（推薦）進(jìn)度計劃

　　時(shí)間流逝得如此之快，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，該為自己下階段的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？以下是小編整理的進(jìn)度計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

進(jìn)度計劃1

　　新鮮高價(jià)值的暑期復習時(shí)間規劃表出爐啦！還沒(méi)有制定好暑期數學(xué)復習計劃你快看過(guò)來(lái)，考研幫數學(xué)教研組老師親自持筆，干貨有料，不容錯過(guò)！

　　數學(xué)暑期復習學(xué)習計劃

　　根據考研數學(xué)中高數、線(xiàn)代、概率所占分值的不同，對強化課程中不同章節確定了合理的學(xué)習時(shí)間。

　　復習計劃使用說(shuō)明

　　(1)計劃里明確了學(xué)習每章節所用合理時(shí)間（同學(xué)也可根據實(shí)際情況進(jìn)行適當調整），以及要達到的目標。

　　(2)每章節學(xué)習結束后都必須做單元測試題，單元測試題可準確地檢驗同學(xué)們是否掌握了本章內容。一定要做題，否則難以真正理解知識點(diǎn)的含義。

　　(3)大家在學(xué)習的時(shí)候一定要和你周?chē)�的同學(xué)、老師多交流學(xué)習心得。

　　(4)在學(xué)習的過(guò)程中難免會(huì )遇到一些疑難問(wèn)題、做錯的題目，一定要在第一時(shí)間把它整理到你的筆記本里，事后一定記得向同學(xué)老師求教以盡快解決。

　　特別注意：

　�、倏荚嚧缶V不要求的章節內容不用看；

　�、趶土曂昝恳还澋膬热萃扑]同時(shí)做相應的單元測試題及參考教材上的例題、習題，及時(shí)查漏補缺，通過(guò)題目夯實(shí)復習效果；

　�、垡韵卤砀裰�，未特別標注的，考數一二三的同學(xué)都需要看；特別標注（僅數一）的，考數二三的同學(xué)可以不看。

　　考研數學(xué)強化階段學(xué)習計劃表

　　7月（第1-2周）

進(jìn)度計劃2

　　本學(xué)期，我們一年級語(yǔ)文組老師將在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng )新，以學(xué)生為中心，研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。繼續以打造高效為重點(diǎn)，以提升質(zhì)量為核心，深化課題研究，不斷提升新課程教學(xué)的實(shí)施水平，真正確立與新課程相適應的教學(xué)觀(guān)念和方式，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，努力培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、學(xué)習教材特點(diǎn)，增加實(shí)驗意識。

　　對一年級教師進(jìn)行集中培訓，集體備課。一年級教學(xué)，特別要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學(xué)用書(shū)、義務(wù)教育課程標準，縱觀(guān)全書(shū)，吃透教材，做好教材分析。

　　二、重視課堂教學(xué)，活躍研究氣氛。

　　課堂內外重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材，創(chuàng )設多種語(yǔ)境，培養學(xué)生的觀(guān)察能力與語(yǔ)言表達能力。讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗學(xué)習的快樂(lè )。教師做到課課反思，每周至少聽(tīng)一節課，每月上傳一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思，每學(xué)期撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文或案例，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行探討研究，提升自己的教學(xué)和科研能力。

　　三、抓好常規教育，培養學(xué)習習慣。

　　針對一年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，培養學(xué)生認真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )交流、能對自己和他人作出較適當的評價(jià)、發(fā)言有序響亮、活動(dòng)操作整理有條有理、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔等良好習慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

　　四、采用多種方式，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　每上好一單元的課及時(shí)進(jìn)行單元形成性練習；同時(shí)在班級和年級組定期和不定期的開(kāi)展不同形式的語(yǔ)文活動(dòng)，如每月一賽，開(kāi)學(xué)初，我們就在全年級開(kāi)展了“聽(tīng)寫(xiě)比賽”，利用這種形式幫助學(xué)生鞏固上學(xué)期學(xué)習的生字詞。今后我們還要陸續開(kāi)展我是“寫(xiě)話(huà)小能手”，“識字小明星”、“故事大王”等，使不同層次的學(xué)生都能體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣、成功的感覺(jué)。

　　五、開(kāi)展教研活動(dòng)，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　每位教師都要認真參加每次的教研活動(dòng)，根據教研主題和教學(xué)內容先自己備好課，主講教師應準備充分，使教研活動(dòng)有推廣的實(shí)用價(jià)值，課后結合自己的教學(xué)思路積極評課發(fā)表意見(jiàn)，使教研活動(dòng)具有實(shí)效性。

　　六、重視資料積累，撰寫(xiě)心得體會(huì )。

　　開(kāi)學(xué)一開(kāi)始，就建議每位老師要有這樣一個(gè)意識，重視資料和經(jīng)驗的積累。如：每位教師上課研討的過(guò)程性資料，教材到底好不好用，好不好教，學(xué)生喜歡不喜歡？如口語(yǔ)交際，學(xué)生哪些不同的反應，哪些情況下學(xué)生思維特別活躍？好的課例，典型的課例，學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，甚至學(xué)生典型的發(fā)言都記錄下來(lái)。

　　七、實(shí)施方法：

　　1、在教學(xué)中，滲透趣味性，活化教學(xué)內容。通過(guò)穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高課堂教學(xué)的'實(shí)效。

　　2、在識字教學(xué)中，培養學(xué)生的自主識字能力。根據兒童的認知特點(diǎn)，識字教學(xué)實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)。突出學(xué)生的自主性，通過(guò)放手讓學(xué)生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學(xué)生自主識字，讓學(xué)生自己尋求認字方法，使學(xué)生從過(guò)去的繁重識字負擔中解放出來(lái)。

　　3、在識字、閱讀教學(xué)中，隨時(shí)把握時(shí)機，為學(xué)生創(chuàng )設口語(yǔ)交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。

　　4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把表演、競賽、游戲、音樂(lè )等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語(yǔ)文素養。

進(jìn)度計劃3

　　一、情況分析

　　《科學(xué)》五年級上冊由“生物與環(huán)境”、“在陽(yáng)光下”、“材料”和“健康生活”四個(gè)單元組成。通過(guò)三、四年級兩年的學(xué)習，學(xué)生對科學(xué)和科學(xué)探究有了一定的了解，本冊教學(xué)通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在科學(xué)探究所需的能力和對科學(xué)探究的理解以及科學(xué)素養的其他方面都獲得進(jìn)一步發(fā)展。

　　二、教學(xué)指導思想

　　以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。

　　三、教學(xué)的主要目標

　　1、“生物與環(huán)境”單元，讓學(xué)生對研究生物特征及其行為產(chǎn)生深厚興趣，學(xué)習用簡(jiǎn)單的控制實(shí)驗獲取事實(shí)的方法，用圖畫(huà)和文字記錄動(dòng)植物特征的方法，體驗在實(shí)驗過(guò)程中詳細記錄收集數據的必要性，經(jīng)歷進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)驗設計的過(guò)程并運用收集到的數據和資料進(jìn)行交流和探討。

　　2、“在陽(yáng)光下”單元，圍繞著(zhù)太陽(yáng)與地球、太陽(yáng)與人的關(guān)系展開(kāi)研究，引領(lǐng)學(xué)生“將太陽(yáng)作為地球上最主要的能源（光和熱的提供者）”來(lái)認識，來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

　　3、“材料”單元，從方法上指導學(xué)生如何研究材料的特征，讓學(xué)生根據解決問(wèn)題的具體要求來(lái)選擇合適的材料，利用材料、創(chuàng )造材料。

　　4、“健康生活”單元，讓學(xué)生關(guān)注健康，學(xué)習有關(guān)身心健康的科學(xué)知識，并樂(lè )于用學(xué)到的知識改善自己的生活，培養良好的生活習慣。

　　四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在觀(guān)察和實(shí)驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實(shí)和數據進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結論。

　　五、具體措施

　　1、把科學(xué)課程的'總目標落實(shí)到每一節課；

　　2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

　　4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；

　　5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；

　　6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；

　　7、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習；

　　8、給學(xué)生提問(wèn)和假設機會(huì )，并指導學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據進(jìn)行驗證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問(wèn)題的實(shí)踐

　　9、充分運用各類(lèi)課程資源和現代教育技術(shù)；

　　教學(xué)計劃對于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導作用，通過(guò)我們提供的上學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)進(jìn)度計劃，可以使教學(xué)有序的進(jìn)行！

進(jìn)度計劃4

　　一、學(xué)情分析：

　　應該說(shuō)本班絕大多數的學(xué)生已掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。部分同學(xué)的思維較靈活，有著(zhù)揭示知識之間的聯(lián)系、探索規律的精神。個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度�？傮w說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養。個(gè)別同學(xué)的基礎較差，學(xué)習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習方式。本班學(xué)生兩級分化較為嚴重，優(yōu)秀生學(xué)得輕松，還是老師的好幫手，中等生少而很難向上邁進(jìn)，后進(jìn)生總給人感覺(jué)是扶不起的阿斗！這幾個(gè)后進(jìn)生學(xué)習習慣不好，思維不活躍，家庭教育跟不上�？偠�言之，我應該賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表?yè)P和肯定、少批評增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。

　　二、教材知識系統及結構分析：

　　本冊教材的主要內容：

　　用字母表示數；乘法運算定律；角與三角形的認識；小數的意義和性質(zhì)；小數的.加法和減法；小數乘法；小數除法；統計。

　　乘法運算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內容的基礎上進(jìn)行概括和提高。四、五、六、七單元系統地教學(xué)小數的意義和性質(zhì)，小數的四則混合運算以及整數、小數四則混合運算，培養學(xué)生良好的小數四則計算能力。在三年級的基礎上繼續學(xué)習統計。

　　三、本冊總的教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生認識用字母表示數，會(huì )根據條件寫(xiě)出用含有字母的式子表示數量關(guān)系。

　　2、使學(xué)生理解小數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

　　3、使學(xué)生掌握乘法的運算定律，會(huì )應用他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。

　　4、培養學(xué)生能正確地進(jìn)行整數、小數四則混合運算。

　　5、學(xué)習統計，能制作簡(jiǎn)單的統計表。

　　6、使學(xué)生掌握解應用題的一般步驟，會(huì )分析、列綜合算式解答三步計算的應用題。

　　7、引導學(xué)生做好實(shí)踐操作題。培養學(xué)生養成理論與實(shí)踐相結合的好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：第二、四、五、六、單元。

　　教學(xué)難點(diǎn)：小數的意義和性質(zhì)及應用題。

　　三、 教學(xué)措施：

　　1、實(shí)施以學(xué)生為主體，教師為主導的課堂教學(xué)。

　　2、加強直觀(guān)教學(xué)，多聯(lián)系生活的實(shí)際，讓生活走進(jìn)數學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，調動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性。

　　3、加強素質(zhì)教育，重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心幫助每一個(gè)學(xué)困生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數學(xué)。

　　4、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和科學(xué)的學(xué)習方法。

　　5、整個(gè)教學(xué)中要注意學(xué)生課堂中數學(xué)語(yǔ)言的培養。

　　5、認真設計每一堂課，創(chuàng )設情景，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，在樂(lè )中學(xué)。

　　6、 努力改進(jìn)教學(xué)方法，使自己慢慢適應新課程。

　　四、教學(xué)進(jìn)度 時(shí)間 內容 課時(shí) 備注 3.8-3.19 用字母表示數 10 檢查作業(yè)，單元測試 3.22-4.2 乘法運算率 10 檢查作業(yè)，單元測試 4.5-4.16 角與三角形的認識 10 檢查作業(yè)，單元測試 4.19-4.30 小數的意義和性質(zhì) 10 檢查作業(yè)，單元測試 5.3-5.21 觀(guān)察物體 15 檢查作業(yè)，單元測試 5.24-6.11 小數的加法與減法 15 檢查作業(yè)，單元測試 6.14-6.25 統計 10 檢查作業(yè)，單元測試 總復習 5 做法：本學(xué)期，我的教學(xué)工作將以新課標新理念為指導，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線(xiàn)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神為核心，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問(wèn)題的能力為重點(diǎn)。

　　提高素質(zhì)的具體措施：

　　1、了解學(xué)生的學(xué)習情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以?xún)?yōu)扶差。

　　3、密切與其家長(cháng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習。

　　4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。

　　5、進(jìn)一步培養學(xué)生的合作意識與合作能力。

進(jìn)度計劃5

　　學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施：

　　這學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入了三年級第二學(xué)期的學(xué)習。從本班學(xué)生的情況來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力都有了很大的改變。在學(xué)習上，學(xué)生不僅具有了獨立識字的能力，而且對于一些字形較簡(jiǎn)單的字，學(xué)生能夠在仔細觀(guān)察字形結構的基礎上，做到正確書(shū)寫(xiě)。全體學(xué)生都可以獨立閱讀不同程度的文章，部分學(xué)生閱讀興趣濃厚，課外閱讀總量甚至已經(jīng)遠遠超出了《課程標準》的要求；大部分學(xué)生寫(xiě)作的興趣濃厚，表現出豐富的想象力，語(yǔ)言文字表達活潑生動(dòng)，富有童趣。但同時(shí)也有一些在學(xué)習上表現出畏難情緒的孩子，這些孩子家庭教育跟不上，課后的閱讀面窄，無(wú)論是口頭表達能力還是語(yǔ)言表達能力都較差。在這學(xué)期的教學(xué)中，除了引導大部分學(xué)生繼續提高外，也要幫助后進(jìn)生爭取最大的進(jìn)步。

　　以發(fā)展的眼光來(lái)看，兒童步入小學(xué)就意味著(zhù)從現實(shí)的雙向對話(huà)進(jìn)入一個(gè)較多的與文字符號單向獨白的神奇世界。從此，閱讀成了學(xué)生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實(shí)現這一跨越的成效如何，必將對他們日后的閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產(chǎn)生深刻的影響。因此，本學(xué)期在順利完成各項學(xué)習任務(wù)的基礎上，跟上學(xué)期一樣，把培養學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習慣作為一項重要工作來(lái)做，并且加大力度。初步設想如下：

　　在日常的教學(xué)中，靈活處理教材，加強課內、課外的聯(lián)系，努力創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在有趣的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、感受語(yǔ)言文字的魅力。以課本作為橋梁，讓學(xué)生盡可能地接觸課外讀物，努力拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間。

　　根據新課程標準“注重學(xué)生興趣的培養、情感的激發(fā)、語(yǔ)言的感悟及創(chuàng )新意識和精神的培養”，竭力加強語(yǔ)文綜合活動(dòng)的開(kāi)展，在活動(dòng)中，讓學(xué)生認識讀書(shū)的重要性和必要性，讓學(xué)生體會(huì )讀書(shū)的趣味，享受讀書(shū)的快樂(lè )。

　　每節語(yǔ)文課前，進(jìn)行好書(shū)推薦活動(dòng)，請學(xué)生介紹自己最近讀到的好書(shū)，并簡(jiǎn)介書(shū)中內容。

　　靈活布置家庭作業(yè)，少做機械性的重復作業(yè)，將剩余時(shí)間留給學(xué)生，要求學(xué)生每天堅持讀課外書(shū)20分鐘，并做讀書(shū)筆記（主要是摘抄或感想）凡是讀過(guò)的書(shū)一定要留下讀過(guò)的痕跡（不認識的字查字典為其加上拼音，不理解的詞語(yǔ)做個(gè)問(wèn)號，寫(xiě)得精彩處、重要處，劃上波浪線(xiàn)）

　　定期抽查讀書(shū)筆記，定期舉行讀書(shū)感悟交流會(huì )，對于一些不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，與家長(cháng)溝通，請家長(cháng)多買(mǎi)童話(huà)和故事情節緊張、有趣的書(shū)讀，以便吸引孩子。

　　加強寫(xiě)作訓練，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)得到更加完美的統一。定期進(jìn)行寫(xiě)作指導，結合閱讀內容布置寫(xiě)作題目，使學(xué)生有計劃，有方法的進(jìn)行寫(xiě)作訓練。結合開(kāi)展的課題實(shí)驗活動(dòng)采用多種方法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

　　教材整體分析:

　　《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》為依據編寫(xiě)的，供三年級實(shí)驗班第二學(xué)期使用。在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎上本冊教材進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現

　　方式，又有不少新的突破。

　　一、教材的基本結構

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部

　　分包括生字表（一），要求會(huì )認的字；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字以及詞語(yǔ)表。

　　教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護周?chē)�環(huán)境；怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)

　　代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。

　　每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，

　　分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中分別出現兩次。

　　二、教材的特點(diǎn)

　　(一)圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性

　　以專(zhuān)題組織教材內容，體現整合，這一編寫(xiě)思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強，主要

　　表現在以下幾個(gè)方面。

　　1、強化導語(yǔ)的導學(xué)功能。在三年級上冊的基礎上，本冊教材對每個(gè)單元前的導語(yǔ)編寫(xiě)更加著(zhù)力，除達到點(diǎn)明專(zhuān)題，揭示學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的外，還進(jìn)一步增強了教材的親和力。如，第四組的導語(yǔ)：“童年，像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著(zhù)的幾朵浪花。浪花有時(shí)唱著(zhù)歡樂(lè )的歌，有時(shí)傾吐著(zhù)煩惱，有時(shí)……每一朵浪花里都有一段動(dòng)人的故事。讓我們用心閱讀本組課文，感受童年生活的豐富多彩�！边@段導語(yǔ)概括地點(diǎn)出本單元的學(xué)習內容，明

　　確了學(xué)習要求，讀來(lái)使人感到親切自然。

　　2、每一單元教材從導語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓練閱讀的功能。如，學(xué)了精讀課文《畫(huà)楊桃》，在略讀課文《想別人沒(méi)想到的》前有這樣一段話(huà)：“畫(huà)楊桃告訴我們，同一個(gè)事物從不同角度看，會(huì )有所不同。下面這篇課文又會(huì )告訴我們什么呢?讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊�！边@段話(huà)承上啟下，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內容，同時(shí)也引出略讀課文所學(xué)的內容和

　　要求。

　　3、聯(lián)系本單元專(zhuān)題，繼續設計聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強單元教學(xué)內容的整合。如，第八單元專(zhuān)題是“神話(huà)、傳說(shuō)故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話(huà)傳說(shuō)故事，有的包含在古詩(shī)中，有的是歷史人物傳奇，還有想象中的神人神力。為了方便課文的'學(xué)習，在教材導語(yǔ)中指明了學(xué)習的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際做了很好的準備。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫(xiě)感受，目的是繼續加深學(xué)生對專(zhuān)題內容的理解和感悟。這樣，各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)。單元內各部分內容成為了一個(gè)互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實(shí)現課程目標。

　　(二)結合專(zhuān)題繼續安排“綜合性學(xué)習”，體現課程標準倡導的理念和目標

　　本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習，一個(gè)是調查周?chē)�環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛(ài)護，分別編在“愛(ài)護周?chē)�環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習涉及的范圍廣、針對性很強，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng )造性以及自主合作學(xué)習的空間。綜合性學(xué)習與閱讀、口語(yǔ)交際、習作有著(zhù)緊密的聯(lián)系，是該單元的有

　　機組成部分。

　　綜合性學(xué)習既有相對的獨立性，又為一些聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的訓練創(chuàng )造了條件，提供了有意義的話(huà)題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時(shí)加強了課堂內外的銜接、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習是一項充滿(mǎn)個(gè)性化和創(chuàng )造性的學(xué)習活動(dòng)，體現了語(yǔ)文知識的綜合運用和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展，體現了語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，體現了書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合，有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習方式的形成。對于綜合性學(xué)習的安排，教材不僅提出了活動(dòng)的內容和方式，還十分強調學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚合作精神、自主開(kāi)展活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。

　　(三)大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類(lèi)型

　　本冊新編選的課文超過(guò)一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，有反映家鄉美好景物的《珍珠泉》；有反映愛(ài)護動(dòng)物、保護環(huán)境的《燕子專(zhuān)列》；有反映現代兒童關(guān)愛(ài)他人，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》；有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》；有表現對未知領(lǐng)域的探索和科技進(jìn)步帶來(lái)新變化的《月球之謎》《果園機器人》。許多新選的課文角度新穎，對學(xué)生思想方法的啟蒙很有幫助。如《想別人沒(méi)想到的》。新選的課文，體裁豐富，有散文、詩(shī)歌、神話(huà)、寓言、科學(xué)小品，語(yǔ)言活潑，生動(dòng)有趣，蘊涵著(zhù)豐富的人文內涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語(yǔ)言，在思想上也受到啟迪，

　　在情感上得到熏陶。

　　單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類(lèi)型，這是從閱讀方法上對課文進(jìn)行的劃分。精讀要認真仔細地研讀，甚至需要咬文嚼字，結合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且是提高理解和運用語(yǔ)言文字的能力最常用的有效途徑。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。資料袋一般是給學(xué)生提供一些與課文內容有關(guān)的知識，拓展學(xué)生的知識空間，加深對課文的理解。

　　(四)著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變

　　1、改進(jìn)課文的導學(xué)系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考，

　　逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想，想什么，怎樣想。 圍繞課文提出的問(wèn)題，有以下幾種情況。

　　(1)引導學(xué)生理解詞句及課文內容。有的在課文的關(guān)鍵處提出思考的問(wèn)題。如，《荷花》一課，在結尾段的旁邊提出了一個(gè)問(wèn)題：“‘我’怎么會(huì )忘記自己是在看荷花呢?”；有的引導學(xué)生運用多種方法理解詞語(yǔ)的意思。如，《寓言?xún)蓜t》一課，在第一則寓言的標題旁提示“通過(guò)查字典和聯(lián)系課文，我知道‘亡’和‘牢’的意思”；有的引導學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊想畫(huà)面。如，《珍珠泉》文后，學(xué)習伙伴說(shuō)“我的家鄉也有這樣美好的景物……”，啟發(fā)學(xué)生一邊讀書(shū)，一邊浮現課文的情景，把語(yǔ)言文字符號迅速地轉換成形象，想象課文描述的美麗景

　　色，這是培養學(xué)生閱讀能力較好的方法。

　　(2)用感悟性、點(diǎn)評性的話(huà)語(yǔ)，提醒學(xué)生注意相應的內容。如，在《翠鳥(niǎo)》的第三自然段旁有一個(gè)泡泡：“翠鳥(niǎo)的動(dòng)作真快啊!”用意是提醒學(xué)生注意段落中精彩的動(dòng)作描寫(xiě)。在《可貴的沉默》一文中學(xué)說(shuō)的那段話(huà)背下來(lái)�！弊寣W(xué)生自主選擇積累詞句。

　　4、奔絳安排適量的“小練筆”。

　　本冊專(zhuān)門(mén)安排的“小練筆”共有三處，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫(xiě)得多美啊!我也要寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的花�！�；《爭吵》課文后的“讀了課文，我也想寫(xiě)寫(xiě)和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事情�！�；《賣(mài)木雕的少年》課文后的“我要寫(xiě)幾句話(huà)夸夸那個(gè)黑人少年�！蓖瑫r(shí)，在部分課文的練習中還安排了“小練筆”的內容，而且一般是先說(shuō)后寫(xiě)的題目。如，“我想對貝蒂說(shuō)幾句話(huà)，再寫(xiě)下來(lái)�！薄奥�(lián)系上下文想一想，醫生會(huì )說(shuō)些什么?再把醫生說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)�！边@些內容的安排，都

　　緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，力圖讓學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)可寫(xiě)。

　　(五)保持“語(yǔ)文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新

　　為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語(yǔ)交際”和“習作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內容依次為：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內容，變?yōu)椤罢故九_”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語(yǔ)文園地的學(xué)習內容更豐富、更有趣。

　　1、口語(yǔ)交際。

　　全冊共安排八次口語(yǔ)交際。分別是：“介紹家鄉景物”“我們能做點(diǎn)什么”“說(shuō)說(shuō)我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职�、媽媽對我的�?ài)”“我想發(fā)明的機器人”“豐富多彩的世界”“神話(huà)、傳說(shuō)故事會(huì )”�？谡Z(yǔ)交際的內容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結合“綜合性學(xué)習”和“習作”一起成為“綜合性學(xué)習”的有機部分。如，語(yǔ)文園地二中的“我們能做點(diǎn)什么”和語(yǔ)文園地五中的“談?wù)劙职�、媽媽對我的�?ài)”兩個(gè)口語(yǔ)交際，都是以相應的綜合性學(xué)習活動(dòng)為依托，使學(xué)生有話(huà)要說(shuō)、有話(huà)可說(shuō)。另一種是既結合專(zhuān)題內容又緊密結合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話(huà)題，讓學(xué)生交際得起來(lái)�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)要注意循序漸進(jìn)，逐步提高要求。聽(tīng)的方面，在低年級“能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容”基礎上，提出“認真聽(tīng)，可以提問(wèn)，可以補充”。說(shuō)的方面，在低年級“能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”的基礎上，提出“講清楚，讓別人聽(tīng)明白”“盡量說(shuō)得生動(dòng)一些”“講的時(shí)候要有感情，使聽(tīng)的人受到感染”等年段性要求。

　　2、習作。

　　在語(yǔ)文園地中安排八次。習作內容分別是：家鄉的景物；關(guān)于保護環(huán)境；自我介紹，展示一個(gè)真實(shí)的你；學(xué)會(huì )一項本領(lǐng)中的趣事和體會(huì )；父母的愛(ài)；未來(lái)的……；自由習作；假如我會(huì )變。習作在編排上努力為學(xué)生自由習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出一個(gè)內容的范圍，使絕大多數學(xué)生都有可以寫(xiě)的內容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)，有題目也行，沒(méi)有題目也行。在語(yǔ)文園地七安排了一次不限制內容的作文，學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。此外，本冊專(zhuān)門(mén)安排了兩次寫(xiě)想象作文。

　　3、我的發(fā)現。

　　根據中年級特點(diǎn)，拓展了“我的發(fā)現”的內容，由以前單純地發(fā)現識字方法，拓展到發(fā)現詞和句的一些規律。在語(yǔ)文園地中，共安排八次，分別是：反義詞的特點(diǎn)；比喻句的不同形式；反問(wèn)句的作用；區別同音形近字；區別音形相同的異義詞；分辨形同異音異義詞；發(fā)現成語(yǔ)中疊詞的運用；區分形近字。發(fā)現的內容是從本冊或以前所接觸過(guò)的一些語(yǔ)言現象中歸納出來(lái)。

　　4、日積月累，共編有三部分內容。

　　(1)“讀讀背背”系統編排了古詩(shī)、古詩(shī)中的名句、成語(yǔ)、名言警句、農諺等內容。園地一安排的是描寫(xiě)大自然景物的成語(yǔ)，園地二是描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)佳句，園地三是涉及思想方法的諺語(yǔ)，園地四是關(guān)于勤奮、專(zhuān)心等內容的成語(yǔ)；園地五是古詩(shī)《游子吟》，園地六是關(guān)于天氣變化的諺語(yǔ)，園地七是描寫(xiě)關(guān)愛(ài)、友誼等內容的古詩(shī)名句，園

　　地八是歇后語(yǔ)。

　　(2)“讀讀認認”和“連連認認”。語(yǔ)文園地二、五、六、七中安排了四次集中識字的內容，園地二是反義詞，園地五是關(guān)于植物的兒歌，園地六是關(guān)于調料的俗語(yǔ)，園地七是形近字組詞。這四組識字的安排，充分考慮漢字本身的構字規律，采用熟字去偏旁識字、歸類(lèi)識字、熟字加偏旁識字、形聲字的構字規律等方式引導學(xué)生集中識一些字。到中年級，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力，這部分教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習為主。要引導學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識字方法來(lái)識字，如熟字減偏旁、熟字加偏旁、歸類(lèi)識字、形聲字形旁表義的特點(diǎn)。教學(xué)中可以設計多種活動(dòng)，如，字詞游戲、字謎、競賽等活動(dòng)，增強學(xué)生識字的樂(lè )趣。

　　(3)“我會(huì )填”和“讀讀記記”。為了加強對學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的訓練，教材在語(yǔ)文園地一、三、四、八分別安排了詞句訓練方面的題目。園地一是量詞填空；園地三是比喻句練習；園地四是定狀補詞語(yǔ)填空；園地八是不同形式的成語(yǔ)。這部分內容是對學(xué)生語(yǔ)文基本功的一個(gè)檢測，也是對詞句現象的一些規律性總結。

　　5、繼續編排趣味語(yǔ)文、成語(yǔ)故事等新的欄目。在語(yǔ)文園地中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項內容分別交叉安排兩次。

　　(六)完善圖像系統，注重圖文并茂。

　　在語(yǔ)文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個(gè)獨立的符號系統，也是影響學(xué)習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng )新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構思和編排。這樣做的目的是增強教材的直觀(guān)性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng )造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內容學(xué)習的同時(shí)，不忽視課文插圖的

　　價(jià)值和作用，就一定會(huì )有很好的教學(xué)效益。

　　總體教學(xué)目標：

　　1、在語(yǔ)文學(xué)習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛(ài)；了解周?chē)�環(huán)境，為保護家鄉環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng )造的意識；具有寬廣的國際視野，體會(huì )各國人民之間的友好情誼；閱讀神話(huà)故事和民間傳說(shuō)，了解傳統文化，豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng )造的

　　能力。

　　2、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。累計認識2 200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)1 600個(gè)字。

　　3、會(huì )使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。

　　4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續學(xué)習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。

　　8、繼續學(xué)習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習復述課文。

　　10、繼續培養讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

　　11、繃糶鬧芪事物，樂(lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。

　　12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13、結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。

進(jìn)度計劃6

　　一、教材分析

　　本冊教材共分四個(gè)部分：培養良好的學(xué)習習慣、識字、課文和單元練習。

　　1.學(xué)習習慣

　　本冊教材突出兩個(gè)習慣的培養：專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言；認真寫(xiě)鉛筆字。從兩個(gè)習慣的培養順序安排看，先聽(tīng)后寫(xiě)合乎認識的規律，合乎學(xué)習語(yǔ)文的規律。從語(yǔ)言表述看，“傾聽(tīng)”更加貼近課標，“勇于”更加切中時(shí)弊，“認真寫(xiě)”更加關(guān)注過(guò)程。

　　關(guān)于這部分內容的教學(xué)，我們要樹(shù)立這樣的思想：習慣的培養不是一朝一夕的，它需要長(cháng)期訓練。教師應做有心人，充分利用各種機會(huì )進(jìn)行良好的習慣培養，天長(cháng)日久，就會(huì )讓這些外在的行為變成孩子內在的、自覺(jué)的行動(dòng)。習慣對學(xué)習具有巨大的影響力，良好的習慣是孩子走向成功的重要保證。

　　2.識字寫(xiě)字

　　本冊教材共安排生字483個(gè)，其中要求寫(xiě)的298個(gè)，只要求認識的185個(gè)。教材中的生字分兩個(gè)途徑安排，一是集中識字，二是隨課文識字。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：詞串識字、看圖會(huì )意識字、轉轉盤(pán)識字。大量的生字隨課文出現，進(jìn)行識寫(xiě)。無(wú)論哪一種識字途徑，都要讀準生字的字音，并聯(lián)系上下文試著(zhù)理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，教師要采用多種生動(dòng)活潑、行之有效的方法幫助識字。

　　3.閱讀

　　國標本一年級下冊共選編課文26篇，其中寫(xiě)景狀物的6課，記事（含生活見(jiàn)聞、童話(huà)故事）為主的11課，寫(xiě)人為主的（包括人物故事）7課，古詩(shī)1課，“文包詩(shī)”1課。內容涉及對自然現象的認識感受，對社會(huì )風(fēng)情的了解體察，對優(yōu)秀文化、高尚品德、科學(xué)精神的頌揚，對生存發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)注等。課文大都篇幅短小、文字淺顯，語(yǔ)文規范，內涵豐富。

　　課后作業(yè)設計具有明顯的創(chuàng )新意識。一是把培養認讀能力放在首位，旗幟鮮明地突出了讀書(shū)、寫(xiě)字兩大重點(diǎn)。26篇課文中有20篇只安排朗讀課文和描紅寫(xiě)字兩項作業(yè)，其余6課也都把朗讀、描紅兩項作業(yè)放在前面，再增加一點(diǎn)說(shuō)話(huà)、造句、表演等加深或拓展閱讀效果的活動(dòng)。這樣做完全體現了《標準》提倡的“少做題，多讀書(shū)”的精神。二是注重語(yǔ)言積累。26篇課文，要求背誦的達14課，占54%，這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的，抓住記憶的最佳期，讓學(xué)生多背一些好東西是可以終身受用的。

　　4.單元練習·學(xué)用字詞句

　　與過(guò)去的相比，單元練習中的學(xué)用字詞句板塊，其功能有所變化。原來(lái)的“單元練習”主要是復習鞏固單元的語(yǔ)文知識與技能；新的“學(xué)用字詞句”板塊，其功能有所擴展，如探究的功能、遷移的功能、鍛煉手腦并用的功能、與其他課程融合的功能、多方面運用語(yǔ)文教育資源的功能等等。

　　二、教學(xué)建議

　　1.關(guān)于“習慣篇”的教學(xué)

　　教學(xué)時(shí)就應注意幾點(diǎn)：

　�、艅�(chuàng )設相應的情境。如“寫(xiě)好鉛筆字”的教學(xué)，學(xué)生形成“寫(xiě)好鉛筆字”需要注意哪些事項的初步認識，明確要求意義后，要創(chuàng )設相應的情境讓學(xué)生操練。如舉行簡(jiǎn)短的'“寫(xiě)字儀式”之后，應要求學(xué)生在練習本上寫(xiě)幾個(gè)字，教師及時(shí)評點(diǎn)；教師檢查評價(jià)的重點(diǎn)，不是誰(shuí)寫(xiě)得快、寫(xiě)得對，而是誰(shuí)的姿勢最規范，如此不斷糾正、不斷規范、不斷強化的過(guò)程，也是學(xué)習習慣逐步養成的過(guò)程。

　�、仆怀鲋攸c(diǎn)，兼顧其他。本課的教學(xué)重點(diǎn)就是創(chuàng )設情境讓學(xué)生“樂(lè )于傾聽(tīng)”，讓學(xué)生按規范坐好，按要求握好筆，要花時(shí)間矯正不正確的姿勢，矯正不正確的握筆。同時(shí)，在強調某一習慣時(shí)，應兼顧其他習慣，發(fā)現其他方面不符合要求，也要指出并糾正，只是在時(shí)間的分配上有所區別。

　�、羌氈履托�，持之以恒。本課所提出的學(xué)習習慣，在今后的每一節的教學(xué)中都要加以體現，都應該要求學(xué)生樂(lè )于傾聽(tīng)勇于發(fā)言，積極開(kāi)動(dòng)腦筋、主動(dòng)參加交流；要求學(xué)生保持正確的握筆、寫(xiě)字姿勢，最好能把寫(xiě)字姿勢是否正確列入學(xué)習成績(jì)評價(jià)的內容。包括上學(xué)期對學(xué)習習慣的要求，都要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的訓練才能收到實(shí)效。

　　2.關(guān)于識字、寫(xiě)字教學(xué)

　　“隨課文識字”是本冊教材中識字部分的“重頭戲”。要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗 (這些知識和經(jīng)驗包括學(xué)生已經(jīng)認識了的漢字和已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音)，遵循“先自學(xué)而后教”“專(zhuān)教那些學(xué)生不會(huì )和相對薄弱”的原則，把有限的時(shí)間和精力用在“刀刃”上，努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。教學(xué)中，要堅持“字不離詞”“詞不離句”。對絕大多數字(詞)義的領(lǐng)悟，一定要結合上下文進(jìn)行，通常情況下要只求“意會(huì )”，而不求“確解”。正確處理“識字”“讀書(shū)”“寫(xiě)字”三者的關(guān)系，繼續堅持“寓識于讀”“以識促讀”“識寫(xiě)結合”的做法。就是把識字寓于誦讀課文的過(guò)程中，借助課文注有漢語(yǔ)拼音的優(yōu)勢，力求在讀書(shū)過(guò)程中認識生字；把認識生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結合，用識字去促進(jìn)課文的誦讀；還要把識字與寫(xiě)字緊密結合，識什么就練寫(xiě)什么，以識字促進(jìn)寫(xiě)字，以寫(xiě)字鞏固識字的成果。

　　相對集中識字的教學(xué)，要特別重視每篇課文各個(gè)組成部分的整合。比如，對詞串識字的教學(xué)，不但要注意每一個(gè)詞語(yǔ)和具體事物聯(lián)系，而且要特別關(guān)注“串”與“串”之間的關(guān)聯(lián)，最后達到對整個(gè)詞串的整合，讓學(xué)生在整合的過(guò)程中對詞串的內部結構、關(guān)系有所領(lǐng)悟。另外，還要非常注意對小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習習慣的培養，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個(gè)詞語(yǔ)相對應的事物圖像，把表面上孤立的圖像整合為一體。再如，對介紹漢字起源的識字課文，在教學(xué)中一定要提醒學(xué)生注意字、詞、文之間的聯(lián)系，把觀(guān)察每一個(gè)漢字的演變過(guò)程和結果，與隨后出現的詞語(yǔ)以及歌謠聯(lián)系起來(lái)，把看圖到識字、識詞，到歌謠連為一體。

　　關(guān)于本冊的寫(xiě)字教學(xué)，首先堅持指導學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢，使學(xué)生做到人人用眼衛生，個(gè)個(gè)讀寫(xiě)姿勢正確。講求寫(xiě)字的質(zhì)量，要求學(xué)生按照筆畫(huà)、筆順、間架結構的規范標準把字寫(xiě)好，做到筆筆到位，字字工整。同時(shí)要用好每篇課文后面專(zhuān)門(mén)設計的“描紅”字帖，以及印制在“練習”中的展示偏旁部首和生字筆順的圖表，并通過(guò)描紅、仿影和臨寫(xiě)的實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何寫(xiě)好字的本領(lǐng)，初步感受漢字的形體美。

　　3.關(guān)于閱讀教學(xué)

　�、偶ぐl(fā)情趣，讓學(xué)生喜歡閱讀�！墩Z(yǔ)文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標的第一條，可見(jiàn)激發(fā)閱讀情趣在低年級是多么重要。應采取多種手段引起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，必要時(shí)可適當為他們提供一些背景知識，幫助他們建立新舊聯(lián)系，以便他們借助已知去預測未知，形成自主的學(xué)習意識，積極、能動(dòng)地進(jìn)入閱讀。

　�、萍訌娬J讀，讓學(xué)生把課文讀得正確、連貫。小學(xué)低年級是學(xué)習閱讀的起步階段，一年級下冊共26篇課文，學(xué)生要讓學(xué)生達到“用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀”這一目標，應屬不易，是教師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，除了給足讀書(shū)的時(shí)間外，特別是長(cháng)句子，含有生僻詞語(yǔ)、兒化韻和特殊句式的句子，詞語(yǔ)轉行或翻頁(yè)的句子，應加強教師的領(lǐng)讀。經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習、訓練，幫助他們切實(shí)過(guò)好認讀關(guān)最終達到讀得正確、連貫，不錯、不丟、不添、不斷、不重。讀后對課文的整體內容，能有大致的、輪廓的了解。

　�、侵笇Ю首x，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言材料。在熟讀課文的基礎上，抓住關(guān)鍵詞句，結合上下文和生活實(shí)際，引導學(xué)生感悟體驗。啟發(fā)他們展開(kāi)聯(lián)想和想象，邊讀邊想，在想象中進(jìn)入課文意境，在感受課文意境中獲取情感體驗，從而提高讀的水平。還要切實(shí)加強背誦的語(yǔ)言實(shí)踐，開(kāi)展創(chuàng )造性閱讀和多種形式的語(yǔ)文活動(dòng)。比如分角色演誦，改編成解說(shuō)詞、導游詞來(lái)演說(shuō)，當成課本劇來(lái)表演等，最終達到通過(guò)學(xué)習課文的語(yǔ)言來(lái)規范兒童的語(yǔ)言，擴大語(yǔ)言積累、內化的目標。

　�、燃訌娬n外閱讀，培養良好的閱讀習慣。用好《新語(yǔ)文補充讀本》，結合課堂教學(xué)有計劃地進(jìn)行閱讀，使學(xué)生在擴大閱讀量的同時(shí)，鞏固所學(xué)的語(yǔ)文知識，發(fā)揮其閱讀能力。創(chuàng )建書(shū)香班級，開(kāi)設班級圖書(shū)角，鼓勵學(xué)生借閱各類(lèi)經(jīng)典童話(huà)故事、成語(yǔ)故事，開(kāi)展講故事比賽，親子閱讀活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的好讀書(shū)氛圍。通過(guò)讀書(shū)，豐富孩子們的知識，開(kāi)闊他們的視野，讓他們在讀書(shū)中體會(huì )到書(shū)的無(wú)窮魅力，感受讀書(shū)的樂(lè )趣，培養良好的閱讀習慣。

　　4.關(guān)于單元練習教學(xué)

　　關(guān)于單元練習，教學(xué)要求要準確到位。對各道題目，要嚴格按要求進(jìn)行訓練，務(wù)求取得實(shí)效。不能偏離練習設計的另搞一套，甚至拔高要求，加大難度。

　　教學(xué)方法靈活多樣。教師要著(zhù)力營(yíng)造民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，采用多種練習方式引導學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓練，最大限度的獲取練習的效益�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)，要重視創(chuàng )設情境引入話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程中，教師應積極參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生、引導學(xué)生，并對交際的過(guò)程與以調控，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)。要充分重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。要體現由說(shuō)的少到說(shuō)的多、由說(shuō)的不大好到說(shuō)的比較好的訓練過(guò)程。還要重視培養良好的語(yǔ)言習慣。

　　三、教學(xué)進(jìn)度

　　周次

　　日期

　　教 學(xué) 內 容 及 課 時(shí) 安 排

　　備注

　　1

　　2.6

　　培養良好的學(xué)習習慣(2)

　　2

　　2.9-2.13

　　識字1(2)識字2(2) 識字3(2)綜合性學(xué)習（2）

　　3

　　2.16-2.20

　　識字4(2) 練習1(4) 綜合性學(xué)習（2）

　　4

　　2.23-2.27

　　春筍(2) 雨點(diǎn)(2) 小池塘(2) 綜合性學(xué)習（2）

　　5

　　3.2-3.6

　　春到梅花山(3) 草原的早晨(2) 綜合性學(xué)習（3）

　　6

　　3.9-3.13

　　練習2(4)蘑菇該獎給誰(shuí)(2) 綜合性學(xué)習（2）

　　7

　　3.16-3.20

　　騎牛比賽(2)小松樹(shù)和大松樹(shù)(2) 練習3(2) 綜合性學(xué)習（2）

　　8

　　3.23-3.27

　　練習3(2) 吃水不忘挖井人(2) 他得的紅圈圈最多(2) 綜合性學(xué)習（2）

　　9

　　3.30-4.2

　　奶奶的白發(fā)(2) 陳毅探母(2) 綜合性學(xué)習（2）

　　清明節放假

　　10

　　4.6-4.10

　　好學(xué)的爸爸(2) 練習4(4) 綜合性學(xué)習（2）

　　11

　　4.13-4.17

　　識字5(2)識字6(2)識字7(2) 綜合性學(xué)習（2）

　　12

　　4.20-4.24

　　識字8(2) 練習5(4) 綜合性學(xué)習（2）

　　13

　　4.27-4.30

　　鮮花和星星(2) 放小鳥(niǎo)（2）綜合性學(xué)習（2）

　　勞動(dòng)節放假

　　14

　　5.4-5.8

　　這兒真好（2）世界多美呀(2) 我叫足球(2) 綜合性學(xué)習（2）

　　15

　　5.11-5.15

　　練習6(4)三個(gè)小伙伴(2) 綜合性學(xué)習（2）

　　16

　　5.18-5.22

　　螞蟻和蟈蟈(2) 古詩(shī)兩首(2) 練習7(2) 綜合性學(xué)習（2）

　　17

　　5.25-5.29

　　練習7(2)司馬光(2) 綜合性學(xué)習（2）

　　端午節放假

　　18

　　6.1-6.5

　　魯班和櫓板(2)烏鴉喝水(2) 詠華山(2) 綜合性學(xué)習（2）

　　19

　　6.8-6.12

　　小松鼠找花生果(2) 練習8(4) 綜合性學(xué)習（2）

　　結束新課

　　20

　　6.15-6.19

　　期末復習

　　21

　　6.22-6.26

　　期末復習、考試

　　注：

　　1.綜合性學(xué)習形式多樣，如講故事、古詩(shī)競賽、寫(xiě)字競賽、猜謎語(yǔ)等，教師可根據教材，結合本地、本校、本班的實(shí)際情況靈活安排。

　　2.每周三寫(xiě)，除《課堂作業(yè)本》外，還須完成20篇。內容可涉及課文練筆、生活敘事等。一年級下主要練習寫(xiě)通順的句子或兩三句連貫的話(huà)，當然，對一些好同學(xué)，鼓勵他們多寫(xiě)點(diǎn)。對于每周三寫(xiě)，一定是興趣在先，通過(guò)寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣。切不能讓學(xué)生感到寫(xiě)話(huà)是一種負擔，否則，寧愿延遲開(kāi)筆。建議用統一的方格本子（或寫(xiě)話(huà)本）完成此項作業(yè)。對于學(xué)生的每周三寫(xiě)作業(yè)，教師同樣也應該作精心批改。

　　3．要激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，加強課外閱讀指導。教材不是語(yǔ)文學(xué)習的全部。在教學(xué)中除了讓學(xué)生讀教材，更要引導學(xué)生讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)，提倡“少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。

進(jìn)度計劃7

　　一、首次會(huì )議

　　項目開(kāi)工伊始，集團公司對項目實(shí)施策劃，集團公司召集新建項目部組織機構人員，對其進(jìn)行項目策劃，由公司內管經(jīng)理牽頭，各職能科室參加，對項目的管理目標進(jìn)行策劃。質(zhì)量部門(mén)依據合同約定的質(zhì)量標準及集團公司年度質(zhì)量目標確定單位工程質(zhì)量目標，設置關(guān)鍵部位質(zhì)量控制點(diǎn)，要求項目部制訂確保質(zhì)量目標實(shí)現的措施。施工部門(mén)根據合同約定的工期，結合資源配置情況編制工程總進(jìn)度計劃或工期網(wǎng)絡(luò )計劃，根據相關(guān)規定確定項目組成人員和大型機械設備的選用和配置。材料設備部門(mén)根據工程量和施工計劃編制項目材料設備進(jìn)場(chǎng)計劃。技術(shù)部門(mén)確定施工中的監視和測量設備配置計劃，識別并列出特殊過(guò)程和關(guān)鍵部位控制點(diǎn)。依據相關(guān)規定，確定必須制訂專(zhuān)項安全施工方案的分項或分部工程。安全部門(mén)根據相關(guān)規定和要求，結合工程實(shí)際情況，確定安全防護要點(diǎn)及關(guān)鍵防護部位。項目的管理目標策劃后，公司與項目經(jīng)理簽訂《項目經(jīng)營(yíng)目標責任書(shū)》，明確項目管理的各項指標。同時(shí)要求項目部制定自己的項目團隊方針、項目目標等。要求項目制定符合本項目特色的項目管理制度，明確項目組織機構人員的目標及崗位責任制等，明確項目召開(kāi)二次會(huì )議的時(shí)間。

　　二次會(huì )議

　　二次會(huì )議是項目部根據首次會(huì )議擬定的各項目標，對項目進(jìn)行實(shí)施策劃，集團公司進(jìn)行指導把關(guān)。項目部組織全體管理人員認真學(xué)習和分析合同，結合工程特點(diǎn)及項目部實(shí)際情況，量化各項目標，細化管理制度、控制措施，確立崗位責任，本著(zhù)以合同約定為基礎、以目標策劃為中心，以過(guò)程控制方案、措施、保證體系建立與完善為要點(diǎn)，進(jìn)行了綱領(lǐng)性策劃。策劃情況上報集團公司，由公司項目管理辦公室進(jìn)行審閱修改后交項目部，定出二次會(huì )議的召開(kāi)時(shí)間。到時(shí)由公司經(jīng)理、書(shū)記帶隊，班子成員及職能科室參加，按照原定的時(shí)間，在該工地辦公室召開(kāi)了二次會(huì )議。會(huì )議上項目經(jīng)理向項目管理人員進(jìn)行工程總體管理目標、團隊建設目標、崗位責任目標以及為實(shí)現各項目標所必要建立的管理運作體系、控制辦法和獎懲方案等系統交底。

　　項目經(jīng)理根據首次會(huì )議的要求，與項目部團隊共同對二次會(huì )議進(jìn)行策劃，主要包括以下內容：

　�。ㄒ唬�、項目特征概述：

　　1、工程基本概況簡(jiǎn)介；

　　2、工程五大責任主體簡(jiǎn)介及主要人員聯(lián)絡(luò )方式；

　　3、項目團隊組成與機構設置情況簡(jiǎn)介；

　�。ǘ�）、合同情況簡(jiǎn)介及總體目標確認：

　　1、合同主要內容概述；

　　2、項目總體目標確認

　　對工程項目的工期目標、質(zhì)量目標、安全與文明施工目標、成本策劃目標、團隊文化建設目標等進(jìn)行分解。

　�。ㄈ�）、施工具體部署與規劃：

　　1、施工前期準備情況；

　　2、主要施工部署

　　主要對臨建策劃、周轉材料使用計劃、主要材料進(jìn)場(chǎng)計劃、機械設備進(jìn)場(chǎng)計劃、勞力組織計劃、主要分項分部工程技術(shù)策劃、工程亮點(diǎn)策劃、專(zhuān)項方案策劃、特殊過(guò)程及質(zhì)量控制點(diǎn)確定及工藝標準等

　�。ㄋ模┍ＷC措施與主要制度制定情況：

　　現場(chǎng)安全、質(zhì)量及文明施工等循環(huán)的時(shí)間及制度，指定出每周召開(kāi)工地四項目標循環(huán)會(huì )的時(shí)間，通過(guò)每周的循環(huán)會(huì )，采取PDCA循環(huán)管理模式，對各項目標的實(shí)施進(jìn)行糾偏、改進(jìn)。真正做到了提前策劃預控，過(guò)程控制糾偏。

　　1、質(zhì)量技術(shù)保證措施

　　如：項目部制定的質(zhì)量驗收單制、樣板引路制、亮點(diǎn)策劃、施工掛牌制、綜合交底及綜合驗收制、周循環(huán)檢查等等管理制度等。

　　2、安全文明施工與環(huán)境保護保證措施；

　　如：安全生產(chǎn)教育培訓制度、工程施工分包安全管理制度、機械設備安全管理制度、安全檢查制度、安全例會(huì )制度、職業(yè)病危害防治制度等。

　　3、確保工期的保證措施

　　如：勞務(wù)組織、工序安排、主要材機組織方式、計劃管理辦法等。

　　4、成本管理措施

　　包括：總的成本預測目標、項目成本管理保證措施、限額領(lǐng)料具體執行辦法等。

　　5、項目文化、安全文化建設實(shí)施方案

　　項目經(jīng)理根據自己的`團隊特點(diǎn)確立項目部團隊文化及項目文化目標。包括：團隊形象策劃、臨建策劃、現場(chǎng)消防保衛衛生管理策劃等。

　�。ㄎ澹�、崗位職責分工及簽訂目標責任書(shū)

　　項目策劃的二次會(huì )議堅持“以人為本”，以首次會(huì )議為龍頭，強化項目管理，管理就是管人，管人就要攻心。樹(shù)立“陽(yáng)光收入”的理念、這是項目管理的切入點(diǎn)。把項目各項目標管理與每個(gè)管理人員的切身利掛鉤。簽訂目標分解責任書(shū)，充分調動(dòng)所有員工的積極性和主觀(guān)能動(dòng)性。使項目管理人員職責明確，責任到人。明確了項目管理各項目標及保證目標實(shí)施的措施，形成了具有本項目特色的管理規劃大綱，使項目部的管理走向由復雜化發(fā)展到簡(jiǎn)單化，由簡(jiǎn)單化發(fā)展到程序化，由程序化發(fā)展到系統化的軌道上來(lái)。項目經(jīng)理對執行經(jīng)理和主要管理人員簽訂目標責任書(shū)；項目執行經(jīng)理對各管理人員簽訂目標責任分解書(shū)；項目執行經(jīng)理對勞務(wù)公司簽訂管理控制辦法等。

　　每月公司的工程進(jìn)度、質(zhì)量、安全文明施工等四項目標循環(huán)對每個(gè)項目的己定目標進(jìn)行糾偏，采取PDCA循環(huán)進(jìn)行持續改進(jìn)，保障各項目標有序的實(shí)施，每月對各項制度措施的落實(shí)情況及各崗位人員的工作績(jì)效進(jìn)行一次考核，與年度績(jì)效工資和崗位確定掛鉤，為工程結束后的三次會(huì )議即后評價(jià)會(huì )議做好準備。

　　三、末次會(huì )議

　　除每個(gè)月及季度公司對項目進(jìn)行總結評價(jià)外，在工程結束后，在決算審計報告出來(lái)后一周時(shí)間內，成立后評價(jià)小組，制定評價(jià)計劃。內管經(jīng)理任項目后評價(jià)負責人，成立后評價(jià)小組，制定后評價(jià)計劃。后評價(jià)小組的成員必須保證評價(jià)工作客觀(guān)、公正，必須具有一定的后評價(jià)工作經(jīng)驗。

　�。�1）項目實(shí)施過(guò)程的總結。項目經(jīng)理對項目的施工過(guò)程進(jìn)行總結，闡明項目管理中的主要經(jīng)驗及教訓，對項目成功度進(jìn)行自評。

進(jìn)度計劃8

　　1.施工進(jìn)度控制

　　為確保工程按時(shí)完成，必須對施工進(jìn)度進(jìn)行嚴格控制。在施工前，應編制詳細的施工進(jìn)度計劃，并根據實(shí)際情況進(jìn)行調整。同時(shí)，應對施工過(guò)程中的進(jìn)度進(jìn)行跟蹤和監控，及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題，確保工期不受影響。

　　2.工程進(jìn)度計劃表

　　工程進(jìn)度計劃表是施工進(jìn)度控制的基礎，應包括工程各階段的時(shí)間節點(diǎn)、關(guān)鍵路徑、重點(diǎn)工序和交付時(shí)間等內容。根據實(shí)際情況，可以采用甘特圖等方式進(jìn)行展示，以便于管理和監督。

　　3.進(jìn)度報告與進(jìn)度會(huì )議

　　為了及時(shí)了解工程進(jìn)度情況，應定期編制進(jìn)度報告，并召開(kāi)進(jìn)度會(huì )議進(jìn)行討論和決策。

　　3.1 周報告

　　周報告應包括上周工作完成情況、本周工作計劃、存在的問(wèn)題和解決方案等內容。周報告應在每周固定時(shí)間提交給相關(guān)部門(mén)。

　　3.2 月報告

　　月報告應對上月工作完成情況進(jìn)行總結，并對下月工作計劃進(jìn)行規劃。同時(shí)，應對存在的問(wèn)題和風(fēng)險進(jìn)行分析和應對措施的制定。月報告應在每月固定時(shí)間提交給相關(guān)部門(mén)。

　　3.3 進(jìn)度會(huì )議

　　進(jìn)度會(huì )議應定期召開(kāi)，以便于各部門(mén)之間進(jìn)行溝通和協(xié)調。會(huì )議應包括工作進(jìn)展情況、存在的問(wèn)題和解決方案、下一步工作計劃等內容。會(huì )議應有明確的議程和紀要，以便于后續跟進(jìn)和落實(shí)。

　　4.工期進(jìn)度保障措施

　　為保證工期進(jìn)度的順利進(jìn)行，應采取一系列措施進(jìn)行保障。例如，加強物資供應和管理，確保供貨及時(shí)；加強人員管理和培訓，提高工作效率和質(zhì)量；加強施工現場(chǎng)管理，規范施工流程和安全措施等。同時(shí)，應根據實(shí)際情況進(jìn)行風(fēng)險評估和應對措施的制定，以確保工期不受影響。

　　4.1 入場(chǎng)階段

　　在這個(gè)階段，我們需要與客戶(hù)進(jìn)行溝通，確認項目的具體需求和要求。同時(shí)，我們還需要進(jìn)行現場(chǎng)勘察，了解現場(chǎng)環(huán)境和條件，以便制定出最合適的方案。

　　4.2 供貨階段

　　在供貨階段，我們需要根據客戶(hù)的具體需求，選擇合適的設備和材料，并確保其質(zhì)量和性能符合要求。同時(shí)，我們還需要進(jìn)行物流配送，確保設備和材料能夠準時(shí)到達現場(chǎng)。

　　4.3 安裝階段

　　在安裝階段，我們需要根據項目方案，進(jìn)行設備和材料的安裝和調試。同時(shí)，我們還需要遵循相關(guān)的安全規定和操作流程，確保安裝過(guò)程的安全和順利。

　　4.4 調試階段

　　在調試階段，我們需要對設備和系統進(jìn)行調試和優(yōu)化，確保其能夠正常運行，并符合客戶(hù)的要求和需求。同時(shí)，我們還需要進(jìn)行相關(guān)的培訓和指導，使客戶(hù)能夠更好地使用和維護設備和系統。

　　4.5 系統交驗階段

　　在系統交驗階段，我們需要對整個(gè)系統進(jìn)行綜合性的測試和評估，確保其符合相關(guān)的標準和規定。同時(shí)，我們還需要與客戶(hù)進(jìn)行確認，確保其滿(mǎn)意度和使用效果。

　　5 勞動(dòng)力控制計劃

　　在制定勞動(dòng)力控制計劃時(shí)，我們需要考慮以下因素：人員的技能和經(jīng)驗、工作量和工期、安全和環(huán)境要求等。同時(shí)，我們還需要根據具體情況，進(jìn)行合理的分配和調配，確保項目能夠按時(shí)、按質(zhì)完成。

　　5.2 確保勞動(dòng)力供應的措施

　　為了確保項目的順利進(jìn)行，我們需要采取一系列措施來(lái)保證勞動(dòng)力供應。首先，我們將與當地的勞動(dòng)力資源公司合作，以確保我們能夠招募到足夠的工人。其次，我們將通過(guò)提供良好的工作條件和合理的薪酬來(lái)留住這些工人。最后，我們將定期進(jìn)行培訓和技能提升，以提高工人的生產(chǎn)效率和質(zhì)量。

　　6 主材設備供應計劃

　　6.1 線(xiàn)纜的進(jìn)場(chǎng)計劃

　　我們將在項目開(kāi)始前制定線(xiàn)纜的進(jìn)場(chǎng)計劃，并與供應商進(jìn)行溝通，以確保線(xiàn)纜能夠按時(shí)到達現場(chǎng)。同時(shí)，我們將對線(xiàn)纜進(jìn)行質(zhì)量檢驗，以確保其符合相關(guān)標準和要求。

　　6.2 設備的進(jìn)場(chǎng)計劃

　　同樣地，我們也將制定設備的進(jìn)場(chǎng)計劃，并與供應商進(jìn)行協(xié)調。我們將對設備進(jìn)行質(zhì)量檢驗，并在設備到達現場(chǎng)后進(jìn)行安裝和調試。

　　6.3 設備檢驗計劃

　　為了確保設備的質(zhì)量和安全性，我們將制定設備檢驗計劃，并按照計劃進(jìn)行檢驗。同時(shí)，我們將對設備進(jìn)行維護和保養，以確保其正常運轉。

　　7 保證措施

　　7.1 組織精干高效的項目管理班子，科學(xué)組織施工

　　為了確保項目的順利進(jìn)行，我們將組織一支精干高效的項目管理班子，并按照科學(xué)的管理方法進(jìn)行施工。我們將制定詳細的施工計劃，并對施工過(guò)程進(jìn)行全程監控和管理。

　　7.2 加強施工進(jìn)度計劃管理

　　為了確保項目按時(shí)完成，我們將加強施工進(jìn)度計劃的管理，并對進(jìn)度進(jìn)行實(shí)時(shí)監控和調整。同時(shí)，我們將采取措施應對可能出現的問(wèn)題和風(fēng)險，以確保項目的順利進(jìn)行。

　　7.3 組織強有力的專(zhuān)業(yè)施工隊伍，以滿(mǎn)足勞動(dòng)力需求。這將確保工程在規定的時(shí)間內完成，并且保證施工的質(zhì)量。

　　7.4 通過(guò)嚴格的質(zhì)量控制，確保一次成優(yōu)，保證計劃的順利執行。我們將采取一系列措施，以確保工程的質(zhì)量和進(jìn)度。

　　7.5 加強與業(yè)主、監理、設計和分包商等部門(mén)之間的協(xié)調和溝通。這將有助于解決任何可能出現的問(wèn)題，從而確保工程的順利進(jìn)行。

　　7.6 加強對節假日和惡劣天氣的提前準備。我們將制定應對措施，以確保工程在任何情況下都能按計劃進(jìn)行。

　　7.7 組織各工種進(jìn)行流水施工，以提高工程的效率和質(zhì)量。我們將制定詳細的施工計劃，確保各個(gè)工種之間的協(xié)調和配合。

　　7.8 加強施工過(guò)程的監控，及時(shí)發(fā)現和解決任何問(wèn)題。我們將采用現代技術(shù)和管理方法，確保施工過(guò)程的順利進(jìn)行。

　　7.9 加強對工程的預控和預測，以提高工程的效率和質(zhì)量。我們將根據實(shí)際情況進(jìn)行調整和改進(jìn)，確保工程的順利進(jìn)行。

　　7.10 做好進(jìn)度檢查記錄，掌握現場(chǎng)施工實(shí)際情況。我們將及時(shí)記錄和匯報工程進(jìn)展情況，以確保工程按計劃進(jìn)行。

　　7.11 做好施工過(guò)程中的變更控制，確保工程的質(zhì)量和進(jìn)度不受影響。我們將采取一系列措施，以確保變更的合理性和可行性。

　　7.12 加強調度工作，確保各項工作的協(xié)調和配合。我們將制定詳細的調度計劃，確保各項工作的順利進(jìn)行。

　　7.13 避免“趕進(jìn)度”現象

　　在項目施工過(guò)程中，我們應該避免“趕進(jìn)度”的現象。這種做法可能導致工程質(zhì)量下降、安全隱患增加，甚至會(huì )影響整個(gè)項目的進(jìn)度。我們應該合理安排資源供應，節約工程成本，確保施工項目按期完成。

　　7.14 合理的獎懲制度

　　建立合理的獎懲制度是項目施工中的重要措施之一。通過(guò)獎勵優(yōu)秀表現和懲罰不良行為，可以提高工人的工作積極性，促進(jìn)工程進(jìn)度的順利推進(jìn)。這種制度應該公正透明，具有可操作性。

　　8.昆明長(cháng)坡泛亞國際物流園區安置房A1、A3地塊可視對講系統施工進(jìn)度計劃

　　1.施工進(jìn)度控制

　　在項目施工中，施工進(jìn)度計劃管理是一個(gè)非常重要的控制重點(diǎn)。它能夠保證施工項目按期完成，合理安排資源供應，節約工程成本。施工進(jìn)度控制的過(guò)程是根據約定的工期要求，編制最優(yōu)的施工進(jìn)度計劃，經(jīng)常檢查施工實(shí)際情況，并與計劃進(jìn)度相比較。如果出現偏差，就要分析產(chǎn)生偏差的原因和對工期的影響程度，找出必要的調整措施，修改原計劃。這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的控制過(guò)程，需要不斷循環(huán)，直至工程完工交付使用。

　　2.工程進(jìn)度計劃表

　　本項目施工進(jìn)度根據項目的進(jìn)度，嚴格遵守制定的各節點(diǎn)實(shí)施。本項目具體的進(jìn)度計劃詳見(jiàn)“附表”。絕對工期為30個(gè)日歷天，具體開(kāi)工日期根據招標方或招標方委托的項目監理方工程師簽發(fā)的開(kāi)工報告為準。詳見(jiàn)“附表”計劃開(kāi)、竣工日期和施工進(jìn)度網(wǎng)絡(luò )圖。

　　3.進(jìn)度報告與進(jìn)度會(huì )議

　　3.1 周報告

　　我公司會(huì )每周準備一份周報告，包括一份詳細的本周工作計劃和上周的工作情況，將提交業(yè)主審查。這份報告將至少包括以下內容：一份計劃完成工作量和實(shí)際完成工作量比較的簡(jiǎn)短描述，包括重大事件如惡劣氣候、工程延誤和停工；下周工作安排。

　　3.2 月報告

　　月報告將匯報上一份報告至今一段時(shí)期內完成工程的有關(guān)情況。它將于每月上旬及時(shí)提交給業(yè)主。這份報告至少包括以下內容：在這段時(shí)期內完成工作的簡(jiǎn)要敘述；現場(chǎng)主要工作情況報告，如材料供應、質(zhì)量控制、安全情況和現場(chǎng)施工；工作量和合同計劃完成的工作量。重點(diǎn)指出影響工程進(jìn)度的因素，包括自然氣候因素、受影響的部分工作、合同成本影響和節點(diǎn)計劃提前。

　　但工程承包方可以通過(guò)提前確定訂貨清單和與業(yè)主及監理方的協(xié)調，盡量縮短供貨階段的時(shí)間。

　　三．目標：

　　在進(jìn)入供貨階段后，盡快確定訂貨清單，并與業(yè)主及監理方協(xié)調，爭取在合理的時(shí)間內完成設備及物料的`進(jìn)場(chǎng)和檢驗。

　　4.3安裝階段

　　一．主要任務(wù)：

　　根據工程設計文件和設備及物料清單，制定詳細的安裝方案和進(jìn)度計劃。

　　按照安裝方案和進(jìn)度計劃，組織施工隊伍進(jìn)行設備及物料的安裝。

　　對于安裝過(guò)程中出現的問(wèn)題，及時(shí)調整安裝方案和進(jìn)度計劃，并與業(yè)主及監理方協(xié)調。

　　二．可控性：

　　安裝階段的進(jìn)度主要受制于設備及物料的供貨和安裝隊伍的組織和管理。工程承包方可以通過(guò)提前制定詳細的安裝方案和進(jìn)度計劃，并對安裝隊伍進(jìn)行有效的管理，控制安裝進(jìn)度。

　　三．目標：

　　在供貨階段完成后，盡快制定安裝方案和進(jìn)度計劃，并按計劃進(jìn)行安裝，爭取在合理的時(shí)間內完成安裝階段的工作。

　　4.4調試階段

　　一．主要任務(wù)：

　　按照工程設計文件和設備調試方案，對設備及系統進(jìn)行調試和試運行。

　　對于調試過(guò)程中出現的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調整和處理，并與業(yè)主及監理方協(xié)調。

　　二．可控性：

　　調試階段的進(jìn)度主要受制于設備及系統的調試和問(wèn)題處理的效率。工程承包方可以通過(guò)提前制定詳細的調試方案和問(wèn)題處理方案，并對調試隊伍進(jìn)行有效的管理，控制調試進(jìn)度。

　　三．目標：

　　在安裝階段完成后，盡快制定調試方案和問(wèn)題處理方案，并按計劃進(jìn)行調試和試運行，爭取在合理的時(shí)間內完成調試階段的工作。

　　4.5交驗階段

　　一．主要任務(wù)：

　　按照工程設計文件和驗收標準，對設備及系統進(jìn)行驗收。 對于驗收過(guò)程中出現的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行處理，并與業(yè)主及監理方協(xié)調。

　　二．可控性：

　　交驗階段的進(jìn)度主要受制于驗收標準和問(wèn)題處理的效率。工程承包方可以通過(guò)提前熟悉驗收標準，并對問(wèn)題進(jìn)行有效的處理和協(xié)調，控制交驗進(jìn)度。

　　三．目標：

　　在調試階段完成后，盡快進(jìn)行驗收，爭取在合理的時(shí)間內完成交驗階段的工作。

　　我們公司需要根據土建總包進(jìn)度安排交貨計劃，并盡早確認訂貨清單，安排到貨計劃。通過(guò)控制各供應商，我們保證交貨如期進(jìn)行。

　　在安裝階段，我們將管線(xiàn)敷設和設備安裝分為兩個(gè)階段。我們的主要任務(wù)是建立周匯報和周計劃制度，跟蹤土建總包工期進(jìn)度，協(xié)調工程本身的安裝進(jìn)度，制定既保證工期又盡量不與土建總包單位發(fā)生沖突的安裝計劃，并對安裝工程質(zhì)量負責。我們受控于土建總包方的工程進(jìn)度變化和階段工程后的檢驗時(shí)間。我們的目標是按時(shí)完成所有設備安裝，避免工地安裝中的糾紛和配合問(wèn)題，建立完善的會(huì )簽制度，確保最終工期。

　　在調試階段，我們的主要任務(wù)是預報業(yè)主及土建總包調試計劃，分階段完成各子系統調試，并進(jìn)行各子系統的聯(lián)合調試。

　　我們受控于機電設備自身調試的按期完成和電、水、冷等調試條件的提供。我們的目標是計劃按時(shí)完成各分系統單體調試、聯(lián)調，預先提供調試計劃給業(yè)主和土建總包方，各分系統在條件允許的情況下，盡早展開(kāi)調試，為系統驗收作準備。

　　在系統交驗階段，我們的主要任務(wù)是準備系統竣工文檔、圖紙、資料，培訓業(yè)主的操作和維護人員，進(jìn)行系統試運行，并報請業(yè)主、土建總包方、監理進(jìn)行系統驗收。我們受控于業(yè)主驗收反饋時(shí)間。我們的目標是對驗收不合格項目進(jìn)行調整，直至達到驗收合格。

　　勞動(dòng)力控制計劃是保證工期進(jìn)度的重要因素。我們應考慮勞動(dòng)力素質(zhì)的優(yōu)化、勞動(dòng)力數量的優(yōu)化和勞動(dòng)力組織形式的優(yōu)化。我們要選用素質(zhì)較高的勞動(dòng)者，并通過(guò)培訓不斷提高勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)，按比例配備一定數量的勞動(dòng)力，避免窩工，又不出現缺人現象，并建立適應項目施工特點(diǎn)的、精干、高效的勞動(dòng)組織形式。

　　根據本工程的特點(diǎn)，我們將組織一支施工隊，這支隊伍具備較高的施工技術(shù)水平和豐富的施工經(jīng)驗，作為該工程的作業(yè)層。

　　為保證勞動(dòng)力供應，我們將編制勞動(dòng)力需用量計劃。在施工前，我們將根據施工進(jìn)度、施工段劃分、專(zhuān)業(yè)需要、勞動(dòng)定額等因素制定切實(shí)可行的計劃。同時(shí)，我們將由主管生產(chǎn)的副經(jīng)理負責對各專(zhuān)業(yè)施工隊的進(jìn)入或退出項目施工的勞動(dòng)力構成、數量及時(shí)間提出指導性計劃，及時(shí)調整，避免勞動(dòng)力資源的浪費。在施工隊進(jìn)場(chǎng)前，我們將組織全體施工人員進(jìn)行技能培訓和制度教育，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平和思想素質(zhì)，認識該工程的重要性。我們也將加強質(zhì)量意識教育，組織研究國家有關(guān)規范、標準、規程及地方有關(guān)規定，以確保施工人員能夠熟練規范地操作，高質(zhì)量地完成任務(wù)，確保計劃用量滿(mǎn)足施工生產(chǎn)需要。此外，我們將對勞動(dòng)力進(jìn)行必要的調節，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，使之合理流動(dòng)，達到最佳勞動(dòng)效率。針對本工程的特殊要求，我們將做好現場(chǎng)崗位技術(shù)培訓，提高勞動(dòng)技能。同時(shí)，我們也將制定合理的激勵機制，充分調動(dòng)施工人員的積極性和創(chuàng )造性。

　　在主材設備供應方面，我們將提前考慮材料的生產(chǎn)、運輸及送審檢驗，提前定貨，并保證在使用前10天左右開(kāi)始進(jìn)場(chǎng)。在使用過(guò)程中，我們將根據堆放場(chǎng)地情況分批進(jìn)場(chǎng)，以保證施工需要。對于線(xiàn)纜的進(jìn)場(chǎng)計劃，我們將根據施工現場(chǎng)的實(shí)際施工情況分批將各系統使用的線(xiàn)纜投入施工工地。在基礎工程完工前5天左右，我們將預先按照合同書(shū)內選定的線(xiàn)纜材料品牌、型號規格定貨，并進(jìn)行線(xiàn)纜材料的審核、檢查、審查等工作，以保證施工工地現場(chǎng)施工工程按照施工進(jìn)度順利進(jìn)行，防止誤工現象的發(fā)生。對于設備的進(jìn)場(chǎng)計劃，我們將根據整體裝修工程進(jìn)度進(jìn)行安裝施工，配合裝修工程的施工進(jìn)度方可進(jìn)行安裝工作。由于很多系統設備采用墻面暗裝，因此我們必須密切配合，確保工作進(jìn)展順利。

　　在設備材料計劃中，我們首先按照合同內設備清單的品牌、型號規格及廠(chǎng)家向供貨商定貨，并交由甲方監理進(jìn)行審核、檢查、審查等工作。符合要求后才能進(jìn)行安裝施工。在安裝期間，我們每月向業(yè)主遞交報告，包括工程進(jìn)度、發(fā)生的故障、存在不利的因素、潛在延誤及補救方法的建議等內容，并對緊急情況隨時(shí)向監理和業(yè)主報告。其次，根據施工計劃進(jìn)度根據施工現場(chǎng)各施工面作業(yè)對各系統工程完成的進(jìn)度，并根據具體施工進(jìn)度情況，分批、分層安裝各系統的設備。為防止設備丟失，我們會(huì )根據施工現場(chǎng)其他施工單位的施工進(jìn)度來(lái)安排設備的采購與安裝日期。

　　在設備到貨后，我們將通知業(yè)主或監理方對設備進(jìn)行到貨檢查，并按照合同設備的型號、規格及數量進(jìn)行核對。在開(kāi)箱檢驗時(shí)，我們的項目負責人和業(yè)主或監理方要求全部在場(chǎng)，對設備的內外包裝及外觀(guān)進(jìn)行檢查，若發(fā)現設備短缺和外觀(guān)破損，供貨商應及時(shí)處理。

　　為確保本工程按期完工，我們選派年富力強的工程技術(shù)管理人員組成項目經(jīng)理部。他們經(jīng)驗豐富，管理有方，制定詳細的施工進(jìn)度計劃，并將責任落實(shí)到人，通過(guò)嚴格科學(xué)的管理，確保計劃得到落實(shí)。同時(shí)，我們還加強施工進(jìn)度計劃管理，掌握實(shí)際進(jìn)度，并將其與進(jìn)度計劃進(jìn)行比較。一旦認定項目落后于進(jìn)度計劃，我們會(huì )采取糾正措施以維護進(jìn)度的正常進(jìn)行。有效項目進(jìn)度控制要掌握項目控制過(guò)程的執行步驟，確定實(shí)際進(jìn)度完成情況對項目進(jìn)度的影響，將項目變更融入進(jìn)度計劃，計算更新后的進(jìn)度計劃，并控制項目進(jìn)度。

　　我們公司將嚴格按照與業(yè)主商定的工期要求，進(jìn)一步編制施工總體網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃，以此作為本工程的總控實(shí)施目標。我們將根據實(shí)際情況和施工能力，突出關(guān)鍵路線(xiàn)，組織施工網(wǎng)絡(luò )計劃，確保關(guān)鍵線(xiàn)路工期得到保障，保證各工期控制點(diǎn)目標的實(shí)現。項目經(jīng)理部將根據施工總控制計劃編制月施工計劃和周施工進(jìn)度網(wǎng)絡(luò )計劃，以保障關(guān)鍵路線(xiàn)工期。每月和每周，我們將定期召開(kāi)項目生產(chǎn)會(huì )議，分析施工生產(chǎn)中出現的制約施工進(jìn)度的不利因素，并及時(shí)解決出現的矛盾和問(wèn)題。同時(shí)，我們將根據計劃完成情況對相關(guān)部門(mén)和責任人進(jìn)行獎罰，并下達下一月或周的施工進(jìn)度計劃。

　　為了保證施工進(jìn)度，我們將采取以下措施：

　　項目施工經(jīng)理每周向項目經(jīng)理提交下一周工作計劃表，以確保能按時(shí)按質(zhì)完成工作計劃中確認的各項任務(wù)。

　　施工隊長(cháng)必須掌握施工隊每日的工作進(jìn)度，并每日提交上一個(gè)工作日的工作進(jìn)度匯報，供項目施工經(jīng)理現場(chǎng)督導與跟蹤。

　　對于特殊情況下的工作計劃，我們將及時(shí)調整工作計劃。 我們將針對情況每周或某一階段對工程進(jìn)度進(jìn)行詳細的匯報。

　　我們將選派高技術(shù)的專(zhuān)業(yè)施工隊伍，根據各分項目工程的特點(diǎn)以及工期控制的要求配備足夠的勞動(dòng)力。同時(shí)，我們將建立獎罰制度，開(kāi)展勞動(dòng)競賽，作好班組工作、生活等的后勤保障，保持旺盛的工作熱情和責任感，確保施工任務(wù)的順利完成。

　　我們將把好工程質(zhì)量關(guān)，抓好質(zhì)量控制，把質(zhì)量管理落實(shí)到事前控制，XXX絕不合格工序的出現，減少影響工期進(jìn)度的不利因素，保證計劃按期執行。同時(shí)，我們將加強與業(yè)主、監理、設計、分包等部門(mén)的協(xié)調和溝通。

　　我們公司一直注重與業(yè)主、監理、設計、總包等部門(mén)之間的協(xié)調和溝通，以建立良好的關(guān)系，為高質(zhì)量的工程施工創(chuàng )造有利條件。對于工程問(wèn)題和矛盾，我們會(huì )從整體出發(fā)，積極主動(dòng)加強相互溝通工作，及時(shí)組織圖紙會(huì )審，解決圖紙存在的問(wèn)題，提早做出樣板間，以便早日確定做法和標準。

　　為了盡量減少惡劣天氣或特殊情況對施工的影響，我們會(huì )對節假日、停電等特殊情況進(jìn)行妥善安排。

　　我們會(huì )根據結構特點(diǎn)，分層組織各工種進(jìn)行分段流水作業(yè)，以實(shí)現連續和均衡施工，使生產(chǎn)資源得以有序、均衡、持續地使用，確保計劃兌現。我們也會(huì )加強施工過(guò)程的監控，確保不將不合格產(chǎn)品注入下一工序，使工程施工有序進(jìn)行。

　　針對工程的特點(diǎn)，我們會(huì )進(jìn)行方案討論，在各分項開(kāi)工前完善施工方案，以確保工程有保障措施，計劃得以?xún)冬F。同時(shí)，我們會(huì )做好進(jìn)度檢查記錄，跟蹤記錄人如實(shí)記錄，并借助圖表形成記錄，以便計劃實(shí)施的檢查、分析、調整和總結。我們也會(huì )做好施工過(guò)程中的更改控制，以確保項目按時(shí)、按合同要求高品質(zhì)地完成。

　　最后，我們會(huì )做好調度工作，以便更好地協(xié)調各項工作，確保工程施工順利進(jìn)行。

　　調度工作在項目施工中扮演著(zhù)協(xié)調和控制進(jìn)度的重要角色。其職責包括檢查作業(yè)計劃的執行情況并解決問(wèn)題、督促供應單位按進(jìn)度要求供應資源、控制現場(chǎng)臨時(shí)設施的使用、準備作業(yè)條件、傳達決策意圖以及發(fā)布調度令等。調度工作要求及時(shí)、靈活、準確、果斷。

　　在智能化施工中，經(jīng)常會(huì )出現“趕進(jìn)度”的現象。這種現象會(huì )對項目的質(zhì)量和各專(zhuān)業(yè)之間的協(xié)調造成影響。在“趕進(jìn)度”的過(guò)程中，可能會(huì )出現偷工減料、忽視安全問(wèn)題以及質(zhì)量檢驗不到位等問(wèn)題，進(jìn)而導致嚴重的質(zhì)量隱患。因此，必須采取一切有效措施，盡量避免“趕進(jìn)度”現象的發(fā)生。

　　為了提高施工班組的勞動(dòng)生產(chǎn)率，可以實(shí)行合理的獎懲制度。例如，開(kāi)展勞動(dòng)競賽、采用雙班、加班或輪班制，以保證連續施工。同時(shí)，也要加強對施工人員的培訓和管理，提高他們的技能水平和責任意識，從而保證項目的順利進(jìn)行。

進(jìn)度計劃9

　　在任何情況下，管理者都必須確保項目在計劃的控制下運行。好比我們知道一個(gè)目標點(diǎn)，到達這個(gè)目標點(diǎn)有N條路徑，我們要根據各種限制條件找出其中較為合理的路徑，并根據各種各樣的變化隨時(shí)調整這個(gè)路徑。

　　1.如何看待計劃趕不上變化?中國人有句俗話(huà)，叫“計劃趕不上變化”，所以很多管理者認為計劃沒(méi)有用，或者用處不大。我們應該把變化看著(zhù)是計劃的一部分，計劃要考慮到變化，變化后要重新編制計劃，始終圍繞著(zhù)“目標”這個(gè)核心形成計劃。計劃是由起點(diǎn)通向目標點(diǎn)的優(yōu)化路徑，無(wú)論多少變化，我們都必須有這樣一條被項目全體成員清晰知道的路徑。永遠不要期望一個(gè)項目只在開(kāi)工的時(shí)候做一次計劃就“萬(wàn)事大吉”，我們必須不斷的調整計劃(絕大多數情況下調整的是實(shí)現目標的路徑，少數情況下會(huì )調整目標)，但調整的過(guò)程中要始終“鎖定”目標。

　　2.哪些人編不好施工進(jìn)度計劃?

　　一是沒(méi)有項目全局意識、系統思維的人編不好(在考慮問(wèn)題的時(shí)候能兼顧終點(diǎn)、兼顧邊界的思維)。管理上有句話(huà)叫做“一切管理的前提都是范圍管理”，我們必須知道要做什么事，才可能進(jìn)行管理。這對計劃的編制非常有意義，因為任何計劃都應該涵蓋所有的剩余工程量，以及工程量背后隱藏的`其它輔助工作。

　　二是沒(méi)有施工管理、技術(shù)經(jīng)驗的人編不好。你必須對施工工藝有了解，知道先做什么后做什么(工藝流程)，知道要配備什么樣的資源(人、材、機)，能夠估算人、機的工效和材料的消耗量。

　　三是沒(méi)有軟件操作能力的人編不好(必須掌握的實(shí)現手段，就像語(yǔ)言是思想的載體一樣，軟件操作能實(shí)現由思想到現實(shí)，能夠通過(guò)這種清晰而準確的表達實(shí)現溝通和共享)。

　　3.應該由誰(shuí)來(lái)編制項目計劃?項目經(jīng)理應該是計劃的編制者，因為我們的計劃不是應付業(yè)主、不是為了好看，而是具有實(shí)際的指導意義。項目經(jīng)理必須有隨時(shí)將工程的全局計劃裝在頭腦中的思維方式，項目上的任何決定都要參考工期計劃的因素，所有資源的配置、調整都要圍繞計劃這條線(xiàn)。通過(guò)編制進(jìn)度計劃，項目經(jīng)理能把握全局、發(fā)現問(wèn)題，這才是關(guān)鍵所在。

　　4.進(jìn)度計劃的約束有哪些?一般情況下，我們會(huì )根據已知的目標工期來(lái)編計劃(根據時(shí)間限制)，或者根據資源、空間限制來(lái)編計劃。時(shí)間，空間，資源，工藝，成本都是編制時(shí)要考慮的問(wèn)題(每一個(gè)都可能形成限制)。通常情況下，剛性的限制(約束)是時(shí)間，即工期，在沒(méi)有任何限制的情況下，我們會(huì )將工期列為剛性約束。

　　5.完整的進(jìn)度計劃包括哪些?進(jìn)度計劃是主脈，由此而外延的有資源配備計劃(人、材、機)、資金計劃、成本計劃等等。一個(gè)完整的進(jìn)度計劃，一定是通盤(pán)考慮各個(gè)因素后形成的，不考慮約束的計劃沒(méi)有實(shí)際意義。

　　6.進(jìn)度計劃的深度問(wèn)題一級進(jìn)度計劃(里程碑節點(diǎn))，一般是在工作內容不明確的情況下用。二級進(jìn)度計劃(主要反映的是分部工作完成情況)，一般是施工單位在編制施工組織設計的時(shí)候用。三級進(jìn)度計劃(實(shí)施性進(jìn)度計劃)，一般要細化到分項(樁號，樓層數)，用于指導現場(chǎng)實(shí)際生產(chǎn)。

　　7.進(jìn)度計劃的編制步驟是什么?第一步，知道工期目標，知道有哪些工作內容(并知道工藝流程)，知道自己有哪些資源;第二步，按空間順序排列這些工作內容;第三步，按時(shí)間(工藝流程)順序分解工作內容，分解的粗細根據編制計劃的級別來(lái)定，關(guān)鍵是可以“量化”;第四步，根據剩余工程量、現有資源、人材機消耗量估算工作所需時(shí)間;第五步，根據工藝流程排列工作;第六步，如發(fā)現計劃時(shí)間超出工期要求，一般情況下會(huì )加大資源投入來(lái)縮短關(guān)鍵工作的工期;只有極少情況下會(huì )調整工期目標;第七步，編排格式。

　　8.進(jìn)度計劃有編制要求統一的軟件：excel統一的型式：橫道圖統一的格式：表格的形式一致統一的要素：分部分項，工程量，工期等

　　9.進(jìn)度計劃實(shí)施的關(guān)鍵一是作為項目管理者，一定要讓進(jìn)度計劃上傳下達，要讓項目的參與者都知道，這是關(guān)鍵之一。必須確保項目進(jìn)度計劃被公司各職能部門(mén)知道，以便提供相應支持;必須確保項目成員知道，讓大家保持同樣的節奏。二是要定期與不定期檢查實(shí)際進(jìn)度與計劃進(jìn)度的差別，并找出其中的問(wèn)題。解決這些問(wèn)題為進(jìn)度計劃的實(shí)現提供保障。

進(jìn)度計劃10

　　蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)設計系在20xx屆畢業(yè)設計工作中，充分研究畢業(yè)設計環(huán)節的教學(xué)規律，分析了畢業(yè)設計的過(guò)程管理現狀和目前面臨的問(wèn)題，結合學(xué)院推行的“主題+項目”教學(xué)法，在畢業(yè)設計的過(guò)程中強調流程管理。針對專(zhuān)業(yè)的特殊性，建立符合藝術(shù)類(lèi)高職院校發(fā)展情況的畢業(yè)設計監控系統，從而調動(dòng)學(xué)生和指導教師的積極性，完成相關(guān)的設計工作，達到提高畢業(yè)設計質(zhì)量，增強學(xué)生素質(zhì)的目的。

　　一.運行機制

　　1.畢業(yè)設計項目規劃。畢業(yè)設計的項目規劃是指為整個(gè)畢業(yè)設計過(guò)程明確最終目標，制定短期或長(cháng)期的計劃安排，擬定詳細策略，并確定各階段的主要任務(wù)。管理學(xué)理論認為，項目規劃是最基本、最關(guān)鍵的。

　　2.畢業(yè)設計組織配置。畢業(yè)設計的組織配置是根據已定計劃，為項目確定運行行為主體、發(fā)展組織結構。組織配置包括人員的配置和資源的配置。

　　3.畢業(yè)設計監督機制。目前，學(xué)院安排有院、系兩級督導，在此基礎上安排下一級基層監督，即教研室監督。監督工作具體可分為前期檢查、中期檢查、后期檢查三個(gè)階段，各階段形成報告并將結果予以公示。

　　4.畢業(yè)設計質(zhì)量控制。畢業(yè)設計質(zhì)量控制是為設計實(shí)踐確定直接的設計行為，判斷是否按計劃進(jìn)行。質(zhì)量控制更注重整個(gè)設計實(shí)踐中的`質(zhì)和量，并具有直接的對照標準。

　　二.實(shí)踐情況

　　1.第一階段：前期策劃。在院部畢業(yè)設計工作要求的基礎上，撰寫(xiě)《畢業(yè)創(chuàng )作管理辦法及實(shí)施細則》，明確畢業(yè)設計教學(xué)目標，強調畢業(yè)設計選題應從各專(zhuān)業(yè)的培養目標出發(fā)，體現專(zhuān)業(yè)性、時(shí)代性、規范性的特點(diǎn)，具有一定的深度和廣度。根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，畢業(yè)作品創(chuàng )作的管理按照統一要求與分類(lèi)指導相結合的原則進(jìn)行，畢業(yè)設計項目應囊括畢業(yè)作品創(chuàng )作、畢業(yè)實(shí)習教學(xué)、畢業(yè)展示及答辯等環(huán)節。

　　根據《實(shí)施細則》要求，結合具體教學(xué)安排情況，制定《畢業(yè)設計教學(xué)實(shí)施計劃》。在《實(shí)施計劃》中，對畢業(yè)設計各階段工作的時(shí)間點(diǎn)、工作內容、工作要求、執行人員進(jìn)行了確定，分項目合理定位，責任到人。

　　2.第二階段：中期管理。根據第一階段課題申報及評閱情況，除畢業(yè)設計工作的基本規范外，突出開(kāi)展同一主題性、情境性、場(chǎng)景性的課題設計：以產(chǎn)品特點(diǎn)開(kāi)展系列性課題設計;根據工藝特點(diǎn)開(kāi)展成套課題設計;計劃參賽比賽開(kāi)展課題設計;導入企業(yè)項目開(kāi)展課題設計。為更好把握畢業(yè)設計進(jìn)展情況，要求指導教師對學(xué)生的日常工作進(jìn)行跟蹤記錄，填寫(xiě)《指導記錄表》并由教研室進(jìn)行檢查。

　　這一階段工作重點(diǎn)是畢業(yè)設計中期檢查。根據《中期檢查工作安排》，各專(zhuān)業(yè)教研室分批進(jìn)行中期檢查工作，采取學(xué)生匯報，中期評閱小組成員到場(chǎng)聽(tīng)取匯報并記錄的方式，對畢業(yè)設計第一階段工作進(jìn)行檢閱。同時(shí)，這也是針對畢業(yè)答辯進(jìn)行的一次模擬。中期評閱小組填寫(xiě)《畢業(yè)設計中期檢查表》，對畢業(yè)設計第一階段工作的工作量、工作進(jìn)度量化考核。檢查結束后，將檢查結果匯總通報，對不合格人員提出整改意見(jiàn)，并于20日后再次進(jìn)行整改檢查。中期檢查是畢業(yè)設計流程管理中的重要組成部分，因此，要求指導教師和學(xué)生在思想上足夠重視。

　　3.第三階段：后期工作。畢業(yè)答辯之前，由指導教師和學(xué)生分別填寫(xiě)《畢業(yè)設計指導教師評閱表》和《畢業(yè)手冊》，對學(xué)生畢業(yè)資格進(jìn)行審核。審核通過(guò)者按照答辯要求及程序參加畢業(yè)答辯。答辯過(guò)程以學(xué)生自述和回答問(wèn)題為主，答辯小組填寫(xiě)評語(yǔ)并給出答辯分數。答辯情況當日進(jìn)行匯總通報，有違反《畢業(yè)創(chuàng )作管理辦法及實(shí)施細則》或其他原因導致答辯不合格者，于2日內提出申訴。針對申訴內容，系部及畢業(yè)創(chuàng )作指導小組與3日內給出裁決意見(jiàn)，下達裁決書(shū)，并于7日后組織二次答辯。

　　畢業(yè)答辯工作完成后，指導教師填寫(xiě)畢業(yè)答辯成績(jì)，由畢業(yè)班指導教師、教務(wù)秘書(shū)和輔導員協(xié)同完成畢業(yè)作品的著(zhù)作權、專(zhuān)利申報和畢業(yè)生檔案工作。

進(jìn)度計劃11

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生42人，其中男生21人，女生21人。學(xué)生的聽(tīng)課習慣已初步養成，學(xué)習有方法，學(xué)習興趣濃厚；大部分學(xué)生表現為學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正。但是。也存在部分學(xué)生思想上不求上進(jìn)，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習表現看，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓練與提高。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。因此，在新學(xué)期里，要在這方面要多下苦功，讓后進(jìn)生盡快的跟上學(xué)習進(jìn)度。

　　二、教材分析：

　　本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“比例”“圖形的運動(dòng)”“正比例和反比例”和“總復習”五部分�！翱倧土暋卑�括4個(gè)單元。

　�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。

　�。ǘ�）比例：包括“比例的認識”、“比例的基本性質(zhì)”、“比例的應用”、“比例尺”、“圖形的放大與縮小”。

　�。ㄈ�）圖形的運動(dòng)：“軸對稱(chēng)”、“旋轉”、“圖形的運動(dòng)”、“欣賞設計”。（四）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀(guān)察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。

　�。ㄎ澹┛倧土暎喊�括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問(wèn)題的策略”。

　　三、教學(xué)目的和要求：

　　1、使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面

　　和高，認識圓錐的底面和高，會(huì )求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

　　2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì )使用數對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和周密思考問(wèn)題的良好習慣。

　　3、通過(guò)對生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用包括算式與方程在內的相關(guān)知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。

　　4、通過(guò)對生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的'解決，使學(xué)生擴展數學(xué)視野，培養實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力和增強應用數學(xué)的意識。

　　5、使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數和小數、分數和百分數、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎知識；具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算能力；會(huì )解簡(jiǎn)易方程；養成檢查和驗算的習慣。

　　6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單換算。

　　7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空

　　間觀(guān)念。

　　8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，能對統計數據作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。

　　9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養學(xué)生的思維能力。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、進(jìn)一步培養合理、靈活地進(jìn)行計算的能力；

　　2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；

　　3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類(lèi)推的能力；

　　4、培養思維的靈活性和敏捷性。

　　5、培養綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　7、加強口算練習，學(xué)會(huì )解答比較簡(jiǎn)單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行單位的換算。

　　8、能掌握一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。

　　9、增加動(dòng)手操作的機會(huì )，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表

　　教 學(xué) 內 容 課時(shí) 起止時(shí)間 周 次 備注 面的旋轉 圓柱的表面積

　�。ㄒ唬﹫A柱和圓圓柱的體積 錐 圓錐的體積 練習一 單元復習檢測 比例的認識 比例的基本性質(zhì) 比例的應用 比例尺

　�。ǘ�）比例 圖形的放大與縮1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 3.23------3.27 4 3.16-----3.20 3 3.9-----3.13 2 3.2----3.6 1 3.30------4.3 5 清明假小 練習二 單元復習檢測 圖形的旋轉

　�。ㄒ唬� 圖形的旋轉

　�。ǘ�） 圖形的運動(dòng)

　�。ㄈ�）圖形的運欣賞與設計 動(dòng) 練習三 單元復習檢測

　�。ㄋ模┱�比例和變化的量 2 2 1 4.13------4.17 7 4.7-------4.10 6 期三天 1 2 2 1 1 1 反比例 正比例 畫(huà)一畫(huà) 反比例 練習四 數學(xué)好玩 單元復習檢測 整理和復習 數與代數 數的認識 數的運算 式與方程 正比例與反比例 常見(jiàn)的量 探索規律 2 2 2 4.20----4.24 2 3 4.27----4.30 2 2 5.4-----5.8 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6.15-----6.19 5.11------5.15 5.18-----5.22 5.25------5.29 6.1--------6.5 6.8--------6.115 16 11 12 13 14 10 9 8 機動(dòng)（1） 五一假期

　�。ㄎ澹┛倧土� 圖形與幾何 圖形的認識 圖形與測量 圖形與運動(dòng) 圖形與位置 統計與概率 統計

進(jìn)度計劃12

　　1、工程進(jìn)度計劃下達（組織）單位：宿豫區新莊鎮派出所施工項目部

　　2、施工內容：

　　新莊鎮派出所主體及配套附屬工程涉及辦公用層施工班組（含裝飾門(mén)窗）配套附屬工程（道路、給排水、圍墻、大門(mén)等）

　　3、工程進(jìn)度要求：

　　1、辦公用房主體裝飾門(mén)窗及水電20xx年8月15日號完成，8月16號工程部進(jìn)行初步驗收。

　　2、附屬及配套工程20xx年8月18日完成，8月19日工程部進(jìn)行初步驗收。

　　4、進(jìn)度計劃完成獎罰辦法：

　　先完成進(jìn)度計劃班組并經(jīng)工程部驗收認可的班組可以?xún)?yōu)先從財務(wù)部結算工程款，未按期完成應完成工程量的班組或完成未驗收合格的班組，工程計劃實(shí)施日期7月25日至8月19日。如果8月19日前未能按時(shí)完成的班組，財務(wù)部一律不予結算工程款，未完成工程量的班組經(jīng)濟處罰 萬(wàn)元。一切后果及處罰結果由該班組長(cháng)（簽字人） 供貨進(jìn)度計劃及保證措施的承諾

　　根據施工進(jìn)度和招標文件要求，制定詳細的材料質(zhì)量控制計劃和供應管辦法，并做到表格化。

　　供貨流程：

　　1、貨物采購

　　按照合同約定，項目經(jīng)理組織采購。

　　2、到貨檢驗

　　到貨后，甲方和監理及丙方參加該產(chǎn)品在供貨商所在地或交貨地進(jìn)行的產(chǎn)品到貨檢查。檢查前我方將提前通知甲方和監理及丙方派員參加。

　　3. 開(kāi)箱檢驗

　　在倉庫或工地現場(chǎng)進(jìn)行的開(kāi)箱檢驗由甲方、監理、丙方我公司等有關(guān)人員共同參加，對產(chǎn)品的內外包裝產(chǎn)品外觀(guān)進(jìn)行檢查，若發(fā)現產(chǎn)品短缺和外觀(guān)破損，我公司將及時(shí)處理。

　　4. 安裝驗收

　　安裝驗收是我公司和施工單位共同對產(chǎn)品安裝工程根據有關(guān)的產(chǎn)品安裝技術(shù)指標進(jìn)行驗收。安裝驗收后雙方簽署安裝驗收證書(shū)。

　　根據本項目工程的設計特點(diǎn)、現場(chǎng)狀況和各生產(chǎn)班組的配合要求等，主要考慮以下原則：

　　1.1便于組織施工原則；

　　1.2便于施工場(chǎng)地劃分和布置得當原則；

　　1.3便于組織和維護現場(chǎng)交通的原則。

　　2、施工組織計劃

　　根據現場(chǎng)施工條件和要求，開(kāi)工后，各項施工安排如下：

　　首先進(jìn)行現場(chǎng)勘查；按照施工的總原則。

　　項目經(jīng)理對整個(gè)工程施工統一領(lǐng)導，對勞動(dòng)力、機具和設備實(shí)行統一調配、合理安排，保證施工順利進(jìn)行。項目技術(shù)負責人對施工人員做好技術(shù)交底，對易出質(zhì)量問(wèn)題的重點(diǎn)難點(diǎn)部位到現場(chǎng)做具體指導，以保證工程質(zhì)量符合規范及設計要求。從而保證不因質(zhì)量問(wèn)題返工而造成工期延誤。合理安排工序，實(shí)行分區、分段作業(yè)。施工高峰期有計劃地組織加班作業(yè)。

　　嚴格執行進(jìn)度計劃，控制進(jìn)料質(zhì)量，從時(shí)間和質(zhì)量上保證供料及時(shí)質(zhì)優(yōu)，決不能出現停工待料和因材料質(zhì)量問(wèn)題返工的現象。使工期從物力上得到保證。在施工過(guò)程中，根據施工期間勞動(dòng)力使用計劃，要始終保持足夠的高素質(zhì)勞動(dòng)力，保證各控制點(diǎn)工期目標的實(shí)現，從而可從人力上保證工期目標的實(shí)現。

　　在工期的控制上，合理安排各項工程安排時(shí)間，調試時(shí)間，保證施工進(jìn)度順利實(shí)施。嚴格執行施工進(jìn)度計劃，只能提前不得拖后，每天作專(zhuān)門(mén)檢查，發(fā)現問(wèn)題找出原因及時(shí)協(xié)調，制定出迷補措施，跟上進(jìn)度。重點(diǎn)抓好進(jìn)度落后的工序和重點(diǎn)難點(diǎn)工序，保證作業(yè)的進(jìn)度相差不太多，做到基本上平衡。

　　3、施工進(jìn)度計劃保證措施

　　要有效地進(jìn)行進(jìn)度控制，必須對影響進(jìn)度的因素進(jìn)行分析、事先采取措施，盡量縮小計劃進(jìn)度與實(shí)際進(jìn)度的偏差，實(shí)現對工程項目的協(xié)調與主動(dòng)控制。對工程項目的進(jìn)度不利的影響很多，可歸納為人為因素、技術(shù)因素、材料設備與機構配件因素、機具因素、資金因素、水文地質(zhì)與氣象因素等。其中人為因素的影響最大。公司主要從組織、技術(shù)、合同、經(jīng)濟、信息管理五個(gè)方面采取措施。

　　3.1組織措施

　　3.1.1在工程施工階段，除了涉及到承包、業(yè)主、監理三方外，還與政府有關(guān)部門(mén)、設計單位、物資供應單位、銀行、運輸單位、供電、供水部門(mén)以及環(huán)保等發(fā)生千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，他們的工作進(jìn)度拖后，必將對施工進(jìn)度產(chǎn)生影響�？朔�這些部門(mén)產(chǎn)生的不利影響的有效辦法就是充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，積極溝通、加強協(xié)作、并互相監督，堅持按合同辦事。對無(wú)法協(xié)調控制的關(guān)系，在編制進(jìn)度計劃時(shí)應留有充分的機動(dòng)時(shí)間。

　　3.1.2以本公司基本職工為主要施工骨干，確�；�本施工隊伍穩定和勞動(dòng)力滿(mǎn)足工程進(jìn)度需要。公司在安排人員、機械時(shí)已考慮實(shí)行輪班作業(yè)的需要。向全體施工人員明確，工程開(kāi)工至竣工期間，星期天和節假日不放假，采用輪休制或支付加班工資的方法處理。對在施工中表現欠佳或質(zhì)量意識不好的管理人員和工人，項目經(jīng)理有權扣發(fā)獎金、工資，直到退回公司勞資處作進(jìn)一步處理。

　　3.2技術(shù)措施

　　3.2.1在施工過(guò)程中出現設計變更是經(jīng)常的、也是難免的，或者是由于原設計有問(wèn)題需要修改，或者是由于業(yè)主提出新的要求。我公司除了加強圖紙審查進(jìn)行一次性洽商外，還會(huì )根據有關(guān)合同進(jìn)行經(jīng)濟和時(shí)間方面的索賠。監理和業(yè)主應從這些變更對進(jìn)度、質(zhì)量投資影響的角度進(jìn)行審核，嚴格控制隨意變更。

　　3.2.2在施工過(guò)程中一旦遇到氣候、水文、地質(zhì)及周?chē)�環(huán)境等方面的不利干擾因素，必然會(huì )影響到施工進(jìn)度。本公司將利用自身的技術(shù)、組織能力予以克服。同時(shí)也希望業(yè)主和監理協(xié)助疏通關(guān)系，創(chuàng )造解決問(wèn)題克服困難的`條件。

　　3.2.3根據總施工進(jìn)度計劃的安排，工程項目班子與有關(guān)職能科室根據工程各階段和各工序的實(shí)際工作量、完成時(shí)間、各工種穿插要求等，分工種、工序，明確應達到的位置，分清各自的責任，運用統籌法管理和指導生產(chǎn)，確保各項工序和進(jìn)度始終處于總控制網(wǎng)絡(luò )之中。

　　3.2.4對本工程所需主要機具設備，全部選用近年購置或專(zhuān)門(mén)購買(mǎi)的新設備、新機具，以保證主要機具設備處于良好的工作狀況，充分發(fā)揮機械的最大工作效率，向機械要效率、要效益、要進(jìn)度。

　　3.3合同措施

　　公司對工程實(shí)施直接管理，項目經(jīng)理部與公司直接簽訂各項責任合同，以確定管理的權威性和有效性。在項目班子與公司簽訂責任合同的基礎上，進(jìn)一步細化，由項目班子與各施工隊、施工班組層層簽訂責任合同，將各項指標落實(shí)到施工班組，分解到個(gè)人。

　　3.4經(jīng)濟措施

　　為保證工程工期的實(shí)現，必須有資金保證，我單位對本工程實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用制。并備有一定資金作為本工程的流動(dòng)資金，以防建設單位資金一時(shí)不到位，而影響工程進(jìn)度，從而保證工程工期進(jìn)度不受資金的影響。

　　3.5信息管理措施

　　在工程施工中，不斷地收集施工實(shí)際進(jìn)度的有關(guān)資料進(jìn)行整理統計，與計劃進(jìn)度比較，定期向建設單位、監理單位提供比較報告。

　　總之，我單位根據合同工期，編制切實(shí)可行的施工總進(jìn)度計劃，在其控制下編制周作業(yè)計劃，簽發(fā)施工任務(wù)書(shū)。并做好施工進(jìn)度記錄，填好施工進(jìn)度統計表，協(xié)調各方面關(guān)系，及時(shí)、靈活、準確、果斷地采取措施，排除各種矛盾，加強各薄弱環(huán)節，實(shí)現動(dòng)態(tài)平衡，保證完成作業(yè)計劃和實(shí)現工期目標。

　　工程進(jìn)度保證承諾書(shū)

　　xx有限公司：

　　鑒于我項目部20xx年施工進(jìn)度稍有滯后的情況，我們有必要在此向貴司作出鄭重承諾：

　　我項目部將會(huì )如期完成以下進(jìn)度節點(diǎn)：

　　9、11號樓在20xx年3月20日前完成21層底板。

　　10、12號樓在20xx年3月20日前完成16層底板。

　　13、14號樓在20xx年3月20日前完成14層底板。

　　為確保施工進(jìn)度的順利完成，項目部保證采取如下措施：

　　1、深入分析20xx年施工情況，總結關(guān)鍵信息數據，對工人生產(chǎn)能力了然于心。在此基礎上合理調配人力、物力、資金，確保計劃目標的完成。

　　2、要確立每周例會(huì )制度，會(huì )議上，各管理人員對本周問(wèn)題進(jìn)行討論，并提出有效解決方法。保證一問(wèn)題一方法，確保生產(chǎn)順利有序進(jìn)行。各領(lǐng)導對會(huì )議上的問(wèn)題給出建議，并對各管理人員的工作進(jìn)行通報。對失職不作為的管理人員，將上報公司，按公司規定，給予嚴厲處罰或辭退處理。

　　3、針對場(chǎng)地施工特點(diǎn)，合理安排施工計劃，進(jìn)行分區并行施工，交叉施工，加快施工進(jìn)度。

　　4、對班組責任承包與效益掛鉤，充分調動(dòng)工人的積極性和創(chuàng )造性。

　　5、加強質(zhì)量管理，嚴格控制每一道工序的施工質(zhì)量，避免返工。

　　6、正確處理工程進(jìn)度與經(jīng)濟性的關(guān)系，必要時(shí)加大人、財、物的投入，確保工期目標的實(shí)現。

　　7、如若最后完成不了工期目標，愿意接受甲方的經(jīng)濟處罰。

　　8、在搶進(jìn)度期間，班組老板一定要定點(diǎn)在現場(chǎng)。一天不在罰款20xx元。

承諾方：xx項目部

　　20xx年2月18日

進(jìn)度計劃13

　　1）對施工進(jìn)度計劃進(jìn)行檢查應依據施工進(jìn)度計劃實(shí)施記錄進(jìn)行。

　　2）施工進(jìn)度計劃檢查應采取日檢或定期檢查的方式進(jìn)行，應檢查下列內容：

　　a）檢查期內實(shí)際完成和累計完成工程量。

　　b）實(shí)際參加施工的人力、機械數量及生產(chǎn)效率。

　　c）窩工人數、窩工機械臺班數及其原因分析。

　　d）進(jìn)度偏差情況。

　　e）進(jìn)度管理情況。

　　f）影響進(jìn)度的特殊原因及分析。

　　3）實(shí)施檢查后，向公司提供月度施工進(jìn)度報告，月度施工進(jìn)度報告應包括下列內容：

　　a）進(jìn)度執行情況的綜合描述。

　　b）實(shí)際施工進(jìn)度圖。

　　c）工程變更、價(jià)格調整、索賠及工程款收支情況。

　　d）進(jìn)度偏差的狀況和導致偏差的原因分析

　　e）解決問(wèn)題的措施。

　　f）計劃調整意見(jiàn)。

　　4）施工進(jìn)度計劃在實(shí)施中的調整必須依據施工進(jìn)度計劃檢查結果進(jìn)行。施工進(jìn)度計劃調整應包括下列內容：

　　a施工內容。b工程量。c起止時(shí)間。d持續時(shí)間。e工作關(guān)系。f資源供應。

　　5）調整施工進(jìn)度計劃應采用科學(xué)的調整方法，并應編制調整后的施工進(jìn)度計劃。

　　6）在施工進(jìn)度計劃完成后，項目經(jīng)理部應及時(shí)進(jìn)行項目進(jìn)度控制總結�？偨Y時(shí)應依據下更資料：

　　a）施工進(jìn)度計劃。

　　b）施工進(jìn)度計劃執行的實(shí)際記錄。

　　c）施工進(jìn)度計劃檢查結果。

　　d）施工進(jìn)度計劃的調整資料。

　　7）施工進(jìn)度控制總結應包括下列內容：

　　a）合同工期目標及計劃工期目標完成情況。

　　b）施工進(jìn)度控制經(jīng)驗。

　　c）施工進(jìn)度控制中存在的'問(wèn)題及分析。

　　d）科學(xué)的施工進(jìn)度計劃方法的應用情況。

　　e）施工進(jìn)度控制的改進(jìn)意見(jiàn)。

進(jìn)度計劃14

　　一、本期工作職責

　　1.二年級數學(xué)教學(xué)工作。

　　2.二年級體育、 美術(shù)、品德教學(xué)工作。

　　二、工作目標

　　1．教學(xué)成績(jì)努力保全鎮第一，必保全鎮前三。

　　2.學(xué)期終體育測查達標率達100%。

　　三、工作措施

　　1．要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，過(guò)去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學(xué)要求，而應該根據教學(xué)指導綱要，結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。

　　2．要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習。

　　3．要注意培養學(xué)生的數學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程。

　　4．要注重培養學(xué)生的`計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。

　　5．要注意適當滲透一些數學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數學(xué)內容的理解。

　　6．要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。

　　7．要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。

　　8．要滲透德育，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

　　四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：乘法口訣、除法

　　教學(xué)難點(diǎn)：乘法口訣、除法以及數學(xué)實(shí)踐、數學(xué)思維的訓練。

　　五、課時(shí)安排：

　　1.數一數與乘法-------------5課時(shí)

　　2.乘法口訣（一）------------10課時(shí)

　　3.觀(guān)察物體--------------4課時(shí)

　　4.分一分與除法――――――13課時(shí)

　　5.方向與位置――――――4課時(shí)

　　6.乘法口訣（二）――――――7課時(shí)

　　7.時(shí)、分、秒―――――――4課時(shí)

　　8.乘法口訣（二）――――――7課時(shí)

　　9.除法――――――――――8課時(shí)

　　10.統計與猜測―――――――――4課時(shí)

進(jìn)度計劃15

　　本學(xué)期對于我院學(xué)員具體情況，根據實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生對歌曲有一定的培訓主動(dòng)性，把握主要的樂(lè )理基礎知識，及其基本上的演唱技巧，能有情感、有神情的開(kāi)展歌唱。

　　當期的培訓每日任務(wù)、規定及關(guān)鍵如下所示：

　　一、課堂教學(xué)每日任務(wù)

　　1、演出學(xué)習培訓當然吸氣，不縮肩，養成好習慣，留意吐字、吐子，清楚精確，保證有神情歌唱。

　　2、唱游能隨歌曲的不一樣心態(tài)、節奏感和節奏的轉變，有神情的開(kāi)展韻律，效仿姿勢和才藝表演。

　　3、傾聽(tīng)賞析出色兒童歌曲，基本體會(huì )開(kāi)朗、豪壯、幽美抒發(fā)感情等不一樣音樂(lè )和樂(lè )器。

　　4、識譜專(zhuān)業(yè)知識認唱1、2、3、5、6、等好多個(gè)音，了解連線(xiàn)、延長(cháng)記號等，并知道功效。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、突顯歌曲課程特性，把品德教育與藝術(shù)教育緊密結合。

　　2、啟迪智慧，修身養性，塑造審美情趣，使心身獲得身心健康發(fā)展趨勢。

　　3、使學(xué)員把握易懂樂(lè )理知識和簡(jiǎn)易歌曲專(zhuān)業(yè)技能，塑造對歌曲的興趣愛(ài)好和喜好。

　　4、掌握東西方出色音樂(lè )創(chuàng )作，使學(xué)員具備基本體會(huì )樂(lè )曲和主要表現歌曲的工作能力。

　　三、課堂教學(xué)關(guān)鍵：

　　學(xué)唱的歌聆聽(tīng)音樂(lè )

　　四、教科研課題研究與教學(xué)措施長(cháng)遠目標：

　　以美育教育人培養興趣享有歌曲

　　教科研課題研究：怎樣塑造學(xué)員學(xué)習音樂(lè )的興趣愛(ài)好。

　　教學(xué)措施：

　　(一)以歌曲的藝術(shù)美來(lái)熏陶學(xué)員，感柒學(xué)員教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：藝術(shù)教育并不是作曲家地文化教育，而最先是人的教育。在音樂(lè )欣賞課中滲入適度地品德教育，靈活運用藝術(shù)教育使學(xué)員耳濡目染地遭受歌曲品牌形象的感柒和陶冶，寓教于感情，趣味性，游戲娛樂(lè )當中，使學(xué)員樂(lè )趣上遭受熏陶，在社會(huì )道德上遭受危害。在內心上遭受啟發(fā)。最先根據歌曲培養教育少年兒童具備基本熱愛(ài)祖國的感情。在一年級的最新歌曲及賞析教材內容中多次發(fā)生《國歌》。

　　在培訓中，運用插畫(huà)圖片、播放視頻愛(ài)國主義影片、畫(huà)五星紅旗等方式塑造大學(xué)生的愛(ài)國主義精神感情。次之根據鑒賞出色少數民族音樂(lè )曲子，向學(xué)員詳細介紹中華民族五千年的悠遠歷史時(shí)間、璀璨文化藝術(shù)，從而開(kāi)展品德教育，感情上和學(xué)員產(chǎn)生共鳴。學(xué)生順理成章會(huì )從心里泛起了濃濃熱愛(ài)祖國之情。此外，向學(xué)員詳細介紹作曲家或音樂(lè )創(chuàng )作時(shí)，可將這種內容編寫(xiě)成短故事。如音樂(lè )神童莫扎特、貝多芬和《歡樂(lè )頌》、聶耳和小毛頭、漢宮秋月等很多短故事，讓學(xué)員在專(zhuān)心致志地聽(tīng)故事地全過(guò)程中，被作曲家的祟高的理想化、堅強不屈的恒心、開(kāi)朗的精神實(shí)質(zhì)吸引住，在學(xué)生們年幼的內心種下希望的種子。從創(chuàng )設教學(xué)情境考慮，讓學(xué)員在開(kāi)心的氛圍中接納美育教育。在教音符時(shí)值的長(cháng)度時(shí)，可讓學(xué)員根據自身走動(dòng)的腳步嗆嗆|嗆嗆，體會(huì )四分音符的時(shí)值和四二拍子的'節拍特性。隨后，再進(jìn)一步根據學(xué)員的日常生活體會(huì )跑比走快，走一步可以跑二步，泡泡卡丁車(chē)走、跑跑走，及其小鬧鐘的運動(dòng)聲嘀嗒嘀嗒來(lái)了解八分音符的時(shí)值。為了更好地使簡(jiǎn)潔的節奏練習越來(lái)越饒有興致，選一首少年兒童了解的8小標題或6小節的短歌，由學(xué)員按訓練中的次序拍巴掌，教師在琴上奏出節奏。那樣根據以上訓練，不但可以使單純性的節奏練習與節奏結合在一起，提升了音樂(lè )性和挑戰性，與此同時(shí)，也可以塑造少年兒童隨歌曲的節奏感拍巴掌的工作能力。從品牌形象、形象化考慮，讓寶寶獲得美好的體會(huì )和想到。

　　(二)造就生動(dòng)有趣的教學(xué)形式，塑造幼兒學(xué)習歌曲的興趣愛(ài)好。法國的大文豪維克多雨果說(shuō)：打開(kāi)我們聰慧的寶藏有三把鑰匙，一把是數學(xué)思維，一把是文學(xué)類(lèi)，一把是歌曲。中小學(xué)低段的音樂(lè )課程是全部藝術(shù)教育的基本。這就需要老師不但要對于低段學(xué)員的生理學(xué)、心理特征因人施教，還需要不斷創(chuàng )新教育理念，提升本人音樂(lè )素養，讓大量更新奇的教學(xué)策略走入課堂教學(xué)，讓四十分鐘更為繪聲繪色，那樣能夠使大學(xué)生對音樂(lè )欣賞課造成深厚的興趣愛(ài)好。

　　1、創(chuàng )建需要的課堂常規

　　在音樂(lè )欣賞課上老師的一個(gè)目光，一個(gè)笑容，一段琴聲都需要讓學(xué)員搞清楚代表什么意思，我力爭音樂(lè )欣賞課不同于別的課，進(jìn)而吸引住學(xué)員。-例如：一節課的逐漸選用讓學(xué)員聽(tīng)歌進(jìn)課堂教學(xué)的方式，一方面塑造大學(xué)生的姿勢協(xié)調性，一方面也養成了她們體會(huì )歌曲心態(tài)的工作能力。老師學(xué)生問(wèn)候選用唱老師學(xué)生問(wèn)候歌的方式。音樂(lè )欣賞課中經(jīng)常出現韻律課堂教學(xué)，韻律時(shí)站起和坐著(zhù)都能夠用固定不動(dòng)的歌曲與之相互配合(站起：1355|1-|坐著(zhù)：1533|1-|)。學(xué)員解答問(wèn)題恰當時(shí)，學(xué)員用歌唱方法夸獎(123|123|太棒了)。那樣都是會(huì )讓學(xué)員感受到音樂(lè )欣賞課的特有風(fēng)采，變成學(xué)員對音樂(lè )欣賞課有興趣的因素之一。

　　2、應用多媒體系統，視覺(jué)融合激起學(xué)員興趣愛(ài)好

　　如在課堂教學(xué)《感受音的強弱》一階段時(shí)，可設計方案如下所示：多媒體系統提供一輛鮮紅色汽車(chē)從道路一端開(kāi)回來(lái)，通過(guò)弱中強標識牌時(shí)各自按一下音響喇叭，讓學(xué)員體會(huì )高低的比照，通過(guò)三次不一樣感受后，點(diǎn)按實(shí)踐活動(dòng)按鍵，依據界面中不一樣傳統樂(lè )器的彈奏，讓學(xué)員做出合理的分辨。那樣把抽象性枯燥乏味的樂(lè )理基礎知識轉換為淺顯易懂的小知識，造就出了優(yōu)美的音樂(lè )氣氛。使學(xué)員在快樂(lè )開(kāi)朗的氛圍中開(kāi)心而積極地獲得專(zhuān)業(yè)知識，興趣盎然。

　　3、啟迪學(xué)員主要表現美，激起歌唱興趣愛(ài)好歌唱的較大目地是給人美好的享有。我們不能達到于教學(xué)員唱會(huì )一首歌。更主要的是要啟迪精確的表述好歌曲的愛(ài)情和藝術(shù)表現手法。進(jìn)到音樂(lè )的詩(shī)意，用自己的真心去歌唱和感受。僅有那樣，學(xué)員才可以進(jìn)到主要表現歌曲的最好情況，唱起的歌唱誠摯悅耳、具備感召力、活力。要實(shí)現這一點(diǎn)，最先要使學(xué)員充足了解音樂(lè )的內容。低段學(xué)員理解能力差，假如老師僅用抽象性的語(yǔ)言表達了解音樂(lè )是絕對不夠的。

　　因而，老師要把歌曲同學(xué)員的日常生活、玩樂(lè )融為一體，融合她們日常生活熟知的事兒和詞語(yǔ)，作品牌形象的形容和解讀，把音樂(lè )中的造型藝術(shù)含義發(fā)掘出去，激發(fā)學(xué)員濃厚自學(xué)能力。正確引導她們將全部心身資金投入歌唱中去，恰當的、創(chuàng )造力的表述出音樂(lè )的愛(ài)情和形式美。

　　4、正確引導學(xué)員歌演出，提高自學(xué)能力低段學(xué)員開(kāi)朗好動(dòng)，每學(xué)一首歌曲，我還依據歌曲歌詞內容啟迪學(xué)員開(kāi)展韻律或演出，以協(xié)助學(xué)員更快的了解音樂(lè )，記憶力歌曲歌詞。

　　在啟迪學(xué)員演出時(shí)，可以那樣做：

　　(一)啟迪學(xué)員開(kāi)展才藝表演。

　　(二)老師依據學(xué)員演出編輯一套好的姿勢傳授給學(xué)員。

　　(三)某些查驗。在某些查驗時(shí)，學(xué)員經(jīng)常會(huì )被一些好看的操作和美好的造型設計所吸引住，班里會(huì )自發(fā)性的暴發(fā)掌聲雷動(dòng)。那樣，不僅塑造了同學(xué)的演出工作能力，加強了同學(xué)對音樂(lè )的了解，并且也提高了同學(xué)的自學(xué)能力。

　　6、美術(shù)繪畫(huà)、小故事、演出緊密結合，引起賞析興趣愛(ài)好賞析歌曲，不但必須品牌形象的邏輯思維能力，邏輯能力，并且更必須欣賞者用自身經(jīng)歷過(guò)的生活常識和情感去感受。但中小學(xué)生經(jīng)驗淺，情感累積少，如果學(xué)員真真正正了解歌曲，做到陶冶情操，塑造品性的目地，就務(wù)必依據學(xué)生的邏輯思維特性，根據品牌形象開(kāi)朗的界面，栩栩如生有趣的小故事，簡(jiǎn)潔明了的啟迪交談等方式，應用聽(tīng)覺(jué)系統視覺(jué)效果同歩的辦法來(lái)協(xié)助學(xué)員了解著(zhù)作。隨后在讓學(xué)員在悅耳的樂(lè )曲聲中隨意寬闊的想像感受，使其依據分別對歌曲的了解水平及立即、間接性的圖像記憶，把自己對所聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )作的了解用不一樣的色調、線(xiàn)框、文本、姿勢主要表現出去。學(xué)員能聞其聲當見(jiàn)其形，進(jìn)而更確切的掌握著(zhù)作，了解歌曲，賞析歌曲之美。

　　五、重視個(gè)性化發(fā)展趨勢，創(chuàng )建公平互動(dòng)交流的師生之間關(guān)系

　　在音樂(lè )課程具體中把全體同學(xué)的廣泛參加發(fā)展趨勢不一樣個(gè)性化有機結合，每一個(gè)學(xué)員都是有支配權以自身的形式學(xué)習音樂(lè )，享有歌曲的快樂(lè )，應造就生動(dòng)有趣，形式多樣的教學(xué)形式，突顯同學(xué)的核心影響力，創(chuàng )建民主化、公平的老師學(xué)生溝通交流相互關(guān)系。

　　教學(xué)計劃：

　　第一周校園內升旗儀式2學(xué)時(shí)目地：塑造熱愛(ài)祖國觀(guān)念，唱《國旗、國旗真美麗》;

　　第二周接母親2學(xué)時(shí)目地：愛(ài)父母的主要表現，會(huì )打《接媽媽》的節奏，會(huì )表演唱;

　　第三周大農場(chǎng)的早上2學(xué)時(shí)目地：效仿動(dòng)物的聲音發(fā)聲訓練、會(huì )唱《母雞叫咯咯》開(kāi)展歌演出;

　　第四周小雨沙沙2學(xué)時(shí)目地：會(huì )識《小雨沙沙》的歌譜，及打節奏感

　　第五周小玩具演奏會(huì )2學(xué)時(shí)目地：學(xué)習培訓各種各樣節奏感種類(lèi)、教唱《玩具進(jìn)行曲》

　　第六周飛呀飛2學(xué)時(shí)目地：把握跳音、會(huì )表演唱《飛呀飛》;學(xué)習培訓集體舞蹈《雁兒飛》

　　第七周望月兒2學(xué)時(shí)目地：把握四三拍節奏感，會(huì )唱《望月亮》賞析曲子;

　　第八周峽谷回音真超好聽(tīng)2學(xué)時(shí)目地：把握輕快的節奏感，會(huì )唱《山谷回聲真好聽(tīng)》，提升低音解決

　　第九周大家熱愛(ài)勞動(dòng)2學(xué)時(shí)目地：開(kāi)展歌演出，教育小孩熱愛(ài)勞動(dòng)，做懂事的孩子;

　　第十周新龜兔賽跑2學(xué)時(shí)目地：賞析歌曲，在音樂(lè )情景中分劉海人物角色演出;

　　第十一周好房子2學(xué)時(shí)目地：教育小孩好好愛(ài)自己的家，開(kāi)展音樂(lè )游戲，賞析《好房子》;

　　第十二周小鼓手2學(xué)時(shí)目地：用簡(jiǎn)單樂(lè )器開(kāi)展彈奏;

　　第十三周小動(dòng)物回家了2學(xué)時(shí)目地：歌曲話(huà)劇表演《迷路的小花鴨》、音樂(lè )游戲《小花鴨》;

　　第十四周倫敦橋2學(xué)時(shí)目地：學(xué)習培訓集體舞蹈的基本上姿勢《倫敦橋》;

　　第十五周歌曲暑期夏令營(yíng)2學(xué)時(shí)目地：開(kāi)展歌演出

　　第十六周選聽(tīng)幼兒歌曲2學(xué)時(shí)目地：賞析出色幼兒歌曲

　　第十七周至縣期末復習、推進(jìn)及其期末考

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