標。
師：圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會(huì )變魔術(shù)呢！你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)？（想），現在就和桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧！
五、活動(dòng)小結：
哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術(shù)，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功�。ü恼疲�
一年級上冊數學(xué)《認識圖形》教案設計 篇6
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)此次集體備課，加強教師間的交流與合作，促進(jìn)備課與上課的一體化。
2、通過(guò)彼此的討論和交流，確定數學(xué)活動(dòng)《認識圖形》的目標、流程與各環(huán)節。
3、使集體備課的過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng )新的研究過(guò)程，從而提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹活動(dòng)內容
主持人：今天我們研討的內容為《認識圖形》，這是一節數學(xué)活動(dòng)。首先請林園老師來(lái)介紹一下這節活動(dòng)的原始教案，我們一起來(lái)討論一下它的目標與各環(huán)節、流程是否適合我們現在小班的實(shí)際情況，可以在它的基礎上做哪些更改和修繕？
二、確定活動(dòng)的重難點(diǎn)目標
問(wèn)題1：根據我們的實(shí)際情況，大家討論一下《認識圖形》這節活動(dòng)的重難點(diǎn)目標應該定位在哪里？（教師討論）
目標更改為：
1、認識正方形、長(cháng)方形、圓形和三角形，知道他們的`名稱(chēng)和基本特征。（重點(diǎn)目標）
2、學(xué)習用圓點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)數，感知數與量的對應。（難點(diǎn)目標）
三、討論教學(xué)過(guò)程
問(wèn)題1：我們可以用怎樣的方式導入比較合適？（教師討論：出示實(shí)物）
問(wèn)題2：如何用通俗易懂的話(huà)對四種圖形的特征進(jìn)行概括？
小結：幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，包括吃的、玩的，在《綱要》中指出可以挖掘幼兒感興趣的事物中所蘊含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導，一般來(lái)說(shuō)孩子們對所熱衷得事物感興趣的程度更大些，根據小班幼兒年齡特點(diǎn)，他們從生活學(xué)習中學(xué)習物品的形狀，這種游戲化的形式能更促進(jìn)幼兒參與活動(dòng)。
問(wèn)題3：根據我們開(kāi)始定的重難點(diǎn)目標，我覺(jué)得原始教案的后半部分與我們的目標脫離，因此我們應該增加哪些環(huán)節來(lái)鞏固重點(diǎn)目標，突破難點(diǎn)目標呢？
大家暢所欲言
小結：剛才大家的討論都很激烈，通過(guò)討論大家基本達成共識，就是將后面的環(huán)節進(jìn)行替換，換成幼兒用書(shū)的操作，通過(guò)幼兒的實(shí)際操作來(lái)加深幼兒對于4種圖形的認知。
三、確定更改后的教案
問(wèn)題1：活動(dòng)的重難點(diǎn)目標？
1、認識正方形、長(cháng)方形、圓形和三角形，知道他們的名稱(chēng)和基本特征。（重點(diǎn)目標）
2、學(xué)習用圓點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)數，感知數與量的對應。（難點(diǎn)目標）
問(wèn)題2：活動(dòng)的導入部分、基本部分和結束部分的各環(huán)節？
1、通過(guò)復習圓形和三角形激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
2、認識正方形和長(cháng)方形。
3、幼兒用書(shū)的操作。
問(wèn)題3：活動(dòng)的延伸部分？
到區角李，用四種圖形來(lái)變一變，看看可以變出什么東西？
四、模擬上課
五、總結：通過(guò)今天的集體備課，大家明確了數學(xué)活動(dòng)《認識圖形》的目標與教學(xué)環(huán)節，我們指導并不是所有的教案都適用于我們的孩子，我們要根據班級孩子的實(shí)際情況對教案進(jìn)行更改和修繕后才能達到更好的教育目的。
一年級上冊數學(xué)《認識圖形》教案設計 篇7
設計說(shuō)明
本節課是在學(xué)生認識了立體圖形的基礎上學(xué)習的，為了使學(xué)生充分感受知識的連貫性，深刻體會(huì )“面在體上”，在教學(xué)設計上突出了以下兩個(gè)方面：
1、重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。
在學(xué)習本節課之前，學(xué)生已經(jīng)認識了長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，了解了立體圖形各面的特征。在教學(xué)中讓學(xué)生借助認識的立體圖形拓出相應的平面圖形，使學(xué)生對立體圖形各面的特征有更深入的理解，同時(shí)也感受到平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系，為進(jìn)一步學(xué)習一下平面圖形打下良好的基礎。
2、重視學(xué)生的觀(guān)察、發(fā)現與表達能力。
在教學(xué)中，對學(xué)生觀(guān)察能力，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題能力及表達能力的培養是至關(guān)重要的。把不同大小、不同形狀的長(cháng)方形、三角形、平行四邊形放在一起，然后提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。在解決這些問(wèn)題的同時(shí)，學(xué)生的觀(guān)察能力、表達能力等都得到了相應的鍛煉，同時(shí)對平面圖形特征的了解更為深刻。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 長(cháng)方體 正方體 直三棱柱 圓柱
白紙 剪刀等
注：本書(shū)“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見(jiàn)前面的“備課解決方案”。
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課
師：我帶來(lái)了很多有趣的圖案，和同學(xué)們一起來(lái)欣賞一下。(課件出示各種平面圖形拼成的圖案)
師：同學(xué)們，這些圖案漂亮嗎？它們都是些什么圖案呢？
你們知道這些漂亮的圖案是由哪些圖形拼成的嗎？請同學(xué)們來(lái)認一認、指一指。
教師根據學(xué)生的回答，將圖形貼在黑板上。
師：今天我們就來(lái)認識這些圖形。(板書(shū)課題)
設計意圖：在學(xué)習新課之前，創(chuàng )設具體的情境喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，并使學(xué)生初步感知平面圖形，為下面的學(xué)習作鋪墊。
操作實(shí)踐，學(xué)習新知
1、觀(guān)察發(fā)現，感知“面在體上”。
(課件出示一組立體圖形)
提問(wèn)：你們認識這些立體圖形嗎？
(學(xué)生說(shuō)出這些立體圖形的名稱(chēng))
師：今天我們要認識的這些圖形的家就在這些立體圖形上，你們能找到嗎？現在請同學(xué)們4人一組，在學(xué)具上摸一摸、找一找，并小組交流你們從哪個(gè)立體圖形上找到了什么圖形。
(小組交流，小組代表匯報)
小結：從長(cháng)方體上找到了長(cháng)方形；從正方體上找到了正方形；從圓柱上找到了圓；從直三棱柱上找到了三角形和長(cháng)方形。
師：同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現這些圖形的家都在立體圖形上，老師想把這些圖形從立體圖形中搬出來(lái)放到紙上，你們能幫我想想辦法嗎？(課件出示課堂活動(dòng)卡)
生：沿著(zhù)立體圖形表面的邊緣描出圖形。
師：那就請你們畫(huà)一畫(huà)，4人一組，每人畫(huà)一個(gè)圖形。畫(huà)完后，請把它們剪下來(lái)。
(學(xué)生動(dòng)手操作)
師：你們剪下的圖形和我們以前學(xué)過(guò)的立體圖形一樣嗎？有什么不同？
生：立體圖形有好多面，剪下的圖形只有一個(gè)面，平平的。
師：對，我們今天要認識的這些圖形就是平面圖形。
2、觀(guān)察發(fā)現，了解平面圖形的特征。
(1)認識長(cháng)方形、平行四邊形和三角形。
(課件出示大小不同，形狀不同的長(cháng)方形、平行四邊形和三角形各一組)
師：長(cháng)方形、平行四邊形和三角形各有什么特征？
預設
生1：長(cháng)方形的'特征是長(cháng)長(cháng)方方的，有4條邊，每條邊都是直直的。
生2：平行四邊形的特征是4條邊都是直直的，其中一組對邊是傾斜的。
生3：三角形有3條直直的邊。
師：這些圖形的大小不同、形狀不同，為什么都是長(cháng)方形(平行四邊形、三角形)?
生：雖然這些圖形的大小不同、形狀不同，但是它們的特征是相同的，所以應該屬于同一種圖形。
(2)認識正方形和圓。
(課件出示大小不同的正方形、圓各一組)
師：正方形和圓的特征各是什么？
預設
生1：這些正方形都有一個(gè)相同點(diǎn)：四四方方的，有4條邊，每條邊都是直直的，并且一樣長(cháng)。
生2：圓不論大小，都是由一條曲線(xiàn)圍成的，圓圓的。
3、聯(lián)系實(shí)際，深化對平面圖形的認識。
師：找出身邊哪些物體的表面是我們今天認識的圖形。
(學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的發(fā)現)
4、小結：我們今天認識的長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓都是平面圖形，都是物體(立體圖形)的一個(gè)面。
設計意圖：引導學(xué)生先利用立體圖形畫(huà)出平面圖形，再剪下來(lái)摸一摸，不僅使學(xué)生感受到“面在體上”，同時(shí)也體會(huì )到平面圖形與立體圖形的顯著(zhù)區別，在此基礎上進(jìn)行觀(guān)察、總結，使學(xué)生對平面圖形的特征有了更深刻的認識。
鞏固練習
1、搶答。
師：我這里有很多圖形，請你們在看見(jiàn)一個(gè)圖形時(shí)，大聲喊出它的名字。
(從準備好的教具袋中拿出各種圖形，學(xué)生搶答，說(shuō)出圖形名稱(chēng))
2、完成教材5頁(yè)1題。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)需要涂色的是什么圖形，再涂上相應的顏色。
3、畫(huà)出各種美麗的圖案。
放手讓學(xué)生用自己喜歡的圖形畫(huà)出各種美麗的圖案。
課堂總結
今天你又認識了哪些圖形？
布置作業(yè)
教材5頁(yè)2、3題。
板書(shū)設計
認識平面圖形
長(cháng)方形：長(cháng)長(cháng)方方的，有4條邊，每條邊都是直直的。
正方形：四四方方的，有4條邊，每條邊都是直直的，并且一樣長(cháng)。
平行四邊形：4條邊都是直直的，其中一組對邊是傾斜的。
三角形：有3條直直的邊。
圓：由一條曲線(xiàn)圍成，圓圓的。
一年級上冊數學(xué)《認識圖形》教案設計 篇8
教學(xué)內容：
認識平面圖形
教學(xué)目標：
1、知識與技能。認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng)，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。
2、過(guò)程與方法。在多種形式的學(xué)習活動(dòng)中，培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念，以及多種解決問(wèn)題方法的意識和能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習環(huán)境中培養學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
從物體表面抽象出平面圖形。初步認識長(cháng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形
教學(xué)難點(diǎn)：
建立平面圖形的觀(guān)念
教學(xué)準備：
圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、設置情境，導入新課
1、復習立體圖形。
小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（課件出示長(cháng)方體 正方體 球圓柱）
2、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具摞出體。
你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà)。
二、展示交流，探究新知
1、想一想：你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？
2、學(xué)生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流。
教師小結
不同點(diǎn)、共同點(diǎn)
長(cháng)方形 對邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的
正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開(kāi)的
圓 沒(méi)有角 （即封閉的）
三角形 有三條邊 三個(gè)角
三、反饋與檢測
1、說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？
2、用圓、正方形、長(cháng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形？
小組內評一評，各小組展示作品。
3、練習一第1題。
請小朋友涂一涂圓、正方形、長(cháng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？
4、用圓、正方形、長(cháng)方形、三角形拼一拼圖形。
[同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5、第2題：數一數有幾個(gè)圓、正方形、長(cháng)方形、三角形？
[獨立完成 ，說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？有什么好方法？
小結方法。
四、拓展提高練習
取長(cháng)方形紙一張，對折再對折。
取正方形紙一張，對折再對折。
取正方形紙一張，對角折再對角折。
觀(guān)察結果。
五、總結：今天你們學(xué)到了什么？
長(cháng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？
你有什么想問(wèn)的`？
板書(shū)設計：
認識圖形（二）
不同點(diǎn)、共同點(diǎn)
長(cháng)方形 對邊相等 4個(gè)角都是直直的 平面的
正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 不斷開(kāi)的
圓 沒(méi)有角 （即封閉的）
三角形 有三條邊 三個(gè)角
教學(xué)反思：
本課是在學(xué)生認識立體圖形的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，我在課上引導學(xué)生用自己手中的物體，發(fā)現它們身上存在的平平的面，然后在紙上把它們拓下來(lái)，從而得到要認識的平面圖形，再仔細觀(guān)察，發(fā)現這些圖形的特點(diǎn)，能夠在找出它們，并能用這些平面圖形拼組新的圖形 ，培養了孩子們的想象力和創(chuàng )造力。
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